Adjetivo No Texto Argumentativo

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ISSN 2177-3408
LUCIANO CAMPANHARO BETINI
EFEITOS DE SENTIDOS CAUSADOS PELA APLICAO DE

ADJETIVOS EM TEXTOS NARRATIVOS ESCOLARES NO
ENSINO MDIO
BEBEDOURO SP
2013
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ENSINO MDIO
Trabalho de Concluso de Curso (monografia)

apresentado ao Centro Universitrio Unifafibe
como requisito parcial para obteno do grau de
licenciado em Letras (Espanhol e suas respectivas
literaturas).
Orientador: Prof. Dr. Rinaldo Guariglia
BEBEDOURO SP
2013
Revista Letras Fafibe, Bebedouro-SP, 4 (1), 2014.
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Guariglia, Rinaldo
O Consensual e o polmico no texto argumentativo escolar
/ Rinaldo Guariglia 2008
195 f. ; 30 cm
Tese (Doutorado em Lingstica e Lngua Portuguesa)
Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Cincias e
Letras, Campus de Araraquara
Orientadora: Renata Maria Facuri Coelho Marchezan
1. Lingstica. 2. Lngua portuguesa.
3. Anlise do discurso. I. Ttulo.

BETINI, Luciano Campanharo
Efeitos de sentidos causados pela aplicao de adjetivos
em textos narrativos escolares no ensino mdio / Luciano
Campanharo Betini. --Bebedouro: Unifafibe, 2013.
65 f.; 29,7 cm
Trabalho de Concluso de Curso de Licenciatura em Letras
(Espanhol e suas respectivas literaturas) Centro Universitrio
Unifafibe, Bebedouro, 2013.
Bibliografia: f. 63-64
1. Adjetivo. 2. Argumentao. 3. Lingustica.
I. Titulo.
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ENSINO MDIO
Trabalho de Concluso de Curso (monografia)

apresentado ao Centro Universitrio Unifafibe
como requisito parcial para obteno do grau de
licenciado em Letras (Espanhol e suas respectivas
literaturas).
Orientador: Prof. Dr. Rinaldo Guariglia
MEMBRO S CO MPO NENTES DA BANCA EXAMINADO RA:
Presidente e Orientador : Prof. Dr. Rinaldo Guariglia

Centro Universitrio Unifafibe Bebedouro-SP
Membro Convidado:
Prof. Ms. Mateus Cruz Maciel de Carvalho

Centro Universitrio Unifafibe Bebedouro-SP
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AGRADECIMENTOS
Os meus mais sinceros agradecimentos so primeiramente a Deus, por ter me dado fora de
vontade para concluir minha monografia e de em trs anos ter adquirido muito conhecimento
e experincias para como professor de Lngua Portuguesa, Espanhol e suas respectivas
literaturas. Com isso aprendi a ser maduro, passei a ter um vocabulrio mais sofisticado,
acadmico e outra viso em fazer analises. Momentos de grande experincia que levarei pro
resto da minha vida.
Agradeo tambm meus pais, Sebastio Bettini e Maria Zilda Campanharo Betini por terem
me dado a oportunidade de estudar durante esses trs anos, sempre colaborando para o que eu
precisasse, cobrando bons resultados nos semestres e dando apoio em todos os momentos que
precisei. Agradeo ao meu irmo Alexandre Campanharo Betini e minhas avs Maria Dirce
Sciarra Campanharo e Nlia Moretti Bettini, o apoio que eles tem me dado e sempre
acreditando no meu potencial.
Aos meus amigos que tambm me deram foras para que eu continuasse firme e que eu
venceria mais uma etapa da minha vida. Em especial meus amigos de classe, Mariana
Barbosa, Brenda ngelo Ramos, Ana Luiza Moreira Targa, Beatriz Baffi e Rafaela Don,
passamos por vrios momentos, fazendo trabalhos, seminrios juntos, tambm os passeios,
brincadeiras, intimidades, deixaram os meus dias na faculdade e tambm os finais de semana
mais divertidos. E a todos os outros amigos da classe que tambm estiveram ao meu lado.
Ao meu orientador Prof. Dr. Rinaldo Guariglia, agradeo de corao toda a disposio que
cedeu para orientar minha monografia, super dedicado, sempre presente para te ouvir, apoiar e
acima de tudo super justo, dando foras e sempre com muita pacincia. E a todos os outros
professores, a coordenao, por ter nos transmitido todo o conhecimento, confiana e fazendo
com que nosso curso sempre fosse de excelente nvel.
Por fim, quero agradecer aos alunos da E.E. Anselmo Bispo dos Santos que colaboraram com
a realizao das redaes para o estudo da minha monografia, fazendo com seriedade e
dedicao a tarefa que foi proposta. Aos professores, diretores, funcionrios, coordenadores
das escolas que trabalhei- E.E. Anselmo Bispo dos Santos e E.E. Dr. Elsio de Castro, pela
oportunidade de trabalho, realizaes dos estgios e fazendo com que eu pudesse adquirir
mais conhecimentos, amadurecimento e muita experincia para o meu profissionalismo.
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O adjetivo, quando no d vida, mata.

(Vicente Huidobro)
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RESUMO
Este estudo pretende analisar a aplicao de adjetivos em textos narrativos escolares no

Ensino Mdio, buscando os efeitos de sentidos que estes traro para o leitor. Como esta classe
de palavra estudada- sua funo gramatical e textual, citando suas caractersticas e
investigando assim, se as redaes dos alunos ficaram mais subjetivas ou objetivas pela
quantidade e qualidade dos adjetivos. Analisaremos parcialmente o gnero narrativo,
definio, caracterizao e aplicabilidades. Sero analisados dois textos de cada aluno
escolhido, do terceiro ano do ensino mdio. Haver interveno, ou seja, faro um texto antes
da explicao sobre adjetivos e outro texto aps a explicao. Esses dois textos sero
comparados, analisando que a interveno ajudou-os na construo do segundo texto. Este
estudo est centrado na Lingustica da Enunciao e o corpus de pesquisa composto por
confeces de redaes narrativas de alunos do terceiro ano do Ensino Mdio.
Palavraschave: Adjetivos. Efeitos de sentidos. Subjetividade. Objetividade.

Caractersticas. Redaes Narrativas.
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RESUMEN
Este estudio tiene como objetivo analizar el uso de los adjetivos en los textos narrativos
estudiantes en la escuela secundaria, en busca de los efectos que estos sentidos traen al lector.
Como se estudia esta parte de la palabra, su funcin gramatical y textual, citando sus
caractersticas e investigando las redacciones de los estudiantes, si eran ms subjetivos o
objetivos por la cantidad y calidad de los adjetivos. Analizar parcialmente el gnero narrativo,
el escenario, caracterizacin e aplicabilidad. Vamos a analizar dos textos de cada alumno

elegido, del tercer ao de la escuela secundaria. Habr una intervencin, es decir, ser
producido un texto antes de la explicacin de los adjetivos y otros textos a partir de la
explicacin. Estos dos textos se compararn mediante el anlisis de la intervencin, se les
ayudar en la construccin del segundo texto. Este estudio se centra en la Gramtica de la
Lengua Portuguesa y la investigacin del corpus se compone de confecciones de redacciones
narrativas de estudiantes del tercer ao de la escuela secundaria.
Palabras - clave: Adjetivos. Efectos del sentido. Subjetividad. Objetividad. Caractersticas.

Redacciones narrativas.
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SUMRIO
INTRODUO ..................................................................................................................... 9
1 CONCEPES TERICAS SOBRE O ADJETIVO ........................................................ 11

1.1 Estudo do adjetivo: funo gramatical e funo textual .................................................. 11
1.1.1 Funo Gramatical ...................................................................................................... 11
1.1.2 Funo Textual ............................................................................................................ 13
1.1.3 Adjetivos no texto: Quantidade e Qualidade ................................................................ 16
1.1.4 Texto Narrativo: Definio, caracterizao e aplicabilidades ....................................... 17
1.1.5 Exemplificao: Anlise de textos narrativos segundo a aplicao quantitativa e
qualitativa de adjetivos ......................................................................................................... 19
1.1.6 Efeito de sentido: A viso da anlise do discurso ......................................................... 28
2 ANLISE DO CORPUS: REDAES NARRATIVAS DE ALUNOS DO ENSINO
MDIO ................................................................................................................................ 31
CONSIDERAES FINAIS ............................................................................................... 63
REFERNCIAS .................................................................................................................. 64
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1 INTRODUO
Este trabalho de pesquisa de campo da rea da Lingustica da Enunciao investigar

os efeitos de sentidos causados pela aplicao de adjetivos em textos narrativos escolares no
ensino mdio. Abordaremos o efeito de sentido pelo vis da subjetividade. A pesquisa de
campo ser feita com alunos do ensino mdio.
Promoveremos um estudo sobre o uso de adjetivos em textos narrativos, mostrando o
que so adjetivos, os efeitos e as emoes que estes adjetivos passam ao leitor e a expresso
de qualidades e caractersticas de personagens (efeito de subjetividade).
Buscaremos modelos de textos narrativos com a presena de adjetivos mostrando
detalhadamente os efeitos, as caractersticas do texto narrativo, o que um texto narrativo.
Esses textos sero apresentados de alunos do ensino mdio, onde ser feito uma pesquisa de
campo para a elaborao da pesquisa. O estudo aprofundar tambm a anlise de estrutura de
um texto narrativo como desenvolvido.
O estudo de adjetivos em textos narrativos um tema relevante, ou seja, um estudo
importante que far com que aprofundemos nosso conhecimento sobre os efeitos de sentido
que os adjetivos podem causar nestes textos, analisando tambm suas qualidades e
caractersticas.
A importncia do adjetivo no texto narrativo de qualificar positivamente ou
negativamente o substantivo, dando um sentido especial estria narrada. Optamos pelo texto
narrativo, porque muitas vezes os alunos no sabem diferenciar dos outros gneros textuais e
tambm porque a sala de aula um espao onde deve se produzir todos os tipos de gneros
textuais.
Este trabalho se situa na Lingustica da Enunciao e o corpus de pesquisa composto
por textos narrativos, contribuindo para o conhecimento nesta pesquisa de campo. A
Lingustica da Enunciao a teoria que norteia esta pesquisa, pois nela a linguagem deixa de
ser considerada apenas como instrumento externo de comunicao e transmisso de
informao para ser vista como uma atividade entre os protagonistas do discurso. Tambm
por a Lingustica da Enunciao adota a perspectiva funcionalista em oposio a uma
perspectiva formalista.
Portanto, os principais tpicos tericos deste estudo so gneros narrativos e efeito de
sentido de subjetividade. Optou-se por fazer a pesquisa de campo no ensino mdio, pois os
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estudantes tm uma mentalidade e nvel de conhecimento mais maduro do que os estudantes
do nvel fundamental.
O corpus consiste em textos narrativos, baseado na leitura, na presena dos adjetivos
causando efeito de sentido de subjetividade. As etapas do processo cientfico sero a partir da
anlise do corpus por meio da avaliao da aprendizagem dos discentes segundo suas
produes textuais, em seguida leitura dos textos para anlise do uso de adjetivos em textos
narrativos.
Neste primeiro captulo estudaremos uma teoria voltada para os adjetivos, suas
funes gramaticais e textuais; os efeitos de sentidos que eles causam; quantidade e
qualidade, analisando a influncia de subjetividade e objetividade, dependendo da quantidade,
se so adjetivos que buscam qualidades, defeitos, condies, estado ou se so pejorativos.
Abordaremos o efeito de sentido pelo vis da subjetividade.
Adiantaremos em um tpico antes das anlises do corpus duas redaes feitas por mim
Lembrana da minha fazenda e As injustias do sistema poltico nordestino e uma
oratria de um religioso cristo, de Roberto Cesar Barbosa, para analisarmos os efeitos de
sentido que estes adjetivos causam nestes textos, bem como a quantidade e a qualidade dos
adjetivos.
Promoveremos um estudo sobre o efeito de sentido: a viso da anlise do discurso,
fazendo uma apresentao do envolvimento deste tpico com os efeitos e as emoes que
estes adjetivos passam ao leitor e a expresso de qualidades e caractersticas de personagens
(efeito de subjetividade). Buscaremos explorar os elementos do texto narrativo: definio,
caracterizao e aplicabilidades.
No segundo captulo apresentaremos um estudo mais prtico, analisaremos seis
redaes narrativas de trs informantes do 3 ano do ensino mdio. Faremos a anlise dos
textos narrativos com a primeira e em seguida com a segunda redao que os alunos fizeram,
comparando a presena de adjetivos, mostrando detalhadamente os efeitos de sentido que
estes causaro, tambm dependendo de como so empregados, podendo modificar a
interpretao do leitor.
Ressaltando que na primeira redao os alunos no tiveram nenhuma explicao sobre
adjetivos e nem sobre a estrutura do texto narrativo, somente receberam a informao do
ttulo que deveriam seguir: Uma famlia muito louca. J na segunda, houve interveno, ou
seja, tiveram uma explicao bem detalhada sobre adjetivos e a estrutura de um texto
narrativo. Assim, analisaremos se a interveno ajudou-os na produo do segundo texto.
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1 CONCEPES TERICAS SOBRE O ADJETIVO
1.1 Estudo do adjetivo: funo gramatical e funo textual
Nesta seo estudaremos as funes do adjetivo, tanto gramatical como textual. Na

funo gramatical analisaremos essa classe de palavras, exemplificando as caractersticas do
adjetivo, j na funo textual aprofundaremos os efeitos de sentido que os adjetivos causam
nos textos, que no caso o tpico essencial do nosso trabalho.
1.1.1 Funo Gramatical
O adjetivo a classe de palavras que atribui caractersticas, sendo elas: efeitos de

qualidade, defeito, estado ou condio. Ele vem sempre acompanhado de um substantivo,
onde de qualquer forma faz com que ele seja mais importante nas palavras chaves de um
texto. O substantivo nada mais do que a base, pois tudo aquilo que se d nome as coisas, e
os adjetivos transmitem informaes, ou seja, do identidades para determinados objetos ou
seres.
Assim como o advrbio est sempre ligado ao verbo, o adjetivo est sempre
acompanhado do substantivo. O adjetivo, o qual se trata da Lngua Portuguesa, possui o
mesmo gnero e nmero que os substantivos que o acompanham. Refere-se ao ser ou objeto,
sempre a um substantivo, por isso est sempre acompanhado do mesmo, tanto que para
reconhecermos o adjetivo temos que primeiro localizar o substantivo.
Sacconi (2001, p.177, grifos do autor) mostra um exemplo: Homem bom, moo
perverso, casa suja, moa feliz, velho amigo, nova remarcao.
Em sua prpria citao podemos exemplificar e explicar. Em homem bom, a palavra
bom respectivamente uma qualidade feita sobre aquele homem. Em moo perverso
um defeito, ou seja, um adjetivo pejorativo. Em casa suja, a palavra suja uma condio de
como se encontra a casa naquele exato momento. Em moa feliz um adjetivo de estado,
pois naquele momento a moa encontra-se em um alto astral. Um velho amigo, tambm
um adjetivo de estado, pois ele poderia ser velho ou um novo amigo, relatando uma condio.
E em nova remarcao se refere ao mesmo caso de velho amigo tanto como nova
remarcao pode ser como velha remarcao, que so antnimos que se contradizem
utilizando os adjetivos.
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Alm de adjetivos, existem os seus respectivos tipos, ou seja, so divididos em quatro

classes: uniforme, biforme, simples e composto.
Utilizando a Nossa Gramtica de Sacconi, ele explica que o uniforme aquele
adjetivo que utiliza uma nica forma para os dois gneros, tanto feminino quanto masculino.
Por exemplo: Nas frases Ela est feliz e Ele est feliz o que houve de diferena foi apenas
o gnero, porm o adjetivo no sofreu mudanas. O biforme j a sua contradio, a prpria
palavra j se explica com o prefixo bi, ou seja, classificao de dois elementos, marcado
morfologicamente para gnero. Exemplo: Nas frases o menino bom e em a menina
boa, alm de sofrer mudanas nos gneros h tambm uma conseqncia de mudanas nos
adjetivos em bom e boa. E um adjetivo simples quando possui apenas um s radical.
Exemplo: Em minha camiseta vermelha e minha camiseta de cor clara so adjetivos
simples, pois vermelha e clara uma caracterstica atribuindo uma cor e tom para a
camiseta que o sujeito da frase. E por fim, o composto que quando se rene dois ou mais
adjetivos para o nico substantivo, ou seja, utiliza mais de um radical. Iremos reutilizar a frase
anterior, porm colocando assim os dois adjetivos juntos. Exemplo: Minha camiseta de cor
vermelho-claro, ou seja, utilizamos dois adjetivos para uma camiseta e para um nico
substantivo.
Nestes exemplos, podemos ver o quo importante a utilizao de um adjetivo seja
ele apresentado em frases ou at mesmo em um corpus de redao.
O adjetivo pode estar no diminutivo e no aumentativo, intensificando ainda mais o
significado da palavra, como por exemplo: Ela lindinha, estou adquirindo uma
caracterstica no grau diminutivo, no sentido carinhoso, tambm podemos colocar no grau
aumentativo, como em: Ela feiona, s que neste caso temos um adjetivo pejorativo.
Alm disso, existem as variaes de um adjetivo, que so: gnero, nmero e grau.
Utilizaremos uma nica frase para transcrever todos os tipos de variaes. No gnero temos o
masculino e o feminino. Como por exemplo: Aquela garota bonita e Aquele garoto
bonito.
Em nmero, temos o singular que a mesma frase anterior, pois bonita e bonito
so palavras que j consistem no singular. E tambm existe o plural, que seria a frase
modificada Aquelas garotas so bonitas e Aqueles garotos so bonitos.
E por fim, o grau que o mais complexo de todos. No adjetivo de grau, existem duas
variaes: o comparativo e o superlativo.
O comparativo abre espao de abordagem para trs tpicos, que so eles: de igualdade,
de superioridade e de inferioridade. De igualdade, (na prpria enunciao descreve que j
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uma comparao entre duas coisas ou pessoas deixando-as iguais) temos o exemplo: Ela
to bonita quanto ele. Em superioridade, relata algo superior, ou seja, exemplo: Ela mais
bonita que ele. E em inferioridade, que relata algo inferior, temos como exemplo: Ela
menos bonita que ele.
J o superlativo, que uma gradao do adjetivo, abre espao somente para dois
tpicos, que so eles: absoluto e relativo. O absoluto possui dois tipos, o analtico e o
sinttico. O analtico utilizar uma palavra de grande absoro antes do adjetivo para
enfatizar algo com uma expresso maior, um exemplo: muito importante, neste termo no
basta a matria ser s importante, ela mais do que isso, ou seja, muito importante. Ao
contrrio que do sinttico, ele sintetiza as coisas, pois simplifica utilizando assim um nico
radical, exemplo: ao invs de escrever muito importante ele poderia transcrever
importantssimo. As duas formas so extremamente iguais, do mesmo peso, porm uma
maneira de exemplificar o que ser dito.
Em relativo a utilizao dos adjetivos mais e menos nos aspectos de
inferioridade e superioridade. De superioridade, exemplo: mais importante. E de
inferioridade, exemplo: menos importante.
Os adjetivos superlativos absolutos sintticos podem ser regulares e

irregulares ou eruditos. Os regulares se formam com o acrscimo da
terminao ssimo: inteligente + ssimo = inteligentssimo; amigo + ssimo
= amigussimo. Os irregulares se formam com o acrscimo de ssimo ou
rimo a formas eruditas: amicus + ssimo = amicssimo; pauper + rimo =
pauprrimo. (SACCONI, 2001, p. 179, grifos do autor)
1.1.2 Funo Textual
Quem l melhor, j escreve melhor por extenso, sabendo empregar as palavras

adequadamente. Assim, a linguagem requer vrios recursos lingsticos, um deles o
adjetivo, que muitas vezes cria sensibilidade no texto, chama a ateno do leitor, provocando
um efeito de sentido de emoo, de sentimento.
[...] Ler, reler, conhecer, reconhecer, criar. Ns criamos um texto quando

lemos o texto. Na verdade, o que lemos no exatamente o que est escrito,
mas o que nos chama a ateno, o que nos agua a sensibilidade, dentre um
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mar de palavras. Escolhemos determinadas passagens, escolhemos

determinados sentidos possveis num texto literrio, por exemplo, e desta
forma criamos um livro dentro do livro [...] (BARBOSA, S., 1991, p.31,32)
O adjetivo sempre responsvel por limitar, restringir o sentido do substantivo, e

tambm para convencer, reforar, intensificar, detalhar, transmitindo melhores informaes ao
leitor, ou at mesmo classificando o substantivo de forma positiva ou negativa, tem a funo
de esclarecer o sentido do substantivo denotando qualidade essencial do ser.
Nos aspectos funcionais do adjetivo citados acima, podemos inserir a questo de uma
propaganda, por exemplo. Quando vemos na televiso a propaganda de um carro, o locutor
procura exagerar nos adjetivos, dizendo que o veculo vermelho, novo modelo, que o
veculo confortvel, que maravilhoso e super interessante voc adquiri-lo. As palavras:
vermelho, novo, confortvel, maravilhoso e interessante so adjetivos que o locutor utilizou
para expressar ao consumidor um sentimento emotivo, para que ele sinta vontade de adquirir
o automvel. O adjetivo detalha melhor as informaes sobre o carro, gerando qualidades que
valorizam esse veculo.
No contexto de comunicao (seja ele oral ou escrito), temos duas maneiras de
agirmos- de forma subjetiva ou objetiva. Quando elaboramos um assunto em primeira pessoa,
temos a presena do eu, que um recurso que utilizamos nos textos para expressarmos
nossos sentimentos, nossas emoes, portanto o assunto passar a ser mais subjetivo, pois os
problemas ficam pessoais, o emissor analisa as situaes atravs do seu ponto de vista.
A subjetividade produz o seu prprio enunciado. O eu se enuncia com o sujeito da
enunciao, podemos transmitir um efeito de subjetividade introduzindo falas nas prprias
falas do locutor. Eu, tu e ele so pronomes pessoais, sendo o eu e o tu correlao da
pessoalidade e o ele correlao da subjetividade, eu e tu se referem a um indivduo
especfico. Mesmo que no se tenha enunciado o eu, a subjetividade est sempre presente.
Segundo Benveniste, a subjetividade a capacidade de o locutor se propor

como sujeito do seu discurso e ela se funda no exerccio da lngua. Esse
locutor enuncia sua posio no discurso atravs de determinados ndices

formais dos quais os pronomes pessoais constituem o primeiro ponto de
apoio na revelao da subjetividade na linguagem[...] (Benveniste, 1974
apud BRANDO, 1993, p.56)
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Quando passamos a ter um assunto com o uso predominante em terceira pessoa, o

locutor utiliza alguns pronomes pessoais como o voc e o ele que criam um maior
distanciamento do sujeito-enunciador. O efeito de sentido de objetividade ir se afastar do
sujeito-enunciador, ou seja, do enunciado e ir ter uma aproximao com o objeto de
descrio. Temos que ressaltar tambm que a objetividade um recurso da argumentao,
possuindo o ele como a voz da enunciao.
Segundo Guariglia (1997, p.120)
Assim, no se pode considerar a objetividade alm de um dos recursos a

servio da argumentao, ou seja, um efeito de sentido que promove o
distanciamento estratgico do sujeito-enunciador do enunciado, com vistas a
provocar outro afastamento: o do objeto da comunicao (de que ou de quem
se fala), ou seja, do ele[...] O efeito de sentido de objetividade, a voz do
outro pela pseudo-omisso da voz do eu, recurso muito utilizado em
vrias tipologias textuais (p.ex.: discursos cientfico, jurdico, poltico,
religioso) porque o afastamento do sujeito do enunciado parece legitimar o
objeto de descrio, narrao e/ou anlise; como se fosse apenas o portador
do contedo (enunciao), que seria responsabilidade nica dos outros
interlocutores[...]
O adjetivo tambm pode abordar o efeito de sentido pelo vis da subjetividade, as

emoes do eu, uma vez que a subjetividade o que te atribui identidade. Os poetas
romnticos que tinham como tema falar de sofrimento, amor, solido, das suas emoes,
exageravam nos adjetivos, fazendo com que seus assuntos ficassem geralmente mais
subjetivos.
No critrio semntico, podemos classificar os adjetivos como objetivos e subjetivos.
Os adjetivos objetivos definem algo bem objetivo, qualificando, determinando, julgando, ele
est ligado ao objeto e no ao enunciador. J os adjetivos subjetivos tendem a uma marca
mais forte, subjetiva, deixando ali sua identidade, suas emoes, sentimentos e expresso.
O posicionamento do adjetivo tambm pode alterar o sentido da frase, caso ele venha
anteposto ou posposto ao substantivo. Os antepostos geralmente causam um efeito mais

conotativo, ou seja, um sentido figurado. J os adjetivos pospostos causam um efeito mais
denotativo, ou seja, tendem a ser mais objetivos. Mas, tambm depende do contexto, do tipo
de discurso, de como o autor pretende buscar o efeito de sentido.
Na frase: Um grande homem. Temos o adjetivo grande anteposto ao substantivo
homem, que traz um efeito de sentido conotativo. Nesse caso, estamos dizendo que o homem
talentoso, cheio de mritos. Se colocarmos o adjetivo posposto ao substantivo, como por
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exemplo: Um homem grande o sentido fica mais objetivo, ou seja, esse homem alto,
realmente ele grande, temos um efeito de sentido denotativo.
De acordo com Lapa, quando o adjetivo est logo depois do substantivo,

tende a conservar o valor prprio, objetivo, intelectual; quando est antes,
tende a perder o prprio valor e a adquirir um sentido afetivo. Assim, o uso
do adjetivo em posio pr- nuclear evidencia uma inteno discursiva do
enunciador em dar um valor mais subjetivo ao contedo semntico do
sintagma nominal. (LAPA, 1968 apud DA SILVA, 2008, p.15)
O adjetivo quando bem colocado no texto influencia na argumentao, cria uma fora
argumentativa, em que ir revelar o seu ponto de vista, ou seja, a defesa do locutor. A
argumentao possui suas caractersticas fundadas na linguagem, assim aparecem vrios
fatores, operadores argumentativos que influenciam na fora do texto. Quando temos um
substantivo, por exemplo, e ele acompanhado por um adjetivo, ele pode sofrer uma
modificao aumentando a argumentao do texto.
Por fim, tambm h palavras que dependendo de como a empregarmos, ela pode tanto
ter a funo de substantivo quanto de adjetivo. Como nas seguintes frases: Os nervosos
costumam morrer mais cedo a palavra nervosos nesse caso, substantiva, j em O
sistema nervoso do ser humano complicado, a palavra nervoso adjetiva, pois est
exercendo uma funo descritiva, informativa, estamos especificando qual o sistema.
1.1.3 Adjetivos no texto: Quantidade e Qualidade

Os textos quando possuem excesso de adjetivos, tendem a ficar mais subjetivos,
transmitindo emoes, ficando conotativo, possuindo um sentido figurado. Quando os textos
no possuem muitos adjetivos, tendem a ficar mais objetivos, no criam sensibilidade,

passando a ser mais denotativos, ou seja, com o seu sentido real, no produzindo emoes no
leitor, ficando com os seus sentidos prprios, uma linguagem mais informativa.
Ento, quando tivermos textos em terceira pessoa, geralmente teremos uma linguagem
mais objetiva, que tende a ter menos adjetivos, portanto h um envolvimento menor, um
distanciamento para com o sujeito-enunciador. Isso ocorre muito em textos cientficos,
jurdicos, j em textos poticos, por exemplo, encontraremos adjetivos em exagero, pois
remetem as emoes do eu, os poetas expressam seus sentimentos, provavelmente neste caso,
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o texto estar em primeira pessoa, o emissor procura simplesmente reproduzir passivamente a

realidade, onde os problemas so pessoais.
O adjetivo com qualidade tem a funo de valorizar o ser ou o objeto, qualificando,
criando fora argumentativa no texto. Na seguinte frase Excelente apresentao do aluno,
estamos qualificando a apresentao do aluno, ou seja, estamos avaliando de forma positiva.
Temos tambm as caracterizaes do adjetivo que acontecem de forma simultnea, como por
exemplo: Xampu cheiroso, o enunciador sentiu o cheiro do xampu e atribui uma
caracterstica a ele de acordo com o seu ponto de vista. E o adjetivo descritivo, tambm do
ponto de vista do enunciador, como em: Cala jeans.
1.1.4 Texto Narrativo: Definio, caracterizao e aplicabilidades
A narrao um gnero textual que os alunos gostam de produzir, pois quando

pedido aos alunos que faam uma narrativa sobre algum acontecimento que eles j
vivenciaram, ou de um sonho que tiveram, ou at mesmo sobre outro assunto, os alunos
entram no mundo da imaginao e comeam ento a contar os fatos, citando as
personagens, desenvolvendo o enredo, onde aconteceu, quando aconteceu e assim por diante.
A narrativa isso, relacionar os fatos, so as estrias que o narrador ir contar,
gerando aes, conflitos entre os personagens.
A NARRAO: uma histria contado por algum, algo que aconteceu com
algum, em algum lugar, em algum tempo, de um certo modo. Enredo,
personagens, tempo, lugar, foco narrativo os vrios elementos narrativos
esto profundamente interligados, so parte de um contexto, de um conjunto
articulado: eles se inter- relacionam, se influenciam mutuamente, se
complementam no todo da histria. (BARBOSA, S., 1991, p.76)
Enredo, personagens, tempo, lugar e foco narrativo, esses so os cinco elementos

fundamentais da narrativa, sem eles no h histria. O enredo, seria o mesmo que a ao, a
trama, o enredo possui uma natureza ficcional, no caso a verossimilhana, que a essncia da
fico o que vai tornar no leitor como algo real. O enredo estar sempre repleto de emoes,
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ele que ir dar ritmo a estria narrada, prendendo a ateno do leitor. O enredo possui uma
estrutura determinada da seguinte forma:
1. Exposio (introduo ou apresentao) O narrador comea a contar a histria
apresentando os personagens, s vezes j especifica o lugar e o tempo, ir fazer uma

apresentao de como se iniciou a trama.
2. Complicao (ou desenvolvimento) Na narrativa pode haver mais de um conflito, nesse
momento quando temos o desenrolar da histria, as aes j esto acontecendo.
3. Clmax Esse o momento mais importante da narrativa, as outras partes do enredo ficam
existem em funo dele, quando o conflito da ao chega ao seu ponto mximo.
4. Desfecho- (desenlace ou concluso)- o termino da histria, se ele terminou de uma forma
trgica, feliz, cmico, surpreendente, etc.
Os personagens na narrativa exercem um papel fictcio, so eles que provocam as
aes durante a histria. O personagem pode ser um homem, bichos, at objetos desde que
desenvolvam falas e aes, os personagens so sempre inventados, porm passam ao leitor
uma imagem de realidade, tambm possuindo caractersticas fsicas, psicolgicas, morais,
sociais e ideolgicas.
O tempo a durao que se possui dentro da histria, temos dois tipos de tempo: o
psicolgico e o cronolgico. O tempo psicolgico est voltado nas memrias que os
personagens possuem, so as lembranas, tudo aquilo que eles pensam. Como na seguinte
frase: Passamos nossa infncia naquela casinha simples, no fundo de casa tnhamos um p de
cajueiro. Que saudade tenho de minha infncia. J o tempo cronolgico est ligado as horas,
os dias, os meses, os anos, um tempo marcado. Por exemplo: O bonde passava todos os dias
s 10 horas e 05 minutos.
O lugar, o espao onde so citados na histria, onde se passa o enredo, a definio
do local, o espao muitas vezes pode interferir nas atitudes, pensamentos e emoes das
personagens.
O narrador o elemento estrutural da histria, sem ele no h narrativa, pois ele
quem vai dando o ligamento na histria. Na narrativa temos dois tipos de foco narrativo: em
primeira pessoa ou em terceira pessoa (do singular). Na terceira pessoa, o narrador possui um
papel de narrador observador, ele v a histria de fora, no se envolve, neste caso temos
duas caractersticas: oniscincia o narrador que sabe de tudo da histria, e onipresena, o
narrador est presente em todos os lugares da histria. Quando tivermos o narrador em
primeira pessoa, podemos cham-lo de narrador personagem aquele participa da histria,
ele onipresente.
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Na narrativa, algumas perguntas so extremamente essenciais, como: O que

aconteceu? Quem provocou as aes? Por qu? Como? Onde? atravs destes
questionamentos que podemos dar incio a histria. Assim, para desenvolvermos uma
narrativa com qualidade, necessrio ter as ideias em mente e seguindo uma sequncia com
comeo, meio e fim, quanto mais detalhes o locutor inserir na histria, mais interessante ficar
a narrativa, no deixando de acrescentar os adjetivos que so eles que expressaram emoes
no leitor, alm de informar, convencer e comparar, ele caracteriza os personagens (efeito de
subjetividade), detalha o espao, valoriza a histria.
1.1.5 Exemplificao: Anlise de textos narrativos segundo a aplicao quantitativa e

qualitativa de adjetivos
Neste tpico analisaremos trs textos com a aplicao quantitativa e qualitativa de

adjetivos. Duas redaes foram produzidas por mim Lembrana da minha fazenda e As
injustias do sistema poltico nordestino em 18/09/2013, e escolhemos tambm uma parte de
uma Oratria de um religioso cristo de Roberto Cesar Barbosa, para podermos analisar os
efeitos de sentido que os adjetivos causaro nestes textos.
Lembrana da minha fazenda
Morvamos em uma fazenda prxima a Barra do Garas, localizada em Mato Grosso,

uma regio em que as serras e os crregos circundavam. Quanta saudade que sinto daquele
lugarzinho maravilhoso, lugar de paz, de tranquilidade, transmitia-nos uma sensao
inexplicvel, de viver constantemente sem querer que o dia terminasse.
Nossa fazenda era muito grande, s no me lembro quantos equitres ela possua.
Crivamos galinhas, tnhamos o Tot nosso cachorro bem velho e Pluto nosso cachorrinho
novo, no fundo de casa tinha uma lagoa bem limpa, ali viviam nossos patos. Ah, no posso
me esquecer do Malandro, nosso cavalo, esse era seu nome, papai colocou esse nome porque
o considerava malandro. Todo finalzinho da tarde papai tratava do Malandro, e depois ia
andar com ele.
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O legal de tudo isso, que cada um de nossa casa, mantinha um afeto maior com cada
bichinho desses. Papai era apegado no Malandro, mame sempre envolta das galinhas, e a
diverso dos meus irmozinhos mais novos eram os cachorros. Eu que era o mais tranqilo
de casa, ajudava na roa, e nos momentos vagos me dedicava aos estudos, tinha o sonho em
ser um agrnomo.
Lembro-me de um dia que papai me vestiu parecido com ele. Colocou-me um chapu
de palha, uma botina velha, uma camisa xadrez e um cinturo muito lindo. Ento fomos perto
do milharal e chegou um moo estranho que papai tinha chamado para tirar algumas fotos
nossa. Pena, que no sei onde essas fotos foram parar, deixei de ter essa recordao de um
momento to especial.
Mas, posso te dizer filho, que vivi momentos bons naquela fazenda, era uma beleza
incontestvel. Por isso te digo: estude filho! V busca dos seus sonhos, d o melhor de si,
que assim voc os conquistar. Hoje vivo aqui na cidade de Barra do Garas, no tenho mais a
fazenda, meus pais j se foram, s restaram as lembranas.
Anlise:
(1)
Lugarzinho maravilhoso
(2)
Sensao inexplicvel
(3)
Muito grande
(4)
Bem velho
(5)
Cachorrinho novo
(6)
Bem limpa
(7)
Cavalo Malandro
(8)
Afeto maior
(9)
Irmozinhos mais novos
(10) Mais tranquilo

(11) Momentos vagos
(12) Botina velha
(13) Camisa xadrez
(14) Muito lindo
(15) Moo estranho
(16) To especial
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(17) Momentos bons

(18) Beleza incontestvel
Podemos observar que todos os adjetivos esto em posio posposta do substantivo,

neste caso o adjetivo possui um efeito mais objetivo, passando a ter uma carga semntica
subjetiva menor. Nessa redao procuramos selecionar adjetivos de carter qualitativo, para
assim podermos especificar melhor a caracterizao deles.
Em (1), (2), (8), (10), (14), (15), (16), (17) e (18) so adjetivos que transmitem o
sentimento do enunciador, ou seja, a sua maneira de notar ou de sentir as coisas, deixando a
subjetividade aparecer. Em (17) o adjetivo bons remete ao substantivo momentos
qualificando as lembranas que tem vivido. Em (18) a palavra incontestvel remete a beleza
da fazenda, um valor positivo a ela.

Em (3), (4), (5), (6), (9), (11), (12) e (13) so adjetivos objetivos, ou seja, transmitem
uma ideia mais objetiva, mais clara, denotativa, realmente aquilo, ningum est achando ou
sentindo do seu modo.
Em (7) consideramos como adjetivo, pois o contexto ir apontar como caracterstica
atribuda ao animal. O cavalo realmente se chama Malandro, devido suas caractersticas em
ser malandro/danado.
Em (3), (8), (10) e (14) so adjetivos que do nfase quantidade em relao aos
substantivos. Ainda em (3), o adjetivo grande passou a ser um intensificador, passa um
sentido de dimenso, pois aparece no texto como muito grande, o mesmo valor que enorme,
gigantesco, imenso, atribuindo uma caracterstica a fazenda.
Vale ressaltar que o adjetivo no o nico recurso que traz o efeito de subjetividade,
pois h alguns trechos na redao em que comprovam que outros recursos lingusticos
tambm tendem a criar a subjetividade, como por exemplo: O legal de tudo isso a palavra
legal um substantivo, mas criou um efeito de subjetividade. No discurso direto tambm
houve um sentido subjetivo estude meu filho! e na seguinte frase tambm: Ah, no posso
me esquecer do Malandro, a interjeio Ah tambm nos transmitiu tal efeito.
As injustias do sistema poltico nordestino.
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Virgulino era fruto da caatinga e do descaso governamental; homem forte, persistente,

sem qualquer identificao que ao menos lho inserisse na realidade cidad, nunca perdeu a
esperana de uma vida melhor.
Depois de tanto trabalhar e sofrer nas condies de nordestino pobre resolve buscar as
possibilidades de ascenso na cidade grande. Entretanto, onde h a figura do explorado, h
tambm a figura do explorador, para isso tem-se Sinh Riobaldo, um dos mais capciosos
latifundirios do agreste, homem rude, fisicamente desgastado e espiritualmente ctico,
provido de regalias que a maioria da populao nordestina desconhece por questes
econmicas relacionadas a indstria da seca.
Certo dia, Virgulino cansado de produzir nas terras do patro, das quais pouco
desfrutava, algo inferior ao consumo prprio, decide cambiar o destino de sua humilde
existncia, apanha as trouxas e o pouco que possui e decide mudar-se para So Paulo, junto a
mulher e os filhos. No entanto, antes de seguir a longa viagem, era preciso um acerto de
contas. Em vista disso, dirigiu-se at a casa central do Sinh Riobaldo e fez-lhe a cobrana
dos anos subumanos de trabalho naquela propriedade.
No entanto, o sinh em uma atitude tpica de coronelismo, onde suas vontades so
impostas e tidas como verdades universais do microcosmo nordestino, deu-lhe o pouco que
possua consigo alegando descontos sobre dvidas antigas.
Em sbito, refletindo a exausto, as humilhaes e todas as injustias que sofreu,
Virgulino enraivado joga-se sobre o patro com movimentos frenticos, arrancando-lhe todas
as jias. Sem hesitar, sinh Riobaldo saca o canivete do bolso e enfinca-o no abdmen do
indigente. A mulher e os filhos em pnico, amedrontados retiraram-se de volta a casa de sap
arrastando o corpo do marido como podiam, alcanando a conformao sobre sua condio de
subespcie, que os economicamente mais fortes lhes embutiram.
Foi assim, na tentativa de fazer justia, que Virgulino colocou sua famlia, causa
primeira da luta por melhorias, em uma situao de extrema misria, matando-a de fome e
sede gradativamente nos meses que decorreram sua morte. E mais uma vez a vontade do
maior prevalece sobre a fraqueza de uma populao pauprrima sem os direitos
constitucionais igualmente assegurados.
Anlise:
(1)
Homem forte
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(2)
Homem persistente
(3)
Vida melhor
(4)
Nordestino pobre
(5)
Cidade grande
(6)
Figura do explorado
(7)
Capciosos latifundirios
(8)
Homem rude
(9)
Fisicamente desgastado
(10) Espiritualmente ctico

(11) Virgulino cansado
(12) Humilde existncia
(13) Longa viagem
(14) Casa central
(15) Atitude tpica
(16) Verdades universais
(17) Dvidas antigas
(18) Virgulino enraivado
(19) Movimentos frenticos
(20) A mulher e os filhos em pnico amedrontados
(21) Extrema misria
(22) Populao pauprrima
Anlise:
Analisando essa redao, podemos observar que teremos adjetivos antepostos e

tambm pospostos ao substantivo. Buscamos aplicar uma maior quantidade de adjetivos (no
caso, temos essa anlise de carter quantitativo) para que assim possamos observar em cada
caso os efeitos de sentido.
Em (1) e (2) temos adjetivos que caracterizam a personalidade de Virgulino: forte e
persistente, so adjetivos que trazem efeito de objetividade, ou seja, a prpria realidade,
ele realmente possui essas caractersticas.
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Em (3) temos o adjetivo melhor que est ligado ao substantivo vida, nos traz um
efeito de expresso de sentimento do personagem Virgulino, a esperana que possua em ter
uma vida melhor do que a que levava.
Em (4), temos o adjetivo pobre que se remete ao substantivo nordestino, o adjetivo
est relacionado a condio de vida do personagem.

Em (7), (8), (9) e (10) so adjetivos que esto ligados a caractersticas de outro
personagem o Sinh Riobaldo: capciosos, rude, desgastado e ctico. Em (7) o adjetivo
capciosos vem anteposto do substantivo latifundirios trazendo um sentido mais subjetivo.
Em (5) e (13) temos o adjetivo grande e longa como sentido amplo. Grande em
dimenso e longa em tempo. Porm o adjetivo grande vem posposto do substantivo
trazendo um sentido mais objetivo, enquanto o adjetivo longa vem anteposto com um
sentido mais subjetivo.
Em (6) e (22) explorado e pauprrima um adjetivo que est ligado a populao
nordestina, caracterizando de forma pejorativa. Em (22) pauprrima um adjetivo
superlativo absoluto (sinttico).
Em (11) e (18) cansado e enraivado so adjetivos que remetem as caractersticas de
estado do personagem Virgulino.
Em (12) humilde um adjetivo que vem anteposto do substantivo existncia,
buscando um efeito afetivo, emotivo, ou seja, um vis da subjetividade, tambm um adjetivo
que descreve a existncia de forma positiva.
Em (14), (15), (16), (17) e (19) central, tpica, universais, antigas e frenticos
so adjetivos com efeito de objetividade, que esto pospostos ao substantivo, aderindo
caractersticas descritivas.
Em (20) temos o adjetivo amedrontados como caracterstica de estado da mulher e
dos filhos em pnico, uma caracterstica momentnea.
Em (21) temos a palavra extrema como adjetivo subjetivo, uma marca mais forte,
pois a misria era gigantesca, era a situao que Virgulino e a famlia passaram.
Oratria de um religioso cristo
[...] E vale a pena pensar meus irmos quais so os elementos da nossa antiga vida que esto
hoje presente, que ns muitas vezes fazemos uso para nos ver livres de alguma situao.
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Foram poucos os citados aqui: a mentira, o fato de dizer esquemas aqui ali. E voc pode
identificar alguma coisa na tua vida que era parte da sua vida passada e que no precisa mais
ser parte da sua vida nova em cristo Jesus. Quem sabe antes no passado voc usava uma cara
feia pra espantar seus inimigos, sempre emburrado, sempre fechado, com aquele olhar
desconfiado. A as pessoas que viam voc j temiam, n? Ops! Pera a, tem medo de cara
feia. Na nova vida em cristo, muitas vezes voc ah no concorda com alguma coisa nos mais
diverso lugares onde voc est, e faz uso da mesma arma: fecha a cara, da aquela olhada,
serra os punhos. Maldito o homem que confia no homem e nas armas humanas. Voc tem
sido uma pessoa assim? Que faz uso das armas que te escravizam pra se ver livre de algumas
situaes do presente. Em outras palavras: voc no tem, quem sabe, permitido que o senhor
mexa na sua vida de tal forma que voc confie plenamente nele. Confie de tal forma que voc
no precise deixar aflorar e dominar em voc aquele seu jeito que resolvia tudo e resolve
tudo, base do jeito humano. Se voc tem agido assim o conselho de Deus : no continue
agindo assim, por que os resultados por no confiar em Deus e confiar na carne humana,
mortal, so terrveis. E o texto aqui t dizendo quais so os resultados: o primeiro diz o texto
que ser um arbusto solitrio, o texto diz: maldito o homem que confia no homem e faz da
carne mortal seu brao e aparta o seu corao do senhor... E a o versculo seis diz: por que
ser como o arbusto solitrio no deserto.... As pessoas que agem com as armas humanas
confiando nos homens so pessoas solitrias, no passa muito tempo e as pessoas sabem e
percebem que voc mentirosa, no passa muito tempo e as pessoas percebem que voc do
tipo que faz as coisas debaixo do pano fomentando motins, no passa muito tempo e as
pessoas percebem que voc aquela que fala sem que Deus tenha passado pelo seu crivo, as
suas palavras, no passa muito tempo e as pessoas percebem que voc uma pessoa que no
merece companhia, por isso est sozinha, mesmo em meio multido, est sozinha. E um
arbusto solitrio. E algumas pessoas brincam, n? Se eu pudesse fugir de mim mesmo,
fugiria. Quem sabe voc esta mais ou menos por esse caminho, uma pessoa solitria. quem
sabe as pessoas que tem se aproximado, hoje de voc, se aproximam porque sabem que de
voc, ainda, podem sugar alguma coisa para se beneficiar. As pessoas no aproximam-se de
voc por acreditar ou saber que voc uma pessoa jia, independente de ter alguma coisa, ou
no ter alguma coisa para oferecer. Comece a observar e vejam as pessoas que se aproximam
de voc, por que que elas esto sempre com voc. se voc tem confiado na carne, voc
uma pessoa solitria e se, ainda, no , ser uma pessoa solitria. o texto diz: pois ser como
um arbusto solitrio, sozinho. Pessoas que confiam somente no homem so solitrias, por
que quando ns estamos na luz diz a palavra de Deus: ...as obras da carne so manifestas....
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No tem jeito de esconder, no tem jeito de se fazer um negocinho aqui e depois aparecer com
cara de santo. A palavra de Deus tambm diz: que nada que esta oculto ficara oculto, ento,
no adianta, voc pode fazer o mais escondido possvel, ser o mais assim, ah armar todo o
jeito para que a coisa no aparea. vai aparecer e mesmo que as pessoas a sua volta no sabem
o que , Deus vai fazer a coisa aparecer e voc vai ficar sozinho. Maldito o homem que
confia no homem, pois ele ser como um arbusto solitrio. mas o texto no pra por a, o
texto continua e alm dele ser um arbusto solitrio no deserto, ele no ver quando vier o
bem. isso que est escrito na tua bblia? minha verso um pouco diferente. e uma pessoa
que no consegue ver as coisas boas que acontecem, no consegue ver as bnos de Deus,
no conseguem ver as manifestaes de Deus na prpria vida. quem confia no homem uma
pessoa, vamos dizer assim: insacivel. e mesmo que as bnos de Deus recaia sobre ela,
nunca esta bom. querem um exemplo? Quem confia no homem e nas coisas do homem,
quanto mais sobe o salrio mais falta dinheiro e sempre t reclamando que no tem dinheiro,
errss. Esse salrio, t loco, salrio de fome! E interessante que aqueles que confiam no
senhor ganham l duzentos e quarenta reais, vo ganhar e se olha para a cara deles, eles esto
felizes, esto vibrando por que depois de quatro ou cinco meses conseguiram comprar uma
latinha de nescau. e? loco! Tem gente que no toma nescau, tem muitas famlias que o
nescausinho meus irmos suprfluo. Isto verdade. Tem muita gente que o que vai para o
supermercado traz arroz e feijo e espera a carne cair do cu. quem sabe um ou h um
acidente l de pombas um batendo l de cara pro outro ca, a come a pomba. e srio, mas ele
t l feliz [...] (BARBOSA, R., 2003)
Anlise:
Escolhemos uma parte da Oratria de um religioso cristo de Roberto Cesar

Barbosa, para analisarmos tambm os efeitos de sentido que os adjetivos iro causar nesse
texto. Destacamos os adjetivos no texto para que assim possamos melhor identific-los. O
texto foi redigido na linguagem coloquial, apresentando vrias marcas de oralidade e tambm
repeties nas falas do pastor: [...] A as pessoas que viam voc j temiam, n? Ops! Pera a,
tem medo de cara feia [...], podemos notar vrias marcas de oralidade nessa citao A,
n, ops e Pera a.
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Mas nosso foco nessa anlise so as aplicaes do adjetivo nesse discurso. No discurso
o pastor faz o uso de vrios adjetivos para exemplificar melhor seus argumentos. No ncio do
texto o pastor ressalta sobre a antiga vida: [...] E vale a pena pensar meus irmos quais so
os elementos da nossa antiga vida que esto hoje presente [...] Antiga um adjetivo
subjetivo que vem anteposto do substantivo vida, faz com que o ouvinte reflita sobre seus
atos cometidos no passado, para que ele possa sentir as emoes da fala do pastor. J em:
[...] e que no precisa mais ser parte da sua vida nova em cristo Jesus [...], temos o adjetivo
nova posposta ao substantivo vida trazendo um adjetivo de estado, que a vida que o
pastor pede para que seus ouvintes busquem.
As palavras a seguir que aparecem no texto - cara feia, uma pessoa solitria,
emburrado, fechado, desconfiado, maldito, sozinho, cara de santo, pessoa
jia, mentirosa so adjetivos que o pastor faz referncia a todos os ouvintes, todos
descritivos gerando uma linguagem mais objetiva e direta, exceto o adjetivo maldito que
vem anteposto ao substantivo homem, que por sua vez atribui uma caracterstica pejorativa
ao homem, revelando um posicionamento que tende a ser subjetiva, uma linguagem mais
pessoal.
Na frase: [...] E interessante que aqueles que confiam no senhor ganham l duzentos
e quarenta reais [...], interessante nesse contexto no se enquadra como adjetivo, e sim
como um substantivo, embora crie um efeito de subjetividade.
Estas outras palavras destacadas tambm se enquadram como adjetivos: [...] no
continue agindo assim, por que os resultados por no confiar em Deus e confiar na carne
humana, mortal, so terrveis. [...], as palavras destacadas so caractersticas do
substantivo carne, sendo pospostas a ele, produzindo um efeito que tende a ser objetivo.
Quando o locutor faz o uso da palavra t loco, alm de ser uma marca de oralidade,
ela tambm adjetiva objetiva, a palavra loco refere-se com quem ele dirige o discurso.
[...] Esse salrio, t loco, salrio de fome! [...]. Na seguinte frase: [...] minha verso um
pouco diferente. e uma pessoa que no consegue ver as coisas boas que acontecem [...] a
palavra boas um adjetivo posposto ao substantivo coisas, tende a ser mais objetivo,
referindo-se as coisas boas que as pessoas devem seguir, ver as manifestaes de Deus em sua
vida.
O discurso que o locutor/pastor faz, repleto de adjetivos, isso faz com que sua fala
crie mais fora argumentativa, apesar da linguagem conter muitos erros, bastante oral, ele
refora o sentido das suas falas, repetindo vrias vezes as mesmas palavras para que os
receptores possam absorve-las de forma eficaz.
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1.1.6 Efeito de sentido: A viso da anlise do discurso
A anlise do discurso (AD) surgiu na Frana em 1960, uma rea da lingustica que
trabalha morfemas, frases, oraes, textos verbais e no-verbais, aspectos lingusticos e
semiticos. A anlise do discurso est centrada na subjetividade (sujeito/vozes), ideologias
(scio-histrica) e lngua/linguagem. Podemos afirmar que toda linguagem provm de um
discurso, seja ele poltico, familiar, religioso, capitalista, escolar, entre outros. A AD ter
sempre um discurso predominante, geralmente polmico.
Como aponta Maingueneau, o campo da Lingustica, de maneira muito

esquemtica, ope um ncleo rgido a uma periferia de contornos
instveis, que est em contato com a Sociolingustica, Psicologia, Histria,
Filosofia etc. O ncleo rgido se ocupa do estudo da lngua como se ela fosse
apenas um conjunto de regras e propriedades formais, ou seja, no considera
a lngua enquanto produzida em determinadas conjunturas histricas e
sociais. A outra regio, de contornos instveis, ao contrrio, se refere
linguagem apenas medida que esta faz sentido para sujeitos inscritos em
estratgias de interlocuo, em posies sociais ou em conjunturas
histricas. A Anlise do Discurso pertence a essa ltima regio, ou seja,
considera esse ltimo modo de compreender a linguagem, o que no
significa que, para ela, a linguagem no apresente tambm um carter formal
[...] (Maingueneau, 1997 apud MUSSALIN, 2004, p. 110-111)
Iremos especificar os trs fatores importantes inseridos na AD: Sujeito/vozes,

ideologias (scio-histrica) e lngua/linguagem.
Quem fala possui uma ideologia, uma teoria. O sujeito pode exercer vrias funes em
um texto, ele totalmente livre para expressar aquilo que quer dizer, porm ele pode enunciar
suas ideias dentro das possibilidades de sentido do seu discurso, pois ele est perante a um
lugar social.
A ideologia o conjunto de ideias perante a uma sociedade, est mascarada na
realidade social, voltada a teologia e a psicologia pelo fato dos rigores cientficos. O carter
da ideologia em um grupo, uma viso de conjunto.
O discurso est ligado a ideologia, no h discurso sem ela, ou seja, das ideias que
sero expostas. A sociedade impe as ideias, portanto a linguagem est engajada na questo
social, pois a linguagem nada mais que os enunciados, sendo eles orais ou escritos.
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[...] como ressalta Fiorin: o que especfico de todas essas Anlises do

Discurso o estudo da discursivizao, ou seja, o estudo das relaes entre
condies de produo dos discursos e seus processos de constituio [...]
(FIORIN, 1990 apud MUSSALIN, 2004, p.114)
A anlise do discurso busca alguns efeitos de sentido, um deles a ambiguidade que

aparece muitas vezes nos contextos. Na frase a seguir, podemos notar um efeito de
ambigidade na fala entre duas personagens:
- Faz vinte anos que no tenho relao sexual com a minha noiva.
- Eu tambm.
No dilogo a fala da segunda personagem eu tambm, gera uma ambigidade, pois

no d para saber se ele no faz relao sexual h vinte anos com a noiva dele mesmo ou com
a noiva do amigo que iniciou a conversa.
Outro caso que podemos analisar na AD, o efeito subjetivo que podemos encontrar
inserido no discurso: Essa garota uma mulherzinha. No contexto um adjetivo, pois a
garota est recebendo uma caracterstica, porm mulherzinha muitas vezes traz um sentido
ofensivo, se refere a uma mulher que no presta, desvalorizando-a.
Agora faremos uma anlise discursiva do texto Homem no chora, as lgrimas
masculinas so uma afronta natureza, de Fbio Hernandez, texto publicado na revista VIP.
Homem no chora
As lgrimas masculinas so uma afronta natureza
Vou tentar lembrar a frase de um sbio. Acho que era assim: as lgrimas dos fracos
secam as minhas. Ele falava de como um homem deve se portar na adversidade. Como um
homem, para resumir. Sem histeria feminina, sem se chacoalhar em desespero pattico. Sem
chorar.
Homem que homem no chora.
Uma pequena digresso: aquele filsofo no desabou moralmente nem quando recebeu
a sentena de morte. Foi condenado ao suicdio. Os amigos e a quase viva ficaram
consternados. O suicida compulsrio consolou a todos antes de cortar as veias. Seus olhos no
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ficaram nem sequer midos, segundo relatos de testemunhas. Ele exortou os que o cercavam a
mostrar a fora, cortou as veias e partiu para a histria.
H na natureza uma sabedoria que convm respeitar. Infelizmente, a natureza cada
vez menos levada em conta, como se v no pequeno grande crime que as mulheres cometem
ao destruir a golpes de cera o que meu amigo Juan Iglezias nesta pgina mesma, chamou de
Tringulo Sagrado. A natureza embelezou a mulher que chora. A fragilidade, a suavidade
feminina so destacadas quando o pranto toma a mulher. A vontade que se tm de amparla, de proteg-la em nossos braos viris do mundo cruel. Muitas vezes essa vontade ingnua
seguida de um impulso nada ingnuo de teor sexual. Mas at a pode haver poesia: ao
namorarmos a chorona como que sagramos sua salvao. Nada mais pode atingi-la. Somos
ento uma espcie de heri. J no h razes para a mulher chorar. E uma cpula redentora.
Libertadora. Sem muito esforo, ela passa da tristeza alegria genuna da fmea possuda e
protegida.
Elevao Espiritual
Com o homem o oposto. Ao chorar, ele se descompe. Fisicamente fica feio. A

palavra mais adequada outra: horrvel. Tenho a tese que, se o choro se olhasse no espelho
no momento do colapso moral, o mundo teria um nmero imensamente maior de homens
firmes diante da adversidade. A natureza, ao tornar quase repulsivo o macho em pranto,
estava dizendo que homem no chora.
O choro no inspira piedade, no inspira ternura. Nos homens, ele desperta uma
mistura de tdio e desaprovao. Nas mulheres e aqui me refiro s normais, no s malucas
com vocao doentia para enfermeiras e psiquiatras-, ele desperta averso.
Apanhemos de p quando a vida, como acontece com tanta freqncia, nos golpear. Se
cairmos combatamos de joelhos. Nada de faniquitos. Nada de lgrimas em profuso
descontrolada.
Isso no quer dizer que ns homens no somos sensveis. Sentimos, sofremos s vezes
terrivelmente quando perdemos uma mulher amada ou um amigo tambm amado. (Outro
sbio disse lindamente que a morte de um amigo o atirou numa noite fria e escura.) Quer dizer
apenas que podemos e devemos ser firmes, msculos, perante as dificuldades, os reveses to
comuns da sorte. Devemos ser homens, para simplificar.
Se chorei? Mais do que devia, com certeza. E com certeza tambm no so os
momentos de que lembro com maior satisfao. Refrear as lgrimas, um esforo tenaz que
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tenho empreendido, uma atitude no apenas macha. tambm um gesto de elevao

espiritual. (HERNANDEZ, 2005, p. 186)
Anlise:
Nesse texto da revista masculina o sujeito homem foi inserido no texto para reforar
o machismo (que o discurso predominante), o analista do discurso um investigador, ele
escreve coisas que so contrrias ao senso comum, provocando ironia/humor.
Todo texto possui apenas um encaminhamento temtico, neste caso o autor fala a
questo do machismo, que todos os homens devem ser fortes, homem tem que ser homem,
portanto o pblico desta revista so os homens. H no texto marcas a questo sexual, tem tudo
haver com a revista VIP, h uma ideologia sexual: [...] Muitas vezes essa vontade ingnua
seguida de um impulso nada ingnuo de teor sexual [...].
Temos como ideologia- antifeminista e o homem como um ser evoludo. Tambm
alguns adjetivos que podemos destacar do texto tambm como feio, horrvel e sensveis,
so adjetivos pejorativos que o autor no aceita que os homens passem a adquiri-los, ele
argumenta que todos esses adjetivos se do atravs do choro.
2 ANLISE DO CORPUS: REDAES NARRATIVAS DE ALUNOS DO

ENSINO MDIO
O corpus de pesquisa composto por redaes narrativas por alunos do terceiro ano do
ensino mdio da Escola Estadual Anselmo Bispo dos Santos, de Taiau SP e as redaes
foram coletadas por meio da pesquisa de campo em Junho de 2013. Escolhemos o gnero
narrativo para trabalhar com os alunos assim conseguiro diferenciar dos outros tipos de
gneros textuais, bem como o dissertativo, argumentativo, descritivo, entre outros; e tambm
porque a sala de aula um espao onde deve ser trabalhado todos os tipos de gneros textuais.
Sero analisados 6 textos de 3 informantes. Foram escolhidos os trs alunos que
estavam com as melhores notas at o momento, procuramos escolher as melhores redaes.
Cada aluno fez uma primeira redao sem nenhuma interveno do pesquisador, apenas com
o tema propiciado. Em outra aula fizeram outra redao, dessa vez com uma aula detalhando
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tudo sobre adjetivo, seus efeitos, sua importncia nos textos, a estrutura do texto narrativo e
outras orientaes.
Analisaremos somente os efeitos de sentidos que os adjetivos causam no texto e no
outros erros cometidos pelo produtor. Decidimos buscar um tema que traria um bom
desenvolvimento e que podamos aplicar vrios adjetivos. Por isso a escolha de Uma famlia
muito louca, pois j no ttulo temos a presena de um adjetivo louca.
As redaes no trazem nenhum tipo de registro que revelem informaes dos alunos.
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TRANSCRIO (IPSIS VERBIS)
Uma famlia muito louca
Minha casa era um lar muito rodeado pela natureza onde espontaneamente eu
acordava ao som dos pssaros, mas em um dia de sbado tive a surpresa de acordar ouvindo
minha me dizer:
- Filho, cheguei para ficar.
Pensei que era s um sonho, mas estava errado, pois no s minha me, mas minha
famlia realmente resolvera mudar-se para perto de mim.
Minha me era do tipo aventureira e meu pai gostava de beber pinga, j minha v
dana muito bem, sempre defini minha famlia como sendo louca, apesar de no gostar muito
de escndalo, eu sempre caa na farra deles, at decidir seguir minha vida sozinho. Porm
como parece destino eles voltaram. Quando sa do quarto estava l a pequena famlia. Minha
av desajeitada, vestida de bailarina e meu pai tranando as pernas e rindo da minha cara
inchada de sono, sabia que alguma coisa ele ia dizer, foi ento que exclamou:
-
Parabns
filho!
Imediatamente olhei para o calendrio e vi que era o meu aniversrio, minha v ento
disse que tinha preparado uma dana para mim e ento comeou a danar de pontas de p,
girava que nem uma moa mesmo com as pernas roxas de tantas batidas que dera. Chamaramme pra sair e comemorar e quando abri a porta, me deparei com muita msica e com a
vizinhana fazendo uma festa de aniversrio, minha me contratou at uma montanha russa,
ela adorava uma adrenalina, e os pssaros animavam mais o local. Meu pai chegando com o
bolo, estava bbado, foi quando tropeou e jogou-o para cima e minha v, dando um salto de
danarina conseguiu peg-lo. Todos aplaudiram, parecia um espetculo de circo.
Enfim, foi o aniversrio mais gostoso que j tive, o mais surpreendente e interessante,
passei com a famlia mais louca e agradeci dizendo:
- Vocs so uma famlia muito louca, porm muito especial, me arrependo de deix-los, mas
precisava ter a certeza de que ocs so tudo para mim.
Ento todos se abraaram e mais tarde fizeram um cartaz com um nome para a famlia
nomeado Uma famlia muito louca.
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Em uma casa da cidade grande morava uma famlia, no era bem uma casa, podemos
falar que era uma manso. A famlia era grande, porm tambm viviam l uma empregada e
uma bab.
Jorge e sua esposa Mnica, tiveram trs filhos; Pedro, o mais velho e que estava se
formando em medicina, Bianca, a filha adolescente e meiga e Jnior, o mais novo da famlia
com trs anos de idade, porm j estava muito arteiro. A me de Mnica morava junto deles,
ficara viva cedo, ela estava fraca mas gostava de ouvir msica. A empregada adorava
funk, j a bab era religiosa.
Era domingo, e como estavam muito afastados, decidiram fazer algo diferente para
aproveitar a famlia, afinal, Jorge era um empresrio e passava a semana inteira ocupado com
o servio, e Mnica vivia nos sales e boutiques da cidade. Resolveram ento juntar-se em um
jardim para fazer piquenique.
Jorge e Mnica foram na frente para ajeitar as coisas e Bianca esperou para ir com seu
irmo Pedro e sua av. A empregada estava terminando de limpar a casa e a bab estava na
igreja com Jnior. Chegando l, Jorge ficou separando a comida, at que ouviu Mnica gritar:
- AAAAAi, socorro, abelhas!
Ento Jorge saiu correndo para ver o que acontecera:
- O que aconteceu com voc? Perguntou Jorge.
- Eu estava olhando essas flores e elas me picaram, disse Mnica toda inchada de
picadas.
Ento, Jorge vendo aquela situao da esposa, ligou para Pedro que veio
imediatamente prestar socorros no avisando o pessoal da casa.
Bianca percebendo que estava sozinha aproveitou para encontrar Lucas, um mocinho
em que ela estava apaixonada e ele, somente em ingressar na famlia pelo dinheiro. Assim,
sabendo que os pais dela no estavam, fez com que ela o levasse para conhecer o local to
desejado de todos.
Chegando l, encontraram a empregada danando funk sobre a poltrona e, enquanto a
menina olhava-a, Lucas furtara o celular de Pedro. De repente chegou a bab com Jnior que
tentara levantar sua saia longa e dar risada de sua calcinha.
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- Meu Senhor Jesus Cristo, o que deu em voc para ser to Santa, disse a empregada e
logo saiu.
- Quem este rapaz, mocinha? Perguntou a bab.
- Ah, amigo meu, disse a adolescente.
- Amigo seu? Pode ir se despedindo ento, pois seus pais esto nos esperando. No
mesmo momento Pedro chegou e de ter olhado to feio para Lucas, fez com que este fosse
embora.
- Se eu pegar voc com esse rapaz mais uma vez, eu no me responsabilizo, disse
Pedro todo furioso, afinal, j o conhecia uma vez em que estava junto dele quando
experimentou drogas na faculdade, mas j conseguira se recuperar do vcio. E sabendo que
esse Lucas era um dos que mais usava, deixou claro Bianca de que no queria mais v-lo.
- Voc um chato! Disse Bianca no sabendo da situao.
- Vamos logo ento todos vocs, a me levou umas picadas de abelha, mas j est se
recuperando, tragam a vov, disse Pedro e todos foram a caminho.
Chegando l, a vov foi logo se sentando com seu radinho de pilha ouvindo seu tipo
de msica, e todos comearam a comer, a bab rezava fielmente, a empregada usava fones de
ouvido, a famlia estava reunida, Bianca saiu dizendo que iria dar uma volta, at que Pedro
notou a falta de seu celular e voltou para a casa buscar.
No encontrou em lugar algum, suspeitando de Lucas saiu em busca dele, mais o que
ele no sabia era que Bianca havia combinado de se encontrarem no jardim.
Lucas, ainda com intenes gananciosas, chamou Bianca para lev-lo a casa dela
novamente, afinal ele no conseguiu v-la inteira, e a menina inocente aceitou.
caminho da casa, encontraram Pedro, que ao v-los foi para cima do rapaz. A
polcia coincidentemente parou e os levou delegacia.
Bianca foi correndo chamar sua famlia no jardim e todos foram para a delegacia, at
mesmo a av. L, os policiais recolheram Lucas, que alm de usurio, traficava drogas e o
mandou priso.
Como Pedro era filho de Jorge, o empresrio, foi solto imediatamente, e Bianca
quando soube da histria ficou depressiva.
Ento todos voltaram para a casa e dormiram. No dia seguinte, a empregada apareceu
com a novidade de que iria trabalhar no melhor baile funk da cidade durante a noite.
Enfim, depois de tudo, Mnica aprendeu a dar mais valor em seus filhos, afinal, Pedro
j fora viciado um dia. E agora comear um tratamento para Bianca que estava depressiva,
alm de educar Jnior, parando ento de se preocupar com sua aparncia.
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Jorge continuava com o pensamento de trabalhar, mas de agora em diante procurava se

preocupar com a esposa e cuidar de suas reaes alrgicas e dos filhos, assim Jnior foi sendo
mais educado por eles parando de maltratar a empregada, que agora estava certa de que queria
entrar para um convento.
Anlise das redaes 1 e 2:
Vamos destacar os adjetivos encontrados na primeira redao:
(1)
Muito bonito
(2)
Tipo aventureira
(3)
Muito bem
(4)
Sendo louca
(5)
Pequena famlia
(6)
Av desajeitada
(7)
Cara inchada
(8)
Pernas roxas
(9)
Muita msica
(10) Montanha russa

(11) Estava alegre
(12) Mais gostoso
(13) Mais surpreendente e interessante
(14) Muito especial
Em (1), (2), (3), (9), (12), (13) e (14) so adjetivos que qualificam o substantivo, todos
pospostos do substantivo, exceto em (9) que vem anteposta do substantivo, a palavra muita
nesse caso, d nfase a quantidade ao substantivo, assim as repeties em muito e muita
geram um ritmo ao texto, valorizando os substantivos. Em (12) e (13) ambos definem o
aniversrio de forma positiva.
Em (4) e (5) so dois adjetivos que remetem a famlia, s que em (5) ele anteposto
ao substantivo famlia, trazendo uma carga semntica maior, j em (4) vem posposto ao
substantivo famlia, ambas caracterizam a famlia de maneira humilde, extrovertida.
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Em (6) e (8) so adjetivos que caracterizam a personalidade e o fsico da av, tambm

vem posposto ao substantivo, passando uma linguagem mais objetiva.
Em (7) o adjetivo descreve como se encontrava o rosto do menino de sono, vindo
posposto ao substantivo cara, deixando a informao mais clara. J em (11), o adjetivo referese ao pai do menino, descrevendo como era a situao em que se encontrava bbado. Em (10)
o adjetivo russa resultante do conhecimento do enunciador. O adjetivo descritivo, pois
estabelece uma descrio/informao do substantivo montanha que vem anteposto do
adjetivo.
J na segunda redao, encontramos um nmero maior de adjetivos, pois os alunos
estavam cientes de que teriam que inseri-los no texto. Abaixo os adjetivos destacados:
(1)
Cidade grande
(2)
Famlia era grande
(3)
Pedro, o mais velho
(4)
A filha adolescente e meiga
(5)
Jnior, o mais novo
(6)
Muito arteiro
(7)
Estava fraca
(8)
Bab era religiosa
(9)
Toda inchada
(10) Mocinho viciado

(11) Local to desejado
(12) Saia longa
(13) To Santa
(14) To feio
(15) Todo furioso
(16) Intenes gananciosas
(17) Menina inocente
(18) Ficou depressiva
(19) Reaes alrgicas
(20) Mais educado
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Em (1) e (2) o adjetivo grande faz uma referncia de dimenso, amplitude tanto em
cidade quanto em famlia, palavras substantivas que esto antepostas do adjetivo, deixando
a linguagem mais objetiva. Do (1) ao (20) todos os adjetivos so pospostos do substantivo.
Em (7), (9), (10), (14), (15), (16), (18) e (19) so adjetivos de valores negativos que
intensificam as expresses do enunciador, estes adjetivos remetem as personagens da
narrativa.
Em (3), (4), (5), (8), (17), (20) estes so adjetivos que caracterizam/descrevem as
personagens durante o enredo, como eles so fisicamente, psicologicamente ou o que
realmente so.
Em (6) o adjetivo refere-se ao menino mais novo, arteiro segundo a opinio, o
sentimento do enunciador. Em (11) o adjetivo exposto de forma positiva respectivo ao lugar,
em (12) o adjetivo caracteriza a saia da empregada e em (13) santa gera um motivo de
provocao que a empregada faz a menina.
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Em um domingo de muito sol, estvamos indo para um lugar que sempre gostava
muito.
Minha famlia estava toda eufrica, me acordaram as seis e meia da manh, acreditam?
Bem, estar aqui falando sobre o incio do meu dia favorito e nem tive tempo de me
apresentar, sou Pedro aventureiro e o porque desse nome vocs iro descobrir ao decorrer de
minha histria.
Aps horas e horas, chegamos ao lugar to desejado e era simplismente no meio do
nada, uma mata, mais precisamente. Montmos uma barraca enorme, quase do tamanho de
minha prpria casa!
A noite caiu e logo casas estranhas como sempre comearam a acontecer claro que
minha famlia no podia ficar fora dessa. Eu era o mais entusiasmado de todos os meus
irmos, ento meu pai concordou que fosse na frente do grupo em busca de aventuras.
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A correria era certa, cada passo que davamos era uma nova descoberta. Mula-semcabea, Saci- Perer e tantos outros personagens de histrias infantis que jamais achamos que
fossem reais.
- O que isso? disse mame assustada.
- uma ona? disse minha irm mais velha quase gritando.
- No nada disso! repetiu papai.
- um Curupira! Disse encantado.
Mesmo com muito medo, ficamos felizes por ver que coisas que jamais pensamos que
fossem reais poderiam existir. Esse foi o primeiro dia de nossas aventuras e eu estou ansioso
para ver o segundo dia. J podem imaginar?
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O dia estava lindo, as nuvens pareciam algodo, e o sol? Ah! o sol, que parecia que foi
pintado por um grande pintor, estava enorme e muito amarelinho. Era um dia perfeito para um
passeio com a melhor famlia do mundo!
Antes de tudo, sou Pedro aventureiro e essa a minha histria e o porque desse nome,
voc caro leitor, ir descobrir! Meu pai era o famoso Joo Caador, o melhor em caar coisas
que no eram muito comum para as pessoas, minha me era Joana Cabana, era a mais gil de
todos em minha pequena cidade para montar cabanas, que mais pareciam casas de verdade e
por fim minha querida e doce irmzinha Dora, ela ainda no descobriu o que sabe fazer de
melhor, mas com certeza depois desse passeio em famlia, ela ir saber.
Entramos no carro e papai logo disse:
- Este vai ser o melhor passeio de todos.

- Ah, comprei a cabana maior do que as outras, ir parecer uma manso, repetiu
mame com os olhos brilhantes.
Minha famlia era a mais animada de todas, a melhor pra ser exato. Chegamos ao
nosso destino e era simplismente no meio do nada, uma floresta cheia de mistrios e tambm
de grandes descobertas.
Mame estava eufrica e logo montou a cabana sozinha em cinco minutos! Eu disse
que ela era a melhor, n?
- Mame, que lindo! a cabana mais linda e colorida que ja vi em toda minha vida.
Disse Dora sorrindo.
Papai nos apressou e disse que esta era a noite que ns veramos coisas que jamais
imaginamos, pensaram em minha empolgao? A noite era de vero, o cu estava estrelado e
o calor imenso!
Adorvamos aventuras, isso vocs leitores j puderam perceber, minha famlia era a
mais comentada de toda a cidade, diziam que ramos malucos, v se pode isso? Pois bem, a
noite j havia cado e eu logo ao encontro das melhores histrias que algum poderia contar.
- Vamos papai, no aguento mais ficar esperando. Repeti com um tom de empolgao
misturado de alegria e tambm pra falar a verdade, um pouco de medo.
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Samos em busca das aventuras e logo avistei os primeiros indcios de coisas

sobrenaturais. Era uma pegada no cho, mas no simplesmente uma pegada de uma ona, mas
sim de um Curupira. Continuamos nossa caminhada, cada passo que dvamos era uma nova
aventura, mula-sem-cabea, gato de botas, lobisomem, Saci- Perer e tantos outros
personagens de histrias infantis que jamais poderamos imaginar que existissem.
Esta foi a melhor noite de minha vida, pensando bem, foi a melhor noite at nossa
outra aventura. Minha irm descobrira o que mais gostava de fazer, conversar com os animais,
acreditam?
Tudo foi perfeito, nossas aventuras eram imaginveis e ainda h aqueles que ainda
dizem que somos malucos e voc leitor tambm acredita?
Anlise das redaes 1 e 2:
Na redao 1 encontramos alguns adjetivos, abaixo destacaremos:
(1)
Famlia eufrica
(2)
Dia favorito
(3)
Pedro aventureiro
(4)
Barraca enorme
(5)
Casas estranhas
(6)
Eu era o mais entusiasmado
(7)
Nova descoberta
(8)
Mame assustada
(9)
Irm mais velha
(10) Disse encantado

(11) Ficamos felizes
(12) Estou ansioso
Em (1), (6), (8), (9) (10), (11) e (12) so adjetivos que esto pospostos ao substantivo,
todos eles aderem uma linguagem mais objetiva do texto, e todos esto se referindo aos
integrantes da famlia: Ao prprio narrador-personagem, a me, o pai e a irm. Em (1) o
narrador utiliza o adjetivo eufrica que se refere de modo geral para toda a famlia.
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Em (2) o adjetivo qualifica o substantivo dia, motivando o leitor para que continue a
ler a histria , pois muitas aes viro pela frente. Em (3) aventureiro supostamente pode ser
o apelido de Pedro, mas o contexto evidencia de forma clara a subjetividade contida nele, pois
durante a narrativa teremos vrios argumentos que identificaram que Pedro realmente
aventureiro no sentido de curtir os momentos que passa com a famlia, portanto consideramos
essa palavra um adjetivo.
Em (4) e (5) temos os adjetivos que caracterizam os objetos barraca e casas. Em (7)
nova o nico adjetivo que em anteposto do substantivo, nova remete no sentido de buscar
descobertas diferentes, desvendar outras coisas.
J na redao 2, o uso de adjetivos possuiu uma maior quantidade:
(1)
O dia estava lindo
(2)
Estava enorme
(3)
Muito amarelinho
(4)
Dia perfeito
(5)
Melhor famlia
(6)
Pedro aventureiro
(7)
Mais gil
(8)
Pequena cidade
(9)
Minha querida e doce irmzinha
(10) Melhor passeio

(11) Cabana maior
(12) Olhos brilhantes
(13) Mais animada
(14) Grandes descobertas
(15) Estava eufrica
(16) Cabana mais linda e colorida
(17) ramos malucos
(18) Melhores histrias
(19) Coisas sobrenaturais
(20) Nova aventura
(21) Melhor noite
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Em (1), (2), (3), (4), temos adjetivos que caracterizam a natureza de forma positiva,
em (5), (10), (18) e (21) so adjetivos repetidos e antepostos ao substantivo, essa repetio
cria um efeito semntico, ajudando enfatizar o valor dos substantivos. Em (6) acontece o
mesmo caso sobre Pedro aventureiro na redao anterior.
Em (11) e (16) os adjetivos maior, linda e colorida qualificam a cabana que Joana
Cabana montava. Em (7), (9), (12), (13), (15), (17) so adjetivos que do caractersticas aos
personagens da narrativa.
Em (8) e (14) os adjetivos vem anteposto do substantivo, trazendo uma marca maior
de subjetividade. Os adjetivos nesse caso descrevem trabalham com a dimenso. Em (16) os
dois adjetivos linda e colorida remetem a cabana, a caracterizam de forma positiva. Em
(19) sobrenaturais um adjetivo posposto que caracteriza as coisas que os personagens
puderam ver durante a aventura. E em (20) o adjetivo nova vem anteposto do substantivo
aventura cria um sentido de que outras aventuras esto por vir.
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Numa tarde de domingo, como de costume, fui passear no jardim central da cidade,
mas dessa vez resolvi mudar o trajeto. Enboquei-me numa ruazinha estranha, onde l no fim
havia uma casa diferente, a qual chamou minha ateno. Como estava longe, no dava para
ver os detalhes da casa, ento fui caminhando at chegar bem perto, e quando cheguei, vi que
realmente ela era esquisita, colorida de ponta a ponta. Por curiosidade, decidi tocar a
campainha para ver se saia algum dela, e de repente saiu um homem vestido de palhao, o
qual abriu o porto me convidando para conhecer a casa e sua histria de vida. Aceitei o
convite, e enquanto entrava na casa, ele me disse:
- Ol, me chamo Maurcio, voc deve estar achando tudo muito estranho, mas vou te
contar a minha histria. Primeiramente, como voc se chama?
- Ol Maurcio, me chamo Lucas, realmente achei muito estranho, voc mora sozinho
aqui?
- No, moro com minha esposa e dois filhos, ns todos fazemos o mesmo trabalho, o
nosso objetivo animar as pessoas que esto com algum problema de sade, e algumas vezes,
trazemos algumas delas para a nossa casa, e, fazemos uma festa bastante animada. Minha
esposa foi com meus filhos agora pouco no azilo Municipal, j devem estar chegando.
- Que legal, timo trabalho o de vocs.
Logo depois da nossa conversa a famlia dele chegou. Todos eram muito animados,
faziam piadas, palhaadas e brincadeiras. Fiquei muito feliz, pois me convidaram para fazer
parte do grupo, e de cara aceitei, j que estava desempregado. No aceitei por dinheiro, pois
no ganhavam muito, mas sim por ter me interessado pelo trabalho. Para eu iniciar as
atividades, fiz um teste no Hospital Infantil de Cncer, me apaixonei ainda mais pelo trabalho,
at que me dei bem. Carla, a esposa de Maurcio, me disse:
Parabns! Voc se saiu muito bem, est oficialmente convocado para fazer parte da
nossa famlia muito louca.
- Obrigado, estou muito feliz, famlia louca, mas uma loucura que faz o bem, e esta
loucura feita para conseguir tirar um sorriso das pessoas, mesmo estando numa situao
complicada.
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Depois dessa grande surpresa em minha vida, vi que valeu a pena ter entrado numa rua
desconhecida, onde por curiosidade minha vida passou a ter um novo sentido, no h coisa
melhor do que conseguir tirar um sorriso, receber carinhos e escutar uma bela gargalhada.
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Em uma cidade chamada Bela Vista, havia uma pequena famlia, a qual tinha uma
vida muito estranha, diferente da que estamos acostumados a ver. Eles moravam num grande
p de jequitib, numa casa feita toda de madeira, no muito grande, mas o suficiente para
abrigar os quatro integrantes da famlia, formada pelo pai, me e duas filhas.
Todos os dias pela manh, o pai, chamado Jorge, saia de casa com seu carro todo
colorido para levar as filhas Escola. Os moradores da cidade achavam, de incio, que a
famlia era muito louca, fora do comum, mas com o tempo todos estavam acostumados com o
modo de vida deles. A me, chamada Lcia, vendia doces na cidade. Com um carrinho levado
mo, ela animava as ruas da pequena Bela Vista com suas cantorias divertidas, para atrair os
moradores. As vezes ia fantasiada para visitar as crianas do orfanato e da creche, nessas
visitas levava muitos doces e fazia diversas brincadeiras para que as crianas pudessem se
divertir junto ela.
Quando as filhas no tinham nada para fazer, ajudavam o pai a cuidar das belas flores
que ele cultivava em seu imenso e maravilhoso jardim que ficava em torno da casa. As belas
flores eram vendidas na feira da praa central aos finais de semana, ganhavam um bom
dinheiro, pois as flores eram cobiadas por todos.
A famlia levava uma vida muito agitada, mas era o que eles gostavam, viviam sempre
de bem com a vida e eram adorados por todos os moradores da cidade.
Anlises das redaes 1 e 2:
Na primeira redao destacamos os seguintes adjetivos:
(1)
Jardim central
(2)
Ruazinha estranha
(3)
Casa diferente
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(4)
Ela era esquisita, colorida
(5)
Muito estranho
(6)
Festa bastante animada
(7)
Muito louca
(8)
Muito feliz
(9)
Grande surpresa
(10) Rua desconhecida

(11) Novo sentido
(12) Bela gargalhada
Em (1), (2), (3), (4) e (10) so adjetivos que caracterizam, ou seja, descrevem o espao
onde se situa a narrativa, informando o leitor de cada detalhe, como era a rua, qual era o
jardim e como era a casa.
Em (7) e (8) so dois adjetivos em que o primeiro louca refere-se a famlia,
qualificando-a de forma totalmente extrovertida, e feliz est ligado a autoestima do
narrador-personagem em estar participando do grupo que ajudam as pessoas necessitadas da
cidade.
Em (5) estranho o adjetivo que se refere ao fato da situao, do desenrolar das
aes que esto acontecendo na narrativa. Em (6) animada refere-se a festa que eles faziam
para as pessoas que freqentavam a casa, esse adjetivo qualifica o ambiente. Em (9) grande
ganha sentido de adjetivo pelo fato da dimenso da surpresa, isso gera uma valorizao no
substantivo. Em (11) novo o adjetivo que se relaciona a vida do enunciador que agora
mudou pra melhor, tambm qualifica de forma positiva. E em (12) bela um adjetivo que
caracteriza a gargalha de forma agradvel, lembrando que em (9), (11) e (12) os adjetivos so
antepostos ao substantivo, que tendem a criar uma linguagem mais subjetiva.
J na segunda redao, destacamos os seguintes adjetivos:
(1)
Pequena famlia
(2)
Muito estranha
(3)
Grande p de jequitib
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(4)
Carro todo colorido
(5)
Muito louca
(6)
Pequena Bela Vista
(7)
Cantorias divertidas
(8)
Diversas brincadeiras
(9)
Belas flores
(10) Imenso e maravilhoso jardim

(11) Praa central
(12) Bom dinheiro
(13) Muito agitada
Em (3) e (10) temos os adjetivos grande que tem a funo de dimenso, enorme, no
caso remete ao p de jequitib e o imenso e maravilhoso jardim (que so os dois pontos de
referncia de onde os personagens moravam), lembrando que grande, imenso e
maravilhoso vem antepostos do substantivo, fazendo com que a linguagem venha a ser mais
subjetiva.
Em (6) e (11) temos os adjetivos que especificam os espaos da narrativa, descrevendo
o local. Em (1), (2), (5) e (13) estes adjetivos se referem a famlia, atribuindo-lhes
caractersticas e personalidades.
Em (4) temos o adjetivo colorido que faz referncia ao carro do Jorge, podemos
dizer que um adjetivo descritivo, pois est informando para o leitor como o carro do
personagem. Em (7) e divertidas esse adjetivo se refere as cantorias, est empregada de
forma positiva na narrativa. Em (8) temos o adjetivo diversas que se vincula ao substantivo
brincadeiras, esse adjetivo tem a funo de criar uma nfase intensidade dos substantivos.
Em (9) e (12) so dois adjetivos antepostos que qualificam os substantivos flores e
dinheiro, com um efeito de sentido que tende a ser subjetivo. Todos esses adjetivos criam
fora argumentativa dentro da narrativa.
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CONSIDERAES FINAIS
Podemos concluir que os adjetivos quando presentes nos textos possuem um

efeito de sentido subjetivo ou objetivo se relacionando com a linguagem. No
posicionamento do adjetivo pudemos observar que quando ele est anteposto ao
substantivo, a tendncia da linguagem que fique mais subjetiva, ou seja, os sujeitos
no texto iro despertar suas expresses, seus sentimentos, as emoes do eu e
quando tivermos o adjetivo posposto ao substantivo, a subjetividade perde a fora e
ento a linguagem tende a ficar mais objetiva, ou seja, mais informativa, especfica.
O que devemos ressaltar neste captulo a importncia do professor trabalhar
essa teoria e prtica com os alunos. muito importante que o professor auxilie,
oriente, avalie as produes textuais dos alunos. Neste trabalho, focamos a
subjetividade e a objetividade presente nos textos, inserindo o uso dos adjetivos
comprovando que ele um recurso que cria o efeito de subjetividade, mas h outros
recursos que tambm criam tal efeito, como o discurso direto, a interjeio, a
ambigidade, entre outros.
O adjetivo tambm um grande recurso argumentativo no texto quando bem
empregado, pois defende o ponto de vista do enunciador. Alm do mais, detalha, nos
informa, descreve, compara e tambm convence.
Os alunos tiveram timos desempenhos nas redaes. Todos eles na segunda
redao aplicaram ainda mais o uso de adjetivos, ou seja, tivemos uma quantidade
maior e com isso as redaes automaticamente passaram a ter uma melhor qualidade.
Tambm aprenderam sobre as estruturas do gnero narrativo, certo concluirmos que
a interveno ajudou-os no desenvolvimento das produes textuais.
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REFERNCIAS
BARBOSA, Roberto Cesar. Ideologia e persuaso. 2003. Trabalho de Concluso de Curso

(Licenciatura em Letras) Faculdades Integradas Fafibe, Bebedouro SP, 2003.
BARBOSA, Severino A. M. Redao: Escrever desvendar o mundo. 16.ed. Campinas:

Papirus, 1991.
BRANDO, Helena H. N. Introduo anlise do discurso. 2.ed. Campinas: Ed. da

UNICAMP, 1993.
CASULA, Kelly G. A subjetividade em textos escolares de opinio: uso de adjetivos.

2010. Monografia de Graduao (Curso de Licenciatura em Letras - Espanhol), Faculdades
Integradas Fafibe, Bebedouro-SP, 2010.
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