UNIVERSIDAD CATLICA BOLIVIANA SAN PABLO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
DISEO CURRICULAR II

DETECCIN DE DIAGNSTICO Y NECESIDADES

(AREA DE MATEMTICA)

ESTUDIANTE:
CATACORA
GRUPO:

PROF. JAVIER CHACALLUCA

VIERNES DE 18:45 A 20:15

LA PAZ BOLIVIA

NECESIDADES EDUCATIVAS ENCONTRADAS

ESTUDIANTES

ITEM

GLOSAS

1. Qu necesitas para resolver

ejercicios de matemtica?

2. Qu necesitas para
comprender los problemas de
matemtica?

Entender ms las explicaciones del

profesor.
Practicar resolviendo ms ejercicios
en clases
Libros o textos de ayuda
Que el profesor explique con ms
detalle sus clases.
Practicar resolviendo ms ejercicios

3. Qu necesitas para
comprender la explicacin de
tu profesor?

Atender las clases

Practicar resolviendo ejercicios con
el profesor

4. Qu necesitas para
reconocer las frmulas de
matemtica?

Usar estas frmulas en cosas

que me sirvan en el trabajo

5. Qu necesitas para mejorar

tu rendimiento acadmico?

Dar buenos exmenes

Comprender mejor la matemtica
Pasar ms tiempo, las clases son
muy cortas

PROFESORES

ITEM

GLOSAS

1. Qu necesita para mejorar el Ms tiempo para desarrollar las

rendimiento acadmico de sus clases
estudiantes?

2. Qu necesita para que sus

estudiantes se interesen ms
por su asignatura?

Motivarlos y usar otras estrategias

pero el tiempo no es suficiente

3. Qu necesita para tener

buenas estrategias de
enseanza?

Actualizarme y leer ms

4. Qu tipo de recursos o
materiales necesita para un
buen rendimiento acadmico
de sus estudiantes?

Material didctico como

estuches geomtricos,
datashow, etc.

5. Qu necesita para poder

desarrollar sus clases en
forma ms adecuada?

Materiales y ms tiempo para

desarrollar las clases

6. Qu estrategias necesita
para desarrollar un proceso de
enseanza aprendizaje en su
aula?

Estrategias que permitan despertar

el inters de los estudiantes, y que
puedan captar o asimilar conceptos
en corto tiempo

7. Qu necesita para motivar a Presentarles cosas en las que pueda

aplicar los conceptos, es decir que
los estudiantes en el
aprendizaje de la matemtica? le sean tiles.

PADRES DE FAMILIA

ITEM
1. Qu necesita para que su
hijo aprenda mejor la
matemtica?

GLOSAS
Que se dedique ms en sus
estudios
Que disponga de tiempo

2. Qu necesita para ayudar

a su hijo en las tareas que
se le da en el colegio?
3. Qu herramientas necesita Todo se lo brindan en el colegio

su hijo para aprender

matemtica?
4. Qu necesita para motivar Conocer alguna forma o de que
a su hijo en el aprendizaje
manera puedo ayudar a mi hijo
de la matemtica?
5. Qu necesita para

colaborar al profesor de
matemtica en el
desempeo de su hijo?

Comunicarme con el antes de fin de

ao o cuando se entregue las notas

LISTADO DE NECESIDADES
NECESIDADES
Practicar resolviendo ms
ejercicios en el aula.
Poco tiempo para desarrollar
las clases en el aula.
Falta de comprensin e
inters de los estudiantes.
Actualizacin de los
profesores.
Materiales para desarrollar
las clases de Matemtica.
Estrategias para despertar el
inters de los estudiantes.
Estrategias para desarrollar
el aprendizaje de los
estudiantes de manera
ptima.
Padres de familia que
conozcan estrategias para
ayudar a sus hijos.
Padres de familia
comprometidos con el
seguimiento acadmico a sus
hijos.

PRIORIDADES

Practicar resolviendo ms
ejercicios en el aula.
Poco tiempo para desarrollar
las clases en el aula.
Materiales para desarrollar las
clases de Matemtica.
Estrategias para despertar el
inters de los estudiantes.
Estrategias para desarrollar el
aprendizaje de los estudiantes
de manera ptima.
Padres de familia
comprometidos con el
seguimiento acadmico a sus
hijos.

DIAGNSTICO
LISTA DE PREGUNTAS SOBRE LOS
COMPONENTES CURRICULARES
A LOS PROFESORES
1.Qu contenidos de su materia sern ms significativos para el
desenvolvimiento del aprendizaje de sus estudiantes?. Anote tres de ellas.
2. Cmo relaciona los diferentes contenidos de su plan de trabajo?
3. Cmo decide el tipo de contenidos que desarrollara con los estudiantes?
4.Coordina con los estudiantes su planificacin en aula, ya sea por da o por
trimestre?
5. Cmo define el logro que desea que sus estudiantes alcancen en su
asignatura?
6. En sus clases que tipo de logros alcanzan sus estudiantes?
7. Cmo coordina los objetivos o competencias a desarrollar con sus colegas
afines a su asignatura?
8. Qu estrategias utiliza para desarrollar sus clases?. Cite 3 de ellas
9. Qu tipo de materiales usa para desarrollar sus clases?
10. Para todos los contenidos realiza las mismas actividades?
11. Le da ms importancia a la evaluacin cuantitativa o cualitativa por que?
12. Elabora una solo tipo de evaluacin para todos sus estudiantes?
A LOS ESTUDIANTES
1. El profesor le indica los objetivos que se desea alcanzar en su materia?
2. Cundo acaba una temtica usted logra aprender algo ms, como le
sirve este aprendizaje?
3. Participa en la definicin de objetivos?
4. su profesor relaciona los contenidos de matemtica con su diario vivir?
como?
5. Usa los contenidos de matemtica que se le d en el colegio en sus
actividades diarias?
6. El docente Qu tipo de materiales utiliza para realizar un correcto
aprendizaje?
7. su profesor permite la participacin en clases?
8. Se ha enseando con diferentes tcnicas, recursos, materiales,
estrategias?Cmo?
9. Con qu materiales aprendes mejor la materia?

10.Su profesor. Realiza actividades para que cada compaero en tu aula

aprenda solo?Qu tipo de actividades?
11.el docente usa la misma forma de evaluar en todas las temticas?Qu
tipo de evaluaciones usa?
12.El profesor toma en cuenta el proceso para el cual se ha logrado la
respuesta o solo verifica el resultado final?

DIAGNOSTICO CURRICULAR
FORTALEZAS
Objetivos/Competencias

Se realiza una planificacin con

objetivos
Existe coordinacin de
objetivos con los docentes
afines al rea
Los estudiantes conocen el
objetivo que se pretende
alcanzar
Contenidos

Seleccin adecuada de contenidos

Contenidos aprendidos por los
estudiantes.
Relacionados entre s y con los
otros contenidos de las asignaturas
afines.

Metodologa

Las estrategias con las que se

da la clase consiguen el
aprendizaje
Se realiza las mismas
actividades para desarrollar los
contenidos en aula.
Evaluacin

DEBILIDADES
Objetivos/Competencias

En la Mayora de los casos no

se alcanza el objetivo
planificado
Muchos de los logros que
alcanzan no les sirven en sus
actividades diarias.
Contenidos

Los contenidos son aprendidos pero

no son significativos.
No se logra concretar todo el plan
de contenidos para un trimestre o
una gestin

Metodologa

No se cuenta con material

audiovisual en el
establecimiento.
La falta de tiempo en las clases
impide desarrollar estrategias
de aprendizaje
Evaluacin

Se toma en cuenta el proceso y

no solo el resultado final en el
examen
Se brinda exmenes escritos
para todos los estudiantes
Se evala cuantitativamente
como cualitativamente.

Slo se evala solo con pruebas

escritas y no as con otras
estrategias.
Se evala a todos de la misma
forma
Pesa ms la evaluacin
cuantitativa que la cualitativa

CONTEXTUALIZACIN
El Colegio Nocturno Julian Apaza, se encuentra ubicado en el departamento de La Paz,
ciudad de el Alto, Zona 16 de Julio, Calle Rene Vargas; perteneciente al distrito 1 de la
direccin distrital de educacin de El alto.
La institucin educativa, se encuentra en los alrededores de la zona 16 de julio, misma
que en los das jueves y domingo, se convierte en una enorme feria de negocios,
comercio, etc. Mucha de esta gente son emigrantes de varias regiones del altiplano y que
lograron apostarse en la regin. Y es la mayora de esta gente quien estudia en el colegio
nocturno Julian Apaza.
La institucin educativa cuenta con 32 aos de vida al servicio de la comunidad altea. Es
importante sealar que esta institucin pertenece al ciclo de educacin regular, cuenta 10
cursos que de acuerdo a la nueva ley, corresponden al tercero, cuarto, quinto y sexto de
secundaria; en el turno de la noche y con estudiantes que en la mayora de los casos, se
dedica a trabajar durante todo el da y culmina sus estudios por la noche; muchos de ellos
viven de forma independiente; se vienen a inscribir ellos mismos, no presentando un tutor
o simplemente indicando el nombre del mismo. O en otros casos cuando sus padres o
tutores los inscriben, los mismos ya no se presentan durante la gestin para hacer un
seguimiento.
Tambin es importante indicar que un gran porcentaje de los profesores cuenta con
muchos aos de servicio en educacin superando los 20 aos, poseen mucha
experiencia como ex autoridades, o docentes universitarios, etc.
Una realidad de muchos colegios nocturnos, segn indica el director de la misma, es que
estos colegios en los ltimos aos, no cuentan con mucha afluencia de estudiantes,
debido a la competencia en oferta educativa entre los mismos colegios nocturnos de la

zona o con los colegios de los turnos de la maana o de la tarde; razn por la cual los
cursos cuentan con pocos estudiantes en un promedio de diez por curso. Adems que
debido a que el tiempo es reducido el tiempo para pasar cada asignatura es sumamente
corto; aparte que se debe considerar que no asisten todos los estudiantes en la jornada, a
veces no pasan clases durante una semana y luego vuelven, entonces los docentes
deben hacer adaptaciones curriculares para ayudar a los estudiantes; no se puede dar el
lujo de perder estudiantes en un colegio nocturno, indica el director de la unidad
educativa.

OBJETIVO GENERAL.
Elaborar un proyecto curricular acorde a las necesidades y caractersticas de los
miembros de la comunidad educativa, que permita desarrollar habilidades y destrezas en
los estudiantes, que les sirvan para la vida, ya sea esta en estudios superiores o en el
mbito laboral.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Competencia: Planificar competencias, en consenso con los actores de la comunidad
educativa, mismos que se puedan lograr considerando las caractersticas de socioculturales de los miembros de la institucin.
Contenido: Organizar y seleccionar los contenidos del rea de matemtica; para que
estos respondan a las necesidades y sobre todo les sean tiles a los estudiantes
Metodologa: Desarrollar estrategias que permitan a los educandos y maestros alcanzar
los objetivos de las diferentes unidades didcticas con eficacia
Evaluacin: Aplicar diferentes tipos de evaluacin que no solamente respondan al
carcter cuantitativo a la acumulacin de contenidos, sino que puedan apreciar las
habilidades y destrezas que poseen los estudiantes.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

El presente proyecto curricular, tiene el fin de ofrecer a la sociedad, sobre todo est
altea, un estudiante, que sea capaz de asimilar, aplicar estrategias de solucin de
problemas, no solo a tcnico cientfico, sino tambin a problemas de la sociedad; al

mismo tiempo este estudiante debe desenvolverse adecuadamente en su contexto,

familiar, social, etc. Este desenvolvimiento debe ser ptimo, es decir le debe permitir
alcanzar las metas que l mismo se proponga, crear una actitud de superacin en el
estudiante.