2 Bsico

LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Planificacin para el profesor 2015

Derechos reservados Aptus Chile

Derechos reservados Aptus Chile

Introduccin
Esta planificacin de clases es una propuesta de
trabajo diario y sistemtico cuyo principal referente
son los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases
Curriculares del MINEDUC.
Este material aborda los objetivos de aprendizaje
establecidos en los programas de estudio de cada curso. Las
clases han sido diseadas para que el profesor promueva el
desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes.

Organizar y ajustar las clases propuestas, as como

las evaluaciones, considerando el tiempo disponible

y el cronograma de actividades escolares de la
comunidad educativa.

Revisar y aportar a la articulacin entre las planificaciones

y el texto MINEDUC.

Tener presente que las clases han sido diseadas para

45 o 90 minutos de trabajo efectivo en el aula. Por tanto,

es de vital importancia el aprovechamiento del tiempo.

Las clases se estructuran en inicio, desarrollo y cierre. En

el inicio se activan los conocimientos previos, se realiza
una motivacin y se plantea la temtica de la clase que
est en directa relacin con el objetivo de la misma.

Es conveniente, ajustar temas, actividades y evaluaciones

El desarrollo se caracteriza por la participacin activa

de los estudiantes en el desarrollo de las actividades
propuestas por el docente.

en sus clases y actividades el Texto del estudiante

del Ministerio de Educacin, correspondiente al
nivel. Referenciamos a continuacin los autores y el
ao de publicacin.

Se da espacio a preguntas que estimulen el pensamiento

y permitan la exploracin de los conceptos a trabajar
durante la clase.
Durante el cierre se retoman los objetivos, se realiza
una sntesis de las ideas expuestas, se da espacio para
preguntas y se invita a los estudiantes a efectuar una
metacognicin, es decir, una toma de conciencia de sus
nuevos aprendizajes.
Estas planificaciones han sido elaboradas considerando
que los docentes realicen una adaptacin a la realidad de
su contexto educativo, as como tambin a la diversidad
de niveles de aprendizaje de los distintos estudiantes.

a los intereses, ritmos y necesidades de los estudiantes.

Evaluar el proceso de enseanza/aprendizaje.

La presente planificacin ha sido diseada integrando

Texto del estudiante del Ministerio de

Educacin para 2 bsico
Otaza Echard, P., Recabarren Arancibia, M. (2013).
Lenguaje y Comunicacin. Santiago, Chile:
Santillana del Pacfico.
En aquellas clases en que se utilizar el texto MINEDUC,
ser sealado en un cuadro antes del Inicio de la clase.

Sugerencias para la implementacin de las

planificaciones en el aula:
Lo invitamos a leer la planificacin y materiales adjuntos

con anticipacin, para interiorizarse de la progresin de

los contenidos y objetivos propuestos para cada clase.

Investigar para ampliar y profundizar los Objetivos

de Aprendizaje como integracin de conocimientos,

habilidades y actitudes.

Considerar los recursos para el aprendizaje disponibles:

textos escolares, materiales didcticos, tecnolgicos, etc.,

y contemplar tambin aquellos que es necesario disear.

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2 Bsico, Primer Semestre

Lenguaje y comunicacin

Lenguaje y comunicacin
Escuchar y hablar, leer y escribir son las actividades que
conforman la competencia comunicativa de una persona y
se ponen en prctica permanentemente en la vida cotidiana.
En las Bases Curriculares y en los Programas de Estudio,
estas dimensiones del lenguaje han sido agrupadas en tres
ejes lectura, escritura y comunicacin oral que permiten
describir los conocimientos, las habilidades y las actitudes
involucradas en el logro de la competencia comunicativa.
Esta divisin es artificial y responde solo a la necesidad de
presentar una realidad compleja de manera organizada,
para destacar los aspectos principales que debe desarrollar
el alumno en los primeros seis aos de la enseanza bsica
y para abordar los contenidos propios de la asignatura,
aplicndolos a situaciones reales. No obstante la organizacin

en ejes, se espera que los objetivos se aborden de manera

integrada para desarrollar efectivamente las competencias
comunicativas.
El estudiante es un actor protagnico del proceso de
aprendizaje que se involucra en actividades diversas en
las que debe interactuar con sus pares para negociar
significados, ensayar soluciones, autoevaluarse y aprender
de sus errores. El rol del docente, por su parte, es de
facilitador, monitor y modelo: es decir, crea un clima que
promueve el aprendizaje, ofrece a los estudiantes mltiples
oportunidades de usar el lenguaje y reflexionar acerca de
lo aprendido, y se constituye en un ejemplo, al mostrar
usos reales y contextualizados de las competencias que
se quieren logar.

Programacin anual

I Semestre

II Semestre

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Nmero de clases

Nmero de clases

Nmero de clases

Nmero de clases

36
Nmero de horas
pedaggicas

36
Nmero de horas
pedaggicas

36
Nmero de horas
pedaggicas

36
Nmero de horas
pedaggicas

72

72

72

72

4
2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile

Manual de uso Planificacin

Clases

Nmero de la Unidad
Nmero de la clase
Nmero de la clase
Duracin de la clase

Objetivos de la clase

Actividades asociadas
al libro MINEDUC

Recursos pedaggicos de
la clase
Lmina 7

Inicio de la clase

Material proyectable:
Lminas
Presentaciones

Desarrollo de la clase

Trabajo con el libro

MINEDUC
http://

Vnculo WEB

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Cierre de la clase

2 Bsico, Primer Semestre

Manual de uso Planificacin

Evaluaciones y correcciones

Nmero de la Unidad
Nmero de la clase
Nmero de la clase
Duracin de la clase

Objetivos de
Aprendizaje

Ejemplos de evaluacin.

6
2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
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Indicadores de
evaluacin.

Manual de uso Planificacin

Biblioteca CRA

Nmero de la Unidad
Nmero de la clase

Introduccin Biblioteca CRA.

Nmero de la clase
Duracin de la clase

Objetivos de aprendizaje

Nmero y objetivo de
la leccin para usar la
biblioteca CRA.

Materiales a utilizar en la
clase.

Actividad a desarrollar

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2 Bsico, Primer Semestre

Objetivos de Aprendizaje
(Segn D.S. 439/2012) Este es el listado nico de objetivos de aprendizaje de Lenguaje y Comunicacin para 2 bsico.
El presente Programa de Estudio organiza y desarrolla estos mismos objetivos en el tiempo mediante indicadores de
evaluacin, actividades y evaluaciones. Los estudiantes sern capaces de:

LECTURA
OA 1

Leer textos significativos que incluyan palabras

con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos
y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi.

OA 2

Leer en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin, aunque
se autocorrijan en contadas ocasiones.
respetando el punto seguido y el punto aparte.
sin detenerse en cada palabra.

OA 3

(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el

ambiente en el que ocurre la accin.
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias.
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.

OA 6

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas

de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.

OA 7

Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:

Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos.
visualizar lo que describe el texto.
hacer preguntas mientras se lee.

OA 4

Leer independientemente y familiarizarse con

un amplio repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
poemas.
cuentos folclricos y de autor.
fbulas.
leyendas.
otros.

OA 5

extrayendo informacin explcita e implcita.

comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones y los smbolos a un texto.
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura.

OA 8 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.

OA 9

OA 10 Buscar informacin sobre un tema en una fuente

dada por el docente (pgina de internet, seccin
del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar a
cabo una investigacin.

Demostrar comprensin de las narraciones ledas:

extrayendo informacin explcita e implcita.
reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia.
identificando y describiendo las caractersticas
fsicas y sentimientos de los distintos personajes.
recreando, a travs de distintas expresiones

Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar

informacin y elegir libros, cuidando el material
en favor del uso comn.

OA 11 Desarrollar la curiosidad por las palabras o

8
2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile

expresiones que desconocen y adquirir el hbito

de averiguar su significado.

Objetivos de Aprendizaje
ESCRITURA
OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad

mejoran la redaccin del texto a partir de

sugerencias de los pares y el docente.
corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin.

y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de

vida, ancdotas, cartas, recados, etc.

OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias

personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
tengan inicio, desarrollo y desenlace.

OA 14 Escribir artculos informativos para comunicar

informacin sobre un tema.

OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el

vocabulario nuevo extrado de textos escuchados
o ledos.

OA 19 Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y

adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos
o combinarlos de diversas maneras para enriquecer
o precisar sus producciones.

OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con

un espacio para que puedan ser ledas por otros
con facilidad.

OA 20 dentificar el gnero y nmero de las palabras para

asegurar la concordancia en sus escritos.

OA 16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de:

observacin de imgenes.
conversaciones con sus pares o el docente sobre
experiencias personales y otros temas.

OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin

OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer

un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones que comienzan
con mayscula y terminan con punto.
utilizan un vocabulario variado.

Derechos reservados Aptus Chile

por parte del lector, usando de manera apropiada:

combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi.
r-rr-nr.
maysculas al iniciar una oracin y al escribir
sustantivos propios.
punto al finalizar una oracin.
signos de interrogacin y exclamacin al inicio y
final de preguntas y exclamaciones.

2 Bsico, Primer Semestre

Objetivos de Aprendizaje
COMUNICACIN ORAL
OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras
de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como:

respetando turnos

OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales

cuentos folclricos y de autor.

poemas.
fbulas.
leyendas.

en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros.
saludar.
preguntar.
expresar opiniones, sentimientos e ideas.
situaciones que requieren el uso de frmulas de
cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.

OA 23 Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias.
identificando el propsito.
formulando preguntas para obtener informacin
adicional y aclarar dudas.
respondiendo preguntas sobre informacin
explcita e implcita.
formulando una opinin sobre lo escuchado.

OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre

temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho.
utilizando un vocabulario variado.
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible.
manteniendo una postura adecuada.

OA 24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de

teatro infantiles o representaciones para ampliar
sus posibilidades de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el gnero.

OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus

intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.

OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales

sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin.
expresando sus ideas u opiniones.
formulando preguntas para aclarar dudas.
demostrando inters ante lo escuchado.
mostrando empata frente a situaciones expresadas
por otros.

OA 29 Desempear diferentes roles para desarrollar su

lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.

OA 30 Recitar con entonacin y expresin poemas,

10
2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile

rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para

fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Actitudes
a

Demostrar inters y una actitud activa frente a

la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener
a partir de ella.

perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera

adecuada a los propsitos de la asignatura.

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses

para comprenderse y valorarse.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas,

experiencias y opiniones con otros.

Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo

el contexto en el que se sitan.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de

manera creativa por medio de la comunicacin oral
y escrita.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y

puntos de vista, reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y

Derechos reservados Aptus Chile

2 Bsico, Primer Semestre

11

ndice Unidad 1
Semana

Clase

OA

Pgina
en Planificacin

Ttulo lectura CT

Pgina CT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

8, 22, 26
2, 21
7
9
7
12, 22
5, 22
9
1, 3, 25
5, 28
9, 14
14, 17
3, 26
5, 7
9
7, 25
2, 5
16, 17, 22
9
5
2, 8, 15
12
5, 3
9
5
12
3, 7, 25
9
2, 5
7, 25
2, 7
9
4, 22, 26
8, 28
5
5, 25

19
21
23
24 CRA
28
30
31
33 CRA
36
38
39
40
41
43 Evaluacin
50 CRA
52
54
55
56 CRA
58 Evaluacin
60
62
64
66 CRA
67
69
71
72 CRA
73
75
76
78 CRA
80
82
84
86

Cancin de todo los nios del mundo - La rutina

Uso de la R - Actividad
Los esquimales
Palabras
Arturo del detective
Familia de palabras
El viejo y los manzanos
Marcas solo mas - Juguemos con nuestras manos
El quirquincho
Origen de Condorito
Los dedales de oro
La gallina roja y el grano de trigo
Escribamos un mensaje
Deslfines desplazan a chimpancs como animales ...
As naci un bosque - Sigamos los consejos para ...
El territorio antrtico chileno
Poema para mirar el mapa - Te Pito o Te Henua
Receta: cocadas de la abuela
Mi to Alfredo, el capitn - El viejo pescador
El peine y la caracola

7-8
9 - 10
11 - 13
14 - 16
17 - 19
19 - 20
21
22 - 25
26 - 27
28 - 30
31 - 32
33 - 36
37 - 38
39
40 - 43
44 - 45
46 - 49
50 - 53
54 - 56
57 - 60

12
2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile

Referencia
MINEDUC
El oso pardo
Cmo los monos salvaron la luna - Actividad
Ricitos de oro y los tres osos
Vocabulario - El oso maoso va al colegio
Describe un animal
Describe un animal
Lobo, ests? - Los tres cerditos - Actividad
Actividad
La mona Jacinta
Parque nacional Huerquehue
-

Pgina MINEDUC

Clase

10
24, 27
120
12, 13, 20, 126, 127
30
31
128, 131, 132, 134
142 - 143
23
72 - 73
-

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Derechos reservados Aptus Chile

2 Bsico, Primer Semestre

13

ndice Unidad 2
Semana

Clase

OA

Pgina
en Planificacin

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

9
23
2, 4, 28
5, 27
2, 4
22, 23
7
9
12, 22
7
7
9
4
4
12
9
12
30
1, 6
5
30
30
4
9
7
4
15, 18
14
23, 27
2
17
9
28
7
5, 7
7

89 CRA
91
93
95 Evaluacin
98
100
101
103 CRA
105
106
108
110 CRA
112
114
115
116 CRA
118
120
121
122 Evaluacin
130
131
132
134 CRA
136
128
140
142 Evaluacin
143
144
145
146 CRA
148
152
153
154 Evaluacin

Ttulo lectura CT

Pgina CT

63 - 65
66 - 69
70 - 72
73 - 75
76 - 78
79 - 82
83 - 84
85 - 89
90 - 92
93 - 94
95 - 96
97 - 99
100
101
102 - 103
104 - 107
108 - 112
113 - 115
116 - 118
-

El pequeo pin
El pequeo Miliir
Wenu mapu Chao
Mis palabras son un regalo de otros pueblos
Negenechen
Los quechuas
Cabauelas y el anuncio del tiempo
La yerba mate
El arcoris y los pjaros
De cmo el pjaro siete colores obtuvo sus plumas
Pemas a los astros
En el bosque naci un conejito
Agua, dnde vas?
La paloma y la hormiga
Los animales tiritan de fro
El nabo gigante
Cmo el perro y el hombre ... - Qu es una mascota?
El pas sin punta
La utilidad de las plantas
-

14
2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile

Referencia
MINEDUC

Pgina MINEDUC

Clase

La leyenda de Namibia - Actividad

Versos vegetales - Actividad
Cancin del jardinero
La avispa ahogada - El mosquito picarn - Actividad
El leopardo y el mono - El cangrejo y la zorra - La zorra ...
Actividades
El desierto florido: un milagro natural - Aauca...
-

174 - 175
68 - 69
74 - 75
82 - 89
92 - 94
102 - 103
158 - 162
-

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Derechos reservados Aptus Chile

2 Bsico, Primer Semestre

15

Derechos reservados Aptus Chile

UNIDAD 1
Derechos reservados Aptus Chile

Unidad 1

Objetivos de aprendizaje
Para abordar en todas las unidades

Ejes

Lectura

Escritura

Comunicacin oral

OA2

OA12

OA22

OA8

OA15

OA26

OA9

OA16

OA28

OA17
OA18

UNIDAD 1
OA1

OA14

OA3

OA21

OA4
OA5
OA7
OA11

Derechos reservados Aptus Chile

OA25

Unidad 1

Clase 1

2 horas

Objetivos

Clase 1

Desarrollar el gusto por la lectura.

Comprender y disfrutar poemas ledos por un adulto.
Interactuar expresando sus opiniones, sentimientos e ideas.

Inicio
D la bienvenida a los estudiantes e invtelos a conversar sobre sus vacaciones y el regreso a clases.
Motive la participacin utilizando el trabalenguas Cuando cuentas cuentos... (Informacin para el docente 1). Sugerimos
copiar este texto en el mural del curso y reforzar la expresin oral de los nios a travs de trabalenguas, adivinanzas
y acertijos durante el ao.

Desarrollo
Explique a los alumnos la forma de trabajo en Lenguaje y Comunicacin.
Presente a los alumnos el CT. Invtelos a leer en la pgina 7, el poema Cancin de todos los nios del mundo.
Lea en voz alta el poema.
Converse con los alumnos sobre el poema ledo. Trabaje en forma integrada los contenidos de ubicacin espacial
propios de la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Pregunte por los pases que conocen y qu les
gustara saber sobre ellos.
Invtelos a leer otro poema llamado La rutina, CT pgina 8. Pregunte sobre algunas rutinas buenas e importantes
que diariamente realizamos. Por ejemplo: lavarse los dientes, lavarse las manos despus de ir al bao, saludar cuando
llega alguien, dar las gracias, etc. Comente que tambin pueden existir rutinas malas que hay que tratar de evitar.
Por ejemplo: dejar la ropa en el suelo, tener la TV siempre encendida aunque no se la est viendo, acostarse tarde,
comer comida chatarra, etc. Los estudiantes trabajan en el CT, actividad N 1 de la clase 1.

Cierre
Invite a sus alumnos a resolver adivinanzas y acertijos. (Informacin para el docente 1)
* Entregue a los alumnos el ttulo de la lectura complementaria.

Derechos reservados Aptus Chile

2 Bsico, Primer Semestre

19

Unidad 1

Clase 2

2 horas

Objetivos

Clase 2

Leer un poema con adecuada prosodia.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando
de manera apropiada:
- r - rr- nr.

Inicio
Divida al curso en dos grupos y pdales que escriban una oracin completa con sentido, utilizando la palabra
extraordinario (grupo 1) y rutinario (grupo 2). Recurdeles el uso de maysculas al inicio y el punto final. Escriba
dos oraciones de cada grupo y comprelas entre s. Pida a los nios que den ejemplos en forma oral del uso de
las dos palabras.
Analice junto a los alumnos las actividades que ms se repitieron. Escriba en las columnas nuevas acciones que
se realizan como algo rutinario o como algo extraordinario. Realice una lectura oral a partir de las palabras que se
escribieron en las columnas.

Desarrollo
Pida a sus alumnos que abran su CT, pgina 8 en el poema La rutina. Realice una lectura ldica, destacando y
repasando palabras difciles. Solicite que subrayen las palabras con r inicial.
Pregunte: Cundo suena fuerte la R? Escuche las respuestas. Se sugiere dar la explicacin del uso de la r, que ya
fue dada en primero:
A la letra R siempre le gusta estar en el primer lugar. Por eso siempre al inicio de una palabra suena
fuerte. Por ejemplo en la palabra RUTINA y RICARDO. Al comienzo de una palabra siempre se escribe
una sola R.
Escriba la oracin El ratn marrn juega en el barro y pregunte a los estudiantes: Qu tienen en comn las palabras
subrayadas? Luego de llegar a la conclusin del sonido fuerte de r pdales que nombren en tres minutos la mayor
cantidad de palabras con este sonido. Para hacerlo, puede elegir algunos secretarios que la ayuden a escribir las palabras
en el pizarrn. Finalice la actividad pidiendo que lean todas las palabras escritas.
Los estudiantes realizan la actividad N 1 y N 2 en el CT, pginas 9 y 10.
Revise oralmente la actividad.

Cierre
Invite a los estudiantes a jugar con los trabalenguas presentes en la informacin
para el docente 2 y lmina 2.

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2 Bsico, Primer Semestre

21

Clase 2

Unidad 1

Material complementario
Informacin para el docente 2

TRABALENGUAS

Camarn, caramelo, camarn, caramelo, camarn, caramelo

Por desenredar el enredo que ayer enred, hoy enredo el desenredo que desenred ayer.

Una palabra grandota que de la boca brota y por el aire rebota es una palabrota!

Rosa Rizo reza en ruso, en ruso reza Rosa Rizo.

Rosa Rosales cort una rosa. Qu roja la rosa de Rosa Rosales!

Cunta madera roera un roedor, si los roedores royeran madera?

22
2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile

Unidad 1

Clase 3

2 horas

Objetivos

Clase 3

Leer y comprender textos no literarios, artculos informativos para entretenerse

y ampliar su conocimiento del mundo:
- extrayendo informacin explcita e implcita.

TEXTO MINEDUC
El oso pardo, pgina 10.

Inicio
Invite a los alumnos a descubrir las intrusas (palabras con sonido r dbil: rbol y carbn); para ello escriba en el
pizarrn las palabras: perro, rueda, aserrn, carretera, robot, rodilla, rbol, arriba, ramo, rosa, carbn y gorrin.
Pida que lean las palabras en voz alta y luego pregunte cules son las intrusas y por qu. Pdales que las encierren y
recuerde la diferencia entre sonido fuerte y dbil de la r.

Desarrollo
Pida a sus alumnos que abran el libro MINEDUC, pgina 10 en el artculo informativo El oso pardo.
Lea en voz alta el texto.
Converse con los estudiantes sobre el artculo ledo, puede guiarse por las preguntas sugeridas al final del texto.

Cierre
Divida al curso en equipos y asigne igual cantidad de prrafos del texto a cada grupo.
Luego, pdales que subrayen (en los prrafos asignados) la palabras con sonido r fuerte.
A continuacin los estudiantes nombran las palabras con sonido r dbil y reconocen la diferencia existente, llegando
a concluir que el sonido r fuerte es cuando va al inicio y cuando est al medio se escribe como rr.
Para reforzar uno de rr como sonido fuerte de r puede escribir el trabalenguas:
R con R cigarra,
R con R carril,
rpido corren los carros,
cargados de fierro del ferrocarril

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2 Bsico, Primer Semestre

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Clase 4

Unidad 1

LECCIONES PARA USAR LA BIBLIOTECA

1. En coordinacin con el bibliotecario del colegio, el profesor planifica la hora semanal de biblioteca. En ella se
destina tiempo para que los alumnos puedan explorar, sacar libros para llevar al hogar, leer sobre temas que
estn trabajando en otras asignaturas, leer o escuchar cuentos.
2. Las lecciones proponen actividades de trabajo en forma individual y grupal, considerando una hora semanal por curso.
3. En este mtodo estructurado, cada una de las lecciones entrega orientaciones claras en relacin al uso de los
recursos de aprendizaje, para lograr determinados objetivos.

Clase 4

2 horas

OA:

Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros,

cuidando el material de uso comn.

PREPARACIN

OBJETIVO DE LA LECCIN N1
Desarrollar la habilidad de cuidar los libros: lavarse las
manos, dar vueltas las pginas de un libro.

Hojas de trabajo, lpices de colores, corchetera, tijeras.

Armar previamente el libro de la Cuncuna Rayo de

Luna Yo s cmo cuidar un libro para ser ledo en voz

alta (Ver hoja de trabajo).
Seleccionar y disponer libros en el rincn del cuento
para que puedan ver y manipular.
Cuncuna Rayo de Luna.

Actividad
Recibir a los nios y nias en la puerta de la biblioteca, junto a cuncuna Rayo de Luna, dndoles la bienvenida.
1. Invtelos a sentarse en el rea de trabajo para escuchar la lectura de un cuento muy especial. Comente que se lav
las manos antes de que ellos llegaran y que est listo(a) para tomar el libro.
2. Lea el cuento Yo s cmo cuidar un libro en voz alta y sea un modelo al dar vuelta las hojas del libro, comente su accin.
3. Al final de la lectura deje tiempo para que los nios y nias comenten libremente y recalque la importancia de
cada idea presentada por la cuncuna.
4. D las instrucciones de la actividad: pintar el cuento de Rayo de Luna; una vez pintado, recortar por la lnea
punteada y armar el libro (unir hojas y corchetear), fijndose en su nmero.
5. Refuerce su creatividad.
6. A medida que van terminando, invite a los nios y nias a elegir un libro para que lo vean y manipulen en forma individual.
7. Al trmino, permita que se lleven el libro realizado por ellos a su casa.

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2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile

Material
Unidad 1Leccin BiblioCRA
Leccin
1
1

Hoja de Trabajo
2 Bsico2 Bsico
Hoja de Trabajo

YoYo
s s
cmo
cuidar
cmo
cuidar
libro
unun
libro

2 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

Pintado por
Pintado por

11

Yo s
cmo cuidar
un libro

Soy la cuncuna
Rayo
de Luna
Hola! Hola!
Soy la cuncuna
Rayo de
Luna
y siempre
estoy
en la biblioteca.
y siempre
estoy en
la biblioteca.
Me encantan
losylibros
y s cmo
Me encantan
los libros
s cmo
cuidarlos.
Escucha
y tambin
cuidarlos.
Escucha
bien y bien
tambin
aprenders
a cuidarlos.
aprenders
a cuidarlos.

Pintado por

Las manos
mantienen
Las manos
limpiaslimpias
mantienen
loslimpios.
libros limpios.
Yo siempre
los libros
Yo siempre
me me
aseguro
que
mis manos
aseguro
de quede
mis
manos
estn estn
antes
deun
tocar
un libro.
limpiaslimpias
antes de
tocar
libro.
que acordarte
debien
lavar bien
Tienes Tienes
que acordarte
de lavar
tus manos
para
no tengan
ni
tus manos
para que
noque
tengan
ni
ni comida.
tierra nitierra
comida.

21

Hola! Soy la cuncuna Rayo de Luna

y siempre estoy en la biblioteca.
Me encantan los libros y s cmo
cuidarlos. Escucha bien y tambin
aprenders a cuidarlos.
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2 Bsico, Primer11
Semestre11

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Hoja de Trabajo 2 Bsico

Material
Unidad 1
BiblioCRA
1

Leccin

Yo s
cmo cuidar
un libro
Pintado por

Yo s
cmo cuidar
un libro

Si das vuelta las pginas de un

libro muy rpido se pueden
romper. Qu pena!
Cuando yo leo doy vueltas las
pginas, tomando la punta
de arriba de cada hoja, con
mucho, mucho cuidado.

2 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

A m me gusta mucho trabajar

con papel y lpices de colores,
pero jams rayara, pegara o
doblara la pgina de un libro.
Por eso cuando quiero hacer arte,
uso otro papel, no las pginas de
un libro.2 Bsico Hoja de Trabajo
Leccin

14

Hola! Soy la cuncuna Rayo de Luna

y siempre estoy en la biblioteca.
Me encantan los libros y s cmo
cuidarlos. Escucha bien y tambin
aprenders a cuidarlos.

Pintado por

21

Saben? A veces no alcanzo a

Las manos limpias mantienen
Hola!
Soy un
la cuncuna
Rayo
terminar
de leer
libro en un
da.de Luna
los libros limpios. Yo siempre me
siempre
estoypongo
en la biblioteca.
me pasa,
un
aseguro de que mis manos estn Cuandoy eso
Me
encantan
los libros
y s cmo
marcador de
libro
en la pgina
donde
limpias antes de tocar un libro.
cuidarlos.
Escucha
bien ys
tambin
qued.
vuelvo
a tomarlo
Tienes que acordarte de lavar
bien As cuando
a cuidarlos.
dnde
seguir leyendo.
tus manos para que no tengan
ni qued y puedoaprenders
tierra ni comida.
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2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
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11

Material
Unidad 1Leccin BiblioCRA
Leccin
1
1

2 Bsico2 Bsico
Hoja de Trabajo
Hoja de Trabajo

Yo s
cmo cuidar
un libro

La cuncuna Rayo de Luna quiere que

recordemos las siguientes reglas:
1. Manos limpias mantienen libros
limpios.
2. Nunca escribas, rayes o pegues
nada en un libro.
3. Da vuelta las pginas desde la
esquina de arriba de cada hoja.

Hoja de Trabajo
Leccin

Pintado por

7
1

Yo s
cmo cuidar
un libro
Pintado por

2 Bsico

Fin

Las manos limpias mantienen

los libros limpios. Yo siempre me
aseguro de que mis manos estn
limpias antes de tocar un libro.
Tienes que acordarte de lavar bien
tus manos para que no tengan ni
tierra ni comida.

Hola! Soy la cuncuna Rayo de Luna

y siempre estoy en la biblioteca.
Me encantan los libros y s cmo
cuidarlos. Escucha bien y tambin
aprenders a cuidarlos.
21

Hola! Soy la cuncuna Rayo de Luna

y siempre estoy en la biblioteca.
Me encantan los libros y s cmo
cuidarlos. Escucha bien y tambin
aprenders a cuidarlos.
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2 Bsico, Primer13
Semestre11

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2 Bsico
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Cuaderno de Trabajo 2015

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ndice de lecturas

Unidad 1
Cancin de todos los nios del mundo........................................................................................................................... 7
La rutina.............................................................................................................................................................................................................. 8
Los esquimales........................................................................................................................................................................................ 11
Palabras........................................................................................................................................................................................................... 14
Arturo el detective.............................................................................................................................................................................. 17
El viejo y los manzanos.................................................................................................................................................................. 21
Marcas solo mas................................................................................................................................................................................... 22
Los Juegos para jugar con las mano............................................................................................................................... 25
El quirquincho.......................................................................................................................................................................................... 26
Origen de Condorito......................................................................................................................................................................... 28
Los dedales de oro.............................................................................................................................................................................. 31
La gallinita roja y el grano de trigo................................................................................................................................... 33
Delfines desplazan a chimpancs como animales ms inteligentes.......................................... 39
Asi naci un bosque ......................................................................................................................................................................... 40
Sigamos los consejos para cuidar el bosque......................................................................................................... 43
El territorio antrtico chileno.................................................................................................................................................. 44
Poema para mirar el mapa......................................................................................................................................................... 46
Te Pito o Te Henua .............................................................................................................................................................................. 47
Receta: Cocadas de la abuela ................................................................................................................................................. 50
Mi to Alfredo, el capitn ............................................................................................................................................................. 54
El viejo pescador .................................................................................................................................................................................. 56
El peine y la caracola......................................................................................................................................................................... 57

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2 Bsico, Primer Semestre

ndice de lecturas

Unidad 2
El pequeo pin................................................................................................................................................................................. 63
El pequeo Meliir.............................................................................................................................................................................. 66
Wenu mapu Chao................................................................................................................................................................................. 70
Mis palabras son un regalo de otros pueblos....................................................................................................... 73
Ngenechen ................................................................................................................................................................................................. 76
Los quechuas............................................................................................................................................................................................. 79
Cabauelas y el anuncio del tiempo............................................................................................................................... 83
La yerba mate........................................................................................................................................................................................... 85
El arcoris y los pjaros.................................................................................................................................................................... 90
De cmo el pajaro siete colores obtuvo sus plumas..................................................................................... 93
Poemas a los astros............................................................................................................................................................................. 95
En el bosque naci un conejito............................................................................................................................................. 97
Agua, dnde vas?.......................................................................................................................................................................... 100
La paloma y la hormiga.............................................................................................................................................................. 101
Los animales tiritan de fro..................................................................................................................................................... 102
El nabo gigante................................................................................................................................................................................... 104
Cmo el perro y el hombre se hicieron amigos.............................................................................................. 108
Qu es una mascota?................................................................................................................................................................. 112
El pas sin punta.................................................................................................................................................................................. 113
La utilidad de las plantas.......................................................................................................................................................... 116
Lleg la verdura.................................................................................................................................................................................. 118

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2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
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UNIDAD 1
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Unidad 1

Clase 1

Empecemos a leer
Cancin de todos los nios del mundo
Alma Flor Ada (cubana)

Cuando aqu es de noche,

para ti amanece.
Vivimos muy lejos,
no te parece?
Cuando all es verano,
aqu usan abrigos.
Si estamos tan lejos,
seremos amigos?
Yo no hablo tu idioma,
t no hablas el mo.
Pero t res
cuando yo me ro.
Estudias, estudio,
aprendo y aprendes.
Sueas y yo sueo,
s que me comprendes.
Vivimos muy lejos,
no estamos cercanos.
Pero yo te digo
que somos hermanos.

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2 Bsico, Primer Semestre

Clase 1

Unidad 1

Leamos un poema
La rutina
Sal Schkolnik

Ricardo, se acabaron
las vacaciones
me dice mi madre desde la cocina;
volvemos de nuevo a la rutina.
Si es lo que ella opina,
qu le puedo responder?
Por supuesto le digo,
hay que volver
otra vez a la rutina.
Sin embargo
tengo una duda,
y aunque es una duda
muy chica
prefiero pedirte ayuda:
Dime, rutina,
qu significa?

1.

Escribe una letra R para las actividades rutinarias o una letra E

actividades extraordinarias:
1. Antes de comer me lavo las manos.
2. Mi equipo de ftbol gan el campeonato.
3. Veo dibujos animados en la televisin.
4. Tomo desayuno con leche y pan.
5. Vamos toda la familia al cumpleaos del abuelo.
6. Mi hermana se gan el primer premio del bingo.
7. Ayudo a ordenar mi pieza.

8
2 Bsico, Primer
Semestre
Derechos
reservados
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para las

Unidad 1

1.

Clase 2

El uso de la R

1. Busca en la sopa de letras palabras que comiencen con R:

D

2. Escribe en tu cuaderno las palabras encontradas, marca la R con color.

3. Escoge tres palabras e inventa 3 oraciones en tu cuaderno.

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2 Bsico, Primer Semestre

Clase 2

2.

Unidad 1

Transcribamos

Fecha:
Lee y escribe:
1. Ricardo comenz con la rutina escolar.

2. Durante el verano nos baamos en el ro.

3. Rosario y Roberto nos regalaron rosas.

Fecha:
Lee y escribe:
1. Es saludable comer diariamente frutas y verduras.

2. Me gusta cuando celebramos en familia.

3. El paseo de curso al cerro fue extraordinario.

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2 Bsico, Primer
Semestre
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