Prctico 2:

Integracin Sensorial

Joaqun Bernous Canobra

Macarena Canales Aspe
Pamela Fuentes Guzmn
Diego Gonzlez Mora

Nicols Martnez Guzmn, 7 aos de edad. Su familia esta compuesta por padre, madre,
abuela materna y una hermana 11 aos mayor que l. Su familia directa no presenta algn
desorden de integracin sensorial observable, salvo el caso de su to que es sordomudo, pero con
quien no tiene contacto.
Durante los primeros aos de su vida, no se manifest en l ningn comportamiento fuera de
lo normal dentro de sus relaciones sociales, posiblemente debido a que no tuvo contacto con
otras personas ms que con su familia. Sin embargo, comenzaron a notarse las diferencias en su
desarrollo cognitivo desde su entrada al pre-kinder, a la edad de 5 aos, en donde comenz a
relacionarse con nios de su edad y a avanzar en su aprendizaje diario. Con el paso del tiempo,
sus familiares se percataron de que las tareas recibidas en el colegio se vean afectadas y no se
completaban de forma satisfactoria debido a que Nicols se distraa muy fcilmente, su
concentracin no alcanzaba a durar ms de, aproximadamente, 15 minutos continuos y tena
mayores problemas especialmente en rea del lenguaje, pero solamente en la escritura, no as en
el habla. Todos estos siendo los primeros indicios de una alteracin en la integracin sensorial.
Su relacin con sus compaeros de clase y otras personas sin embargo era completamente
normal y no presentaba diferencias a las de cualquier nio de su edad.
Tiempo despus, luego de su ingreso a primero bsico, al menor le detectaron tres problemas
que afectaban directamente su desarrollo y desempeo escolar. No solo tena un dficit
atencional y de escritura, tal y como se haba manifestado cuando era ms pequeo, pues adems
de estos dos se le incluy la lectura, la comprensin lectora y en un grado bastante menor a los
anteriores, la memoria.
Preocupados por el bajo nivel que l presentaba en estas reas, fue derivado a un psiclogo
educacional, quien lo diagnostic con espectro autismo, debido a que presenta ciertas
deficiencias en sus procesos cognitivos propios del autismo, pero no de forma total. El
profesional quien lo evalu recomend a los familiares utilizar mtodos para incentivarlo a hacer
las tareas ms rpidamente, sin embargo esto no dio un resultado efectivo, por lo que continu
teniendo un desempeo bajo en la asignatura de lenguaje y comunicacin, llevando as a que su
promedio anual en primero bsico bajase a 6,1. Actualmente Nicols se encuentra cursando

segundo ao bsico y el establecimiento educacional le esta haciendo un seguimiento para

evaluarlo como diferencial en la asignatura de lenguaje, intentando de esta forma apoyarlo para
que contine sus estudios de la forma ms ptima posible. Adems de esto, la familia tambin se
esfuerza para lograr un buen desarrollo en el menor, utilizando variadas formas para incentivarlo
a leer a diario.
Como se puede apreciar gracias a la descripcin dada, la principal dificultad del menor se
encuentra en el contexto educacional, en su desempeo en la escuela, ya que fuera de los
problemas anteriormente nombrados, en su casa y con su familia es un nio completamente
normal y sociable, y tampoco presenta problemas para relacionarse en la escuela con nios de su
edad. Vivi apartado de nios con edad parecida a la suya gran parte de su infancia, excepto en
verano donde se encontraba con sus primos, y solamente tuvo contacto regular con su hermana
mayor Esta muy probablemente es la razn por la cual no se le detect ningn comportamiento
anmalo hasta su entrada al pre-kinder, propios del espectro autista con el que fue diagnosticado.
Si las conductas autistas son severas a los 3 aos tienden a mantenerse an en evaluaciones
hechas los 9 aos (Quijada, 2008), adems, sufri convulsiones febriles cuando tena 2 aos (las
cuales no subieron al nivel de epilepsia ya que la edad impeda que se le realizaran ciertos
exmenes neurolgicos, Un estudio publicado en el ao 2005 mostr que un 70% tuvo mala
adaptacin social y un 40% present epilepsia (Quijada, 2008), desde los 5 aos
aproximadamente ha tenido ciertos movimientos involuntarios reiterados en la musculatura de la
cara (en boca y ojos), los mdicos sospechan que esto se debe a las mismas convulsiones sufridas
anteriormente.
Referencias:
Quijada, C. (2008, Noviembre). Espectro Autista. Revista Chilena de Pediatra, 79, 86-91.