RECONOCIMIENTO DEL CURSO

CALCULO DIFERENCIAL

RODRIGO ALBERTO SANABRIA CORTES

COD: 7702768

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA - CEAD NEIVA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERA
INGENIERIA ELECTRONICA
NEIVA
2014

RECONOCIMIENTO DEL CURSO

CALCULO DIFERENCIAL

RODRIGO ALBERTO SANABRIA CORTES

COD: 7702768

TRABAJO PRESENTADO A: CARMEN EMILIA RUBIO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA - CEAD NEIVA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERA
INGENIERIA ELECTRONICA
NEIVA
2014

INTRODUCCION

En la gua inicial de curso Calculo Diferencial reconocemos los mdulos y compaeros y reglas
de juego para la materia.

En la Actividad busca el reconocimiento del curso y los compaeros que nos acompaan, adems
examinar la temtica expuesta y las unidades que lo comprenden, para esta labor se contara con
un mapa conceptual que busca identificar la estructura general del curso, incluyendo el nmero de
actividades de las tres unidades en sus correspondientes unidades, captulos y lecciones, un cuadro
con los datos bsicos de los compaeros y Se practica mediante el uso de un editor de ecuaciones
en Word dos ejercicios resueltos por el Ingeniero Julio Ros: uno de derivadas implcitas de una
expresin y el otro de la derivada de una funcin usando los conceptos de lmites.
Actualizamos nuestro perfil y vnculos de comunicacin con tutor y compaeros para interactuar
y trabajar en equipo en el desarrollo del curso.

OBJETIVOS

Se elaborar un mapa conceptual, dnde muestra la estructura del curso de clculo diferencial.

Identificar a cada uno de los compaeros asignados en el grupo colaborativo en el punto 2 se hace
una completa presentacin con los datos solicitados (tabla con los datos de sus compaeros).

Los momentos del aprendizaje basado en problemas por lo tanto debe primero reconocer el
problema planteado en la gua, compartir conocimientos sobre la problemtica para buscar una
solucin al problema con mis compaeros del curso

Responder los interrogantes a las preguntas del foro inicial y generar debate entre mis compaeros
de grupo.

DESARROLLO GUIA DE ACTIVIDADES

1. Elaborar un mapa conceptual de mximo dos (2) hojas de contenido, dnde muestre la
estructura del curso de clculo diferencial.

2. Elabore una tabla con los datos de sus compaeros de grupo.

TABLA DE DATOS GRUPO 100410_459

3. En los siguientes enlaces encontrar dos ejercicios resueltos por el Ingeniero Julio Ros:
uno de derivadas implcitas de una expresin y el otro de la derivada de una funcin usando
los conceptos de lmites; debe transcribirlos en Word usando un editor de ecuaciones y
anexarlos al producto final.
3.1

3 2 5 + = 4
1

3 2 5 + ()2 = 4

Hallar

=?

Derivadas Implcita.
1
1
()2 . () = 0
2

3. 2 + 3. 2. 2 5
3 2 + 6 5 +

3 2 + 6 5 +

3 2 + 6 5 +

6 +

(6 +

1
1
() 2

1
2

= 5 3 2

. (1 . + . ) = 0

. ( + ) = 0

=0

) = 5 3 2

6 +
2

5 3 2
=

10 6 2

2
=

12 +
2
Respuesta:

10 6 2
=

12 +

3.2 Derivada de una funcin usando los conceptos de lmites

() = 5 2 7 3

() = ?

( + ) ( )
0

( ) = lim

( ) = 5 ( )2 7 ( )3
( + )2 7 ( + )3
( + )2 = 2 + 2 + 2

Binomio

( + )3 = 3 + 32 + 3 2 + 3
( + ) = 5[ 2 + 2() + ()2 ] 7[ 3 + 3 2 ()2 7( + )3 ]
( + ) = 5 2 + 10() + 5()2 7 3 21 2 () 21()2
7()3
( ) = lim

( + ) ( )

Ahora buscar la diferencia

( + ) ()
= [5 2 + 10() + 5()2 7 3 21 2 () 21()2
7()3 ] (5 2 7 3 )

( + ) ()
= 5 2 + 10() + 5()2 7 3 21 2 () 21()2
7()3 5 2 + 7 3
( + ) ()
= 5 2 + 10() + 5()2 7 3 21 2 () 21()2
7()3 5 2 + 7 3
( + ) () = 10() + 5()2 21 2 () 21 2 ()2 7()3
( + ) ( )
0

( ) = lim

10() + 5()2 21 2 () 21()2 7()3

() = lim
0

[10 + 5. 21 2 21. 7()2 ]

() = lim

() = lim 10 + 5. 21 2 21. 7()2

0

() = lim 10 + 5(0) 21 2 21(0) 7(0)2

0

Respuesta: () = 10 21 2

CONCLUSIONES

El desarrollo de esta actividad nos permiti el reconocimiento del curso, su estructura general,
toda su temtica y objetivo de la misma, de tal forma que nos proporcion una visin clara del
curso para la organizacin y planeacin de estrategias adecuadas para desarrollar con xito el
programa.

Es fundamental que yo como estudiante asuma la gestin acadmica de su proceso formativo con
entereza, compromiso y responsabilidad, para cumplir con todos los eventos formativos.

La consulta permanente a diferentes fuentes documentales aportadas por el curso, se tomara como
estrategia pedaggica que apunte al fortalecimiento del espritu investigativo, de esta forma se
espera que el estudiante ampli la gama de opciones documentales que aportan a la re significacin
cognitiva.

Se conoce estructuralmente el contenido del curso.

Se maneja toda la temtica del mdulo de manera didctica y de fcil aprendizaje.
El trabajo colaborativo es de gran aporte a nuestro auto aprendizaje y desarrolla un habito de
trabajo en equipo.
Se conoce de manera especfica las temticas, metodologa y modelo del curso de Inferencia
Estadstica.
En esta actividad reconocimos a los compaeros de curso y a mi tutor.

BIBLIOGRAFIA

Carrillo, O (2014). Trabajo De Reconocimiento Individual Clculo Diferencial. Gua.

Escuela De Ciencias Bsicas Tecnologa E Ingeniera. Universidad Nacional Abierta Y A
Distancia UNAD

Carrillo, O (2014). Rbrica Analtica De Evaluacin Clculo Diferencial. Escuela De Ciencias

Bsicas Tecnologa E Ingeniera. Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Extrado el 27 de julio del 2014 de http://cmap.ihmc.us/download/.

Extrado el 27 de julio del 2014 de http://www.youtube.com/watch?v=PjaYdAERPXQ.

Extrado el 27 de julio del 2014 de http://www.youtube.com/watch?v=xx6bIjehplA.