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ES VKNGOARI5TX
pie
racionalismo filosfico en el siguiente,
inicial de los trabajos manuales, cuya base
del curso general de las ideas europeas. y sin dinero.
cientfica ha de ser necesariamente la geo. . : , . , ,
AlFESlQUlB
Detengmonos un momento. Cnovas juzmetra aplicada al dibujo lineal y ste
ga peligroso, lo ms peligroso de todo
su vez los trabajos manuales de ndole
(nada tan peligroso) el que una nacin
geomtrica
para extenderlos ms tarde en
se desve del curso de las otras.. Cnovas
CUESTIONES PEDAGGICAS
la-leroera
etapa
escolar la elaboracin de
aade que en los iiglos pasados Espaa se
objetos de utilidad avalorada por la cienha desviado decur?o general d las ideas
cia y el arte.
europeas. Es de spcner, lgicamente,
que Cnovas deseara que Espaa no huPero el abuso en este punto produce
Aunque por razones del todo extraas mayores estragos que la abstencin, y por
biera sufrido tal desviacin. Sigamos ahora; completemos l pensamiento del autor. la anatoma prevalezca en las ordinarias lo tanto conviene ser muy parcos en cuanA seguida de la ltima frase; copiada, C- tareas de la vida la mano derecha sobre la to ia ndole, amplitud intensidad de
novas aade; ... y no sera yo, que ib s izquierda, parece que la compaera del co- los, trabajos manuales, sin que jams llebien, quien hubiese de querer poner en razn es digna de mayores cuidados y no guen al inconsiderado extremo de conoposicin nuestro espritu con l de la debiramos dejarla en la no muy airosa vertir la escuela en taller ni. los alumpoca. Palabras decisivas, terminantes. situacin de substitua. La mano izquier- nos de primera enseanza en aprendices de
De un lado, nuestro espritu; de otro, el da, tan perceptible de educacin como la oficio manual. La escuela prepara y disde la poca. Cnovas'no quiere ponerlos derecha, redoblara la habilidad del hom- pone al nio para el da de maana aprenen oposicin. Todo esto, sin abdicar de la bre si recibiera desde las tempranas de la der con mayor prontitud, facilidad y apropropia persona iidad, de lo que es sustan- infancia la educacin que preocupaciones vechamiento el oficio que le llame su
cia de Espaa, de lo que puede ser mate- seculares vincularon; en su hermana. No vocacin, pues todos ellos requieren igualriaya lo hemos dicho y repetidode una somos ambidiestros porque desde peque- mente la destreza, agilidad y acierto que
vitalidad espaola honda y original. Pero iqs nos acostumbran identificar sijp- las manos debe dar-.la educacin fsica,
ni el anhelar, como es natural, el progre- blicamente la izquierda con la negrura al propio tiempo que los conocimientos de
sos-escribe Cnovas-y contribuir l del mal y la derecha con las esplendencias ciencia aplicada proporcionados por la
hasta donde alcancen las fuerzas, ni el del bien. Es una preocupacin por el es- educacin, intelectual. ,. este fin sirven
amoldarse, hasta donde posible sea, al tilo de la que durante siglos supuso en muy provechosamente los modelos del
modo de ser de los dems, exige, que ha la naturaleza horror al vaco; pero ya lle- maestro titular de Moriistrol, que respecto
de exigir! la abdicacin de la propia per- gar en la eternidad del tiempo el da de de la ensoanza de la, geometra por mesonalidad. Y lneas ms abajo vuelve la justicia para la mano izquierda cuya dio del trabajo manual Son lo que la direcomendar que conservemos nuestra per- desmaadez roba la mitad del valor la seccin la de la'anatoma, pues verdadesonalidad, y que nosestudiemos en el pa- derecha.
ramente disecan el cuerpo geomtrico con
sado y concertemos en lo presente nuesEsta educacin ambidiestra debiera ser .precisin y exactitud sobradas para que el
tro modo de vivir, segn la realidad, sin una de las finalidadt-s del trabajo rnantial alumno de ms pobre imaginacin y rosupersticiones histricas...
que hace algunos aos va incorporndose mas entendederas comprenda al punto la
los programas de la enseanza primara, estructura matemtica del objeto salido de
Hecho que nos importaba sealar: la ms bien por voluntaria determinacin de sus manos.
desviacin. Lia, desviacin notada por La- los maestros que por expreso mandato de
Sin embargo, ol trabajo manual de las
rra y por Cnovas. La desviacin obser- la ley. Los\ trabajos manuales son en ri- escuelas necesita ser artstico al par que
vada por la ms literaria encarnacin del gor una rama de la educacin fsica y no, cientfico, y si este ltimo elemento resespritu innovacionista y por la ms pre- como generalmente parece, un ejercicio es- plandece., luminosamente en los modelos
clara encarnacin de conservadorismo. colar sin relacin alguna con las dems del seor Sorigu, no brilla tanto, dicho
Curiosa coincidencia! Respecto de Larra materias de enseanza ni con las otras dos sea por exigencias de la justicia, el elesuponemos lo que nos hubiera dicho que modalidades de la educacin y buenos, tan mento artstico, que si con el primero lo
debi hacer Espaa para evitar esa des- slo para pasar el rato haciendo, moneras conciliara el buen gusto, centuplicara el
viacin; pero lo interesante, lo interesan- de papel, cartn, madera y yeso, de! todo valor de estas labores escolares.
te en grado extraordinario, hubiera sido limpias de eficacia educativa. Por el conPorque en cuanto al elemento artstico,
escuchar de labios de Cnovas lo que l trario; los trabajos manuales han de acom- es cosa
ms bien de espiritualidad que da
hubiera propuesto y realizado.
paar necesariamente los ejercicios gim- habilidad; y aunque hay reglas generales
nsticos de la segunda etapa escolar, pues cuya obediencia nos libra de las aberra*
AZOBIN
do poco servira la euritmia fisiolgica de cienes chapuceras, es de todo punto nece*
nervios, huesos, msculos y entraas, si sario llevar la belleza dentro para sacarla
Cotidianas
Manos diestras