APLICACIONES DE LA LOGOTERAPIA

El Proceso de Psicodiagnstico
Marta Guberman
Acerca de tres preguntas:
Si nos creemos poseedores de la pura verdad entonces no la buscaremos.
Afirmar esto es un deber moral
Qu necesita el paciente?
R= Mi capacidad de escucha
La Retrica del Amor
Elisabeth Lukas
Estilo de conversacin 1.
Revaluar a la persona.
entrega crear un clima de confianza

colaboracin del paciente =

xito del terapeuta

Para lograrlo es importante:
No realizar valoraciones Ni emitir opiniones
Sino, escuchar con paciencia sus preocupaciones
Pedirle aclaraciones
Tomar medidas que refuercen el ego
Resaltar sus capacidades intactas : sus lados buenos presentes y sus
buenas posibilidades de expansin futuras
Definicin del fenmeno de Amor (Frankl) <<como una doble percepcin de
la persona amada: en su forma real y en su forma ptima>>
La franqueza es cuestin de honor. ES poner acentos no dar cumplidos.

 Los acentos se ponen sobre:

1.Sus recursos disponibles para:
2 Ponerlos en prctica con sentido
Confrontar requiere intuicin
que slo aparece cuando hay un
acompaamiento ntimo y espiritual; cuando vamos siguiendo su misma
onda. Para lograrla depositamos en nuestro paciente confianza incondicional
Concientizar que estn en un proceso de maduracin y que todava no
han llegado a <<aprender conscientemente de sus propios errores>> ni a
<<reaccionar con indiferencia frente a modales obtusos>> ni a <<decir s
o no cuando quieren decirlo>>
Todo paciente es algo ms que su trastorno, y nosotros apelamos a ese
algo ms; por tanto, no le exigimos, lo acompaamos a la cima de su
dimensin ms elevada.
Estilo de conversacin 2.
Contribuir a la claridad
El sufrimiento le hace <<clarividente>>, es decir, crea transparencia filosfica.
Las secuelas desfavorables del sufrimiento que llegan hasta la amargura y
desesperacin le hace <<oscurovidente>>.
Si logramos aumentar clarificacin podemos ayudarles con un consejo que l
pueda aceptar o rechazar segn su voluntad sin que se sientan manipulados.
No hay nada en el mundo que pueda ayudar al ser humano a sobrevivir y a
conservar la salud con tanta intensidad que el conocimiento de una tarea en la
vida. Frankl.
Cuando se da o se acepta un consejo se genera una cercana humanasta
es la defensa de la labor teraputica.
No lo metemos ms en su crisis, ni le decimos cmo dominarla sino que le
ponemos un poco ms de claridad <<nosotros no somos quienes
hacemos las preguntas a la vida, sino el que le responde>> Frankl.
Contribuimos a la claridad cuando evitamos hacer interpretaciones
precipitadas.

Excavar en el pasado o hacer una reflexin retrospectiva?

Poner de manifiesto las contradicciones y motivar al paciente para que
renuncie a las insinuaciones ocultas a base de retrica; mucha gente
sigue caminos tortuosos y evita la senda directa.
Para ello, preguntamos: Quin es nadie? De qu se trata? Por qu
pide lo que pide si sabe de antemano que se lo negarn?...Entonces le
pedimos aydame a entenderte, Explcamelo!, Explcame Por qu
emprendes una accin de cuyo fracaso ests convencido?
En la voluntad de entender se expresa un inters sincero y complaciente que
confiere al interlocutor la fuerza necesaria para escapar de su recurrente
fastidio.
Estilo de conversacin 3.
Jugar con alternativas
La eleccin nos lleva a concientizar nuestra responsabilidad y que estamos
llenos de alternativas. As que, hay que preparar el terreno; asumir las
consecuencias de lo que decidamos.
Estrategias:
Tomar la responsabilidad a travs de propuestas factibles.
Utilizar el parafraseo. Ej. Tuvo que?, El la obliga a?
Caso: Una paciente difcil que insultaba con vehemencia a su marido. Pocos
das antes, la mujer estaba tomando caf y pasteles con su hija de 12 aos
en la cocina. Entonces, el marido, que es profesor, lleg a casa, entro
precipitadamente en la concina y se quej a gritos por un montn de zapatos
sucios que haba en el vestbulo. Me provoc tanto que tuve que lanzarle
un plato a la cabeza!, concluy la paciente. Parafraseando intervine: tuvo
que? Cmo quiere que me defendiera?!Con sus gritos, l me obliga
precisamente a volverme agresiva! l la obliga
Me anim a hacer un experimento. <<Le propongo que durante la prxima
media hora demos las dos rienda suelta a nuestra fantasa dije. Hagamos
una lista de todas las reacciones imaginables que se podran haber
producido hace unos das en la cocina, tras entrar su marido, y hagmoslo
alterantivamente. Yo empiezo. Usted podra haber dicho: No tienes por
qu gritar, tenemos buen odo y te escuchamos hasta cuando murmuras!.

Ahora le toca a usted. <<Habra podido seguir comiendo sin inmutarme e

ignorarlo>>, respondi la paciente vacilando. <<Ahora yo! Podra haber
dicho: Sintate con nosotros. Ya solucionaremos ms tarde el problema de
los zapatos. Ahora usted!>> <<Podra haberle contestado: Si te molestan
los zapatos sucios, lmpialos!, respondi la paciente, algo ms relajada.
<<Ahora yo! Podra haberle preguntado si haba tenido un da difcil en la
escuela y si por eso estaba de mal humor. Ahora usted!>> <<Podra
haberme dirigido a mi hija y haber dicho: Aj, el seor profesor nos est
dando clase, pero no se ha dado cuenta de que ha llegado a casa!.>> La
paciente se estaba animando de verdad. <<Ahora yo! Podra haber dicho:
S, querido, tu debilidad es vocear a diestro y siniestro, la ma, dejar los
zapatos por el sueloun equilibrio perfecto. Ahora usted!>> <<Le habra
podido mirar a los ojos y haberle dicho: Tu forma de saludar me entristece.
Y as seguimos, hasta que la media hora pas volando. Al acabar, pregunt
a la paciente si todava tena presente el haber tenido que tirar un plato.
Sacudi la cabeza y dijo: <<Pero cuando me pongo furiosa no puedo pensar
con calma, como aqu con usted>>. <<Es comprensible confirm por eso
pensamos juntas y con calma, la manera de ahorrarse en el futuro los platos
y los nervios, y rescatar el modelo positivo para su hija, exactamente en el
momento en que su marido se vuelva a enfadar. O cree que ya no volver
a pasar?>> <<Pasar maana mismo o, a ms tardar, pasado maana!>>
Entonces la detuve antes de que volviera con la misma cancin.
Quisiera resaltar lo importante que es <<jugar con alternativas>>. Si dos
personas tienen una manzana cada una y las intercambian entre s, el
resultado es cuantificable. Cada persona tendr una manzana, como antes.
Pero si dos personas tienen una idea cada una y las intercambian entre s, el
resultado ser fenomenal, porque cada persona tendr dos ideas. Algo
parecido pasa con el malabarismo genuinamente logoteraputico que se
realiza en el espacio libre y fantstico de la persona. El terapeuta inicia el
juego socrticamente, a menudo con la pregunta <<Qu pasara si?>> o
<<Se imagina que?>>, y el paciente empieza a soar. Y soando,
anticipa sus ms elevadas posibilidades.
Estilo de conversacin 4.
Seguir las huellas del sentido
Es la bsqueda de la verdad; la verdad es slo una. Para acceder a ella
debemos conducirnos con humildad y conocimiento, con calma y confianza.

Despus de: revelar a la persona , clarificar, jugar con alternatidvas, la

conducimos a mirarse en varios espejos: Varios tipos de personas segn su
manera de actuar, y, mirndose en ellos, escoja con cual le gustara
identificarse; as lo conduciremos a convertirse en vidente y a que aflore su
Ser Real.
En la conversacin logoteraputica nos esforzamos por unir a las personas
con su voz interior. Seguimos el rastro del aquello que les ha sido solicitado
o encomendado justamente a ellas, en el nombre de la vida, de su
conversacin y de su desarrollo.
Ms all de la transferencia psicoanaltica es importante que los paciente
aprendan a no descargar sus emociones en falso, sin embargo es posible
lograr una cierta transparencia pero en el Espacio Espiritual.
Cuatro elementos del estilo de conversacin que llevan a la persona a la
retrica del amor; porque cuando las personas se comunican con amor se
dirigen hacia lo mejor de su prjimo, hablan con claridad y generan claridad,
dispensan benevolencia a la libertad de su interlocutor y apoyan a ste en la
aventura de la bsqueda conjunta.
PALABRAS CLAVE
El amor NO tiene miedo:
El amor NO enmascara:
El amor NO encadena:
El amor NO exige ni exime:

Qu puedo hacer?
R= Lo que sabemos hacer

Revaluar a la persona
Contribuir a la claridad
Jugar con alternativas
Seguir las huellas del sentido

lo que podemos hacer

Recursos tericos y tcnicos

Nuestro sentido comn y nuestra informacin general
Si lo que pide, no lo s trabajar, remitirlo.
Me puedo comprometer?
R=
Requiere mayor cuota de responsabilidad e implica un autoconocimiento

 Identificar qu es mo y qu es de nuestro paciente sin confundir

contextos y sin identificaciones cruzadas.
Somos capaces de contener y sostener a determinados pacientes en lo
que estn padeciendo?:
Angustiados
Histricos
Enfermos terminales
Homosexuales
Es mirar nuestra angustia, impaciencia y / o el rechazo que sentimos ante
determinados padecimientos.
SOLO NOSOTROS SABEMOS EL LMITE ENTRE DIFCIL E IMPOSIBLE!
Reconocer mis mites incluyendo los intelectuales:
La conciencia lcida (el darnos cuenta): conjuncin indispensable para
actuar conforme el caso lo requiera.
La focalizacin de la atencin: permitir un enfoque contralizado en la
experiencia por la que estamos transcurriendo.
La intuicin, es decir, la aprehensin inmediata de la regularidad sin
esfuerzo intelectual.
La inteligencia: conjunto de procedimientos que nos permitirn actuar
sobre la realidad, acumular experiencia y ajustar cada vez mejor la
conducta.
Si conincide lo que podemos hacer y ofrecer con lo que el paciente necesita y
adems nos podemos comprometer; entonces deberamos diferenciar el
problema, crear una hiptesis de trabajo, y, finalmente, sugerir el tipo de
intervencin.

MCGH.