LOS PARRAFOS

En la actualidad se comienza directamente con la idea principal

y luego se contina con las ideas explicativas.
Ocasionalmente
la
idea-tpico
puede
reforzarse
o
complementarse con una idea-sumario, que se coloca al final del
prrafo redactada en otros trminos.
Cada prrafo debe expresar en lo posible una sola idea
importante, con sus secundarias de apoyo.
Los requisitos de una buena narracin son:
- Ir directamente al asunto y despertar el inters del lector
- No agobiarlo con detalles superfluos o irrelevantes
- Guardar unidad y no separarse del asunto central
- Ser objetivo e imparcial
- Encuadrar dentro de una secuencia temporal los incidentes
LA ARGUMENTACION
En sus formas fundamentales, los argumentos se efectan por
induccin o deduccin.
Induccin: El informante comienza con una serie de ideas o hechos
que le permiten llegar a una afirmacin o conclusin. (porque A y B,
entonces C)
Deduccin: El informante comienza con una afirmacin categrica
inicial en la que resume su posicin, y a continuacin desarrolla los
hechos que confirman su opinin.
LA ANALOGIA
Consiste en relacionar un hecho particular con otro tambin
particular, de manera que la semejanza permita conferir a un objeto u
hecho las cualidades del otro (es una comparacin).
El razonamiento por analoga es uno de los ms dbiles y se
presta a infinito nmero de objeciones. Es una argumentacin
inestable, susceptible de rechazo y casi siempre incompleta, aunque
se emplee con frecuencia en la argumentacin.
LA REFUTACION
Los mtodos de refutacin son:
- Insuficiente o dudosa prueba
- Mejor prueba a favor nuestro
- Incompleto o errneo anlisis de la cuestin
- Equivocada conclusin extrada de los hechos
- Error en el razonamiento
Algunas recomendaciones genricas relacionadas
refutacin son:
- Seleccionar los puntos rebatibles
- Descubrir la inconsistencia del argumento contrario
- Mostrar los errores del argumento opositor
- Respetar el cdigo moral

con

la

MARCADORES TEXTUALES
Afectan a un fragmento relativamente extenso del texto y
sirven para establecer orden y relaciones significativas entre frases,
como:
- Introducir el tema del texto
- Detallar
- Iniciar un tema nuevo
- Continuar sobre el mismo
punto
- Distinguir
- Marcar orden
- Resumir
- Acabar

Serafini, Como se estudia

6. La investigacin
En sntesis, la bsqueda permite desarrollar todas las
capacidades necesarias para un estudio autnomo. La capacidad de
precisar los propios intereses y de seleccionar las mejores fuentes nos
permite defendernos y actuar como protagonistas en un mundo
saturado de informacin.
Pueden determinarse dos aspectos importantes en la realizacin
de una investigacin. El primer aspecto es el de la eleccin del tipo
investigacin y de la argumentacin de las informaciones necesarias.
El segundo aspecto es el de la reorganizacin de las informaciones y
presentacin de los resultados finales en forma de un texto escrito. El
proceso de realizacin de una investigacin est constituido por
cuatro fases diversas:
- Determinacin del tema y del objetivo
- Recopilacin de las informaciones
- Seleccin y organizacin de las informaciones
- Presentacin de los resultados
6.1 Determinacin del tema y del objetivo
Cuando no son los mismos profesores los que restringen los
temas e indican el objetivo de una investigacin, es necesario indicar
una primera parte del trabajo a este objetivo. Para poder realizar una
seleccin cuidadosa es importante ante todo familiarizarse con el
tema, hojeando algn libro de consulta general o una enciclopedia.
Cada propuesta puede ser objeto de una investigacin por s
sola. Conviene restringir posteriormente el campo de la misma
desarrollando otra seleccin, quizs volviendo a consultar la
enciclopedia para comprender cual de estas propuestas nos interesa
ms. Una vez seleccionado el tema, podemos continuar precisndolo
a travs de la determinacin de palabras-claves y frases breves, que
servirn de gua para nuestra investigacin.
Una vez definido el tema y hecha una lista detallada de las
informaciones que hay que buscar, la recopilacin de datos se ve muy
facilitada. Es importante que el proceso de definicin del tema se
haga explcito no slo al comienzo de la investigacin, sino tambin

en la fase de presentacin. Adems ser bueno describir al comienzo

el camino recorrido para definir con precisin el tema, comenzando
por ejemplo con una frase que explique las elecciones realizadas.
6.2 Investigacin de informaciones no convencionales
La segunda fase de una investigacin es la de la determinacin
concreta de las fuentes. Los datos se recopilan de diversas maneras
segn las distintas disciplinas.
Los estudiantes utilizan sobre todo libros y peridicos como
fuentes de informacin. En cambio resulta oportuno tomar en
consideracin la posibilidad de recoger informacin directa de fuentes
diversas; por ejemplo entrevistando o bien viendo encuestas
televisivas.
6.3 La bsqueda en la biblioteca
Si un tema se encuentra tratado en 15 libros diferentes,
conviene leer con atencin la ficha de cada uno de ellos y seleccionar
los dos o tres libros que nos inspiren mayor confianza.
6.4 Organizacin de las informaciones
En presencia de tantas fuentes escritas conviene seleccionar y
organizar de manera sistemtica los datos. Una primera
sistematizacin se realiza cuando, durante el transcurso de la lectura
crtica, subrayamos los textos seleccionados y tomamos apuntes.
Cuando queremos ser an ms sistemticos, en especial
cuando son muchsimas las fuentes que hay que consultar durante
una investigacin, puede elaborarse un pequeo ndice analtico que
contendr una lista de palabras claves, que expliquen su significado
en los apuntes.
6.5 Algunos aspectos de la presentacin escrita de una
investigacin
Una vez recogidos, seleccionados y organizados de manera
sistemtica los datos obtenidos, viene la fase de la presentacin ya
sea escrita u oral de la investigacin.
Seguidamente veremos aspectos tcnicos que caracterizan la
presentacin escrita.
A. Subdivisin en captulos
Es una buena norma el hecho que la presentacin escrita de
una investigacin ms bien larga se articule en varios captulos, y es
oportuno que todos los captulos tengan la misma extensin.
B. Indice
Cuando la investigacin se subdivide en captulos, es oportuno
preveer un ndice que por lo general aparece en la segunda pgina
del texto escrito inmediatamente despus de la hoja de presentacin.
C. Bibliografa

Es una lista de todos los textos escritos utilizados en el mbito

de la investigacin. Por lo general, la bibliografa est ordenada
alfabticamente, segn el nombre del autor de cada texto. Una norma
general para citar la bibliografa es:
Apellido y nombre
Ttulo
Lugar de publicacin
Nombre de la editorial y fecha de publicacin
D. Citas
Cuando dentro del texto o de las notas se quiere citar uno de los
textos de la bibliografa, es suficiente indicar el apellido del autor y el
ao de publicacin; el lector interesado puede extraer de la
bibliografa los dems datos.
E. Notas
Las informaciones que hacen incmoda la lectura, deben
colocarse en las notas. Estas pueden ser colocadas al final de cada
pgina a la que se refieren, o bien todas juntas al final del captulo o
del texto. El primer mtodo es ms cmodo para el lector.
Para indicar las notas colocadas en la misma pgina se pueden
usar asteriscos o una numeracin progresiva dentro de esa pgina; en
cambio es necesario una numeracin nica y progresiva para las
notas que se colocan al final del captulo o al final del texto.

Sabino, Como hacer una tsis

2. Diferentes tipos de trabajos cientficos
2.1 Investigacin y exposicin
Todo escrito cientfico es una exposicin ordenada de un trabajo
previo de investigacin. En todo caso existe un esfuerzo de
investigacin previo, aunque este no se manifieste ms que a travs
de la organizacin y sistematizacin de resultados ya conocidos.
Pero para que podamos hablar en propiedad de un trabajo
cientfico, es preciso, adems que este posea algunas caractersticas.
Entre las mismas podemos enumerar el uso de un lenguaje
apropiado, un orden expositivo coherente y sistemtico, y un aparato
crtico que otorgue las necesarias referencias a la obra.
2.2 Tipos de trabajos cientficos
La longitud del trabajo que depende directamente de la
cantidad de conocimientos a transmitir, impone una primera
distincin en tal sentido. Otro aspecto que permite clasificar a los
trabajos cientficos es el relativo a los fines que se persiguen con los
mismos. Describiremos brevemente lo que se entiende por cada una
de las denominaciones ms usuales:
INFORME DE INVESTIGACION: es una denominacin genrica que
sirve simplemente para indicar que lo escrito es exposicin de una

indagacin cientfica ya realizada previamente, en tal sentido no

permite abrir juicio acerca del carcter de la misma. Puede ser, un
simple documento de trabajo o el producto de un equipo de trabajo.
PAPEL DE TRABAJO: es otro nombre que indica que lo escrito no es un
material definitivo sino una elaboracin modificable que se somete a
discusin. Suele utilizarse como forma de guiar las discusiones que se
realizan en el seno de equipos de investigacin. Dado su carcter no
definitivo, no tiene el rigor formal que otros trabajos destinados a la
edicin o discusin pblica.
MONOGRAFIA: es un trabajo que tiene la particularidad de versar
sobre un tema nico, bien determinado y preciso. En general resulta
un escrito breve, en el que se prefiere sacrificar la extensin de los
asuntos a tratar en beneficio de la profundidad (es corta pero
profunda). Son trabajos donde se valora la buena organizacin y el
uso de un aparato crtico bien estructurado.
ARTICULO CIENTIFICO: es un trabajo relativamente breve que se
destina a la publicacin de revistas especializadas. Un artculo
cientfico, en general, debe ser cuidadosamente redactado para evitar
disgresiones innecesarias, para lograr expresar de un modo claro y
sinttico lo que se pretende comunicar, y para que contenga las
indispensables citas y referencias. La palabra inglesa paper posee una
acepcin bastante semejante a la de esta denominacin, aunque
ligeramente ms amplia, pues ella incluye tambin a lo que se suele
llamar ponencias.
PONENCIAS: es la comunicacin escrita que una persona presenta
ante algn evento cientfico o acadmico: seminario, congreso, etc.
Los organizadores de tales reuniones son quienes definen el carcter
que habrn de tener las mismas, segn los fines que persiga y las
condiciones prcticas existentes.
Cuando los eventos ante los que se presentan no son de
naturaleza estrictamente cientfica, las ponencias, acojan opiniones y
puntos de vista estrictamente personales, por lo que resultan mucho
ms libres en su forma y contenido.
TESINA: es una denominacin no universalmente usada que sirve
para designar a trabajos de corta o mediana extensin que son
presentados para su correspondiente evaluacin acadmica. Cumplen
el mismo papel de lo que, en otros casos se llama monografa:
permiten apreciar los conocimientos y habilidades metodolgicas de
los estudiantes respecto a determinada materia. Sus caractersticas
dependen de cada ctedra.
TESIS: por tesis se entiende, originalmente, una proposicin que
puede ser sostenida o demostrada mediante pruebas y
razonamientos apropiados. Actualmente y de un modo ms general,
se llama a tesis al trabajo, escrito que permite demostrar, a la

conclusin de los estudios, que el graduado amerita el grado

acadmico al que aspira. Es un trabajo serio y bien meditado que
sirve como conclusin a varios aos de estudio, demostrando las
aptitudes del aspirante.
Son trabajos cientficos relativamente largos, rigurosos en su
forma y contenido, originales y creativos.
TRABAJO DE GRADO o TRABAJO ESPECIAL DE GRADO: cumplen con la
misma funcin acadmica de una tesis pero sin alcanzar a poseer
todos los atributos que a estas caracterizan. Suelen ser relativamente
amplios en sus dimensiones, superando con mucho las de las
monografas y tesinas, y desarrollando en sus pginas algo ms que
resmenes de ideas ajenas y opiniones personales.
TRABAJOS DE ASCENSO: muchas universidades poseen el sistema de
ascenso para su personal acadmico. Se exige que los mismos
posean rigor metodolgico y que realicen una contribucin al
desarrollo de la ciencia. Son generalmente trabajos extensos y bien
documentados, comparables a las tesis, aunque la calidad de los
mismos vara sustancialmente de acuerdo a las normas
institucionales que se hayan establecido al respecto.
ANTEPROYECTOS Y PROYECTOS DE INVESTIGACION: En ellos se
esboza las lneas fundamentales de actividades de investigacin a
desarrollar. Por eso poseen una lgica interior y una estructura interna
peculiar, distinta a la de los anteriores.
Los siguientes no son trabajos de corte cientficos, pero muchas veces
los ayudan o complementan:
RESEA: es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y
a la vez crtica de alguna obra.
ENSAYO: obra bastante libre en su estructura, en la que el autor
expone razonadamente ideas y opiniones sin que, a pesar de ello, se
utilice plenamente una metodologa cientfica.
RESUMEN y tambin RESUMEN ANALITICO: es un trabajo en el que un
investigador o un estudiante hace una sntesis de obras o
informaciones que ha estudiado. Los requisitos formales dependen de
las necesidades que el autor ha definido por su cuenta.
3. LA ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS CIENTIFICOS
3.1 Lgica interior y elementos componentes.
Es esencial en toda exposicin cientfica mantener un orden
interior. Ello se logra, mediante una cuidadosa organizacin de los
contenidos de modo tal que estos no aparezcan como colocados al
azar sino al contrario, vinculados entre s, estructurados en diversas
partes componentes que poseen una secuencia fcilmente
comprensible.

Para lograr eso existen algunos modelos expositivos generales

que es conveniente conocer.
Conviene partir de la consideracin de un esquema bsico y
sencillo: la conocida frmula que se compone de tres elementos:
introduccin, desarrollo y conclusin.
La primera, compuesta por todos aquellos aspectos que sirven
para situar al lector respecto a las caractersticas, objetivos y
circunstancias en las que se ha desarrollado la investigacin que a
continuacin se expone. La segunda, el llamado cuerpo del trabajo,
donde se estructuran los contenidos sustantivos del mismo y,
finalmente, la tercera parte donde se incluye no slo las conclusiones
sino tambin un conjunto de informaciones necesarias para el mejor
manejo y la ms fcil comprensin de la obra en su conjunto.

CASSANY, LA COCINA DE LA ESCRITURA

3. ACCIONAR MAQUINAS
Explorar las circunstancias
Una buena tcnica para accionar la mquina de escribir consiste
en explorar las circunstancias que nos mueven a redactar. Cuando
ms concreta sea la reflexin, ms fcil ser ponerse a escribir y
conseguir un texto eficaz y adecuado a la situacin. Demasiadas
veces escribimos con una imagen desenfocada del problema, pobre o
vaga, que nos hace perder tiempo y pude generar escritos
inapropiados e incluso incongruentes.
Otras maneras de ponerse en marcha
A menudo el bloqueo inicial de la mquina proviene de la
pereza que nos causa escribir, de la falta de hbito. No escribimos
porque nos cuesta hacerlo y nos cuesta hacerlo porque escribimos
poco.
- Desarrollar un enunciado
- Diario personal
- Mapas y redes
4. EL CRECIMIENTO DE LAS IDEAS
Los escritores con experiencia saben que la materia en bruto
del pensamiento debe trabajarse como las piedras preciosas para
conseguir su brillo. Conciben la escritura como un instrumento para
desarrollar ideas. Escribir consiste en aclarar y ordenar informacin,
hacer que sea ms comprensible para la lectura, pero tambin para s
mismos. Las ideas son como plantas que hay que regar para que
crezcan.
Torbellino de ideas
Lo primero que hago es un torbellino de ideas inicial, que dura
unos pocos minutos, durante los cuales el autor se dedica a reunir
informacin para el texto: se sumerge en la piscina de su memoria y

de su conocimiento para buscar todo lo que le sea til para la

ocasin.
Consejos:
- Apuntar todo, incluso lo que parezca obvio
- No valorar las ideas en el momento
- Anotar palabras sueltas y frases para recordar la idea
- No te preocupes por la gramtica
- Juega con el espacio de la hoja.
Desenmascarar palabras claves
Las palabras claves son vocablos que esconden una importante
carga informativa. Hay que saber identificarlas y desenmascarar la
informacin que esconden si queremos que la redaccin sea
completamente transparente.
La utilizacin encadenada de las tres tcnicas me ha permitido
desarrollar mi pensamiento desde un punto de vista cuantitativo
como cualitativo
Otros recursos
En la misma lnea de recursos creativos, tambin podemos
utilizar la escritura libre, las frases empezadas, o tomar notas.
Escritura libre
Tambin denominada automtica, consiste en ponerse a escribir
de manera rpida y constante, a chorro, todo lo que se nos pase por
la cabeza en aquel momento sobre el tema del cual escribimos o
sobre otros aspectos relacionados con l.
Tomar notas
Se trata de anotar todo lo que se nos ocurre para poderlo
aprovechar despus. Podemos apuntarlo en una pequea libreta,
agenda o un pedazo de papel.
13. NIVELES DE FORMALIDAD
El nivel de formalidad es la sal y pimienta del escrito. Pero
aunque el comensal lector se percate de los sinsabores de la comida,
no es nada fcil hallar el punto justo de condimentacin para cada
comunicacin: el tono directo y picante de una nota, la sintaxis
precisa de la solicitud, o la terminologa tcnica para un informa.
Dominar la escritura significa tambin percibir el valor sociolingistico
de la lengua.
Marcas de [in]formalidad
Llamamos marcas de [in]formalidad, de formalidad o de
informalidad, a cada uno de los elementos que otorgan al escrito su
nivel de formalidad. La impresin global que causa un texto depende
de la suma de todas sus marcas.

La adjudicacin de formalidad o informalidad a un rasgo verbal

depende de los usos lingsticos que haga de l su comunidad de
hablantes.

PRIMERA PARTE
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ESTUDIANTE:
COMO SE DESARROLLA UNA REDACCIN
1. LA REDACCION, OBJETO MISTERIOSO
La produccin de un escrito bien logrado es el resultado de un
trabajo largo y difcil que requiere mucho esfuerzo. Al estudiante de
instituto se le debe presentar la composicin como una tcnica que se
aprende poco a poco, muchas veces con esfuerzo. Para aprender a
hacer buenos escritos es necesario saber considerar que cada escrito
no es un objeto que ha visto la luz acabado y completo, sino que es
producto de una serie de operaciones.
Para aprender a hacer una redaccin es fundamental
determinar las diferentes fases de su realizacin: planificacin,
reunin y organizacin de las ideas, escritura, revisin y redaccin
final.
2. LA PLANIFICACION
Planificar sirve par ahorrar y distribuir el tiempo de que se
dispone. En el momento en que se planifica se est cumpliendo una
operacin fundamental, se nos aclaran las caractersticas de la
redaccin y se comprenden las instrucciones del profesor, incluso
pidiendo algunas aclaraciones.
2.2

Determinacin de las caractersticas de la redaccin

He aqu una lista de puntos sobre los cuales es necesario
aclarar las ideas antes de empezar a trabajar, si bien todos no tiene la
misma importancia:
Destinatario: es la persona para quien se escribe.
Finalidad del escrito: es importante saber cul es la finalidad del
mismo.
Gnero textual: la forma en que lo escribo.
Papel de quien escribe: posicin tomada por quien escribe, dentro del
trabajo.
Objeto del tratado: como esta encarado el tema sobre el que escribo.
Extensin del escrito: depende de los fines y la capacidad de quien
escribe.
Criterios de evaluacin: del profesor, ayuda a saber como encarar la
obra.
3. PRODUCCION DE IDEAS
Una composicin se realiza a travs de dos fases
fundamentales: una en que se producen las ideas y la otra en la que

se produce el texto. La fase produccin de las ideas, incluye el

conjunto de todas las operaciones que se realizan antes de escribir el
desarrollo del mismo texto.
3.1 Recogida de informacin
La fase d recogida de informacin es muy importante: recoger
informacin inherente al tema de nuestro trabajo tiene como fin
concreto el tener en la mano el material sobre el que trabajaremos
luego en la fase de redaccin.
Para ahorrar energa, trabajar ms rpido y mejor, decidir que
elementos queremos utilizar y en que orden, es ms fcil hacerlo
sobre un papel que mentalmente.
3.1.1 Listas y agrupamientos asociativos
La asociacin de ideas puede ser trasladada al papel; este
mecanismo es la base de la tcnica de agrupamientos asociativos. La
ventaja del agrupamiento asociativo respecto a la lista desordenada
consiste en que con una representacin grfica se ven las
asociaciones entre las ideas, y se estimula su desarrollo y
enriquecimiento.
Para hacer un agrupamiento asociativo se escribe en el centro
de la pgina la idea, el hecho o la palabra sobre la que tenemos que
trabajar. A medida que vienen a la mente las ideas relacionadas con
el elemento central, se ordenan en forma radial alrededor del centro
(dibujo como el de un pulpo).
3.2.1 Categorizacin y mapa de las ideas
Una buena subdivisin puede basarse en categoras tales como
causas, consecuencias y soluciones. Una forma til de organizar
ideas, observaciones y hechos es la de visualizar sus relaciones
construyendo un mapa.
La diferencia entre un agrupamiento y un mapa es que en un
agrupamiento los elementos que ponemos en primer trmino son
accidentales, son aquellos que nos han venido primero a la mente,
mientras que en un mapa los elementos que ponemos alrededor del
centro son fruto de un anlisis. Es decir, que el mapa nace como
reorganizacin del agrupamiento asociativo, y en el que las ideas
principales estn ms cerca de la idea central.
3.2.2 Determinacin de la tesis
Cuando escribimos, primero debemos determinar la idea que
queremos defender, nuestra tesis, y sobre ella debemos construir el
escrito.
Para precisarla mejor es til expresarla en una frase o en
un prrafo. Quien tiene experiencia puede tener clara la tesis aunque
no la haga explcita, pero es mejor que los principiantes pongan en
claro su tesis.
3.2.3 Determinacin del punto de vista
En sntesis, para hacer una descripcin lograda de un objeto o
de un lugar debemos elegir una perspectiva; depende de nuestra

sensibilidad lograr elegir un punto de vista interesante, eficaz y

quizs inusual.
3.2.4 Esbozo
Una vez recogido el material, organizados los datos, decidida la
tesis a sostener o el punto de vista sobre el cual crear la composicin,
antes de comenzar en forma concreta con el desarrollo debemos
escribir un esbozo. A travs del cual decidimos el orden secuencial de
las ideas y de los argumentos que usaremos en el escrito.
Est constituido por una lista de elementos organizados
jerrquicamente, en la que todos los elementos del mismo nivel estn
alineados verticalmente sobre la pgina.
4. PRODUCCIN DEL TEXTO
Despus de haber recogido los hechos y las ideas y de haberlos
organizados en el esbozo llega el momento de comenzar a escribir el
texto. A pesar del tiempo que hemos utilizado hasta ahora, estamos
todava en el comienzo del trabajo.
Para lograr que el lector comparta nuestras ideas es necesario
proveerlo de suficientes explicaciones y usar argumentos que puedan
ser compartidos o que puedan ser relacionados con su experiencia
personal. Un texto resulta convincente cuando lentamente va
acompaando al lector hacia la tesis: la extensin del texto depende
del tiempo necesario para implicar al lector.
Con el paso de los aos, y con la experiencia, cada estudiante
va eligiendo el estilo para redactar, que le resulta ms acorde con su
forma de pensar y su personalidad.
4.1

El prrafo
Es prrafo es una porcin del texto encerrada entre dos puntos
y aparte; puede contener varios perodos sealados por puntos o
puntos y coma. La idea de fondo de esta seccin es que a cada
prrafo se debe corresponder una nica idea del esbozo.
Es posible agrupar en un nico prrafo ms ideas que la que se
encuentran en el esbozo, o asociar ms prrafos a la misma idea,
cuando estas opciones dan lugar a una mejor organizacin del texto.
4.1.1 Estructura de los prrafos
Es posible determinar varias estructuras con las cuales se
desarrolla un prrafo:
a) Desarrollo por ejemplos.
b) Desarrollo por confrontacin o contraste. En este caso el prrafo
subraya la similitud entre objetos, trminos, ideas o lo hace con
sus diferencias.
c) Desarrollo por encuadramiento. En este caso el prrafo tiene una
estructura clara que est indicada desde su comienzo, con el fin de
guiar al lector.
4.2

Mejor mostrar que declarar

Uno de los problemas ms comunes de los trabajos de los

estudiantes es la vaguedad. Los profesores no hacen otra cosa que
repetirles Da ejemplos, s concreto, describe detalladamente...
Ahora damos dos ejemplos concretos para evitar ser genricos:
a) Evitar las frases hechas y las expresiones de jerga.
b) Utilizar diferentes ngulos de perspectiva espaciales y utilizar los
cinco sentidos en las descripciones.
4.3

Las conexiones
Las diferentes partes de un escrito bien hecho deben estar
relacionadas entre s, con el fin de ayudar al lector a seguir el hilo del
discurso. Para escribir un texto con conexiones eficaces y explcitas es
suficiente, adquiriendo el hbito de preguntarse cul es la conexin
entre la frase o el prrafo sobre el que se est trabajando y el
precedente, verificando que esta conexin lgica sea comprensible.
Un error muy comn es el uso de una conexin que no
corresponde a la relacin lgica presente entre dos partes de un
texto. Otro defecto tpico es el insistente uso de conexiones de
agregacin (y, ms, tambin, adems). Se verifica otro error en el uso
de las conexiones cuando el estudiante usa finalmente para
terminar el desarrollo de una secuencia de ideas, y luego introduce
una idea, que lgicamente est relacionada con la anterior, con un
adems. Un error recurrente es la completa falta de conexiones,
tpica de textos producidos sin planificacin o con poca concentracin.
4.4

La puntuacin
La puntuacin tiene la funcin de subdividir el texto para
facilitar la comprensin.
a) Separacin de los elementos de una lista: los elementos de una
lista deben ser separados usando la puntuacin.
b) La coma nunca deben separar al sujeto y el predicado.
c) No se debe fraccionar un perodo usando el punto.
d) Es necesario usar diferentes signos de puntuacin.
e) No siempre las proposiciones relativas (aquellas que no se pueden
sacar y son indispensables para el sentido de la frase) son
precedidas y seguidas por comas.
f) Se deben distinguir el punto y el punto y aparte.
4.5

Las introducciones y las conclusiones

Escribir la introduccin y la conclusin de un escrito no es, en
general una tarea particularmente difcil.
4.5.1 Las introducciones
Existen dos tipos de introducciones:
a) Introduccin encuadre: con este tipo de introduccin se encuadra
el problema que propone el ttulo, se declara su importancia y su
actualidad; a veces se presenta tambin una sntesis de trabajo,
anticipando la tesis que ser desarrollada en el cuerpo del texto.
Adems de repetir el problema que se plantea en el ttulo, tambin
se presenta la tesis que ser desarrolla en el escrito.

b) Introduccin para captar la atencin: con este tipo se busca atraer

la atencin y el inters del lector usando para ello frases que lo
comprometan. Este tipo de introducciones se usan en citas o
informaciones curiosas.
4.5.2 Las conclusiones
Un escrito no termina cuando todas las ideas han sido
desarrolladas, ya que es necesario un prrafo final que le permita al
lector extraer el hilo del material elaborado.
a) Conclusin-resumen: la forma ms simple de concluir es la de
resumir brevemente los problemas principales tratados en el
escrito.
b) Conclusin-propsito: se indican algunos argumentos que no han
sido tratados y en los que se quisiera en un escrito posterior.
c) Conclusin con efecto: un hecho curioso, una paradoja, o una
ocurrencia dejan al lector con un recuerdo divertido y positivo de lo
que ha ledo.
5. LA REVISION
Durante la revisin la atencin se centra en la verificacin de
que las ideas estn expresadas en forma orgnica, clara y coherente.
Pero durante esa revisin el estudiante debe eliminar tambin todos
los errores que se le presenten. Normalmente la revisin la realiza el
autor de un escrito; sin embargo, los comentarios y las crticas de los
otros pueden resultar ms eficaces que las propias.
Con ms frecuencia la revisin consiste en aplicar cambios
locales al texto, cambios que consisten en cortar o simplificar frases
demasiado largas y oscuras, en eliminar palabras, pronombres,
adjetivos y adverbios superfluos, en poner las frases en activa, en
eliminar las dobles negaciones, y mucho ms. Estas modificaciones se
refieren a la forma de un texto.
5.1 Revisin del contenido
La revisin del contenido es global, requiere una comprensin
del texto, mientras la revisin de la forma puede ser resuelta
mecnicamente aplicando reglas concretas a pequeas porciones del
texto.
a) La tesis debe aparecer con claridad y facilidad.
b) Cada prrafo debe presentar una idea principal.
c) Los presupuestos fundamentales de los razonamientos deben ser
explcitos
d) Se debe presentar un nmero suficiente de ejemplos
e) La sntesis y las conexiones entre los razonamientos deben guiar al
lector.
f) La atencin del lector debe mantenerse viva
5.2 Revisin de la forma
5.2.1 Evaluacin de la legibilidad de un texto.
5.2.2 Reglas para la revisin de la forma
a) Se deben usar frases breves y poco complejas sintcticamente.

b)
c)
d)
e)
f)
g)

Se
Se
Se
Se
Se
Se

5.3

deben
deben
deben
deben
deben
deben

eliminar palabras y expresiones superfluas.

eliminar pronombres superfluos.
eliminar las frases hechas.
eliminar las doble negaciones y la forma pasiva.
eliminar las asimetras.
evitar los errores de sintaxis

Redaccin final
Despus de la revisin y la correccin, la redaccin debe ser,
finalmente, pasada en limpio; una buena presentacin no sirve
solamente para satisfacer el sentido esttico, sino tambin facilita la
lectura y la apreciacin del texto.
Un texto se entiende mejor si el ojo logra abarcar una cantidad
de texto suficiente, sin tener que desplazarse continuamente a una
nueva lnea o a una nueva pgina. Un buen uso de los prrafos es una
gran ayuda para determinar el final del desarrollo de una idea y el
paso de una nuevo.