Programación Música

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
4o CURSO ESO
MSICA
PROGRAMACIONES DE AULA
MSICA 4 ESO
1. UN MUNDO DE SONIDOS
El hecho musical ha alcanzado tal magnitud y universalidad que resulta difcil tener
una visin completa del mismo. Para ello es necesario dirigir una amplia mirada hacia
las manifestaciones musicales de los ms diversos pueblos del mundo con el fin de
situarlas en el contexto social y cultural en que se producen, y as llegar a comprenderlas.
Genricamente denominaremos msica culta a la que nos han legado, a travs de
partituras, los grandes compositores occidentales.
Del mismo modo, encuadraremos de forma genrica en el trmino msica popular o
msica moderna a un amplio conjunto de manifestaciones musicales (canciones, bailes...) nacidas hacia 1950 bajo las influencias de la msica popular americana (jazz,
blues, country, rock and roll...), que son difundidas ampliamente por los medios de
comunicacin de masas a un mercado sumamente heterogneo.
Finalmente, con la denominacin msica tradicional nos referiremos a todo el conjunto
de msicas propias de la cultura de cada pueblo (folclore).
OBJETIVOS GENERALES
1.
Relacionar las manifestaciones musicales de diversas pocas y lugares con el momento

actual.
2.
Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de obras de

msica popular o moderna y msica tradicional.
3.
Conocer y valorar la influencia del folclore en la msica popular y moderna.
4.
Comprender el uso social y las intenciones expresivas de diversas obras musicales.
5.
Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Los grandes gneros de la historia de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
Definicin y concepto: la msica culta, la msica popular urbana y la msica tradicional.
Los distintos gneros de la msica. Pluralidad de estilos en la msica contempornea.
La investigacin de la msica tradicional: folclore, etnomusicologa y antropologa de la msica.
El sonido y la msica en los medios de comunicacin. La msica en grabaciones.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
La funcin social de la msica. La cancin y el baile como medios de relacin social.
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las

obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Enumeracin de estilos o gneros musicales, esquematizacin y bsqueda de relaciones

entre ellos.
Anlisis de la produccin musical a partir de los modernos productos audiovisuales.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos,

Internet...).
ACTITUDES
Inters por conocer el proceso creativo y las diversas circunstancias que inciden en l.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando
de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Apertura ante los diferentes estilos y formas del canto, con independencia del gusto personal.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo
de la actividad musical.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
CRITERIOS DE EVALUACIN
INDIVIDUAL
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
EN GRUPOS PEQUEOS
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 17 del libro del
alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
MSICA 4 ESO
CUADERNO DEL ALUMNO
Las actividades propuestas.
RECURSOS Y MATERIALES
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Instrumentos del aula.
REPERTORIO
Fotografiados, rock and roll (Hctor Lera).
Kapi Raja, gameln de Bali (autor desconocido).
MSICA 4 ESO
2. MSICA EN ORIENTE: LA PUERTA DEL CIELO

En el extenssimo continente asitico es donde se hallan probablemente las tradiciones escritas ms antiguas del mundo.
Lo ms caracterstico de las msicas orientales es que an permanecen ligadas de
manera fundamental a un concepto teosfico del mundo que resulta bsico para entender todo un sistema musical en el que, por ejemplo, la afinacin no se basa en la
escala temperada y cada nota tiene una relacin con el cosmos.
La meloda es el elemento bsico que prima en estas msicas, y todo lo dems queda
supeditado a ella. La armona, tal como se entiende en Occidente, no existe: el uso
ocasional de la polifona y la ornamentacin diferente de las melodas dentro de un
mismo grupo (heterofona) cumplen un cierto papel armnico.
Ante la imposibilidad de abarcar todo el continente, nos centraremos en dos culturas
tipo que nos darn una visin general del mismo: la msica de Extremo Oriente, representada por China y Japn, y la msica de la India, el sureste asitico y las regiones musulmanas de Asia.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas estudiadas con el momento actual.
2.

msica tradicional y de las nuevas msicas.
3.
Conocer y valorar la influencia de la msica tradicional de otros pueblos en la msica moderna.
4.
5.

Aprender a utilizar diversas fuentes de informacin musical para el conocimiento y apreciacin de la msica.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Los grandes gneros de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
La msica oriental: China, Japn, la India.
La msica al servicio de otros lenguajes.
Msica tradicional y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas

espaciotemporales.
El compositor y su obra.
La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social.
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS

obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que
despierta la obra escuchada.

Internet...).
ACTITUDES
Concentracin y respeto durante las audiciones.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas,
disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Apertura y respeto por las manifestaciones musicales de otras culturas.

Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto
desarrollo de la actividad musical.
TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRUPOS PEQUEOS
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 31 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
CUADERNO DEL ALUMNO
MSICA 4 ESO
REPERTORIO
Haru no umi, msica tradicional de Japn.
Qumrn, nuevas msicas (Javier Paxario).
MSICA 4 ESO
3. FRICA: LA MSICA Y LA VIDA

En el frica negra la msica es esencialmente una actividad comunitaria, lo que proporciona una unidad general a una diversidad de formas, influencias e instrumentos
que es tan rica como variado es el continente. As, existe msica casi para cualquier
situacin: rituales religiosos, celebracin de nacimientos, la llegada de la adolescencia
o de la edad adulta, el matrimonio, la muerte, para regular el trabajo, para hacer la
guerra y para honrar a los jefes y a los reyes.
La influencia de la msica africana ha dado lugar a formas musicales tan importantes
en el continente americano como el calipso y el reggae en el Caribe, la samba en Brasil o los espirituales, el blues y el jazz en Estados Unidos. Y, a su vez, la llegada de
estos estilos a frica est produciendo un nuevo tipo de msica moderna que convive
con la msica africana ms tradicional.
La msica tradicional de influencia rabe presenta formas muy diversas segn las
reas geogrficas, y se desarrolla en fiestas comunitarias y religiosas o en la calle.
Actualmente, gracias a los medios de comunicacin, se va asentando en la sociedad
islmica una msica urbana con races folclricas, pero fuertemente influida por la msica occidental.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas estudiadas con el momento actual.
2.

msica tradicional africana y los nuevos ritmos y estilos surgidos bajo su influencia.
3.
Buscar la relacin existente entre manifestaciones musicales de diferentes culturas y momentos, y ritos o hechos religiosos.
4.
Conocer y valorar la influencia de la msica tradicional de otros pueblos en la msica moderna y de la msica occidental en la msica actual de otros pueblos.
5.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
La msica de otras culturas: la msica en frica. La msica y el islam. La msica en el

frica negra.

espaciotemporales.
La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social y motor de la vida.
La danza como manifestacin cultural: su contexto.
El consumo de la msica en la sociedad actual.
Productos musicales al alcance de todos.
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus

caractersticas y otros aspectos tcnicos.

obras escuchadas.

Internet...).
Observacin, comentarios e imitacin de danzas y formas de movimiento.
ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la salud.
INDIVIDUAL
Escrita. Ver el apartado Propuestas de evaluacin.
EN GRUPOS PEQUEOS
Realizar una propuesta del cuaderno El rincn de Internet de la pg. 45 del libro del
CUADERNO DEL ALUMNO
MSICA 4 ESO
REPERTORIO
Ane chimunyengule hongo yaya, msica de los wagogo.
Salib Fuadi, msica popular de Sudn.
10
MSICA 4 ESO
4. AMRICA: LA MSICA MESTIZA

El estudio de la msica tradicional y popular de Amrica supone un reto a la vez atrac-
tivo y de extraordinaria dificultad, por diversos factores: Amrica es un continente geogrficamente muy extenso, histricamente muy antiguo, pero al mismo tiempo muy
joven en cuanto al conocimiento y relacin con el continente europeo.
La msica americana es un claro ejemplo de mestizaje en el ms amplio sentido de la
palabra: en ella perviven las races de sus primitivos moradores, mezcladas con una
gran diversidad de conquistadores europeos, tales como espaoles, ingleses, franceses, holandeses, italianos, portugueses, y los esclavos importados del frica negra.
Este mestizaje, ms el dinamismo propio del Nuevo Mundo, ha dado lugar a una impresionante riqueza musical cuyas influencias en el resto del mundo se puede decir
que no han hecho sino empezar.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas estudiadas con el
proceso histrico y su situacin en el momento actual.
2.
Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de algunas

obras emblemticas de msica tradicional del norte y sur de Amrica y los nuevos ritmos y
estilos surgidos bajo su influencia.
3.
Buscar relaciones y diferencias existentes entre manifestaciones musicales de diferentes

culturas y zonas geogrficas.
4.
Conocer y valorar la influencia de la msica tradicional de otros pueblos en la msica

americana y de esta en la msica moderna.
5.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
La influencia ibrica en la msica de otras culturas.

espaciotemporales.
La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social y motor de la vida.
Formas y agrupaciones vocales e instrumentales.
11
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS

obras escuchadas.

Internet...).
ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRUPOS PEQUEOS
CUADERNO DEL ALUMNO
12
MSICA 4 ESO
REPERTORIO
Guantanamera, msica popular de Cuba.
Walkin After Midnight, msica country.
13
MSICA 4 ESO
5. EL SONIDO DE EUROPA
La msica de Europa y de gran parte de los pueblos europeos es denominada de un
modo genrico msica occidental. La msica occidental es una de las ms desarrolladas tcnicamente, especialmente en cuestiones tales como su sistema de afinacin,
su ordenacin de los sonidos en escalas, su timbre, su incesante experimentacin y
evolucin de las formas musicales y las texturas, y un sistema de notacin de extraordinaria precisin, que se remontan a la Edad Media.
La variedad cultural europea se refleja en distintas tradiciones musicales con las que
deber familiarizarse nuestro alumnado, como la msica de los pueblos germnicos,
cuyo tipo de cancin preferida es la balada; la msica de Europa oriental, que utiliza a
menudo la polifona y cuenta con una importante tradicin pica, y la msica folclrica
suroccidental, caracterizada por la abundancia de msica para baile.
Actualmente en el viejo continente encuentran un espacio adecuado las manifestaciones tradicionales de sus diversos pueblos, una msica popular a la altura de las exigencias culturales de un nuevo siglo y las ms importantes manifestaciones de msica
culta histrica y contempornea.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas estudiadas con el proceso histrico y su situacin en el momento actual.
2.

obras representativas de msica tradicional y popular de Europa.
3.
Buscar relaciones y diferencias existentes entre manifestaciones musicales de diferentes

culturas y zonas geogrficas.
4.
Conocer y valorar la riqueza de la msica tradicional de los diversos pueblos europeos y

su proyeccin en las manifestaciones musicales actuales.
5.
Conocer y valorar la riqueza de instrumentos y agrupaciones musicales de los diversos

pueblos europeos.
6.
7.
Tomar contacto con la msica tradicional a partir de la prctica vocal e instrumental.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Msica culta, msica tradicional y msica popular. Situacin de la obra musical en las
coordenadas espaciotemporales: Europa occidental, oriental y meridional.
La funcin social de la msica. El canto y la danza como medios de relacin social y motores de la vida.

La expresin vocal e instrumental como medio de acercarse activamente al carcter de
una poca o una cultura.
14
MSICA 4 ESO
El consumo de la msica en la sociedad actual.
PROCEDIMIENTOS

obras escuchadas.
Interpretacin vocal en grupo de una cancin tradicional europea.
Utilizacin de instrumentos para acompaar a la voz.

Internet...).
ACTITUDES
Disposicin favorable para disfrutar del canto y de la audicin de formas vocales.
Gusto por la interpretacin correcta y el trabajo bien hecho.

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRAN GRUPO
CUADERNO DEL ALUMNO
15
MSICA 4 ESO
Instrumentos de percusin y lminas.
REPERTORIO
Molly Malone, balada tradicional irlandesa.
Branle de Borgoa, msica tradicional de Francia.
16
MSICA 4 ESO
6. EL GRAN ESPECTCULO DE LA MSICA

Desde la ms remota antigedad, msica, danza y oratoria forman parte de las ceremonias y rituales del hombre. En la cultura occidental encontramos ya claras e importantes manifestaciones de formas teatrales como la tragedia griega, en las que
intervienen coros, cantos, recitados, danzas. Algo muy semejante ocurre en las culturas orientales, en manifestaciones como el teatro de marionetas wayang, que an se
interpreta en Indonesia, o los grandes gneros teatrales japoneses, el noh y el kabuki,
que son un claro ejemplo de unin de drama, msica y danza.
Con una finalidad ms dirigida hacia el entretenimiento y la ocupacin del tiempo de
ocio, se desarrollan en Europa y Amrica a lo largo del siglo XIX, especialmente en su
segunda mitad y en las primeras dcadas del siglo XX, una variedad de gneros, partiendo de una trama argumental algunos, como la opereta, el musical, y otros, como el
music-hall, el cabar o la revista, en los que prima la vistosidad del espectculo y, a
veces, la integracin de danza, msica y dilogos es escasa. El musical ha tomado el
relevo a la pera como forma de expresin musical interpretada en el teatro, aunque la
distincin entre ambos espectculos a veces pueda ser extraordinariamente sutil.
En Espaa, estos gneros, que aparecen a finales del siglo XIX, se popularizan rpidamente, alternado durante algn tiempo con la zarzuela. El cupl lanz a la fama a
numerosas cantantes que llegaron a gozar de renombre internacional.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar las manifestaciones del espectculo musical occidental de nuestro tiempo con
las diversas fuentes de su origen.
2.

obras representativas de estos gneros musicales.
3.
Conocer las races remotas y prximas de las representaciones dramaticomusicales y su

proyeccin en las diversas manifestaciones musicales actuales.
4.
Conocer y valorar la diversidad de gneros del espectculo musical en Espaa, su

desarrollo, evolucin y contexto sociopoltico en que se enmarca a lo largo del presente
siglo.
5.
6.

Tomar contacto con los espectculos musicales representados en locales de exhibicin
como posible alternativa de ocio.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Msica culta y msica popular: la msica al servicio de otros lenguajes.
La funcin social de la msica.
17
MSICA 4 ESO
La cancin y la danza como manifestacin cultural: el repertorio y su contexto.
PROCEDIMIENTOS
Audicin de algunas obras de obras o fragmentos musicales representativos de los

gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.

obras escuchadas.
Investigacin sobre formas de expresin artstica.

Internet...).
ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
Escrita. Ver el cuaderno Propuesta de evaluacin.
EN GRUPOS PEQUEOS
CUADERNO DEL ALUMNO
18
MSICA 4 ESO
REPERTORIO
West Side Story, seleccin orquestal de la banda sonora (Leonard Bernstein).
Balada de Mack el Navaja, de La pera de los tres peniques (Kurt Weill).
19
MSICA 4 ESO
7. EL JAZZ, FUSIN DE CULTURAS

En la msica de jazz se conjugan en perfecta simbiosis las huellas de la msica africana, las formas musicales de la comunidad negra americana, la msica popular europea del siglo XIX y diversas corrientes populares posteriores.
Los orgenes del jazz se sitan entre finales del siglo XIX y principios del XX en Nueva
Orleans, donde surgieron las primeras bandas, vinculadas a paradas callejeras y a
funciones religiosas de carcter colectivo.
Pero el jazz, como estilo musical que se caracteriza por un especial sentido del ritmo,
el uso de la improvisacin y un peculiar tratamiento sonoro y armnico, basado en los
cantos de trabajo, en los gospels y espirituales y, sobre todo, en el blues, no sera hoy
una realidad sin la existencia de un hecho de gran relevancia en la historia de la humanidad: la abolicin de la esclavitud de los negros en Estados Unidos, que se puede
considerar como el punto de arranque de una forma de expresin, ante todo, personal
y libre.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar el jazz con otras manifestaciones musicales contemporneas y su mutua interaccin.
2.
Conocer y valorar la historia del jazz: sus orgenes, evolucin y situacin actual.
3.
Conocer y valorar las influencias ejercidas por el jazz en la msica moderna.
4.
Desarrollar la capacidad da anlisis de obras musicales como ejemplos de creacin artstica; comprender su uso social y sus intenciones expresivas.
5.
Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales y tcnicas de

la msica de jazz.
6.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
El jazz: origen, evolucin y difusin.
Procedimientos compositivos: repeticin, imitacin, variacin, desarrollo, improvisacin...
Pluralidad y fusin de estilos en la msica contempornea.
La voz y los instrumentos como medio de expresin musical.
20
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS

obras escuchadas.
Investigacin en torno a la obra musical: autor, estilo, influencias recibidas y ejercidas, etc.,
utilizando fuentes de informacin diversas (partituras, textos, audiovisuales, Internet...).
ACTITUDES
Valoracin de la obra musical en su conjunto y en cada una de sus partes.

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRUPOS PEQUEOS
CUADERNO DEL ALUMNO
21
MSICA 4 ESO
REPERTORIO
Saint Louis blues, grabacin histrica de blues (W. C. Handy).
Chi-chi, bebop en versin big band (Charlie Parker).
22
MSICA 4 ESO
8. LA MSICA FOLCLRICA Y POPULAR EN ESPAA

La singularidad de la msica de espaola reside en la sntesis de las diversas culturas
que han poblado Espaa. En la msica tradicional se advierten las influencias de una
conjuncin de estilos procedentes de los trovadores provenzales y los galaico-portugueses, a los que se unen claras reminiscencias de la msica arbigo-andaluza.
Dentro del ms genuino folclore musical de la diversidad de comunidades espaolas
podemos destacar bailes de tipo ritual o de diversin, tan conocidos como los paloteos, la jota o las seguidillas, as como msica vocal como la copla o los romances. A
ellos hay que aadir la cantidad y variedad de instrumentos tradicionales, muchos de
los cuales se utilizan todava hoy en da.
En cuanto se refiere a la moderna msica popular espaola, el flamenco es nuestra
gran aportacin al folclore universal. Ligada a l, la copla fue la cancin popular por
excelencia entre los aos treinta y principios de los sesenta.
A partir de la dcada de los sesenta, la msica moderna se acerca progresivamente a
las tendencias de los dems pases occidentales. Experimentando una gran influencia
del pop y el rock anglosajones, las nuevas generaciones fueron dando vida al pop espaol, que ha sido la gran moda musical de los ltimos treinta aos del siglo XX. ltimamente se observa una nueva corriente de fusin entre msica moderna, tradicional
y de otras culturas, ms o menos prximas, que los alumnos deben conocer, analizar y
comprender dada su gran riqueza formal y, sobre todo, expresiva.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las diversas comunidades y culturas de Espaa con el proceso histrico y su situacin en el momento actual.
2.

obras representativas de msica tradicional y popular de Espaa.
3.
Conocer y valorar las races y la riqueza de la msica tradicional hispana y su proyeccin

en las manifestaciones musicales actuales.
4.
Conocer y apreciar la riqueza de canciones, bailes, danzas e instrumentos de Espaa.
5.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Los grandes gneros de la historia de la msica espaola a partir de las caractersticas

que los definen.
Msica folclrica y msica popular en Espaa. Situacin de la obra musical en las coordenadas espaciotemporales.
La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social.
Formas y agrupaciones vocales e instrumentales en la msica espaola.
La cancin y la danza como manifestacin cultural: el repertorio y su contexto.
23
MSICA 4 ESO
El consumo de la msica en la sociedad actual: los nuevos creadores, la recuperacin de

las tradiciones y la fusin cultural.
PROCEDIMIENTOS

obras escuchadas.
Observacin, comentarios y apreciacin de danzas rituales y de diversin.

Internet...).
ACTITUDES
Disposicin favorable para disfrutar del canto y de la audicin de formas vocales.
Valoracin de las influencias de nuestras tradiciones en la msica espaola actual y de

esta en el contexto internacional.

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRUPOS PEQUEOS
24
MSICA 4 ESO
CUADERNO DEL ALUMNO
REPERTORIO
Las tres clavinas del enamorado, tradicional sefardita (recopilada por S. Weich).
A por todas, cancin de autor (Pedro Manuel Guerra).
25
MSICA 4 ESO
9. CREACIN MUSICAL EN ESPAA (I)

En esta unidad abordaremos el desarrollo de la msica en Espaa a lo largo de ms
de diez siglos, desde la Edad Media a los primeros romnticos del siglo XIX. Como
puede comprenderse, la tarea exigir un alto grado de sntesis, por lo que trataremos
de esquematizar los principales fenmenos musicales relacionndolos con la evolucin de la vida cotidiana.
De cara al alumnado conviene resaltar la lenta, pero progresiva, evolucin de la vida y
las costumbres y, con ellas, de la msica: en la Edad Media el hecho religioso impregna la vida diaria y la msica se centra en conventos y catedrales; el Renacimiento
propicia una intensa vida cortesana que hace que la msica encuentre nuevas vas de
desarrollo, sin por ello abandonar las catedrales; el Barroco espaol del siglo XVII se
caracteriza por la apertura de los espacios escnicos a la msica que, hermanada al
arte dramtico, da lugar al teatro musical espaol por excelencia, la zarzuela. Nuestro
siglo XVIII, coincidente con el clasicismo, no da grandes producciones sinfnicas, pero
s excelentes obras escnicas y para instrumentos de tecla. A partir de este perodo se
transforma y mejora un instrumento esencialmente espaol, la guitarra, que en el siglo
XIX llega prcticamente a la perfeccin tanto tcnica como musical.
OBJETIVOS GENERALES
1. Buscar relaciones temporales y causales entre fenmenos musicales y acontecimientos
extramusicales.
2.
Conocer las circunstancias histricas que propiciaron los cambios musicales durante las
pocas estudiadas.
3.

obras representativas del patrimonio musical de Espaa.
4.
Conocer y valorar el papel de la guitarra y de sus grandes maestros en la msica

espaola.
5.
Abordar la utilizacin de la msica desde perspectivas ms cercanas al mundo adulto,

adoptando posiciones crticas ante su consumo indiscriminado.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
La msica en la Edad Media: el canto religioso y el canto profano.
La msica del Renacimiento: la polifona religiosa y la msica profana: villancicos, cancio nes y romances.
Del Barroco al Romanticismo: teatro musical, msica religiosa y civil. Los nuevos espacios
musicales.

La guitarra: un instrumento esencial en la msica espaola. Los grandes creadores e intrpretes.
26
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS
Audicin de algunas obras representativas de los perodos estudiados, resaltando sus


obras escuchadas.
Estudio pormenorizado de un instrumento: origen, desarrollo, estado actual, los grandes

maestros de la composicin y de la interpretacin.

Internet...).
ACTITUDES
Disposicin favorable para disfrutar de la audicin de formas vocales e instrumentales.
Inters por conocer los distintos gneros y perodos de nuestra msica, disfrutando de
ellos como oyente con capacidad selectiva.
Valoracin de las influencias de nuestras tradiciones en la msica espaola actual.

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRUPOS PEQUEOS
CUADERNO DEL ALUMNO
27
MSICA 4 ESO
REPERTORIO
Misterio de Elche, fragmentos de la representacin.
Zapateado, danza espaola (Pablo Sarasate).
28
MSICA 4 ESO
10. CREACIN MUSICAL EN ESPAA (II)

En nuestra tarea de sntesis de la creacin musical espaola llegamos en la presente
unidad a los dos ltimos siglos de nuestra historia musical. A pesar de un comienzo de
siglo XIX polticamente adverso, nuestra msica brill con luz propia dejando pginas
de gloria en un instrumento como la guitarra, en la cancin e incluso en la msica para
piano, como vimos en la unidad anterior. No obstante, la zarzuela decimonnica
constituye nuestro teatro lrico por excelencia. La zarzuela, que haba visto la luz en el
Barroco, alcanz su esplendor entrado ya el siglo XIX de la mano de Francisco Asenjo
Barbieri, junto con un destacado grupo de msicos como Joaqun Gaztambide, Rafael
Hernando, Jos Inzenga, Cristbal Oudrid y Emilio Arrieta. A lo largo del siglo y hasta
el primer tercio del siglo XX se llegan a producir cientos de obras dentro de los gneros
que estudiamos: zarzuela grande y gnero chico.
El siglo XX lleg a nuestra msica lleno de genialidad por medio de figuras de primera
lnea, como Isaac Albniz, Enrique Granados, Manuel de Falla, etc., que hicieron realidad los esfuerzos por cambiar la msica de los viejos maestros como Barbieri o Pedrell; la denominada Generacin del 27 de los Halffter, Mompou o Gerhard. Hasta las
vanguardias que, pasada la contienda civil, han hecho posible que nuestra msica
tenga hoy presencia propia a nivel internacional.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar las manifestaciones musicales del perodo estudiado con los acontecimientos
polticos, sociales y artsticos de la poca.
2.
Conocer las circunstancias histricas que propiciaron los cambios musicales durante las
pocas estudiadas.
3.

obras representativas del patrimonio musical espaol.
4.
Conocer y valorar la influencia de los temas tradicionales y populares en la produccin musical culta.
5.
Valorar las aportaciones de la msica espaola al panorama de la msica culta del siglo
XX.
6.
Abordar la utilizacin de la msica desde perspectivas ms cercanas al mundo adulto,

adoptando posiciones crticas ante su consumo indiscriminado.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Msica y sociedad en la Espaa del siglo
La zarzuela, msica escnica en Espaa: origen, la zarzuela grande, el gnero chico.
XIX.
Msica y sociedad en la Espaa del siglo

futuro, las vanguardias.
El compositor y su obra: Manuel de Falla.
XX:
29
los maestros, el exilio, entre la tradicin y el
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS
Audicin de algunas obras representativas de los perodos estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.

obras escuchadas.
Estudio pormenorizado de un compositor: datos biogrficos, formacin musical, desarrollo

de su obra, principales composiciones.

Internet...).
ACTITUDES
Disposicin favorable para disfrutar de la audicin de formas vocales e instrumentales.
Inters por conocer los distintos gneros y perodos de nuestra msica, disfrutando de
Valoracin de las influencias de nuestras tradiciones en la msica espaola actual.

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRUPOS PEQUEOS
CUADERNO DEL ALUMNO
30
MSICA 4 ESO
REPERTORIO
Entrada de Paloma, de la zarzuela El barberillo de Lavapis (F. A. Barbieri).
Orga, de las Danzas fantsticas (Joaqun Turina).
31
MSICA 4 ESO
11. MSICA Y MEDIOS

Durante siglos la msica, como la mayora de las manifestaciones culturales, se
transmiti oralmente de generacin en generacin. Afortunadamente el desarrollo de
un sistema de notacin musical y, posteriormente, la invencin de la imprenta supusieron un importante hito en la conservacin, transmisin y difusin del arte musical sin
lmites generacionales ni de tiempo.
Pero con inventos como el fongrafo y el gramfono, a finales del siglo XIX, la radio, el
cine y la televisin, y su extraordinario y vertiginoso desarrollo y perfeccionamiento, la
msica llega no solo a los iniciados en su lenguaje y su tcnica, sino al gran pblico.
Esto ha hecho posible que hoy la msica ocupe un importante papel en todos los mbitos de la cultura, en el tiempo de ocio del hombre moderno, y se haya convertido en
un producto de consumo de gran importancia en una sociedad altamente industrializada.
La abrumadora presencia de la msica en los diversos medios de comunicacin facilita
que los alumnos reciban de forma indiscriminada una serie de ideas estandarizadas
que deberan procesar y analizar. El desarrollo de esta unidad didctica puede ser un
buen momento para hacer un estudio consciente acerca de qu tipos de msica se utilizan preferentemente en cada medio, su impacto social y, sobre todo, del influjo de la
publicidad y de determinados programas en las listas de xitos.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar las manifestaciones musicales con los medios de comunicacin y su mutua
interaccin.
2.
Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales y tcnicas de

la utilizacin del sonido y la msica en los distintos medios.
3.
Conocer y valorar la historia de los medios sonoros: sus orgenes, evolucin y situacin
actual.
4.
Conocer y analizar las funciones de la msica en los medios y, en especial, en su fusin

con la imagen.
5.
Fomentar el espritu crtico ante el mensaje publicitario incluido en los medios y, en

especial, en aquellos en que interviene la msica.
6.
Abordar la utilizacin de msica desde perspectivas ms cercanas al mundo adulto, adoptando posiciones crticas ante su consumo indiscriminado.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
La grabacin y la reproduccin del sonido. Historia y situacin actual.
La msica y el cine.
Evolucin de la msica cinematogrfica: del cine mudo al cine actual. Los compositores cinematogrficos.
El sonido y la msica en los medios de comunicacin: radio, televisin y publicidad.
32
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS
Indagacin en torno a la historia de los medios sonoros: origen, evolucin y situacin

actual, utilizando diversas fuentes de informacin (partituras, textos, audiovisuales,
Internet...).
Audicin de obras o fragmentos representativos de los gneros estudiados, resaltando sus


audiciones propuestas.
Anlisis de la msica grabada en relacin con los lenguajes visuales (cinematogrfico,

televisivo, publicitario).
ACTITUDES
Valoracin de los medios de comunicacin como instrumentos de conocimiento, disfrute y

relacin con los dems.
Valoracin de los mensajes sonoros emitidos por los distintos medios audiovisuales.
Inters por conocer los distintos usos musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRUPOS PEQUEOS
CUADERNO DEL ALUMNO
33
MSICA 4 ESO
REPERTORIO
Adagio de la Sinfona n. 4, fragmento (L. van Beethoven), grabacin histrica.
Star Wars (La guerra de las Galaxias), B.S.O. (J. Williams).
34
MSICA 4 ESO
12. LAS LTIMAS TECNOLOGAS

Asistimos en la actualidad a una revolucin tecnolgica, iniciada aos atrs, que est
produciendo cambios rpidos, e incluso bruscos, en las formas de vivir, de trabajar y de
divertirnos. En el campo de la msica, desde la aparicin de la guitarra elctrica y los
sintetizadores, capaces de imitar casi cualquier sonido y de crear gamas de tonos
y timbres completamente nuevos, la evolucin de estos instrumentos ha influido en gran
medida en el mundo del pop y la msica rock.
El rpido desarrollo de la tecnologa informtica en la ltima dcada ha hecho posible
tambin un cambio revolucionario en la msica por ordenador, tanto culta como popular,
y en la msica electrnica en general. Los ordenadores son ahora ms asequibles, y los
programas informticos, que antes eran muy lentos, funcionan ahora de forma
simultnea a los instrumentos, lo que facilita el hecho de que en muchas obras se
combinen sonidos electrnicos con sonidos producidos por instrumentos acsticos
convencionales, o que se trabaje en colaboracin con otros medios como el vdeo, el
cine, la danza, la publicidad y, en general, en multitud de espectculos en directo.
OBJETIVOS GENERALES
1. Relacionar la aparicin de las nuevas herramientas tecnolgicas con la evolucin,
comercializacin y consumo de diversas manifestaciones y espectculos musicales, tanto en
la msica culta como en la msica popular.
2.
Analizar, a partir de audiciones representativas, las posibilidades y aportaciones de las tecnologas a la expresin musical.
3.
Conocer y valorar el desarrollo de las tecnologas aplicadas a la reproduccin y

distribucin del producto musical.
4.
Iniciar la utilizacin de las nuevas tecnologas para la creacin, grabacin y reproduccin

de la msica.
5.
Acceder al conocimiento de los modernos instrumentos.
6.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
La electrnica y la informtica aplicadas a la msica.
Instrumentos electrnicos.
Informtica musical: aplicaciones bsicas en la creacin y en la educacin musical.
Sonido, msica y espectculo: la msica en directo.
Msica culta y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas espaciotemporales.
35
MSICA 4 ESO
PROCEDIMIENTOS
Audicin de piezas representativas de la aplicacin de las tecnologas, resaltando sus ca ractersticas y otros aspectos tcnicos.
Audicin de obras o fragmentos musicales donde se puedan identificar motivos, timbres,

pistas independientes, pistas simultneas, texturas...

piezas escuchadas.

Internet...).
ACTITUDES
Apertura e inters por conocer las aportaciones de las nuevas tecnologas e innovaciones
tcnicas en la msica.
Sensibilidad esttica frente a las nuevas propuestas musicales, valorando los elementos
creativos e innovadores de las mismas.

TEMAS TRANSVERSALES
INDIVIDUAL
EN GRUPOS PEQUEOS
CUADERNO DEL ALUMNO
36
MSICA 4 ESO
Equipo informtico musical: ordenador, software musical, teclado MIDI... (opcional).
REPERTORIO
La voz de los sintetizadores, meloda de Septimino (L. van Beethoven).
Los programas secuenciadores, arreglo de La jarrita marrn (meloda tradicional).
37

Programación Música

Caricato da

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EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Relacionar las manifestaciones musicales de diversas pocas y lugares con el momento

Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de obras de

Conocer y valorar la influencia del folclore en la msica popular y moderna.

Comprender el uso social y las intenciones expresivas de diversas obras musicales.

Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.

Definicin y concepto: la msica culta, la msica popular urbana y la msica tradicional.

Los distintos gneros de la msica. Pluralidad de estilos en la msica contempornea.

La investigacin de la msica tradicional: folclore, etnomusicologa y antropologa de la msica.

El sonido y la msica en los medios de comunicacin. La msica en grabaciones.

El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.

La funcin social de la msica. La cancin y el baile como medios de relacin social.

Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las

Enumeracin de estilos o gneros musicales, esquematizacin y bsqueda de relaciones

Anlisis de la produccin musical a partir de los modernos productos audiovisuales.

Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos,

Educacin moral y cvica.

Educacin para la paz.

Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.

Educacin del consumidor.

Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.

No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.

CUADERNO DEL ALUMNO

Las actividades propuestas.

Reproductor de discos compactos.

Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).

Instrumentos del aula.

Fotografiados, rock and roll (Hctor Lera).

Kapi Raja, gameln de Bali (autor desconocido).

2. MSICA EN ORIENTE: LA PUERTA DEL CIELO

Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de obras de

Conocer y valorar la influencia de la msica tradicional de otros pueblos en la msica moderna.

Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.

La msica oriental: China, Japn, la India.

La msica al servicio de otros lenguajes.

Msica tradicional y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas

El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.

La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social.

Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las

Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos,

Concentracin y respeto durante las audiciones.

Apertura y respeto por las manifestaciones musicales de otras culturas.

Educacin moral y cvica.

Educacin para la paz.

Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.

Educacin del consumidor.

Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.

No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.

CUADERNO DEL ALUMNO

Las actividades propuestas.

Reproductor de discos compactos.

Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).

Instrumentos del aula.

Haru no umi, msica tradicional de Japn.

Qumrn, nuevas msicas (Javier Paxario).

3. FRICA: LA MSICA Y LA VIDA

Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de obras de

Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.

La msica de otras culturas: la msica en frica. La msica y el islam. La msica en el

Msica tradicional y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas

La danza como manifestacin cultural: su contexto.

El consumo de la msica en la sociedad actual.

Productos musicales al alcance de todos.

Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus