Formador: Mara Francisca Jimnez Glvez

Se nace con un sexo biolgico determinado, pero el psicolgico y social ha de ser

conquistado, formarse poco a poco.
Sexo hace referencia a los aspectos exclusivamente biolgicos, a las diferencias entre
mujeres y hombres en relacin a sus rganos genitales y a su funcin reproductiva.
Gnero alude al conjunto de prcticas, smbolos, representaciones, normas y valores
que las sociedades elaboran a partir de las diferencias biolgicas y que se traducen en
la asignacin de roles sociales diferenciados para hombres y mujeres.

-Aspectos fundamentales de la educacin afectivo-sexual:

Crear un clima de naturalidad y confianza, donde exista dialogo, sentimiento y

curiosidad de tipo sexual.
Responder siempre la verdad a todas sus preguntas, lo sexual no debe pasar al
plano prohibido.
Valorar de la misma forma, todas las partes del cuerpo.
Ayudar a desarrollar las pautas de convivencia, y eliminar la discriminacin
sexual.
Se deben evitar los castigos, y regainas.
Fomentar la confianza en ambos sexos, y la aceptacin de las diferencias.
Facilitar a los nios momentos de encuentro, en los que surja el acercamiento
mutuo.
Se considera que la educacin sexual de nios y jvenes es cada vez ms necesaria,
ya que de no darle la informacin adecuada, puede que se les arraiguen males que a
veces, sern irreparables.
Sin embargo, hablar de sexualidad, supone hacerlo de un tema que ha causado tab
y confusin. La cuestin sexual es un tema diferente en la familia, y existen
muchos obstculos para que nios y jvenes tengan una adecuada educacin
sexual. No obstante problemas como el Sida o el embarazo no deseado en nias, nos
obligan a superar esos miedos y temores.

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Abarcar todo lo que concierne a la existencia, al funcionamiento y al objeto de los

rganos genitales. Para esto deben tenerse en cuenta las caractersticas del nio a quien
va destinada. Adems debe ser realizada con mucho tacto y con buenas palabras,
procurando no sobrepasar la justa medida, para que no sea causa de una curiosidad
poco sana o de preocupaciones intempestivas.

CUANDO. ?
No es en la pubertad, como piensan, y menos en la poca previa al casamiento
cuando se debe comenzar a hablar del tema. Se lo debe hacer desde el despertar de
la curiosidad del nio.
La mayora de los padres deciden que es mejor hablar con la vedad por delante, pero
no saben que decirles, ni cuando decrselo.
La Respuesta a esto depende bsicamente del nio.
Algunos nios son ms curiosos que otros, sobre todo si viene un hermanito de
camino, otros implemente no preguntan nada. El nivel de curiosidad puede aumentar
en tal manera que preocupe a los padres. No se debe ocultar al nio la sexualidad, ni
prohibirle formular preguntas sobre el tema.

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RECORRIDO A TRAVS DE LA EDAD

Primeros meses:
El nio se dedica a la exploracin de su propio cuerpo a travs del tacto o del
gusto. No se debe reir si se esta tocando, ya que es algo natural, necesita conocer
su propio cuerpo. Cuanto antes se tome conciencia de la sexualidad mucho mejor.
De 2 a 3 aos:
Se dan cuenta de las diferencias de ambos sexos, y es aqu cuando empiezan
preguntar. Si manipula sus genitales no se le debe reir, solo disuadirlo si abusa
de ello. Aqu se le debe ensear a nombrar sus partes, usando trminos correctos,
no le llamaremos pito, ya que luego le costar entender el cambio. En esta etapa
las nias tratan de orinar de pie, sienten deseo de mirar y de tocar.
De 3 a 6 aos:
Quiere saber el porqu de las diferencias entre nios y nias, es la edad de las
preguntas embarazosas por ejemplo: papa, por qu mama tiene pechos y tu
no? a esta pregunta se le podra contestar: porque mam es una mujer y tiene
que dar leche a sus bebes
Tambin querr saber si la madre est embarazada, como se ha metido all su
hermanito. A esta edad se enfadan si les dices que son del sexo opuesto, y le gusta
jugar a mamas y papas, a mdicos, etc.
De 6 a 8 aos:
Sus juegos e ideas contienen cierto contenido sexual, las historias de amor no son
raras, y desea acariciar a nios pequeos. Aqu el dialogo con los hijos es ms
difcil, debido a que sienten pudor y no quieren que nadie les vea desnudos.
De 8 a 9 aos:
Al nio no le basta saber que proviene de la unin de dos semillas sino como se
juntan las semillas, es el momento en el cual se ha de profundizar ms en el tema,
explicando los cambios que le ocurrirn, la menstruacin a las nias, el VIH, etc.
Conviene hablar con el nio, antes de que se informe por otros lados: revistas,
amigos, libros, pelculas, etc.

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Como responder a las preguntas?:

Este problema se simplifica, respondiendo con franqueza a las preguntas

formuladas. Mentirle a un nio o condenar su curiosidad es un error. Basta con
darle algunas explicaciones francas y adaptadas a su edad. La ed. Sexual debe
integrarse en el conjunto de la ed. Familiar.
Tpicas preguntas: de dnde vienen los nios? se debe explicar el papel del
padre y de la madre, se les puede decir que se forman en el vientre de la madre,
pero nunca se debe recurrir a la cigea, a las coles, ni a los paquetes,
4/5 aos: de la barriga de mam- no hay ms preguntas, ni bsquedas- ms
explicacin: Se puede decir tambin que los bebes nacen de un bolsa especial
que tiene la mama en el vientre, y que saldr por donde se hace pip; esto el nio
lo entender perfectamente y quedar satisfecho.
8 aos: Cmo ha llegado a la barriga de mam?
Hay que evitar caer en un lirismo desbordante o usar metforas que le
perturbarn y desconcertaran. No hay que hablarle en un lenguaje ilgico, hay
que emplear un lenguaje natural, simblico y afectivo. Solo hay que responder
cuando el nio pregunta, y responderlo con precisin, ya que no hay que
sobrepasar su curiosidad.

Se debe hablar de las anomalas en las conductas sexuales?

Los padres deben hablar de las anomalas que pueden encontrarse: exhibicionismo,
abuso
Normas bsica de conducta
Hay partes del cuerpo que son privadas, y ningn adulto puede tocarlas, y si lo hace
tiene que comunicrselo a sus padres. Nadie debe decirle que le toque esas partes, y si
se lo dicen deber decrselo a sus padres.
Si alguien lo abraza y le acaricia de manera que se siente incmodo deber alejarse.
Si esto sucede en pblico, deben gritar y pedir auxilio.

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CONDUCTAS SEXUALES INFANTILES

Autoestimulacin sexual

Durante los primeros aos el nio explora todo lo que a su alcance est y
especialmente su cuerpo. Los rganos sexuales no escapan de su curiosidad y
por su sensibilidad experimenta cierto placer que le hace fijar durante ms
tiempo dicha actividad

Es una accin natural e inofensiva por lo que no se debe prestar mayor atencin;
si no se le hacen indicaciones en el intento de corregir esa prctica, lo ms
probable es que su curiosidad pronto se derive hacia otra cosa

Si por el contrario le reprendemos fijar su atencin e incluso llegar a asociar

estas acciones que le dicen malas, con la maldad de los rganos sexuales

En nios que la practican durante un tiempo bastante prolongado, sus causas las
podramos resumir en: falta de ocupacin; frustracin de su afectividad por parte
de los padres; retraso psicomotor y se le exigen cosas que es incapaz de hacer;
enfermedad y separacin de la familia; mala adaptacin a su cuerpo sexuado
Juegos sexuales

Suelen producirse a partir de los 3 aos y es un juego bastante frecuente en

forma simblica (mdicos, padre-madre,...). Pretende examinar los cuerpos
de los otros y las diferencias respecto al suyo

Una vez conseguido su fin finalizar el juego, por ello la actitud del educador
ha de ser de indiferencia o promoviendo otras actividades con las que el nio
pueda conocer los cuerpo de los dems
Exhibicionismo

Conducta frecuente en los nios/as de educacin infantil, es otro de los

medios de que se sirve para mostrar sus atributos, debido, muchas veces, a
la sobre valoracin del sexo del nio por sus padres. Tampoco tiene
trascendencia ante actitudes adultas indiferentes, pues son de inters
momentneo
Observar las relaciones sexuales adultas

Deber adoptarse una actitud comprensiva, tolerante y benevolente, hacindole

ver que son conductas ntimas de los padres y que deben respetarse al igual que
se respetan sus actividades y juegos. Es necesario asimismo hacerle
comprender que es una manifestacin sana y deseable

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Taller de educacin sexual en la etapa infantil

Informacin biolgica
Sobre cuestiones tcnicas de la funcin sexual y del aparato sexual femenino y
masculino, que sean veraces y empleen un vocabulario adecuado y sin connotaciones
negativas. Caractersticas sexuales secundarias. Diferencias entre hombres y mujeres.
Formacin integral de la persona- conductas sexuales propias de la etapa infantil
Integracin de la sexualidad como aspecto de la afectividad de la persona y parte de la
educacin global. El sexo condiciona muchas veces el comportamiento y, en definitiva,
la personalidad del individuo. Esto no ha de ser un handicap sino una aceptacin real y
potenciadora de la conducta personal
Formacin de actitudes positivas
La vivencia de la sexualidad como un valor humano a cultivar en las relaciones
interpersonales. Creacin de comportamientos de respeto, que sean adems
responsables
La intervencin educativa parte de 3 mbitos:
De las preguntas que los nios/as realizan espontneamente
Del programa educativo como parte de la educacin global y sistemtica
Del modelo de comportamiento y actitud que padres y educadores reflejan u ofrecen a
los nios
Papel de los educadores
Requisito para ello es en primer lugar que el educador (bien sean padres o
profesores):
Acepte su yo sexual; el adulto que rechaza su sexualidad no podr ser modelo
de identidad sexual, ni transmitir actitudes positivas
Conciba la sexualidad como una parte integrante del ser humano
Sea objetivo en la transmisin de la informacin
Se haya formado criterios comprensivos y abiertos sobre la sexualidad humana
Tenga actitudes positivas sobre la sexualidad

Informacin Punto de vista? biolgico.

Contenidos :
Diferencias anatmicas / partes del cuerpo
Identificacin sexual
Conductas sexuales / nivel de comportamiento
Preguntas ms frecuentes

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SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA Horquilla de edad para la pubertad: 1019 aos

Si el inicio de la pubertad comienza antes de los 8 aos, se considera prematuro. Si no
llega hasta los 14 aos, se califica como tardo. En ambos casos conviene consultar con
el mdico.
En la adolescencia se produce la disonancia entre qu valores asumir como
propios,cules rechazar y cules conservar de los recibidos por el padre y la madre

A tener en cuenta
1. Los cambios fsicos
2. hormonas y cambios que se experimentan
Cambios psico-sexuales
- Aparece un inters por el atractivo fsico del otro.
- Tambin un inters por cuidar y resaltar el propio atractivo.
- Se afianza la tendencia a la relacin y al vnculo con determinadas personas.
- Toma cuerpo la funcin psicolgica del impulso sexual.
- El mundo emocional busca expresarse a travs de los sentidos.
-Aparecen conductas tendentes a obtener placer (en relacin con el otro, o a travs de la
autoestimulacin / masturbacin).

Taller de Educacin sexual en la adolescencia / 13 aos

1.
2.
3.

Mitos y leyendas sobre el sexo. Preguntas ms frecuentes.

Relaciones sexuales
ETS / enfermedades de transmisin sexual

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2.- RELACIONES SEXUALES

En Espaa casi todas las personas comprendidas entre 15-19 aos afirman haber
tenido algn tipo de experiencia sexual, siendo los 16,5 aos la edad promedio de
inicio de la relacin sexual coital. Muchas de estas relaciones se realizan sin
planificar y, por tanto, sin usar mtodos para el control de la reproduccin o para
evitar posibles contagios de enfermedades de transmisin sexual (solo el 58% de las
personas encuestadas utiliza algn mtodo)
Conflicto: Adolescente son sexualmente activos pero la sociedad no lo admite.

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