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Om Sai Ram
SHRI SATHYA SAI EDUCARE
La educacin tiene dos aspectos: el primero se relacionado con la educacin externa
y mundana, que no es otra cosa que el adquirir conocimiento libresco. En el mundo
moderno, encontramos a muchos que estn bien versados y altamente calificados en
este aspecto. El segundo aspecto conocido cono Educare se relaciona con los valores
humanos. La palabra Educare significa sacar lo que est dentro. Los valores humanos
estn latentes en cada ser humano; uno no puede adquirirlos de afuera. Deben ser
sacados a la luz desde adentro. Educare significa sacar los valores humanos. Sacar a
la luz significa traducirlos a la accin Sri Sathya Sai, 25 de septiembre 2000.
Puedes observar lo siguiente: las personas que estn haciendo el trabajo no tienen idea
del error que estn cometiendo. No creo que sea Sai Baba. Necesito tu opinin.
* Grfica de Shostron-Brammer:
Infancia (1 a 12 aos)
Pubertad (12 a 14 aos)
- Edades evolutivas* Adolescencia (14 a 18 aos)
Juventud (18 a 25 aos)
Madurez (25 aos en adelante)
* Edades aproximadas, pueden variar
AUTOEDUCACIN
madurez
juventud
Responsabilidad Responsabilidad
del sujeto adolescencia del educador
pubertad
infancia
HETEROEDUCACIN
La educacin desde que la perspectiva del proceso dinmico :
La educacin es accin y efecto de educar.
La educacin desde la perspectiva de la realidad :
La educacin es una realidad que acontece en el yo del hombre y la comunidad.
El hombre no puede salirse del medio, por mucho que quieran condicionarle, nunca lo
van a conseguir completamente. Acontece en el yo personal con el medio.
La educacin se da en las comunidades, podemos hablar de la educacin en el tiempo y
en el espacio.
La educacin desde y la perspectiva de la intencin educativa :
Segn la intencin comunicativa tenemos dos clases de educacin:
- Educacin csmica: es la que est influenciada por los factores del mundo, que
inciden de alguna manera en la persona y la van a configurar. Esta educacin es
inconsciente, asistemtica, natural, espontnea y acta por impregnacin
(R. Nassif).
- Educacin sistemtica: es ms restringida que la anterior, se imparte en las escuelas, y
es en la que existe en una relacin de intencionalidad entre el educador y el educado. Es
consciente, metdica, natural, artificial y sistemtica.
La educacin es la formacin del hombre por medio de una influencia exterior,
consciente o inconsciente, o por un estmulo que suscita en el individuo una voluntad de
desarrollo autnomo conforme a su propia ley (R. Nassif).
Elementos de la educacin:
Para que la educacin sea una realidad debe haber tres elementos:
- Actividad: la educacin es dinamismo, pues lleva dentro de s la accin. La actividad
tiene que ser permanente y constante y no espordica y momentnea. El ser humano
esta educndose durante toda la vida.
- Intencionalidad: la verdadera educacin es un proceso intencional en atencin a unos
valores determinados a los que se entienden. Puede ser de dos formas:
* intencionalidad inconsciente: es la educacin no intencional, no metdica y es
asistemtica, pero que acta sobre el hombre y lo va a configurar.
* intencionalidad consciente: es la que debemos dominar y tener siempre clara.
- Sistematsmo: junto a las dos anteriores, hay un sistema que es un conjunto de
elementos que intelectual para conseguir unos fines deseados. Los sistemas pueden ser
abiertos o cerrados, deshecharemos el cerrado que nos conduce a la esclerosis,
cogeremos el abierto que nos lleva a la creatividad.
Segn el grado de intencionalidad y de sistematsmo, podemos distinguir tres tipos de
educacin:
-Educacin formal: es un planteamiento intencional y que acontece en una estructura
sistmica institucionalizada. Ejemplo: la escuela, es la educacin legal.
- Educacin no formal: actividades internacionales que acontecen fuera del sistema
escolar formal y que no pretenden terminar el aprendizaje formalmente reconocido.
Ejemplo: taller de herrera de Salvador.
- educacin informal: son las acciones sociales con consecuencias educativas sin que
hayan sido expresamente planeadas para ello. Puede haber intencionalidad sistemtica
en el educado. Ejemplo: pandillas, amigos, padres,...
CONCEPTOS:
- Instruccin: etimolgicamente viene del trmino instruere que significa meter dentro,
verificar la mente. Es un elemento de la educacin pero no es la educacin que s.
" No conozco o no puedo concebir la educacin sin la instruccin e inversamente no
conozco instruccin alguna que no eduque ". (Herbart)
La instruccin es la superitacin de la comunicacin entre el profesor y el alumno sobre
un bien objetivo. Ejemplo: esto es una tiza (instruccin). La tiza: para qu sirve, cmo
se usa,... (Educacin).
En el campo de la didctica, cuando hablemos de instruccin hablaremos de intelecto.
La instruccin puede ser de dos maneras:
* Instruccin como producto: es la mejora o perfeccionamiento intelectual.
* Instruccin como proceso: lo que importa son los modos de aprender, el cmo se
aprende.
- Formacin: la formacin estara entre los trminos de educacin y autoeducacin (R.
Nassif).
La formacin participa de la educacin en cuanto esta educacin es autntica, termina o
debe terminar en la configuracin personal.
La formacin participa de la autoeducacin porque es la propia persona la que es capaz
de tamizar todo lo que viene de fuera y lo hace a su propia forma.
Willman diferencia la instruccin de la formacin: " la formacin comparte con la
instruccin un contenido, pero mientras que para la instruccin se quedara en el nivel
intelectual, para la formacin sera un elemento disponible y fecundo ".
Ejemplo: cuando el contenido se mete dentro del nosotros, podemos sacar ideas nuevas,
estaremos formados.
" La formacin es como una instruccin ya sedimentada, integrada en la persona pero
que no llega a todas las facetas de la personalidad mientras que la educacin si llega "
(Ferrandez y Sarramona).
La formacin tiene resultados concretos, mientras que la educacin no los tiene.
- Aprendizaje: esta palabra viene del latn insigne y significa sealar, mostrar algo a
alguien. Todo en este mundo es enseanza, consciente o inconscientemente. El trmino
de enseanza va unida al del aprendizaje.
"La enseanza es el acto en el que el docente manifiesta los objetivos al discente "
(Titone).
La enseanza de determinar en aprendizaje, sino se consigue, ser una enseanza no
eficaz. El acto de ensear recibe el nombre de acto didctico.
" La enseanza es la actividad que pone en relacin al que ensea con el que aprende ".
(Garca Hoz)
* Tres son sus notas caractersticas:
1. Es una relacin o comunicacin interpersonal bipolar.
2. Es una relacin o comunicacin intencional y dinmica por parte del que ensea y
del que aprende.
3. Es una relacin teleolgica cuya finalidad es conseguir los objetivos de la
instruccin.
* El acto didctico tiene cinco elementos:
El docente +el discente +contenido +mtodo + acto didctico en s mismo.
El acto didctico es la relacin entre el educador y el educado.
El aprendizaje es una actitud permanente del discente, es una predisposicin permanente
a aprender.
enseanza + aprendizaje
instruccin (segn sus valores tiende a la)
formacin deformacin
educacin
Conceptos:
docente-discente (campo de la didctica)
educador-educado (campo de la educacin)
profesor-alumno (campo de la pedagoga y de la educacin)
* Otros efectos de la accin educativa:
- Capacitacin: termino reciente en el lenguaje educativo. Se designa a la adquisicin
de conocimientos y tcnicas necesarias para ejercer una determinada actividad o
profesin.
- Adiestramiento: tmino tambien reciente que se emplea para designar una dimensin
del proceso instructivo, la que se refiere a la adquisicin de destrezas para realizar unas
tareas determinadas.
- Adoctrinamiento: es una palabra que antao significaba " ensear " hoy en dia, incluso
se considera la anttesis de la verdadera educacin.
Es el proceso de ensear sin razonar y justificar para que los mensajes transmitidos
aparezcan como indiscutibles ante los ojos del receptor.
* Ideas:
1. " Slo hay adoctrinamiento cuando hay intencin del docente ".
2. " La palabra doctrina hace sentido al conocimiento a ensear ". (E. Corchn)
3. " La realidad psicolgica del sujeto hace que en un principio sea un adoctrinamiento
condicionante y a la vez posibilitante para cuando se desarrolle el sujeto ".
Hay una diferencia entre el adoctrinador y el educador:
El adoctrinador no concibe que las cosas sean de otra manera; el educador, en principio,
bendice la crtica y cuando ensea, ensea a dudar de lo que se est enseando.
hacia fuera.
AUTOEDUCACIN - Educacin individual.
HETEROEDUCACIN - Educacin interactiva.
EXDUCERE -