UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD DE INGENIERIA

PROGRAMA DE INGENIERIA AMBIENTAL

ASIGNATURA DE ECOLOGA APLICADA

MODULO: 4 HORAS / SEMANALES

SEMESTRE: 3

PROPUESTA POR :

ALCIDES RAFAEL DAZA

INGENIERO DEL MEDIO AMBIENTE
MSC EN MANEJO INTEGRADO COSTERO

2014

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA DE ING. AMBIENTAL

ASIGNATURA DE ECOLOGA APLICADA

PROPUESTA POR ALCIDES DAZA

1. JUSTIFICACIN
La ecologa estudia las interacciones e interrelaciones entre los seres vivos y su medio
ambiente. De esto que, toda la existencia en el planeta y nuestra propia vida depende
del equilibrio de todos los seres vivos con su medio ambiente. El rompimiento del
equilibrio natural existente entre determinados seres vivos y su hbitat lleva a la
extincin a muchos de ellos. Por ello la importancia que facultades como las de
ingeniera en su programa ingeniera ambiental contemplen asignaturas como la
Ecologa, que le permitan a sus estudiantes adquirir conocimientos acerca de los
procesos ecolgicos y por lo tanto, de toda la dinmica de los ecosistemas.

En la actualidad son muchos los problemas que afronta el medio ambiente en sus
ecosistemas marino-costeros producto de la explotacin inadecuada, de ah que los
futuros profesionales en ingeniera a travs de la asignatura de Ecologa aplicada
puedan comprender e implementar medidas que admitan el uso racional del medio
ambiente costero y de sus recursos en una forma sustentable.

La Universidad de La Guajira comprometida con el mbito ambiental, econmico,

social y poltico de la regin y la responsabilidad que esta tiene con el departamento de
formar profesionales que generen estrategias que permitan usar los recursos de los
ecosistemas del territorio local y nacional en una forma eficiente y continua, justifica
la inclusin de esta asignatura en el currculum de estos programas.

En reconocimiento de la importancia de los lineamientos de la Universidad de La

Guajira, la asignatura de Ecologa aplicada pretende que los estudiantes sepan moverse
por los distintos niveles de integracin que la Ecologa engloba, desde el nivel de
individuos al nivel de ecosistemas, reconociendo a la ves las relaciones entre la
ecologa y determinados procesos en nuestra sociedad, estando capaces de percibir la
accin del hombre sobre el entorno y comprender la necesidad de proteccin y
conservacin de nuestro ambiente.

De la misma forma la asignatura formara estudiantes que estn en las condiciones de

establecer las relaciones de la Ecologa con otras disciplinas y adquirir una visin
integradora de los mtodos cientficos que se utilicen en la investigacin ecolgica, y
que permitan al futuro profesional el anlisis de los datos y la extraccin de sus
propios resultados y conclusiones en pro del desarrollo sostenible del medio ambiente.

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2. PRESENTACIN
La Ecologa, como rama de la biologa, estudia en general las relaciones entre los seres
vivos y su ambiente. Este estudio incluye al hombre, ya que es parte de la naturaleza y,
de hecho, siempre la ha modificado en mayor o menor grado. Debido al desarrollo de
las sociedades humanas esta modificacin ha llegado a poner en peligro la existencia
de cuando menos parte del entorno natural, y del mismo ser humano.
Dadas estas condiciones, es imprescindible que se conozcan los procesos naturales y la
manera en que los altera la accin del hombre, con el fin de lograr un desarrollo
armnico y sustentable que, inevitablemente, seguir dependiendo de la naturaleza.

Considerando lo anterior, para esta asignatura se plantea que el estudiante, conozca los
elementos bsicos de Ecologa y los principales problemas ambientales que afrontan,
en especial a nivel local, nacional e internacional. El anlisis de estos problemas deber
hacerse desde un punto de vista econmico, social, poltico y desde luego ecolgico.

La asignatura de Ecologa aplicada, dentro del Curriculum Universitario, se ha

diseado para que el estudiante participe dinmicamente en problemas de su entorno,
por lo que adems de las aportaciones y explicaciones del docente, se deben analizar y
discutir los temas, apoyados en lecturas de anlisis y reflexin; as como en trabajos de
investigacin.

En el aspecto prctico, se busca que el estudiante identifique y analice problemas reales

de su comunidad, tanto en el mbito rural como urbano, para que al final elabore un
reporte de investigacin fundamentado en observaciones propias y bibliogrficas.

Finalmente, se espera que los estudiantes obtengan los fundamentos para que en un
futuro participen, como profesionales, o miembros de otros sectores de nuestra
sociedad, en la solucin de los mltiples problemas ambientales.

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Proveer al estudiante del programa de ingeniera ambiental los fundamentos-tericos

prcticos sobre los componentes e interacciones que intervienen en la dinmica y los
flujos energticos de los ecosistemas, as como los aspectos generales referentes a su
contaminacin e higiene ambiental.

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3.2 0BJETIVOS ESPECIFICOS

Adquirir conceptos bsicos relativos a ecosistemas, equilibrio global, ciclos

biogeoqumicos, recursos naturales y calidad de vida.

Comprender la relacin histrica entre el hombre y su ambiente, as como su

impacto sobre el equilibrio ecolgico.

Comprender el concepto de desarrollo sustentable e identificar los principales

elementos para lograrlo.

Integrar soluciones a problemas con carcter interdisciplinario.

Identificar y conocer las metas de la ecologa.

Conocer como es la estructura del ecosistema.

Conocer como fluyen la energa, materia e informacin por el ecosistema.

Conocer los sistemas de clasificacin y caractersticas del ecosistema.

Conocer e identificar las principales caractersticas de los recursos naturales y

servicios ambientales que ofrecen los ecosistemas.

Introducir al estudiante en el uso de los mtodos de muestreo, la organizacin y

procesamiento matemtico y estadstico de datos y la elaboracin de informes.

Conducir al estudiante a la implementacin y aplicacin bsica del mtodo

cientfico mediante la observacin de fenmenos naturales.

4. CONTENIDO TEMATICO
Unidad
1

Temas
Mtodos bsicos
de investigacin
en ecolgica

Ecosistemas
Manglar

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Subtemas
1. 1 El mtodo cientfico en ecologa
1.2 Valoracin emprica de la Hiptesis.
1.2.1 Tipos de estudio.
1.3 Seleccin de variables.
1.4 Estrategia de recogida de datos.
1.5 Diseo de experimentos.
1.6. Diseo de muestreos.
Generalidades
de 1.1
1.2
Monitoreo de los Manglares
1.3
Mtodos de trabajo de campo en reas de
Manglar.
1.3.1 Determinacin de parcelas.
1.3.2 Medicin de Variables
1.4 Anlisis de datos
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Agroecologa

Avifauna

Modelacin
Ecolgica

1.5 Salida de campo

3.1 Definicin
3.2 Agro - ecosistemas
3.3 Aplicacin de la agroecologa en los sistemas
de produccin.
3.4 Metodologas y herramientas agroecolgicas.
3.5 Poltica, agroecologa y desarrollo rural.
4.1 Avifauna del caribe Colombiano.
4.2 Distribucin de aves playeras en la costa
caribe.
3.3 Distribucin de aves acuticas.
4.4 Aves migratorias.
4.5 Mtodos de campo para la identificacin de
aves.
4.6 Salida de campo.
3.1 Generalidades de la simulacin de modelos
de ecosistemas acuticos.
3.2 Calidad del agua y la vida acutica:
Implementacin del modelo AQUAtox.
3.2 Simulacin: productos qumicos en
ecosistemas, transferencia de biomasa y energa.

5. METODOLOGA DE APRENDIZAJE

En la docencia de la asignatura ecologa desarrollarn las siguientes actividades:

Clase inicial de presentacin del docente y estudiantes: durante la primera hora de

clase se explicar el programa de la asignatura y el mtodo docente que se emplear.
Esta clase servir para la toma de contacto entre el docente y los estudiantes. Durante la
misma se presentar e informar a los estudiantes de sus intereses cientficos y
docentes. Asimismo, se procurar que los estudiantes expliquen su inters por el
itinerario elegido y su actual dedicacin a la ciencia.

Clases impartidas por el docente: el docente impartir, en un aula con la

infraestructura audiovisual necesaria, clases magistrales relativas a los contenidos
fundamentales del programa. Los temas seleccionados para su presentacin por el
docente podrn variar en funcin de las caractersticas del grupo, el inters y la
oportunidad. Se animar a los estudiantes a que participen activamente en el desarrollo
de las clases, para lo que se les instar a preparar las clases con antelacin utilizando
los materiales sugeridos por el docente. Estas clases se intercalarn con las clases
impartidas por los estudiantes.

Tutoras conjuntas: Durante el proceso de formacin de la asignatura Ecologa se

realizaran tutoras. El docente asesorar sobre temas de inters de los estudiantes. No
habr tutoras individuales con un horario fijo, sino con cita previa (telfono, correo
electrnico, etc.) a peticin de los estudiantes.
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Clases impartidas por los estudiantes: los estudiantes presentarn en un aula con la
infraestructura audiovisual necesaria los temas que les hayan sido asignados en el
transcurso de la asignatura. Cada exposicin durar 45-50 minutos e ir seguida de un
breve debate. Los estudiantes deben preparar y elaborar individualmente o
(preferiblemente) en grupo material didctico y expositivo sobre los temas propuestos
y presentarlo de forma pblica, intentado expresarse de forma clara e informativa, as
como contestar las dudas y cuestiones que les sean planteadas por los restantes
asistentes. Se animar a los estudiantes asistentes a participar activamente en el
desarrollo de estas clases, para lo que previamente el docente o sus propios compaeros
le recomendarn la bibliografa adecuada a cada exposicin.

La preparacin de las exposiciones ser de carcter individual o (preferiblemente) en

grupo, dependiendo del nmero de estudiantes matriculados. Las fechas de las
exposiciones sern acordes con el programa y establecidas por el profesorado. Se
espera que los estudiantes utilicen los medios audiovisuales que estn a su alcance.
As mismo en forma mas detalla por unidad de aprendiza la metodologa a emplear
ser:

Unidad 1. Mtodos bsicos de investigacin en ecolgica

Objetivo de
Metodologa de
Fuente Bibliogrfica
Aprendizaje
Aprendizaje
Conocer
los
Consultar por 1. Conesa, F. D. Gua Metodolgica
mtodos
de
equipos
en para la Evaluacin del Impacto
investigacin
fuentes
de Ambiental. Espaa: Mundi-Prensa,
cientfica.
informacin un 2000.
ejemplo
de
aplicacin del 2. Enkerlin, E. C., Cano, G., Garza,
R. A. y E., Vogel. Ciencia
mtodo
Ambiental y Desarrollo Sostenible.
cientfico.
Mxico: International Thompson,
Elaboracin de 1997.
una propuesta
3. Henry, G. J. y G. W., Heinke.
de
Ingeniera Ambiental. Mxico:
investigacin
siguiendo los Prentice May, 1999.
pasos
del
4. Margalef, R. Ecologa. Espaa,
mtodo
Barcelona: Omega, 1998.
cientifico.

Participar en 5. Miller, Jr. G. T. Ecologa y

Ambiente.
Mxico:
una exposicin Medio
Iberoamericana,
1984.
grupal
6. Nebel, J.B. y Wrigth, T. R.
Ciencias Ambientales. Ecologa y

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Desarrollo Sostenible.
Prentice, 1999.

Mxico:

7. Odum, E. P. Ecologa. Mxico:

McGrawHill Interamericana, 1972.
8. Seonez, C. M. Medio Ambiente
y Desarrollo: Manual de Gestin de
los Recursos en Funcin del Medio
Ambiente.
Manual
para
Responsables,
Gestores
y
Enseantes. Soluciones a los
Problemas Medio Ambientales.
Espaa: Mundi-Prensa, 1998.
9. Souchon, C. Programa de
Educacin Sobre Conservacin y
Gestin de los Recursos Naturales.
Espaa: UNESCO, Los libros de la
catarata, Programa Internacional de
Educacin Ambiental UNESCOPNUMA, Serie de Educacin
mbiental 3, 75 p., 1996.
10. Sutton, B.D. y N.P., Harmon.
Fundamentos de Ecologa. Mxico:
Limusa Noriega, 1988.
11. Tyler - Millar, G. Ecologa y
Medio
Ambiente.
Mxico:
Iberoamericana, 1994.
12. Todd S. Fredericksen, Manual
de Mtodos Bsicos de muestreo.
Bolivia: El pas, 2000.
13. Cuaderno de prcticas de
ecologa. Departamento de ecologa
de la universidad de Alcal.

Unidad 2. Ecosistemas de Manglar

Objetivo de
Metodologa de
Aprendizaje
Aprendizaje
Analizar los diferentes
Consultar
tipos de manglares, su
individualmente
estructura
e
en fuentes de
importancia.
informacin
sobre los tipos
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Fuente Bibliogrfica
1. AMBROGGI, R.P., 1976.
Agua.
Investigacin
y
Ciencia, 2: 64-77.
2. Miller, Jr. G. T. Ecologa
y Medio Ambiente. Mxico:
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de manglar.

Unidad 3. Agroecologa
Objetivo de
Aprendizaje
Consultaran la
importancia de la
agroecologa y su uso

Unidad 4. Avifauna
Objetivo de
Aprendizaje
Conocer
sobre
las
diferentes especies de
aves y mtodos de
identificacin.
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Iberoamericana, 1984.
3. Margalef, R. Ecologa.
Usos de los Espaa, Barcelona: Omega,
ecosistemas de 1998.
4. Odum, E. P. Ecologa.
manglar.
Mxico:
McGrawHill
Identificar
y Interamericana, 1972.
describir
los
mtodos
de 5. Martnez, J. 2007. Manual
Metodolgico
sobre
muestreo.
monitoreo de Manglares del
Exponer
por Valle del Cauca y Fauna
equipos
de asociada. INVEMAR. Santa
trabajo
los Marta. 40p.
resultados
de
las actividades
de campo.

Metodologa de
Aprendizaje
Identificar mediante
consulta de fuentes
de informacin y
visitas, a granjas la
importancia de la
agroecologa y sus
usos.

Fuente Bibliogrfica
1. AMBROGGI, R.P.,
1976.
Agua.
Investigacin y Ciencia,
2: 64-77.
2. Miller, Jr. G. T.
Ecologa
y
Medio
Ambiente.
Mxico:
Iberoamericana, 1984.
3.
Margalef,
R.
Ecologa.
Espaa,
Barcelona:
Omega,
1998.
4. Odum, E. P. Ecologa.
Mxico:
McGrawHill
Interamericana, 1972.

Mediante consultas
bibliogrficas
identificar
los
diferentes tipos de
abonos y tcnicas y
herramientas
agroecolgicas.

Realizar
una 5. Restrepo, M. 2000.
exposicin
sobre Agroecologa. CEDAF.
poltica
y Santo Domingo.
agroecologa.

Metodologa de
Fuente Bibliogrfica
Aprendizaje
1. Begon, M., Harper, J.
Identificar
L. y Townsend, C. R.
individualmente
Ecologa:
mediante consulta 1996.
individuos, poblaciones
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las
diferentes y
fuentes
de comunidades.
3
informacin.
Edicin.
Ediciones
Omega, Barcelona.
Conocer
las 2. Mackenzie, A., Ball,
tcnicas
de A.S. and Virdee, S. R.
1998. Instant Notes in
muestreo de aves.
Ecology. Bios
Scientific
Publishers,
UK.
3. Sokal, R. R. and
Rohlf, F. J. 1986.
Introduccin
a
la
Bioestadstica. Editorial
Revert.
4. Zar, J.H., 1996.
Biostatistical Analisys.
3rd Edition. PrenticeHall
International,
London.
5. Ruiz, G. 2008. Atlas
de aves playeras y otras
aves acuticas en la
Costa
Caribe
Colombiana. Asociacin
Calidris. Cali. Colombia.
72p.

Unidad 5. Modelacin Ecolgica

Objetivo de
Metodologa de
Aprendizaje
Aprendizaje
Comprender
los
Identificar
diferentes
tipos
de
diferentes
modelacin ecolgica.
programas
modelacin
ecolgica.

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Fuente Bibliogrfica

las 1. AMBROGGI, R.P.,

1976.
Agua.
de Investigacin y Ciencia,
2: 64-77.
2. Miller, Jr. G. T.
Ecologa
y
Medio
Mxico:
Aplicacin
e Ambiente.
Iberoamericana,
1984.
implementacin de
Margalef,
R.
un programa de 3.
Ecologa.
Espaa,
modelamiento.
Barcelona:
Omega,
Realizar
una 1998.
exposicin grupal 4. Odum, E. P. Ecologa.
McGrawHill
sobre el proceso de Mxico:
Interamericana,
1972.
modelamiento de
un ecosistemas..
5. Rashleigh, B. 2003.
Application
of
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AQUATOX, a processbased
model
for
ecological assessment,
to Contentnea Creek in
North Carolina. Journal
of Freshwater Ecology
18 (4): 515- 522.

6. RECURSOS DE APOYO ACADEMICOS

se har uso de las siguientes ayudas didcticas segn la actividad a realizar:
Clases magistrales y ponencia por parte de estudiantes y personal experto: Para
esto se utilizan instrumentos informticos (retroproyectores, video Venn, proyector de
acetato, reproduccin de videos) elaboradas algunos de estas en power-point.
Lecturas bsicas: Cada leccin incluye lecturas de artculos cientficos donde se discute
y contrasta con problemas reales de la regin.
Tema de ampliacin: es equivalente a un seminario virtual. Tiene carcter obligatorio.
Cada estudiante independientemente debe preparar uno a lo largo del semestre, para lo
cual se le proporcionan tpicos variados as como informacin escrita. Ellos deben
complementar la informacin a travs de la bsqueda en Internet para actualizar el
tema seleccionado. El trabajo de ampliacin debe presentarse al final del curso con el
siguiente formato:
-Estado actual del tpico, tras la revisin bibliogrfica realizada por el estudiante.
-Inters del tema.
-Tendencias actuales: aspectos a resolver.
-Bibliografa: correctamente escrita y por orden alfabtico.

7. SISTEMA DE EVALUACIN

La evaluacin de los estudiantes se basar en el cumplimiento de las tareas que les

hayan sido asignadas y en su nivel de asimilacin de los conocimientos (examen
escrito). Las notas se tomaran bajo lineamientos de evaluacin continua que har el
docente y que tendr especialmente en cuenta la calidad de las presentaciones
realizadas por cada estudiante y su participacin activa en las clases y debates. Para
aprobar la asignatura se considerar imprescindible la realizacin de todas las
actividades por parte de los estudiantes, la asistencia a las clases, la participacin en las
clases y debates. El incumplimiento de estos deberes deber ser debidamente
justificado.
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A dems de esto en la asignatura de Ecologa, se buscara que durante el proceso

evaluativo este se desarrolle de una forma:
Integral, es decir, debe abarcar todos aquellos aspectos relevantes del aprendizaje
de la Ecologa: actitudes, comprensin, argumentacin, mtodo de estudio,
conceptos, imaginacin y creatividad.
Permanente, lo cual indica que debe realizarse a lo largo del proceso de enseanza
como de aprendizaje y no solo durante las actividades culminatorias de cada
unidad o de cada parcial.
Auto-evaluativa, esto con el fin de determinar los aciertos y las dificultades del
estudiante e introducir las innovaciones requeridas.
Cognoscitiva, de manera que se realice buscando que el estudiante aplique y
analice en conocimientos y competencias y no solo en repeticin de conceptos.
Estmulativa, que demuestre el inters y sentido de pertenencia que el estudiante
siente por la asignatura.
Psicosocial, que posibilite que el estudiante trabaje de acuerdo a sus caractersticas
personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
La evaluacin valora y califica el desarrollo de las habilidades de pensamiento y de las
competencias propuestas en la asignatura.
El examen final verificar el cumplimiento del objetivo definido para la asignatura, o
sea la integracin de las competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores)
logradas durante el proceso.

Primer parcial: 35%

-Mapa Conceptual, ensayos, exposiciones, mesas redondas, trabajo de campo,

exposiciones, ensayos:13%
-Asistencia y participacin en clase: 5%
-Prueba escrita: 18%

Segundo parcial: 35%

-Mapa Conceptual, ensayos, exposiciones, mesas redondas, trabajo de campo,

exposiciones, ensayos:13%
-Asistencia y participacin en clase: 5%
-Prueba escrita: 18%

Tercer parcial: 30%

-Mapa Conceptual, ensayos, exposiciones, mesas redondas, trabajo de campo,

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exposiciones, ensayos:10%
-Prueba escrita y/o Trabajo final: 20%
Se realizara una evaluacin entre estudiantes y docentes que han desarrollado el
programa, esta se efectuara despus de cada parcial, los resultados obtenidos permitirn
orientar a cambios que mejoren el proceso de enseanza aprendizaje.

7. INVESTIGACIN

Desde la perspectiva de la investigacin la asignatura de Ecologa generara los espacios

para que los estudiantes de ingeniera adquieran las pautas necesarias para desarrollar
procesos investigativo.

Las actividades de consulta y las salidas de campo permitirn a partir de un lineamiento

terico-practico que los educandos empiecen a interpretar los conceptos impartidos en
el saln de clases con la realidad que se vive en el entorno natural. Temticas como
ecosistemas y contaminacin aportaran los escenarios ideales para que los estudiantes
razonen, creen interrogantes y se planteen hiptesis en bsqueda de resolver un
problema ambiental sobre un ecosistema en particular.

A dems de lo anterior el desarrollo de procesos investigativos, generados desde la

asignatura de Ecologa pretenden corresponder al capital humano, natural y econmico
establecido en el Plan de desarrollo institucional, adoptndose como un proceso
dinmico que convoca el trabajo intelectual desde problemas complejos que posibilitan
nuclear proyectos de investigacin.

8. GUIA PARA LA ELABORACION Y PRESENTACION DE INFORMES

Los informe de los trabajos se desarrollaran en forma de articulo y su estructura ser de

la siguiente manera:

Ttulo: debe quedar expresado en 15 palabras que describan el contenido en

forma clara, exacta y concisa.

Incluir un resumen estructurado, que entre 150 y 300 palabras identifique de

forma rpida y exacta el contenido bsico.

Introduccin: debe explicar el problema general y los objetivos del estudio.

Mtodos: describir el diseo del trabajo y se explica cmo se llev a la prctica,

justificando la eleccin de mtodos y tcnicas.

Presentar los resultados del estudio mencionando los hallazgos relevantes,

incluyendo detalles suficientes para justificar las conclusiones.

Utilizar el medio de presentacin ms adecuado, claro y econmico:

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preferiblemente el texto (en tiempo pasado), tablas y grficos (auto explicativos) e

ilustraciones (slo las esenciales).

Establecer conclusiones infiriendo o deduciendo una verdad, respondiendo a la

pregunta de investigacin planteada en la introduccin.

Enumerar las referencias bibliogrficas segn orden alfabtico.

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