MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR

SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN HISPANA DE CHIMBORAZO

PASOS DE LA METODOLOGA DE AUTOEVALUACIN

INSTITUCIONAL (1)
CONOCIMIENTO DEL
PROCESO DE
AUTOEVALUACIN

SOCIALIZACIN DEL
PROCESO EN LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA

CONFORMACIN DE
EDQUIPOS , UNO POR
CADA REA DE
GESTIN

PREPARACIN
Y
PLANIFICACIN

PASOS DE LA METODOLOGA DE AUTOEVALUACIN

INSTITUCIONAL (2)
APLICACIN DE
INSTRUMENTOS,
ALMACENAMIENTO Y
SITEMATIZACIN DE
INFORMACIN

ANALISIS DE LOS
RESULTADOS

ELABORACION DEL
INFORME DE LA
AUTOEVALUACIN

DESARROLLO DE
LA
AUTOEVALUACIN

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DIRECCIN DE EDUCACIN HISPANA DE CHIMBORAZO

El plan de mejora es un instrumento para

identificar y organizar las respuestas de
cambio ante las debilidades encontradas
en la autoevaluacin institucional.

Es fundamental enfocarse en los

aprendizajes de los estudiantes y
apoyarse en las fortalezas de la
institucin.

LOS
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
LOS
RESULTADOS

EL
SEGUIMIENTO
PERMANENTE

RESPONSABLES

LAS METAS

LAS ACCIONES
CONCRETAS

LOS RECURSOS

MATRIZ DE PRIORIZACIN DE PROBLEMAS POR NIVEL DE IMPACTO EN

LA CALIDAD DE EDUCACIN
(ENSEANZA APRENDIZAJE)

MATRIZ PARA ORGANIZAR EL PLAN DE MEJORA

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Documento pblico de planificacin estratgica
institucional en el que constan acciones a
mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la
calidad de los aprendizajes y una vinculacin
propositiva con el entorno escolar. (Art. 88
reglamento LOEI)

Qu es?

Es un instrumento de gestin, producto de la

reflexin crtica y participativa, centrado en el
estudiante.

Un proceso de reflexin y accin estratgica de la

comunidad educativa.

P. E. I.
Eje de la gestin institucional.

I
M
P
O
R
T
A
N
C
I
A

Intervencin y participacin de toda la

comunidad educativa.
Establecimiento de lneas de
comunicacin efectiva.
Coherencia entre la prctica
educativa y las polticas del marco
nacional.
Vincula las caractersticas del
entorno.

C
A
R
A
C
T
E
R

S
T
I
C
A
S

Prctico

Flexible

Generador

Integrador

Inclusivo

PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL PEI

Evaluacin y
monitoreo

Cmo evaluamos y monitoreamos

la ejecucin del PEI?

Plan de mejora

Cmo planificamos el cambio?

Autoevaluacin
Institucional

Cmo estamos en nuestra

Institucin Educativa?

Identidad

Cmo queremos que sea la

Institucin Educativa?

Sensibilizacin

Porqu es importante la
construccin participativa del PEI?

PROCESO DE SENSIBILIZACIN
INFORMACIN

TOMA DE
DECISIONES

MOTIVACIN

PARTICIPACIN

Sensibili
zacin

Confor
macin
Equipo
Gestor

Organiza
cin del
Plan de
Trabajo

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Cmo queremos que sea nuestra

Institucin Educativa?

VISIN
Ideal de quienes sienten pertenencia por la institucin:
autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de
familia y miembros de la comunidad.

Es el horizonte que se busca alcanzar con el desarrollo del PEI.

Enuncia lo que los actores de la institucin educativa desean

lograr en cinco aos.

VISIN
Es la imagen de la organizacin proyectada hacia el futuro. Es
una fuerza motivadora de la accin capaz de cohesionar al
grupo
Conjunto de ideas generales que proveen el marco de
referencia de lo que una organizacin quiere ser y espera ver
en el futuro, en el contexto del posible escenario a enfrentar.
Seala el camino que permite establecer el rumbo para lograr el
desarrollo de la institucin previa consideracin de los resultados
del diagnstico.

Es una declaracin de un futuro ideal deseado para la

organizacin.

CMO CONSTRUIRLA?

VISIN INSTITUCIONAL
Compartiendo Ideales.
Reconstruyendo la historia de las
Instituciones despus de cinco aos.
Detallando las transformaciones
esperadas.
Organizando la Comunidad

MATRIZ DE PARA CONSTRUIR LA VISIN

PREGUNTAS

ELEMENTOS DE

A quin se visualiza?
En el lapso de que
tiempo?
Cmo visualizamos?
Dedicada a qu? Cul
es su rol principal?
Qu debe transformar?

PROBLEMTICAS:
(Aspectos negativos)

Qu debe mantener?

POTENCIALIDADES:
(Aspectos positivos)

MISIN

Propsito que da sentido y razn de ser a

la institucin

MISIN
La misin orienta al centro educativo a
saber qu es, qu hace, para qu lo hace y
cmo lo hace. Esta, sin duda, debe reflejar
a quines sirve la institucin, qu
necesidades satisface, qu busca y en qu
se distingue de otras opciones educativas.

MISIN
Es una declaracin breve y sucinta, en la que se
define el propsito bsico de la institucin educativa
Responde a la interrogante para qu existe esta
institucin?
Es lo que debemos hacer todos los das para lograr la
visin
Toda institucin que no posea una misin es como un
barco a la deriva.

CMO CONSTRUIRLA

Qu y cmo
lo hacemos?
Por qu y
para qu
educamos?

Quines
somos?

Qu nos
proponemos?

MISIN
INSTITUCIONAL

A quin
educamos?

DEBE RESPONDER
Cual es el propsito de la institucin?
Quines Somos?
Como lo Hace?
Cules son los beneficiarios?
Con que Lo hace?
Bajo que principios se rige?

ADEMS
Ser el quehacer diario de la institucin
Ser la carta de presentacin
Determinar comportamientos y
compromisos
Basarse en valores y principios
Ser consistente con la visin
Servir y trabajar para la sociedad
Genera Motivacin

MATRIZ DE ELABORACIN
DE LA MISIN
SISTEMA DE PREGUNTAS
Quines somos?
A qu nos dedicamos?
Cul es nuestro rol?
Cules son nuestros
propsitos? Por qu y
para qu educamos?
Qu y cmo lo hacemos?

ELEMENTOS DE LA
MISIN

EL IDEARIO
Qu es?

Soporte para el cumplimiento de la misin.

Ideas fuerza o principales del accionar de la
institucin educativa.

Qu expresa

Expresa los principios que orientan el actuar de

la institucin educativa y sus acciones.
Tambin, seala claramente el compromiso de
la escuela en su camino hacia la calidad.

Qu propsito tiene?

Planteamiento y aplicacin de los planes de

mejora

En qu se
fundamenta?

Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su

Reglamento.
Plan Decenal de Educacin-Buen vivir

MATRIZ PARA CONSTRUIR EL IDEARIO

(ideas fuerza)

FUENTES DEL IDEARIO

(Problemas priorizados)
La carencia de
capacitacin docente
influye en la atencin
especial a los
estudiantes

PRINCIPIO O VALOR POLTICAS INSTITUCIONALES

(Afirmaciones generales que guan a
INSTITUCIONAL
las decisiones sealando lo que est
(LOE y PNBV)
permitido y lo que est prohibido)
Interaprendizaje y
multiaprendizaje

La comunidad educativa es
corresponsable del
interaprendizaje y el
multiaprendizaje de los docentes
para la atencin especial a los
estudiantes.

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1
Verificar su
avance
5
Aprendizajes
alcanzados

4
Ajustes o
cambios
requeridos

2
Logros
obtenidos

3
Dificultades
encontradas

El PEI es un proceso en constante construccin, por lo que

el monitoreo y la evaluacin son una oportunidad que
permitan continuar con un nuevo ciclo de su construccin.

La evaluacin debe ser tomada como parte del proceso de

rendicin de cuentas de los actores, cuyo objetivo es el
mejoramiento de la calidad educativa.

El monitoreo constituye una actividad permanente, por

tanto, no deber estar restringido simplemente a reuniones
formales.

HERRAMIENTAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN EL

MONITOREO Y EVALUACION DEL PEI

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

PORTADA
INTRODUCCIN
NDICE
VISIN
MISIN
IDEARIO
INFORME DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
PLAN/ES DE MEJORA
EVALUACIN Y MONITOREO
ANEXOS
Cdigo de Convivencia (Obligatorio).
Malla Curricular - Que incluya las asignaturas obligatorias,
optativas y de actividades adicionales - (Obligatorio).
Programa de Innovacin Curricular (Opcional).
Programa de Participacin Estudiantil.

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1. PARA CONSTRUIR EL PEI, DEBEMOS UTILIZAR SOLO

LAS ORIENTACIONES DE ESTA GUA?
Esta gua no es una camisa de fuerza para las instituciones
educativas, ya que cada uno de los elementos trabajados se
pueden lograr, metodolgicamente, de diferentes maneras,
considerando que el objetivo fundamental es que el PEI sea
un instrumento de reflexin de la accin educativa y apoye al
fortalecimiento, la mejora, la innovacin y la transformacin
educativa.

2. DEBEMOS INCLUIR LOS PLANES OPERATIVOS

ANUALES EN EL DOCUMENTO DEL PEI?
Una vez concluida la elaboracin del PEl, se debe
desarrollar otros documentos que apoyen la gestin de
los planes de mejora. Por ejemplo, los Planes Operativos
Anuales (POA), no deben incluirse en el PEI, pero son
complementarios. Por ello, deben elaborarse porque
ayudan a operativizar el plan de mejora y organizar todas
las acciones en funcin de los presupuestos y las
disposiciones de nivel circuital, distrital, zonal y nacional.

3. QU OTROS DOCUMENTOS DEBEMOS ANEXAR AL

PEI?
Todos aquellos documentos que aporten a los procesos de
enseanza-aprendizaje, articulados a los currculos vigentes,
que no se consignen en esta gua y consten en el Reglamento
a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o en acuerdos
ministeriales deben ser agregados como anexos al PEI. Por
ejemplo los proyectos de innovacin curricular y el programa
de participacin estudiantil (Art. 88 y 202 del Reglamento a la
LOEI).

4. QU DOCUMENTOS INSTITUCIONALES NO SE
DEBEN INCLUIR EN EL PEI?
Aquellos documentos que aporten a la gestin
administrativa y pedaggica (organigramas, horarios
de clases, planificaciones didcticas, propuestas
curriculares de asignaturas optativas, reglamentos
internos, manuales de funciones) no son necesarios
que se incluyan en el PEI, pero deben ser
considerados en los procesos de autoevaluacin
institucional para la revisin de los asesores y
auditores educativos.

5. EL PEI ES SOLO PARA UNA INSTITUCIN O

PODEMOS UNIRNOS LAS DEL SECTOR Y PLANEARLO
JUNTOS?
El PEI puede ser elaborado a nivel de circuitos de una
misma rea geogrfica o a travs de redes de
instituciones educativas que tengan identidades
comunes, respetando sus particularidades. Por
ejemplo, PEI para circuitos educativos, instituciones
rurales de una misma rea geogrfica, redes de
colegios catlicos con una ideologa comn, Unidades
Educativas del Milenio con sus instituciones anexas.