Guia Integrada de Actividades Academicas 2015 B

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela:
Escuela de Ciencias de la Salud
Farmacia
Curso: Morfofisiologa
Gua Integrada de Actividades
Programa: Regencia de
Cdigo: 401503
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Esta actividad se ha organizado en tres (3) Etapas a ser desarrolladas en el entorno de aprendizaje colaborativo,
asociada cada una a una unidad del curso. El estudio de caso es un mtodo de estudio e investigacin que permite la
observacin y generacin de nuevo conocimiento y comprensin del existente, y el establecimiento de hiptesis. Para
su desarrollo se presentar una introduccin panormica que ubicar al estudiante en el entorno temtico en el cual
se desarrollar la actividad.
Objetivo: Analizar los cambios que a nivel de sus caractersticas morfolgicas y fisiolgicas ocurren en el organismo de
Patricia Torres
en tres Etapas de su
condicin de salud, partiendo del conocimiento de las caractersticas
morfofisiolgicas normales del cuerpo humano y establecer hiptesis sobre los interrogantes planteados.
Caso a estudio:
Introduccin: Doa Patricia al asistir a su mdico, el Dr Emilio Roa le manifiesta que
no ha estado muy bien de salud
despus de que por un evento fortuito sufri un accidente. Si bien asisti al servicio de urgencias, debi despus de
darle atencin, asistir a cita por consulta externa, y posteriormente estuvo en control de la misma donde el mdico
internista. El Dr Roa le solicita que le comente cuales fueron los eventos ocurridos en cada una de estas visitas.
Temticas a desarrollar:
Contenidos temticos Unidad I del curso: Fundamentos, Lquidos y electrolitos, Tejidos y Sistema seo.
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de
Entorno:
3
Ver agenda del curso
evaluacin:
Entorno de trabajo colaborativo
Evaluacin
intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje:
ETAPA I: Trabajo colaborativo 1.
ASISTEMCIA AL SERVICIO DE URGENCIAS
La actividad se desarrolla mediante una actividad inicial individual y un segundo componente de desarrollo
grupal.
Cada estudiante realizar inicialmente el estudio y anlisis de los temas involucrados en la unidad 1 y los aplicar al
Escuela:
Farmacia
Morfofisiologa
Cdigo
: 401503
analizar elCurso:
caso para
establecer sus respectivas hiptesis. Trabajar su producto individual (personal)
en el foro
enviando los documentos al foro y enviar tambin su producto individual final. Posteriormente se discutirn en forma
grupal para obtener un producto conjunto, generando un producto nico para ser enviado en pdf al entorno de
evaluacin y seguimiento por uno de los estudiantes. (Ver fecha de entrega de actividades individual y grupal en la
agenda del curso)
Caso a desarrollar:
Patricia Torres de 45 aos sali a Melgar con su familia y con ellos se fue a almorzar en un restaurante del centro del
municipio. En horas de la noche,
inici con cuadro marcado de vmito y diarrea presentando adicionalmente fiebre. Al da siguiente en la maana, se
encontraba con desaliento y
resequedad en la boca. En horas de la tarde, sala con su familia al centro del pueblo sin embargo no se senta bien y se
cay en las escaleras pues tena mareo. Cuando Doa Mara su madre le pregunt, y ella le mencion que le dola la
cadera en el lado derecho y la pierna derecha y que adicionalmente su mueca se haba inflamado pues la haba
apoyado al caer. Su madre observ su cadera y limpi una herida que se haba hecho pues tena sangre,
afortunadamente esta era superficial. Al asistir al servicio de urgencias, fue valorada por el mdico y se realizaron
exmenes de sangre, materia fecal y le tomaron radiografa de cadera, antebrazo y mano. Su mdico le comento a
Doa Mara que era importante colocarle lquidos y equilibrar sus electrolitos pues estaba letrgico y que en sus
exmenes de materia fecal y sangre se vea que haba un proceso infeccioso. Adicionalmente le coment que requera
de un yeso pues presentaba fracturas a nivel de mueca, si bien era completa no se haban afectado los huesos del
carpo.
Se debern establecer hiptesis para dar respuesta a los cambios sucedidos en Patricia y hacer el anlisis
estableciendo el porqu de ellos.
Esto se lograr dando respuesta a las siguientes preguntas:
1. Analice y describa las estructuras seas que conforman las extremidades superiores y cadera. Establezca una
hiptesis de cuales son los huesos lesionados y porqu
2. Realice un mapa conceptual relacionando los electrolitos corporales y sus funciones. Establezca que cambios
tiene en sus lquidos y electrolitos por los que presenta resequedad en la boca, mareo y letargia. Que electrolitos
estn comprometidos y porqu?.
3. Despus de describir la composicin de la sangre y funcin de sus clulas, refiera que cambios pueden verse en la
sangre que puedan indicar
un proceso infeccioso. Explique su respuesta.
4. Realice una evaluacin histolgica de la piel. Que tejidos se comprometieron en el accidente de Don Pedro y
cuales son sus caractersticas? Explique su respuesta.
Escuela:
Farmacia
Cdigo
: 401503 de
5. CualCurso:
de losMorfofisiologa
eventos ocurridos a Patricia que puede comprometer en forma ms importante
su condicin
homeostasis?. Explique su respuesta.
Actividad
individual
Lectura y
comprensin del
caso.
Anlisis de
todos los
aspectos
relacionados.
Realizar su
hiptesis
individual
completa y
entregar
actividades
acorde a la
agenda del
curso.
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Entrega de actividad
individual
Con el caso resuelto en
forma completa
Ponderacin: acorde a
rbrica
De evaluacin
Actividad colaborativa*
Lectura y comprensin del

caso.
Anlisis de todos los aspectos
relacionados. Anlisis de las
propuestas individuales en
forma
colectiva, aportes y
sugerencias
para establecer un anlisis y
entrega
conjunta. Se desarrolla
despus de
entregados los trabajos
individuales
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa
Producto definitivo a entregar en
El entorno de evaluacin y seguimiento
Un documento por grupo. Tener en cuenta
rbrica de evaluacIn, normas de plagio
de la Universidad, normas APA y
netiqueta.
Ponderacin actividad grupal: ver rbrica
De evaluacin.
Ponderacin total del trabajo: 55
Contenidos temticos Unidad II: Sistema Endocrino, Sistema nervioso, Sistema urinario, Sistema linftico
e inmune.
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin: Entorno:
Tres semanas
Evaluacin intermedia.
Entorno de aprendizaje
Escuela:
Farmacia
Cdigo: 401503
colaborativo.

ETAPA II: Trabajo colaborativo 2
ASISTENCIA A CONSULTA EN MEDICINA INTERNA
grupal.
analizar el caso para establecer sus respectivas
hiptesis. Trabajar su producto individual (personal) en el foro enviando los documentos el foro y enviar tambin su
producto individual final. Posteriormente
se discutirn en forma grupal para obtener un producto conjunto. generando un producto nico para ser enviado en
pdf al entorno de evaluacin y seguimiento
por uno de los estudiantes. (Ver fecha de entrega de actividades individual y grupal en la agenda del curso)
Caso a desarrollar:
Cuando asisti a su mdico internista, refiriendo dolor de cabeza importante que se haba hecho ms frecuente.
Patricia le comenta adicionalmente que
tiene problemas con su ciclo menstrual, presentando meses en los cuales no presentaba menstruacin. Pregunta a
Patricia si ha tenido secrecin por
el pezn a lo cual ella respondi que si . Su mdico le solicita exmenes de hormonas refiriendo que probablemente
presenta una lesin en el sistema endocrino
que poda producir estos cambios. Le solicita por ello unos niveles de hormonas y cita con su oftalmlogo.
Le menciona adicinalmente que dependiendo de los resultados se evaluar la necesidad de una prueba de imgenes
como un TAC.
Se debern establecer hiptesis para dar respuesta a los cambios sucedidos en Patricia y hacer el anlisis estableciendo
el porqu de ellos. Esto se lograr
dando respuesta a las siguientes preguntas.
1. Revise la conformacin y funciones del sistema endocrino y funcin endocrina de sus glndulas. Responda: cuales
Escuela:
Farmacia
son los procesos
endocrinos
Cdigo: 401503
Relacionados con el ciclo menstrual y el ciclo ovrico: realice para su respuesta un diagrama de flujo.
2. En un cuadro relacione las estructuras que conforman el encfalo partiendo de tallo cerebral (tronco enceflico),
diencfalo y hemisferios cerebrales
Establezca su ubicacin y partes as como funciones relacionadas.
3. Defina los conceptos hormona y neurotransmisor. Establezca sus mecanismos de accin para transmitir
informacin e importancia. Mencione ejemplos.
4. Desarrolle una hiptesis de cual es la alteracin de Patricia relacionada con los diferentes sntomas presentados y
la razn de los mismos,
estableciendo su relacin con las caractersticas anatmicas y funcionales de las diferentes estructuras.
Actividad individual
Lectura y comprensin
del caso.
Anlisis de todos los
aspectos
relacionados. Realizar
su hiptesis
individual completa y
entregar
actividades acorde a la
agenda del
curso.
Productos acadmicos y
ponderacin de la
individual
forma completa
Ponderacin: ver rbrica de
evaluacin
caso.
forma
sugerencias
entrega
despus de
individuales
ponderacin de la actividad
colaborativa
Producto definitivo a entregar
en
El entorno de evaluacin y
seguimiento
Un documento por grupo. Tener
en cuenta
rbrica de evaluacIn, normas
de plagio
de la Universidad, normas APA
y
netiqueta.
Ponderacin actividad grupal:
ver rbrica
De evaluacin
Ponderacin total del trabajo:
55
Escuela:
Farmacia
Cdigo: 401503
Contenidos temticos Unidad III: Sistema Circulatorio, Sistema respiratorio, Sistema digestivo y Sistema
reproductor
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin: Entorno:
3 semanas
Intermedia
colaborativo
Etapa III: Trabajo colaborativo 3
ATENCION A CONTROL POR CONSULTA EXTERNA
grupal.
analizar el caso para establecer sus respectivas
hiptesis. Trabajar su producto individual (personal) en el foro enviando los documentos el foro y enviar tambin su
producto individual final. Posteriormente
se discutirn en forma grupal para obtener un producto conjunto. generando un producto nico para ser enviado en
pdf al entorno de evaluacin y seguimiento
por uno de los estudiantes. (Ver fecha de entrega de actividades individual y grupal en la agenda del curso)
Escuela:
Farmacia
Cdigo: 401503
Caso a desarrollar:
Un ao despus de su visita al mdico internista, Doa Mara en vista del progreso de la enfermedad de su hija visita de
nuevo a su internista. Menciona a
este que Patricia refiere dolores de cabeza ocacionales, tiene problemas para dormir pues presenta dificultad para
respirar. Adicionalmente se cansa
prontamente y presenta fatiga pero no refiere tos.
Coment que en los ltimos meses ha visto que su hija presenta pesadez en los pies y ocasionalmente inflamacin. Su
mdico le solicita una radiografa de trax
y exmenes de sangre. Cuando regres con los exmenes el mdico le comenta que debe hacerle un ecocardiograma
adicionalmente a Patricia y un
electrocardiograma. Adicionalmenete le pregunta si descanz previamente a la toma de la tensin por la enfermera al
ingresar al consultorio.
Se debern establecer hiptesis para dar respuesta a los cambios sucedidos en Patricia y hacer el anlisis estableciendo
el porqu de ellos. Esto se lograr
dando respuesta a las siguientes pregunta
1. Revise las caractersticas anatmicas y funcionales del sistema respiratorio y circulatorio y realice un mapa
conceptual de la informacin para cada caso.
2. Realice un cuadro comparativo de la respiracin pulmonar y la respiracin celular.
3. Revise la anatoma cardiaca y el concepto de ciclo cardiaco.
4. Establezca un mapa conceptual que muestre los mecanismos
funcionales mediante los cuales se mantiene
normal la respiracin y la circulacin.
5. Establezca una hiptesis de cual es la enfermedad que ha desarrollado Patricia y cuales son las alteraciones
anatmicas y funcionales que
le producen los sntomas explique.
Establezca una hiptesis que explique la razn de ser de cada una de las manifestaciones y sntomas presentadas por
Patricia y posibles factores
genticos y ambientales relacionados
ponderacin de la
colaborativa
Escuela:
Farmacia
del caso.
aspectos
su hiptesis
entregar
agenda del
curso.
individual
forma completa
Ponderacin:
Ver rbrica de evaluacin
Cdigo: 401503

caso.
forma
sugerencias
entrega
despus de
individuales

en
seguimiento
en
cuenta rbrica de evaluacIn,
normas
de plagio de la Universidad,
normas APA y
netiqueta.
ver
Rbrica de evaluacin
55
Escuela:
Farmacia
Cdigo: 401503
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas: 2
Fecha: revisar agenda
Momento de evaluacin:
del curso
Evaluacin final
del caso.
aspectos
su hiptesis
entregar
agenda del
curso.
ponderacin de la
individual
Con el caso resuelto en forma
completa
Ponderacin:
Ver rbrica de evaluacin.
caso.
aspectos
relacionados. Anlisis de
las
forma
sugerencias
para establecer un anlisis
y entrega
despus de
individuales
Entorno:
colaborativo.
colaborativa

en
seguimiento
en cuenta
rbrica de evaluacIn, normas
de plagio
de la Universidad, normas APA y
netiqueta.
Ver rbrica de evaluacin.
125
Escuela:
Farmacia
Cdigo: 401503
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
10
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Escuela:
Farmacia
-
Realizar un adecuado estudio de los

contenidos de cada unidad antes y
durante cada trabajo colaborativo.
Desarrollar su actividad individual en
la primera fase de cada actividad
colaborativa en forma completa.
En la fase grupal interactuar en
forma activa con los compaeros del
grupo cada uno con su actividad
desarrollada para lograr un producto
conjunto de mayor calidad producto
de la participacin conjunta.
Cdigo: 401503
Lder:
Dinamizador del proceso, quien se
preocupa por verificar al interior del
equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el
inters por la actividad y por ltimo
cuestiona permanentemente al grupo
para generar puentes entre lo que ya se
aprendi y lo que se est aprendiendo.
Comunicador:
Responsable de la comunicacin entre
el tutor y el equipo, como tambin de
presentar a su equipo la informacin
que recoge de la observacin - al
desarrollo de las actividades - hecha a
los otros equipos.
Relator:
Responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es
responsable por recopilar y sistematizar
la informacin a entregar como
producto.
Utilero:
Responsable de conseguir el material
11
Compilador:
Responsable
de
consolidar
el
documento que se constituye como
el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a
los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les
incluir en el producto a entregar.
Revisor:
Responsable de asegurar que el
escrito cumpla con las normas de
presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
Evaluador:
Responsable de asegurar que el
documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algn
ajuste sobre el tema.
Escuela:
Farmacia
y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el

desarrollo de las actividades y/o
procesos. Si es material ya entregado
solamente citar su ubicacin.
Viga del tiempo:

Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el
equipo
desarrolle
las
diferentes
actividades dentro del tiempo pactado .
Recomendaciones por el docente:

12345-
Hacer uso de normas de netiqueta

Revisar frecuentemente la agenda del curso
Tener en cuenta las normas de plagio de la universidad
Manejar adecuadamente las normas APA.
Participar y entregar adecuadamente la actividad individual y grupal.
12
Cdigo: 401503
Entregas:
Responsable de alertar sobre los
tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e
indicar a los dems compaeros que
se ha realizado la entrega.
Alertas:
Responsable de asegurar que se
avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del
documento.
Escuela:
Farmacia
Morfofisiologa
Uso de la norma Curso:
APA, versin
3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Cdigo: 401503
Los trabajos colaborativos deben manejar toda la informacin y presentacin de acuerdo a las normas APA a las cuales tienen acceso en el entorno de
Gestin del estudiante.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
13

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Lectura y comprensin del

Productos acadmicos y ponderacin de

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Fase de la estrategia de aprendizaje:

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Lectura y comprensin del

Producto definitivo a entregar

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Producto definitivo a entregar

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

Roles y responsabilidades para la

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Realizar un adecuado estudio de los

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necesidades del equipo para el

Viga del tiempo:

Recomendaciones por el docente:

Hacer uso de normas de netiqueta

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