LA COCINA DE LA ESCRITURA

CASSANY, DANIEL
ANTES DE LA LECTURA
RECONOCIMIENTO DEL TEXTO

ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS

ESTABLECIMIENTO DE UN
PROPSITO DE LECTURA
ESTRATEGIAS PARA ABORDAR EL
TEXTO

Realice una primera exploracin del texto considerando los siguientes datos:
autor, ttulo, anlisis de la portada, lectura de la contraportada, dedicatoria e
ndice. Esto le permitir conocer el tema que desarrollar el autor y la manera
como lo lo llevar a cabo. (Anexo 1)
Pienese y redacte brevemente cul ha sido su experiencia como escritor a lo
largo de su vida profesional. Considere los siguientes puntos: Qu papel
desempea la escritura en su vida cotidiana? Se considera usted un escritor?
por qu? los escritores nacen o se hacen? Qu es y qu implica escribir?
Identifique y elabore una lista de sus necesidades y fortalezas respecto al acto
de escribir.
Con base en la primera exploracin del texto, sus expectativas sobre el mismo
y sus conocimientos previos, establezca un propsito que gue la lectura de la
obra.
De acuerdo con el propsito que plante, seleccione la estrategia ms
adecuada para realizar la lectura del texto: puede realizar una lectura total y
exhaustiva en el orden propuesto por el autor, si su propsito es el de conocer
todas las implicaciones de la escritura en general; pero si lo que pretende es
conocer aspectos especficos de la escritura relacionados con sus fortalezas y
debilidades, puede seleccionar aquellos captulos o temas de su inters,
realizando para ello una lectura salteada.

DURANTE LA LECTURA

ANLISIS Y REFLEXIN DE LA LECTURA

Es importante establecer una relacin bilateral con el texto
a analizar, ya que de esta actitud, depender en gran
medida, la posibilidad de conversar con el autor, plantearle
dudas o inconformidades y de verificar constantemente que
encontremos relacin con nuestro propsito de lectura.
Para ello le proponemos algunas reflexiones generales y
otras especficas. Por ejemplo,
REFLEXIONES GENERALES:

Elabore un cuadro que ser llenado a lo largo de la

lectura de los captulos y haga en l un listado
acerca de las caractersticas de escritura de un
aprendiz y un experto.
Analice la actitud natural con que se cocina la
escritura a lo largo del ibro y contrstela con su
trabajo en el aula Su uso surge como producto de
una necesidad natural?
Seleccione alguna de las tcnicas sugeridas por el
autor para plantaer y desarrollar ideas (pp.53 69) y
comience la elaboracin de un texto del tema de su
inters que ir desarrollando, y/o modificando a lo
largo de la lectura.
Despus de leer el ttulo de cada captulo, trate de
establecer una relacin entre lo que el autor propone
y sus propias expectativas. Determine a qu tipo de
informacin prestar mayor atencin.

REFLEXIONES ESPECFICAS
Despus de leer el ltimo parrafo de la pgina 17 ...el
cocinero se lo ha pasado bien preparando este festn...

Reflexionar acerca de cmo la paso yo

cuando me enfrento a una situacin de
escritura la disfruto o ms bien la sufro?
Qu relacin guarda esta afirmacin con el
trabajo que respecto a la escritura les
propongo a mis alumnos en el saln de
clases?

Despus de leer el ltimo prrafo de la pgina 41 Creo

que cada persona puede cultivar la aficin por la
escritura...
Piense si alguna vez ha experimentado esta
libertad y encanto por la escritura. En caso
afirmativo, recuerde cmo y cundo sucedi.
Cmo es posible lograr la misma libertad en
nuestros alumnos?
Se sugiere ver la pelcula Escritores de la
libertad en donde Hilary Swank interpreta una
maestra recin egresada, cuyo primer trabajo
consiste en dar clases de lengua a un grupo
violento de estudiantes que viven en zonas
marginales. Despus de un mal comienzo,
pronto descubrir a la escritura como un
poderoso instrumento que le permitir

acercase a ellos.
Despus de leer el apartado Diario personal en la pgina
57 y 58
Se recomiendan leer dos textos breves que le
permitirn conocer de una manera divertida
algunas formas de escribir un diario:
1) El diario de Biloca,
A la orilla del viento
Fondo de Cultura Econmica
2) El diario de un gato asesino,
A la orilla del viento
Fondo de Cultura Econmica (Anexo 2 y 3)

Despus de leer la pgina 159 establezca una relacin con

la pgina 89 del libro del alumno de Cuarto ao (SEP)

(Anexo 4) Observe las coincidencias en

cuanto a las tcnicas para mejorar un texto
y cmo stas se encuentran ya includas
en el trabajo escritor que debe realizarse
con los nios.

Despus de leer la pgina 219 establezca una relacin con

la pgina 126 del libro del alumno de Tercer ao (SEP)

(Anexo 5) Observe las coincidencias en

cuanto a la reflexin tipogrfica de los
textos y cmo stas se encuentran ya
includas en el trabajo de reflexin que
debe realizarse con los nios.

Despus de leer el Declogo de la redaccin contenido en

el Eplogo...

Comparar y anilazar las coincidencias que

existen con el componente Tiempo de
escribir, especialmente lo que corresponde
al apartado Talleres de escritura. (Anexo 6)

DESPUS DE LEER
VERIFICACIN DEL CUMPLIMIENTO
DEL PROPSITO

Lea nuevamente sus expectativas y el propsito que se plante para

la lectura del libro y reflexione acerca de la manera en que se logr o
no. Analice las posibles causas.
Relea, analice y valore el escrito logrado como proucto de esta lectura
y sugerido en el apartado: Reflexiones generales. Identifique en l
sus principales aprendizajes.
Identifique los cambios que pueden lograrse a partir de sus
aprendizajes, en el trabajo de su aula.

Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3

Anexo 4

Anexo 5

Anexo 6