La Causalidad Compleja

del Color

La Causalidad Compleja
del Color
Karen E. Hernndez G.
Yesica Nuez Rios

Universidad Autnoma Metropolitana

Unidad Azcapotzalco
Temas de Opcin Terminal II
Profa. Olivia Fragoso Susunaga

Ttulo Original: La Causalidad Compleja del Color

Autoras: Karen E. HErnndez G.
Yesica Nuez Rios
Primera Edicin: 2014

No seamos slo de los que tenemos una profesin,

seamos de los que tienen una vida.
Edgar Morn

Contenido
Introduccin
1.- Qu es la Causalidad Compleja?

2.- Qu sabemos sobre el color?

3.- El Color en el Diseo

4.- La Causalidad Compleja del Color

5.- Galera de Propuestas

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Introduccin

Se ha hablado mucho sobre la complejidad, la causalidad como principio fundamental de la ciencia, y tambin sobre el resultado de ambos que es, la causalidad
compleja. Desde este enfoque se ha hablado sobre la
educacin e incluso la medicina, pero hasta ahora nadie
ha abordado la Causalidad Compleja en el Diseo, mucho menos para hablar sobre el color.
Este trabajo se centrar en la teora del color y la metodologa que se ha empleado hasta el momento para
su enseanza en el nivel superior en el rea de Diseo
de la Comunicacin Grfica, desde la perspectiva de la
Causalidad compleja.
Antes de proponer este nuevo enfoque, debemos entender bien qu es lo que ya se ha hablado sobre la Causalidad, la Complejidad y las diferentes teoras que hablan sobre el color. Comencemos por explicar qu es la
Causalidad Compleja.

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Captulo 1.

Qu es la Causalidad Compleja?

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Qu es la Causalidad Compleja?
El pensamiento Complejo
De manera muy sencilla y muy resumida, podemos definir al
pensamiento complejo como una perspectiva desde la cual,
todas las ramas del conocimiento existentes hasta el momento,
estn relacionadas entre s. Segn este pensamiento, las especializaciones y la idea de la existencia de diversas disciplinas
separadas entre s, no tienen sentido. Desde la complejidad
de la que habla Edgar Morn, los objetos de estudio no deben
aislarse, sino re contextualizarse y reubicarse en la globalidad a
la que pertenecen, no pueden ser vistos desde un solo enfoque,
sino desde la realidad donde todos vivimos a diario, la realidad
donde todo est relacionado entre s.
Siguiendo esta lnea de pensamiento, Mathew Lipman habla sobre el Pensamiento de orden superior, que incluye un
pensamiento rico en recursos, metacognitivo, autocorrectivo y
dems modalidades de pensamiento que implican la reflexin
sobre la propia metodologa y el contenido del que hablan. Un
pensamiento de calidad de orden superior es un pensamiento
complejo.
Adems del pensamiento complejo, segn algunos autores contemporneos, se puede abordar la complejidad en
otros sentidos como son:
- Las ciencias de la complejidad, que son investigaciones en
diversos campos que buscan hacer avanzar al conocimiento
cientfico al introducir una comprensin del mundo como un
sistema entrelazado. Estos estudios se llevan a cabo por medio
15

de potentes dispositivos computacionales que crean modelos

para explicar el comportamiento de los sistemas en el tiempo,
lo que ha dado como resultado la apertura a nuevos campos
de investigacin y nuevas herramientas para comprender estos sistemas. A partir de esta comprensin del mundo como
un sistema entrelazado es que han quedado al descubierto
nuevas propiedades como la no linealidad y nuevas formas
de determinacin como el caos determinista. Se puede decir que las principales aportaciones de estas teoras son: El
avance del conocimiento de los sistemas especficos y la
creacin de modelos y simulaciones computacionales que
permiten entenderlos como entidades no reducibles a relaciones causales simples.
- La cosmovisin compleja, donde se relacionan los estudios
cientficos con la vida prctica: desde la explicacin del mundo
como un sistema con propiedades complejas se obtienen conclusiones sobre cmo reconstruir nuestras relaciones con l.

Sistemas Complejos

Segn la definicin de la Real Academia Espaola, un sistema

es Un conjunto de cosas que relacionadas entre s ordenadamente contribuyen a determinado objeto. De aqu podemos
identificar dos implicaciones importantes:
Primero: El comportamiento de todos y cada uno de los
elementos del sistema afecta inevitablemente al resto.
Segundo: Subjetivamente hablando; una serie de elementos reunidos que no busca un fin especfico no puede llamarse
sistema.
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Por lo tanto, para que podamos describir apropiadamente el

comportamiento de un sistema, es necesario conocer las relaciones que hay entre sus elementos, as como describir lo que es
el sistema y lo que hace.
De los sistemas emergen propiedades completamente nuevas que no pueden ser atribuidas a ninguno de sus elementos
por separado, pero, por otro lado, se reprimen algunas de las
propiedades esenciales de cada uno de ellos. Antes de especificar lo que entendemos por sistema complejo, veamos las
diferentes clasificaciones en las que podemos organizar a los
sistemas:
- Desde el concepto de la permeabilidad podemos decir que
un Sistema es Cerrado cuando no interacta o interacta poco
con el medio ambiente en el que se encuentra inmerso, o es
un Sistema Abierto cuando presenta una alta interaccin con
el medio ambiente. Tambin hay que considerar que entre uno
y otro hay una gran variedad de grados de permeabilidad. Por
otro lado, dentro de los sistemas abiertos podemos diferenciar a los que son influidos pasivamente por el medio ambiente como No adaptativos, y a los que reaccionan y se adaptan
como Adaptativos.
- A medida que transcurre el tiempo un sistema puede o
no modificar su estado interno, podemos llamar estticos a
aquellos que no lo hacen y dinmicos a los que s lo hacen.
Podemos destacar tambin que si un sistema, estando dentro
de un entorno cambiante conserva su estado interno, se llama
homeosttico. Si un sistema altamente homestatico no puede
acomodarse al estrs que padece por parte del medio ambiente,
puede transformarse o deteriorase parcial o totalmente, temporal o permanentemente. Por el momento, no existe ninguna
definicin precisa y plenamente aceptada de Sistema Com17

plejo pero podemos destacar algunas de las caractersticas

que los identifican:
- Estn compuestos por una gran cantidad de elementos relativamente idnticos
- La interaccin entre sus elementos es local y origina un
comportamiento que no puede ser explicado a partir de los
elementos aislados.
- Es muy difcil predecir su evolucin dinmica ms all de
cierto horizonte temporal.
- Fluctuacin; sus estados evolutivos no transcurren a travs
de procesos continuos y graduales, el orden y el desorden se
alternan constantemente. En general, crecen progresivamente
hasta que llegan al lmite de su desarrollo potencial, cuando
sufren una especie de ruptura que termina con el orden preexistente y despus, surgen irregularidades que organizan al
sistema de acuerdo con nuevas leyes y se produce una nueva
clase de desarrollo.
- Son autoorganizados, es decir consiguen una tranformacin sin que intervengan factores externos. Es una condicin
muy especial, pues cuenta con suficiente orden para desarrollar procesos pero con una cierta dosis de desorden para ser
capaz de adaptarse y evolucionar. Esto es a lo que se le llama
Transiciones de Fase
- Tambin pueden ser llamados sistemas caticos, pues dependen sensiblemente de las condiciones iniciales. Un pequeo
cambio en las condiciones de partida se amplifica y se propaga
exponencialmente a lo largo del sistema y puede desencadenar
comportamientos completamente diferentes.
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Cabe mencionar que una de las principales aportaciones de

la comprensin de los Sistemas Complejos en la tarea de
conocer y transformar la realidad en la que vivimos, es la
capacidad de identificar los principios y fundamentos generales de la operacin de dichos sistemas sin importar los
detalles particulares de su realizacin material. El concepto
de Sistema complejo nos ensea a identificar los principios
generales de un fenmeno y extrapolarlo a situaciones similares
en las que intervienen elementos completamente diferentes.
Habiendo explicado esto, podemos ahora entender por qu
dentro de la complejidad nos enfrentamos a diversos problemas
que pueden colocarse en cualquiera de estas tres clases:
a) Problemas simples propios de la mecnica clsica
b) Problemas de complejidad desorganizada, que involucran
una gran cantidad de variables, tantas que la manera de solucionarlos requieren una aproximacin estadstica.
c) Problemas de complejidad organizada, que comprenden
muchas ms variables que los sistemas mecnicos simples y por
lo tanto no pueden ser resueltos como problemas de mecnica
clsica, pero tampoco pueden ser tratados con metodologas estadsticas pues no involucran tantas variables como para definir
el comportamiento del sistema con promedios. (Warren Waever,
1948)

Causalidad

En un primer acercamiento, podemos decir que la Causalidad

es una relacin de necesidad que se establece entre la causa y el
19

efecto, es decir: Si se da la causa es imposible que no haya efecto

y viceversa, teniendo un efecto es necesario que se haya dado la
causa. Tradicionalmente, esta relacin fue formulada como uno
de los principios en los que se fundamenta la ciencia bsica y se
extendi como un concepto bajo el cual percibimos todo el mbito
de la realidad. Podemos hablar de la causalidad desde diferentes
posiciones como:
- Filosofa: En la visin finalista de Aristteles existen 4 tipos
de causa, Causa Material, como el mrmol para una estatua.
Causa Eficiente, La mano del escultor para la estatua. Causa
Formal. El canon de belleza para la estatua. Causa Final, depende de posiciones a priori, el aumento de la belleza en el
mundo para la estatua.
- Ontologa: La causalidad es un principio del ser, Las leyes
causales que una cosa cumple constituyen un aspecto fundamental e inseparable de su modo de ser (D. Bohm)
- Legalista: La causalidad es la manera en la que se expresan
las leyes cientficas basadas en la generalizacin de la experiencia y con capacidad predictiva. Sus caractersticas son,
Contigidad (Causa y efecto deben estar contiguos en espacio
y tiempo), Prioridad (la causa precede en el tiempo al efecto)
Conjuncin constante (las relaciones anteriores deben conservarse en varios casos)
- A priorista: La causalidad es un supuesto previo que hace
posible el conocimiento.
- Escptica: La causalidad no existe en realidad, es un principio que se conserva porque algunos tienen la idea de que no
afecta en nada.
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Elementos de la relacin Causal

La definicin del Elemento Inicial (A)o Causa depende del

modelo, por lo tanto podemos tener:
a) Acciones Intencionales, que son las ms claras
b) Acciones no Intencionales, como acciones naturales como
la lluvia, la nieve, etc. y hechos.
c) Atributos y constructos: que no se definen en funcin
de cambios, entonces, en lugar de causas, hablamos de determinantes.
La definicin del Elemento Final (B) o Efecto se elabora en
trminos de cambio con respecto a
a) La situacin previa
b) Lo que hubiera ocurrido si no se hubiera dado la causa.
La relacin entre Causa y Efecto se ha definido por algunos
autores slo como funcional, en el sentido de funcin matemtica, pero algunos otros hablan de ella como Condicional,
que puede ser:
- Necesaria y suficiente: Si A, entonces B y si B, entonces A
- Necesaria y no suficiente: Si A, entonces B o no B, y si B,
entonces A
- No necesaria y suficiente: Si a, Entonces B y si B entonces
A o no A
- No necesaria y no suficiente: Si A, entonces B o no B y Si
B, entonces A o no A.
Siendo ste ltimo como el ms usado en Biologa.
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Caractersticas de la Causalidad.

Tradicionalmente la causalidad ha sido identificada por las

siguientes caractersticas que a su vez, han sido criticadas y
contrariadas por Hume:
a) Son vlidas las cuatro causas propuestas por Aristteles:
La formal, que es la esencia, la forma propia de cada cosa. La
material, que aquello de lo que est compuesto algo. La causa
eficiente, aquello que ha producido (causado) un objeto y finalmente La Causa Final, que es aquello para lo que existe un
objeto, la causa final de las otras, el bien, porque el bien es
el fin de toda produccin. (Aristteles, Metafsica, libro 1,3).
Hume centra su atencin nicamente en la causalidad Eficiente, la Material y la Formal, para l, son formas inapropiadas
de Hablar.
b) Es perfectamente posible el conocimiento a priori de las
relaciones causales.
Para Hume slo existe el conocimiento a partir de la experiencia; cuestiones de hecho, basados en la experiencia que puede
proporcionarnos nuevos conocimientos por medio del mtodo
inductivo-experimental
c) El principio de causalidad es completamente cierto y evidente.
Hume dice que no, y que tampoco se puede demostrar.
Podemos resumir, que segn Hume, la causalidad se caracteriza por: La temporalidad, la causa precede al efecto, siempre.
La direccin, la relacin va de la causa al efecto y La Asociacin, que se entiende como la forma de constatar la relacin
entre la causa y el efecto.
22

La Causalidad compleja

Los principios clsicos de la ciencia han sido las bases del desarrollo de cada una de sus ramas y por lo tanto, ahora son
considerados como pilares inamovibles. Son verdades absolutas
que nadie puede contrariar o modificar. Sin embargo, el ms
conocido, que es el de la causalidad, ha estado pasando por una
serie de cuestionamientos desde hace algunas dcadas sin que
ninguno de ellos concluya en una teora concreta que termine
por acreditarlo del todo o desechndolo por completo. Esto a
causa de que, como ya se mencion, cambiar uno de los
principios fundamentales de la ciencia vendra a cambiar la
perspectiva de todo el conocimiento que ya ha sido creado
a partir de estas bases.
Por qu es la causalidad el principio que ms se ha puesto
en duda? Se puede decir, simplemente, que mientras los otros
principios se han ido desarrollando y adaptando a nuevos descubrimientos para (tratar de) explicarlos de manera ms precisa,
la causalidad se ha mantenido siempre en el mismo concepto:
Toda causa tiene un efecto, la causa siempre precede al efecto,
un efecto necesita una causa que lo produzca, las mismas causas producen siempre los mismos efectos.Sin embargo, ahora
que tenemos un concepto ms claro de lo que es la complejidad
podemos entender que la realidad no es tan simple como esto.
Hablando de la causalidad desde la complejidad es fcil entender
que la realidad no es tan simple. Las mismas causas no producen
siempre los mismos efectos porque en la vida real hay muchos
elementos determinantes que influyen en el curso de esas causas y
provocan resultados diferentes. Es como afirmar, que la persona
que soy ahora no es la misma que la que fui ayer, ni la misma
persona que ser maana.
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Segn afirma Edgar Morn, en El mtodo I, la naturaleza de la

naturaleza, que ya hemos comprobado es cierto: la idea clsica
de la causalidad no concibe de ninguna forma la posibilidad que
el efecto de alguna causa deviniera causal sobre la causa que lo
origin sin dejar de ser efecto. En otras palabras, no se concibe
la retroaccin en la causalidad.
Tan slo con la introduccin de sta palabra a la idea de
Causalidad, tenemos ahora Los conceptos de: Endo-Causalidad, Exo-Causalidad, Causalidad Retroactiva y Causalidad
Negativa.
Para explicar estos conceptos debemos tambin entender lo
siguiente:
Los Sistemas Estticos: Aquellos que resisten las causas
externas de manera pasiva.
Los Sistemas con Organizacin Dinmica: Son los que
absorben y corrigen las perturbaciones aleatorias que amenazan la existencia y/o funcionamiento del sistema. Reaccionan
por respuesta que neutraliza el efecto de la causa exterior.
La Endo Causalidad (Causalidad interna) se presenta en
los Sistemas estticos, que tienen una autonoma organizacional y sta determina una autonoma causal.
La Exo-Causalidad (Causalidad Externa) aquellas causas
que estn fuera del Sistema, no puede afectar de manera directa y mecnica a dicho sistema, salvo cuando su agresin
sobrepasa el umbral de tolerancia e la organizacin, que en
este momento, est destruyendo. Proviene de un juego diverso
de fuerzas no organizadas. Sus resultados slo pueden ser estadsticamente probables, y no puede rendir ms cuenta que de
24

los estados de equilibrio y desequilibrio.

Ahora bien, la Causalidad Retroactiva es la anulacin,
desviacin y transformacin de los efectos de la Exo-Causalidad.
Finalmente, la Causalidad Negativa es la anulacin del
efecto normal y el sentido de causalidad invertida, es decir, una causalidad que provoca un efecto contrario al que
debera haber provocado.
Por ejemplo: Cuando la temperatura del ambiente baja, se
espera que la temperatura corporal de un ser vivo baje tambin, sin embargo el cuerpo de ste ser vivo, en lugar de bajar
su temperatura, producir ms calor.

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26

Captulo 2.

Qu sabemos sobre el color?

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Qu sabemos sobre el color?

Desde la primera vez que abrimos los ojos,
hemos notado (aunque sin darnos cuenta) que
nuestro alrededor es una gama infinita de colores, hemos reflexionado poco acerca de este
tema, lo damos por hecho. Para poder hablar
de color habra que preguntarnos Qu sabemos sobre el color? Cmo es que logramos
percibirlo? La ciencia dice que los colores no
existen como tal, lo que vemos es luz reflejada
sobre los objetos y que a partir de esa luz es de
donde emanan toda la gama cromtica.
Sin luz no podramos ver, tanto es as que la
noche utilizamos focos y luz artificial para poder seguir con nuestras actividades. La principal
fuente de luz es el Sol, a falta de este el hombre
tuve que ingenirselas para inventar artefactos
que pudieran imitar la funcin del Sol.
Teniendo esto en cuenta, retomemos, los rayos del Sol llegan a la Tierra y chocan por todas
partes, la cantidad de luz que llega a nuestro ojo
es mayor a la que lo atraviesa. La luz llega de
diferentes ngulos y direcciones pero gracias a
la forma cncava de nuestra crnea se logra enfocar hacia el centro y dejarla entrar (Muchas
personas que tienen problemas de la vista se
debe a que la forma de la crnea es diferente y
eso imposibilita el poder enfocar la luz).
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Figura 2.1

Al entrar, atraviesa la pupila (orificio por

donde entra la luz) y dependiendo de la cantidad que entre, el iris se dilata o se contrae
para regular la cantidad de luz
entrante. Cabe mencionar que
en esta etapa la imagen que
capto nuestro ojo entra de manera invertida, la luz atraviesa
el globo ocular hasta llegar a
la retina (parte sensible a la
luz) donde se encuentran clulas fotoreceptoras: los conos (gama cromtica) y bastones (escalas de
grises). La retina est conectada con el nervio
ptico, el cual a travs de un impulso elctrico lleva la informacin obtenida al cerebro, en
donde se voltea la imagen y se interpreta la
informacin.
A grandes es rasgos este es el proceso que
se realiza cuando vemos, a partir de ahora centrmonos en lo que vemos, especficamente en
el color.

El color de Newton

Isaac Newton habla de los colores a partir del

Espectro de la descomposicin de la luz blanca que consiste en que:
La luz, como ya lo mencionamos, llega y choca
en todas partes, puede reflejarse en una superfi29

cie plana, la ley de la reflexin de luz dice que

el ngulo de la incidencia es igual al ngulo de
reflexin medidos en relacin a una perpendicular a la superficie plana en el punto de la incidencia (Williams, 1995, p.45). Por lo tanto en
una superficie lisa los rayos reflejados siempre
sern paralelos entre s, pero en una superficie
los ngulos de reflexin varan por la inestabilidad de la superficie, esto repercute en los colores que podemos percibir.
La luz blanca o acromtica es la resultante
de las diferentes longitudes de onda que integran al espectro solar y se puede descomponer
en distintos colores (Williams, 1995, p.45).
Los colores de los que se habla en el espectro
son: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ndigo y violeta.
Newton dice que de la luz blanca emanan
todos los colores, si vemos una mesa azul, es
porque en la mesa hay pigmentos de color azul
que son reflejados con la luz, y as es como
podemos ver los colores.
A partir de estos estudios propuso el crculo
cromtico, en donde explica la percepcin de
color. En este crculo cada punto representa un
color, en la circunferencia se encuentran los
7 colores de espectro con una saturacin del
100%, en el centro se encuentra el blanco. Los
colores que estn en medio son los tonos por
lo que pasa cada color cuando llega al blanco.
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Si los colores de este disco se combinaran nos

debera de dar blanco, es decir; si pusiramos
a girar el disco que present Newton veramos como van desapareciendo los colores, ya
que la teora nos dice que todos los colores
emanan de la luz, as es como l comprob
su teora. Newton propuso un modelo que servira para la vida prctica, pero que todava se
poda mejorar, por ello muchas personas han
hablado acerca del color y han propuestos sus
propios modelos..Newton sent las bases de lo
que hoy conocemos como circulo cromtico.

El color de Goethe

Johann Goethe cre un esquema con tringulos en donde se mide a partir de la pureza y
saturacin, poniendo como colores principales al rojo, amarillo y azul (que ms tarde evolucionaran a amarillo, cyan y magenta), a los
cuales le asigna un 100%, en el segundo nivel
31

se encuentran el naranja, el violeta y verde, los

colores con los cuales se cre el color secundario entonces comparten un 50% y 50%, as
sucesivamente con los dems niveles.
Este sistema est pensado para los sistemas
Figura 2.2

de impresin, en donde es indispensable conocer estos porcentajes.

Goethe asigna a cada color una serie de
caractersticas y emociones que el ser humano
percibe al estar en contacto con el color, esto
desde un punto ms psicolgico. Este tringulo representa un esquema de la mente humana, de esta manera l puede asociar los colores
con emociones, para l era importante conocer
cmo reaccionan las personas ante los colores.
Amarillo: Asociado con la luz, el sol, es un
color que llena de energa, agradable, que representa belleza, una condicin alegre, risuea que tiene un espritu estimulante.

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Azul: Nos trasmite tranquilidad, es el color

del cielo y del mar, se le asocia la inteligencia,
la sabidura, es un color bastante agradable
que invita a la reflexin y al pensamiento.
Rojo: Simboliza la pasin, el deseo, el fuego, es un color clido, pero al mismo tiempo
violento, es el color de la sangre y de las batallas.
Naranja: Este color se forma con el amarillo y el rojo, por lo que se repiten algunas
emociones como la energa, es un color alegre, suele asociarse con el hambre, un color
que gusta a nios y personas con temperamentos suaves.
Verde: El color de la naturaleza, de la vitalidad, de la juventud, de la esperanza, es un color que reconforta, nos hace pensar en el aire
libre, en frescura.
Violeta: Es el color del misterio, del misticismo, de la magia, pero tambin representa la
madurez y la experiencia.
Adems de analizar los colores por separado
para asignarles emociones, Goethe present la
combinacin de colores que se presentan en
emociones especficas.
Actualmente existen muchsimas paletas de
color que retoman estas asociaciones, en donde
agrupan ciertos colores por lo que psicolgicamente reflejan, as el diseador o artista puede
33

buscar una paleta de color que incluya las emociones que quiere expresar en su trabajo.

Perspectivas alternativas del color

Thomas Young expone la teora que los conos

(receptores sensibles al color) pueden percibir
tres colores principales: rojo, verde, azul y que
los dems colores surgen a partir de la mezcla de las seales enviadas a travs de estos
tres primeros, complementado con estmulos
de los bastones. Young hace lo contrario que
Newton, al recomponer la luz blanca proyectando en una pantalla haces de luz con los colores de espectro. Menciona que los colores
bsicos son: el rojo, azul y verde. Hay 3 secundarios que cuando se mezclan forman los
matices del espectro y junto con el blanco, son
colores luz.
Por otro lado ha habido otras personas que tambin han
hablado sobre el color y han expuestos sus teoras de cmo
entenderlo. Han implementado modelos de organizacin, han
creado sistemas cromticos,
entre ellos podemos encontrar:

Figura 2.3

34

La esfera de Runge, le pertenece al alemn Philipp Otto

Runge, quin a travs de una
esfera explica la varied ad de
los colores. En el cual hace
cortes verticales y horizontales de la esfera, un smil de
nuestro planeta. Donde las

lneas verticales son los grises, el extremo superior es el blanco y el extremo inferior es el
negro. Esta gama son los colores acromticos,
ya que el blanco no es un color, sino es la luz y
el negro es la usencia de ste mismo.

Figura 2.4

Las lneas horizontales son los colores, que

van desde el azul ndigo hasta el rojo. Cada
punto tiene un color en particular dentro de la
esfera. Runge lo que pretenda era capturar la
armona de los colores, ms all de la proporcin de las mezclas.
El slido de Ostwald, desarrollado por
Wilhelm Ostwald que
utiliza dos conos fusionados por la base,
se retoma el concepto
de las lneas verticales y horizontales. Las verticales representan
los grises y las horizontales los colores puros.
Ostwald quera medir entre la fidelidad a los
datos de la percepcin y la calculabilidad de
las mezclas: a partir de su sistema, se desarrollar el sistema de referencia NCS (Tornquist, 2008, p.21).
La Fundacin Centro del Color (Suecia)
cre el sistema NCS (Natural Colour System),
en este se representan los colores conforme a la
manera en que el ser humano los percibe, estos
basados en 6 colores: amarillo, rojo, azul, verde y los colores acromticos (Blanco y negro).
35

Slido de Munsell, a cargo de Albert H.

Munsell, quin busc un modelo ms cercano
a la realidad, que despus se convertira en el
Munsell Book of Colour, que integra 10 tintas,
5 principales y 5 intermedios:
Rojo
Rojo-amarillo
Amarillo
Verde-amarillo
Verde

Azul-verde
Azul
Violeta-azul
Violeta
Rojo-violeta

A su vez, entre cada color principal y cada color intermedio,

hay otros 10 tintas, en total
son 100 tintas. Este sistema es
utilizado en pases como Estados Unidos y Canad. Este
modelo nos permite adems,
medir el color en base al tono,
la saturacin y el valor.

Figura 2.5

36

Captulo 3.

El color en el Diseo

37

38

El Color en el Diseo

Perspectivas utilizadas en la
Formacin Universitaria
Hemos estado hablando acerca de las teoras
del color de varios autores, las cuales han sido
retomadas para entender el color y poder ensearlo. Dentro de la formacin universitaria
de un diseador, de un artista visual o afines es
muy importante incluir la enseanza del color,
a continuacin veremos qu es lo que se dice
de la aplicacin del color.
Uno de los referentes ms importantes en el
Diseo es el chino Wucios Wong, pintor, crtico, pedagogo y escritor, quin ha publicado
importantes textos acerca de los fundamentos
bsicos del Diseo y el color. Nos basaremos
en l porque los principios del color que propone son la base de cualquier diseador en la
actualidad, por lo menos en Mxico.
Wong menciona una serie de principios que
orientaran al diseador para saber cmo aplicar el color en el diseo, a continuacin la descripcin de cada uno de ellos.
Blanco y negro
El blanco y el negro son colores totalmente
opuestos, el primero es la luz y el segundo la
ausencia de luz. Wong menciona en su libro
Principios del color en el Diseo que el ne39

gro es un color que se utiliza para cubrir superficies y el blanco es un color que se usa
como superficie, sobre el recaen colores, ya
que no distorsiona los colores y estos pueden
apreciarse mejor en esta superficie. Adems ni
el blanco ni el negro pueden ser producidos a
partir de la mezcla de otros pigmentos.
Al ser dos colores tonalmente opuestos se
crea un contraste muy acentuado, es por eso
que generalmente los sustratos suelen blancos
y para escribir, bocetar, dibujar o imprimir se
suele utilizar el color negro. Al tener una figura negra sobre un sustrato blanco se puede
apreciar lo que se conoce como figura-fondo,
donde las formas negras son espacios positivos y las blancas son espacios negativos.

Colores Neutros

Estos colores aparecen con

la degradacin del blanco y
el negro al combinarse, en
mayor o menor proporcin.
Estos colores constituyen la
escala de grises, las cuales se
pueden agrupar en tres grupos: Gris oscuro (70-90% de
negro), gris intermedio (del
40-60% de negro) y el gris
claro (10-30% de negro).

40

Estas escalas de grises nos

pueden servir para crear profundidad, volumen, textura,
movimiento. Se pueden combinar los tonos del degradado
para obtener mejor contraste.

Colores
Cromticos

Colores cromticos

Son todos los colores relacionados como ya lo mencionbamos antes del espectro de
luz visible y el experimento
del Newton, pero Wong adems menciona tres aspectos a
considerar en estos colores:
Valor.- Se refiere a que tan claro o que tan
oscuro es un color. Cuando se necesita que un
color sea claro se agrega blanco y cuando se
oscurece se le agrega negro.
Intensidad.- Tambin conocido como saturacin, cuando un color se dice que saturado
es porque es brillante y vivo, en cambio cuando es insaturado es un color apagado y dbil.
Tono.- Es lo que le da la clasificacin a cada
color, para que pueda ser llamado azul, verde,
rojo, etc. Hay muchos sistemas de color que
han tratado de establecer un estndar para denominarlos, a travs de nmeros o letras.
41

Tonos complementarios

Tonos Complementarios

Cuando dos colores estn diametralmente

opuestos en el crculo cromtico forman colores complementarios, los colores pueden contrastar unos con otros, pero el contraste ms
marcado se da entre colores complementarios,
como se muestra a continuacin:
Armona de color

Se basa en colores anlogos, ya sea que se encuentren cerca en el crculo cromtico o que
compartan caractersticas que los hagan semejantes, pero que al mismo tiempo puedan crear
un contraste, para esto se planean 3 tipos:
- Armona de tono
- Armona de valor
- Armona de intensidad
Contraste simultneo

Armona
de Color

42

Cuando los colores empiezan a interactuar

unos con otros, aparece el contraste, cambian
de manera simultnea tanto el valor, la intensidad y el tono. Esto provoca que los colores
sean percibidos de manera diferente, ya que
actan de manera distinta dependiendo con
que color se haya combinado, este es un punto
muy importante en cualquier diseo, ya que
puede marcar la diferencia.

El diseo en color

Wong menciona que a partir de lo que se ha

descrito se tiene que empezar a disear e ir
variando todos estos principios segn el resultado que se requiera, entonces podemos tener:

Diseos con gradaciones de valor

Diseos con gradaciones de intensidad
Diseos con gradaciones de tono
Diseos con mezclas de tonos
Diseos con tonos complementarios
Diseos con tonos inconexos
Esquema de color

Wong sugiere que para comenzar un diseo se

debe tener un esquema de color (o una paleta de color como comnmente se conoce) en
donde se elijan los colores a utilizar, pensando
en un color principal que va a guiar el diseo,
as como los colores acompaantes, ya habiendo tomado en cuenta las variaciones del
valor, la intensidad y el tono.
Se debe tener presente que cada esquema de
color sirve para un sentido en particular, por
lo que no puede aplicarse el mismo esquema
para todos los diseos.

43

Colores digitales

En la actualidad unas de las herramientas principales para el diseador es la computadora,

por lo que es importante conocer la clasificacin de los colores en esta era digital.
Tenemos dos grupos principales, los colores
para visualizar en computadora o dispositivos
electrnicos y los colores que se imprimen y
que vemos utilizados en infinidad de sustratos.
Mezcla aditiva de color._ En la pantalla se
utilizan colores luz, los colores primarios luz
son el rojo, verde y el azul o tambin conocidos como RGB por sus siglas en ingls (Red,
Green, Blue). Estos colores al superponerse y
combinarse dan lugar al blanco, ya que como
lo decamos son colores luz, el blanco es luz.
Mezcla sustractiva de color._ Estos son los
colores utilizados en la imprenta, son colores
pigmento, los colores primarios pigmento son
cian, magenta y amarillo, al combinarse y superponerse dan como resultado negro. Por lo
que son conocidos como CMYK (Cyan, Magenta, Yellow y Key, ste ltimo es el color
llave, que se refiere al negro). Al combinarse
dan lugar a los dems colores.
Como diseadores debemos saber cul es
el fin de nuestro diseo para saber sobre qu
mezcla de color debemos estar trabajando,
ya que hay consideraciones particulares para
cada espacio de trabajo.
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Captulo 4.

La Causalidad Compleja del Color

45

46

La Causalidad Compleja
del Color
Segn lo que hemos visto en los captulos anteriores, podemos decir, en pocas palabras,
que en la Causalidad Compleja las mismas
causas no producen los mismos efectos, pues
en los sistemas complejos, todo est relacionado con todo.
Tambin hemos visto que desde la perspectiva de Wucius Wong sobre el color en el
diseo, antes de comenzar a disear debemos
tener una paleta de color, y stas, sirven para
dar un sentido en particular, por lo que no puede aplicarse el mismo esquema de color para
todos los diseos.
Suponiendo que en una misma composicin o diseo usramos la misma paleta de
colores, ahora que conocemos la causalidad
compleja, sabemos que los resultados no seran los mismos. En el proceso de diseo hay
muchas variables que influyen en el resultado
final, desde el estado de nimo del diseador
al empezar a bocetar, pasando por la metodologa del mismo para desarrollar su trabajo
creativo, hasta el momento y lugar en el que el
usuario final tendr su primer contacto con el
objeto de diseo.
Como ya hemos mencionado en el primer
captulo, desde el punto de vista de la comple47

jidad, en la realidad todo est relacionado con

todo. No podemos hablar por ejemplo, de diseo sin tomar en cuenta tambin el arte, y no
podemos comprender del todo bien stos dos
si no pensamos tambin en historia, poltica y
sociologa, mercadotecnia y economa.
A diferencia de otras disciplinas, el momento de ensearse y ms importante an, al
momento de aplicarse, el diseo se vuelve una
actividad multidisciplinaria; los diseadores
sabemos que para realizar nuestro trabajo de
diseo y como comunicadores, no podemos
slo concentrarnos en los conceptos y enfoques del diseo, tenemos que explora, aprender y colaborar con otras reas. Se puede decir, que a comparacin de los profesionales de
otras reas, somos un poco ms conscientes de
que la realidad va mucho ms all de nuestra
rea de conocimientos y es mucho ms compleja de lo que se ve a simple vista.
Sin embargo, an con esta conciencia de
que, para realizar nuestro trabajo nunca ser
suficiente slo el conocimiento en el que somos expertos, nuestra visin del mundo todava est muy limitada. No terminamos de
entender que el mundo debe ser visto como un
todo en lugar de un conjunto de elementos separados y completamente diferentes entre s.
Para poder realmente innovar la manera en
la que hacemos diseo, necesitamos cambiar
la forma en la que vemos la realidad en la que
48

queremos comunicarnos. No porque creamos

que sea la nica opcin o la ptima, sino porque hasta el momento no se ha hecho.
Quiz cambiar esta perspectiva para cambiar la forma en la que hacemos diseo sea
algo muy drstico, por ello proponemos aplicar esta perspectiva solamente en uno de los
elementos ms expresivos del diseo: El color.
Hasta ahora hemos hablado slo de la complejidad en el diseo, y antes de pasar a la
causalidad compleja, veamos un poco ms a
detalle qu podra decir la complejidad acerca
del color.
Como tambin ya hemos comentado, ya
muchas personas han hablado y tratado de explicar el fenmeno del color: Newton, Goethe,
Young, Runge, Otswald y Munsell entre otros,
siendo los primeros los ms representativos.
Si conocemos los nombres que acabamos de
mencionar entonces sabemos que hay teora
sobre el color desde la Fsica, la Psicologa y
hasta la Filosofa. Cada una con una perspectiva diferente que aporta nuevos y diferentes
conocimientos pero que tambin llega a coincidir con las conclusiones de alguna otra.
Ahora que sabemos que la complejidad dice
que en la realidad todo tiene que ver con todo
y extrapolamos sta premisa al fenmeno del
color, podemos decir que:
Un color es un intervalo especfico de longitud de ciertas emisiones de radiofrecuencia,
49

que al ser percibido por el ojo humano provoca reacciones en el sistema nervioso y stas,
detonan ciertos procesos cognitivos y despiertan en nosotros ciertas emociones y sensaciones; que a su vez dependen de la percepcin
que hemos desarrollado en base a nuestras experiencias y aprendizajes.
Es cierto que hasta ste punto todo resulta muy subjetivo, algo muy personal y hasta
cierto punto, ntimo. Cmo seguir tratando
ste tema sin caer en suposiciones que dependen de tales variables como el contexto de desarrollo de cada individuo? Es cierto que no
podemos saber todas las significaciones que
puede tener un mismo color para diferentes
personas, por lo tanto partiremos de una de las
grandes pautas bajo la que desarrollamos todo
lo anterior, que es, la naturaleza, es decir, todos aquellos objetos orgnicos que nos rodean
y sobre los que nadie ha impuesto ningn tipo
de convencin para determinar que son lo que
son. Es as que ahora relacionamos el color
verde con lo natural, pues es el color que tienen la mayora de las plantas. Relacionamos
el color azul con el agua o con el cielo, llamamos grises a los momentos tristes pues es el
color que inunda el cielo en un da lluvioso y
relacionamos el amarillo con la alegra pues es
el color que aparenta el sol.
Tambin relacionamos los colores con
temperaturas dependiendo del ambiente en
la realidad donde los encontramos: El rojo y
50

el naranja, por ejemplo, siempre sern colores clidos, pues son los colores que tiene el
fuego, la lava de un volcn, los metales cuando estn por derretirse, la piel de las personas
cuando est caliente, el color de la sangre, el
color del cielo al atardecer.
Si bien el significado que se le atribuye a un
color tiene mucho que ver con su contexto en
la naturaleza no podemos negar que ste tambin se ve influenciado por cuestiones histricas, filosficas, polticas y hasta econmicas.
Para ejemplificar un poco hablemos del color
azul; es el color por excelencia para representar el agua, y aunque todos sabemos que para
cualquier ser vivo el agua es vida, no usamos
ste color para representar vida. Es el color del
que se ve el cielo y del que se ve el mar, pero
no es un color muy comn en la naturaleza,
en objetos pequeos que veamos a diario, por
lo tanto es difcil relacionar el color azul con
algo natural, y tendemos a usarlo para representar cosas artificiales y de tecnologa.
En pocas antiguas, el vestir de azul representaba riqueza y poder, pues era uno de los
pigmentos ms difciles de conseguir, por lo
tanto, un color de tela bastante costoso. Ms
cercano a nuestros tiempos, nace el trmino
de sangre azul, que hace referencia a aquellas personas que posean cierta posicin social acompaada de riqueza y poder, cul es
el origen del trmino? Debido a que las personas con mejores posibilidades econmicas
51

podan trabajar sin necesidad de pasar todo el

da bajo el sol, trabajando la tierra, su piel era
notablemente ms blanca y dejaba ver bajo
ella, sus venas, a travs de las cuales pareca
circular sangre de color azul.
Causalidad compleja de la
percepcin del color
Ya que el hecho de que un color tenga cierta
tonalidad u otra depende de muchas variables
fsicas, qumicas y hasta ambientales, vamos
a concentrarnos slo en la percepcin de ste,
pues, a fin de cuentas, en el arte y el diseo lo
que nos interesa es lo que el color expresa, no
cmo se produce.
En el proceso de percepcin del color uno de los elementos ms importantes y
quiz el ms determinante
pero tambin ms cambiante,
es la luz. Hay quienes afirman
que para saber el color real de
un objeto, se tiene que observar bajo la luz directa del sol.
Sin embargo debemos tomar
en cuenta que hay un sinfn
de objetos que estn pensados
para ser observados y utilizados en un ambiente cerrado,
no bajo la luz directa del sol
o bajo una luz artificial y cuya
apariencia es de suma importancia.
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El mismo objeto
con diferente
iluminacin en
diferentes fondos

No apreciamos los mismos colores en una

flor estando en un jardn rodeada de ms plantas justo al medio da, que los colores que veramos en la misma escena al amanecer o a la
media noche. Si cortamos esa flor y la usamos
para decorar el aparador de una tienda en un
centro comercial donde todo est exageradamente iluminado, tampoco seran ya los mismos colores que percibimos en ella, o los que
veramos si la ponemos en el centro de mesa
del comedor en nuestro hogar. Incluso en ste
ltimo escenario no sera la misma imagen
que proyecta bajo la luz de un foco que emite
una luz clida a la que nos dara un foco de luz
blanca.
As sea una diferencia mnima entre tres
tonos diferentes del mismo color, la composicin final de la imagen completa puede cambiar radicalmente.
Por otro lado, la forma en la que se aplica
el color tambin producir diferentes resultados en la produccin final si hablamos de diferentes pigmentos sobre diferentes sustratos.
An si reprodujramos la misma imagen con
la misma paleta de colores, los resultados podran ser dramticamente diferentes si tomamos en cuenta la cantidad de posibles texturas
resultantes y la forma en la que reaccionan los
pigmentos con el sustrato en cuestin. Habiendo dicho esto, pasemos ahora a explicar cul es
nuestra propuesta de aplicacin del color:
53

En la actualidad es difcil imaginar el hacer

diseo sin la ayuda de las herramientas tecnolgicas de las que ahora disponemos, dicho de
otra forma, no nos imaginamos el hacer diseo
sin utilizar alguno de los diferentes Software
que hay en el mercado a nuestro alcance.
Nuestra capacidad de aplicar color est
ahora limitada a las posiblidades que nos brinda
el mezclador de colores de un programa o a la
paleta de Pantones que trae precargado cada uno.
En pocas palabras no hemos aprovechado al
mximo todas las posibilidades de las que
ahora disponemos.
Hablemos un poco de todo lo que podra
resultar pensando en la Causalidad Compleja
del color en cada una de las siguientes aplicaciones:
Ilustracin
Las posibilidades son muy variadas si tomamos en cuenta que existe la ilustracin tradicional y la digital, la figurativa y la abstracta.
Cules podran ser los resultados si en una
misma ilustracin hacemos uso de los medios
digitales y todos los tradicionales que ya conocemos? Una ilustracin donde apliquemos
figuras vectoriales, junto a dibujo a lpiz, con
lpices de colores, gouache, acuarelas, pasteles,
e incluso aplicando plastas de color capturadas
por una fotografa.
54

 Fotografa
En lugar de seguir buscando la iluminacin
perfecta y contrariando la idea de que una
buena fotografa no necesita llegar a la edicin por computadora, podemos experimentar tomando fotografas del ambiente a nuestro alrededor en diferentes momentos del da y
mezclando despus los resultados a travs de
la manipulacin digital.
Diseo
Una vez que nos atrevimos a experimentar en las
anteriores aplicaciones, pensando en diseo las
posibilidades siguen siendo muy variadas. En
un objeto de diseo podemos aplicar fotografa
e ilustracin para complementar el mensaje que
queremos comunicar, pero ahora podemos complementarlos de una manera innovadora y quiz
ms eficiente si tenemos en cuenta que las imgenes utilizadas van a tener un impacto diferente
debido a la expresin de los colores.

55

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Captulo 5.

Galera de Propuestas

57

Galera de Propuestas
A partir de ahora ejemplificaremos esta perspectiva de color, para lo cual se crearon cuatro
ilustraciones donde se utilizaron los diferentes
tratamientos de color:
Motas de colores:
En este ejercicio se utilizaron cuadrados con
tonos similares, para que creen una textura diferente, en este caso fueron cuadrados, pero se
puede usar cualquier forma.
Degradados:
Utilizando la misma gama cromtica pero con
un tratamiento distinto, en este caso con degradados, se puede crear una apariencia totalmente distinta que la anterior.
Tinta china:
Una tcnica ms libre y artstica en donde
la tinta china produce en el papel una textura
inesperada y no controlable, pero que resulta
muy atractiva.
Mallas:
Estas ilustraciones se crearon con la herramienta de mallas en el programa de Diseo
Adobe Illustrator, en el cual puedes crear una
malla sobre la figura seleccionada e ir asignando a cada nodo un tono de color, funciona bien
para crear luces, brillos y volumen.
58

Fotografa:
Usando una composicin cromtica con una
paleta de colores bien definida, se sustituyen
los colores en plasta (o de la forma en la que
estn aplicados) por partes de fotografas en
las que aparezcan dichos colores.
Lpices:
Aplicando color con lpices de colores y haciendo degradados de saturacin para obtener
un resultado ms llamativo.
Todas estas tcnicas tratan de hacer ms visible
esta nueva idea de color, pero lo que presentamos son solo ejemplos de cmo podra utilizarse,
es importante que se lleve a cabo un proceso de
experimentacin para seguir desarrollando esta
teora.

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Motas de color

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Degradados

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Tinta china

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Mallas

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Lpices de color

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Fotografas

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Motas de color
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Degradados
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Tinta china
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Mallas
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Lpices de color
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Fotografas
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Motas de color
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Degradados
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Tinta china
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Mallas
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Lpices de colores
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Fotografas
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Motas de color
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Degradados
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Tinta china
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Mallas
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Lpices de colores
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Fotografas
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Bibliografa
Teora del color, Johannes Pawlik, Ed. Paids Esttica,
Barcelona, Espaa, 1996, 154pp.
El color, historia, teora y aplicaciones, Teresa Moreno Rivero, Ed. Ariel, Barcelona, Espaa, 1996, 189pp.
Manual del artista, Ray Smith, Ed. H. Blume, China, 2008,
384pp.
Elementos del diseo, fundamentos del color, Aaris Sherin, Ed. Parramn, china, 2012, 160pp.
Diseo visual, introduccin a las artes visuales, Cynthia
Maris Dantzic, Ed. Trillas, Mxico, 2005, 342pp.
Fundamento de la teora de los colores, Harad Kppers,
Ed. Gustavo Gili, 6ta. edicin, 2002, Espaa, 204pp.
Los elementos del diseo, manual de estilo para diseadores grficos, Timothy Samara, Ed. Gustavo gili, China,
2009, 272pp.
Imgenes
Figura 2.1 Kids Health. Extrada el 10/03/2015 desde
http://www.uwhealthkids.org/kidshealth/kids/para-ninos/
mi-cuerpo/tus-ojos/27641.html
Figura 2.2 Hoy tengo un da azul Goethe. Extrada el
20/03/2015 desde http://lab.art-madrid.com/hoy-tengoun-dia-azul-goethe/
84

 Figura 2.3 La esfera cromtica. Extrada el 16/03/2015

desde http://missgati.blogspot.mx/2011/09/la-esfera-cromatica.html
Figura 2.4 El color. Extrada el 15/03/2015 desde http://
colorsiete.blogspot.mx/
Figura 2.5 Molinari, M. (2011, agosto 1). El Sistema Munsell como herramienta fotogrfica. Extrada el 23/03/2015
desde http://www.molinaripixel.com.ar/2011/08/01/el-sistema-munsell-como-herramienta-fotografica/
Linkografa
http://www.hrc.es/bioest/causali.html
http://www.multiversidadreal.edu.mx/video-introduccional-pensamiento-complejo.html
http://www.complejidad.info/
http://www.edgarmorin.org/blog/35-educacion/387-pensamiento-complejo-y-educacion.html
http://www.multiversidadreal.edu.mx/que-es-el-pensamiento-complejo.html
h t t p : / / w w w. i m b i o m e d . c o m . m x / 1 / 1 / a r t i c u l o s .
php?method=showDetail&id_articulo=29256&id_
seccion=1250&id_ejemplar=3001&id_revista=79
http://www.ugr.es/~pwlac/G20_02Edgar_Morin.html
http://scifunam.fisica.unam.mx/mir/mundo.html
85

 http://www.cs.us.es/~fsancho/?p=sistemas-complejos-2
http://www.pacarinadelsur.com/home/abordajes-ycontiendas/519-cultura-y-complejidad-un-acercamientojerarquico
http://docsetools.com/articulos-para-saber-mas/article_42790.html
http://www.webdianoia.com/glosario/display.php?action=
view&id=54&from=action=search%7Cby=C
https://francescllorens.files.wordpress.com/2011/02/elprincipio-de-causalidad.pdf
www.webdianoia.com/moderna/hume/hume_causa.htm
http://www.webdianoia.com/aristoteles/aristoteles_
meta_2.html

86

Este libro termin de imprimirse

en Marzo de 2015
en la Cd. De Mxico, D.F.
Se imprimieron 3 ejemplares,
utilizando la plataforma Windows 7
Ultimate y los programas de Diseo:
Adobe InDesing, Adobe Illustrator,
Adobe Photoshop,
desarrollado por las diseadoras:
Karen Elizabeth Hernndez Godnez
y Yesica Nuez Rios.

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Se ha hablado mucho sobre la complejidad, la causalidad como principio fundamental de la ciencia, y tambin
sobre el resultado de ambos que es, la causalidad compleja. Desde este enfoque se ha hablado sobre la educacin
e incluso la medicina, pero hasta ahora nadie ha abordado
la Causalidad Compleja en el Diseo, mucho menos para
hablar sobre el color.
Este trabajo se centrar en la teora del color y la metodologa que se ha empleado hasta el momento para su
enseanza en el nivel superior en el rea de Diseo de la
Comunicacin Grfica, desde la perspectiva de la Causalidad Compleja.
Este libro presenta una visin en particular, pero no
pretende ser la nica solucin de color, por el contrario
presenta una alternativa que puede ocuparse dependiendo el proyecto a realizar.