Carrera de Comunicación Social UMSS: Contenidos Mínimos del Programa de Estudios

CARRERA DE COMUNICACIN SOCIAL UMSS
CONTENIDOS MNIMOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE
MATERIA: TCNICAS DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL
DOCENTE:
CARGA HORARIA: 6 horas semana
COMPETENCIAS:
Que el alumno logre:
Competencias cognitivas (Saber conocer)

1. Comprender los elementos necesarios para la realizacin de investigaciones
documentales.
2. Comprender los pasos elementales para la redaccin de informes de la
investigacin.
3. Aplicar herramientas epistemolgicas en el desarrollo de sus
investigaciones como estudiante y futuro profesional en Comunicacin
Social.
Competencias instrumentales (Saber hacer)

1. Realizar informes y trabajos con el formato de presentacin universitaria.
2. Realizar investigaciones documentales conforme las exigencias de las
asignaturas cursadas en la carrera de comunicacin social.
Competencias actitudinales (Saber ser)

1. Ser hbil en la utilizacin de las herramientas aprehendidas y ser capaz de
responder con soluciones efectivas a los requerimientos.
UNIDADES DIDCTICAS
1. Orientacin Documental
para trabajos en la
Universidad y en el trabajo
profesional.
CONTENIDOS MNIMOS
Diferencias en los Formatos de Presentacin de

Trabajos, Perfiles y Proyectos
2. Epistemologa.
3. Ciencia y Conocimiento
4. Fundamentos de la
Investigacin Documental
5. Planeacin y Ejecucin de
la Investigacin.
Que es ciencia. Qu es disciplina.

Proceso de Generacin de Conocimientos: Datos,
Informacin, Tecnologa, Inteligencia y Hbitos.
Definicin de Comunicacin Social.
Formas de explicar la realidad, Los paradigmas
del conocimiento pre-cientfico y cientfico.
Momentos del pensar cientfico.
Ciencia (historia, caractersticas, y principales
mtodos).
Investigacin cientfica y documentacin
(historia de la investigacin en Bolivia)
Importancia de la investigacin documental.
Objetivos de la investigacin y sus recursos
informativos
Biblioteca (libros, base de datos en lnea, en
discos compactos).
Clasificacin de las fuentes: Fuentes Primarias,
secundarias y terciarias (concepto, tipos de
documentos).
El registro de las fuentes de informacin
(estructura y datos de las fichas bibliogrficas)
Documentos cientficos (ensayos, artculo
cientfico y artculo de divulgacin cientfica)
Criterios de edicin.
Seleccin del tema y problema de investigacin
(factores subjetivos y objetivos, caractersticas
deseables).
Objetivos del trabajo acadmico (descripcin,
seriacin, clasificacin, comparacin, anlisis,
sntesis)
Plan de trabajo y Esquema de la investigacin
Guin o esquema del escrito
Gua o esquema de acopio de informacin.
Registro de la informacin
Elaboracin de fichas de trabajo (estructura y
datos)
Elaboracin de fichas (textuales, sntesis,
comentario personal, de citas textuales, mixtas o
cruzada)
Organizacin del fichero.
6. Elaboracin del Informe de

la Investigacin
Contenido
Insercin de citas textuales
Utilizacin de referencias y locuciones (ibid,
op.cit., ibidem).
Elementos de estructura: Preliminares. (portadas,
ndice), Cuerpo del trabajo (Introduccin,
captulos,
conclusiones),
Referencias
bibliogrficas
(Bibliografa),
anexos
y/o
apndices.
Utilizacin
de
Locuciones
Latinas
y
Barbarismos.
MATERIA: EXPRESIN ORAL

DOCENTE:
CARGA HORARIA: 6 horas semana, dos paralelos
COMPETENCIAS:
Que el estudiante logre:
Competencias conceptuales (Saber conocer)

1. Conoce los principios bsicos de la expresin oral y logra en los
estudiantes una comprensin adecuada de la comunicacin oral e
interpersonal.
2. Conoce los principios bsicos de la oratoria.
3. Conoce los principios bsicos de la retrica
Competencias procedimentales (Saber hacer)

1. Realiza prcticas de expresin oral, utilizando los principios de la oratoria
y la retrica.
2. investiga sobre los errores frecuentes en los medios de comunicacin en el
uso del lenguaje.
1. Enriquece su expresin oral con el empleo de los recursos de la oratoria y

la retrica en la actividad acadmica
2. Detecta y corrige errores lingsticos a nivel de la diccin, la construccin
y la concepcin.
3. Desarrolla una actitud de escucha y de respeto en el trabajo de equipo.
UNIDADES DIDCTICAS
1. La comunicacin oral
CONTENIDOS MNIMOS
2. El ruido en la
comunicacin oral
Concepto
Caractersticas: Unisensorialidad, inmediatez,
espontaneidad
Modos: El lenguaje coloquial, formal, literario,
acadmico, tcnico. El lenguaje en los medios
de masa: La radio, la televisin
Errores coyunturales, el lapsus linguae

Errores estructurales, vicios de diccin:
Barbarismos, vulgarismos, neologismos,
arcasmos, yeismo, llellismo, muletillas
Vicios de acentuacin; Doble acentuacin,
series anlogas de voces, esdrujulizar
Vicios de construccin; Solecismos, de
concordancia, de rgimen, de construccin.
Anfibologa, cacofona, hiato, monotona o
pobreza
Vicios de concepcin: Incoherencia,
redundancia
La ultracorreccin o hipercorreccin
3. La comunicacin
interpersonal
Caractersticas
La retroalimentacin
4. La oratoria
Concepto
Objetivos: Persuadir, deleitar, conmover
Recursos
lingsticos:
La
competencia
lingstica. El correcto uso del diccionario.
Lxico: Sinonimia, antonimia, polisemia,
homonimia, modismos, locuciones, frases
hechas, refranes paremiologa, perfrasis,
parfrasis.
Las licencias lingsticas: Adopcin y empleo
de palabras no castizas, espaolizacin o
castellanizacin
Recursos extralingusticos: Silencio, expresin
corporal, el uso de las manos
Oratoria y contexto
5. La retrica
Concepto
Los juegos de palabras o metanoles
La licencia retrica, el hpax
Los
dominios
retricos:
Metaplasmos,
metataxis, metasememas, metalogismos.
La retrica y el contexto
MATERIA: HISTORIA DE LA COMUNICACIN MUNDO

DOCENTE: Lic. Sonia Castro Escalante
COMPETENCIAS:

1. Conoce el proceso histrico de la comunicacin en la construccin de la
civilizacin, con nfasis en las regiones del oriente medio, norte de frica,
la regin del mediterrneo y Europa Oeste..
2. Identifica los grandes hitos histricos en la lnea del tiempo y en
comparacin simultnea con varios pueblos.
3. Interpreta a la luz de los acontecimientos actuales, el uso y la
instrumentalizacin de la comunicacin que han efectuado esos hombres y
mujeres hacedores del acontecer humano.

1. Utiliza sitios de Internet y amplia la lectura de los temas e ingresa a la
pgina Web del docente donde estn ubicados los textos de apoyo didctico.
2. Ubica en el mapa a todas las regiones estudiadas
3.- Lograr la realizacin de los primeros trabajos en comunicacin social
tomando como tema, los diferentes sucesos histricos

1. Asume una actitud crtica sobre el proceso histrico de la comunicacin, en
relacin a los procesos socio-econmicos y culturales que vive el pas.
2. Valora el aporte de las civilizaciones en la construccin de los procesos de
comunicacin social.
UNIDADES DIDCTICAS
UNIDAD I
1. FENICIA
CONTENIDOS MNIMOS
2.- GRECIA MINOICA
3.- LOS PUEBLOS DEL

MAR: LA EDAD OSCURA
Contexto histrico y geogrfico de Fenicia, hoy

Lbano.
La invencin de la escritura alfabtica: leyenda
de Cadmo, prncipe fenicio.
Leyenda de Cadmo y Harmona en Tebas:
relato mtico de la adaptacin del Alfabeto de
22 signos por los griegos.
Contexto histrico y geogrfico de la cultura
minoica, hoy isla de Creta.
La leyenda de Minotauro: interpretacin crtica
del relato mitolgico del podero militar de
Minos.
La leyenda de Teseo y Ariadna; interpretacin
crtica de la ruptura de esa hegemona y su
entronque con los dardanios (Troya, hoy
Turqua).
La leyenda de los argonautas: una expedicin
guerrea de ampliacin de frontera y
justificacin racionalizada de los motivos de la
invasin guerrera.
La cuestin homrica: Hallazgos arqueolgicos
de la autenticidad de la guerra en el estrecho de
Dardanios, una contienda por motivos de
supremaca y comercio internacional.
Comunicacin martima internacional en
demanda de socorro: invasin de los pueblos
del mar y cada del Imperio Hitita y Egipcio y
frenticos mensajes de alarma por la avalancha
humana.
Relato homrico de la muerte de los vencedores
de Troya: Simbolismo de la debacle de la
Cultura Misnica y prdida de la escritura y
formas elevadas de cultura a manos de los
invasores dorios: inicio de la edad oscura con
grave retroceso para la civilizacin.
UNIDAD II
1.- CIVILIZACIN
HELENA (GRECIA)
2.- LA CULTURA
GRECOROMANA
Final de la Edad Micnica: invasin de los

dorios, construccin de la idea de la polis y
final de la monarqua ateniense: nueva y
desconocida forma de gobierno con los demos.
Atenas: la deliberacin y la asamblea, formas
incipientes de propaganda poltica y
democracia. Esparta: la imposicin por las
armas y la oligarqua.
Guerras Prsicas: la persuasin, la propaganda,
contra propaganda, espionaje como formas de
comunicacin eficaces para derrotar al imperio
Persa.
Personajes emblemticos: Pisstrato y Arstides,
el sentido prctico de hacer poltica y la
prctica ingenua de la tica.
Hacedores de la cultura: historiadores, literatos,
poetas, polticos, filsofos, precursores de los
modernos gneros
Proto globalizacin: la expansin de la cultura
helena a travs de las campaas guerreras
macedonias. Alejandro Magno.
La forja del nacionalismo romano: La Envida,
como forma de exaltar el mtico origen que
apunta hacia un determinismo divino.
La leyenda de Rmulo y Remo, la
confirmacin del sentir romano de estar
predestinados a la conduccin del mundo
civilizado por la fuerza de las armas.
La Monarqua y las luchas entre la plebe y los
patricios.
La Repblica, un modelo griego.
La destruccin de la Repblica y la
consolidacin del Imperio: Julio Csar,
Augusto Csar.
Hacedores de la cultura latina: Ovidio, Virgilio,
Plauto, que recogen la herencia griega.
Proto globalizacin. Las fronteras se mueven,
el idioma se universaliza, las fiestas se
uniformizan y la cultura grecorromana se
expande.
MATERIA: TEORAS SOCIOLGICAS I

DOCENTE: Lic. Jess Mendoza
COMPETENCIAS:
En la materia Teoras Sociolgicas I se espera que el alumno logre:
Competencias cognitivas:
a) Tener una aproximacin sistematizada a la sociologa como disciplina cientfica,
al servicio del anlisis de la realidad social en general y la problemtica
comunicacional en particular
b) Manejar conceptos y categoras bsicas de los clsicos de la sociologa: Augusto
Comte, Emilio Durkhein y Carlos Marx.
c) Conocer la perspectiva marxista occidental sobre los medios de comunicacin
como aparatos ideolgico (L. Althusser) y aparatos hegemnicos (A. Gramsci).
Competencia instrumental:
d) Iniciar el desarrollo de habilidades de anlisis sociolgico, a partir de la
aplicacin de los conceptos y categoras trabajadas sobre la problemtica
comunicacional.
Competencias actitudinales:
e) Desarrollar un espritu crtico investigativo orientado hacia a la comunicacin
como fenmeno social.
f) Despertar en el estudiante la necesidad del trabajo interdisciplinario.
UNIDAD DIDCTICAS
Sociologa como ciencia
Los Clsicos de la Sociologa
CONTENIDO MINIMO
Antecedente y orgenes de la sociologa
Teoras sociolgicas y mtodos sociolgicos
La sociologa como ciencia de la modernidad
El Positivismo y la sociedad industrial en A.
Comte
Consciencia colectiva y solidaridad Orgnica en
E. Durkheim
Medios de Comunicacin
Aparatos Ideolgicos de
Estado
Medios de Comunicacin:
Aparatos Hegemnicos
Sociedad clasista y revolucin social en Carlos

Marx
La teoras del estado
La teoras de la Ideologa
Medios de comunicacin y monopolios de la
informacin
Los intelectuales y su rol en la sociedad
Ampliacin del concepto de estado
La hegemona como estrategia poltica
Medios de comunicacin alternativos
MATERIA: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA DE LA COMUNICACIN

DOCENTE: Lic. Sandra Encinas
COMPETENCIAS:
Competencias cognitiva (Saber conocer)

1. Comprende los diferentes paradigmas de la comunicacin.
2. Reflexiona sobre los conocimientos adquiridos con un pensamiento
crtico.

1. Organiza los conocimientos adquiridos y es capaz de proponer nuevos
paradigmas.
2. Usa distintos criterios de pensamiento crtico relativos a la coherencia
interna y externa de un texto.
3.
Reflexiona los paradigmas tomando partido en estas fuentes

paradigmticas.

1. Es hbil en la utilizacin de metodologas reflexivas que le permiten
soluciones sociales pertinentes.
2. Es capaz de valorar y analizar de manera critica los conocimientos
adquiridos propiciando nuevos ejes de conocimiento.
UNIDADES DIDCTICAS
1. Conceptos generales
CONTENIDOS MNIMOS
Significado y funcin general de la
Comunicacin.
2. Transmisin y recepcin de
Comportamiento, Cultura y Comunicacin.
Psicologa y Comunicacin Social.
La comunicacin y la conducta interpersonal.
La comunicacin como instrumento de
la informacin
transaccin.
La retro alimentacin y la atribucin de

actitudes.
La empata la distancia y los espacios

interpersonales en comunicacin.
3. Principios y
Contexto y Comunicacin.
funcionamientos de la
Globalidad de los eventos comunicativos.
Comunicacin
Globalidad del acto y la situacin

comunicativa.
4. Comunicacin y Desarrollo
Retroaccin y feedback.
Comunicacin Social y Desarrollo Integral.
Democratizacin de la Comunicacin.
La Comunicacin Participativa.
La importancia de la Investigacin Social en

la Comunicacin.
5. Procesos de Informacin
Masiva
La Comunicacin Masiva como fenmeno

social.
Funciones de la Comunicacin Masiva.
Indicadores de los Procesos de Informacin

Masiva.
Efectividad de los Procesos de Informacin

Masiva.
Publicidad y Propaganda.
6. Violencia y medios de
Violencia Implcita y Encubierta.
Comunicacin
Alienacin y los Medios de Comunicacin.
La influencia de los Medios y los programas

generadores de agresividad.
7. La Comunicacin en las
Estereotipos Agresivos.
Los fines de la Comunicacin en las
relaciones de ayuda
relaciones de ayuda.
Ayudar a otro a Comunicar.
Favorecer la Comunicacin y la relacin con

el otro.
MATERIA: FUNDAMENTOS DE FILOSOFA

DOCENTE: Lic. Juan Araoz
COMPETENCIAS

1. Comprende y valora distintos textos de autores relevantes.
2. Conoce y se pregunta aspectos argumentativos de pensadores antiguos
y contemporneos.
3.
Organiza los conocimientos para profundizar en los paradigmas

filosficos.
1. Monitorea la comprensin de textos expuestos en clases utilizando

diferentes capacidades y potencialidades.
2. Usa recursos de discusin, dialogo, debate y anlisis para mejorar la
comprensin de la Filosofa.

1. Toma decisiones sobre sus conocimientos y las habilidades adquiridas
para proponer nuevos paradigmas.
UNIDADES DIDCTICAS
La Circunstancia como raz
vital y filosfica
CONTENIDOS MNIMOS
Concepto e interpretacin.
Campos e intersecciones,
semnticas y pragmticas, de
la filosofa, que ofrecen
recursos para demarcar el
mbito y algunas funciones
de la Comunicacin Social,
en cuando sta opina,
dialoga, interpreta. De las
cosas y su sentido. De dnde
principiaremos a pensar
Bolivia?
La circunstancia como raz vital y filosfica

Rol de la crtica
Filosofar como bsqueda de mediaciones y
meditacin, orientadoras, existenciales, a
partir de la propia realidad
Valoracin de la experiencia de vida, en la
filosofa antigua
Los ocasos de Platn (teoras del amor, la
reminiscencia y la mayutica) y de Aristteles
(virtud moral, ideal de la sabidura prctica,
doctrina de la felicidad, tipos de vida).
Ejercicios (fenomenolgicos, esto es
descriptivos), de redaccin.
Antinomias (con connotaciones periodsticas
y comunicacionales) recurrentes en al historia
de la filosofa: visible - invisible (manifiesto
latente); profundo- superficial.
De la diferente condicin y modos de
manifestarse los fenmenos. Perspectivas y
horizontes de visibilidad. Cogito y cogito
ampliado.
Ver. Meditar,(informar); aletheia, idea.
Perspectivas hermenuticas; Una
aproximacin fenomenolgica y
hermenutica al tema central del mdulo:
concepto e interpretacin.
SEGUNDO SEMESTRE
MATERIA: LGICA
DOCENTE: Lic. Modesto Rivera
COMPETENCIAS:

1. Desarrolla conocimientos e instrumentaciones bsicos y precisos, en
relacin a nuevos enfoques de la lgica, para contribuir en la eficacia del
rendimiento de los estudiantes.
2. Conoce la funcin del concepto, juicio y razonamiento en la construccin
del texto y el discurso terico para desarrollar la redaccin formalizada
3. Identifica, caracteriza y aplica la tcnica del silogismo como recurso para
construir la oralidad y redaccin lgica
4. Analiza y relaciona los elementos lgico-matemticos para razonar y
solucionar problemas matemticos basales

1. Identifica y relaciona conocimientos lgicos incentivando hbitos y
habilidades para la investigacin
2. Desarrolla trabajos de aplicacin de las tcnicas de construccin de los
juicios

1. Adquiere hbitos y habilidades de razonamiento, crtica y aportes
2. Mejora la expresin oral y escrita a travs
3. hace uso correcto en la construccin de juicios para habituar a la expresin
coherente del estudiante
UNIDADES DIDCTICAS
Unidad N 1
Teora del concepto, juicio y
CONTENIDOS MNIMOS
Teora del Concepto

- El concepto
del razonamiento
Unidad N 2
Teora del silogismos
Unidad N 3
Lgica simblica o matematica
Unidad N 4
Lgica y dialctica
- Propiedades del concepto

- Funcin lgica del concepto
- Clases y formas de definicin
- El concepto. La categora y la teora
Teora del Juicio
- Definicin lgica del juicio
- Elementos esenciales del juicio
- Las funciones de la cpula
- Juicios atributivos y determinativos
- Proposicin y juicio
Teora del Razonamiento
1. Definicin lgica del razonamiento
2. Tipos de razonamiento
3. Inferencias directas (observacin, conversacin y
contraposicin)
4. Inferencias indirectas (deduccin, induccin y
analoga
Definicin lgica del silogismo
Silogismo categrico (elementos, reglas, figuras y modos)
Silogismo hipottico (conmutativo, disyuntivo y
condicional)
Silogismos irregulares, problemticos y compuestos
Razonamientos falsos: Falacias, paralogismos y sofismas
Sofismas y formales y materiales
Concepto de lgica simblica
El axioma
Razonamiento matemtico
Variables preposicionales y conectivas
Tablas de verdad
Tautologa, contradiccin y contingencia
Diagramas de certeza
Principios ontolgicos y lgicos
Principio de identidad
Principio de no contratacin
Principio del tercero excluido
Principio de razn suficiente
Tesis
Anttesis
Sntesis
Ciencia : mtodo y objeto
MATERIA: COMUNICACIN ESCRITA

DOCENTE: Lic. Francisco Sosa Grandn
COMPETENCIAS:
Aplicar el acento ortogrfico en las palabras de la lengua castellana y analizar los

signos y las interrelaciones que se establecen entre stos.
Redactar oraciones y prrafos operando conscientemente las estructuras morfosintcticas de la lengua castellana.
Comprender que el uso escrito de la lengua castellana constituye una de las bases del
aprendizaje y la investigacin.
CONTENIDOS MNIMOS
UNIDADES DIDCTICAS
1. El acento ortogrfico
Aplicacin del acento tpico. Aplicacin del

acento iscrono. Aplicacin del acento
diacrtico
2. Elementos de lingstica
general
El lenguaje. El lenguaje verbal. Los lenguajes

no verbales. Lengua/habla. Signo. Principios
del signo
Sintagma/paradigma. Funciones del lenguaje
Denotacin/connotacin:
Gramtica.
Morfologa y sintaxis.
3. Morfosintaxis
Concepto
Estructura
de
la
oracin.
Concordancia
gramatical
La expansin. La permutacin. La construccin
La oracin. Oraciones simples. Cualitativas.
Predicativas.
Complementos.
Oraciones
complejas.
Yuxtaposicin. Coordinacin. Subordinacin
sustantiva. Subordinacin adjetiva o de relativo.
Subordinacin adverbial.
Palabras oracionales. El nombre o sustantivo.
El adjetivo. El pronombre. El artculo. El verbo.
El adverbio. La preposicin. La conjuncin. La
interjeccin.
MATERIA: HISTORIA DE LA COMUNICACIN EN AMRICA

LATINA
DOCENTE: Lic. Xavier Jordn
COMPETENCIAS:

1.Que el alumno comprenda el proceso de desarrollo y evolucin de la
comunicacin en Amrica
2. Que el alumno distinga entre las formas de comunicacin oficial y las
manifestaciones populares
3. Que el alumno analice los procesos histricos en funcin a su propio
contexto

1. Que el alumno pueda realizar un anlisis crtico de la historia de la
comunicacin en Amrica
2. Que el estudiante interprete el proceso histrico en funcin a su propia
realidad
3. Que el estudiante pueda analizar los medios de comunicacin en relacin a
los contextos histricos

1. El estudiante ser capaz de analizar la realidad desde una perspectiva
histrica
2. Podr interpretar los fenmenos comunicacionales desde sus matrices

histricas
3. Podr ubicarse en su contexto a partir de la historia y proyectar
UNIDADES DIDCTICAS
1. Las civilizaciones
precolombinas y el
Descubrimiento de Amrica
CONTENIDOS MNIMOS
2. Tiempos de Colonizacin
3. Tiempos de Revolucin
4. Tiempos de
Industrializacin
5. Tiempos de digitalizacin
Contextualizacin de la comunicacin oficial y la

comunicacin popular
La oralidad como medio reproductor de las
culturas precolombinas
La comunicacin humana y la comunicacin
ritual
La comunicacin como forma de poder
La ruptura histrica y la llegada de Coln
El desentendimiento cultural y la imposibilidad
comunicativa.
El nuevo orden del poder colonial
La importancia de la imprenta en la colonia
La comunicacin de los cronistas
La influencia del Siglo de Oro Espaol en
Amrica
El surgimiento del periodismo como medio de
revolucin
El nacimiento de la prensa en Amrica
El uso de la prensa como instrumento de poder
El arte popular como medio de comunicacin (la
Revolucin Mexicana)
Las migraciones y la era industrial en Amrica
Los nuevos medios de comunicacin masiva y su
importancia en los movimientos sociales
Los movimientos artsticos y culturales del Siglo
XX en Amrica (Msica, Literatura, cine)
Medios de comunicacin y movimientos
guerrilleros
Los medios bajo el dominio de la empresa
privada
Las nuevas tecnologas
Las transformaciones en la Amrica globalizada

Los nuevos escenarios de comunicacin
La cultura audiovisual y los nuevos desafos.
MATERIA: TEORAS SOCIOLGICAS II

DOCENTE: Lic. Jess Mendoza
COMPETENCIAS:

1. Introduce en los alumnos en el pensamiento terico de Weber, con nfasis
en la lectura de la sociologa comprensiva y la accin social como accin
simblica y cultural.
2. Identifica los postulados generales de la denominada Teora Crtica de la
Sociedad
3. Identifica las categoras bsicas de los principales autores de la Escuela de
Frankfurt desde una perspectiva sociolgica.

1. Se logra la comprensin de las categoras y conceptos de los autores a
travs de la realizacin de trabajos de investigacin.
2. Se elaboran documentos escritos a partir de la revisin terica de los
autores.

1. Vincula elementos del debate sociolgico presente en la corriente terica a
los aspectos de la realidad social contempornea.
UNIDADES DIDCTICAS
1. Teora de la accin de Max
Weber.
.
CONTENIDOS MNIMOS
Interpretacin vs. explicacin. Concepto de

accin social. Tipos de accin social.
Racionalidad de la accin y racionalizacin
social. Poder, autoridad y legitimacin. Tipos

de dominacin legtima.
2. Teora crtica de la
sociedad o escuela de
Frankfurt
Aspectos generales de la Escuela de Frankfurt.

Crtica de la racionalidad instrumental. La
dialctica de la Ilustracin. Crtica al
positivismo. Sociedad de masas y hombre
unidimensional.
3. Teora de accin
comunicativa de Jurgen
Habermas
Aspectos generales de la Escuela de Frankfurt.

Crtica de la racionalidad instrumental. La
dialctica de la Ilustracin. Crtica al
positivismo. Sociedad de masas y hombre
unidimensional.
MATERIA: PSICOLOGA SOCIAL

DOCENTE: Lic. Jos Camargo
COMPETENCIAS

1. Comprende los diferentes paradigmas de la comunicacin.
2. Reflexiona sobre los conocimientos adquiridos con un pensamiento
crtico.

1. Organiza los conocimientos adquiridos y es capaz de proponer nuevos
paradigmas.
2. Usa distintos criterios de pensamiento crtico relativos a la coherencia
interna y externa de un texto.
3.
Reflexiona los paradigmas tomando partido en estas fuentes

paradigmticas.
1. Es hbil en la utilizacin de metodologas reflexivas que le permiten

soluciones sociales pertinentes.
2. Es capaz de valorar y analizar de manera critica los conocimientos
adquiridos propiciando nuevos ejes de conocimiento.
UNIDADES DIDCTICAS
. La Psicologa Social:
(Aproximaciones tericas)
CONTENIDOS MNIMOS
Comienzos, aparicin de la sociologa,

contribucin de los psiclogos
La formacin de la psicologa social
Enfoque de la psicologa social
Principales orientaciones tericas
La psicologa y los problemas sociales

La psicologa social como ciencia
La implicancia de los factores sociales
La Relacin Social
La representacin social
La influencia social
Impacto de la influencia social
El Motivo de la Asociacin
Explicaciones clsicas
La conducta de evitacin
La pertenencia a un grupo
Aprendizajes dentro de los
Reforzamiento de aprendizajes
El aprendizaje mediante la imitacin
Los factores perceptivos en el aprendizaje
Problemas y Mtodos de la
psicologa social
Contextos Sociales
social
Influencia Social
Influencia en la percepcin y la cognicin

Estudios del sometimiento a la presin social
Influencia social por medio de la
manipulacin
Disonancia, Consonancia y
Equilibrio
Teora de la disonancia cognoscitiva

El juego de roles y la disonancia cognoscitiva
Controversias
sobre
la
disonancia
cognoscitiva
Roles Sociales
Conflictos de los roles

Conflicto de roles en las organizaciones
Diferenciacin de roles
Percepcin Social
Definiciones generales
La empata y el contacto con los dems
La proxemia
Procesos de Grupo
Cmo est constituido un grupo

El clima social
Los grupos formales e informales
La Comunicacin
Transmisin y recepcin de informacin

La comunicacin como forma de transaccin
La retroalimentacin
La comunicacin y la conducta interpersonal
MATERIA: ANTROPOLOGA SOCIAL

DOCENTE: Dr. Jos Antonio Rocha
COMPETENCIAS

1. Comprende los conceptos necesarios para una contextualizacin de
investigaciones en este mbito.
2. Interpreta los desarrollos culturales desde una perspectiva social y
nacional.

1. monitorea la comprensin de textos utilizando diferentes recursos que
le permiten organizar conceptualmente y evaluar crticamente.
2. Determina los factores que influyen en el logro de una lectura de la
realidad social.

1. Busca y selecciona conceptos pertinentes para comprender la realidad
nacional.
2. Utiliza y propone diversas formas de comprendes la cultura en la
conquista de nuevos paradigmas.
3. Propone metodologas que permitan un acercamiento a la realidad
social.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
Introduccin general a la
Concepto y objeto de la antropologa.
Antropologa
reas de la antropologa: antropologa social

y antropologa fsica.
Escuelas antropolgicas.
Relaciones de antropologa con otras ciencias.
Aplicaciones de la antropologa.
Mtodo de la antropologa social.
Responsabilidad de la antropologa.
El evolucionismo.
El difusionismo.
El particularismo histrico.
El funcionalismo
Neoevolucionismo
La ecologa cultural.
Sistemas de produccin
Estructuras familiares
El materialismo cultural.
Estructuralismo
Etnociencia.
Antropologa simblica.
El materialismo dialctico.
La antropologa dialctico - crtica.
La divisin del trabajo
Los especialistas
La organizacin del trabajo
Las recompensas del trabajo
Parentesco.
Naturaleza
principios
de
parentesco.
Variedad de grupos de parentesco
La terminologa del parentesco
Matrimonio. Caractersticas y funciones del

matrimonio
Prcticas
matrimoniales:
exogamia,
endogamia, monogamia y poligamia

Procesos de cambio social
Universalidad y particularidad del cambio

social.
TERCER SEMESTRE
MATERIA: ESTADSTICA
Cambio tecnolgico
Cambios en los sistemas de valores
Industrializacin y modernizacin
DOCENTE: Lic. Romer Aliendre, Lic. Fernando Bustamante, Lic.

Roberto Valdivieso
CARGA HORARIA: 4 horas semana, 3 paralelos
COMPETENCIAS:

1. Comprende y expresar los fundamentos de la Estadstica descriptiva e
inductiva aplicada a la Comunicacin Social
2. Conoce las principales herramientas de la Estadstica, desde la perspectiva
cuantitativa, en funcin de la prctica comunicacional

1. Desarrolla experiencias de trabajo grupal e individual para utilizar los
principios bsicos de la estadstica descriptiva e inductiva
2. Orienta a los alumnos hacia una prctica permanente de cada uno de los
temas, aplicados a la realidad en la que se mueve un comunicador
1. Desarrolla habilidades en la utilizacin de los instrumentos de la estadstica,
asumiendo la importancia en el trabajo comunicacional
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
Unidad N 1
Objetivos y lmites de la
estadstica
Unidad N 2
Estadstica descriptiva
Concepto y funciones de la estadstica

Clases de estadstica (descriptiva e inductiva)
Los niveles de medicin (escalas: nominales,
ordinales y de intervalo; Variables: discreta y
continuas)
Poblacin y muestra
Escalas nominales: Proporciones, porcentajes y
razones.
Distribucin de frecuencias
y representacin
grfica
Escalas de intervalo: Medidas de tendencia central
- La media aritmtica
- La mediana
- Clculo de la media y la mediana de datos
Unidad N 3
Introduccin a la estadstica
inductiva
agrupados
- Deciles, cuartiles y percentiles
- .
Escalas de intervalo: medidas de dispersin
- El recorrido
- Varianza
- Desviacin estndar
Estadgrafos de comparacin
- Variables estandarizada
Pasos para la verificacin de una hiptesis
La forma de las hiptesis estadsticas
Pruebas de hiptesis
Probabilidad
- Definicin de probabilidad
- Propiedades matemticas de las probabilidades
- Valores esperados
Unidad N 4
Abierta
MATERIA: TALLER DE REDACCIN I

DOCENTE: Lic. Francisco Sosa Grandn
COMPETENCIAS:
Diferenciar discursos periodsticos, es decir, relatos y comentarios, atribuir fuentes a

los datos y declaraciones que utilizan y utilizar citas: completas, incompletas,
abreviadas y parfrasis.
Redactar relatos informativos con entrada directa aplicando las normas generales del
estilo periodstico.
Asumir el rol que juega el periodista en la intermediacin de mensajes con la mayor

profesionalidad posible.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1. El estilo periodstico
El discurso periodstico. Relatos. Comentarios

Normas generales de redaccin. Concisin.
Correccin. Claridad. Vitalidad (captacin del inters
del lector). Rapidez. Rigor informativo.
2. Atribucin de fuentes y uso

de citas
La atribucin de las fuentes. Modalidad on the

record. Modalidad on background. Modalidad on
deep background. Modalidad off the record.
Uso de citas y entrecomillados. Clases de citas. El
estilo de redaccin de las citas. Entrecomillados
especiales
3. El relato informativo con

entrada indirecta
Lead o prrafo de entrada. Historia del lead. Vigencia

del lead. Elementos del lead. Estructura del lead.
Consejos prcticos para redactar un lead.
El cuerpo del relato. La relacin hecho noticioso
relato informativo. Consejos prcticos para redactar
el cuerpo del relato.
La estructura del relato. Reportaje de acontecimiento
(fact story). Reportaje de accin (action story).
Reportaje de citas (quote story). Reportaje de
seguimiento (follow-up story).
TEORA DE LA COMUNICACIN I
DOCENTE: Lic. Jimena Salinas Valdivieso
COMPETENCIAS
1. Comprender las nociones bsicas que dan cuenta del fenmeno comunicativo.
2. Distinguir los diferentes enfoques tericos que explican la comunicacin.
3. Comprender la pertinencia de un enfoque multidisciplinario para abordar el
estudio de la comunicacin.
1. Diferenciar y aplicar los diferentes enfoques tericos para explicar

fenmenos sociales desde una ptica comunicacional.
2. Elaborar modelos de comunicacin desde los diferentes enfoques
tericos.

1. Un comunicador que desde su formacin contribuya a la bsqueda de la
democratizacin de la comunicacin y la informacin.
UNIDADES DIDCTICAS
Unidad didctica 1: Una aproximacin
epistemolgica a la comunicacin.
Unidad didctica 2: El lugar de la

comunicacin en el mbito de las
ciencias sociales.
Unidad didctica 3: La comunicacin
como proceso
CONTENIDOS MNIMOS
- Definicin etimolgica de la comunicacin. - Sentidos del trmino comunicacin.
- Comunicacin: una categora polismica.
- El enfoque multidisciplinario de la
comunicacin.
- La comunicacin como objeto de estudio.
- Comunicacin y medios masivos.
- Teora social de la comunicacin.
- Enfoques tericos de la comunicacin
- La investigacin en comunicacin.
- Los factores que influyen en el proceso
comunicativo.
- El modelo del proceso de comunicacin.
- Los elementos del modelo de comunicacin.
- Surgimiento de la investigacin de la
Unidad didctica 4: Comunicacin masiva
comunicacin
y
masiva.
medios de comunicacin
- Comunicacin masiva: concepto y
caractersticas.
- Introduccin a las teoras de la comunicacin
masiva.
-Consideraciones acerca de lite y masa.
Unidad didctica 5: Introduccin a los - Modelo clsico o retrico: Aristteles.
modelos de comunicacin
- Modelo de la Teora de la Informacin:
Shannon y Weaver.
- El modelo de las 5 w: Harold Lasswell.
- El modelo de la comunicacin humana:
Wilbur Schramm.
MATERIA: RADIO I
DOCENTE: Lic. Sonia Castro Escalante

COMPETENCIAS:

1. Comprender la naturaleza del medio radiofnico, incidiendo en las ventajas
y desventajas, pero tambin en sus recursos y posibilidades.
2. Aprender a producir programas radiales logrando el dominio del lenguaje
radiofnico
3. Aprender la utilizacin del y la estructura del libreto radiofnico en funcin
de sus diferentes formatos

1. Elaborar libretos radiales incorporando el lenguaje radiofnico en los
diferentes formatos radiales
2. Organizar la programacin ideal de la emisora en funcin de la edad, la
audiencia, el gnero, los contenidos y elaborar la barra programtica
3. Producir programas radiales de corta duracin

1. desempearse con profesionalismo en los medios de comunicacin
radiofnica
2. Reconocer la organizacin humana, tcnica y creativa de la radio para la
programacin y la produccin de programas radiales
3. Valorar la utilidad del medio radial como aporte en la educacin y la
informacin de la audiencia.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1. Conociendo la radio desde

dentro
La Radio
Concepto, breve historia, funcionamiento
Ventajas y desventajas de la radio
Recursos y posibilidades de la radio
Organizacin interna de una emisora
2. La redaccin para la radio
Lenguaje radiofnico. Palabra, msica, efectos

de sonido, los silencios
La palabra, herramienta ms importante

Escribir para la radio, algunas normas ticas la
fuerza de lo breve diferencias con la redaccin
para prensa.
Redaccin para prensa, normas de estilo
El libreto radial, sus caractersticas,
diagramacin.
3. La voz radiofnica
Locucin, el oficio de hablar

La voz, sus caractersticas
Diferentes clases de locutores
Los defectos ms comunes
Ejercicios para ser locutor
4. El micrfono y la
grabadora
Funcin y uso del micrfono

Tipos de micrfono
Balance de micrfono
Errores ms frecuentes frente al micrfono
Manejo de la grabadora
5. La programacin
radiofnica
Cmo programas para la radio?

Marco referencial ideolgico
Objetivos de la emisora
Clases y pblico, anlisis por edades, gnero
Variedad de contenidos, sectores, horarios
La planificacin de la barra programtica de
una emisora
6. Produccin radial de
pequeos formatos
Cua radial, jingle

Charla radiofnica
Flash noticioso.
MATERIA: SEMITICA Y ANLISIS DEL DISCURSO

DOCENTE:
COMPETENCIAS:

1. Identifica las categoras bsicas de la semitica y de la pragmtica del
lenguaje
2. Identifica los planteamientos conceptuales y metodolgicos de las obras
de Saussure, Peirce, Wittgenstein, Austin y Foucault.
3. Vincula elementos presentes en esas corrientes tericas a los aspectos de
la realidad social contempornea.
4. Proporciona una visin introductoria a las teoras del discurso, a partir
de los aportes de la semitica y de la pragmtica del lenguaje.
Competencias procedimentales (Saber hacer)

1. Desarrolla ejercicios de simulacin y prcticas de anlisis semitico y
discursivo.
2. Realiza interpretaciones apropiados para el adiestramiento en anlisis
comunicacional

1.
Desarrolla una actitud crtica y preactiva frente a los anlisis discursivos

de textos de diferentes autores.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1. La Retrica, la Semitica,
la Pragmtica y el Anlisis
del Discurso Social.
Retrica y estrategia persuasiva. La semitica

en Saussure y Peirce. La pragmtica del
lenguaje. Aspectos generales de una teora del
anlisis del discurso.
2. Aspectos centrales de la
Semitica.
Concepto de signo de F. Saussure. Principios

del signo. Signo y significacin. Signos y
smbolos. El modelo ternario de Ch. Peirce.
Dimensiones semitica, semntica y
pragmtica. Interpretante y produccin social
de sentido. Funciones del lenguaje segn R.
Jakobson. Comunicacin, significado y signos.
3. Los discursos sociales
Lenguaje y accin como un todo articulado.
como juegos de lenguaje y

formas sociales de vida, en
Ludwig Wittgenstein.
Positivismo lgico y pragmtica del lenguaje en

el pensamiento de L. Wittgenstein. La nocin
de juegos de lenguaje
4. Texto, actos de habla y

contexto, en J.L. Austin.
5. Discurso, saber y poder, en

Michel Foucault
Las determinaciones de la interaccin social en la

produccin de sentido. La nocin de actos de
habla, segn J.L. Austin. Tipologas.
Poder y microfsica del poder. Discurso, poder

y saber. El orden del discurso, segn M.
Foucault.
MATERIA: ANTROPOLOGA CULTURAL

DOCENTE: Dr. Jos Antonio Rocha
COMPETENCIAS

4. Comprende los conceptos necesarios para una contextualizacin de
investigaciones en este mbito.
5. Interpreta los desarrollos culturales desde una perspectiva social y
nacional.

1. monitorea la comprensin de textos utilizando diferentes recursos que
le permiten organizar conceptualmente y evaluar crticamente.
2. Determina los factores que influyen en el logro de una lectura de la
realidad social.

1. Busca y selecciona conceptos pertinentes para comprender la realidad
nacional.
2. Utiliza y propone diversas formas de comprendes la cultura en la

conquista de nuevos paradigmas.
3. Propone metodologas que permitan un acercamiento a la realidad
social.
UNIDADES DIDCTICAS
Introduccin General
CONTENIDOS MNIMOS
Concepto y objeto de la antropologa cultural
mbitos de la antropologa cultural boliviana
Antropologa cultural andina
Antropologa cultural amaznica
Antropologa cultural chaquea
Antropologa cultural afro-boliviana
Estado de la investigacin en
la antropologa cultural
boliviana
Antropologa cultural de los Andes

Antropologa cultural de la Amazona
Antropologa cultural chaquea
Antropologa cultural afro-boliviana
Especializacin de la
antropologa cultural
boliviana en los pueblos
andinos, amaznicos,
chaqueos y afro-bolivianos.
Etnohistoria
Antropologa econmica
Antropologa poltica
Antropologa religiosa
Etno-lingstica
Rol de la Antropologa
cultural en la sociedad y en al
ciencia
Relaciones de la comunicacin social y la

antropologa cultural
Antropologa cultural en actividades de
comunicacin
Pueblos andinos, amaznicos,

chaqueos y afro-bolivianos
en el estado boliviano
CUARTO SEMESTRE
MATERIA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN I

(Paradigma Cuantitativo)
DOCENTE: Lic. Carlos Antezana Lafuente
COMPETENCIAS:

1. Proporciona al estudiante, las bases fundamentales de la investigacin
cuantitativa para el desarrollo de trabajos de investigacin social.
2. Conoce las diversas categoras de la metodologa cuantitativa, aplicando
este conocimiento en la elaboracin de proyectos a nivel comunicacional..

1. Los estudiantes aplican las etapas de la investigacin cuantitativa en
trabajos individuales y grupales.
2. Aprenden a planificar el proceso de investigacin considerando los distintos
pasos del diseo metodolgico en experiencias concretas.

1. Tienen una actitud de apertura para realizar lecturas previas a clases, de
bibliografa entregada oportunamente
UNIDADES DIDCTICAS
Unidad N 1
Bases
tericas
de
investigacin cientfica
CONTENIDOS MNIMOS
la
Unidad N 2
El investigador y el objeto de estudio

Qus es investigacin cientfica?
Caractersticas de la investigacin cientfica
Modelo/paradigma cuantitativo en la investigacin
cientfica
Diferencias entre el paradigma cuantitativo y
cualitativo
Formas y tipos de investigacin (Explorativas,
descriptivas y analticas)
Requisitos bsicos para considerar a una
investigacin como cientfica
Descripcin
cientfica
del
problema
de
El proceso de investigacin
cuantitativa
Unidad N 3
Proceso de recoleccin y
procesamiento
de
la
informacin cuantitativa
Unidad N 4
El reporte de la investigacin
desde el enfoque cuantitativo
investigacin (construccin del objeto de estudio).

El Planteamiento del problema (delimitacin:
espacio y tiempo)
El marco terico (Seleccin de teoras, conceptos y
conocimientos cientficos)
La formulacin de la hiptesis (caractersticas,
tipos de hiptesis)
- Proceso de operacionalizacin de la hiptesis
- Elaboracin y validacin de la boleta de
encuesta
- Construccin de escalas (Escalas tipo Likert y
Escalas tipo Guttman)
La contrastacin de la hiptesis (Por muestreo y
encuesta)
Tipos de muestreo (probabilistico y no
probabilistico)
Proceso de eleccin de la muestra (proceso de
clculo)
Proceso de recoleccin de informacin
Introduccin de datos al SSPS/PC
Obtencin de informacin procesada a travs del
SPSS (Frecuencias, tablas de contingencia, etc.=
Sistematizacin y el anlisis de los datos
cuanitativos
Funciones y requisitos del reporte
El indice del reporte de investigacin como
hiptesis de trabajo.
MATERIA: TALLER DE REDACCIN II

DOCENTE. Lic. Francisco Sosa Grandn
COMPETENCIAS:
Analizar la aplicacin de las normas generales de redaccin periodstica en los

mensajes de los medios escritos, atribuir fuentes a los datos y declaraciones, utilizar
citas, y graficar la estructura de los relatos informativos con entrada indirecta de los
peridicos.
Redactar relatos informativos con entrada indirecta y relatos especiales, aplicando las
normas generales del estilo periodstico.
Asumir el rol que juega el periodista en la intermediacin de mensajes con la mayor

profesionalidad posible.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1. Estilo periodstico, fuentes

y citas.
Normas generales de redaccin. Concisin.

Correccin. Claridad (Precisin). Vitalidad
(captacin del inters del lector). Rapidez. Rigor
informativo.
La atribucin de las fuentes. Modalidad on the
record. Modalidad on background. Modalidad on
deep background. Modalidad off the record.
Uso de citas y entrecomillados. Clases de citas. El
estilo de redaccin de las citas. Entrecomillados
especiales.
2. El relato informativo con

entrada indirecta.
Lead indirecto o prrafo de entrada. Estructura del

prrafo de entrada. La oracin de alto impacto. La
oracin informativa con una historia particular.
El cuerpo del relato. El prrafo de contexto, el tema
de fondo. Los prrafos de apoyo, la organizacin de
sub temas. El prrafo de cierre circular.
3. Casos especiales de relatos. Biografas y semblanzas. Cronologas. Sntesis y

condensados. Fichas tcnicas. Relatos periodsticos
literarios.
MATERIA: TEORA DE LA COMUNICACIN II

DOCENTE:
CARGA HORARIA. 4 horas semana
COMPETENCIAS:
El estudiante al cursar la materia de Teoras de la Comunicacin II tendr las

siguientes competencias:

1. Describe los modelos de pensamiento como el Funcionalismo,
Estructuralismo y Semitica Socio crtica.
2. Conoce y comprende la estructura discursiva de los medios de
comunicacin analizada desde los modelos de pensamiento
3. Maneja e identifica los conceptos de cultura de masas, industria cultural en
el mbito de los medios de comunicacin masiva.

1. Desarrolla trabajos de investigacin y entiende a travs de cada una de las
corrientes, el accionar de la libertad de prensa y su rol dentro de cada sector
social.
2. Desarrolla trabajos de anlisis crtico a nivel de los medios de
comunicacin, y comprende cada una de las corrientes tericas del mbito
comunicacional.
1. Motiva la actitud crtica sobre el rol de los medios de comunicacin social
en diferentes contextos sociales y econmicos
UNIDADES
DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
Unidad 1
Perspectivas de
Comunicacin
Masiva
la
Unidad 2
Medios
El Proceso de comunicacin de Masas

El rol del Comunicador Social en los Medios de
Comunicacin Masiva.
La simbiosis de los medios de comunicacin masiva
Anlisis Funcionalista de los Medios de Comunicacin
Masiva.
Anlisis Crtico Cultural
de los Medios de
Comunicacin Masiva.
de
Masa: Conceptos y definiciones

Modos de alternativos de difusin de los medios de
comunicacin masiva.
Institucionalizacin de los Medios de Comunicacin
Comunicacin
Cultura de Masas
El reto de los nuevos medios de comunicacin

Modelos de transmisin de Informacin
La Comunicacin Social como proceso social global

El marco de referencia de la mediacin
Interaccin de los medios con la sociedad
Teoras alternativas de los medios de comunicacin
El concepto de Dominacin
El concepto de Pluralismo
Tendencias centrfugas y centrpetas de los medios de
comunicacin
Los medios de comunicacin el motor de cambio en la
sociedad
Aproximacin a las Teoras de la sociedad de masas
Sociedad de masas
Teora Marxista
Teora Poltico-Econmica de los medios de
comunicacin
Teora Crtica
Teora Hegemnica de los medios
Enfoque Sociocultural
Enfoque estructural-funcionalista
Unidad 3
La comunicacin de
masas y sus procesos
de dominacin y
pluralismo
Unidad 4
Las Teoras de la
comunicacin y la
sociedad de masas
Unidad 5
La comunicacin de
masas y sus teoras
alternativas
El Enfoque semiolgico y socio semitico de la

comunicacin
La comunicacin popular, el aporte de Paulo Freire
El debate sobre el Nuevo Orden Mundial de la
Informacin y Comunicacin NOMIC
La sociedad de Informacin: Los cambios en la
produccin econmica cultural. La aldea Global desde
Mac Luhan a Mattelart.
MATERIA: RADIO II
DOCENTE: Lic. Constantino Rojas
COMPETENCIAS:
1. Comprender los elementos tericos y prcticos para la produccin

radiofnica.
2. Promover el uso de los diferentes formatos radiofnicos para la produccin
de programas radiales
3. Conocer los distintos pasos de la pre-produccin y las post-produccin de
programas radiales
1. Producir programas radiales de informacin, opinin e investigacin
2. Elaborar libretos en los diferentes formatos y gneros radiofnicos
3. Realizar investigacin sobre la radio urbana y rural

4. Comprender que la produccin radiofnica implica la planificacin,
monitoreo y el seguimiento a nivel de la audiencia
5. Valorar el trabajo que desarrollan los productores de programas radiales
6. Incidir en el aporte de la radio a nivel educativo e informativo
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1. Gneros y formatos
radiofnicos
El men de la produccin radiofnica

Los gneros se presienten
Gnero dramtico
Gnero periodstico
Gnero musical
2. Gnero dramtico
El radioteatro
El libreto: el elenco, el director de produccin,
el control de sonido
Sobre las radionovelas
Socio dramas, cuentos, leyendas, costumbres,
tradiciones
Relatos histricos
Personificaciones
Cartas dramatizadas
Programas informativos
3. Gnero periodstico
La noticia y el informativo
La objetividad y la imparcialidad de la
informacin
Las fuentes informativas
Criterios de seleccin de la noticia
Nota simple, nota ampliada, documentada,
ilustrada
Opinin, entrevista, reportaje
La programacin informativa
4. Gnero musical
Quin decide la msica?

Los discos
Consultorio de discjockey
Complacencias, invitado especial, el Hit Parade
Festivales de aficionado
Los grandes maestros
Los TOP 40 y los relojes calientes
5. Las Radio revistas
La radio revista informativa

Radio revista musical
Radio revista musical informativa
Radio revista educativa
6. La publicidad radial
Publicidad y propaganda
La publicidad y su influencia masiva
El jingle publicitario
La propaganda leda
La repeticin
Las tandas publicitarias
LENGUAJE DE LA IMAGEN
DOCENTE: Lic. Orlando Arratia
COMPETENCIAS:
1. Identificar y utiliza todos los elementos del lenguaje de la imagen para el

diseo creativo, composicin, edicin y publicacin de mensajes visuales
y/o audiovisuales
2. desarrolla un trabajo crtico, pero sobre todo creativo en el campo de la
comunicacin social.

1. Se logra dos trabajos de composicin y diseo grfico en imagen fija
(afiche, publigrafa, sitio Web) usando elementos del lenguaje de la imagen.
2. Realiza un proyecto audiovisual en trabajo grupal sobre un Store Borrad,
usando los elementos del lenguaje de la imagen para un spot publicitario.

1. Logra el gusto por usar los elementos del lenguaje de la imagen en las
diferentes producciones que realicen en su vida futura.
2. Asumen el desafo de competir en el mercado profesional, incorporando las
habilidades y capacidades para la realizacin de productos
comunicacionales.
UNIDADES
DIDCTICAS
UNIDAD 1
Conceptualizacin de la
Imagen
CONTENIDOS MNIMOS
Estudiar la imagen
Epistemologa de la imagen.
Fundamentos de la Teora General de la Imagen
Imagen y realidad
La naturaleza icnica.
Modelizacin icnica de la realidad.
Definir la imagen
Nivel de realidad, simplicidad estructural.
Concreciones del sentido.
Generacin y definicin estructural de la imagen.
UNIDAD 2
La Percepcin Visual
.El Sistema Visual y la percepcin
Fenmeno de la percepcin.
Percepcin del espacio, el color, y el

movimiento.
Lenguaje de la Imagen
Sintaxis de la imagen
2. La cognicin visual
Percepcin y conocimiento,
Principios de la Escuela de la Gestalt.
Psicologa de la forma y el color
Las leyes de la forma

Elementos conceptuales, visuales, de relacin y
prcticos.
Punto, lnea, contorno, plano, volumen, textura ,
forma, color y tono, escala y dimensin,
Direccin, espacio, posicin, gravedad,
movimiento.
Representacin, significado, funcin.
UNIDAD 3
UNIDAD 4
Nivel sintctico de: Forma, Color, valores

cromticos, claves, funciones del color. Estructura
icnica.
La composicin de la imagen
Tipografa e Identidad grfica
Tipografa. Morfologa, legibilidad.
Marca, Propiedades y caractersticas
Tipografa. familias tipogrficas, composicin a
partir del recurso tipogrfico
UNIDAD 5
Imagen figurativa
Retrica de la imagen publicitaria.
figuras sintcticas y semnticas.
Funcin potica.
Funcin conativa de la imagen.
El afiche publicitario.
Imagen figurativa y retrica

de la imagen publicitaria
UNIDAD 6
El Anlisis de la Imagen
Semitica de Imagen
Signo- Significante-Significado .Relaciones

sintagmticas
.
Smbolo: connotacin, denotacin.

Semiosis. Representante, representamen.
Semitica y Publicidad
Lectura y anlisis de la imagen publicitaria
Aplicacin de los conceptos de R. Barthes al

anlisis de la publicidad grfica de revistas.
Simbologa del Cine.
La semiosis social. Los discursos presentes en
la publicidad.
Formas y sentido en las narraciones graficas y
cinematogrficas
MATERIA: HISTORIA DE BOLIVIA I

DOCENTE: Lic. Roberto Fernndez
COMPETENCIAS:
Competencias Cognitivas
Conocer las construcciones culturales, tnicas y polticas en las sociedades
precolombinas y en la de las colonias espaolas americanas, as como en la repblica
boliviana del Siglo XIX. A partir de la historia de los medios de comunicacin y de
los sujetos sociales, los estudiantes aprendern cules fueron los procesos que se
dieron en la construccin de las identidades tnicas, sociales y de gnero; as como
las relaciones de poder presentes en todas ellas.
Competencias Instrumentales
- Capacidad de relacionar diversos procesos histricos y culturales desde la
perspectiva de un comunicador.
- Capacidad para investigar y escribir ensayos
Competencias Actitudinales
Ser un profesional consustanciado con la realidad del pas y dotado de una capacidad
crtica tanto en el trabajo cotidiano como en la investigacin acadmica.
UNIDADES DIDCTICAS
1.- Mundo Precolombino y Colonial
2.- Prensa, Ciudadana, Indgenas y

Gnero durante el Siglo XIX
3.- Lo Nacional Popular en Bolivia
CONTENIDOS MNIMOS
a) La organizacin econmica y poltica
del Incario
b) La sociedad colonial en Amrica
Latina
c) Las grandes rebeliones indgenas del
Siglo XVIII
d) La universidad colonial
a) El pasqun en la guerra por la
independencia de Espaa
b) La prensa oligrquica y popular
durante el Siglo XIX
c) La mujer en la prensa del Siglo XIX
d) Indgenas y ciudadana
a) La msica popular durante el Siglo
XIX
b) La Guerra del Pacfico
c) Rebeliones indgenas versus proyectos
liberales
d) La Revolucin Federal
EDUCACIN Y COMUNICACIN
DOCENTE: Lic. Ilka Laredo
COMPETENCIAS:

1. Conoce los conceptos bsicos de la comunicacin/educacin y comprende
los procesos educativos vinculados a la comunicacin
2. Reconoce las principales tendencias y enfoques constitutivos del campo de
la comunicacin/educacin
3. Comprende los procesos educativos generados por medio del consumo y
uso de los medios de comunicacin de masas.

1. Planifica, ejecuta y controla un proyecto de comunicacin y educacin.
2. Se vincula con instituciones educativas y medios de comunicacin para la
realizacin de trabajos de investigacin

1. Reconoce las implicaciones y repercusiones de las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin en el campo de la comunicacin y educacin
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1. Comunicacin y educacin:
Conceptos bsicos
Comunicacin como proceso educativo.

Comunicacin: campo o disciplina?
Los modelos de la comunicacin.
La
conceptualizacin tradicional de
comunicacin.
Crticas a la conceptualizacin tradicional.
la
Un concepto actual de comunicacin

Comunicacin y desarrollo: orgenes del campo
de comunicacin/educacin
Educacin: enseanza y aprendizaje
Qu es educacin?
Educacin formal, Educacin no formal.
Educacin informal. Enseanza y aprendizaje.

El aprendizaje desde el conductismo.
El aprendizaje desde el constructivismo.
Comparacin entre ambas posiciones.
Educacin, cultura y sociedad.
La funcin educativa de la escuela.
Los procesos de socializacin
2.
El
campo
de
comunicacin/educcin
la
Las relaciones entre comunicacin y

educacin.
Los procesos histricos, los desafos sociales.
El desarrollo alcanzado en esta relacin.
Diferentes modos de construir y percibir el

campo de Comunicacin/Educacin.
Freinet y la utilizacin de los medios.
El enfoque conductista de Skinner.
El constructivismo de Piaget y Vigotsky.
Freire y la comunicacin educativa.
UNESCO y la tradicin oficial. La

pedagoga crtica.
3. Los procesos de educacin

generados por medio del
consumo y uso de los medios
de comunicacin de masas
Los modos de relacionar Comunicacin y

Educacin
Los medios desde la cultura escolar.
Medios y escuela.
Los medios en la escuela.
La educacin en medios de comunicacin.
El anlisis semitico de la educacin.
La pedagoga de la reopcin.
La alfabetizacin mltiple
4. Las implicaciones y/o

repercusiones de las tecnologas
de informacin y comunicacin
(TIC) en el campo de
Comunicacin/Educacin
Educacin, comunicacin y cultura en la

sociedad de la informacin.
Centralidad de la educacin y el
conocimiento para el desarrollo
Dnde estamos en trminos de educacin?.
La brecha comunicacional y su evolucin.

Mundo virtual y cambio cultural.
Rasgos de la cultura virtual.
Culturas virtuales y desafos para la
educacin.
Educar para los cambios culturales y las
nuevas formas de informacin y comunicacin
5. Planificacin, ejecucin y
control de un proyecto de
comunicacin educativa
Planificacin
de
proyectos
de
educomunicacin
Qu es planificar?
Para qu planificar en momentos de cambio
La planificacin
La ejecucin
Monitoreo
Evaluacin de la educomunicacin
QUINTO SEMESTRE
MATERIA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II
(Paradigma cualitativo)
DOCENTE: Mgr. Juan Carrillo Fuentes
UNIDADES DIDCTICAS
Unidad N 1
Bases tericas de la
investigacin social cualitativa
CONTENIDOS MNIMOS
La integracin de los mtodos cuantitativo y

cualitativo.
Tradicin y enfoques en la investigacin cualitativa
Paradigmas en la investigacin cualitativa
Mtodos de investigacin cualitativa
Diseos y estrategas metodolgicas en los estudios
cualitativos.
Algunas cuestiones de debate
- La tica en la investigacin cualitativa
- La calidad de la investigacin
Unidad N 2
Construccin del "objeto de estudio" desde la
El proceso de investigacin
perspectiva cualitativa
cientfica
Construccin de mapas sociales, espaciales y

temporales.
Definicin del problema.
Acceso al campo para la recoleccin de informacin
Definicin de roles
Unidad N 3
Elaboracin de instrumentos de recoleccin de
informacin cualitativa.
Proceso de recoleccin y
- La investigacin documental
procesamiento
de
la
- Tipos de observacin ((Participante-no
informacin cualitativa
participante)
- La entrevista a profundidad y cualitativa
- La historia de vida
- El mtodo biogrfico
- El cuestionario
Proceso de eleccin de los informantes y recogida
de datos
Procesamiento de la informacin cualitativa
Anlisis de la informacin cualitativa
Unidad N 4
El informe de investigacin
- El informe de la investigacin cualitativa
- El proceso de redaccin
- Difusin de los informes
MATERIA: PERIODISMO I
DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Cultivar los conocimientos tericos y prcticos de la funcin, propsitos y objetivos

del periodismo.
Aplicar las claves de la reportera y de la redaccin de gneros periodsticos en los

medios de comunicacin masiva.
Identificar las diferentes posiciones ideolgicas sobre la funcin del periodismo, en

diferentes sistemas polticos y concepciones ideolgicas y asimilar la importancia
tica del manejo de la informacin como servicio a la sociedad.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1. Surgimiento del
periodismo
Surgimiento del periodismo: historia, panfletos,

imprenta, telgrafo, telfono, censura, propaganda, el
primer diario, agencias, radio y televisin.
Definicin periodismo, informacin, concepcin
clsica, caractersticas, corrientes del periodismo.
2. Los medios de
comunicacin masiva
Periodismo en general, periodismo especializado,

informacin, modelos, mensaje, medio, ruido.
Subinformacin, desinformacin, manipulacin,
saturacin, informacin periodstica, periodismo
investigativo, alternativo, popular.
Periodismo y estructura del periodismo en radio,
televisin, prensa, cine, internet, caractersticas,
estructura, organizacin, componentes.
3. Periodismo y mediacin
Funciones del periodismo. Opinin pblica.

Periodismo cuarto poder?. Medios de comunicacin
y poltica. Libertad de prensa, de expresin. Manejo
de la informacin, manipulacin, distorsin. Factores
que modifican la noticia.
Riesgos en el periodismo. Datos estadsticos.
Regiones de mayor peligro, causas.
Periodistas sin Fronteras. Comisin de atentados
contra los Periodistas (CIAP). UNESCO y la libertad
de prensa. Periodismo en dictaduras. Periodismo en
democracia. Periodismo investigativo. Cdigos de
tica.
Organizaciones periodsticas, ANPB, APLP, FTPB,
FELAP, OIP, FIP.
4. Riesgos y organizacin en
el periodismo
MATERIA: TEORA DE LA COMUNICACIN III

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
El alumno que curse la asignatura de Teoras de la Comunicacin III adquirir las

siguientes competencias:
1
Conocer y comprender la perspectiva de la comunicacin social en tanto la Teora

Sistmica y el desarrollo acelerado de la tecnologa de la Informacin.
Describir los Modelos de Pensamiento de Adorno, Horkheimer, Marcuse y

Habermas como principales exponentes de la Teora Crtica
Tener capacidad de manejar conceptos que nos permitan ver a la comunicacin

como un ente no solo socializador, sino tambin como un polo de desarrollo
importante para cualquier tipo de sociedad.
Conocer, comprender u analizar las nuevas corrientes de pensamiento

latinoamericano a travs de los estudios de varios exponentes latinoamericanos de
la comunicacin.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
La Teora Sistmica y su
implicancia
en
la
Comunicacin
Unidad 1
Definicin de Sistema, Jerarqua de los sistemas

La Teora General de los Sistemas
El Enfoque Sistmico y su implicancia
Diferencia entre Enfoque Sistmico y Enfoque Analtico
Herramientas del Enfoque Sistmico. Los Modelos, La
Simulacin
La necesidad de un Enfoque Sistmico
Teora Sistmica de la Comunicacin
La sociedad de informacin y la Teora de la Informacin

La Nocin de Aldea Global
Innovaciones tecnolgicas y La Sociedad en Tiempo Real
globalizacin
Nuevas redes Interactivas
Impacto de los servicios en tiempo real
La vulnerabilidad de la Sociedad de Informacin
Unidad 2
Unidad 2
Enfoques comunicacionales
sobre la Sociedad de Masas
Unidad 3
Enfoques contemporneos en
el estudio de la comunicacin
Unidad 4
La
Comunicacin
en
Latinoamrica; los aportes y
las crisis.
La Sociedad de Masas y el proceso de Enculturacin. La

aparicin de los medios de comunicacin de masas.
Continuidad y ruptura de los medios de comunicacin de
masas
Las Industrias Culturales: Adorno, Horkheimer, Marcuse,
Habermas Benjamn, de las mediaciones a la masa
El Determinismo tecnolgico: los medios de comunicacin
son capaces de moldear las interrelaciones humanas
El imperialismo cultural: los medios como factor de
expansin de mercados
La Dependencia Cultural: los medios a travs de la
informacin que brindan generan influencia cultura
norteamericana.
Los Estudios de recepcin, el receptor puede interpretar los
mensajes a travs de cdigos sociales. Eco, ALfaro
El Enfoque de Consumo Cultural: Pierre Bordieau, Nestor
Garca Canclini.
Los estudios Culturales, las lectura que se hace del mensaje
depende de la subcultura del receptor y del poder
cultural de los emisores. Hall, Mata
El Enfoque de las Mediaciones: Jess Martn-Barbero,
Rossana Reguillo
La Corriente comunicacional Latinoamericana: Beltrn,
Vern, Pascuali, Mattelart,
La investigacin en comunicacin en comunicacin en
Latinoamrica: Vasallo Lpez, Fuentes Navarro.
Aportes de los
Representantes Bolivianos: Torrico,
Guardia.
MATERIA: TELEVISIN I
DOCENTE: Lic. Franz Bilbao
COMPETENCIAS
Competencias Cognitivas (saber-conocer)
Conocer la historia de la televisin

Tener conocimientos slidos de guionizacin
Conocer las tcnicas bsicas de la realizacin televisiva
Competencias Instrumentales (saber hacer)
- Realizar guiones para todo tipo de formatos televisivos

- Planificar, disear y construir escenografas
- Elegir las locaciones adecuadas para las distintas producciones
- Maquillar y ser maquillado
Competencias Actitudinales (saber-ser)
-
Un buen presentador
Un buen actor
Un buen director y productor
UNIDADES
DIDACTICAS
1 Historia
2 Pre-produccin
3 Escenografa
4 Actuacin y Presentacin
5 Maquillaje
6 Realizacin Televisiva
CONTENIDOS MINIMOS
Historia de la televisin Mundial y Boliviana.
El proceso de pre-produccin. Investigacin. Guin
Tcnico. Guin Literario. Plan de Rodaje. Planillas.
Presupuestos.
Colores y formas. Elementos bsicos. Locaciones.
Presentacin de programas televisivos. Actuacin
para televisin y cine.
Maquillaje para Televisin. Caracterizaciones.
Correcciones. Mejoras.
Programa Grabado. Programa en vivo. Gneros
televisivos.
MATERIA: PLANIFICACIN Y PROYECTOS SOCIALES

DOCENTE: Mgr. Juan Carrillo
COMPETENCIAS:
1. Que los estudiantes conozcan y aprendan metodologas de elaboracin de

proyectos de investigacin social, planificacin y evaluacin de proyectos
sociales
2. Que los estudiantes simulen y diseen un sistema de planificacin social y
evaluacin de proyecto social concreto y especfico.
3. Actualizar la formacin acadmica de los estudiantes de Comunicacin
Social en aspectos relacionados con la planificacin, evaluacin y gestin de
proyectos sociales.

1. Elaboracin de proyectos sociales que respondan a necesidades concretas
de la poblacin
2. Insercin en instituciones pblicas, privadas y ONGs para recoger las
demandas sociales.

1. El comunicador social debe constituirse en un soporte importante para la
planificacin y evaluacin de proyectos sociales
2. Asumir que la planificacin y evaluacin de proyectos sociales, constituye
un aporte significativo para los organizaciones
UNIDADES DIDCTICAS
1. Niveles de la planificacin
y el ciclo del proyecto
CONTENIDOS MNIMOS
Niveles de la planificacin (Plan, Programa,

Proyecto, Actividades y Tareas)
Diagnstico, planificacin, ejecucin,
evaluacin, sistematizacin
El proceso de la investigacin social
(diagnstico) Mtodo ZOOP, diagnstico rural
rpido y participativo
Mtodos tradicionales de investigacin
Utilizacin de fuentes secundarias en el proceso
de la elaboracin de diagnstico
El proyecto de investigacin cientfica: El
modelo y diseo investigativo. El modelo del
proyecto de investigacin, eleccin del tema, el
planteamiento del problema, objetivos de la
investigacin, marco terico, formulacin de la
hiptesis, operacionalizacin de la hiptesis,
metodologa de la investigacin: Tipo de

investigacin, poblacin y muestra, leyes del
mtodo de muestreo, tipos de muestra, tamao
y seleccin de la muestra
2. Marco conceptual, tipos de
planificacin y evaluacin
social
El lenguaje de los proyectos, grupos de inters,

focalizacin y definicin de grupos de inters,
niveles de la planificacin, Enfoque del Marco
Lgico
Cmo se realiza un anlisis de los grupos de
inters
Planificacin y evaluacin integrada a la lgica
de los proyectos
Modelos evaluativos
Diseo metodolgico de la evaluacin
La evaluacin integrada a la vida del proyecto
Evaluacin y toma de decisiones
La evaluacin como aprendizaje
MATERIA: HISTORIA DE BOLIVIA II

DOCENTE: Lic. Roberto Fernndez
COMPETENCIAS:
Competencias Cognitivas
Conocer las relaciones sociales y de fuerza, as como las prcticas de la comunicacin
que se desarrollan en Bolivia para la construccin del Estado de la Revolucin
Nacional, las bases de su poder y su posterior desmantelamiento con el advenimiento
del neoliberalismo y, finalmente la constitucin del Estado neo colonial, las empresas
transnacionales y la emergencia de los movimientos sociales y cvicos.
Competencias Instrumentales
Capacidad de reflexionar desde la perspectiva de un intelectual de la cultura las
relaciones de poder y la construccin de la nacin. As mismo, los estudiantes
afirmarn su habilidad de relacionar lo aprendido en el curso, con la prctica a travs
del ensayo, la investigacin histrica y la elaboracin de documentales.
Competencias Actitudinales
Intelectual crtico comprometido con la cultura boliviana y la defensa del pas,

portador de una tica y una esttica libertarias.
UNIDAD DIDCTICA
CONTENIDOS MNIMOS
1.- Debates Tericos sobre el Estado y la

Nacin
a) Poder, dominacin y Estado

b) La nacin como una construccin
cultural
a) Intelectuales liberales, percepciones y
discursos de lo indgena y lo mestizo
b) Estado oligrquico liberal
c) Prensa Obrera en el Siglo XX
a) Prensa, radios e imaginarios
bolivianos durante la Guerra del Chaco
b) Arte y Cultura durante el nacionalismo
revolucionario
c) el cine tnico de la revolucin (Ruiz,
Sanjinz y Eguino)
d) Caractersticas substanciales del
Estado de 1952
e) Las radios mineras
a) El discurso de los programas de ajuste
y sus mecanismos y prcticas de
dominacin
b) Modos de dominacin y poder
globalizado en Bolivia
c) Los fundamentos del Estado neoliberal
y neocolonial
a) Discursos sobre la nacin
b) Prensa, radio y cine contemporneos
2.- Nacin, Ciudadana y Clase en la

Bolivia de principios del Siglo XX
3.- El Nacionalismo Boliviano y el
Estado de 1952
4.- Discurso Neoliberal y Estado

neocolonial en la Bolivia contempornea
5.- Nacin e Imaginarios bolivianos en la

actualidad
SEXTO SEMESTRE
MATERIA: DISEO PERFIL Y PROYECTO DE INVESTIGACIN
DOCENTE:
UNIDADES DIDCTICAS
Unidad N 1
Modalidades y caractersticas
CONTENIDOS MNIMOS
Tesis
- Ttulo provisional
de titulacin
- Tema investigar
- Estado de la investigacin
- Problematizacin
- Planteamiento del problema
- Objetivos: General y especficos
- Hiptesis
- Justificacin
- Delimitacin del objeto de estudio
- Diseo metodolgico
- Marco Terico, conceptual
- Cronograma
- Presupuesto
- ndice tentativo
- Bibliografa
Proyecto de Grado
- Delimitacin del rea
- Diagnstico
- Planteamiento del problema
- Tema
- Ttulo
- Justificacin
- Objetivos
- Fundamentacin terica (Marco Terico)
- Mtodos y tcnicas
- Cronograma de trabajo
- Presupuesto
- ndice tentativo
- Bibliografa
Trabajo Dirigido
- Diagnstico
- Caracterizaciones de la institucin
- Diagnstico del problema
- Plan de intervencin
- Anlisis y propuesta
- Marco conceptual y normativo
- Trabajo principal
- Trabajo complementarios
- Evaluacin
- Conclusin y/o recomendaciones
- Evaluacin de la experiencia
- Bibliografa
- Anexos
Adscripcin
- Identificacin de la institucin
- Antecedentes y justificacin del trabajo
- Objetivo general del tema
Unidad N 2
Definicin del Problema de
investigacin, problemas a
resolver.
- Objetivos especficos del tema

- Productos intermedios y/o finales
- Actividades generales a desarrollar
- Recursos y fuentes de financiamiento
- puntos crticos seguimiento y evaluacin
- Criterios de evaluacin del trabajo
- Referencia Bibliogrfica
- Cronograma
Elaboracin del Estado de la Cuestin del problema.
Definicin de Problema
Elaboracin de proyecto de investigacin, proyecto
de grado, trabajo dirigido o adscripcin.
MATERIA: PERIODISMO II
DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Profundizar los conocimientos del periodismo hacia reas especficas del acontecer
econmico, poltico, social y otros mbitos emergentes de los tiempos modernos.
Elaborar mensajes periodsticos y emprender proyectos comunicacionales impresos,

audiovisuales y/o sonoros.
Aportar con iniciativas nuevas en el mbito periodstico con el objeto de ampliar el

horizonte de los profesionales en comunicacin social y periodismo.
UNIDADES DIDCTICAS
1. Introduccin al periodismo
especializado
CONTENIDOS MNIMOS
El periodismo y el periodismo especializado.
Evolucin histrica. Gneros y formatos. El estilo
periodstico. El periodismo moderno, nuevas
tecnologas.
2. Investigacin periodstica
El periodista investigador. Requisitos. Fuentes.

Investigacin en los medios. Investigacin en los
mensajes.
El proceso de investigacin periodstica. Manual de
procedimientos. Deteccin del sujeto de
investigacin. Planificacin de la investigacin. Uso
de tcnicas y formatos.
Las normas que hay que tener en cuenta. La ley y la
tica. Constitucin Poltica del Estado. Leyes
especficas.
La publicacin. Efectos de la investigacin.
Evaluacin. Seguimiento. Aplicacin al medio.
3. Los grandes formatos
El Reportaje. Reportaje con profundidad. Reportaje

especial. Reportaje interpretativo. Reportaje de
investigacin.
La Entrevista. Entrevista de noticia y actualidad.
Entrevista de personalidad, retrato y biogrfica.
Entrevista grupal y de debate. Entrevista de sondeo y
encuesta.
4. Campos de especialidad
Economa y finanzas. Poltica. Crnica roja o policial

y judicial. Cultura y espectculo. Deportes. Ciencia.
Corresponsala de guerra.
5. El nuevo periodismo
Estilos de vida y sociedad. Periodismo ciudadano,

cvico, escolar y vecinal. Periodismo ciberntico y
virtual. Nuevas tecnologas y nuevos mbitos.
MATERIA: PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO

DOCENTE:
COMPETENCIAS

1. Comprender los enfoques tericos, clsicos y emergentes, que
interpretan la relacin comunicacin y desarrollo en contextos
determinados
2. Conocer los enfoques tericos a partir de la constitucin de

paradigmas de la interseccin entre comunicacin y desarrollo

1. Diferenciar claramente y aplicar en sus proyectos las distintas
aproximaciones tericas al campo de la comunicacin y el desarrollo.
2. Realizar el proceso de planificacin de la comunicacin para el
desarrollo a partir de la realidad.
3. Realizar ensayos y proyectos de intervencin orientados hacia el
desarrollo poniendo especial nfasis en los recientes enfoques que
plantean
encuentros y desencuentros entre el neoliberalismo
globalizado, el desarrollo humano sostenible y la instrumentalidad
tecnolgica de la comunicacin e informacin junto a la comunicacin
interpretada desde la cultura

1. Un investigador para el desarrollo que aporte a partir de la
comunicacin procesos de participacin ciudadana.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1: La emergencia del discurso del

-Contexto socio-histrico del surgimiento del
desarrollo y el nacimiento funcionalista de discurso de desarrollo. -Divisin del mundo en
las teoras de la comunicacin
pases desarrollados y subdesarrollados:
estructura discursiva, terica y polticooperativa. -El contexto blico. -Emergencia de
las primeras propuestas tericas
comunicacionales- funcionalismo.
-El paradigma de la modernizacin y
comunicacin para el desarrollo. -La llamada
ayuda internacional para el desarrollo.
-Nacimientos de las primeras teoras de la
comunicacin para el desarrollo.
2: La rplica crtica, el dependentismo -La dcada de los 60 y 70. -La dependencia y
econmico,
poltico,
militar
y el subdesarrollo. -La dependencia
comunicativo-cultural
comunicativo-cultural. -Contestaciones tericocrticas. -Nacimiento del pensamiento
comunicacional en la regin, la rplica a las
teoras funcionalistas, modernizantes y
difusionistas
3: La germinacin del pensamiento -El autoritarismo militar en la regin. -La
neoliberal y el desplazamiento
al dcada de los 80. -El retorno de los sistemas
alternativismo comunicacional
democrtico-formales y la adopcin de
polticas neoliberales. -La organizacin de
grupos de la sociedad civil. -Los enfoques de la
educacin y la comunicacin popular y
alternativa como modo de expresin y prctica
de resistencia. -El fracaso de la propuesta de un
Nuevo Orden Mundial de la Informacin y la
Comunicacin.
4: La Teora de la globalizacin, las TIC's -Siglo
y la XX: Globalizacin. La integracin de
comunicacin desde la cultura
los circuitos econmico-financieros en el
planeta. -TICs y el discurso de nueva
sociedad. Las tecnologas de la informacin y
la comunicacin. -El desplazamiento tericometodolgico de los medios a las mediciones
-Comunicacin y ciudadana. Problemticas
actuales.
Unidad didctica 5: Planificacin de la -El enfoque participativo.
comunicacin para el desarrollo
-Etapas y elementos del proceso de
planificacin de la comunicacin para el
desarrollo. -Los proyectos de comunicacin
para el desarrollo.
MATERIA: TELEVISIN II
DOCENTE: Lic. Franz Bilbao
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS

-
Conocer los conceptos de iluminacin

Tener conocimientos slidos de musicalizacin y sonorizacin.
Conocer las tcnicas bsicas de le postproduccin.
Realizar efectos especiales tanto sonoros como visuales.

Planificar, realizar y producir Spots.
Planificar, realizar y producir Videoclips.
Saber utilizar programas de edicin no lineal.

-
Un buen camargrafo.
Un buen Editor.
Un buen Director.
UNIDADES
DIDACTICAS
1 Produccin
2 Camarografa
3 Post Produccin
4 Otros formatos
CONTENIDOS MINIMOS
Iluminacin, Sonido, Efectos Especiales
Uso de cmaras. Tipos de Cmaras.
Edicin Lineal. Edicin No lineal. Soundforge y
Vegas.
Videoclips. Spots. Video Arte.
MATERIA: COMUNICACIN ORGANIZACIONAL

DOCENTE:
CARGA HORARIA
PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO
DOCENTE:
SPTIMO SEMESTRE
MATERIA: MODALIDADES DE TITULACIN I
DOCENTE: Lic. Constantino Rojas, Lic. Roxana Abud
CARGA HORARIA: 4 horas semana, dos docentes
COMPETENCIAS:

UNIDADES DIDCTICAS
Unidad N 1
Elaboracin de instrumentos
de recoleccin de informacin
CONTENIDOS MNIMOS
Unidad N 2
Recoleccin y procesamientos
de informacin
Unidad N 3
Elaboracin de primer
borrador de informe de
investigacin, trabajo dirigido,
proyecto de grado o
adscripcin
Diseo de instrumentos de recoleccin de

informacin
- Cuantitativos
- Cualitativos
Validacin de los instrumentos de recoleccin de
informacin.
Ajuste al cronograma de recoleccin de informacin
Identificacin de informantes claves
Trabajo de campo.
Procesamiento de informacin.
Ajuste a elaboracin de ndice de informe de
trabajo de investigacin, proyecto de grado, trabajo
dirigido o adscripcin.
MATERIA: LEGISLACIN
Y
COMUNICACIN SOCIAL
DOCENTE: Lic. Ronald del Barco
DEONTOLOGA
DE
COMPETENCIAS:

1. Estudiar la esencia conceptual y las corrientes referidas a la Deontologa
2. Comprender los lineamientos fundamentales de la legislacin boliviana en
permanente contraste con la realidad
3. Comprensin y asimilacin de elementos conceptuales particulares del
lenguaje jurdico en general y penal, en particular, por el carcter pblico de
LA
esta rama especfica de las Ciencias Jurdicas, compatible con el espritu de

la Comunicacin Social.

1. Investigar y enriquecer un ensayo, a partir de una situacin problema, en
equipos de trabajo.
2. Realizar una visita colectiva a espacios de reflexin, que involucren una
comprensin de la interculturalidad dentro de las perspectivas ideolgicas.
3.- Tener dominio del lenguaje y los principios generales del derecho y la
Deontologa de la Comunicacin Social.

1. Desarrollar la capacidad crtica y reflexiva a partir de la contrastacin de
los conocimientos adquiridos con situaciones problmicas de la realidad.
2. Transversal izar elementos ticos, crticos y reflexivos que permitan una
valoracin de la realidad ms cercana al inters de la comunicacin dentro
su propia deontologa
3. Comprender los parmetros deontolgicos en la crtica al orden jurdico y
en la proyeccin de un entorno normativo-social ms analtico y reflexivo.
UNIDADES DIDCTICAS
1. La deontologa
CONTENIDOS MNIMOS
La verdad. Factores epistmicos y

morales de la nocin de
verdadero. Lo subjetivo y lo
objetivo. Fast truth. Faction. El fin
(verdadero) justifica los medios
(mentirosos)?
La intimidad. Lo pblico y lo
privado. Ms all del Derecho.
La libertad de expresin. Nocin
positiva y negativa de libertad. Los
lmites que la libertad se pone a s
misma.
Tolerancia
e
intolerancia.
Correccin e incorreccin poltica,
transgresin,
provocacin
y
violencia.
El trato a las minoras.
El tratamiento de los dilemas ticos
actuales. Principios de autonoma,
2. Deontologas y autorregulacin
profesional
3. Parte jurdica general
beneficencia y justicia.
Lenguaje y tica. La manipulacin
del lenguaje. Metfora, oxmoron,
pleonasmo y eufemismo... en
sentido extramoral? Neutralidad,
falsa neutralidad y pluralidad.
Participacin y democracia. Los
medios como lugar de debate
pblico. Isegora, interactividad e
nter
pasividad.
Tecnocracia
apocalptica contra igualitarismo
integrado.
La
deontologa.
Definicin,
objetivos y usos. Deontologismo,
teleologismo e intencionalismo.
Deontologa de la comunicacin.
Origen y evolucin.
Autorregulacin profesional. La
regulacin de la comunicacin
social.
Mecanismos
de
autorregulacin.
Estudio de mecanismos concretos
correspondientes
al
mbito
periodstico
Conocimientos: Datos,
Informacin, Tecnologa,
Inteligencia y Hbitos.
Definicin de Comunicacin
Social.
Visin general del derecho, la
norma y su teora en el contexto de
los derechos fundamentales.
Visin particularizada del derecho
constitucional y la CPE.
Visin especfica del cdigo penal
sobre el sujeto el delito y la pena.
Aspectos generales respecto a los
derechos civiles especficos y
complementarios a los derechos
fundamentales.
4. Parte jurdica especial
5. Elementos transversales
Derechos y obligaciones en torno a

la Ley de imprenta.
Generalidades respecto a la
conciliacin, mediacin y arbitraje.
Normas
referidas
a
las
telecomunicaciones, el cine y los
derechos de autor.
La economa de la cultura y la
multidimencionalidad problmica
de las comunicaciones.
Eficiencia y eficacia para el buen
rendimiento Vs. Destrezas y
habilidades para la innovacin.
Critica, reflexin y solucin de
problemas desde y hacia el
comunicador social.
Lo urbano y lo rural.
Hedonismo, nihilismo y esnobismo
frente a la cultura y la identidad.
MATERIA: TALLER DE MEDIOS ALTERNATIVOS

DOCENTE:
COMPETENCIAS

-
Conocer los conceptos y usos de los mini medios.

Tener conocimientos slidos de la aplicacin de los mini medios.
Tcnicas de capacitacin alternativa.

-
Realizar distintos tipos de Mini medios.

Aplicar los mini medios.
Planificar, realizar y producir contenidos de los mini medios.

-
Un buen capacitador.
UNIDADES
DIDACTICAS
1 Mini medios
2 Mini medios impresos
3 Mini medios
audiovisuales
4 Mini medios alternativos
CONTENIDOS MINIMOS
Conceptos Generales, tipos y usos especficos.
Aplicacin de los mini medios en la cultura, en la
educacin, en la capacitacin y en la extensin.
Trpticos. Bpticos. Peridicos murales. Rotafolios.
Historietas. Cartillas.
Spots. Documentales. Fotodramas. Diapositivas.
Tteres. Teatro. Dinmicas de grupo.
MATERIA: TALLER DE FOTOGRAFA

DOCENTE:
COMPETENCIAS

-
Conocer la historia de la Fotografa

Tener conocimientos acerca de las tcnicas de manejo de la fotografa.
Conocer las tcnicas bsicas de la realizacin televisiva
- Realizar guiones para todo tipo de formatos televisivos

- Planificar, disear y construir escenografas
- Elegir las locaciones adecuadas para las distintas producciones
- Maquillar y ser maquillado
-
Un buen presentador
Un buen actor
Un buen director y productor
UNIDADES
DIDACTICAS
CONTENIDOS MINIMOS
1 Historia
Evolucin histrica. Los elementos esenciales.
2 La cmara fotogrfica
Cmaras para pelculas en hojas. Cmaras de visor

ptico directo. Cmaras de visor reflex. Cmaras
especiales. Control del foco. Foco fijo. Enfoque
manual y enfoque automtico. El diafragma, tipos,
funcin en el objetivo. El sistema de nmeros f.
Funcin en la cmara. Obturador de plano focal.
Obturador central. Tiempos de exposicin breves y
prolongados. Bulbo y tiempo. Manifestacin del
movimiento. La exposicin y su clculo. Exposicin
correcta. Sub y sobre exposicin. El sistema de lentes.
Funcin en la cmara. La distancia focal. ngulo de
visin.
3 Revelado
Composicin fsico-qumica de papeles y pelculas

fotogrficas. Evolucin histrica. El proceso negativo
positivo. Pelculas: blanco y negro. Pelculas
negativas color. Tcnicas y procesos de revelado.
Diferentes procesos de revelado. Formacin de la
imagen. Controles del procesado. Preparacin del
proceso. Positivado. El laboratorio. Controles de
positivado. Tcnicas alternativas de positivado.
Efectos especiales.
4 Fotografa Digital
Equivalencia con la cmara comn. Proceso de

Impresin de las fotografas.
MATERIA: PUBLICIDAD Y PROPAGANDA

DOCENTE:
UNIDAD 1
Introduccin a la
Mercadotecnia
UNIDAD 2
La Publicidad
UNIDAD 3
El Diseo Publicitario
UNIDAD 4
La Agencia Publicitaria
UNIDAD 5
La Propaganda
La Mercadotecnia
El marketing de Servicios y el Marketing Social
El proceso de mercadotecnia,
Diferencia entre promocin y publicidad,
La publicidad y su mbito
La persuasin
El mensaje publicitario
La personalizacin del mensaje
Diseos y Produccin de Publicidad,
Mecanismos de Persuasin.
Los productos tangibles de la publicidad,
Las estrategias de comunicacin de la
publicidad,
El diseo de la pauta publicitaria.
La Agencia Publicitaria y su estructura
Funciones de la Agencia publicitaria
La investigacin de medios
La investigacin del mercado
El cliente institucional, el cliente de los medios
La propaganda , su definicin
Diferencia de la Propaganda con la Publicidad la
Promocin, las relaciones pblicas y la Imagen
Corporativa
La campaa poltica: electora, de
posicionamiento, institucional
El diseo de la campaa poltica.
OCTAVO SEMESTRE
MATERIA: MODALIDADES DE TITULACIN II
DOCENTE: Lic. Constantino Rojas, Lic. Roxana Abud
CARGA HORARIA:
UNIDADES DIDCTICAS
Unidad N 1
Redaccin de informe final
CONTENIDOS MNIMOS
Redaccin del informe final de investigacin,

trabajo dirigido, proyecto de grado o adscripcin.
Unidad N 2
Elaboracin de presentacin para la defensa en
Elaboracin de material para la
Power Point u otro programa.
presentacin del trabajo en la
defensa
Unidad N 3
Defensa ante tribunal.
Defensa del trabajo de
investigacin, proyecto de
grado, trabajo dirigido o
adscripcin.
MATERIA: TALLER DE CINE

DOCENTE: Lic. Ligia Saniz Balderrama
OBJETIVO
1. Conocer la historia del Cine
2. Realizar crticas cinematogrficas
3. Analizar con criterios cientficos y objetivos los diferentes aspectos que
componen una realizacin cinematogrfica
4. Conocer la historia del Cine boliviano
5. Analizar las perspectivas futuras del Cine en Bolivia
PROGRAMA MNIMO
1. Introduccin
1.1 Conceptos fundamentales
1.1.1 El cine: antecedentes tericos y concretos
1.1.2 Su invencin
1.1.3 Documental o ficcin
1.1.4 Europa y Estados Unidos, evolucin diferente
2. Aportes del Cine Mudo Europeo
2.1 El cine mudo y sus grandes expresiones
2.2 Europa: Francia, Alemania, Inglaterra, Dinamarca, Suecia, Italia
2.3 Cine mudo francs, Alemn, Ingls, Escandinavo, Italiano.
3. Aportes del Cine Ruso y Norteamericano
3.1 Rusia: los maestros de la revolucin rusa: Dziga Vertov, Pudovkin, Kulechov
y Eisenstein
3.2 Estados Unidos: nace la gran industria cinematogrfica: D. W. Griffith, C. B.

De, Mille y T. H, Ince, la escuela de los cmicos norteamericanos
3.3 Los maestros Rusos (Vertov, Pudovkin, Kulechov, y Eisenstein
3.4 Los maestros Norteamericanos: Griffith, De Mille, Ince, Lo cmicos: Chaplin,
Keaton, Sent, H. Lloyd.
4. Narrativa Cinematogrfica: Estructura bsica de una Pelcula
4.1 Estructura bsica de una pelcula
4.2 Influencias de otras artes
4.3 Puntos clave de la estructura narrativa cinematogrfica
4.4 Lgica interna que sostiene los puntos clave
4.5 Evolucin de la narrativa cinematogrfica
4.6 Teora de Aristteles a Torok.
5. Evolucin del Cine
5.1 Las etapas de evolucin del cine
5.2 El cine mudo y hablado
5.3 La prdida de un arte
5.4 La adaptacin
5.5 Del cine teatro a la evolucin de un nuevo lenguaje
5.6 Desarrollo de la tcnica en el cine
5.7 Las grandes pocas del desarrollo de la industria vs. Las grandes pocas de
desarrollo del arte.
6. Cine e Ideologa
6.1 La transmisin de la ideologa en las producciones cinematogrficas;
Ideologas dominantes
6.1.1 La estrecha relacin entre el cine e ideologas dominantes
6.1.2 El cine liberador o alienante?
6.1.3 Identificacin
6.1.4 Ruptura de la identificacin
6.1.5 Cine comercial
6.1.6 Cine experimental
6.1.7 Cine de Arte y Ensayo
6.1.8 Cine del Tercer Mundo
7. Cine Comercial
7.1 Etapas de una produccin cinematogrfica
7.1.1 Pre-produccin
7.1.2 Produccin
7.1.3 Post-produccin
7.2 Roles en una produccin cinematogrfica
7.3 Protagonista de la distintas etapas

8. El Cine Boliviano
8.1 Contexto del cine latinoamericano
8.2 Historia del cine en Bolivia
8.3 La llegada del cine a Bolivia
8.4 Primeras producciones: Ruiz y Sanjins
8.5 Significacin del cine boliviano en el contexto latinoamericano
8.6 Ley del Cine de 1996 y Propuestas de una nueva Ley del Cine en Bolivia
MATERIA: COMUNICACIN, PODER Y POLTICA

DOCENTE:
COMPETENCIAS:

1. Identificar los aspectos ms centrales del nuevo espacio pblico y de las
estrategias persuasivas de la poltica en una sociedad del marketing
2. Identificar los planteamientos conceptuales y metodolgicos de la
comunicacin poltica, de la video poltica y del video poder.
3. Vincular elementos presentes en estas redes conceptuales a aspectos de la
realidad social contempornea.

1. Realizar trabajos de recopilacin, anlisis e interpretacin sobre los medios
de comunicacin, poder y poltica en el contexto nacional.
2. Investigar el rol de los polticos en el mbito de los medios de
comunicacin

1. Asumir una actitud crtica frente a la comunicacin, el poder y la
poltica boliviana.
UNIDADES DIDCTICAS
CONTENIDOS MNIMOS
1. Comunicacin para y desde la poltica
Poltica, lenguaje y comunicacin:

Los lmites de la poltica. La
funcin de los medios de
comunicacin. El nuevo espacio
pblico. Criterios analticos acerca
de la comunicacin poltica.
2. Sistema de partidos y medios de

comunicacin
Los medios de comunicacin y la

transformacin de la poltica:
personalizacin,
espectacularizacin y sustitucin.
Medios de comunicacin como
testigos, escenario y actores de la
poltica.
3. Video poltica y video poder
La sociedad del marketing. El

marketing poltico. La poltica
como simulacro. De la
representacin del poder al poder
de la representacin. La democracia
meditica..
MATERIA: ADMINISTRACIN DE MEDIOS

DOCENTE: Lic. Gunnar Zapata
COMPETENCIAS:

1. Comprender la misin, visin, valores, estructura, actividades, e
instrumentos organizacionales de las empresas donde trabajar.
2. Poseer un cuerpo de conocimientos integrados sobre la gestin
administrativa de las empresas del rea de Comunicacin.
3. Aplicar herramientas administrativas en el desarrollo de sus labores como
profesional en Comunicacin Social.
4. Comprender los conceptos bsicos de Gestin Estratgica.
1. Realizar programaciones de actividades laborales en las empresas en

general.
2. Realizar presupuestos de trabajo para actividades de comunicacin.
3. Realizar manuales de funciones y otras herramientas administrativas para
la organizacin de departamentos de las empresas del rea de Comunicacin
Social.

1. Ser capaz de insertarse en un trabajo en empresas de comunicacin bajo
presin, de acuerdo a las exigencias del mercado.
2. Ser capaz de constituir una empresa que responda a las necesidades
comunicacionales de la sociedad.
3. Ser hbil en la utilizacin de las herramientas aprehendidas y ser capaz de
responder con soluciones efectivas a los problemas laborales, mejorando la
gestin administrativa de las empresas dedicadas al rea de la Comunicacin
Social.
UNIDADES DIDCTICAS
1. La Empresa en Bolivia.
CONTENIDOS MNIMOS
2. Fundamentos de
Administracin
Qu es empresa. Objeto Social de la Empresa.

Clasificacin de las Empresas por su tamao:
Micro Empresas, Pequeas Empresas,
Medianas, Corporaciones.
Tipos de Empresas de Acuerdo al Cdigo de
Comercio: Unipersonales, de Responsabilidad
Limitada, Sociedad Annima, Comandita
Simple, Comandita por Acciones, Joint
Venture.
Tipos de Empresas especiales: Multinacionales,
Transnacionales.
Empresas del rea de Comunicacin: Medios
de Comunicacin, Agencias Publicitarias,
Vendedores de Informacin, Organizaciones
Para el Desarrollo.
Empresas de Comunicacin Social orientadas al
Desarrollo de los Pueblos.
Qu es Administracin.
Papel de los recursos en la administracin:
Humanos, Tecnolgicos, Materiales y
financieros.
3. Administracin Estratgica
4. Proceso Administrativo
5. Planeacin
6. Organizacin
La Administracin en las empresas bolivianas

en comparacin al desarrollo de la
Administracin en el mundo.
Tipos de Administracin: Administracin
estratgica, Administracin operativa.
Definicin de Administracin Estratgica, su
importancia.
Elementos de Administracin Estratgica
orientadas a empresas de comunicacin:
Misin, Visin, Valores Institucionales y
Objetivos Estratgicos.
Definicin de las Estrategias y Polticas
aplicadas en empresas de comunicacin.
Cmo Ejecutar lo planeado y la Evaluacin de
los Resultados.
Anlisis de Casos Prcticos con Medios de
Comunicacin y Empresas dedicadas al
Desarrollo Rural.
Definicin de Administracin Operativa, su
importancia.
Elementos de Administracin Operativa:
Objetivos de Gestin, Programa Operativo
Anual y Presupuesto.
Relacin entre Administracin Estratgica y
Administracin
Operativa:
El
Proceso
Administrativo
Definicin del Proceso Administrativo.
Las Funciones del Proceso Administrativo:
Planeacin, Organizacin, Ejecucin y Control.
Anlisis de Casos acerca de Pequeas
Empresas y Artesanos.
Definicin.
Etapas del Proceso de Planeacin en las
Empresas de Comunicacin: Previsin y
Planificacin.
Definicin de actividades. Cmo formular
actividades.
Que es el Programa Operativo Anual. Cmo
apoya el presupuesto al desarrollo de las
actividades.
Elaboracin de un Programa Operativo para
Empresas de Comunicacin.
Definicin.
7. Ejecucin
8. Control
Estructura Organizacional. Funciones. Puestos.

Organigramas. Tipos de Organigramas.
Divisiones en la empresa: reas, Unidades,
Direcciones, Departamentos y Unidades
Operativas.
Organizacin adecuada para medios de
comunicacin y empresas para el desarrollo.
Manuales. Tipos de manuales.
Qu es un Manual de Funciones. Cmo
elaborar un manual de funciones para una
empresa e comunicacin.
Definicin. Direccin y Coordinacin.
Direccin. Importancia de una adecuada
direccin. Definiciones de Jefatura y Liderazgo.
La Toma de Decisiones. El proceso fisiolgico
de la decisin en el cerebro.
Factores que intervienen en la Toma de
Decisiones: la Inteligencia Emocional (Daniel
Goleman), Los 7 Hbitos del Lder (Stephen
Covey) y La Organizacin Inteligente (Peter
Senge).
Coordinacin.
Definicin.
Tipos de Control: Preliminar, Concurrente y de
Retroalimentacin.
Cuando realizar los procesos de control:
Seguimiento, Monitoreo y Evaluacin.
Medicin de Resultados en Medios y Empresas
Orientadas al Desarrollo.
NOVENO SEMESTRE
DEFENSA DEL PROYECTO DE TITULACIN
DOCENTES: Tribunal
CARGA HORARIA: No es necesaria
-----------------------------------------------MATERIAS COMPLEMENTARIAS Y OBLIGATORIAS
QUECHUA
PERIODISMO DE INVESTIGACIN
EVALUACIN Y MONITOREO DE PROYECTOS
COMUNICACIN Y DERECHOS HUMANOS
MATERIA NUEVAS: TECNOLOGAS DE COMUNICACIN Y
SOCIEDAD DE INFORMACIN
DOCENTE: Por convocar
COMPETENCIAS:
1. Competencias cognitiva (Saber conocer)
A la conclusin del semestre el alumno conoce el contexto actual de las
aplicaciones TIC en la sociedad de la informacin y posee un marco conceptual
de referencia sobre las TIC aplicada a diferentes escenarios como el de la
educacin, publicidad y el desarrollo.
2. Competencias instrumentales (Saber hacer)
A la conclusin del semestre el alumno posee competencias prcticas basado en
pauta y guas procedmentales para el uso y aplicacin de un conjunto imperante
de TIC pertinentes al ejerci de la profesin del futuro comunicador social. Por
ejemplo uso del Internet para la gestin de informacin, usos de software para
aplicaciones de diseo grafico, base datos, multimedia y otros soportes
tecnolgicos como uso de cmaras digitales, proyectores multimedia, etc.
3. Competencias actitudinales (Saber ser)
A la conclusin del semestre el alumno posee una actitud critica y reflexiva
sobre la sociedad de la informacin y los cambios culturales a partir del usos de
TIC en la sociedad..
UNIDADES
DIDCTICAS
UNIDAD 1.
Sociedad
de la
Informacin
CONTENIDOS MNIMOS
1. Procesos histricos de transformacin
Revolucin industrial y revolucin de la tecnologa
de la informacin.
Globalizacin de la comunicacin y la informacin.
Configuraciones de una sociedad (sociedad red, de
informacin, etc.)
UNIDAD 2.
TIC
Tecnologas de
Informacin y
Comunicacin
UNIDAD 3
Aplicaciones de
las TICs
2. Sociedad de la Informacin
Aproximaciones conceptuales.
Anlisis critico desde la los tericos de la
comunicacin
Las Cumbres mundiales de la Informacin (Ginebra
2004, Tnez 2005)
Movimientos sociales frente a la Sociedad de la
Informacin (CRIS Internacional)
Democratizacin de la informacin y la
comunicacin en la sociedad de la informacin.
3. Cultura e identidad en la sociedad de la informacin.
Comunidades virtuales
El sujeto social frente a la red
3. Polticas gubernamentales para el uso de TICs.
El escenario internacional
Estrategias de TIC para los gobiernos
ETIC en Bolivia, proceso de la formulacin de
poltica Pblica para el uso de TICs en Bolivia.
Bolivia frente a la cumbre mundial de la
informacin.
1.
Dimensiones de la comunicacin a partir de las
NTICs
2.
Industria del entrenimiento y consumo de bienes
culturales
El Internet, comunicacin a en red a travs de un
ordenador
Internet como fuente de informacin
Internet como entretenimiento
Internet como medio de comunicacin
Multimedia, su entorno simblico, nuevos lenguajes,
fusiones mediticas.
Interactividad (Foros virtuales, videoconferencia a
travs de la red)
Cultura de lo virtual y lo real.
1.
TICs. en la comunicacin
Sitios web en nuevo entorno del acceso y uso de
informacin a travs de la red
Foros virtuales y video conferencias.
Cine y Video Digital.
Fotografia Digital
UNIDAD 4
TICs para el
desarrollo
UNIDAD 5.
TICs en el
escenario
acadmico
Video Conferencias y foros virtuales.

Software Libre,
Chat y correo electrnico.
Juegos Interactivos, juegos en red
2. TICS en la Educacin
1. Proyectos e iniciativas TIC en Bolivia y Latinoamrica
vinculadas al Desarrollo.
Estrategias de intervencin y cooperacin
internacional orientadazas al acceso y usos de TICs
en proyectos de desarrollo.
Las TIC en el desarrollo: Experiencias en desarrollo
rural, agricultura, educacin, salud, etc.
Experiencias (programa TIC Bolivia)
Referencias internacionales del uso de TICs para el
desarrollo.
Nuevos paradigmas de la comunicacin
Investigaciones sobre efectos de las TICs en la
sociedad y la cultura.
TICs en el escenario del poder de la informacin, los
monopolios y la dependencia tecnolgica.
Contribuciones tericas para el estudio de las TICs.
MATERIAS ELECTIVAS
COMUNICACIN Y SALUD
LITERATURA UNIVERSAL Y BOLIVIANA
RELACIONES INTERNACIONALES
ARTE Y CULTURA
PERIODISMO EN SITUACIONES DE CONFLICTO
INGLS
MATERIA: HISTORIA DE LA COMUNICACIN II

DOCENTE: Lic. Xavier Jordn A.
OBJETIVOS
1. El alumno podr distinguir con precisin el proceso el proceso de invencin y las
caractersticas de los medios de comunicacin masiva y su importancia social a travs de la
historia.
2. El alumno comprender las relaciones entre la comunicacin humana y los movimientos
artstico-culturales desde la revisin histrica.
3. El estudiante podr discernir correctamente entre los usos sociales que la humanidad hace
de los distintos medios de comunicacin a travs de la historia
4. El alumno ser capaz de analizar la historia de la comunicacin desde una perspectiva
crtica y podr aplicar el conocimiento al anlisis de su contexto
PROGRAMA MNIMO
1. Comienza el reinado de la prensa: entre el poder del estado y las narrativas
populares (del S. XVII hasta el S. XIX)
1.1 De la aparicin de publicaciones peridicas a la constitucin de la "Prensa
Oficial"
1.2 La prensa en manos de la hegemona: Del debate ideolgico al uso poltico
1.3 Los roles de la prensa en los movimientos sociales
1.4 Narrativas populares desde la imprenta y la prensa
1.4.1 La literatura de "cordel" o el melodrama: Pasiones del pueblo
1.4.2 La experiencia de lo cotidiano en el Siglo de Oro espaol
1.4.3 Los folletines por entregas: Dumas y la recreacin de los hroes populares
1.5 El inicio de la revolucin industrial y la reconfiguracin del mundo
1.5.1 Las sociedades de masa y la demanda de informacin masiva
1.5.2 La industrializacin de la prensa: La comunicacin como empresa
1.5.3 Periodismo: El nacimiento de un oficio.
2. Siglo XX (primera mitad): la frentica explosin de los medios asombrosos
2.1 El cambio de mentalidad a partir de la ciencia y la reconceptualizacin de la
comunicacin
2.2 La modernizacin de la prensa: Del telgrafo a la fotografa
2.3 Los medios hablan: Del fongrafo a la radio
2.4 La ilusin de la realidad: El nacimiento del cine
2.5 De la Revolucin Rusa a la Segunda Guerra Mundial: los medios como armas
2.6 Narrativas populares desde la radio y el cine

2.7 Movimientos artsticos y culturales como formas de comunicacin
2.7.1 Dadasmo y surrealismo: la afrenta al poder
2.7.2 El tango y el Jazz: La expresin del oprimido
2.7.3 La revolucin cultural mexicana: La cara morena.
3. Siglo XX (segunda mitad) y XXI: De la televisan a la era informtica
3.1 El proceso de evolucin de la Televisin
3.2 Las mltiples facetas de la "caja boba" a partir de sucesos histricos
3.2.1 La relacin entre televisin y familia
3.2.2 La televisin informativa
3.2.3 La televisin entretenida
3.2.4 Relaciones entre televisin y poltica
3.2.5 La televisin como arma: De la guerra del Vietnam a la guerra del Golfo
3.3 La narrativa popular desde la televisin: La telenovela
3.4 El proceso de evolucin de los medios tecnolgicos. De la computadora personal
al Internet.
3.5 Las transformaciones de la comunicacin humana en la era del Internet.
4. Otros medios y expresiones de la comunicacin contempornea
4.1Las funciones de los medios de comunicacin "menores"
4.1.1 El "comic": entre la intelectualidad y el entretenimiento
4.1.2 Los afiches o "carteles": entre la publicidad y el arte
4.1.3 El graffiti: Entre la rebelin y la fechora
4.1.4 Los juegos electrnicos: entre la interrelacin y el individualismo
4.1.5 El "Chat": entre la sublimacin y la fantasa
4.2 El valor comunicacional e impacto social de la msica popular
4.2.1 El rock: De la revolucin a la globalizacin
4.2.2 La cancin social: De la ideologa a la nostalgia
4.2.3 La msica "chicha": De la exclusin a la inclusin.

Carrera de Comunicación Social UMSS: Contenidos Mínimos del Programa de Estudios

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Carrera de Comunicación Social UMSS: Contenidos Mínimos del Programa de Estudios

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CARRERA DE COMUNICACIN SOCIAL UMSS

CONTENIDOS MNIMOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Competencias cognitivas (Saber conocer)

Competencias instrumentales (Saber hacer)

Competencias actitudinales (Saber ser)

Diferencias en los Formatos de Presentacin de

Que es ciencia. Qu es disciplina.

6. Elaboracin del Informe de

MATERIA: EXPRESIN ORAL

Competencias conceptuales (Saber conocer)

Competencias procedimentales (Saber hacer)

Competencias actitudinales (Saber ser)

1. Enriquece su expresin oral con el empleo de los recursos de la oratoria y

Errores coyunturales, el lapsus linguae

MATERIA: HISTORIA DE LA COMUNICACIN MUNDO

Competencias conceptuales (Saber conocer)

Competencias instrumentales (Saber hacer)

Competencias actitudinales (Saber ser)

2.- GRECIA MINOICA

3.- LOS PUEBLOS DEL

Contexto histrico y geogrfico de Fenicia, hoy

Final de la Edad Micnica: invasin de los

MATERIA: TEORAS SOCIOLGICAS I

Los Clsicos de la Sociologa

Sociedad clasista y revolucin social en Carlos

MATERIA: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA DE LA COMUNICACIN

Competencias cognitiva (Saber conocer)

Competencias instrumentales (Saber hacer)

Reflexiona los paradigmas tomando partido en estas fuentes

Competencias actitudinales (Saber ser)

Comportamiento, Cultura y Comunicacin.

Psicologa y Comunicacin Social.

La comunicacin y la conducta interpersonal.

La comunicacin como instrumento de

La retro alimentacin y la atribucin de

La empata la distancia y los espacios

Globalidad de los eventos comunicativos.

Globalidad del acto y la situacin

Comunicacin Social y Desarrollo Integral.

La importancia de la Investigacin Social en

La Comunicacin Masiva como fenmeno

Funciones de la Comunicacin Masiva.

Indicadores de los Procesos de Informacin

Efectividad de los Procesos de Informacin

Violencia Implcita y Encubierta.

Alienacin y los Medios de Comunicacin.

La influencia de los Medios y los programas

Los fines de la Comunicacin en las

Ayudar a otro a Comunicar.

Favorecer la Comunicacin y la relacin con

MATERIA: FUNDAMENTOS DE FILOSOFA

Competencias cognitiva (Saber conocer)

Organiza los conocimientos para profundizar en los paradigmas

Competencias instrumentales (Saber hacer)

1. Monitorea la comprensin de textos expuestos en clases utilizando

Competencias actitudinales (Saber ser)

La circunstancia como raz vital y filosfica

Competencias cognitivas (Saber conocer)

Competencias instrumentales (Saber hacer)

Competencias actitudinales (Saber ser)

Teora del Concepto

Lgica simblica o matematica

- Propiedades del concepto