D2 - Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties

ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.

(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.

Por que todo mundo usava peruca na Europa
dos sculos XVII e XVIII?
No era todo mundo, apenas os aristocratas.
A moda comeou com Lus XIV (1638-1715), rei da
Frana. Durante seu governo, o monarca adotou a
peruca pelo mesmo motivo que muita gente usa o
acessrio ainda hoje: esconder a calvcie. O resto
da nobreza gostou da ideia e o costume pegou. A
peruca passou a indicar, ento, as diferenas
sociais entre as classes, tornando-se sinal de
status e prestgio. Tambm era comum espalhar
talco ou farinha de trigo sobre as cabeleiras falsas
para imitar o cabelo branco dos idosos. Mas, por
mais elegante que parecesse ao pessoal da poca,
a moda das perucas tambm era nojenta.
Proliferava todo tipo de bicho, de baratas a
camundongos, nesses cabelos postios, afirma o
estilista Joo Braga, professor de Histria da Moda
das Faculdades SENAC, em So Paulo. Em 1789,
com a Revoluo Francesa, veio a guilhotina, que
extirpou a maioria das cabeas com perucas.
Smbolo de uma nobreza que se desejava
exterminar, elas logo caram em desuso. Sua
origem, porm, era muito mais velha do que a
monarquia francesa.
No Egito antigo, homens e mulheres de todas
as classes sociais j exibiam adornos de fibra de
papiro na verdade, disfarce para as cabeas
raspadas por causa de uma epidemia de piolhos.
Hoje, as perucas de cachos brancos, tpicas da
nobreza europeia, sobrevivem apenas nos tribunais
ingleses, onde compem a indumentria oficial dos
juzes.

Mas a galinha que a gente come igual a

esta aqui?
Claro.
Na verdade, o guri gostava muito de peito,
de coxa e de asas, mas nunca tinha ligado as
partes do animal. Ainda mais aquele animal vivo
ali no meio do apartamento.
O doutor disse que queria comer uma
galinha ao molho pardo. A empregada sabia como
se preparava uma galinha ao molho pardo? A
mulher foi consultar a empregada. Dali a pouco o
doutor ouviu um grito de horror vindo da cozinha.
Depois veio a mulher dizer que ele esquecesse a
galinha ao molho pardo.
A empregada no sabe fazer?
No s no sabe fazer, como quase
desmaiou quando eu disse que precisava cortar o
pescoo da galinha. Nunca cortou um pescoo de
galinha.
Era o cmulo! Ento a mulher que cortasse
o pescoo da galinha.
Eu?! No mesmo!
O doutor lembrou-se de uma velha
empregada de sua me. A Dona Noca.
A Dona Noca j morreu disse a mulher.
O qu?!
H dez anos.
No possvel! A ltima galinha ao molho
pardo que eu comi foi feita por ela.
Ento faz mais de 10 anos que voc no
come galinha ao molho pardo.
Algum no edifcio se disporia a degolar a
galinha. Fizeram uma rpida enquete entre os
vizinhos. Ningum se animava a cortar o pescoo
da galinha. Nem o Rogerinho do 701, que fazia
coisas inominveis com gatos.
Somos uma civilizao de frouxos!
sentenciou o doutor. Foi para o poo do edifcio e
repetiu:
Frouxos! Perdemos o contato com o barro
da vida!
E a Margarete s olhando.

Disponvel em:
<http://mundoestranho.abril.com.br/historia/pergunta_285920.shtml
>. Acesso em: 27 mar. 2010. * Adaptado: Reforma Ortogrfica.

No techo ... elas logo caram em desuso. (. 2223), o pronome em destaque retoma
A) diferenas.
B) cabeleiras.
C) perucas.
D) classes sociais.
E) cabeas raspadas.

VERSSIMO, Luis Fernando. A decadncia do Ocidente. In: A mesa

voadora. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p.98.

------------------------------------------------------------

A repetio da expresso galinha ao molho

pardo revela a
A) vontade do mdico de comer aquele tipo de
receita de galinha.
B) curiosidade do menino que nunca tinha visto
uma galinha viva.
C) impacincia da esposa por no conseguir
resolver o problema.
D) ignorncia da empregada que no sabia
fazer a receita.
E) falta de coragem das pessoas para cortar o
pescoo da galinha.

(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

A decadncia do Ocidente
O doutor ganhou uma galinha viva e
chegou em casa com ela, para alegria de toda a
famlia. O filho mais moo, inclusive, nunca tinha
visto uma galinha viva de perto. J tinha at um
nome para ela Margarete e planos para
adot-la, quando ouviu do pai que a galinha
seria, obviamente, comida.
Comida?!
Sim, senhor.
Mas se come ela?
U. Voc est cansado de comer galinha.

D2 - Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties

ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.

Aquilo que no me destri me fortalece,

ensinava o filsofo Friedrich Wilhelm Nietzsche.
Este poderia ser o mote dos resilientes, aquelas
pessoas que, alm de pacientes, so
determinadas, ousadas flexveis diante dos
embates da vida e, sobretudo, capazes de aceitar
os prprios erros e aprender com
eles.
Sob a tirania implacvel do relgio, nosso
dia a dia exige grande desgaste de energia, muita
competncia e um nmero cada vez maior de
habilidades. Sobreviver tarefa difcil e complexa,
sobretudo nos grandes centros urbanos, onde
vivemos correndo de um lado para outro,
sobressaltados e estressados. Vivemos como
aqueles malabaristas de circo que, ofegantes,
fazem girar vrios pratos simultaneamente,
correndo de l para c, impulsionando-os mais
uma vez para que recuperem o movimento e no
caiam ao cho.
O capitalismo, por seu lado, modelo
econmico dominante em nossa cultura, sem
nenhuma cerimnia empurra o cidado para o
consumo desnecessrio, quer ele queira ou no.
A propaganda veiculada em todas as mdias um
verdadeiro canto da sereia; suas melodias
repetem continuamente o refro: comprar,
comprar, comprar.
Juntam-se a isso o trnsito catico, a
saraivada cotidiana de ms notcias estampadas
nas manchetes e as vrias decepes que
aparecem no dia a dia, e pronto: como
consequncia, ficamos frgeis, repetitivos,
desesperanados e perdemos muita energia vital.
Se de um lado a tecnologia parece estar a
nosso favor, pois cada vez mais encurta
distncias e agiliza a informao, de outro ela
acelerou o ritmo da vida e nos tornou refns de
seus inmeros e reluzentes aparatos que se
renovam continuamente. E assim fi camos
brigando contra o... tempo!

-----------------------------------------------------------(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

Dia do professor de anacolutos
Levantei-me, corri a pegar o giz, aqui est,
professor. Ele me olhou agradecido, o rosto
cansado. J naquela poca, o rosto cansado.
Dava aulas em trs escolas e ainda levava para
casa uma maaroca de provas para corrigir.
O aluno preparava-se para sentar, ele, o
olhar fino:
Aproveitando que o moo est de p, me
diga: sabe o que um anacoluto?
o que d a gente querer ser legal.
Vai-se apanhar o giz do cho, e o professor
vem e pergunta o que anacoluto. Por que no
pergunta quela turma que ficou rindo do bolso
traseiro rasgado das calas dele?
Anacoluto... Anacoluto ... Anacoluto.
Pode se sentar. Vou explicar o que
anacoluto. Muito obrigado por ter apanhado o giz
do cho. Estou ficando enferrujado.
Agora era ele, no bar, tomando caf.
Lembra de mim, professor?
Tambm estou de cabelos brancos. Menos
que ele, claro.
Com o indicador da mo esquerda acerta o
gancho dos culos no alto do nariz fino e cheio
de pintas pretas e veiazinhas azuladas, me
encara, deve estar folheando o livro de chamada,
verificando um a um o rosto da cambada da
segunda fila da classe.
Fui seu aluno, professor!
DIAFRIA, Loureno. O imitador de gato. 2 ed. So Paulo: tica,
2003. Fragmento.

1) A expresso destacada em Estou ficando

enferrujado (. 18), tem o mesmo sentido de
A) contrair doenas.
B) estar preguioso.
C) ser descuidado.
D) ser esquecido.
E) ter limitaes.

KAWALL, Tereza. Revista Planeta, Fevereiro de 2010, Ano 38,

Edio 449, p. 60-61. Fragmento.

2)

No trecho Anacoluto... Anacoluto ...

Anacoluto. (. 15), a repetio da palavra
Anacoluto sugere
A) brincadeira.
B) confirmao.
C) desconhecimento.

No trecho Juntam-se a isso... (. 16), a palavra

destacada refere-se
A) ao consumismo gerado pelo capitalismo.
B) ao trnsito catico nas grandes cidades.
C) s notcias ruins veiculadas pela mdia.
D) s necessidades vitais das pessoas.
E) s vrias decepes do dia a dia.

D) desrespeito.
E) receio.
------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

(SAEPE). Leia o texto abaixo.

Resilincia
A arte de dar a volta por cima

(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

A melhor amiga do homem
Diogo Schelp

D2 - Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties

ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.

Devemos muito vaca. Mas h quem a veja

como inimiga. A vaca, aqui referida como a parte
pelo todo bovino, acusada de contribuir para a
degradao do ambiente e para o aquecimento
global. Cientistas atribuem ao 1,4 bilho de
cabeas de gado existentes no mundo quase
metade das emisses de metano, um dos gases
causadores do efeito estufa. Acusam-se as
chifrudas de beber gua demais e ocupar um
espao precioso para a agricultura.
O trusmo inconveniente que homem e vaca
so unha e carne. [...] Imaginar o mundo sem vacas
como desejar um planeta livre dos homens uma
ideia, alis, vista com simpatia por ambientalistas
menos esperanosos quanto nossa espcie.
Alterar radicalmente o papel dos bovinos no nosso
cotidiano, subtraindo-lhes a importncia econmica,
pode lev-los extino e colocar em jogo um
recurso que est na base da construo da
humanidade e, por que no, de seu futuro, diz o
veterinrio Jos Fernando Garcia, da Universidade
Estadual Paulista em Araatuba. [...]
A vaca tem um papel econmico crucial at
onde considerada animal sagrado. Na ndia,
metade da energia domstica vem da queima de
esterco. O lder indiano Mahatma Gandhi (18691948), que, como todo hindu, no comia carne
bovina, escreveu: A me vaca, depois de morta,
to til quanto viva. Nos Estados Unidos, as bases
da superpotncia foram estabelecidas quando a
conquista do Oeste foi dada por encerrada, em
1890, fazendo surgir nas Grandes Plancies
americanas o maior rebanho bovino do mundo de
ento. Esse estoque permitiu que a carne se
tornasse, no sculo seguinte, uma fonte de protena
para as massas, principalmente na forma de
hambrguer, escreveu Florian Werner. [...] Comer
um bom bife uma aspirao natural e cultural. Ou
seja, nem que a vaca tussa a humanidade deixar
de ser onvora.

de pessoa de vasto conhecimento, homem de

muitas letras, um sbio. Por ser tudo isso,
certamente, no foi hostilizado por seu jeito
esquisito de se vestir e pela aparncia amalucada
que lhe davam os cabelos compridos sempre em
desalinho. (...)
A figura estranha trazia, tambm, idias que
iam muito alm dos morros em redor da cidade. As
discusses na casa do Po-sem-miolo despertavam
interesse cada vez maior entre a rapaziada, a
maioria estudantes de um colgio recm-fundado
em
Viosa, o Internato Alagoano. Muitos no chegavam
a compreender as explanaes do mestre, mas
insistiam, iam em frente, tomavam conhecimento de
Coelho Neto, Alusio Azevedo, depois Zola, Victor
Hugo. (...)
Um dos mais atentos ouvintes de Mario Venncio
era um rapazote de 12 anos chamado Graciliano
Ramos.
(Em, Audlio Dantas, O Cho de Graciliano. Tempo dImagem, 2007.
In: Revista: Discutindo Literatura Ano 3, n 18. p. 36.

O Atento Rapazote de que fala o ttulo desse

texto
A) Alusio Azevedo.
B) Coelho Neto.
C) Graciliano Ramos.
D) Mrio Venncio.
E) Victor Hugo.

-----------------------------------------------------------(SPAECE). Leia o texto abaixo.

POLUIO DA GUA
O papel de chiclete jogado ali, a garrafa de
plstico aqui, a lata de refrigerante acol. No
primeiro temporal, as chuvas levam esse lixo para
bueiros e depois para algum rio que atravessa a
cidade. Quem no viu um monte dessas coisas
flutuando na gua?
Mas essa a poluio que enxergamos. A que
no vemos causada pelo esgoto das residncias,
que lana nos rios, alm de dejetos, restos de
comida e um tipo de bactria que deles se alimenta:
so as chamadas bactrias aerbicas, que
consomem oxignio e acabam com a vida aqutica,
alm de causarem problemas de sade se
ingeridas.
Outro problema so as indstrias localizadas
nas margens dos rios e lagos. S recentemente
foram criadas leis para obrig-las a tratar o esgoto
industrial, a fim de diminuir a quantidade de
poluentes qumicos que elas despejam nas guas e
que foram responsveis pela morte de muitos rios e
lagos de todo o mundo.

Revista Veja. p. 90-91, 17 jun. 2009. Fragmento.

No trecho ...subtraindo-lhes a importncia... (

. 10), o pronome destacado retoma o termo
A) ambientalistas.
B) bovinos.
C) cientistas.
D) homens.
E) rebanhos.

-----------------------------------------------------------(SPAECE). Leia o texto abaixo.

Atento Rapazote
Eram os primeiros anos do sculo passado,
e aquele agente dos correios, recmchegado de
Macei, foi recebido na cidade com admirao que
misturava espanto e reverncia, pois, de acordo
com os comentrios que logo correram, tratava-se

Poluio Ambiental Revista da Lio de Casa. In: O Estado de S.

Paulo, encarte 5, p. 4-5 adaptado.

D2 - Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties

ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.

No trecho A que no vemos causada pelo

esgoto das residncias,, a palavra destacada
refere-se
A) bactria.
B) comida.
C) garrafa.
D) poluio.
E) quantidade.

ministro, no fui califa, no conheci o casamento.

Verdade que, ao lado dessas faltas, coube-me a
boa fortuna de no comprar o po com o suor do
meu rosto. Mais; no padeci a morte de D.
Plcida, nem a semidemncia do Quincas Borba.
Somadas umas cousas e outras, qualquer pessoa
imaginar que no houve mngua nem sobra, e
conseguintemente que sa quite com a vida. E
imaginar mal; porque ao chegar a este outro lado
de mistrio, achei-me com um pequeno saldo,
que a derradeira negativa deste captulo de
negativas: No tive filhos, no transmiti a
nenhuma criatura o legado de nossa misria.

-----------------------------------------------------------(SPAECE). Leia o texto abaixo.

Vida
Quando era criana pura,
Moleque, danado e travesso.
Tudo que tocava levava
Ao mundo da fantasia.

Assis, Machado de. Memrias pstumas de Brs Cubas. 18. ed. So

Paulo: tica, 1992, p. 176. Fragmento.

No trecho O principal deles foi a inveno do

emplasto Brs Cubas, que morreu comigo ... ( .
2-3), o pronome destacado substitui
A) D. Plcida.
B) Quincas Borba.
C) o emplasto Brs Cubas.
D) o legado de nossa misria.
E) o outro lado do mistrio.

Mas logo me tornei adolescente.

A confuso permeava minha mente.
Por mais que tentasse a magia,
Estavam fechadas as portas da fantasia.
Tempo passou, tornei-me adulto.
Sempre procura do lado oculto.
Mas as viagens malucas
Continuavam presas magia.

-----------------------------------------------------------(SPAECE). Leia o texto abaixo.

O rio

Logo chegou a velhice,

Aquela que tudo esclarece.
Que cochichou bem baixinho:
Sabedoria, s para quem a merece.

O homem viu o rio e se entusiasmou pela

sua beleza. O rio corria pela plancie, contornando
rvores e molhando grandes pedras. Refletia o sol
e era margeado por grama verde e macia.
O homem pegou o rio e o levou para casa,
esperando que, l, ele desse a mesma beleza.
Mas o que aconteceu foi sua casa ser inundada e
suas coisas levadas pela gua.
O homem devolveu o rio plancie. Agora
quando lhe falam das belezas que antes
admirava, ele diz que no se lembra. No se
lembra das plancies, das grandes pedras, dos
reflexos do sol e da grama verde e macia.
Lembra-se apenas de sua
casa alagada e de suas coisas perdidas pela
corrente.

BELO, Joo. Disponvel em: <www.mundojovem.com.br>

- p.9, n 384 - Maro/2008.

No verso Que cochichou bem baixinho, a

expresso destacada refere-se a
A) adolescente.
B) adulto.
C) criana.
D) sabedoria.
E) velhice.

-----------------------------------------------------------(SPAECE). Leia o texto abaixo.

Das negativas

FRANA JUNIOR, Oswaldo. As laranjas iguais. So Paulo: Nova

Fronteira, 1985, p.13.

Entre a morte de Quincas Borba e a minha,

mediaram os sucessos narrados na primeira
parte do livro. O principal deles foi a inveno do
emplasto Brs Cubas, que morreu comigo, por
causa da molstia que apanhei. Divino emplasto,
tu me darias o primeiro lugar entre os homens,
acima da cincia e da riqueza, porque eras a
genuna e direta inspirao do cu. O acaso
determinou o contrrio: e a vos ficais
eternamente hipocondracos.
Este ltimo captulo todo de negativas.
No alcancei a celebridade do emplasto, no fui

No trecho ... e se entusiasmou pela sua beleza.,

o termo destacado refere-se palavra
A) rvores.
B) pedras.
C) plancie.
D) rio.
E) sol.

-----------------------------------------------------------Leia os textos abaixo.

D2 - Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties

ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.

Um p de qu?
Antes de existir a cidade de Belm, vivia l
uma tribo que sofria de falta de alimentos. Por isso,
o cacique mandava sacrificar todas as crianas que
nasciam. Por ironia do destino, sua filha, Ia, ficou
grvida. Quando a criana nasceu, foi sacrificada.
Durante dias, Ia rogou a tup uma soluo para
acabar com o sacrifcio das crianas. Foi quando
ouviu um choro de um beb do lado de fora de sua
tenda. Era sua filha sorridente ao p de uma
palmeira. Ia correu para abra-la, mas acabou
dando de cara com a palmeira. Ia ficou ali
chorando at morrer. No dia seguinte, o cacique
encontrou Ia morta, agarrada palmeira, olhando
fixamente para as frutinhas pretas. Ele as apanhou,
amassou e fez delas um vinho vermelho
encarnado. Para os ndios, aquilo eram as lgrimas
de sangue de Ia. Por isso, aa, em tupi, quer
dizer fruto que chora.
O aa virou o prato principal dos ndios da
regio. Depois, foram chegando os portugueses, os
nordestinos, os japoneses. E o que se diz que
eles s ficaram porque experimentaram aa.

Disponvel em: <http://pluralinguagem.autonomia.g12.br/?p=100>.

Acesso em: 21 set. 2011.

Esse texto um poema contemporneo,

rompendo
com
padres
tradicionais
da
composio potica. Entretanto, apresenta um
elemento de continuidade que o uso de
A) imagem elucidativa.
B) narratividade.
C) objetividade.
D) pontuao direta.
E) rimas.

Almanaque Brasil Socioambiental 2008. 2 ed. So Paulo. outubro,

2007. Fragmento.

No trecho Ia correu para abra-la,... ( . 6),

no Texto, o pronome em destaque refere-se
A) criana.
B) tenda.
C) filha.
D) palmeira.
E) Ia.

-----------------------------------------------------------(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

Amor
Um pouco cansada, com as compras
deformando o novo saco de tric, Ana subiu no
bonde. Depositou o volume no colo e o bonde
comeou a andar. Recostou-se ento no banco
procurando conforto, num suspiro de meia
satisfao.
Os filhos de Ana eram bons, uma coisa
verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam
banho, exigiam para si, malcriados, instantes
cada vez mais completos. A cozinha era enfim
espaosa, o fogo enguiado dava estouros. O
calor era forte no apartamento que estavam aos
poucos pagando. Mas o vento batendo nas
cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que
se quisesse podia parar e enxugar a testa,
olhando o calmo horizonte. Como um lavrador.
Ela plantara as sementes que tinha na mo, no
outras, mas essas apenas. E cresciam rvores.
Crescia sua rpida conversa com o cobrador de
luz, crescia a gua enchendo o tanque, cresciam
seus filhos, crescia a mesa com comidas, o
marido chegando com os jornais e sorrindo de
fome, o canto importuno das empregadas do
edifcio. Ana dava a tudo, tranquilamente, sua
mo pequena e forte, sua corrente de vida.

-----------------------------------------------------------(PROEB). Leia o texto abaixo e responda.

Tempestade
A noite se antecipou. Os homens ainda no
a esperavam quando ela desabou sobre a cidade
em nuvens carregadas. Ainda no estavam
acesas as luzes do cais, no Farol das Estrelas
no brilhavam ainda as lmpadas pobres que
iluminavam os copos [...], muitos saveiros ainda
cortavam as guas do mar quando o vento trouxe
a noite de nuvens pretas.
AMADO, Jorge. Mar morto. 79 ed. Rio de Janeiro: Record, 2001.
Fragmento.

No trecho ... que iluminavam os copos..., o

pronome destacado retoma o substantivo
A) homens.
B) luzes do cais.
C) Farol das Estrelas.
D) lmpadas pobres.
E) saveiros.

-----------------------------------------------------------(SADEAM). Leia o texto abaixo.

D2 - Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties

ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.

Certa hora da tarde era mais perigosa.

Certa hora da tarde as rvores que plantara riam
dela. Quando nada mais precisava de sua fora,
inquietava-se. No entanto sentia-se mais slida
do que nunca, seu corpo engrossara um pouco e
era de se ver o modo como cortava blusas para
os meninos, a grande tesoura dando estalidos na
fazenda. Todo o seu desejo vagamente artstico
encaminhara-se h muito no sentido de tornar os
dias realizados e belos; com o tempo, seu gosto
pelo decorativo se desenvolvera e suplantara a
ntima desordem. Parecia ter descoberto que
tudo era passvel de aperfeioamento, a cada
coisa se emprestaria uma aparncia harmoniosa;
a vida podia ser feita pela mo do homem.
LISPECTOR, Clarice. Laos de Famlia. Rio de Janeiro: Rocco,
1998. p. 19. Fragmento.

No trecho ... deformando o novo saco de

tric,... (. 2), a palavra destacada tem o mesmo
sentido do verbo
A) amassar.
B) enfeiar.
C) estragar.
D) sujar.
E) transformar.

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