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Prueba Diagnstica

CIENCIAS NATURALES
Matriz de Evaluacin / 6o bsico

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2014

PRUEBA DIAGNSTICA / 6 AO BSICO

Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica


Sexto Ao Bsico


La presente tabla tiene como objetivo favorecer la correccin y el anlisis de los resultados del
diagnstico por parte de la o el docente, indicando para cada pregunta la habilidad y los contenidos
especficos que se estn evaluando, junto a la opcin o respuesta correcta, segn corresponda.
La construccin de la matriz de evaluacin contempla los Objetivos de Aprendizaje (OA) con los
cuales se construy cada tem, as como el indicador de evaluacin de referencia presente en
los Programas de Estudio. Las habilidades y los contenidos declarados para cada tem esperan
contextualizar el origen curricular de la pregunta, en consecuencia, una vez realizado el diagnstico
pueden servir de marco de referencia desde el cual interpretar los resultados obtenidos por las y
los estudiantes.
Como la presente evaluacin corresponde a una prueba diagnstica, se espera obtener informacin
de los conocimientos que presentan actualmente las y los estudiantes respecto al dominio
curricular de los Objetivos de Aprendizaje (OA) de 6 ao bsico, as como de las ideas previas
de las y los estudiantes, de esta forma la o el docente podr contextualizar sus clases a partir de
las preconcepciones de sus estudiantes. Algunos de los OA de 6 ao bsico no son evaluados de
manera directa, sino sobre la base de los antecedentes curriculares de aos anteriores relacionados
con los OA de 6 bsico, evaluando los aprendizajes que poseen las y los estudiantes respecto a los
aos anteriores.

Pruebas diagnsticas

Objetivos de
Aprendizaje (OA)
del ao en curso

Evala contenidos basados


en aos anteriores

tem

o
Evala ideas previas de los
contenidos del ao

Interpretacin de
datos, elaboracin
de juicios y toma de
decisiones por parte
de la o el docente.

Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

PRUEBA DIAGNSTICA / 6 AO BSICO

Matriz de evaluacin1

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 6 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA16) de 6 ao de
Enseanza Bsica:

Identificar

Describir las caractersticas


de las capas de la Tierra
(atmsfera, litsfera e
hidrsfera) que posibilitan
el desarrollo de la vida y
proveen recursos para el ser
humano, y proponer medidas
de proteccin de dichas
capas.

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA17) de 6 ao de
Enseanza Bsica:

Interpretar

Investigar
experimentalmente la
formacin del suelo, sus
propiedades (como color,
textura y capacidad de
retencin de agua) y la
importancia de protegerlo
de la contaminacin,
comunicando sus resultados.

Descripcin del tem y antecedentes curriculares


considerados para su elaboracin.

Respuesta
correcta

Reconocen en un mapa de Chile que la regin sur


delimitada contiene un gran nmero de glaciares
adems de lagos y ros con reservas de agua dulce.
Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA12)
de 5 ao de Enseanza Bsica: Describir la
distribucin del agua dulce y salada en la Tierra,
considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas
subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar
sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de
agua dulce.

Indicador de referencia: Sealan otros lugares en


que el agua dulce est presente en la Tierra: ros,
lagos, casquetes polares, nubes, vapor de agua en la
atmsfera, aguas subterrneas, y el papel que juega
el ciclo del agua en su presencia.
Analizan informacin que les permite realizar
inferencias sobre la luminosidad y presin de
distintos puntos de profundidad en un lago.
Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA13)
de 5 ao de Enseanza Bsica: Analizar y describir
las caractersticas de los ocanos y lagos: variacin
de temperatura, luminosidad y presin en relacin
a la profundidad, diversidad de flora y fauna,
movimiento de las aguas, como olas, mareas,
corrientes (El Nio y Humboldt).

Indicador de referencia: Analizan informacin que


relaciona la temperatura, luminosidad y presin
con la profundidad en ocanos y lagos para evaluar
predicciones.

1. El Programa de Estudio de cada uno de los cursos posee en sus anexos una matriz que permite ver la progresin de los Objetivos
de Aprendizaje de 1 a 6 ao bsico.

Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje de 6 ao
Descripcin del tem y
bsico con el cual se relaciona el
antecedentes curriculares
tem del diagnstico.
considerados para su elaboracin.

Respuesta correcta

Reconocen la erosin y cmo se


produce.
Se utiliza como referencia el
Objetivo de Aprendizaje (OA18) de
6 ao de Enseanza Bsica:
3

Describir

Formular
hiptesis

Reconocer

Se evalan las ideas previas de uno


de los indicadores propuestos en
los programas de estudio para el
(OA18) de 6 ao de Enseanza
Bsica.

Explicar las consecuencias de la


erosin sobre la superficie de la
Tierra, identificando los agentes que Indicador de referencia: Evalan
la provocan, como el viento, el agua y comunican la influencia de los
y las actividades humanas.
distintos factores en la erosin de la
superficie de la Tierra (por ejemplo:
vientos, agua, seres vivos).
Se utiliza como referencia el
Objetivo de Aprendizaje (OA1) de 6
ao de Enseanza Bsica: Explicar,
a partir de una investigacin
experimental, los requerimientos
de agua, dixido de carbono y
energa lumnica para la produccin
de azcar y liberacin de oxgeno
en la fotosntesis, comunicando
sus resultados y los aportes de
cientficos en este campo a travs
del tiempo.

Describen la erosin
como el traslado
del suelo (o roca) o
la degradacin de
este, identificando
diferentes causas
como hdricas o
elicas.

Predicen que las plantas acuticas


liberan oxgeno como producto de
la fotosntesis.
Se evalan las ideas previas de uno
de los indicadores propuestos en los
programas de estudio para el (OA1)
de 6 ao de Enseanza Bsica.

Indicador de referencia: Obtienen


evidencia experimental sobre las
sustancias producidas en el proceso
de fotosntesis (almidn y O2).

Reconocen al agua como un factor


necesario para la realizacin de la
Se utiliza como referencia el
Objetivo de Aprendizaje (OA1) de 6 fotosntesis y en consecuencia para
la formacin de glucosa.
ao de Enseanza Bsica:
Se evalan las ideas previas de uno
Explicar, a partir de una
de los indicadores propuestos en los
investigacin experimental, los
requerimientos de agua, dixido de programas de estudio para el (OA1)
de 6 ao de Enseanza Bsica.
carbono y energa lumnica para la
produccin de azcar y liberacin
Indicador de referencia: Explican
de oxgeno en la fotosntesis,
de forma simple el proceso de
comunicando sus resultados y
fotosntesis, identificando los
los aportes de cientficos en este
elementos necesarios (CO2, luz,
campo a travs del tiempo.
agua) para que se produzca azcar y
liberacin de oxgeno.

6 / Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

PRUEBA DIAGNSTICA / 6 AO BSICO

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje de
6 ao bsico con el cual se
relaciona el tem del diagnstico.
Se utiliza como referencia el
Objetivo de Aprendizaje (OA1) de
6 ao de Enseanza Bsica:

Interpretar

Explicar, a partir de una


investigacin experimental,
los requerimientos de agua,
dixido de carbono y energa
lumnica para la produccin de
azcar y liberacin de oxgeno
en la fotosntesis, comunicando
sus resultados y los aportes de
cientficos en este campo a travs
del tiempo.

Se utiliza como referencia el


Objetivo de Aprendizaje (OA2) de
6 ao de Enseanza Bsica:
7

Reconocer

Representar, por medio de


modelos, la transferencia de
energa y materia desde los
organismos fotosintticos a otros
seres vivos por medio de cadenas
y redes alimentarias en diferentes
ecosistemas.

Se utiliza como referencia el


Objetivo de Aprendizaje (OA2) de
6 ao de Enseanza Bsica:
8

Predecir

Representar, por medio de


modelos, la transferencia de
energa y materia desde los
organismos fotosintticos a otros
seres vivos por medio de cadenas
y redes alimentarias en diferentes
ecosistemas.

Descripcin del tem y antecedentes


curriculares considerados para su
elaboracin.

Respuesta
correcta

Analizan que la tasa fotosinttica se


mantiene constante pese al incremento de la
intensidad de la luz recibida por la planta.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas
de estudio para el (OA 1) de 6 ao de
Enseanza Bsica.

Indicador de referencia: Realizan


experimentos simples que evidencian los
requerimientos de luz y agua de las plantas
para el proceso de la fotosntesis.
Reconocen el nivel trfico de un organismo
al interior de una cadena, en este caso
consumidor de segundo orden.
Se evalan los aprendizajes relacionados
al (OA3) de 4 ao de Enseanza Bsica:
Dar ejemplos de cadenas alimentarias,
identificando la funcin de los
organismos productores, consumidores y
descomponedores, en diferentes ecosistemas
de Chile.

Indicador de referencia: Representan


interacciones de alimentacin en cadenas
alimentarias especialmente de origen chileno
e identifican organismos productores,
consumidores y descomponedores.
Predicen consecuencias al disminuir el
nmero de organismos en el nivel de
consumidores terciarios y el impacto que
esto produce en los consumidores primarios.
Se evalan los aprendizajes relacionados
al (OA3) de 4 ao de Enseanza Bsica:
Dar ejemplos de cadenas alimentarias,
identificando la funcin de los
organismos productores, consumidores y
descomponedores, en diferentes ecosistemas
de Chile.

Indicador de referencia: Predicen


consecuencias en una cadena alimentaria
al aumentar o disminuir el nmero de
organismos en distintos niveles trficos.

Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 6 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.

Descripcin del tem y antecedentes


curriculares considerados para su
elaboracin.

Respuesta
correcta

Reconocer que la veda es el espacio


de tiempo en el cual est prohibida la
extraccin de ciertos animales, con el fin de
proteger a la especie.

Reconocer

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA3) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
Analizar los efectos de la
actividad humana sobre las
redes alimentarias.

10

Comunicar

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA3) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
Analizar los efectos de la
actividad humana sobre las
redes alimentarias.

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA4) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
11

Identificar

Identificar y describir las


funciones de las principales
estructuras del sistema
reproductor humano
femenino y masculino.

Se evalan los aprendizajes relacionados


al (OA4) de 4 ao de Enseanza Bsica:
Analizar los efectos de la actividad humana
en ecosistemas de Chile, proponiendo
medidas para protegerlos (parques
nacionales, vedas, entre otras).

Indicador de referencia: Describen


situaciones donde el ser humano impacta
positivamente algunos ecosistemas, por
ejemplo, forestacin, vedas, proteccin de
reas silvestres, entre otros.
Definen con sus palabras el concepto
de parque nacional, entendiendo que
corresponde a un rea de territorio protegida
Deben hacer
de las labores productivas humanas,
referencia a
conservndose sin intervencin sus recursos
que un parque
naturales.
nacional
Se evalan los aprendizajes relacionados
corresponde a
al (OA3) de 4 ao de Enseanza Bsica:
una extensa rea
Analizar los efectos de la actividad humana
de territorio que
en ecosistemas de Chile, proponiendo
es protegida para
medidas para protegerlos (parques
la conservacin
nacionales, vedas, entre otras).
de sus recursos
naturales.
Indicador de referencia: Nombran los
parques nacionales ms relevantes de Chile y
los de su regin.
Identifican estructuras anatmicas
del aparato reproductor masculino,
particularmente la uretra y la prstata.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas
de estudio para el (OA4) de 6 ao de
Enseanza Bsica.
Indicador de referencia: Identifican
las principales estructuras del sistema
reproductor femenino y masculino.

8 / Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

PRUEBA DIAGNSTICA / 6 AO BSICO

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje Descripcin del tem y antecedentes curriculares


de 6 ao bsico con el cual
considerados para su elaboracin.
se relaciona el tem del
diagnstico.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA4) de 6 ao de
Enseanza Bsica:

12

13

Identificar

Reconocer

Identificar y describir las


funciones de las principales
estructuras del sistema
reproductor humano
femenino y masculino.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA5) de 6 ao de
Enseanza Bsica: Describir
y comparar los cambios que
se producen en la pubertad
en mujeres y hombres,
reconocindola como
una etapa del desarrollo
humano.

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA5) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
14

Identificar

Describir y comparar los


cambios que se producen
en la pubertad en mujeres
y hombres, reconocindola
como una etapa del
desarrollo humano.

Respuesta
correcta

Reconocen la funcin del oviducto.


Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA 4) de 6 ao de Enseanza
Bsica.

Indicador de referencia: Describen las funciones


bsicas del sistema reproductor femenino y
masculino y sus principales estructuras.
Reconocen que los frutos carnosos son una
adaptacin de las plantas que facilitan la
dispersin de sus semillas.
Se evalan los aprendizajes relacionados al
(OA3) de 3 ao de Enseanza Bsica: Observar
y describir algunos cambios de las plantas con
flor durante su ciclo de vida (germinacin,
crecimiento, reproduccin, formacin de la flor
y del fruto), reconociendo la importancia de la
polinizacin y de la dispersin de la semilla.

Indicador de referencia: Comunican los cambios


que experimenta una planta durante su desarrollo.
Identifican en un esquema la estructura del ovario
de una flor, reconociendo que en esa estructura se
producen las clulas femeninas de la flor.
Se evalan los aprendizajes relacionados al
(OA3) de 3 ao de Enseanza Bsica: Observar
y describir algunos cambios de las plantas con
flor durante su ciclo de vida (germinacin,
crecimiento, reproduccin, formacin de la flor
y del fruto), reconociendo la importancia de la
polinizacin y de la dispersin de la semilla.

Indicador de referencia: Identifican las diferentes


partes de una flor y sus funciones.

Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje Descripcin del tem y antecedentes curriculares


de 6 ao bsico con el cual
considerados para su elaboracin.
se relaciona el tem del
diagnstico.

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA6) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
15

Reconocer

Reconocer los beneficios de


realizar actividad fsica en
forma regular y de cuidar
la higiene corporal en el
perodo de la pubertad.

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA6) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
16

Analizar

Reconocer los beneficios de


realizar actividad fsica en
forma regular y de cuidar
la higiene corporal en el
perodo de la pubertad.

Respuesta
correcta

Reconocen que alimentos como los huevos y el


pollo contienen nutrientes que participan en la
reparacin de tejidos.
Se evalan los aprendizajes relacionados al
(OA5) de 5 ao de Enseanza Bsica: Analizar el
consumo de alimento diario (variedad, tamao
y frecuencia de porciones) reconociendo los
alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Indicador de referencia: Relacionan el consumo


de carnes y legumbres con los procesos de
reparacin y crecimiento del cuerpo.
Reconocen que la falta de carnes y legumbres
(protenas) afecta el crecimiento muscular.
Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA
5) de 5 ao de Enseanza Bsica: Analizar el
consumo de alimento diario (variedad, tamao
y frecuencia de porciones), reconociendo los
alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Indicador de referencia: Predicen posibles


efectos de una baja ingesta de alimentos en el
funcionamiento corporal.
Reconocen que el alcohol afecta el sistema
nervioso, provocando lentitud y descoordinacin
en los movimientos de los conductores.

17

Identificar

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA7) de 6 ao de
Enseanza Bsica: Investigar
y comunicar los efectos
nocivos de algunas drogas
para la salud, proponiendo
conductas de proteccin.

Se evalan las ideas previas de uno de los


indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA7) de 6 ao de Enseanza
Bsica: Investigar y comunicar los efectos nocivos
de algunas drogas para la salud, proponiendo
conductas de proteccin.
Indicador de referencia: Analizan las principales
causas del consumo de tabaco en adolescentes,
reconociendo el consumo de cigarrillos como una
enfermedad adictiva.

10 / Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

PRUEBA DIAGNSTICA / 6 AO BSICO

N
Pregunta

18

Habilidad

Reconocer

Objetivos de Aprendizaje Descripcin del tem y antecedentes curriculares


de 6 ao bsico con el cual
considerados para su elaboracin.
se relaciona el tem del
diagnstico.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA8) de 6 ao de
Enseanza Bsica: Explicar
que la energa es necesaria
para que los objetos
cambien y los seres vivos
realicen sus procesos
vitales y que la mayora de
los recursos energticos
provienen directa o
indirectamente del Sol,
dando ejemplos de ello.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA9) de 6 ao de
Enseanza Bsica:

19

Analizar

Respuesta
correcta

Clasifican al Sol como una fuente de luz natural


debido a que no ha sido creada por el ser humano.
Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA8)
de 3 ao de Enseanza Bsica: Distinguir fuentes
naturales y artificiales de luz, como el Sol, las
ampolletas y el fuego, entre otras.

Indicador de referencia:
Clasifican varias fuentes de luz en natural y
artificial.
Reconocen la energa como la capacidad de
realizar un trabajo o producir efectos en objetos.

Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA8)


de 5 ao de Enseanza Bsica: Reconocer los
cambios que experimenta la energa elctrica al
pasar de una forma a otra (elctrica a calrica,
Investigar en forma
sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales
experimental la
transformacin de la energa aportes de cientficos en su estudio a travs del
de una forma a otra, dando tiempo.
ejemplos y comunicando sus Indicador de referencia: Explican el significado
conclusiones.
del concepto de energa, proporcionando ejemplos
en que se evidencia.

Identifican tipos de energa emitidas por un


televisor.

20

Clasificar

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA9) de 6 ao de
Enseanza Bsica: Investigar
en forma experimental la
transformacin de la energa
de una forma a otra, dando
ejemplos y comunicando sus
conclusiones.

Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA8)


de 5 ao de Enseanza Bsica: Reconocer los
cambios que experimenta la energa elctrica al
pasar de una forma a otra (elctrica a calrica,
sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales
aportes de cientficos en su estudio a travs del
tiempo.

Calrica,
lumnica,
elctrica.

Indicador de referencia: Describen aparatos o


mquinas que funcionan con energa elctrica
(por ejemplo: ampolleta, aspiradora, timbre, etc.)
y a qu tipo de energa estn asociadas.

Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

11

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 6 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.

Descripcin del tem y antecedentes


curriculares considerados para su
elaboracin.

Respuesta correcta

Concluyen a partir del experimento que


la sustancia que no permiti el paso de la
energa elctrica es mejor aislante.

21

Concluir

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA10) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
Demostrar, por medio de la
investigacin experimental,
que el calor fluye de un
objeto caliente a uno fro
hasta que ambos alcanzan la
misma temperatura.

Se evalan los aprendizajes relacionados


al (OA10) de 5 ao de Enseanza Bsica:
Observar y distinguir, por medio de la
investigacin experimental, los materiales
conductores (cobre y aluminio) y aisladores
(plsticos y goma) de electricidad,
relacionndolos con la manipulacin segura
de artefactos tecnolgicos y circuitos
elctricos domiciliarios.

Indicador de referencia: Clasifican


materiales en buenos y malos conductores
de la electricidad.

22

Predecir

Se utiliza como
referencia el Objetivo de
Aprendizaje (OA9) de 6
ao de Enseanza Bsica:
Demostrar, por medio de la
investigacin experimental,
que el calor fluye de un
objeto caliente a uno fro
hasta que ambos alcanzan la
misma temperatura. (OA10).

Reconocen que se deben utilizar


utensilios de seguridad que poseen
baja conductividad elctrica para evitar
accidentes.
Se evalan los aprendizajes relacionados
al (OA10) de 5 ao de Enseanza Bsica:
Observar y distinguir, por medio de la
investigacin experimental, los materiales
conductores (cobre y aluminio) y aisladores
(plsticos y goma) de electricidad,
relacionndolos con la manipulacin segura
de artefactos tecnolgicos y circuitos
elctricos domiciliarios.

Indicador de referencia: Explican y


comunican las normas de seguridad frente
a los peligros de la corriente elctrica.

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA11) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
23

Describir

Clasificar los recursos


naturales energticos en
no renovables y renovables
y proponer medidas para
el uso responsable de la
energa.

Apagar las luces


que no se estn
usando.
Utilizar
Se evalan los aprendizajes relacionados
ampolletas de
al (OA11) de 5 ao de Enseanza Bsica:
bajo consumo.
Explicar la importancia de la energa
elctrica en la vida cotidiana y proponer
Aprovechar las
medidas para promover su ahorro y uso
horas de luz
responsable.
natural.
Desenchufar
Indicador de referencia: Explican los
artefactos que no
cambios de conductas destinadas a ahorrar
estn usndose.
energa elctrica.
Etc.
Describen a lo menos cuatro formas de
ahorro de energa elctrica.

12 / Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

PRUEBA DIAGNSTICA / 6 AO BSICO

N
Pregunta

24

25

Habilidad

Comparar

Identificar

Objetivos de Aprendizaje
de 6 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA12) de 6 ao de
Enseanza Bsica: Explicar,
a partir de modelos, que la
materia est formada por
partculas en movimiento en
sus estados slido, lquido y
gaseoso.

Se utiliza como referencia


el Objetivo de Aprendizaje
(OA13) de 6 ao de
Enseanza Bsica:
Demostrar, mediante la
investigacin experimental,
los cambios de estado de
la materia, como fusin,
evaporacin, ebullicin,
condensacin, solidificacin
y sublimacin.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA14) de 6 ao de
Enseanza Bsica:

26

Predecir

Descripcin del tem y antecedentes


curriculares considerados para su
elaboracin.

Respuesta correcta

Clasifican a los slidos como los objetos


que presentan forma definida.
Se evalan los aprendizajes relacionados
al (OA 10) de 4 ao de Enseanza Bsica:
Comparar los tres estados de la materia
(slido, lquido y gaseoso) en relacin
con criterios como la capacidad de fluir,
cambiar de forma y volumen, entre otros.

Indicador de referencia: Clasifican


materiales del entorno en los tres estados
de la materia (slido, lquido y gaseoso).
Identifican dentro del ciclo cuando el agua
se encuentra en estado lquido.
Se evalan los aprendizajes relacionados
al (OA 11) de 2 ao de Enseanza Bsica:
Describir el ciclo del agua en la naturaleza,
reconocindola como un recurso preciado
y proponiendo acciones cotidianas para su
cuidado.

4: Lluvia
5: Ro
6: Aguas
subterrneas
7: Mar

Indicador de referencia: Realizan


esquemas rotulados sobre el ciclo del agua.
Reconocen que al aumentar energa del Sol
se producen cambios en el estado del agua.
Se evalan los aprendizajes relacionados
al (OA11) de 2 ao de Enseanza Bsica:
Describir el ciclo del agua en la naturaleza,
reconociendo que el agua es un recurso
preciado y proponiendo acciones cotidianas
para su cuidado.

Diferenciar entre calor y


temperatura, considerando
que el calor es una forma de
energa y la temperatura es
una medida de lo caliente de Indicador de referencia: Describen los
movimientos del agua sobre la superficie
un objeto.
terrestre.

Se debe hacer
alusin a que la
energa del Sol
produce cambios de
estado en el agua,
pasando el agua de
un estado al otro
continuamente.

Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

13

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 6 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.

Descripcin del tem y antecedentes curriculares


considerados para su elaboracin.

Respuesta
correcta

Infieren que al medir con dos termmetros a un


Se utiliza como referencia el perro en el mismo momento ambos termmetros
Objetivo de Aprendizaje (OA debieran registrar valores similares, en caso de medir
15) de 6 ao de Enseanza valores distintos en dos ocasiones es muy probable
que uno de los termmetros est descalibrado.
Bsica:
27

28

29

Inferir

Diferenciar entre calor y


temperatura, considerando
que el calor es una forma de
energa y la temperatura es
una medida de lo caliente de
un objeto.

Indicador de referencia: Identifican el termmetro


y sus partes, y describen su funcin.

Identificar

Identifican la unidad de medida estandarizada con


Se utiliza como referencia el la que registra la temperatura que para este caso es
Objetivo de Aprendizaje (OA Grados Celsius.
15) de 6 ao de Enseanza
Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA
Bsica:
11) de 4 ao de Enseanza Bsica: Medir la masa,
Medir e interpretar la
el volumen y la temperatura de la materia (slido,
informacin obtenida
lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y
al calentar y enfriar el
unidades de medida apropiados.
agua, considerando las
Indicador de referencia: Registran en tablas y
transformaciones de un
diagramas la masa, el volumen y la temperatura de
estado a otro.
diversos materiales.

Concluir

Se utiliza como referencia el Concluyen que la temperatura del agua entre


Objetivo de Aprendizaje (OA cambios de estado va aumentando sin producirse
15) de 6 ao de Enseanza cambio de estado.
Bsica:
Se evalan las ideas previas de uno de los
Medir e interpretar la
indicadores propuestos en los programas de estudio
informacin obtenida
para el (OA 15) de 6 ao de Enseanza Bsica.
al calentar y enfriar el
Indicador de referencia: Explican el
agua, considerando las
comportamiento constante de la temperatura
transformaciones de un
durante los cambios de estado del agua.
estado a otro.

Se utiliza como referencia el


Objetivo de Aprendizaje (OA
15) de 6 ao de Enseanza
Bsica:
30

Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA


11) de 4 ao de Enseanza Bsica: Medir la masa,
el volumen y la temperatura de la materia (slido,
lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y
unidades de medida apropiados.

Concluir

Medir e interpretar la
informacin obtenida
al calentar y enfriar el
agua, considerando las
transformaciones de un
estado a otro.

Concluyen que la temperatura se mantiene


constante durante todo el tiempo en que se produce
un cambio de estado.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de estudio
para el (OA 15) de 6 ao de Enseanza Bsica.
Indicador de referencia: Construyen grficos con
datos de temperatura (T) y tiempo (t) del agua,
obtenidos experimentalmente al calentar agua en
estado slido y hasta su ebullicin.

14 / Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

16 / Ciencias Naturales / 6 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

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