SESIÓN DE APRENDIZAJE 27 Al 31 D Oct

SESIN DE APRENDIZAJE
Docente de aula: Ana Berrios
Semana 20 al 24 de Octubre DEL 2014
MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con problemas de su entorno..
Responde
Tengo dos monedas de s/ 5 y una de s7 2 cunto dinero tengo? Conflicto
Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra :

Escucha la explicacin del tema
Registra el tema en su cuaderno.
Realizan problemas
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
el sistema monetario.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Fichas de
aplicacin
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de la prctica.
Procesamiento de la informacin:
Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase.

Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Arte
Grafico de figuras.
Com.
Comprensin de texto.
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
Cuestionario
RELIGIN
LUNES:
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters de los nios,
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
San Martin de Porres
Se les invita a observar las indicaciones en la pizarra
Observan video del San Martin de Porres
La docente escribe en la pizarra
Fichas de
aplicacin
Propsito:
San Martin de Porres.

Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
Retroalimentacin:
De inicio
De proceso
PERSONAL SOCIAL
Cuestionario
Cuestionario
LUNES
Motivacin
La docente coloca un video sobre el virrinato.
Observan una lmina y responden las siguientes interrogantes.
Qu observamos en nuestro escudo.
Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Realizan la prueba de aplicacin.

Propsito:
el virreinato.
En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada
grupo para decorar.
Papelera
Regla
Plumones
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario
EVALUACION: Permanente
De inicio
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.
Cuestionario
RELIGIN
MARTES:
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, observando un video sobre la iglesia

Registran en su cuaderno.
Qu alegra saber que formamos parte de una iglesia
Jess reuni a sus 12 apstoles y nombr a Pedro como representante suyo con estas
palabras:
"T eres Pedro (la piedra) y sobre esta piedra edificar mi iglesia, y las puertas del infierno no
prevalecern contra ella.
Te dar las llaves del reino de los cielos, y cuanto atares en la tierra ser atado en el cielo, y
cuanto desatares en la Tierra ser desatado en el cielo.
Sabas que:
La Iglesia la conformamos todos los bautizados que creen y profesan la fe de Jesucristo y
adems, tiene una organizacin o jerarquizacin en la que se reconoce como jefe al Papa.
Aqu te la mostramos:
S u c e s o r d e S a n P e d r o , j e f e d e la I g le s ia .
PAPA
C o n s e j e r o s d e l P a p a , e le g i d o s li b r e m e n t e p o r e l P a p a .
O BISPO S
SACERDOTES
M IN IST R O S, D ICO N O S
Y C LR IG O S
C o n s a g r a n lo s a lt a r e s , v r g e n e s y a lo s r e y e s .
A d m in i s t r a n l o s s a c r a m e n t o s .
P u e d e n e j e r c e r a l g u n a f u n c i n c o n l a a u t o r iz a c i n
d e lo s o b is p o s y d e lo s s a c e r d o t e s
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Para casita:
1. Dibuja tu Parroquia.
2. Averigua y responde:
Cmo se llama el prroco de tu parroquia?
Por qu eligi el sacerdocio?
Cmo se llama el Papa?
Cul es el nombre del Cardenal de nuestro pas?
Propsito:
La formacin de la iglesia. ..
Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario
De inicio
De proceso
Cuestionario
COMUNICACIN
MARTES:
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin de los temas aprendidos en el
bimestre.
Conflicto Cognitivo
Escucha la explicacin del tema:
El sujeto
Para
reconocer
el
sujeto
de
una
oracin
se
sigue
el
siguiente
procedimiento:
1.
Se identifica el verbo.
2.
Se pregunta al verbo las palabras: Qu... ? Quin... ? Quines... ?
3.
La respuesta es el sujeto de la oracin.
1.
Encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo.

a)
Dibuja Nstor un afiche.
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Quin ______________________? _____________________.

b)
Su pap habl sobre los derechos del nio.

Quin ______________________? _____________________.
c)
Salimos los nios a pasear.

Quines ____________________? _____________________.
d)
La mesa marrn est vieja.

Qu _______________________? _____________________.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre las oraciones
bimembres, unimembres, sujeto y predicado
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario
De inicio
De proceso
Presentacin de prctica calificada.
Cuestionario
MATEMTICAS
MARTES
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters con problemas de su entorno..
Responde
Tengo dos monedas de s/ 5 y una de s7 2 cunto dinero tengo?
Registran en su cuaderno
Practico con la unidad monetaria
Cunto dinero tengo
En dos billetes de s/200 y tres de s/ 100, hay _______ soles.
En cinco billetes de s7 20 y dos de s/ 10, hay ______soles
En tres billetes de s/ 10, dos monedas de s/ 5 y tres de s/ 2, hay ______ soles.
En siete monedas de s/ 5, tres de s/ 2 y cuatro de s/ 1, hay ______ soles
En ocho monedas de s/ 2 y cinco de s/ 1, hay _____ soles.
En nueve billetes de s/ 50 y dos de s/ 10, hay ______ soles.
En seis monedas de s/ 5 y tres de s/ 2, hay _____ soles.
En diez monedas de s/2, hay ______ soles
Cinco billetes de s/ y dos monedas de s/2, hay ______ soles
Dos billetes de s/ 20 y tres monedas de s/ 1, hay ______ soles.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el sistema
monetario
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Fichas de
aplicacin
Integran reas:
Comunicacin.
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de prctica calificada.
COMUNICACIN
MIRCOLES
Cuestionario
Motivacin
Para despertar el inters la maestra coloca una oracin en la pizarra y
realiza una retroalimentacin.
Ncleo del sujeto y predicado

Ncleo del sujeto
Recuerda: Una oracin bimembre puede tener ms de un ncleo.
Ejemplo:
E l g a to y e l p e rro c o m e n c a rn e .
N
N
S
1.
2.
E l n c le o d e l s u je t o
e s e l s u s ta n tiv o .
Subraya el sujeto y luego escribe N debajo del ncleo del sujeto.

a)
Los pjaros cantan por las maanas.
b)
La gata tuvo cuatro gatitos.
c)
Patricia y Julia montan bicicleta.
d)
Javier, Renzo y Luis juegan trompo.
e)
Nosotros caminaremos por la playa.
Completa las siguientes oraciones con ncleos.

a)
El ___________________ es mi postre favorito.
b)
___________ y ______________ juegan voley.
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
c)
_____________ viajar maana.
d)
Mi ______________ come huesos.
e)
Mi ______________ se perdi.
f)
La _____________ frita est deliciosa.
Ncleo del predicado

1.
2.
Encierra en las siguientes oraciones el ncleo del predicado.

a)
Los nios salieron al campo.
b)
Los seores llegaron tarde.
c)
Unos gatos murieron envenenados.
d)
Los gatos corren velozmente.
e)
El perro esconde su hueso.
f)
Las palomas vuelan alto.
Completa las oraciones con ncleos.

a)
Liliana ________________ una chompa.
b)
Teresa ______________ la sopa.
c)
Marco y Jos ______________ ftbol.
d)
Luisa y Julia _______________ soga.
e)
Mariana y Juan _______________ a la playa.
f)
Ese perro _______________ un hueso.
Propsito:

ncleo del sujeto y el predicado.
Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de la practica
MATEMTICAS
MIRCOLES - LIBRO
Cuestionario
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Fichas de
aplicacin
Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.
CIENCIA Y AMBIENTE
Cuestionario
MIRCOLES
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, con ayuda de una diapositiva
Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes.
Luego el docente har las siguientes preguntas: Qu ocurre con el
avin?

Registran en su cuaderno
Fuerza y Movimiento
La fuerza :
Al principio nos hablan de la sensacin de un desplazamiento rpido,(moto,
auto, salto en soga, etc.). Este fenmeno de movimiento es provocado por un
efecto invisible, que acta sobre los cuerpos, llamado FUERZAS
Qu es entonces una fuerza?
"La accin capaz de modificar el estado de reposo o movimiento de los
cuerpos o de modificarlos". Est claro por tanto, que para imprimir movimiento
a un vehculo, tendremos que aplicarle una fuerza (nuestras piernas o un
motor)
El movimiento
Es cuando un cuerpo cambia de lugar en el espacio
Dibuja
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Propsito:
fuerza y movimiento..
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos. trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
MATEMTICAS
Cuestionario
JUEVES - LIBRO
RECURSOS.
Motivacin
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario
CIENCIA Y AMBIENTE
JUEVES
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, con ayuda de una diapositiva
Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes.
Luego el docente har las siguientes preguntas: Qu ocurre con el avin?
La docente realiza preguntas de acuerdo al video observado.
Se les invita a observar lminas digitales:

Qu efectos producen las fuerzas?
1.- Deformaciones: Existen dos tipos
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
a) Deformacin de manera indefinida. Plsticas: Este tipo de deformacin se mantiene en el

tiempo, o sea, cambia su forma permanentemente. A este tipo de cuerpo se le denomina
inelstico. Por ejemplo, al pisar fuertemente una pelota de ping-pong, la pelota se deforma y no
vuelve a su forma original de manera natural.
b) Deformacin de manera temporal. Elsticas: Este tipo de deformacin solo se mantiene

mientras se est aplicando la fuerza sobre el cuerpo, luego recupera su forma original. A este
tipo de cuerpo se le denomina elstico. Por ejemplo, un resorte al comprimirlo con los dedos.
2.- Aceleraciones:
Las fuerzas tambin pueden producir aceleraciones en los cuerpos. Por ejemplo, cuando
aplicamos una fuerza sobre un baln para lanzarlo a canasta, el baln cambia su velocidad, es
decir, adquiere una cierta aceleracin.
As ocurre tambin cuando empujamos un objeto, cuando lanzamos una piedra a un estanque
o cuando una manzana cae de un rbol.
Recuerda
Fuerza de gravedad: Es una fuerza fsica que ejerce la tierra sobre todos los cuerpos hacia su
centro.
Rozamiento o friccin: Fuerza resistente que acta sobre un cuerpo.
Peso: es la medida de la fuerza que ejerce la gravedad sobre la masa de un cuerpo.
Velocidad: es la magnitud fsica que expresa la variacin de posicin de un objeto en funcin
del tiempo, o distancia recorrida por un objeto en la unidad de tiempo.
Propsito:
La fuerza.

Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar.
Retroalimentacin:
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
JUEVES
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Motivacin
La docente coloca un video sobre nuestros libertadores
Observan una lmina y responden las siguientes interrogantes.
Qu observamos en nuestro escudo.
Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Nuevas ideas libertadoras
Conociendo a los precursores y prceres...
S a b a s q u e lo s e s p a o le s c o m e ta n m u c h o s
a b u s o s e in ju s tic ia s e n c o n tr a d e lo s in d g e n a s .
E s p o r e s o q u e s e in ic ia n la s r e v o lu c io n e s
y le v a n ta m ie n t o s .
Durante la poca del virreinato hubieron varios enfrentamientos y

revoluciones en contra de los espaoles, siendo la Rebelin de Tupac
Amaru II la ms importante. Tupac Amaru II lucha hasta morir por:
__________________________ , pero posteriormente a l hubieron otras
personas
que
combatieron
con
_____________________
_______________________ por la independencia; a ellos se les llam

precursores y prceres.
*
Con la ayuda de tu profesora completa el siguiente cuadro:
PRECURSORES
PROCERES
Para casita: Ilustra en tu cuaderno dos prceres y dos precursores.
Propsito:
las nuevas ideas libertadoras

En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada
grupo para decorar.
Papelera
Regla
Plumones
Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.
COMUNICACIN
Cuestionario
VIERNES
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
Escucha la explicacin del tema: Un da sin electricidad.
Realizan la hoja de comprensin lectora
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
Cuestionario

De inicio
De proceso
Realizan la comprensin de la lectura en una ficha de aplicacin.
COMUNICACIN
VIERNES - LIBRO
Cuestionario
RECURSOS.
Motivacin
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Integran reas:
Comunicacin.
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
MATEMTICAS
Cuestionario
VIERNES P R O C E S O D I D A C T I C O
Motivacin
Para despertar el inters con el juego del reloj
Observa en la pizarra el dibujo del reloj que seala la hora
3. Resuelve:
a) Cuntos billetes de 100 soles necesitas para comprar:
S / .8 5 0 .0 0
Rpta: ______________________
S / .1 5 0 .0 0
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
b) Cuntos billetes de 10 soles necesitas para comprar:
Rpta: ______________________
S / .8 0 .0 0
c) Juan quiere comprar 5 cuentos a 25 soles cada uno, pero

tiene 100 soles. Cunto dinero le falta?
Rpta: ______________________
TRABAJAN CON EL LIBRO PARA REFORZAR.
Propsito:
clase.
Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de la practica
Cuestionario

SESIÓN DE APRENDIZAJE 27 Al 31 D Oct

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Docente de aula: Ana Berrios

Semana 20 al 24 de Octubre DEL 2014

La docente escribe en la pizarra :

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Refuerzan lo aprendido en clase.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Realizan la prueba de aplicacin.

La docente escribe en la pizarra

Se pregunta al verbo las palabras: Qu... ? Quin... ? Quines... ?

La respuesta es el sujeto de la oracin.

Encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo.

Dibuja Nstor un afiche.

Quin ______________________? _____________________.

Su pap habl sobre los derechos del nio.

Salimos los nios a pasear.

La mesa marrn est vieja.

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Ncleo del sujeto y predicado

Subraya el sujeto y luego escribe N debajo del ncleo del sujeto.

Los pjaros cantan por las maanas.

La gata tuvo cuatro gatitos.

Patricia y Julia montan bicicleta.

Javier, Renzo y Luis juegan trompo.

Nosotros caminaremos por la playa.

Completa las siguientes oraciones con ncleos.

El ___________________ es mi postre favorito.

___________ y ______________ juegan voley.

_____________ viajar maana.

Mi ______________ come huesos.

La _____________ frita est deliciosa.

Ncleo del predicado

Encierra en las siguientes oraciones el ncleo del predicado.

Los nios salieron al campo.

Los seores llegaron tarde.

Unos gatos murieron envenenados.

Los gatos corren velozmente.

El perro esconde su hueso.

Las palomas vuelan alto.

Completa las oraciones con ncleos.

Liliana ________________ una chompa.

Teresa ______________ la sopa.

Marco y Jos ______________ ftbol.

Luisa y Julia _______________ soga.

Mariana y Juan _______________ a la playa.

Ese perro _______________ un hueso.

Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Escucha la explicacin del tema

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Se les invita a observar lminas digitales:

Escucha la explicacin del tema

a) Deformacin de manera indefinida. Plsticas: Este tipo de deformacin se mantiene en el

b) Deformacin de manera temporal. Elsticas: Este tipo de deformacin solo se mantiene

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Quin __? _.

_ y ____ juegan voley.