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MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con problemas de su entorno..
Responde
Tengo dos monedas de s/ 5 y una de s7 2 cunto dinero tengo?
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra
Conocen las diferentes tcnicas para resolver criptogramas y cuadros mgicos
La docente escribe en la pizarra :
Escucha la explicacin del tema
6
8
6
9
2
3
+
0
8
2 +
3
56
47 ++
78
7 1
4
0
+
8
2
0
87
12 +
5
6 1
8
19
8
1
76
7
1
12
51
7
1
2 +
6
+ 1
63
2
1
76
4 +
7 2
1
7
4 +
7
53
3 +
2 +
3
+
3
6
6
7
1
3 +
+
5
2
1
3 +
5
1
2
81
7 7 95
1 12 5
48
4
1
4 +
7
7
2 +
6
1
4
1
17
5 +
3 +3
25
2 +
+
3
6
88 4
6 +
28
9
1
4 + 8
1 0
4
8
3 +
5
82
9
8
9
75 9
1
1
+
+
3
1 +
8
3
1 0
7
1
1
7
1
7
3 5
7 +
5 7
3
5 8 6 79+
+
8 9 2
28 4 7 7
1
2
68 6 1
5
6
4 5
+
5 3 2
4 2 0
1 2 6 1
3
1
6
3 6
7 9 5
2 +
6
2
6
2
7 +
7
2
4 +
7
6
1
4
1
1
4
0
1
6 +
2
8
1
1 +
3
1 Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje
los alumnos
demostrarn
lo aprendido sobre
4 +
4
5 9 3 +
4
3
5
9
+
+
criptogramas.
8 1 3
9
8
9
8
DESARROLLO: Prev actividades
y
estrategias
ms
pertinentes
en
el
7 8 6
1 3 2 7
6
3
2
7
1 aplicacin y transferencia
procesamiento,
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de la prctica.
Procesamiento de la informacin:
+
6
5
8
6
3
+
3
5 +
3
4 +
4
8
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
RELIGIN
LUNES:
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters coloca una corona de adviento en la pizarra y explica.
Conflicto Cognitivo:
La corona de Adviento
La Corona
La corona es un smbolo antiguo de mltiples significados. Nuestros
antepasados del norte de Europa, que teman como los romanos, que
el sol desapareciera para siempre, adornaban sus hogares en el
invierno con coronas compuestas de hojas verdes. Las coronas
redondas evocaban as al sol y anuncian su retorno. El crculo
recuerda que el tiempo de las fiestas nos viene cada ao, y de este
modo se convirti en el smbolo de la vida eterna.
Para los cristianos, simboliza que Jess va a venir y que el Adviento
es simplemente la espera de Navidad y de la Vuelta de Cristo.
La costumbre de la corona de Adviento naci en Alemania (siglo XVI)
para preparar a los cristianos para la gran fiesta de Navidad que
llegara en cuatro semanas.
Trabajo para casita
Traer 3 guirnaldas verdes adornos navideos y una esfera de ternopor para realizar la
corona.
Ppropsito:
Fichas de
aplicacin
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
PERSONAL SOCIAL
Cuestionario
Cuestionario
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
RELIGIN
MARTES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, observando una CORONA DE ADVIENTO
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra
Escucha la explicacin del tema
Registran en su cuaderno.
CREAMOS NUESTRA LA CORONA DE ADVIENTO
Las velas
Las velas son rojas para evocar el fuego y la luz. En las coronas de
inspiracin sueca, las velas son blancas, color de fiesta y pureza. En Austria
se eligieron las violetas ya que este color es smbolo de penitencia.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Adviento.
Fichas de
aplicacin
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
COMUNICACIN
Cuestionario
Cuestionario
MARTES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Jugamos con los conectores
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre los conectores.
.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
MATEMTICAS
Cuestionario
MARTES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters realizamos cuadros estadsticos.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Tarea Domiciliaria
1. Carmela compr 10 kg de papa y 5 kg de tomate, Miriam 6 kg de papa y 2 kg de
tomate y Consuelo 5 kg de papa, 9 kg de tomate y 5 kg de cebolla.
55 000 TM
Papa
52 000 T
Esprrago 85 000 T
Vid 21 000 T
Propsito:
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de prctica calificada.
COMUNICACIN
Cuestionario
MIRCOLES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
SEAMOS COHERENTES
Lee atentamente
Anita era una nia muy tierna y hermosa.
A todos encantaba con su bondad y sencillez.
Tena un carcter tan insoportable que pareca una leona.
L a lt im a o r a c i n n o t i e n e
c o h e r e n c ia c o n e l r e s t o d e l t e x to .
E n e l s i g u i e n t e t e x t o s u b r a y a la f r a s e u o r a c i n
q u e n o t ie n e c o h e r e n c ia c o n e l r e s t o d e l t e x t o .
A practicar:
Lee atentamente cada texto y subraya la frase u oracin
incoherente:
Andrs es un fantico del ftbol. Siempre se corre de los
pelotazos.
-
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
A h o r a c r e a f r a s e s u o r a c io n e s in c o h e r e n te s
y lu e g o c o m p r te la s c o n tu s c o m p a e r o s .
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Ideas coherentes
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
MATEMTICAS
MIRCOLES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
CIENCIA Y AMBIENTE
MIRCOLES
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, a travs de una diapositiva
La docente escribe en la pizarra
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
cuadros estadsticos
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos. trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
MATEMTICAS
JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con problemas de su entorno.
Conflicto Cognitivo:
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido en clase.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
Cuestionario
JUEVES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza un texto en la pizarra para que los alumnos reconozcan la
forma de realizarlos.
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el texto.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
Cuestionario
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
COMUNICACIN
VIERNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
Conflicto Cognitivo:
Escucha la explicacin del tema: Las flores lgrimas de sol
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
VIERNES -LIBRO
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
MATEMTICAS
Cuestionario
VIERNES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario
Cuestionario