Cultura Estetica 8,9,10

ESTRU
CTURA
CURRI
CULAR
DE LA
ASIGN
ATURA
DE
CULTU
INTRODUCCIN
El presente Libro constituye un referente curricular flexible que
establece los Lineamientos Curriculares para el Nuevo Bachillerato
Ecuatoriano, planteados por el Ministerio de Educacin, dnde se
sustenta en diversas concepciones tericas y metodolgicas del
quehacer educativo; en especial, se han considerado algunos de los
principios de la Pedagoga Crtica, que ubica al estudiantado como
protagonista principal del aprendizaje, dentro de diferentes
estructuras metodolgicas, con predominio de las vas cognitivistas y
constructivistas.
En este libro se han aadido los criterios con desempeo para
orientar y precisar el nivel de complejidad en el que se debe realizar
la accin, segn condicionantes de rigor cientfico-cultural,
espaciales, temporales, de motricidad, entre otros. Las destrezas con
criterios de desempeo constituyen el referente principal para que los
docentes elaboren la planificacin micro curricular de sus clases y las
tareas de aprendizaje.
Otro referente de alta significacin de la proyeccin curricular es el
empleo de las TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin)
dentro del proceso educativo, es decir, de videos, televisin,
computadoras, internet, aulas virtuales y otras alternativas.
Tambin se toma en cuenta Los ejes transversales dentro del proceso
educativo; los cuales constituyen grandes temticas que deben ser
atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas
integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio.
En sentido general, los ejes transversales, abarcan temticas tales
como:
La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
LA IMPORTANCIA DE ENSEAR Y APRENDER CULTURA

ESTTICA.
Las diferentes manifestaciones artsticas tienen una presencia
constante en el entorno y en la vida de las personas. Desde esta
perspectiva, el rea de Educacin Artstica tiene el propsito de
favorecer la percepcin y la expresin esttica del alumnado y de
posibilitar la apropiacin de contenidos imprescindibles para su
formacin general y cultural.
La Educacin Artstica involucra lo sensorial, lo intelectual, lo social, lo

emocional, lo afectivo, lo esttico, desencadenando mecanismos que
permiten desarrollar distintas y complejas capacidades con una
proyeccin educativa que influye directamente en la formacin
integral del alumnado, ya que favorece el desarrollo de la atencin,
estimula la percepcin, la inteligencia y la memoria a corto y largo
plazo, potencia la imaginacin y la creatividad y es una va para
desarrollar el sentido del orden, la participacin, la cooperacin y la
comunicacin.
El rea est integrada por dos lenguajes: plstico y musical. Ambos se
articulan a su vez en dos ejes, percepcin y expresin. El primero
incluye todos aquellos aspectos relacionados con el desarrollo de
capacidades de reconocimiento sensorial, visual, auditivo y corporal,
que ayudan a entender las distintas manifestaciones artsticas, as
como el conocimiento y disfrute de producciones plsticas y
musicales de diferentes caractersticas. El segundo se refiere a la
expresin de ideas y sentimientos mediante el conocimiento y la
utilizacin de distintos cdigos y tcnicas artsticas.
En el rea, la percepcin se refiere a la observacin de los elementos
plsticos y a la audicin musical. La observacin debe centrarse en la
interpretacin, indagacin y anlisis del entorno natural y de la
actividad y creacin humanas, entendida esta ltima como
generadora de objetos y elementos presentes en lo cotidiano y de
representacin puramente artstica. Por su parte, la audicin
comprensiva, durante los procesos de interpretacin y creacin
musical as como en los de audicin de piezas musicales gravadas o
en vivo.
La expresin remite a la exploracin de los elementos propios del
lenguaje plstico y visual, al tratamiento de los materiales y a las
diversas posibilidades de expresar lo percibido y sentido, ajustndose
a una planificacin en el proceso de elaboracin. Tambin alude a la
interpretacin musical desarrollando habilidades tcnicas y
capacidades vinculadas con la interpretacin vocal e instrumental y
con la expresin corporal y la danza. A travs de uno u otro lenguaje
se estimula la invencin y la creacin de distintas producciones
plsticas o musicales.
Tanto el lenguaje plstico como el musical constituyen mbitos
artsticos especficos con caractersticas propias, sin embargo, dado
que la produccin y la comprensin en ambos tienen aspectos
comunes, en la etapa quedan incluidos en una sola rea para
posibilitar un enfoque globalizado que contemple las estrechas
conexiones entre los distintos modos de expresin y representacin
artstica. Por esta misma razn, y a pesar de la especial mencin de la
msica y la expresin plstica, dentro del rea se incorporan tambin
contenidos de la danza y el teatro.
En qu bloques se han agrupado los contenidos?

A partir de los dos grandes ejes en que se articula el rea
Percepcin y Expresin se han distribuido los contenidos en cuatro
bloques.
El bloque 1, Msica: Desde los orgenes de la civilizacin, el hombre
primitivo comienza a utilizar la danza y las ceremonias religiosas,
para rogar a los dioses que resulten fructferos la caza y los cultivos. A
la vez va elaborando las tcnicas de los sonidos con los que se
comenzaron a acompaar los ritos.
Cada cultura tuvo concepciones diferentes en la apreciacin y valor
de la msica. Unos le daban valor totalmente humano mientras que
otros queran comunicarse con los espritus.
En la civilizacin griega, en la poca de la escuela Pitagrica, la
msica se transforma en la ciencia de los sonidos, se la relaciona con
las matemticas. Se elabora una concepcin csmica, relacionndola
a la vez con la filosofa.
La msica es meloda, es ritmo, es sonoridad, pero la escritura
musical con un verdadero pentagrama, fue realizada por el monje
italiano Guido dArezzo (990 1050), en el Siglo X. este pentagrama
constaba de cuatro lneas, empleaba claves y colores; y le puso los
nombres a las notas musicales: do re mi fa sol la si a partir
de las primeras slabas de un texto latino.
El Bloque 2, Artes Plsticas: Entonces, el concepto moderno (podra
denominarse como amplio) es el que entiende como arte a toda
aquella manifestacin de la actividad humana (no sometida a
reglas concretas) que se expresa en forma subjetiva, nica e
irreproducible de algo real o imaginario.
Otro concepto rescatable entiende al arte como manifestacin de
mente, de la inteligencia humana, por la cual se expresa
creatividad con la finalidad de establecer una comunicacin entre
artista y el observador, intentando en medida de lo posible,
transmisin de sentimientos y sensaciones.
la
la
el
la
Se halla bastante aceptado la inclusin dentro de la categora de

Artes Plsticas a las especialidades de: Pintura, Escultura, Grabado,
Tallado, Cermica, Vidrio, Fotografa, Vitrales, Porcelana, Diseo,
Restauraciones, Pintores Retratistas, entre otras.
El
Bloque 3, Artes de la Representacin: Las Artes de la
Representacin son aquellas en las que el instrumento o medio de
expresin principal es el ser humano mismo, quien representa una
accin ante un pblico. Incluyen el teatro, la pantomima, la
declamacin y la danza. La pera, la zarzuela y otros gneros de

teatro musical forman parte tambin de las Artes de la
Representacin. El teatro forma parte de las artes de la
representacin igual que la pera, el cine o la danza, peo tambin la
pintura, la escultura o la arquitectura.
Estas artes se caracterizan por un doble nivel: lo representante la
pintura, la escena, etc. y lo representado la realidad figurada o
simbolizada. La representacin es siempre una reconstitucin de algo
diferente: acontecimiento pasado, personaje histrico, objeto real. De
ah la impresin de no ver en la pintura ms que una realidad
segunda. Pero el teatro es el nico arte figurativo que se presenta
al espectador slo una vez, aunque utilice como medios de expresin
los de una multitud de sistemas exteriores.
1. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIN

ESTTICA PARA OCTAVO, NOVENO Y DCIMO AO
DE EDUCACIN BSICA.
El cambio de nominacin de Cultura Esttica por Educacin Esttica
es una decisin de poltica estatal que propone la democratizacin
del arte, muchas veces confinado a las elites culturales. Desde esta
posicin se asume una visin antropolgica de la esttica, es decir,
se busca la concepcin de un sujeto integral que posea capacidad de
disfrute y autoconstruccin de s mismo. Por esta razn, se desarrolla
un currculo que incorpora el trabajo artstico con el cuerpo y la
sensibilidad, tradicionalmente ausente de las salas de clase, y que
tiene plena concordancia con el artculo 343 de la Constitucin, el
cual establece al educando (sujeto integral) como centro del sistema
educativo. Es decir, lo establece como una unidad de pensamiento
complejo, sensaciones y emociones aprendidas en contextos
culturales.
Las manifestaciones artsticas rodean constantemente la cotidianidad
de los seres humanos, quienes necesitan desarrollar su percepcin
esttica para apropiarse de ellas.
La percepcin es un proceso cerebral complejo que combina la
informacin que proveen los sentidos, a travs de la experiencia, con
la vida interior o psicolgica.
La nueva Educacin Esttica propone la ampliacin de la experiencia
sensorial y psquica a travs del aprendizaje de los lenguajes
artsticos y sus cdigos particulares, que permite desarrollar la
percepcin.
Para apreciar el arte no basta con las experiencias estticas que se

producen mediante al aprendizaje de sus lenguajes; tambin es
necesario provocar la apropiacin de cada proceso artstico. Esto se
logra a travs de la prctica cotidiana en el aula que permite
aprender creativamente por medio del intercambio de lenguajes
artsticos y de la reproduccin o creacin a partir de los modelos
artsticos que se trabajan en clase.
La Educacin Esttica es un proceso nico en el que participan
plenamente la inteligencia y la sensibilidad humanas, sus funciones
cognitivas complejas, el dominio de la expresin corporal, la
representacin de las emociones a partir de cada experiencia
individual y cultural, la creatividad y el deseo de aprender y crear, y
la comunicacin en la que interviene la identidad y las capacidades
crticas.
Todos estos elementos son aprendidos a travs del cuerpo por la
apreciacin de los sentidos La formacin esttica es la formacin del
cuerpo, como racionalidad, sensibilidad y emocionalidad que
permite a cada individuo la identificacin con los entornos culturales
locales y globales.
El desarrollo de las capacidades estticas de los estudiantes, al
provocar, fundamentalmente, la experiencia interna (vida psquica) y
externa (realidad percibida a travs de los sentidos), est mediada
por el entorno cultural que en la actualidad est extremadamente
condicionado por la Infotecnologia1 y la cultura visual.
En este sentido, el arte permite el desarrollo de la identidad al
provocar una mirada nueva de s mismo y del mundo que lo rodea. Al
mismo tiempo, esta mirada se asume como una mirada crtica, pues
el arte finalmente es una representacin de la condicin humana.
Una educacin que parta de estos parmetros potenciar la
imaginacin y la creatividad y se convertir en una va para
desarrollar la participacin y la comunicacin, a fin de lograr nuevas
capacidades en los estudiantes en funcin de su formacin integral y
de su integracin social. Por estas razones, el eje curricular
integrador del rea es: Conocer, disfrutar, apreciar, crear,
desarrollar identidad y criticar los procesos artsticos y su
apropiacin personal, como mediadores del pensamiento
emocional para la interaccin social y el desarrollo de la
creatividad.
Del eje curricular integrador se despenden los ejes del aprendizaje
que responden al proceso cerebral mediante el cual los
1 Infotecnologa: Es la relacin entre la documentacin y las redes de
informacin.
conocimientos son asimilados de manera correcta y se fijan por

medio de las destrezas con criterios de desempeo que son
especficas para cada eje. Asimismo, los indicadores esenciales de
evaluacin permiten el reconocimiento de los lenguajes artsticos, el
dominio, la apropiacin y la transferencia de los cdigos, la calidad
del proceso, la flexibilidad mental y la apertura emocional a las
diferencias.
Todo este proceso necesita de precisiones tericas y metodolgicas
aplicadas en un currculo flexible y sensible a las diferentes
particularidades culturales locales y globales del pas.
La vida actual conduce a las nuevas generaciones por diferentes
procesos cognitivos estrechamente ligados al mundo esttico a
travs de imgenes, sonidos, texturas, colores y estmulos propios de
las nuevas tecnologas que generan sensaciones y sentimientos en
cambiantes entornos comunicativos; es decir, los medios de
comunicacin median en el proceso de significacin, a travs de las
maneras de mostrar y contar la realidad.
Esta nueva forma de experiencia esttica ha transformado la manera
de almacenar, procesar y transmitir la informacin y la cultura. Los
nuevos medios nos convocan a otras experiencias estticas, otras
formas de sensibilidad, de disfrute, de entretenimiento y de
percepcin. Es indispensable, por tanto, encontrar nuevas formas de
aprender, para poder crear y vivir una experiencia esttica que se
manifieste en todos los aspectos.
El dominio de diferentes lenguajes constituye el medio para el
desarrollo de procesos de apropiacin del mundo sensorial,
emocional y simblico. Estos procesos son fundamentales para el
desarrollo integral de cada ser humano.
La interpretacin del arte es un proceso abstracto y complejo que
necesita apropiarse del arte a travs de procesos perceptivos y
emocionales: es decir, necesita llegar a lo profundo del individuo
para que pueda sentirlo. La produccin artstica obliga a dominar
tcnicas y tecnologas que marcan el aprendizaje individual y social.
El arte no se produce sin conocimiento, pero ningn conocimiento
significativo y permanente se produce nicamente desde la
racionalidad. Es por esto que la Educacin Esttica convoca al cuerpo
en el aula, provoca experiencias emocionales para la apropiacin de
la realidad y, desde este proceso, motiva la interpretacin y la
comprensin de la realidad cultural local o global.
Separar los procesos cognitivos de los procesos sensoriales no es
posible en la Educacin Esttica, y es riesgoso si queremos formar
personas y no sujetos del consumo. Al mismo tiempo, el desempeo
profesional y personal en la vida requiere de competencias estticas

para vivir adecuadamente en este siglo.
Un efecto de este aprendizaje corresponde al descubrimiento de las
tendencias artsticas de cada estudiante. Los nios, nias y jvenes
descubrirn en su encuentro un proceso artstico, y reconocern sus
tcnicas y caractersticas, algo de ellos mismo, y sus propias
habilidades que los enriquecern como seres humanos.
El intertexto en la Educacin Esttica.
Para el trabajo de aprendizaje de cada lenguaje artstico, es
necesario aprender aquellos cdigos o reglas con los que se
producen las obras artsticas. De lo contrario, sera imposible leer o
comprender el arte. Sin embargo, cada lenguaje est en constante
comunicacin con otros lenguajes y por ello comparte cdigos
similares, aunque su aplicacin pueda producir resultados diferentes.
Por ejemplo, los cdigos de la luz, la forma, la composicin, el
contraste, el color, entre otros, son tambin utilizados en otros
lenguajes como la fotografa y el cine.
El intertexto, al provocar la comunicacin y aplicacin de varios
lenguajes artsticos, genera entornos creativos que favorecen la
apropiacin creativa de cada lenguaje. La apreciacin, por su parte
se produce efectivamente cuando el educando se apropia
emocional y cognitivamente de un proceso o modelo artstico que
articula los ejes de aprendizaje.
Cada eje de aprendizaje puede complementarse con otro y
correlacionarse con otro bloque curricular a causa de lo que
denominamos intertextualidad artstica2: la alusin, reinterpretacin,
transcodificacin, cita o prstamo que se da entre diversos lenguajes
o cdigos.
El objetivo del intertexto es consolidar el aprendizaje de un lenguaje
con actividades ldicas que permiten las tcnicas propias de cada
cdigo artstico.
2. OBJETIVOS DEL REA.

1. Desarrollar la apropiacin de las manifestaciones culturales
(teatro, msica, danza, cine, entre otras) como fuentes de
conocimiento, informacin, recreacin y placer, mediante la
identificacin de los cdigos artsticos para el reconocimiento
cultural del entorno y la interaccin simblica.
2 El uso del adjetivo artstico pretende aqu subrayar el hecho de que se
entiende por texto a todo tipo de prctica discursiva relacionada con la
creacin esttica.
2. Interpretar los lenguajes simblicos del arte para comprender

la realidad local y global, y para obtener las competencias
estticas que demanda el mundo contemporneo.
3. Reconocer la relacin entre las sensaciones yy las emociones
para comprender el arte.
4. Desarrollar la curiosidad y apertura a lo diverso y diferente
como medio para lograr placer esttico.
5. Potenciar las tendencias creativas individuales, tanto para la
apreciacin como para la produccin de modelos artsticos.
6. Generar identidad cultural a travs del reconocimiento interior,
para posibilitar la integracin emocional y creativa a partir de
las representaciones estticas.
7. Juzgar un modelo u obra artstica desde la cultura propia y el
reconocimiento de sus cdigos para el anlisis crtico de la
obra artstica y las expresiones culturales del entorno.
8. Reconocer las potencialidades personales para el trabajo
colectivo y para la produccin en equipo de modelos artsticos.
3. MACRODESTREZAS A DESARROLLAR
Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar
en Educacin Esttica se agrupan bajo las siguientes macro
destrezas.
Conocer:
La Educacin Esttica tienen como fundamento el conocimiento:

conocer es hacer reconocible lo desconocido. Por ejemplo, la
escultura puede ser ajena e incomprensible para quien no reconoce
sus cdigos fundamentales (espacio, volumen, forma, materia, entre
otros), cdigos que permiten entender el valor de un tronco tallado,
de una mscara o del mrmol esculpido.
La cognicin, condicionada por la motivacin que genera la
curiosidad, flexibiliza la mente hacia la comprensin de los procesos
que constituyen la clave de los cdigos y, por lo tanto, de los
lenguajes artsticos.
Disfrutar:
En ese proceso de abstraccin que acabamos de describir, la belleza
se alcanza cuando el conocimiento se le aade un plus emocional de
placer. Con ese aadido emocional a la abstraccin es como
cualquier escultura, paisaje o gesto, se pueden transformar en una
escultura hermosa, un paisaje hermoso o un gesto hermoso. Y as,
adems, como esa emocin llevada a la conciencia crea el
sentimiento ideal. (Mora, 2006, p. 105).
Como vemos, el placer no es un proceso simple, meramente
espontaneo o sensorial; el placer se produce como parte de un
complejo sistema de gratificacin cerebral que ajusta las actividades
y decisiones humanas a lo gustoso y placentero.
La comprensin, sumada al disfrute y a la curiosidad, abre el camino
a la creacin.
Apreciar:
La apreciacin es una forma de apropiacin de los modelos o
procesos artsticos que inicia con la percepcin y termina con la
comprensin.
La sensopercepcin es un estadio pre creativo en el que se
fomentan ciertas condiciones favorecedoras de la conducta creativa.
Son actividades encaminadas a percibir el medio, interiorizarlo de
modo que pueda disponer del mismo en un momento dado. El sujeto
adquiere mayor sensibilidad perceptiva, discrimina, establece
analoga y diferencias en las informaciones recibidas. Percibe su
entorno, las situaciones en toda su variedad y detalle, pero no lo
transforma ni lo recrea, ni se llega a una respuesta personal (Marn y
De La Torre, 2000, p. 84).
La percepcin, bajo la mediacin del docente, conduce a la
apreciacin, la cual es un proceso posterior en el que se combinan
los elementos interiorizados con la apropiacin, a travs de la
comprensin del arte observado o experimentado.
Como se puede deducir de lo anterior, en el arte el acto de conocer

se liga a la percepcin como una demanda del individuo que requiere
comprender su experiencia perceptiva, y generar curiosidad
intelectual.
Crear:
La creatividad es un eje que refleja niveles variados de desarrollo y
actividad. El nivel bsico corresponde al desarrollo de
capacidades instrumentales para, a travs del conocimiento de
tcnicas artsticas, mejorar significativamente la belleza de una obra
artstica.
En este nivel tambin se puede disfrutar del arte por medio de la
creacin de significados personales y sugerentes que superen a los
significados aceptados por los juicios estticos.
En el segundo nivel se busca que los estudiantes abandonen la
orientacin y opten por actividades espontaneas que requieran
capacidad de improvisacin, lo cual les permite expresar
creativamente.
El tercer nivel corresponde al nivel productivo de la creatividad,
en el que las actividades que se efectan en clase pretenden que el
sujeto llegue a dominar reglas y procesos de ideacin.
El cuarto nivel corresponde al nivel inventivo. En este nivel se
producen los procesos y obras artsticas que resultan del
conocimiento y de la prctica de la Educacin Artstica durante toda
la vida escolar del estudiante en la Educacin General Bsica y en el
Bachillerato.
No todos crearan, por supuesto, pero todos podrn disfrutar el arte
en sus infinitas manifestaciones y posibilidades.
Desarrollo Identidad:
La creatividad es posible gracias a otro proceso relacionado: la
identificacin, asunto fundamental para la construccin del Yo. El Yo
tiene que ver con la matriz del imaginario, es en una primera
instancia el lenguaje y por lo tanto a lo simblico que no puede
expresarse por fuera de la cultura. Las identificaciones no existen,
son construcciones simblicas asociadas a la biografa del yo y el
imaginario colectivo; por eso la capacidad de las narraciones de
incorporarse como fuente de identificacin, mucho ms cuando se
extienden durante una buena parte de la vida (Marn y De la Torre,
2006, p. 84).
La Constitucin del Yo no es una cuestin de saber quin se es, de

reconocer ese yo, sino, por el contrario, se instituye a travs de una
bsqueda constante que parte del desconocimiento y los frecuentes
encuentros con lo imaginario (Marn y De la Torre, 2006, p. 84). Y lo
imaginario se produce a travs de la interaccin con el entorno, en
primer lugar, y en segundo lugar, con la memoria cultural, que, como
todo lenguaje, se expresa simblicamente en las obras artsticas.
La experiencia artstica posibilita el reconocimiento de cada ser
humano y de sus potencialidades creativas, y permite con esto un
mejor desarrollo de la confianza en s mismo. Pero como la
representacin de las emociones tienen que ver con la experiencia y
con el marco cultural de cada estudiante, la apreciacin esttica
tiene como consecuencia la valoracin de la identidad.
Esta propuesta curricular permitir desarrollar en los estudiantes una
personalidad integrada, con identidad y con capacidad de responder
creativamente a los retos. La Educacin Artstica debe ser vista como
un proceso continuo y sistemtico,, desde la Educacin Inicial hasta
al Bachillerato.
Sin creatividad no se produce la identidad, pues la identidad, no es
como uno mismo, sino, en la semejanza o diferencia con el otro. La
diversidad es consustancial a la creatividad que acepta lo diferente y
lo nuevo.3
Sin identidad, la crtica se torna vaca, sin pasin; la razn, an
crtica, se consume en s misma. En el abandono de la solidaridad, el
individuo se pierde, pues no puede crearse a s mismo. La esttica
facilita el trnsito hacia una conciencia crtica porque no fragmenta al
individuo en una o ms de sus caractersticas: lo busca sensible,
inteligente y creativo.
Hoy el mundo se ha estetizado4 de tal forma que resulta imposible el
desempeo eficiente en lo que respecta al Buen Vivir sin el dominio
de los nuevos lenguajes que se fusionan constantemente da causa
de la migracin digital, y que generan nuevas formas de significar, de
mostrar, de crear.
A la esttica le corresponde una gran responsabilidad en el desarrollo
del pensamiento divergente. Si hemos de encontrar nuevos caminos
a los conflictivos procesos sociales actuales, debemos retornar al
3 Esto es concordante con el objetivo N 3 del Plan Nacional para el Buen Vivir:
Mejorar la calidad de vida de la poblacin: Buscamos condiciones para la vida
satisfactoria y saludable de todas las personas, familias y colectividades respetando
su diversidad. Fortalecemos la capacidad pblica y social para lograr una atencin
equilibrada, sustentable y creativa de las necesidades de ciudadanas y
ciudadanos.http://www.senplades.gov.ec/web/semplades-portal/objetivospnbv2009-2013-pag2
principio humano del Buen Vivir para encontrar maneras creativas de

convivencia, pero tambin de comunicacin y apropiacin de la
existencia, frente al bombardeo individualizador de la publicidad para
el consumo.
Criticar:
La identificacin es fuente del pensamiento crtico puesto que
permite asumir una posicin desde el Yo en constante proceso de
conformacin. Al pensamiento crtico le corresponde el nivel ms alto
de pensamiento: la argumentacin. Es decir, la capacidad de
examinar, evaluar y juzgar acerca de un proceso u objeto artstico y
sostener su posicin.
El ejercicio de la crtica de un modelo o proceso artstico se liga con
el eje anterior, no se puede criticar si no se tiene una posicin y,
mucho menos, si esa posicin no se sustenta en una validacin de la
cultura propia.
La prctica crtica tiene dos niveles y dos consecuencias:
El primer nivel corresponde al examen de los propios
procesos de trabajo con relacin a las exigencias de calidad de
cada lenguaje artstico, que generan criterios de evaluacin para
cada estudiante.
Por ejemplo, si los estudiantes aprenden los procesos bsicos para
elaborar un cmic, apreciado las caractersticas innovadoras o
expresivas de historietas con calidad grfica, sern los mismos
estudiantes los que se propongan metas de trabajo y querrn hacer
algo con una calidad semejante en el contexto de sus habilidades.
En el segundo nivel, este proceso de reconocimiento de los cdigos
de un lenguaje permite comparar diferentes productos
artsticos, juzgando acerca de sus tcnicas o estilos.
La primera consecuencia es el mejoramiento constante de la tcnica
y el desarrollo de criterios de calidad para juzgar el trabajo propio.
Tambin, y esto es muy importante, la aceptacin de la crtica de sus
pares o de las autoridades en el campo que juzgan las obras,
independientemente del ao escolar.
4 este fenmeno se adscribe al concepto de la desdiferenciacin, trmino
defendido por Lash (1997) como aquella instancia en donde se borran varias
fronteras, entre ellas las del arte y el consumo, cuya extensin podemos
observar en los esfuerzos estticos en los que incurre gran parte de la
creatividad publicitaria y otros productos de la industria cultural.
Featherstone (2000) describe este fenmeno como una estetizacin de la
vida cotidiana (Wortman, 2003, p. 233).
La segunda consecuencia es el desarrollo de posiciones crticas

frente a las condiciones deficitarias o negativas del propio entorno.
No hay que olvidar que una de las caractersticas del arte es el de
revelarnos estticamente el mundo, sus posibilidades o deficiencias,
proceso que lleva a la formacin de una ciudadana libre y
comunicativa.
Los seis ejes del aprendizaje sealados estn articulados unos con
otros y se interrelacionan en forma espiral. Es decir, el acto de
conocer permite extender el campo del disfrute y este favorece la
apreciacin que combina la percepcin con la inteleccin, y as, en
espiral ascendente, se avanza hacia mayores niveles de complejidad
y profundidad que finalizan con la afirmacin de una posicin crtica.
La divisin en seis ejes tiene carcter explicativo y organizativo.
4. OBJETIVOS DE OCTAVO, NOVENO Y DCIMO AO DE

EDUCACIN GENERAL BSICA.
1. Conocer, comprender y respetar la diversidad cultural a travs
de la msica, las artes plsticas y de la representacin.
2. Relacionar la msica, las artes plsticas y de la representacin
con el desarrollo histrico del ser humano.
3. Desarrollar conocimientos artsticos, musicales y dramticos de
una manera creativa
4. Desarrollar la comprensin de lenguajes verbales y no verbales
en el comportamiento individual y grupal.
5. Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante el uso
adecuado de los lenguajes musical, de las artes plsticas y las
artes de la representacin.
6. Desarrollar la capacidad de apreciacin de la msica, las artes
plsticas y de la representacin en sus diversas formas y
expresiones culturales.
7. Descubrir y cultivar aptitudes y talentos especficos en el
campo del arte destinados a la ocupacin del tiempo libre, la
formacin del pblico y el desarrollo de vocaciones para
estudios profesionales.
5. MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL OCTAVO AO DE

EDUCACIN BSICA.
BLOQUES
CONTENIDOS
Msica
1. Ritmo.
1.1.
Lectura
de
la
msica.
(Movimiento de la mano)
1.2.
Compases compuestos.
2. Meloda.
2.1.
Escala de Do Mayor en
Ascendente y Descendente.
3. Armona.
3.1.
Intervalos
de
terceras,
cuartas, quintas y octavas.
3.2.
Escalas de Sol, Re, La, Mi
Mayor.
4. Timbre.
4.1.
Instrumentos en obras para
orquestas y bandas.
5. Textura.
5.1.
Audiciones
corales
e
instrumentales.
5.2.
Audicin de Danzas y Aires
Nacionales.
6. Forma.
6.1.
Formas
musicales
largas
(Tema y Variaciones, Rond).
Segn formas AB, ABA, ABACA.
7. Expresin.
7.1.
Elementos
musicales
SEMAN
AS
12
Artes
Plsticas
Artes de la
Representa
cin
individuales utilizados por las

cualidades
estilsticas
de
la
msica.
7.2.
Prctica Coral.
7.3.
Desarrollo de melodas con
instrumentos del medio.
1. Colores anlogos y de contraste.
2. Experimentacin
de
tcnicas,
utilizando crayn en esgrafiado
Expresin libre.
3. Composicin y equilibrio Prctica
con bodegn.
4. Dibujo con lpiz, carboncillo y tintas,
mostrando volumen, luz y sombra en
formas tridimensionales.
5. Collage: composicin con recortes de
revistas
y
otros
materiales
reciclables, mostrando texturas.
6. Trazado experimental con tinta (uso
de rapidgrafo).
7. Modelado: figuras en movimiento.
8. Comics: crea historietas pequeas.
9. Inicios de historia del arte (en
relacin con las otras materias).
10. Conocimiento
y
utilidad
de
materiales.
11. Orden y aseo.
1. Desarrollo
de
las
rutinas
de
conciencia y control corporal.
2. Respiracin y emisin del sonido.
3. Trabajo de comuna, cadera-pelvis,
complejizando con elementos de
simetra, asimetra y sucesin.
4. Mejoramiento en la ejecucin de las
tcnicas bsicas de la danza y/o del
teatro.
5. Prctica escnica.
6. Representacin de obras de teatrodanza.
12
6. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.

Para comprobar la consecucin de las destrezas con criterio de
desempeo, se establecen los siguientes indicadores esenciales de
evaluacin:
Octavo Ao de Educacin General Bsica:
1. Demuestra un comps regular mientras se lee la msica.
2. Demuestra compases compuestos.
3. Identifica y canta la Escala de Do Mayor en Ascendente y
Descendente.
4. Escribe y distingue visualmente intervalos de terceras, cuartas,
quintas y octavas.
5. Realiza escalas de Sol, Re, La, Mi Mayor.
6. Idntica auditivamente familias de instrumentos en obras para
orquestas y bandas.
7. Realiza audiciones corales e instrumentales.
8. Realiza una audicin de Danzas y Aires nacionales.
9. Identifica las formas musicales largas (Temas y Variaciones,
Rond). Segn forma AB, ABA, ABACA.
10. Demuestra cmo los elementos musicales individuales
contribuyen a las cualidades estilsticas de la msica.
11. Prctica Coral, acorde a necesidades e inquietudes de los

alumnos y calendario cvico.
12. Desarrolla melodas con instrumentos del medio.
13. Aplica conocimiento y aplicacin de colores anlogos y de
contraste.
14. Experimenta tcnicas, utilizando crayn en esgrafiado
Expresin libre.
15. Realiza composicin y equilibrio Prctica con bodegn.
16. Dibuja con lpiz, carboncillo y tintas, mostrando volumen, luz y
sombra en formas tridimensionales.
17. Realiza Collage con recortes de revistas y otros materiales
reciclables, mostrando texturas.
18. Realiza Trazado experimental con tinta (uso de rapidgrafo).
19. Aplica el Modelado: figuras en movimiento.
20. Crea Comics: historietas pequeas.
21. Relaciona inicios de historia del arte con las otras materias.
22. Aplica Conocimiento y utilidad de materiales.
23. Desarrolla las rutinas con conciencia y control corporal.
24. Realiza una correcta Respiracin y emisin del sonido.
25. Trabaja la columna, cadera-pelvis, complejizando con elementos
de simetra, asimetra y sucesin.
26. Aplica mejoramiento en la ejecucin de las tcnicas bsicas de
la danza y/o del teatro.
27. Realiza una correcta Prctica escnica.
28. Representa obras de teatro-danza.
PL
AN
IFI
CA
CI
7. PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE
Msica
Artes
Plsticas
DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO
1. Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin
con la naturaleza y el mundo sonoro.
2. Desarrollar la comprensin de los elementos
musicales: ritmo, meloda, armona, timbre,
textura, forma y expresin.
3. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de
la voz al cantar.
4. Desarrollar habilidades y destrezas para utilizar
instrumentos musicales.
5. Desarrollar una comprensin del sistema de
notacin musical y habilidades para leer y usar
el sistema.
6. Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias musicales tanto vocales como
instrumentales.
7. Crear frases y obras musicales que muestren la
capacidad de expresarse de acuerdo a su nivel,
partiendo de lo local a lo ecuatoriano,
latinoamericano y universal.
8. Construir
instrumentos
musicales
con
materiales del medio.
9. Desarrollar pblico para los espectculos.
10. Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones
para estudios profesionales de la msica.
11. Desarrollar el conocimiento y la comprensin
de los elementos artsticos de expresin: punto,
lnea, mancha, volumen, contraste, textura,
dimensin, fondo, forma y color.
12. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso
de diversos materiales y tcnicas artsticas:
pintura, escultura, arte grfico, cermica,
diseo y decoracin, convirtindolas en
estrategias de trabajo para el mejoramiento de
la calidad de vida.
13. Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias artsticas en cada medio.
14. Desarrollar la apreciacin y percepcin visual
para entender mejor y emitir juicios sobre las
artes plsticas.
15. Incentivar la formacin de pblico para la
actividad de las artes plsticas.
Artes de la
Representaci
n

para estudios profesionales de las artes
plsticas.
17. Incentivar el desarrollo de tecnologas para la
produccin de materiales e insumos de bajo
costo.
18. Aprovechar, utilizar y coordinar los recursos
que nos ofrecen las otras reas de estudio para
la formulacin de unidades integrales y
relevantes de las experiencias escolares del
estudiante.
19. Crear placer en el ejercicio del teatro, la
danza y otras expresiones desarrolladas
fundamentalmente a partir del lenguaje
corporal.
20. Desarrollar formas expresivas de manera
ldica a partir de emociones, vivencias y
sentimientos.
21. Coadyuvar en la sensibilizacin de los
estudiantes frente a las artes.
22. Desarrollar habilidades y destrezas que
permitan la ejecucin de la danza y el teatro; no
solamente como una forma de espectculo, sino
como un medio de crecimiento personal y autoestima.
23. Desarrollar la creacin de pblico para las
artes escnicas.
24. Descubrir perfiles vocacionales para la
formacin profesional en las artes de la
representacin.
8. MATRIZ,
DESTREZAS
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN DE
OCTAVO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
1. Cultivar la sensibilidad y el
disfrute en relacin con la
naturaleza y el mundo sonoro.
2. Desarrollar la comprensin de
los
elementos
musicales:
ritmo,
meloda,
armona,
timbre,
textura, forma
y
expresin.
3. Desarrollar
habilidades
y
destrezas con el uso de la voz
al
cantar,
para
utilizar
4. Desarrollar una comprensin
del
sistema
de
notacin
musical y habilidades para
leer y usar el sistema.
5. Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
musicales tanto vocales como
instrumentales.
6. Crear
grases
y
obras
musicales que muestren la
Demuestra un comps regular

y un comps compuesto
mientras se lee la msica.
Identifica y canta la Escala de
Do Mayor en Ascendente y
Descendente.
Escribe
y
distingue
visualmente intervalos de
terceras, cuartas, quintas y
octavas.
Realiza escalas de Sol, Re, La,
Mi Mayor.
Identifica
auditivamente
familias de instrumentos en
obras
para
orquestas
y
bandas.
Realiza un audicin de Danzas
y Aires nacionales.
Demuestra
cmo
los
capacidad de expresarse de
acuerdo a su nivel, partiendo
de lo local a lo ecuatoriano,
7. Construir
instrumentos
musicales con materiales del
medio.
8. Desarrollar pblico para los
espectculos musicales.
9. Descubrir
y
aprovechar
talentos y vocaciones para
estudios profesionales de la
msica.
10. Desarrollar el conocimiento
y la comprensin de los
elementos
artsticos
de
expresin:
punto,
lnea,
mancha, volumen, contraste,
textura, dimensin, fondo,
forma y color.
11. Desarrollar habilidades y
destrezas en el uso de
diversos materiales y tcnicas
artsticas: pintura, escultura,
arte grfico, cermica, diseo
y decoracin, convirtindolas
en estrategias de trabajo para
el mejoramiento de la calidad
de vida.
12. Desarrollar un repertorio
extenso
de
experiencias
artsticas en cada medio.
13. Desarrollar la apreciacin y
percepcin
visual
para
entender mejor y emitir juicios
sobre las artes plsticas.
14. Incentivar la formacin de
pblico para la actividad de
las artes plsticas.
15. Descubrir
y
aprovechar
estudios profesionales de las
artes plsticas.
16. Incentivar el desarrollo de
elementos
musicales
individuales contribuyen a las
cualidades estilsticas de la
msica.
Prctica Coral, acorde a
necesidades e inquietudes de
los alumnos y calendario
cvico.
Descubre la vocacin para
msica.
Aplica
conocimiento
y
aplicacin
de
colores
anlogos y de contraste.
Experimenta
tcnicas,
utilizando
crayn
en
esgrafiado Expresin libre.
Realiza
composicin
y
equilibrio en la prctica con
bodegn.
Dibuja con lpiz, carboncillo y
tintas, mostrando volumen,
luz y sombra en formas
tridimensionales.
Realiza Collage con recortes
de revistas y otros materiales
reciclables,
mostrando
texturas.
Realiza Trazado experimental
con
tinta
(uso
de
rapidgrafo).
Aplica el Modelado: figuras en
movimiento.
Crea
Comics:
pequeas.
historietas
Relaciona inicios de historia

del arte con las otras
materias.
Aplica Conocimiento y utilidad
de materiales.
tecnologas para la produccin

de materiales e insumos de
bajo costo.
17. Aprovechar,
utilizar
y
coordinar los recursos que nos
ofrecen las otras reas de
estudio para la formulacin de
unidades
integrales
y
relevantes de las experiencias
escolares del estudiante.
18. Crear placer en el ejercicio
del teatro, la danza y otras
expresiones
desarrolladas
fundamentalmente a partir del
lenguaje corporal.
19. Desarrollar
formas
expresivas de manera ldica a
partir de emociones, vivencias
y sentimientos.
20. Coadyuvar
en
la
sensibilizacin
de
los
destrezas que permitan la
ejecucin de la danza y el
teatro; no solamente como
una forma de espectculo,
sino como un medio de
crecimiento personal y autoestima.
22. Descubrir
perfiles
vocacionales
para
la
formacin profesional en las
Desarrolla las rutinas con

Realiza
una
correcta
Respiracin y emisin del
sonido.
Trabaja la columna, caderapelvis,
complejizando
con
elementos
de
simetra,
asimetra y sucesin.
Aplica mejoramiento en la
ejecucin de las tcnicas
bsicas de la danza y/o del
teatro.
Realiza una correcta Prctica
escnica.
Representa obras de teatrodanza.
PL
A
N
ES
D
PLAN DE CLASE # 1
Ao de Bachillerato: Octavo
rea: Educacin Artstica
Asignatura: Educacin Esttica
Profesor:
Bloque curricular: Msica.
Mtodo: Inductivo Deductivo y
experimental
Tema: Ritmo.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Identificar los pasos para marcar lentamente los aires en la msica nacional.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Destrezas con criterio de

desempeo
Cultivar la sensibilidad y el
naturaleza
y
el
mundo
sonoro, para demostrar una
correcta aplicacin de los
compases compuestos.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Actividades metodolgicas y
Indicadores de evaluacin
recursos
EXPERIENCIA
Demuestra
un
comps
regular
Mediante
lluvia
de
ideas,
identificar los conocimientos
Disfruta del ritmo musical a travs
previos.
REFLEXIN
de los sentidos.
Lectura comentada sobre el
ritmo y sus elementos.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de ritmo.
Definicin de Comps regular.
Definicin
de
compas Tcnicas de evaluacin:
compuesto.
Prueba escrita de ensayo:
Revisin de concepto de varios
autores.
Contestar de forma correcta las
APLICACIN
siguientes preguntas sobre el ritmo
Construccin de organizadores
y los compases musicales.
grficos a cerca del ritmo.
Parmetros a evaluar en el ensayo
Contenido.
Recursos:
Originalidad.
Impresos.
Creatividad.
Revistas.
Dominio del tema.
Texto.
Audiovisuales.
Proyector
DVD.
PLAN DE CLASE # 2
experimental
Tema: Meloda: Escala Do Mayor.
perodos
Objetivo: Analizar cmo realizar compases compuestos por medio del ritmo.

Profesor:
Tiempo
de
ejecucin:
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar la comprensin
de los elementos musicales:
ritmo,
meloda,
armona,
timbre, textura, forma y
expresin.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante lectura comentada
analizar qu es una meloda y
como est compuesta.
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Desarrolla
comprensin
musicales.
correctamente
la
de
los
elementos
Identifica y canta la Escala de Do

Mayor
en
Ascendente
y
Descendente.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de meloda.
Tcnicas de evaluacin:
Definicin de las escalas.
Revisin de conceptos de varios
autores.
siguientes preguntas sobre meloda.
Plenaria de trabajos en equipo.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores Parmetros a evaluar en el ensayo
grficos con los conocimientos Puntualidad y asistencia en la entrega
adquiridos acerca de la meloda
de la prueba.
y sus elementos musicales.
Dominio del tema.
Solucin al problema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Organizadores grficos.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 3
Profesor:
experimental
Tema: Armona: Intervalos de terceras, cuartas, quintas y octavas.
Tiempo de ejecucin: 2
perodos
Objetivo: Analizar y diferenciar los intervalos de las terceras, cuartas, quintas y octavas en una correcta armona
musical.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
destrezas en el uso de la voz
al
cantar,
para
utilizar
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Escribe
y
distingue
visualmente
intervalos
de
terceras,
cuartas,
quintas y octavas.
instrumentos musicales e
intervalos
de
terceras,
previos del tema.

REFLEXIN
analizar cmo se realiza una
correcta
aplicacin
de
la
armona dentro de la msica.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de armona.
Definicin de terceras, cuartas,
siguientes
preguntas
sobre
la
quintas y octavas.
armona.
autores.
Puntualidad y asistencia en la entrega
de la prueba.
APLICACIN
Dominio del tema.
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos Presentacin.
adquiridos
acerca
de
la
armona y sus intervalos.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 4
Profesor:
experimental
perodos
Objetivo: Analizar y diferenciar las escalas musicales Sol, Re, La, Mi Mayor en una correcta armona musical.
EJES TRANSVERSALES:
Formacin
Intercultura
X
Ciudadana
lidad
democrtica
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recreacin
desempeo
Desarrollar una comprensin
del sistema de notacin
leer y usar el sistema
utilizado
en
el
entorno
musical.
recursos
EXPERIENCIA
Desarrolla una correcta comprensin
Mediante
un
interrogatorio
del sistema de notacin musical.
Realiza e identifica las escalas de
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
Sol, Re, La, Mi Mayor.
REFLEXIN
correcta aplicacin de las Tcnicas:
escalas musicales.
CONCEPTUALIZACIN
siguientes
preguntas
sobre
la
Definicin
de
escalas
armona.
musicales, Sol, Re, La, Mi
Mayor.
autores.
de la prueba.
Dominio del tema.
APLICACIN
Presentacin.
grficos con los conocimientos
adquiridos
acerca
de
la
armona
y
musicales.
sus
escalas
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 5

Profesor:

experimental
Tema: Timbre: Instrumentos para Bandas y Orquestas.
perodos
Objetivo: Reconocer e identificar los instrumentos a utilizar en una Orquesta y en una Banda musical.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
musicales
tanto
vocales
como instrumentales.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Identifica auditivamente familias de
Mediante
un
interrogatorio
instrumentos en obras para orquestas
analizar
los
conocimientos
y bandas.
Desarrolla experiencias musicales

previos del tema.
REFLEXIN
vocales e instrumentales.
correcta aplicacin del timbre
en una banda y en una
orquesta.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de timbre.
Definicin
de
instrumentos
siguientes
preguntas
sobre
musicales.
instrumentos musicales y timbre
Definicin de Banda y Orquesta
musical.
musical.
autores.
Plenaria de trabajos en equipo. Parmetros a evaluar en el ensayo
APLICACIN
de la prueba.
Elaboracin de organizadores Dominio del tema.
grficos con los conocimientos Solucin al problema.
adquiridos acerca del timbre e Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 6
Profesor:
experimental
Tema: Textura: Audiciones Corales e Instrumentales.
perodos
Objetivo: Realizar repertorios extensos por medio de la experiencia musical, para aplicar una correcta audicin
coral e instrumental.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Crear
frases
y
obras
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
correcta
aplicacin
de
la
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Crear obras musicales de manera
correcta mostrando capacidad fsica e
intelectual.
Realiza
audiciones
corales
e
instrumentales.
textura en una audicin coral e

instrumental.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de textura.
Definicin de audicin coral e Prueba escrita de ensayo:
instrumental.
siguientes preguntas sobre textura y
autores.
audicin coral.
APLICACIN
adquiridos acerca de la textura
musical.
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Folletos.
Presentacin.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 7
Profesor:
experimental
Tema: Textura: Danzas y Aires Nacionales.
perodos
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Crear
frases
y
obras
Proteccin del
medio ambiente
recursos
EXPERIENCIA
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Crear obras
musicales
de manera

Mediante
un
interrogatorio
intelectual.
analizar
los
conocimientos
Realiza una audicin de Danzas y

previos del tema.
REFLEXIN
Aires nacionales.
correcta
aplicacin
de
la
textura en un audicin de
danza y aire nacional.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Textura.
Definicin de Danza y Aire
nacional.
audicin de danza.
autores.
APLICACIN
musical.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 8
experimental
Tema: Forma: Formas musicales largas.
perodos
Objetivo: Realizar repertorios extensos por medio de la experiencia musical,
musical.

Profesor:
Tiempo
de
ejecucin:
para aplicar una correcta forma
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Identificar y crear formas
musicales largas, aplicando
distintos temas y variaciones
segn sus formas AB, ABA,
ABACA.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Identifica las formas musicales largas
Mediante
un
interrogatorio
(Tema y Variaciones, Rond). Segn
analizar
los
conocimientos
formas AB, ABA, ABACA.
previos del tema.
REFLEXIN
correcta aplicacin de la forma Tcnicas de evaluacin:
musical en la msica.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Forma.
siguientes preguntas sobre formas
Definicin
de
las
formas
musicales.
musicales.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
Dominio del tema.
adquiridos acerca de la forma

musical.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 9

experimental
Tema: Expresin: Elementos musicales individuales.
perodos
Objetivo: Demostrar como los elementos musicales individuales contribuyen
msica.
Profesor:
Tiempo
de
ejecucin:
a las cualidades estilsticas de la
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Demostrar
como
los
elementos
musicales
individuales contribuyen a
las cualidades estilsticas de
la msica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Demuestra
cmo
los
elementos
Mediante
un
interrogatorio
musicales individuales contribuyen a
analizar
los
conocimientos
las cualidades estilsticas de la
previos del tema.
msica.
REFLEXIN
analizar cmo los elementos
musicales
individuales ms
utilizados en la expresin
musical.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
musical.
Definicin de los elementos

siguientes
preguntas
sobre
expresin musical.
musicales individuales.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores Puntualidad y asistencia en la entrega
de la prueba.
adquiridos
acerca
de
la Dominio del tema.
expresin musical.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 10
Profesor:
experimental
Tema: Expresin: Prctica Coral individual.
perodos
Objetivo: Demostrar como los elementos musicales individuales contribuyen a las cualidades estilsticas de la
msica.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Demostrar
como
los
elementos
musicales
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Prctica Coral, acorde a necesidades e
inquietudes
de
los
alumnos
y
calendario cvico.
la msica.
REFLEXIN
analizar
los
elementos
musicales
individuales ms
utilizados en la prctica coral
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
musical.
siguientes
preguntas
sobre
Definicin de los elementos
expresin musical.
autores.
APLICACIN
adquiridos
acerca
de
la
expresin musical.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 11
Profesor:
experimental
Tema: Expresin: Desarrollo de melodas con instrumentos del medio.
perodos
msica.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
y
aprovechar
msica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Desarrollo
de
melodas
con
Mediante
un
interrogatorio
instrumentos del medio.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
analizar melodas donde se
utilizan
instrumentos
del Tcnicas de evaluacin:
medio.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
siguientes
preguntas
sobre
musical.
expresin musical.
Clasificacin de instrumentos
ms utilizados en el medio.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
Dominio del tema.
adquiridos
acerca
expresin musical.
de
la
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 12

Profesor:
Bloque curricular: Artes Plsticas.
Mtodo:
Inductivo
Deductivo y experimental
Tema: Punto: Colores Anlogos y de contraste.
perodos
Objetivo: Analizar que significa el punto dentro de las Artes Plsticas, utilizando colores anlogos y de contraste.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
y
aprovechar
msica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Desarrolla conocimientos y aplicacin
Mediante
un
interrogatorio
de colores anlogos y de contraste.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante la observacin de
figuras diferenciar los colores
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de punto.
Clasificacin
de
colores
siguientes
preguntas
sobre
utilizacin de colores anlogos y de
contraste.
autores.

APLICACIN
adquiridos
acerca
de
los
de la prueba.
colores
anlogos
y
de Dominio del tema.
contraste.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 13
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Lnea: Esgrafiado.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar que significa la lnea dentro de las Artes Plsticas, utilizando el crayn para un correcto
esgrafiado.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar el conocimiento y
la
comprensin
de
los
elementos
artsticos
de
expresin:
punto,
lnea,
dimensin, fondo, forma y
color.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar que es el esgrafiado.
CONCEPTUALIZACIN
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Experimenta
tcnicas,
utilizando
crayn en esgrafiado en una expresin
libre.
Definicin de lnea.
Definicin de esgrafiado.
autores.
siguientes
preguntas
sobre
utilizacin
del
crayn
en
el
esgrafiado.
APLICACIN
Elaboracin de grficos y
figuras aplicando el uso del Parmetros a evaluar en el ensayo
crayn en un esgrafiado.
de la prueba.
Recursos:
Dominio del tema.
Folletos.
Textos.
Presentacin.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Crayn.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 14
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Mancha: Composicin y equilibrio Prcticas con bodegn.
perodos
Objetivo: Analizar que significa la mancha dentro de las Artes Plsticas, usando una correcta composicin y
equilibrio con el bodegn.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Realiza una correcta composicin y
equilibrio en la prctica con bodegn.
diversos
materiales
y
tcnicas artsticas: pintura,
escultura,
arte
grfico,
cermica,
diseo
y
decoracin, convirtindolas
en estrategias de trabajo
para el mejoramiento de la
calidad de vida.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar que es el bodegn.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de mancha.
Definicin de bodegn.
siguientes
preguntas
sobre
la
mancha y el bodegn.
autores.
APLICACIN
figuras aplicando el uso del
de la prueba.
bodegn.
Dominio del tema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 15
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Volumen: Uso del lpiz, carboncillo y tintas.
perodos
Objetivo: Analizar qu significa el volumen dentro de las Artes Plsticas, para un uso correcto del lpiz, carboncillo
y tintas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
diversos
materiales
y
escultura,
arte
grfico,
cermica,
diseo
y
calidad de vida.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Dibuja con lpiz, carboncillo y tintas,
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar el uso correcto del
lpiz, carboncillo y tintas.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de volumen.
Realizar un dibujo donde se utilice
Uso
correcto
del
lpiz,
correctamente el lpiz, carboncillo y
carboncillo y tintas.
tintas.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de dibujos y figuras Parmetros a evaluar en el ensayo
aplicando el uso de lpiz,
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Lpiz, carboncillo y tintas.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 15
Presentacin.

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Volumen: Uso del lpiz, carboncillo y tintas.

perodos
Objetivo: Analizar qu significa el volumen dentro de las Artes Plsticas, para un uso correcto del lpiz, carboncillo
y tintas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
diversos
materiales
y
escultura,
arte
grfico,
cermica,
diseo
y
calidad de vida.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Dibuja con lpiz, carboncillo y tintas,
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar el uso correcto del
lpiz, carboncillo y tintas.
CONCEPTUALIZACIN
Uso
correcto
del
lpiz,
correctamente el lpiz, carboncillo y
tintas.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de dibujos y figuras Puntualidad y asistencia en la entrega
aplicando el uso de lpiz,
de la prueba.
Dominio del tema.

Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 16
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Textura: Collage.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar qu significa la textura dentro de las Artes Plsticas, realizando collages y mostrando texturas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
artsticas en cada medio para
entender mejor y emitir
juicios
sobre
las
artes
plsticas.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Realiza collages con recortes de
Mediante
un
interrogatorio
revistas y otros materiales reciclables,
analizar
los
conocimientos
mostrando texturas.
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar cmo se debe realizar
un collage.
CONCEPTUALIZACIN
Realizar un collage para mostrar una
Definicin de collage.

autores.
APLICACIN
Elaboracin
utilizando
reciclables
texturas.
de
y
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Materiales reciclables.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
correcta textura.

collages Puntualidad y asistencia en la entrega
materiales
de la prueba.
mostrando Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 17
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Dimensin: Uso del Rapidgrafo.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar qu significa la dimensin dentro de las Artes Plsticas, utilizando correctamente el rapidgrafo.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Realizar trazados con tinta
(uso del rapidgrafo) para un
correcto acabado de una
figura artstica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Realiza trazados experimentales con
tinta (uso del rapidgrafo en la
elaboracin de figuras artsticas.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar el cmo se debe
realizar trazados con tintas.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de dimensin.
Realizar trazados utilizando
Uso de distintas tintas.
rapidgrafo.
autores.
el
APLICACIN
Elaboracin
de
trazados
utilizando el rapidgrafo.
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Folletos.
Presentacin.
Textos.
Ilustraciones.
Rapidgrafo.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 18
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Fondo: Modelado.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar qu significa el fondo dentro de las Artes Plsticas, realizando un correcto modelado.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Proteccin del
medio ambiente
recursos
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Desarrollar la apreciacin y
percepcin
visual
para
juicios
sobre
las
artes
plsticas.
EXPERIENCIA
Aplica correctamente el modelado, en
Mediante
un
interrogatorio
figuras en movimiento.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
un correcto modelado.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de fondo.
Realizar
modelados
utilizando
Definicin de modelado.
figuras en movimiento.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de un modelado
con figuras en movimiento.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 19
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Forma: Cmics.
Tiempo de ejecucin: 2 perodos
Objetivo: Analizar qu significa la forma dentro de las Artes Plsticas, realizando cmics e historietas pequeas.
EJES TRANSVERSALES:
Formacin
Intercultura
X
Ciudadana
lidad
democrtica
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recreacin
desempeo
Crear comics o historietas
pequeas
utilizando
materiales para incentivar la
formacin de pblico para la
actividad
de
las
artes
plsticas.
recursos
EXPERIENCIA
Crea comics o historietas pequeas
Mediante
un
interrogatorio
utilizando materiales del medio.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
un comic o una historieta.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Forma.
Realizar una historieta pequea
Definicin de comics.
usando materiales del medio.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de un comic o una
historieta.
Recursos:
Folletos.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
Tema: Color: Uso de materiales.
perodos
PLAN DE CLASE # 20

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
Objetivo: Analizar qu significa el color dentro de las Artes Plsticas, realizando un correcto uso de los materiales
del medio.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
y
aprovechar
artes plsticas, incentivando
el desarrollo de tecnologas
para
la
produccin
de
materiales e insumos de bajo
costo.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Descubre y aprovecha talentos y
Mediante
un
interrogatorio
vocaciones
para
estudios
analizar
los
conocimientos
profesionales de las artes plsticas.
previos del tema.
REFLEXIN
Aplica conocimiento y utilidad de
Mediante
lectura
dirigida
materiales.
analizar el uso correcto de
materiales de color utilizados
en las artes plsticas.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de color.
Elaborar
una
figura
utilizando
Materiales de color usados en
materiales de color usados en las
las artes plsticas.
artes plsticas.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de un organizador Puntualidad y asistencia en la entrega
grafico sobre el uso correcto de
de la prueba.
Dominio del tema.

materiales de color usados en
las artes plsticas.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 21
Profesor:
Bloque curricular: Artes de la Representacin.
Mtodo:
Inductivo
Tema: Experiencias Sensoriales.
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
Objetivo: Reconocer las experiencias sensoriales por medio de los rganos de los sentidos.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Aprovechar,
utilizar
y
coordinar los recursos que
nos ofrecen las otras reas
de
estudio
para
la
formulacin
de
unidades
integrales y relevantes de las
experiencias escolares del
estudiante.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Reconoce sonidos, olores, sabores por
Mediante
un
interrogatorio
medio de los rganos de los sentidos.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
Desarrolla las rutinas con conciencia
REFLEXIN
y control corporal.
Mediante
lectura
dirigida
analizar cules son los rganos Tcnicas de evaluacin:
de los sentidos.
CONCEPTUALIZACIN
Contestar las siguientes preguntas
Clasificacin de los rganos de
objetivas sobre las experiencias
los sentidos.

autores.
sensoriales.
APLICACIN
grafico sobre los rganos de los
de la prueba.
Dominio del tema.
sentidos.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 22
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Expresin Corporal.
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
Objetivo: Analizar y comprender como se debe de realizar una correcta expresin corporal dentro de las artes de
la representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Crear placer en el ejercicio
expresiones
desarrolladas
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Realiza ejercicios de relajacin para
una obra de teatro.
fundamentalmente a partir
del lenguaje corporal.
previos del tema.

Realiza una correcta respiracin y
REFLEXIN
emisin del sonido.
Mediante
lectura
dirigida
analizar el lenguaje de la Tcnicas de evaluacin:
expresin corporal.
CONCEPTUALIZACIN
Realizar una obra de teatro o de
Qu significa expresin corporal
danza
aplicando
la
expresin
corporal.
autores.
APLICACIN
Representar
una
obra
de
representacin utilizando una
correcta expresin corporal.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 23
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Expresin Ldica.
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
Objetivo: Analizar y comprender como se debe de realizar una correcta expresin ldica dentro de las artes de la
representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Formacin
Intercultura
X
Ciudadana
lidad
democrtica
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recreacin
desempeo
Desarrollar
formas
expresivas de manera ldica
a
partir
de
emociones,
vivencias y sentimientos.
recursos
EXPERIENCIA
Desarrolla
formas
expresivas de
Mediante
un
interrogatorio
manera ldica.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
Trabaja la columna, cadera, pelvis,
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar qu es una expresin
ldica dentro del arte de la
representacin.
CONCEPTUALIZACIN
Qu es expresin ldica.
danza aplicando la expresin ldica.
autores.
APLICACIN
Representar
una
obra
de
correcta expresin ldica.

de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 24
Presentacin.

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Expresin Oral y Representativa.

Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
Objetivo: Analizar y comprender como se debe de realizar una correcta expresin oral y representativa dentro de
las artes de la representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
teatro, no solamente como
crecimiento personal y auto
estima
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Desarrolla habilidades y destrezas en
Mediante
un
interrogatorio
la ejecucin de una danza o una obra
analizar
los
conocimientos
de teatro.
previos del tema.
REFLEXIN
Aplica mejoramiento en la ejecucin
Mediante
lectura
dirigida
de las tcnicas basadas de la danza
analizar qu es expresin oral y
y/o del teatro.
representativa dentro del arte
de la representacin.
CONCEPTUALIZACIN
Qu es expresin oral.
Qu
es
expresin
representativa.
danza aplicando la expresin oral.
autores.

APLICACIN
Realizar
una
obra
de
de la prueba.
Dominio del tema.

correcta
expresin
oral
y Solucin al problema.
Presentacin.
representativa.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 25
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Prctica Escnica: Representacin de Obras de teatro y danza.
perodos
Objetivo: Practicar una obra escnica interna de la Institucin para reconocer las artes de la representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
perfiles
vocacionales
para
la
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Realiza una correcta prctica escnica
Mediante
un
interrogatorio
en una obra de representacin.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
Representa obras de teatro o danza
REFLEXIN
a nivel local.
Mediante
lectura
dirigida
analizar cmo se debe de
realizar una prctica escnica.
CONCEPTUALIZACIN
Qu es prctica escnica.
Pasos
para
una
correcta
prctica escnica.
autores.

danza
aplicando
una
correcta
prctica escnica.
APLICACIN
Realizar
una
obra
de Parmetros a evaluar en el ensayo
representacin
para
una Puntualidad y asistencia en la entrega
correcta prctica escnica.
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
EST
RUC
TUR
A
CUR
RICU
LAR
DE
NOV
9. MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL NOVENO AO DE

EDUCACIN BSICA.
ENO
BLOQUES
Msica
Artes
Plsticas
CONTENIDOS
1. Ritmo.
1.1.
Lectura de la msica.
1.2.
Lectura de la msica con
cambios simples de (2,3,4 por 4,
y 6 por 8)
2. Meloda.
2.1.
Frases musicales.
3. Armona.
3.1.
Intervalos
de
terceras,
4. Timbre.
4.1.
Instrumentos
en
obras
para orquestas y bandas.
5. Textura.
5.1.
Diferencias
sutiles
de
texturas.
6. Forma.
6.1.
Formas
musicales
ecuatorianas.
6.2.
Estilos musicales.
7. Expresin.
7.1.
Pequeas biografas de
compositores de msica clsica
y ecuatoriana.
7.2.
Prctica coral.
7.3.
Desarrollo de melodas con
instrumentos
musicales
del
medio.
1. La Mancha, prctica creativa
tcnicas de:
1.1.
Hmedo sobre hmedo.
1.2.
Plegado.
1.3.
Mancha dirigida.
2. Expresin libre.
3. Valor expresivo de formas Dibuja
partes de la figura humana.
4. Perspectiva aplicacin en la
naturaleza.
5. Valor
expresivo
del
color:
Aplicacin
de
colores
complementarios en cenefas.
6. Collage: trabajo en equipo, con
SEMANA
S
12
12
Artes de la
Representac
in
temas de la naturaleza.
7. Modelado: relieves y mscaras.
8. Historia del arte: pintura y
escultura (en relacin con las otras
materias).
9. Trazado de letras y nmeros
(pautado).
10. Conocimiento y utilidad de
materiales.
11. Orden y aseo.
1. Desarrollo de las rutinas de
3. Trabajo con la columna, caderapelvis.
4. A ms de lo trabajado en el ao
anterior, aadir composicin.
5. Mejoramiento de la tcnica bsica
de la danza.
6. Prctica escnica: representacin
de obras de teatro-danza con
mejoramiento
de
entonacin,
intencin y movimiento escnico.
12
10.INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.

evaluacin:
Noveno Ao de Educacin General Bsica:
1. Demuestra un comps regular mientras se lee la msica.
2. Demuestra habilidad para ejecutar msica con cambios simples
de (2, 3, 4, por 4, y 6 por 8).
3. Identifica y reproduce frases musicales.
4. Distingue auditivamente intervalos de terceras, cuartas, quintas y
octavas.
5. Identifica auditivamente instrumentos individuales en obras para
orquestas y bandas.
6. Distingue diferencias sutiles de texturas.
7. Identifica formas musicales ecuatorianas.
8. Discrimina
auditivamente
estilos
musicales
de
Obras,
pertenecientes a.
9. Aprende pequeas biografas de compositores de msica clsica y
ecuatoriana.
10. Prctica Coral, acorde a inquietudes y necesidades de los
alumnos y segn calendario festivo.
11. Reconoce melodas con instrumentos musicales del medio.
12. Realiza una prctica creativa aplicando tcnicas de: hmedo
sobre hmedo, plegado, mancha dirigida
13. Analiza el valor expresivo de formas Dibuja partes de la figura
humana.
14. Realiza Perspectiva aplicacin en la naturaleza.
15. Reconoce el valor expresivo del color: Aplicacin de colores
16. Organiza un Collage en equipo, con temas de la naturaleza.
17. Realiza un correcto Modelado: relieves y mscaras.
18. Reconoce la historia del arte: pintura y escultura (en relacin
con las otras materias).
19. Realiza un Trazado de letras y nmeros (pautado).
20. Aplica Conocimiento y utilidad de materiales.
21. Desarrolla rutinas de conciencia y control corporal.
PLA
22. Realiza una correcta respiracin y emisin del sonido.
23. Realiza trabajos con la columna, cadera-pelvis.
24. Observa un mejoramiento de la tcnica bsica de la danza.
25. Realiza prctica escnica, representando obras de teatro-danza
con mejoramiento de entonacin, intencin y movimiento
escnico.
NIFI
CACI
N
POR
BLO
QUE
S
CUR
RIC
11.PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE
Msica
Artes
Plsticas

DESEMPEO
3. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de
la voz al cantar.
4. Desarrollar habilidades y destrezas para utilizar
el sistema.
6. Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
instrumentales.
7. Crear frases y obras musicales que muestren la
capacidad de expresarse de acuerdo a su nivel,
partiendo de lo local a lo ecuatoriano,
8. Construir
instrumentos
musicales
con
9. Desarrollar pblico para los espectculos
musicales.
para estudios profesionales de la msica.
11. Desarrollar el conocimiento y la comprensin
de los elementos artsticos de expresin: punto,
lnea, mancha, volumen, contraste, textura,
dimensin, fondo, forma y color.
de diversos materiales y tcnicas artsticas:
Artes de la
Representaci
n
pintura, escultura, arte grfico, cermica,

diseo y decoracin, convirtindolas en
estrategias de trabajo para el mejoramiento de
la calidad de vida.
13. Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
14. Desarrollar la apreciacin y percepcin visual
para entender mejor y emitir juicios sobre las
artes plsticas.
15. Incentivar la formacin de pblico para la
actividad de las artes plsticas.
para estudios profesionales de las artes
plsticas.
17. Incentivar el desarrollo de tecnologas para la
produccin de materiales e insumos de bajo
costo.
18. Aprovechar, utilizar y coordinar los recursos
que nos ofrecen las otras reas de estudio para
la formulacin de unidades integrales y
estudiante.
19. Crear placer en el ejercicio del teatro, la
corporal.
20. Desarrollar formas expresivas de manera
sentimientos.
21. Coadyuvar en la sensibilizacin de los
22. Desarrollar habilidades y destrezas que
permitan la ejecucin de la danza y el teatro;
no solamente como una forma de espectculo,
sino como un medio de crecimiento personal y
auto-estima.
23. Desarrollar la creacin de pblico para las
artes escnicas.
24. Descubrir perfiles vocacionales para la
representacin.
12.MATRIZ,
DESTREZAS
CON
CRITERIO
DE
NOVENO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIN
los
elementos
musicales:
ritmo,
meloda,
armona,
expresin.
3. Desarrollar
habilidades
y
al cantar.
4. Desarrollar
habilidades
y
Demuestra un comps regular

Demuestra
habilidad
para
ejecutar msica con cambios
simples de (2, 3, 4 por 4, y 6
por 8).
Identifica y reproduce frases
musicales.
Distingue
auditivamente
intervalos
de
terceras,
Identifica
auditivamente
destrezas
para
utilizar
del sistema de notacin
6. Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
instrumentales.
7. Crear
frases
y
obras
8. Construir
instrumentos
medio.
9. Desarrollar pblico para los
espectculos musicales.
10. Descubrir
y
aprovechar
msica.
elementos
artsticos
de
expresin:
punto,
lnea,
forma y color.
de vida.
extenso
de
experiencias
instrumentos individuales en
obras
para
orquestas
y
bandas.
Distingue diferencias sutiles
de texturas.
Identifica formas musicales
ecuatorianas.
Discrimina
auditivamente
estilos musicales de Obras,
pertenecientes a
Aprende pequeas biografas
de compositores de msica
clsica y ecuatoriana.
Prctica
Coral,
acorde
a
inquietudes y necesidades de
los
alumnos
y
segn
calendario festivo.
Reconoce
melodas
con
instrumentos musicales del
medio.
Desarrolla y anima al pblico
en espectculos musicales.
Descubre sus propios talentos
para estudios profesionales de
la msica.
Realiza una prctica creativa
aplicando
tcnicas
de:
hmedo
sobre
hmedo,
plegado, mancha dirigida.
Analiza el valor expresivo de
formas dibujando partes de la
figura humana.
Realiza
una
perspectivaaplicacin en la naturaleza.
Reconoce el valor expresivo
del color: Aplicacin de colores
Organiza
un
Collage
en
equipo, con temas de la
naturaleza.
Realiza un correcto Modelado,
relieves y mscaras.
Reconoce la historia del arte:
pintura
y
escultura
(en

percepcin
visual
para
juicios
sobre
las
artes
plsticas.
las artes plsticas.
16. Descubrir
y
aprovechar
artes plsticas.
tecnologas
para
la
produccin de materiales e
insumos de bajo costo.
18. Aprovechar,
utilizar
y
nos ofrecen las otras reas de
unidades
integrales
y
expresiones
desarrolladas
20. Desarrollar
formas
a
partir
de
emociones,
21.
Desarrollar habilidades y
22. Desarrollar la creacin de
pblico
para
las
artes
escnicas.
23. Descubrir
perfiles
relacin
con
las
otras
materias).
Realiza un Trazado de letras y
nmeros (pautado).
Aplica
Conocimientos
y
utilidad de materiales.
Desarrolla
rutinas
de
Realiza
una
correcta
respiracin y emisin del
sonido.
Realiza
trabajos
con
la
columna, cadera-pelvis.
Observa un mejoramiento de
la tcnica bsica de la danza.
Realiza
prctica
escnica,
representando
obras
de
teatro-danza
con
mejoramiento de entonacin,
intencin
y
movimiento
escnico.
vocacionales
para
la
P
L
A
N
PLAN DE CLASE # 1
Ao de Bachillerato: Noveno
Profesor:
experimental
Tema: Ritmo: Cambios Simples.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Identifica los pasos para marcar cambios simples en aires de la msica nacional.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
naturaleza
y
el
mundo
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Demuestra
un
comps
regular
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
de los sentidos.
ritmo, y sus elementos.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de ritmo.
Definicin de Comps regular.
Definicin de cambios simples y
de comps compuesto.

autores.

APLICACIN
Construccin de organizadores Contenido.
Originalidad.
Creatividad.
Dominio del tema.
Recursos:
Impresos.
Revistas.
Textos.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 2
experimental
Tema: Meloda: Frases Musicales.
perodos
Objetivo: Analizar las frases musicales para una correcta utilizacin dentro de la

Profesor:
Tiempo
de
ejecucin:
msica.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
ritmo,
meloda,
armona,
expresin.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
analizar
qu
son
frases
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Desarrolla
comprensin
musicales.
Identifica
musicales.
correctamente
la
de
los
elementos
reproduce
frases
musicales.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de frases musicales.
siguientes
preguntas
sobre
la
autores.
meloda.
APLICACIN
de la prueba.
Dominio del tema.
Solucin de problema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 3
Profesor:
experimental
perodos
musical.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
Proteccin del
medio ambiente
recursos
EXPERIENCIA
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Distingue auditivamente intervalos de

al
cantar,
para
utilizar
intervalos
de
terceras,
Mediante
un
interrogatorio
terceras, cuartas, quintas y octavas
para orquestas y bandas.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
correcta
aplicacin
de
la Tcnicas de evaluacin:
CONCEPTUALIZACIN
siguientes
preguntas
sobre
la
armona.
quintas y octavas.
autores.
APLICACIN
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 4
Profesor:
experimental
perodos
Objetivo: Reconocer e identificar los instrumentos a utilizar en una Orquesta y en una Banda Musical.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
musicales
tanto
vocales
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Identifica auditivamente familias de
Mediante
un
interrogatorio
instrumentos en obras para orquestas
analizar
los
conocimientos
y bandas.
previos del tema.
REFLEXIN
Identifica
auditivamente
instrumentos individuales en obras
para orquesta y bandas.
en una banda y en una
orquesta.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Timbre.
Definicin
de
instrumentos
siguientes
preguntas
sobre
musicales.
instrumentos musicales y el timbre
musical.
musical.
autores.
Plenaria de trabajos en equipo. Parmetros a evaluar en el ensayo
de la prueba.
APLICACIN
adquiridos acerca del timbre e
Dominio del tema.

Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 5

Profesor:

experimental
Tema: Textura: Diferencias entre Texturas.
perodos
Objetivo: Realizar repertorios extensos por medio de la experiencia musical, para aplicar diferentes texturas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Crear
frases
y
obras
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Crea obras musicales de manera
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
intelectual.
previos del tema.
REFLEXIN
Distingue diferencias sutiles de
texturas.
correcta
aplicacin
de
la
textura en un audicin coral e
instrumental.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
texturas
musicales.
autores.
audicin coral.
APLICACIN
de la prueba.
musical.
Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 6
experimental
Tema: Forma: Formas musicales ecuatorianas.
perodos
musical.

Profesor:
Tiempo
de
ejecucin:
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
musicales largas, aplicando
distintos temas y variaciones
segn sus formas AB, ABA,
ABACA.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Identifica
ecuatorianas.
formas
musicales
correcta aplicacin de la forma

CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Forma.
Clasificacin de las formas
musicales.
musicales.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
adquiridos acerca de la forma Dominio del tema.
musical.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 7
Profesor:
experimental
Tema: Expresin: Biografas de compositores de msica clsica y ecuatoriana.
Tiempo
de
ejecucin: 2 perodos
Objetivo: Analiza diversas biografas de compositores de msica clsica y ecuatoriana para una correcta
diferenciacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
El cuidado de la
La Educacin
Proteccin del
salud y los
X
Sexual en los
medio ambiente
hbitos de
jvenes
recreacin
Formacin
Ciudadana
democrtica
desempeo
Demostrar
como
los
elementos
musicales
la msica.
recursos
EXPERIENCIA
Aprende pequeas biografas de
Mediante
un
interrogatorio
compositores de msica clsica y
analizar
los
conocimientos
ecuatoriana analizando las diferencias
previos del tema.
entre estos.
REFLEXIN
analizar
los
elementos
musicales
individuales ms
utilizados en la expresin Tcnicas de evaluacin:
musical.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
siguientes
preguntas
sobre
musical.
expresin musical.
Biografas de compositores.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
Dominio del tema.
adquiridos
acerca
de
la Presentacin.
expresin musical.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
experimental
Tema: Expresin: Prctica Coral individual.
perodos
PLAN DE CLASE # 8

Profesor:
msica.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Demostrar
como
los
elementos
musicales
la msica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
inquietudes
de
los
alumnos
y
analizar
los
conocimientos
calendario cvico.
previos del tema.
REFLEXIN
analizar
los
elementos
musicales
individuales ms
utilizados en la prctica coral.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
musical.
siguientes
preguntas
sobre
Clasificacin de los elementos
expresin musical.
autores.

APLICACIN
de la prueba.
Dominio del tema.

adquiridos
acerca
de
la Solucin de problema.
Presentacin.
expresin musical.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 9
experimental
perodos
msica.

Profesor:
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
y
aprovechar
msica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Reconoce melodas con instrumentos
Mediante
un
interrogatorio
musicales del medio.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
utilizan
instrumentos
medio.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
musical.
autores.
APLICACIN
adquiridos
acerca
de
la
expresin musical.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.

siguientes
preguntas
sobre
expresin musical.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 10
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: La Mancha: Tcnicas de hmedo sobre hmedo, plegado, mancha dirigida.
perodos
Objetivo: Analizar que significa la mancha dentro de las Artes Plsticas, utilizando diferentes tcnicas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
y
aprovechar
Proteccin del
medio ambiente
recursos
EXPERIENCIA
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Realiza
una
prctica
creativa

msica.
Mediante
un
interrogatorio
aplicando tcnicas de: hmedo sobre
hmedo, plegado y mancha dirigida.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
observacin
de
grficos y figuras diferenciar los
distintos tipos de tcnicas de la Tcnicas de evaluacin:
mancha.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de mancha.
siguientes
preguntas
sobre
Tcnicas de hmedo sobre
utilizacin de distintas tcnicas de la
hmedo, plegado y mancha
mancha.
dirigida.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
Dominio del tema.
grficos con los conocimientos Solucin de problema.
adquiridos
acerca
de
las Presentacin.
tcnicas de la mancha.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 11
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Forma: Valor expresivo de las formas.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar que significa la forma dentro de las Artes Plsticas, utilizando partes de la figura humana para
un correcto valor expresivo.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
la
comprensin
de
los
elementos
artsticos
de
expresin:
punto,
lnea,
forma y color.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Analizar el valor expresivo de las
Mediante
un
interrogatorio
formas.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
Dibuja partes de la figura humana
REFLEXIN
con sentido de responsabilidad.
Mediante
lectura
dirigida
analizar que es el esgrafiado.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de forma.
Definicin de valor expresivo.
Dibujar partes de la figura humana
demostrando valores expresivos.
autores.
APLICACIN
Dibujar partes de la figura Parmetros a evaluar en el ensayo
humana utilizando un correcto Puntualidad y asistencia en la entrega
de la prueba.
valor expresivo.
Dominio del tema.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Crayn.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 12
Presentacin.

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Perspectiva: Aplicacin en la naturaleza.

perodos
Objetivo: Analizar las perspectivas a utilizarse en la naturaleza para un correcto uso en las artes plsticas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
diversos
materiales
y
escultura,
arte
grfico,
cermica,
diseo
y
calidad de vida.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Realiza perspectivas aplicacin en la
Mediante
un
interrogatorio
naturaleza.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar que es la perspectiva
dentro de las artes plsticas.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de perspectiva.
Aplicacin de la perspectiva en
siguientes
preguntas
sobre
la
la naturaleza.
perspectiva.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de grficos y Puntualidad y asistencia en la entrega
figuras aplicando el uso de la
de la prueba.
Dominio del tema.

perspectiva.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 13
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Color: Aplicacin de colores en cenefas.
perodos
Objetivo: Analizar que significa el color dentro de las Artes Plsticas, para una correcta aplicacin de los colores en
las cenefas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
diversos
materiales
y
escultura,
arte
grfico,
cermica,
diseo
y
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Reconocer el valor expresivo del color
Mediante
un
interrogatorio
en una figura.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
Aplica colores complementarios en
REFLEXIN
una cenefa.
Mediante
lectura
dirigida
analizar las aplicaciones de Tcnicas de evaluacin:
colores en cenefas.
CONCEPTUALIZACIN
Realizar un dibujo donde se aplique
Definicin de color.
calidad de vida.
Definicin de cenefa.
autores.
correctamente los colores.

APLICACIN
Aplicacin de colores en una
de la prueba.
cenefa.
Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Colores.
Cenefas.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 14
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar que significa la textura dentro de las Artes Plsticas, realizando collages y mostrando texturas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Organiza un collage en equipo, con
temas de la naturaleza.
entender mejor y
juicios
sobre
las
plsticas.
emitir
artes
previos del tema.

REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar cmo se debe realizar Tcnicas de evaluacin:
un collage.
CONCEPTUALIZACIN
Realizar un collage para mostrar una
correcta textura.
autores.
APLICACIN
Elaboracin
utilizando
reciclables
texturas.
de
y
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.

de la prueba.
collages
Dominio del tema.
materiales Solucin de problema.
mostrando Presentacin.
DVD.
PLAN DE CLASE # 15
Tema: Fondo: Modelado: Relieves y mscaras.
perodos
Objetivo: Analizar que significa el fondo dentro de las Artes Plsticas, realizando
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura X
Formacin
lidad
Ciudadana
democrtica
Proteccin del
medio ambiente

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
un correcto modelado.
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recreacin
desempeo
percepcin
visual
para
juicios
sobre
las
artes
plsticas.
recursos
EXPERIENCIA
Realiza un correcto modelado en
Mediante
un
interrogatorio
relieves y mscaras.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
un correcto modelado..
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de fondo.
Realizar
modelados
utilizando
Definicin
de
modelado:
relieves y mscaras.
relieves y mscaras.
autores.
APLICACIN
con relieves y mscaras.
Recursos:
Folletos.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 16
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Forma: Cmics.
Objetivo: Analizar que significa la forma dentro de las Artes Plsticas, realizando cmics e historietas pequeas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
pequeas
utilizando
actividad
de
las
artes
plsticas.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de forma.
autores.
APLICACIN
con relieves y mscaras.

de la prueba.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 17
Dominio del tema.

Presentacin.

Profesor:

Mtodo:
Inductivo
Tema: Historia del Arte: Pintura y Escultura.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar la historia del arte por medio de la pintura y escultura para realizar figuras en las artes
plsticas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Reconocer la historia del arte
desde los tiempos antiguos
hasta la actualidad para la
creacin de una buena
pintura y escultura.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Reconoce
la
historia
del
arte,
Mediante
un
interrogatorio
analizando una buena pintura y
analizar
los
conocimientos
escultura en relacin con las otras
previos del tema.
materias.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar la historia del arte.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de arte.
Definicin
de
pintura
y
Realizar una pintura o escultura
escultura
autores.
APLICACIN
Elaboracin de una pintura o Puntualidad y asistencia en la entrega
una escultura
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 18
Tema: Trazado de letras y nmeros.
perodos
Objetivo: Reconocer cmo debe de realizarse un correcto trazado de letras
pautado.

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
y nmeros utilizando el sistema
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Realizar
correctamente
trazados de letras y nmeros
para elaborar afiches.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Realizar un correcto trazado de letras
Mediante
un
interrogatorio
y nmeros con un excelente pautado.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar el trazado de letras y Tcnicas de evaluacin:
nmeros.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de trazado.
Cmo realizar un trazado de
letras y nmeros con un buen
pautado
autores.

Realizar trazos de nmeros y letras
aplicando el sistema pautado.

APLICACIN
de la prueba.
Trazar nmero y letras en el Dominio del tema.
sistema pautado.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 19
Tema: Color: Uso de materiales.
perodos
Objetivo: Analizar que significa el color dentro de las Artes Plstica, realizando
del medio.

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
un correcto uso de los materiales
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Proteccin del
medio ambiente
recursos
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Descubrir
y
aprovechar
para
la
produccin
de
costo.
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
vocaciones
para
estudios
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Aplica conocimiento y utilidad de
Mediante
lectura
dirigida
materiales.
materiales de color utilizados
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de color.
Elaborar
una
figura
utilizando
las artes plsticas.
artes plsticas.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de un organizador Parmetros a evaluar en el ensayo
grfico sobre el uso correcto de Puntualidad y asistencia en la entrega
de la prueba.
Dominio del tema.
las artes plsticas.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 20
Tema: Experiencias Sensoriales: Control Corporal.
perodos
Objetivo: Desarrollar y afinar las rutinas de conciencia y control corporal.
EJES TRANSVERSALES:

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Aprovechar,
utilizar
y
de
estudio
para
la
formulacin
de
unidades
estudiante.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Desarrolla las rutinas con conciencia y
Mediante
un
interrogatorio
control corporal.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar
cules
son
las Tcnicas de evaluacin:
experiencias sensoriales.
CONCEPTUALIZACIN
Qu es control corporal.
sensoriales.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
Elaboracin de un organizador
Dominio del tema.
grfico sobre los rganos de los Solucin de problema.
sentidos.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 21

Profesor:

Mtodo:
Inductivo
Tema: Respiracin y emisin del sonido.
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
la representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
expresiones
desarrolladas
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
una obra de teatro.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
emisin del sonido.
Mediante
lectura
dirigida
realizar
una
correcta
respiracin
y emisin del Tcnicas de evaluacin:
sonido en las artes de la Prueba escrita de ensayo:
representacin.
CONCEPTUALIZACIN
danza
aplicando
la
expresin
Qu significa respirar bien.
corporal.
autores.
APLICACIN
Representar
una
obra
de
de la prueba.
representacin utilizando una Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 22
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
formas
a
partir
de
emociones,
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Desarrolla
formas
manera ldica.
expresivas
de
Trabaja la columna, cadera, pelvis,


representacin.
CONCEPTUALIZACIN
autores.
APLICACIN
Representar
una
obra
de Puntualidad y asistencia en la entrega
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 23
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
Objetivo: Analizar y comprender como se debe de realizar una correcta expresin oral y representativa dentro de
las artes de la representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
Proteccin del
medio ambiente
recursos
EXPERIENCIA
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes

estima.
Mediante
un
interrogatorio
de teatro.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Aplica mejoramiento en la ejecucin
Mediante
lectura
dirigida
de las tcnicas bsicas de la danza
y/o del teatro.
oral y representativa dentro del
arte de la representacin.
CONCEPTUALIZACIN
Qu
es
expresin
representativa.
autores.
APLICACIN
Realizar
una
obra
de
correcta
expresin
oral
y
representativa.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 24
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
perodos
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
perfiles
vocacionales
para
la
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Realizar
una
correcta
prctica
Mediante
un
interrogatorio
escnica
en
una
obra
de
analizar
los
conocimientos
representacin.
previos del tema.
REFLEXIN
Representa obras de teatro o danza
Mediante
lectura
dirigida
a nivel local.
realizar una prctica escnica.
CONCEPTUALIZACIN
Pasos
para
una
correcta
prctica escnica.
danza
aplicando
una
correcta
prctica escnica.
autores.
APLICACIN
Realizar
una
obra
de
representacin
para
una Parmetros a evaluar en el ensayo
de la prueba.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
Dominio del tema.

Presentacin.
EST
RUC
TUR
A
CUR
RICU
LAR
DE
DCI
MO
13.MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL DCIMO AO DE

EDUCACIN BSICA.
BLOQUES
Msica
Artes
Plsticas
CONTENIDOS
SEMANAS
1. Ritmo.
1.1.
Aires de msica nacional
(marcar lentamente)
2. Meloda.
2.1.
Frases Musicales.
3. Armona.
3.1.
Sintoniza,
escucha
y
comenta programas radiales
de
televisin,
de
msica
selecta y de dibujos animados
con fondos musicales afines.
4. Timbre.
4.1.
Identifica auditivamente
instrumentos
musicales
individuales
del
pas
y
latinoamericanos.
5. Textura.
5.1.
Distingue
entre
diferencias sutiles de texturas.
5.2.
Audiciones de danzas y
aires nacionales.
6. Forma.
6.1.
Formas
musicales
latinoamericanas.
7. Expresin.
7.1.
Discrimina
estilos
musicales
de
obras
pertenecientes a diferentes
compositores
nacionales
e
internacionales.
7.2.
Prctica coral.
7.3.
Ejecucin de melodas
con instrumentos musicales
del medio.
1. Prctica de composicin y tcnicas
mostrando formas, espacio y
proporcin.
2. Prctica de composicin abstracta
con figuras simples.
3. Color como efecto de luz y sombra
- Prctica: gradacin de colores en
bodegn.
12
12
4. Dibujo: perspectiva aplicada en el

arte; proporcin de formas en el
espacio.
5. Modelado: vaciado en yeso (una
pieza).
6. Collage: expresin colectiva.
7. Pintura:
expresin
colectiva
(mural).
8. Historia del arte: pintura y
modelado (en relacin a las otras
materias).
9. Conocimiento
y
utilidad
de
materiales.
10.
Orden y aseo.
1. Desarrollo y afinamiento de las
rutinas de conciencia y control
corporal.
3. Trabajo con columna, caderapelvis, a ms de lo trabajado en el
ao anterior.
Artes de la
4. Desarrollo de la creatividad e
Representac
imaginacin.
in
5. Prctica escnica.
6. Representacin de obras de teatrodanza con anlisis de texto y
subtexto.
7. Experimentacin en la creacin,
ejecucin y montaje de obras de
danza y/o teatro.
14.INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.

evaluacin:
Dcimo Ao de Educacin General Bsica:
1. Identifica y demuestra aires de msica nacional (marcar
lentamente).
2. Crea frases musicales.
3. Sintoniza, escucha y comenta programas radiales de televisin, de
msica selecta y de dibujos animados con fondos musicales
afines.
4. Identifica auditivamente instrumentos musicales individuales del
pas y latinoamericanos.
5. Distingue entre diferencias sutiles de texturas.
6. Realiza audiciones de danzas y aires nacionales.
7. Identifica formas musicales latinoamericanas.
8. Reconoce y discrimina estilos musicales de obras pertenecientes a
diferentes compositores nacionales e internacionales.
9. Prctica coral acorde a intereses e inquietudes y de necesidad
segn calendario festivo.
10. Ejecuta melodas con instrumentos musicales del medio.
11. Practica composicin y tcnicas mostrando formas, espacio y
proporcin.
12. Practica composicin abstracta con figuras simples.
13. Analiza el color como efecto de luz y sombra.
14. Dibuja perspectiva aplicada en el arte; proporcin de formas en
el espacio.
15. Realiza un modelado: vaciado en yeso (una pieza).
16. Organiza un Collage: expresin colectiva.

17. Realiza y pinta un mural en forma colectiva.
18. Relaciona la Historia del arte con las otras materias.
19. Tienen conocimiento sobre el uso y utilidad de materiales.
20. Desarrolla afinamiento de las rutinas de conciencia y control
corporal.
21. Realiza una correcta respiracin y emisin del sonido.
22. Realiza trabajos con columna, cadera-pelvis.
23. Desarrolla la creatividad e imaginacin.
24. Organiza una prctica escnica.
25. Realiza representaciones de obras de teatro-danza con anlisis
de texto y subtexto.
26. Crea, ejecuta y realiza un montaje de obras de danza y/o teatro.
15.PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES.

BLOQUE
Msica

DESEMPEO
de la voz al canta.
4. Desarrollar habilidades y destrezas para
utilizar instrumentos musicales.
el sistema.
6. Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
instrumentales.
7. Crear frases y obras musicales que muestren
la capacidad de expresarse de acuerdo a su
nivel, partiendo de lo local a lo ecuatoriano,
8. Construir
instrumentos
musicales
con
9. Desarrollar pblico para los espectculos

musicales.
10.
Descubrir
y
aprovechar
talentos
y
vocaciones para estudios profesionales de la
msica.
11.
Desarrollar
el
conocimiento
y
la
comprensin de los elementos artsticos de
expresin: punto, lnea, mancha, volumen,
contraste, textura, dimensin, fondo, forma y
color.
12.
Desarrollar habilidades y destrezas en el
uso de diversos materiales y tcnicas
artsticas: pintura, escultura, arte grfico,
cermica, diseo y decoracin, convirtindolas
en estrategias de trabajo para el mejoramiento
de la calidad de vida.
Artes Plsticas
13.
Desarrollar un repertorio extenso de
14.
Desarrollar la apreciacin y percepcin
visual para entender mejor y emitir juicios
15.
Descubrir
y
aprovechar
talentos
y
vocaciones para estudios profesionales de las
artes plsticas.
16.
Incentivar el desarrollo de tecnologas para
la produccin de materiales e insumos de bajo
costo.
Artes de la
18.
Aprovechar, utilizar y coordinar los recursos
Representacin
que nos ofrecen las otras reas de estudio
para la formulacin de unidades integrales y
estudiante.
19.
Crear placer en el ejercicio del teatro, la
corporal.
20.
Desarrollar formas expresivas de manera
sentimientos.
21.
Coadyuvar en la sensibilizacin de los
22.
Desarrollar habilidades y destrezas que
permitan la ejecucin de la danza y el teatro;
no solamente como una forma de espectculo,
sino como un medio de crecimiento personal y
auto estima.
23.
Desarrollar la creacin de pblico para las
artes escnicas.
24.
Descubrir perfiles vocacionales para la
representacin.
16.MATRIZ,
DESTREZAS
CON
CRITERIO
DE
DCIMO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIN
Identifica y demuestra aires

los
elementos
musicales:
ritmo,
meloda,
armona,
timbre,
textura, forma
y
expresin.
3. Desarrollar
habilidades
y
al cantar.
4. Desarrollar
habilidades
y
destrezas
para
utilizar
del
sistema
de
notacin
6. Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
instrumentales.
7. Crear frases y obras musicales
que muestren la capacidad de
expresarse de acuerdo a su
nivel, partiendo de lo local a lo
ecuatoriano, latinoamericano
y universal.
8. Construir
instrumentos
medio y desarrolla pblico
para
los
espectculos
musicales.
9. Descubrir
y
aprovechar
msica.
elementos
artsticos
de
expresin:
punto,
lnea,
forma y color.
de msica nacional (marcar

lentamente).
Crea frases musicales.
Sintoniza, escucha y comenta
programas
radiales
de
televisin, de msica selecta
y de dibujos animados con
fondos musicales afines.
Identifica
auditivamente
instrumentos
musicales
individuales
del
pas
y
latinoamericanos.
Distingue entre diferencias
sutiles de texturas.
Realiza audiciones de danzas
y aires nacionales.
Identifica formas musicales
latinoamericanas.
Reconoce y discrimina estilos
musicales
de
obras
pertenecientes a diferentes
compositores nacionales e
internacionales.
Prctica
coral
acorde
a
intereses e inquietudes y de
necesidad segn calendario
festivo.
Ejecuta
melodas
con
instrumentos musicales del
medio.
Practica
composicin
y
tcnicas mostrando formas,
espacio y proporcin.
Practica
composicin
abstracta con figuras simples.
Analiza el color como efecto
de luz y sombra.
Dibuja perspectiva aplicada
de vida.
extenso
de
experiencias
percepcin
visual
para
entender mejor y emitir juicios
las artes plsticas.
15. Descubrir
y
aprovechar
artes plsticas.
tecnologas para la produccin
de materiales e insumos de
bajo costo.
17. Aprovechar,
utilizar
y
coordinar los recursos que nos
ofrecen las otras reas de
unidades
integrales
y
expresiones
desarrolladas
fundamentalmente a partir del
lenguaje corporal.
19. Desarrollar
formas
expresivas de manera ldica a
partir de emociones, vivencias
y sentimientos.
20. Coadyuvar
en
la
sensibilizacin
de
los
en el arte; proporcin de
formas en el espacio.
Realiza un modelado: vaciado
en yeso (una pieza).
Organiza
un
Collage:
expresin colectiva.
Realiza y pinta un mural en
forma colectiva.
Relaciona la Historia del arte
con las otras materias.
Tienen conocimiento sobre el
uso y utilidad de materiales.
Desarrolla afinamiento de las

rutinas
de
conciencia
y
control corporal.
Realiza
una
correcta
respiracin y emisin del
sonido.
Realiza trabajos con columna,
cadera-pelvis.
Desarrolla la creatividad e
imaginacin.
Realiza representaciones de
obras de teatro-danza con
anlisis de texto y subtexto.
Desarrolla la creacin de
pblico por medio de las artes
escnicas.
Crea, ejecuta y realiza un
montaje de obras de danza

22. Desarrollar la creacin de
pblico
para
las
artes
escnicas.
23. Descubrir
vocacionales
para la formacin profesional
en
las
artes
de
la
representacin.
y/o teatro.
PL
A
N
ES
D
PLAN DE CLASE # 1
Ao de Bachillerato: Dcimo
Profesor:
experimental
Tema: Ritmo: aires de msica nacional.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Identificar los pasos para marcar lentamente aires de la msica nacional.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
naturaleza
y
el
mundo
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Identifica y demuestra aires de msica
Mediante
un
interrogatorio
nacional.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
de los sentidos.
ritmo y sus elementos.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de ritmo.
Definicin de msica nacional.
Definicin
de
comps
compuesto.

autores.

APLICACIN
Construccin de organizadores Contenido.
Originalidad.
Creatividad.
Dominio del tema.
Recursos:
Impresos.
Revistas.
Textos.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 2
experimental
Tema: Meloda: Frases musicales.
perodos
Objetivo: Analizar cmo realizar compases compuestos por medio del ritmo.

Profesor:
Tiempo
de
ejecucin:
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
ritmo,
meloda,
armona,
expresin.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Desarrolla
comprensin
musicales
Identifica
musicales.
correctamente
la
de
los
elementos
reproduce
frases
analizar
qu
son
frases
musicales.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de frases musicales.
siguientes
preguntas
sobre
la
autores.
meloda.
Plenaria de trabajo en equipo.
de la prueba.
APLICACIN
Dominio del tema.
Elaboracin de organizadores Solucin al problema.
grficos con los conocimientos Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 3
Profesor:
experimental
perodos
musical.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Proteccin del
medio ambiente
recursos
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Desarrollar
habilidades
y
al
cantar,
para
utilizar
intervalos
de
terceras,
cuartas, quintas y octavas
EXPERIENCIA
Sintoniza,
escucha
y
comenta
Mediante
un
interrogatorio
programas radiales de televisin, de
analizar
los
conocimientos
msica selecta y de dibujos animados
previos del tema.
con fondos musicales afines.
REFLEXIN
correcta
aplicacin
de
la
CONCEPTUALIZACIN
siguientes
preguntas
sobre
la
quintas y octavas.
armona.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
adquiridos
acerca
de
la
Dominio del tema.
armona y sus intervalos.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 4
Profesor:
experimental
perodos
Objetivo: Reconocer e identificar los instrumentos a utilizar en una Orquesta y en una Banda musical.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
musicales
tanto
vocales
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Identifica auditivamente instrumentos
Mediante
un
interrogatorio
musicales individuales del pas y
analizar
los
conocimientos
latinoamericanos.
previos del tema.
REFLEXIN
Desarrolla experiencias musicales
vocales e instrumentales.
en una banda y en una Tcnicas de evaluacin:
orquesta.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de timbre.
siguientes
preguntas
sobre
Definicin
de
instrumentos
instrumentos musicales y el timbre
musicales.
musical.
musical.
autores.
de la prueba.
Dominio del tema.
APLICACIN
adquiridos acerca del timbre e
instrumentos musicales
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 5

Profesor:

experimental
Tema: Textura: Diferencias sutiles de texturas.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Realizar repertorios extensos por medio de la experiencia musical, para aplicar diferentes texturas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Crear
frases
y
obras
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
intelectual.
previos del tema.
REFLEXIN
Distingue diferencias sutiles de
texturas.
analizar cmo se realiza un
correcta
aplicacin
de
la
textura en una audicin coral e
instrumental.
CONCEPTUALIZACIN
Clases de texturas musicales.
autores.
audicin coral.
APLICACIN
grficos con los conocimientos Parmetros a evaluar en el ensayo
adquiridos acerca de la textura Puntualidad y asistencia en la entrega
musical.
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 6
Profesor:
experimental
Tema: Textura: Danza y Aires Nacionales.
perodos
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Crear
frases
y
obras
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
analizar cmo se realiza un
correcta
aplicacin
de
la
La Educacin
Sexual en los
jvenes
intelectual.
Realiza una audicin de Danzas y
Aires nacionales.
textura en una audicin de

danza y aire nacional.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Danza y aire
nacional.
audicin de danza.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
adquiridos acerca de la textura Dominio del tema.
musical.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 7
experimental
Tema: Forma: Formas musicales latinoamericanas.
perodos
musical.

Profesor:
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Proteccin del
medio ambiente
recursos
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes

musicales latinoamericanas,
aplicando distintos temas y
variaciones
segn
sus
formas.
EXPERIENCIA
Identifica
formas
musicales
Mediante
un
interrogatorio
latinoamericanas.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
correcta aplicacin de la forma
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Forma.
Clasificacin de las formas
musicales.
musicales.
autores.
APLICACIN
adquiridos acerca de la forma
musical.
Recursos:
Folletos.
Textos.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 8
experimental
Tema: Expresin: Elementos musicales individuales.
perodos
msica.

Profesor:
Tiempo
de
ejecucin:
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Demostrar
como
los
elementos
musicales
la msica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Reconoce
y
discrimina
estilos
Mediante
un
interrogatorio
musicales de obras pertenecientes a
analizar
los
conocimientos
diferentes compositores nacionales e
previos del tema.
internacionales.
REFLEXIN
analizar
los
elementos
musicales
individuales ms
utilizados en la expresin Tcnicas de evaluacin:
musical.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
siguientes
preguntas
sobre
musical.
expresin musical.
autores.
APLICACIN
adquiridos
acerca
de
la
expresin musical.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 9
experimental
Tema: Expresin: Prctica Coral Individual.
perodos
msica.

Profesor:
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Demostrar
como
los
elementos
musicales
la msica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
inquietudes
de
los
alumnos
y
analizar
los
conocimientos
calendario cvico.
previos del tema.
REFLEXIN
analizar
los
elementos
musicales
individuales ms
utilizados en la prctica coral.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
musical.
autores.

siguientes
preguntas
sobre
expresin musical.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores Puntualidad y asistencia en la entrega
de la prueba.
adquiridos
acerca
de
la Dominio del tema.
expresin musical.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 10
experimental
perodos
msica.

Profesor:
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
y
aprovechar
Proteccin del
medio ambiente
recursos
EXPERIENCIA
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Ejecuta melodas con instrumentos

msica.
Mediante
un
interrogatorio
musicales del medio.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
utilizan
instrumentos
medio.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin
de
Expresin
siguientes
preguntas
sobre
musical.
expresin musical.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
Dominio del tema.
grficos con los conocimientos Solucin al problema.
adquiridos
acerca
de
la Presentacin.
expresin musical.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 11
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Punto: Composicin y tcnicas.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar que significa el punto dentro de las Artes Plsticas, usando distintas tcnicas para mostrar
formas, espacio y proporcin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
y
aprovechar
msica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Practica
composicin
y
tcnicas
Mediante
un
interrogatorio
mostrando
formas,
espacio
y
analizar
los
conocimientos
proporcin.
previos del tema.
REFLEXIN
analizar la composicin y
tcnicas del punto.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Punto.
Composicin y tcnicas del
siguientes
preguntas
sobre
la
punto.
composicin y tcnica del punto.
autores.
APLICACIN
de la prueba.

adquiridos acerca de la tcnica
del punto.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 12
Dominio del tema.

Presentacin.
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Lnea: Composicin abstracta.
Tiempo
de
ejecucin:
perodos
Objetivo: Analizar que significa la lnea dentro de las Artes Plsticas, para la creacin de figuras simples.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
la
comprensin
de
los
elementos
artsticos
de
expresin:
punto,
lnea,
forma y color.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Practica composicin abstracta con
Mediante
un
interrogatorio
figuras simples.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar que el esgrafiado.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Lnea.
Definicin
de
composicin
siguientes
preguntas
sobre
la
abstracta.
composicin abstracta de la lnea.
autores.

APLICACIN
de la prueba.
figuras
aplicando Dominio del tema.
composiciones abstractas.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Crayn.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 13
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Color: Efecto de Luz y sombra.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar que significa la mancha dentro de las Artes Plsticas, usando una correcta composicin y
equilibrio con el bodegn.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades y
diversos
materiales
y
escultura,
arte
grfico,
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Analiza el color como efecto de luz y
sombra.
cermica,
diseo
y
calidad de vida.
analizar el uso de la luz y

sombra en la aplicacin del
color.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de color.
Color como efecto de luz y
sombra.
siguientes preguntas sobre el color y
el bodegn.
autores.
APLICACIN
figuras aplicando gradacin de
de la prueba.
colores en bodegn.
Dominio del tema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 14
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Volumen: Formas en el espacio.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar que significa el volumen dentro de las Artes Plsticas, para la aplicacin correcta de formas en
el espacio.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
El cuidado de la
La Educacin
Proteccin del
salud y los
X
Sexual en los
medio ambiente
hbitos de
jvenes
recreacin
Formacin
Ciudadana
democrtica
desempeo
Desarrollar
habilidades
y
diversos
materiales
y
escultura,
arte
grfico,
convirtindolas
en
estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad
de vida.
recursos
EXPERIENCIA
Dibuja perspectiva aplicada en el arte
Mediante
un
interrogatorio
aplicando proporciones de formas en
analizar
los
conocimientos
el espacio.
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar la perspectiva aplicada
en el arte.
CONCEPTUALIZACIN
Formas en el espacio
correctamente las perspectivas.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de dibujos y figuras
aplicando perspectivas en el
arte.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.

Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 15
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Fondo: Modelado: Vaciado en yeso.
perodos
Objetivo: Analizar que significa el fondo dentro de las Artes Plsticas, realizando un correcto modelado.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
percepcin
visual
para
juicios
sobre
las
artes
plsticas.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Realiza un modelado aplicando un
Mediante
un
interrogatorio
correcto vaciado en yeso.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
un correcto modelado
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de fondo.
Realizar
modelados
utilizando
Definicin
de
modelado:
vaciado en yeso.
vaciado en yeso.
autores.
APLICACIN
con vaciado en yeso en una
sola pieza.

de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 16
Presentacin.

Profesor:

Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar que significa la textura dentro de las Artes Plsticas, realizando collages y mostrando texturas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
un
repertorio
extenso
de
experiencias
juicios
sobre
las
artes
plsticas.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Organiza
un
collage
aplicando
Mediante
un
interrogatorio
expresiones colectivas.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar cmo se debe realizar Tcnicas de evaluacin:
un collage.
CONCEPTUALIZACIN
Realizar un collage.
autores.

APLICACIN
Realizar un collage utilizando
de la prueba.
Dominio del tema.

materiales del medio y que se
exprese de forma colectiva.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 17
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Pintura: Expresin Colectiva.
perodos
Objetivo: Pintar un mural utilizando pintura y donde se aplique una expresin colectiva de sentimientos.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Realizar trazados con tinta
(uso del rapidgrafo) para un
correcto acabado de una
figura artstica.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Realiza y pinta un mural en forma
Mediante
un
interrogatorio
colectiva.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
trazados en tintas.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Dimensin.
Usos de distintas tintas.

autores.

Pintar un mural utilizando la tcnica
del collage.
APLICACIN
Pintura de un mural utilizando Parmetros a evaluar en el ensayo
la tcnica del collage.
de la prueba.
Recursos:
Dominio del tema.
Folletos.
Presentacin.
Textos.
Ilustraciones.
Rapidgrafo.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 18
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Historia del Arte: Pintura y modelado.
Tiempo
de
ejecucin:
2
perodos
Objetivo: Analizar la historia del arte por medio de la pintura y modelado para realizar figuras en las artes
plsticas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Reconocer la historia del arte
desde los tiempos antiguos
hasta la actualidad para la
creacin de una buena
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Relaciona la historia del arte con las
otras materias.
pintura y escultura.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar la historia del arte.
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Arte.
Realizar una pintura o escultura
Definicin
de
pintura
y
modelado.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
Elaboracin de una pintura o Dominio del tema.
una escultura.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 19
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Forma: Cmics.
Objetivo: Analizar que significa la forma dentro de las Artes Plsticas, realizando comics e historietas pequeas.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Proteccin del
medio ambiente
recursos
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes

pequeas
utilizando
actividad
de
las
artes
plsticas.
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Forma.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de un comic o una
historieta.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 20
Tema: Color: Conocimiento y utilidad de materiales.
perodos
Objetivo: Analizar que significa el color dentro de las Artes Plsticas, realizando
del medio.
EJES TRANSVERSALES:

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
un correcto uso de los materiales
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
y
aprovechar
para
la
produccin
de
costo.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
vocaciones
para
estudios
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Tiene conocimiento sobre el uso y
Mediante
lectura
dirigida
utilidad de materiales.
materiales de color utilizados Tcnicas de evaluacin:
CONCEPTUALIZACIN
Elaborar
una
figura
utilizando
Definicin de color.
artes plsticas.
las artes plsticas.
autores.
APLICACIN
de la prueba.
grfico sobre el uso correcto de
Dominio del tema.
las artes plsticas.
Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 21

Profesor:

Tema: Experiencias Sensoriales: Control Corporal.
perodos
Objetivo: Desarrollar y afinar las rutinas de conciencia y control corporal.
Mtodo:
Inductivo
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Aprovechar,
utilizar
y
de
estudio
para
la
formulacin
de
unidades
estudiante.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Desarrolla afinamiento de las rutinas
Mediante
un
interrogatorio
de conciencia y control corporal.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
analizar
cules
son
las Tcnicas de evaluacin:
experiencias sensoriales.
CONCEPTUALIZACIN
Qu es control corporal.
sensoriales.
autores.
APLICACIN
Elaboracin de un organizador
grfico sobre los rganos de los
sentidos.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 22
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tema: Respiracin y emisin del sonido.
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
la representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
expresiones
desarrolladas
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN
Mediante
lectura
dirigida
La Educacin
Sexual en los
jvenes
una obra de teatro.
emisin del sonido.
una correcta respiracin y

emisin del sonido en las artes Tcnicas de evaluacin:
CONCEPTUALIZACIN
Qu significa respirar bien.
danza
aplicando
la
expresin
corporal.
autores.
APLICACIN
Representar
una
obra
de
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.

de la prueba.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE CLASE # 23
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
formas
Proteccin del
medio ambiente
recursos
EXPERIENCIA
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
Desarrolla
formas
expresivas
de

a
partir
de
emociones,
Mediante
un
interrogatorio
manera ldica.
analizar
los
conocimientos
Realiza trabajo con columna, cadera
previos del tema.
REFLEXIN
pelvis.
Mediante
lectura
dirigida
representacin.
CONCEPTUALIZACIN
autores.
APLICACIN
Representar
una
obra
de
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Presentacin.
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 24
Profesor:
Mtodo:
Inductivo
Tiempo
de
ejecucin:
4
perodos
la representacin.
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Desarrollar
habilidades
y
estima.
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Mediante
un
interrogatorio
analizar
los
conocimientos
de teatro.
previos del tema.
REFLEXIN
Desarrolla
la
creatividad
e
Mediante
lectura
dirigida
imaginacin.
analizar qu es expresin oral y
representativa dentro del arte
CONCEPTUALIZACIN
Qu
es
expresin
representativa.
autores.
APLICACIN
Representar
una
obra
de Puntualidad y asistencia en la entrega
de la prueba.
correcta
expresin
representativa.
oral
Dominio del tema.

Presentacin.
Recursos:
Folletos.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.
PLAN DE CLASE # 25

Profesor:
Mtodo:
Inductivo
perodos
EJES TRANSVERSALES:
Intercultura
lidad
Formacin
Ciudadana
democrtica

desempeo
Descubrir
perfiles
vocacionales
para
la
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la
salud y los
hbitos de
recreacin
La Educacin
Sexual en los
jvenes
recursos
EXPERIENCIA
Realiza una correcta prctica escnica
Mediante
un
interrogatorio
en una obra de representacin.
analizar
los
conocimientos
previos del tema.
Realiza representacin de obras de
REFLEXIN
teatro danza con anlisis de texto
Mediante
lectura
dirigida
y subtexto.
Crea, ejecuta y realiza un montaje
una prctica escnica.
de obras de danza y/o teatro.
CONCEPTUALIZACIN
Pasos
para
una
correcta
prctica escnica.
danza
aplicando
una
correcta
prctica escnica.
autores.

APLICACIN
Realizar
una
obra
de
representacin
para
una Parmetros a evaluar en el ensayo
de la prueba.
Dominio del tema.
Recursos:
Folletos.
Presentacin.
Textos.
Ilustraciones.
Audiovisuales.
Proyector.
DVD.

Cultura Estetica 8,9,10

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LA IMPORTANCIA DE ENSEAR Y APRENDER CULTURA

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16. Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones

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tecnologas para la produccin

Desarrolla las rutinas con

Destrezas con criterio de

rea: Educacin Artstica

Destrezas con criterio de

Identifica y canta la Escala de Do

Destrezas con criterio de

previos del tema.

rea: Educacin Artstica

Bloque curricular: Msica.

Destrezas con criterio de

Desarrolla experiencias musicales

Destrezas con criterio de

textura en una audicin coral e

Destrezas con criterio de

musicales que muestren la

Realiza una audicin de Danzas y

Parmetros a evaluar en el ensayo

rea: Educacin Artstica

para aplicar una correcta forma

Destrezas con criterio de

adquiridos acerca de la forma

rea: Educacin Artstica

Asignatura: Educacin Esttica

a las cualidades estilsticas de la

Destrezas con criterio de

Definicin de los elementos

Destrezas con criterio de

Parmetros a evaluar en el ensayo

Destrezas con criterio de

rea: Educacin Artstica

Asignatura: Educacin Esttica

Destrezas con criterio de

Plenaria de trabajos en equipo.

Destrezas con criterio de

Destrezas con criterio de

Destrezas con criterio de