DIPLOMADO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

TUTOR
Liliana Yopas

Presentado por:
Erika Lorena Cruz ID 000260462

UNIVERSIDAD UNIMINUTO LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

DIPLOMADO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
BOGOT
2015

DESARROLLO DEL NIO Y EL ADOLESCENTE

Meece, Judith (2000)

Sin duda el estudio sobre el desarrollo del nio es un aspecto demasiado

controversial en cuanto a ideas, mientras hay quienes creen en relatividad biolgicos,
conductuales y de maduracin existen estudiosos que consideran que este es un proceso
demasiado complejo en el que interactan todos los factores del individuo como un ente
BIPSICOSOCIAL, a mi criterio esta perspectiva es la ms completa y convincente porque
se centra en la interaccin y holstica entre dichos factores.
Los tericos estudiados durante este primer bloque de la asignatura Desarrollo
Infantil II son Vygotsky principalmente y Piaget, estos dos autores diferan un poco en su
pensamiento aunque igualmente tenan ciertos aspectos en los que confluan sus ideales.
El principal error que yo considero en la teora de Piaget es que no toma en cuenta
ni le da el gran peso al ambiente en la influencia del desarrollo cognitivo, lo considera
como un individuo que autnomamente crea su propio conocimiento, con base a sus
capacidades y el estadio en que se encuentre, cabe mencionar aqu que para este autor
ningn nio poda hacer cosas ms all de su estadio, limitndolo.
Ahora hablare de Vygotsky quien a diferencia del anterior autor dice que el
ambiente juega un papel decisivo para el desarrollo cognitivo del individuo, que este se

construye mediante interacciones con sus padres, compaeros y personas que conviven con
l, mediante el andamiaje el nio va aprendiendo, y su desarrollo no depender solamente
de sus capacidades, sino del ambiente en gran medida, la estimulacin, aunque igualmente
intervendrn factores biolgicos, sociales, culturales, interactuando entre s.
Es necesario considerar que ambas y las dems teoras aunque deterministas tiene
igual importancia, y al realizar un estudio de diferentes perspectivas nos permite realizar un
conocimiento ms holstico y global de los individuos y as poder elaborar un diagnstico
sobre el nio, para as poder aplicar estrategias acordes a sus capacidades, habilidades y
destrezas para que logre las competencias de la educacin.
Segn la perspectiva constructivista, el aprendizaje supone cambios estructurales en
la forma en que el nio concibe el mundo. Y nuestra funcin como docentes consiste en
formularles preguntas para ayudarles a repensar sus ideas, puesto que el aprendizaje
construye cambios estructurales de una manera en que el nio va concibiendo su mundo.
La teora de Piaget ayuda a los educadores a entender cmo el nio interpreta el
mundo a edades diversas. La de Vygotsky les servir para comprender los procesos sociales
que influyen en la adquisicin de sus habilidades intelectuales. Abstienen importantes
aplicaciones en la enseanza.