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EDITORA DA UFPB
Diretora
IZABEL FRANA DE LIMA
Vice-diretor
JOS LUIZ DA SILVA
Superviso de editorao
ALMIR CORREIA DE VASCONCELLOS JUNIOR
Superviso de Produo
JOS AUGUSTO DOS SANTOS FILHO
Editora da UFPB
Joo Pessoa
2014
Projeto grfico
EDITORA DA UFPB
Editorao eletrnica
XXXXX
Capa
xxxx
Ficha catalogrfica
Profletras: prticas de letramento literrio para a Educao Bsica/ Carlos Augusto
de Melo...[et al.], organizadores.-- Joo Pessoa: Editora da UFPB, 2014.
p.
ISBN: xxxxxx
1. Profletras - ensino. 2. Letramento literrio 3.Prticas Literrias. 4. Ensino de
Literatura. I. Melo, Carlos Augusto de.
EDITORA DA UFPB
Caixa Postal 5081 Cidade Universitria
Joo Pessoa Paraba Brasil
CEP: 58.051 970
www.editora.ufpb.br
Impresso no Brasil
Printed in Brazil
Foi feito depsito legal
APRESENTAO
SUMRIO
A leitura literria ainda por vir: uma experincia na docncia do
PROFLETRAS .................................................................................. 11
Joo Carlos Biella
instrumental
para
ler
literatura,
atentando
Jover-Faleiros so oportunas:
[...] no se trata, pois de fazer teoria da(s) leitura(s)
emprica(s), mas reconhecer as possibilidades de
abrir as vias de pesquisa incorporao dessa
varivel para reflexo sobre o ato de leitura (2012, p.
221).
Referncias
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ECO, Umberto. Lector in fabula. So Paulo: Perspectiva, 1975.
GRANA,
Graa.
Contrapontos
da
literatura
indgena
n.9,
p.13-24,
nov.
2012;
disponvel
em:
Consideraes inicias
Neste texto, examinamos alguns trabalhos que discorrem
sobre o conceito de letramento literrio com o objetivo de melhor
compreender as caracterizaes de leitor pinceladas por alguns
estudiosos que se debruam sobre o ensino de literatura e formao
do leitor literrio. medida que nos atemos noo de letramento
literrio, procuramos evidenciar quais imagens de leitor vo sendo
construdas nos trabalhos analisados e, mesmo que o conceito de
encerrarem
concepes,
valores,
atitudes,
percepes
imitado.
Parece-nos que essa concepo de fruio, que embasa o
conceito de letramento literrio das OCN (2006), exclui a dimenso
passional na comunicao da literatura e seu leitor, que, ao contrrio,
comparece no conceito j apresentado de (SOARES, 2004), quando
fala do divertir-se e da catarse. Quando nos voltamos, contudo, ao
pensamento de Aristteles, vemos que a finalidade da tragdia era a
imitao das aes de pessoas, da vida, da felicidade e desventura,
de modo a inspirar pena e temor e operar a catarse prpria dessas
emoes. Assim, no contexto das elaboraes deste pensador, quer
lendo, quer assistindo a uma tragdia, o investimento passional no
gozo da obra no constitua aniquilao do carter esttico do objeto
artstico.
til , ento, a diferenciao que faz Roland Barthes (1993)
entre prazer e fruio que, embora fenmenos distintos, no so, em
seu pensamento, excludentes. O primeiro relaciona-se ao
contentamento e o segundo ao desvanecimento, isso porque o prazer
envolve a euforia, a saciedade e o conforto e a fruio, por sua vez,
est relacionada agitao, ao abalo e perda. O prazer, assim,
volta-se para a emoo, ao passo que, como declara o autor, a
fruio intransitiva e est fora de qualquer finalidade imaginvel
(BARTHES, 1993, p. 68).
O prazer agradvel e a fruio pode at mesmo
imediata,
mas,
ao
contrrio,
criador
deve
novo
paradigma
se
adqua
aos
postulados
da
interno/externo,
racional/irracional
Referncias
ABREU, M. cultura letrada: literatura e leitura. So Paulo:UNESP,
2006.
ADORNO, T. Teoria esttica. Traduo de Arthur Moro. Lisboa,
Portugal: Edies 70, 2008.
AKIKO
SANTOS.
Complexidade
transdisciplinaridade
em
SOMMERMAN,
A.
Complexidade
identificar os aspectos culturais, sociais e de pertencimento tnicoracial contidos nas obras de autores e autoras, que representam em
sua diversidade uma viso poltica da literatura nesta rea. Assim,
aps onze anos da implementao da lei houve um esforo por parte
do poder pblico no sentido de divulgar um razovel nmero de
material que pudesse auxiliar nas atividades docentes e discentes.
Em Literatura e afrodescendncia, Duarte (2008) destaca
cinco aspectos, que so suportes para a definio de uma literatura
afro-brasileira, porm, avisa que o conceito ainda est em
construo, pois algumas lacunas ainda no foram devidamente
preenchidas, com possibilidades de acrscimos no respaldo para o
entendimento dessa nova tipologia literria. A temtica, a autoria, o
ponto de vista, a linguagem e o pblico so imprescindveis, na
opinio de Duarte, para se identificar um texto que represente a
literatura afro-brasileira. O crtico afirma que esses aspectos
retomariam uma preciso mais voltada para a sensibilidade de
compreenso para uma literatura representativa do povo negro.
Nesse sentido, a temtica est ligada aos aspectos
culturais e religiosos relativo identidade e s culturas dos povos
afro-descendentes em sua linhagem especificamente negra. Assim, o
que estiver relacionado ao processo de escravido, at
revalorizao cultural africana, deve ser considerada como temtica.
nesse contexto que Duarte destaca autores representativos da
vieram de Loanda
como mercadoria de baixo preo
plantaram cana pra o senhor do engenho novo
e fundaram o primeiro maracatu.
Depois meu av brigou como umdanado
nas terras de Zumbi
Era valente como o qu
Na capoeria ou na faca
eoscreveu no leu
O pau comeu
No foi um pai Joo
humilde e manso
Mesmo vov
no foi de brincadeira
Na guerra dos Mals
ela se destacou
Na minha alma ficou
o samba
o batuque
o bamboleio
e o desejo de libertao
discorda
das
denominaes
afro-brasileira
Para
Cuti
(2010),
as
palavras
afro-brasileira
PARA UM NEGRO
para um negro
a cor da pele
uma sombra
muitas vezes mais forte
que um soco.
para um negro
a cor da pele
uma faca
que atinge
muito mais em cheio
o corao.
outras
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Disponvel
Introduo
O ato de contar histrias uma necessidade humana, contase o que foi vivido e o que imaginrio, o que se vive e o que
pretendemos viver. Desde a aquisio da fala, o homem desenvolveu
a narrao para relatar dos pequenos aos grandes episdios da vida
e acrescentar faanhas aos fatos reais. H em ns o impulso natural
de exteriorizar nossas ideias e o que sentimos.
A princpio tudo contado oralmente, desde os tempos mais
remotos, quando o registro dos acontecimentos era passado dela
tradio oral. Aqueles que possuam a eloquncia reuniam pblicos
sedentos de informao para ouvir relatos de vivncias ou causos, do
O exerccio da oralidade
delimitao do tema;
2. Etapa da escrita
escrever o texto que foi planejado;
estruturar os pargrafos de acordo com o desenvolvimento
das ideias;
observar os elementos de coeso necessrios ao texto.
3. Etapa da reviso e da reescrita
reler o que foi escrito;
analisar
as
construes,
concordncia,
clareza,
pesquisa,
recordaes,
formulao
de
ideias,
SOBRE OS AUTORES
PROFESSORES DO PROFLETRAS
Carlos Augusto de Melo - professor de Literatura do
Departamento de Letras do Centro de Cincias Aplicadas e Educao
(CCAE) - Universidade Federal da Paraba (UFPB) e, tambm,
membro efetivo do Programa de Mestrado Profissional em Letras PROFLETRAS. Atua no Curso de Letras-Lngua Espanhola do
Ensino a Distncia (EAD) da UFPB, participa do grupo de pesquisa:
GNSHE e integra o quadro dos pesquisadores do GT - Histria da
Literatura da ANPOLL. Tem experincia na rea de Letras, Histria e
Educao, desenvolvendo trabalhos nas seguintes linhas de
pesquisa: Crtica, Histria e Historiografia literrias, Histria da
Educao Oitocentista, Histria do Ensino de Literatura e Leitura e
Letramento Literrios.
Joo Carlos Biella. Doutor em Estudos Literrios pela Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho (2004). Professor adjunto
do Ileel-UFU (MG), vinculado ao programa de Mestrado Profissional
em Letras/ CAPES.
Luciane Alves Santos Professora adjunta da Universidade Federal
em
Literatura
Inteculturalidade
PPGLI