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Universidad central de Venezuela

Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales


Escuela de Antropologa
Departamento de Etnologa y Antropologa Social

LA DIFERENCIA GENERACIONAL COMO DETERMINANTE DEL PROCESO DE


SOCIALIZACIN QUE VIVE EL INMIGRANTE

Profesora:
Alumna:
Mara del Pilar Gonzlez.
Fiorella Casanova

Caracas, 19 de junio del 2008


Marco Conceptual.
La migracin se puede definir como el movimiento que realizan
las personas de una poblacin y que implica un cambio de localidad
en su residencia habitual, Para ello debe ocurrir que el migrante cruce

las fronteras o lmites de una regin geogrfica; estos pueden ser


dentro de un misma nacin o entre naciones, distinguiendo as dos
tipos

de

migraciones,

la

migracin

externa

la

interna

respectivamente, en el caso del presente trabajo se abordar el


estudio de una migracin interna, por lo que los lmites y fronteras
que se tendrn en cuenta son los que se encuentran dentro del
mismo pas Venezuela .
A partir de esto, podemos referirnos a la migracin interna como
los movimientos migratorios que se realizan dentro de un mismo pas.
A su vez, en la migracin interna pueden distinguirse cuatro tipos de
movimientos migratorios, estos son, rural-rural; rural-urbano; urbanorural y urbano-urbano, que obedecen a causas diversas, entre ellas el
factor econmico, ste se ha distinguido por ocupar un lugar muy
importante

como

causante

fundamental,

de

los

movimientos

poblacionales. Al referirnos a la migracin provocada por cuestiones


econmicas, no debemos olvidar que es un fenmeno producto
principalmente del desigual desarrollo econmico y extremada
concentracin de la riqueza, existente entre pases por un lado, y al
interior de cada uno de los pases, lo que da cabida a los distintos
tipos de migraciones internas mencionados.
De igual forma, hay que tener en cuenta que la migracin se
refiere a dos procesos que entraan movimientos poblacionales
opuestos, es decir, por un lado la emigracin o salida de individuos de
su lugar de origen y por otro la inmigracin o llegada de individuos o
grupos de estos a nuevos lugares de residencia. Si bien los migrantes
pasan por ambos procesos, nos centraremos en la condicin de
inmigrantes de los individuos objetos de esta investigacin, puesto
que el objetivo ltimo es saber cmo la diferencia generacional
determina el proceso de socializacin por el que tienen que pasar los
inmigrantes.
Por otra parte, haciendo referencia al proceso de socializacin,
que ser parte fundamental aqu, este se puede conceptualizar como

el proceso por medio del cual las personas aprenden los estilos de
comportamiento de la sociedad o los grupos sociales de modo que
puedan funcionar dentro de ellos (citado de Kalmuss y Seltzer en
Rice, 1997), adems, la socializacin incluye todas las instancias a
travs de las cuales un sujeto humano se hace individuo (Kaminsky,
pp. 11. 1981).
Se pueden distinguir por lo general dos tipos de socializacin, por
un lado la socializacin primaria, es la primera por la que el individuo
atraviesa en su niez por medio de ella se convierte en miembro de la
sociedad. Esta se da en los primeros aos de vida y se remite al
ncleo familiar. Por el otro la socializacin secundaria, esta es
cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a
nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad.
Consideraciones Metodolgicas.
La investigacin se est realizando a travs del estudio de una
familia de tres miembros, a saber, la madre y dos hijas, la primera de
47 aos de edad y las hijas unas de 20 y otra de 21, que han migrado
de una zona rural Acarigua, Edo. Portuguesa a una zona urbana, la
capital del pas Caracas , en busca de mejores condiciones de vida.
Como se trata de madre e hijas esta supuesta la deferencia
generacional que existe y que es el centro de este trabajo. Para fines
prcticos y metodolgicos nos referiremos a estas personas como
Informante 1 (I1) la madre, Informante (I2) la hija de 20 aos, y la
Informante 3 (I3) la hija de 21 aos.
A travs del empleo de los conceptos anteriormente explicados,
se intentar reconocer las diferentes maneras cmo se da el proceso
de socializacin, en este caso a consecuencia de una migracin, las
dos hijas con respecto a la manera cmo vive este proceso la madre;
con el fin de determinar si la diferencia generacional, y todo lo que
ella implica, influye en la diferenciacin que presenta el proceso
mencionado tanto en la madre como en las hijas. De igual modo, se

utilizaran

las

entrevista

la

observacin

como

estrategias

metodolgicas que nos lleven a un conocimiento ms certero sobre el


caso.
La Migracin interna.
Para

Venezuela,

como

para

toda

Amrica

Latina,

se

ha

determinado la migracin interna rural-urbana como el tipo ms


frecuente. Este tipo de migracin, que consiste en el traslado de
individuos de las zonas rurales a las zonas ms desarrolladas de un
pas, es consecuencia de diversas causas que pueden englobarse,
como lo expresa Paul Singer, en la creacin de desigualdades
regionales, as las regiones favorecidas no dejan de acumular
ventajas [], mientras que, la poblacin de las reas menos
favorecidas sufre, en consecuencia, un empobrecimiento relativo
(Singer. Pp. 40. 1998).
Segn Muoz, Las causas que dan pie a la migracin interna
obedecen a dos factores principales, Estructurales e Individuales. Los
factores Estructurales se analizan en trminos de la expulsin y la
atraccin; los de expulsin, son factores que definen el lugar de
emigracin de los individuos, es decir, son todas aquellas condiciones
desfavorables inherentes a un determinado lugar, que van a
ocasionar el deterioro de la calidad de vida de los habitantes de dicho
lugar o no satisfacen sus deseos: I1 1: Como no yo tengo estudios
superiores se me hizo difcil encontrar trabajo, y lo poco que encontr
no me remuneraban lo suficiente para mantenernos cmodamente,
I32: Yo quera estudiar una carrera que no se encontraba entre las
opciones de las Universidades de Acarigua. Los factores de atraccin
son aquellos referentes al lugar de destino del inmigrante, son el
conjunto de circunstancias que el individuo percibe son la solucin
para mejorar su condicin de vida y que, en el caso de la migracin
interna, les son ofrecidas por la ciudad: I2 3: Aqu en Caracas
pensamos que se le hara ms fcil a mi mami conseguir trabajo,
adems y que quiz el nivel de la educacin aqu era mejor, por eso

fue la decisin. En definitiva, puede decirse que, la migracin viene


a ser el resultado de la accin recproca y el equilibrio de fuerzas
expulsivas en el campo y fuerzas atractivas operantes en la ciudad
(Muoz, pp. 20. 1974), por lo tanto puede tomarse como efectiva la
afirmacin de que el grado de desarrollo de una regin o de un
centro urbano ejerce una atraccin poderosa en lo que respecta a la
decisin de migrar, pero que la decisin no sera tomada si en la zona
de origen no existieran elementos de expulsin (Muos, pp. 21.
1974).

123-

Informante 1: Madre
Informante 3: Hija, 21 aos
Informante 2: Hija 20 aos

Los Factores Individuales se refieren a las motivaciones que


impulsan a la gente a migrar (Muoz, pp. 23. 1974). No obstante,
estos factores van a ser condicionados por los estructurales, pues,
aun cuando las motivaciones personales impulsan al individuo a
migrar, sern los factores de atraccin y expulsin a partir de los que
surgirn dichas motivaciones, mas aun, el paso decisivo est dado
por los mecanismos psicolgicos conscientes o no, que son los que en
ltima instancia explican por qu un individuo migra o deja de
hacerlo (Muoz, pp. 71. 1974): I33: al final la decisin de venirnos
fue de mi mami, la verdad es que haba problemas con mi pap y yo
creo que mi mam prefiri una separacin igual tambin no
consegua trabajo, I2: despus que lo visualic no me quera venir,
yo estaba en 4to ao, y me dola dejar mi familia y mis amigos, pero
luego pens que a lo mejor para mi mami era lo mejor, igual para mi
futuro tambin.
Ruptura de la Personalidad del Inmigrante.De manera particular
nos interesa el proceso atraviesa el migrante que se traslada de una
zona rural a una urbana, ya que ste es un hombre del campo que
participa de valores, actitudes y creencias propias de una sociedad

particular y que, al arribar a la gran urbe experimenta un proceso de


ruptura de su personalidad (Muoz, pp. 50. 1974). I1: No mija,
llegandito fue horrible no me acostumbraba a las cosas de mi
comadre, y muchas cosas no las entenda a ese caminao apurado
caraqueo me acostumbr despus. Es este proceso, de ruptura de
la personalidad del individuo, pues se intenta advertir cmo este
proceso de da de manera diferente, a causa de la diferencia entre
generaciones, y cmo esto, a su vez, condiciona el proceso de
socializacin que viven los migrantes en la nueva sociedad de
acogida.
La experiencia social es la base sobre la que construimos nuestra
personalidad, esto es, el entramado, relativamente consistente, de las
formas de pensar, sentir y actuar de una persona; todo esto es
logrado a travs de los procesos de socializacin vividos por los que
ellas pasan.
Socializacin
De forma general, puede definirse la socializacin como el
proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una
sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas,
valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las
capacidades necesarias para desempearse satisfactoriamente en la
interaccin social, por lo tanto es un proceso temporal y avanza a lo
largo del progreso evolutivo individual.
Todo el proceso de formacin del individuo se inicia desde muy
temprano, proceso conocido como socializacin primaria. El proceso
de socializacin se inicia en la infancia, mucho antes de que comience
a formarse una conciencia de individuo (Pepalia, Wendkos y
Feldman, 2005); as desde muy temprana edad se va socializando al
nio con el fin de que ste se integre a la sociedad a la que
pertenece, y se va creando la personalidad del individuo, todo lo que
los adultos suelen inculcar a los nios desde muy pequeos

(comportamientos, creencias y representaciones), se cristalizan en


estos como en un dispositivo o instrumental bsico con el que se
encaminan en la vida. Los modos comunes de crianza producen, as,
lo que se ha llamado una estructura bsica de personalidad, a partir
de la cual, o gracias la cual, las personas adultas, y las colectividades,
se proyectan en formas de actuar, de enfocar situaciones y de
resolver problemas (Gruson, 2004).
La socializacin secundaria, aquella que induce al individuo ya
socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad,
comienza aproximadamente en la etapa de la adolescencia, el
individuo entra en contacto con un mundo nuevo de instituciones,
cnones sociales, a los que debe adaptarse: hay aprendizajes
fundamentales y retos nuevos en la adolescencia, que tambin deben
incorporarse

en

la

tipificacin

de

la

personalidad

bsica,

la

intersubjetividad, el ethos y el sentido comn en cierta cultura. Hay


nuevas definiciones, actitudes y dramatizaciones del mundo propio
en que se reconoce la cultura, que se conocen a partir de la
consideracin de la socializacin adolescente (Gruson, 2004).
Los individuos que ya han pasado por la adolescencia, como es
en el caso de la presente investigacin, asimismo han pasado por los
dos procesos de socializacin que hemos venido mencionando, por lo
tanto son personas que han desarrollado y definido su personalidad, y
que, han aprehendido un conjunto de reglas, valores, normas,
inherentes a instituciones sociales de su lugar de origen.
Al tratarse de una migracin interna puede decirse que las
diferencias culturales entre los lugares de origen y de destino del
inmigrante, no son tan amplia y radicalmente dismiles, no obstante,
si bien los pases pueden ser reconocidos, de manera general, por
presentar una cultura particular, estos estn conformados por
regiones y stas presentan cada una gama de variedad y distinciones
en la cultura de cada pas. De hecho, existen rasgos culturales en
regiones que no se dan en otros lugares del mismo pas.

Venezuela es un pas con una variedad cultural profunda, que


puede deberle su origen a los procesos migratorios que se han dado a
lo largo de su historia. Por lo tanto, el paso de trasladarse de una
regin a otra, ms cuando stas presentan diferencias culturales
significantes, representa la entrada a un nuevo contexto social, en el
que los individuos debern superar obstculos y pruebas impuestos
por las diferencias culturales y sociales que existen entre las dos
regiones. No podra aqu hablarse de un proceso de socializacin,
pues, como se dijo los individuos ya han pasado por dicho proceso;
hablaramos entonces, de un proceso de re-socializacin, es decir, un
proceso en el que estos individuos tendrn que conocer y aprehender
un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad
nuevos quiz, mas aun, pueden ser los mismos, que en el lugar de
destino se viven de manera distinta, y ellos tendrn que adecuarse a
ellos para poder formar parte de la nueva sociedad en la que habitan.
El modo como las personas aprehendern el nuevo sistema
cultural va a estar determinado por el contexto en el que ellas se
encuentren, adems tambin estar condicionado por su edad. As,
en la familia que estudiamos, hallamos los dos casos, pues nos
encontramos

con

dos

generaciones

madre

hijas

que

se

desenvuelven en contextos distintos en su vida social. Por un lado,


tenemos a la madre de 47 aos de edad, se desempea como
cocinera en una institucin educativa y como empleada de limpieza
en un Instituto de Yoga, con pocas amistades y relativamente
desligada de actividades sociales. Por el otro, las hijas de 20 y 21
aos de edad, dedicadas ambas a los estudios universitarios, insertas
en actividades sociales diversas, con amplios grupos de amistades.
Puede aqu notarse la diferencia en el modo de vida en los miembros
de esta familia, puede verse como las hijas con edades cercanas y
que se manejan en contextos sociales semejantes comparten, de
igual modo, un similar modo de insercin en la sociedad, mientras
que la madre presenta un particular desapego a la vida social.

Todo esto se debe a que el proceso de re-socializacin, al igual


que el proceso de socializacin secundaria, por el que ellas han
pasado se da en los lugares donde se desenvuelven, as, las hijas, en
un lugar de estudios acadmicos donde se rodean de gente de su
edad generalmente, adquieren el conocimiento, referente al sistema
cultural, necesario para adaptarse e integrarse a la sociedad, en tanto
que, la madre, los lugares y la gente con la que se relaciona no le
proporcionan un conocimiento que la oriente en el camino a la
insercin social. Aun teniendo esto en cuenta, puede observarse otro
hecho particular con respecto al modo como la madre conoce y
aprende el nuevo sistema cultural, y es que, en palabras de Margaret
Mead, nos encontramos en una cultura prefigurativa, en que los
padres aprenden de los hijos, en este caso, aquellos conocimientos
fundamentales en este proceso de re-socializacin, que no llegan a la
madre a partir de su vivencia social, sino que son llevados a ellas por
las hijas, quienes se encargan de hacerle comprender y asimilar las
normas por las cuales debe regirse, los comportamientos acordes a
determinadas situaciones, formas de expresarse, etc., logrando, de
este modo, la insercin de la familia en la sociedad de acogida.

Referencias Bibliogrficas

Gruson, Alberto. (2004) Cultura e Identidad. UCV & Goethe


Institut. Caracas.
Kaminsky, Gregorio. (1981) Socializacin. Editorial Trillas. Mxico.

Mead, Margaret. (1970) Cultura y Compromiso. Estudio sobre la


ruptura generacional. Granica editor. Argentina.
Muoz, Humberto. (1974) Migraciones Internas en Amrica
Latina . Ediciones Nueva Visin. Buenos Aires.
Pepalia, Diane; Wendkos, Sally; Feldman, Ruth. (2005) Psicologa del
Desarrollo. Editorial McGraw Hill. Mxico.
Rice, Philip. (1997) Desarrollo Humano, Estudio del ciclo vital.
Prentice-Hall Hispanoameticana. Mxico.
Singer, Paul. (1998) Economa Poltica de la Urbanizacin. Siglo
XXI Editores. Mxico.