Reunin por materias Lengua.

Crees que los contenidos, criterios de evaluacin y estndares de

aprendizaje evaluables de la materia de Lengua, establecidos por
normativa, estn bien secuenciados en toda la etapa?
En lneas generales, creo que los contenidos mencionados se han
formulado y secuenciado de una manera coherente.
Los estndares mnimos de aprendizaje establecidos en la
normativa para cada curso recogen esencialmente lo que los
alumnos deben aprender? Si
Aadiras algo nuevo? No.
Secuenciaras de otro modo?
En general la secuenciacin me parece adecuada.
Qu crees que deben saber los alumnos cuando llegan a 3 curso?
En cuanto a la lectura, destacar que los alumnos deben alcanzar un
nivel de lectura comprensiva aceptable gracias a los tipos de texto
trabajados, y a los libros ledos. Desarrollando a su vez una lectura
mecnica sin silabeo, clara y entendible, indicativo del grado de madurez
necesario en esta etapa. A su vez en la expresin escrita, deben ser capaces
de producir respuestas simples y elaboradas (o pequeos textos), con buena
letra (o aceptable) elaborando una opinin propia, mostrando haber
alcanzado un buen nivel en la escritura y ortografa natural (b y v,
za,ce,ci,zo, zu, que, qui, ge,gi,ga,gue, gui, go gu, bra, bre bri, bro bru.),
mostrando haber conseguido contenidos como las familias de palabras,
sinnimos y antnimos, nombres de macho y hembra, uso de maysculas
Haz propuestas de cmo trabajaras con los alumnos aspectos de la
materia en los que deberamos profundizar ms (debates,
dramatizaciones, poesas, produccin de textos orales y escritos.
Plan Lector, uso de las TIC, manipulacin de materiales, uso del
razonamiento y la lgica, actitud investigadora)
La principal ventaja de la materia de Lengua, es que puede ser
trabajada desde todas las reas y con ayuda de todo el conjunto de
profesores, por ello las propuestas se deben poner en comn, y contar con
una lnea metodolgica nica y variada, con el fin de conseguir el mximo
partido de nuestros alumnos. Algunas actividades podran ser:
Realizacin de debates y promocin de las normas del debate y del
dilogo de manera global y desde todas las asignaturas, como vehculo para
el entendimiento y la resolucin de conflictos.
Aprovechar la disposicin de los alumnos hacia las TIC, para la
correccin de los dictados en formato Word.

Realizacin de trabajos grupales en los que se promueva el entendimiento

mutuo y el dilogo. Manipulacin de material multibase en diversas
actividades, para realizar aprendizajes lo ms significativos posibles.
Promover una actitud crtica, desde el respeto, hacia la mejora de la clase,
organizando debates.