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en :
expresiones artsticas
expresiones folclricas,
las competencias,
el juego infantil,
los carnavales,etc.
La clase ldica se concibe como una actividad voluntaria, con determinados lmites
de tiempo y espacio, que sigue reglas libremente aceptadas, pero obligatorias, que
tiene un fin y que va acompaado de un sentimiento de tensin y alegra, as como
de una conciencia de diferencia, con la vida cotidiana.
Lo ldico es una experiencia educativa, tanto para el profesor como para el alumno,
pensando en las diferentes necesidades del alumno y los diferentes momentos del
proceso educativo, La propuesta de actividades ldicas es una gua que comprende
el juego introductorio o de inicio, el juego cuerpo o medular y el juego evaluatorio o
final.
La planeacin y secuencia de la clase ldica, as como, seleccin y uso de
materiales y recursos didcticos, son aspectos que se estudian, se trabajan y
desarrollan por el docente.
Se consideran y trabajan aspectos importantes y necesarios como la motivacin, la
metacognicin y la evaluacin para la asimilacin de contenidos, ya que brinda una
calificacin y el docente puede tener con ello una idea de los avances reales de sus
estudiantes.
El estudiante debe permanecer en un ambiente tan natural y normal como sea
posible y el docente no puede aplicar actividades ldicas hasta que todos los
estudiantes se hayan familiarizado entre ellos. Deben explicarse de manera sencilla
los instrumentos de evaluacin y su propsito, antes de aplicar la actividad en la
clase.
Conclusin
Aun se observa un acentuado manejo del mtodo tradicional, que obstaculiza, en
muchos casos, el logro y desarrollo de habilidades por lo que se plantea una
solucin a lo anterior a travs de la clase ldica como estrategia didctica dinmica
y creativa. Se busca que el docente gue a sus estudiantes a la participacin
autnoma, creativa y al sentido crtico, conducindolos a ser parte de los cambios
que demanda la educacin y la sociedad actual.
La tesis de Huizinga (1987) es pionera al afirmar que el hombre es un animal que
ha hecho de la cultura su juego y que est agradablemente condenado a jugar. En
su anlisis sobre los rasgos del juego aporta un nuevo elemento: la dualidad del
juego, en donde el juego es ms que un fenmeno fisiolgico o una reaccin
psquica condicionada, es tambin, una funcin llena de sentido. Todo juego
significa algo, y esto se cumple sin base en alguna conexin racional.
Nosotros jugamos y sabemos que jugamos; somos, por tanto, algo ms que seres
de razn, puesto que el juego es irracional. Y es irracional porque, segn Huizinga,
el juego abarca tanto al mundo animal como al humano y en definitiva, la existencia
del juego se corrobora constantemente en la vida.
La ldica se reconoce como una dimensin del humano y es un factor decisivo para
r su desarrollo: a mayores posibilidades de expresin ldica, corresponde mejores
posibilidades de aprendizaje.
La capacidad ldica de un alumno se desarrolla articulando estructuras psicolgicas
cognitivas, afectivas y emocionales, mediante la socializacin; elementos
fundamentales que el profesorado universitario debe aprovechar para elevar los
resultados acadmicos de su ctedra.
Es necesario no confundir ldica con juego, ya que el juego es ldico pero no todo lo
ldico es juego, es tambin imaginacin, motivacin y estrategia didctica. 1
Bibliografa
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1 MARTNEZ Gonzlez Lourdes del Carmen: Ldica como estrategia didctica.
Consultado en lnea: http://genesis.uag.mx/escholarum/vol11/ludica.html
Imgenes
Imagen 1: http://neaapostole.wordpress.com/2010/03/07/terapeuta-ludico/
Imagen 2: http://claudiamarcelanavia.wordpress.com/2010/03/10/la-importancia-dela-ludica-en-los-primeros-anos-de-vida/
Imagen 3: http://sandinomaestriausmp.blogspot.com/2011/04/aspectos-ludicos-deljuego.html
Imagen 4: http://www.ludica.org/
FUNCIONES DE LA LUDICA
Favorece la catarsis
Desarrolla la creatividad
Es indispensable para la socializacin del nio o nia
Desarrolla y favorece la comunicacin
Genera reflexin
Colabora con la solucin de problemas
Favorece el aprendizaje
Permite el descubrimiento del cuerpo
Desarrolla el pensamiento creativo
Desarrolla la psicomotricidad
Desarrolla el vocabulario
Media la realidad
Posibilita el desarrollo moral
Desarrolla destrezas mentales
Desarrolla destrezas fsicas
Produce confianza en s mismo y en sus capacidades
Permite el intercambio generacional
Propicia la horizontalidad de las relaciones
Desarrolla la imaginacin