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SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE ESTUDIOS PROFESIONALES EN INGENIERA Y
CIENCIAS FSICO MATEMTICAS
PROGRAMA SINTTICO
Ingeniera Aeronutica, Ingeniera en Computacin, Ingeniera en Control y Automatizacin,
SEMESTRE:
Tercero, Cuarto,
Quinto, Sexto y
Sptimo.
OBJETIVO GENERAL:
El alumno analizar los principios y condiciones que promueven el desarrollo humano, estableciendo la relacin
con su propio desarrollo personal, educativo, profesional y su vinculacin con los derechos humanos universales.
CONTENIDO SINTTICO:
I.- El Humanismo.
II.- Los aspectos que influyen en el desarrollo humano.
III.- Los derechos humanos.
METODOLOGA:
Participacin de alumno en lecturas previas, discusiones grupales de conceptos y corrientes tericas.
Elaboracin de mapas conceptuales,
Redaccin de resmenes como productos del anlisis,
Dinmicas grupales.
Uso de tcnicas de informacin y comunicacin bajo la coordinacin del profesor, computadora, power point, etc.
EVALUACIN Y ACREDITACIN:
Se realizarn tres exmenes departamentales. Deber considerarse que la asignatura es formativa a travs de
conocimiento, habilidades, y actitudes por lo que deber tomarse en cuenta las participaciones en el transcurso de
la clase, trabajo de equipo, trabajo de investigacin.
BIBLIOGRAFA:
Rogers. Carl. El Proceso de Convertirse en Persona. Argentina, PAIDOS. 1972
Savafer, Fernando. Humanismo Impenitente, Barcelona, Anagrama, 1990.
Ramos Snchez, J. El Perfil del Profesionista, Mxico IPN., 1998.
Bonifacio Barba, Jos, Educacin para los Derechos Humanos, Mxico, F.C.E., 1997, 256 pp.
TIEMPOS ASIGNADOS
HORAS/SEMANA/TEORIA:
HORAS/SEMANA/PRACTICA:
3.0
0.0
HORAS/SEMESTRE/TEORIA: 54.0
HORAS/SEMESTRE/PRACTICA: 0.0
HORAS/TOTALES:
54.0
CLAVE
HOJA: 2 DE 7
FUNDAMENTACIN DE LA ASIGNATURA
El presente curso se origina de la necesidad de dotar al estudiante de la Carrera de Ingeniera en Computacin de
aquellos conocimientos tcnicos y prcticos del campo de las Humanidades a fin de coadyuvar a una formacin
profesional integral.
La complejidad de la vida actual, plantea al ser humano una amplia gama de problemas y retos que tienen que ver
con su posicionamiento en el mundo, con su comprensin de las relaciones sociales y en la ubicacin del papel y las
responsabilidades que le competen como persona, como educando, a lo largo de su vida y como profesional de la
ingeniera en computacin, en una sociedad cambiante y dinmica.
Los derechos universales, la formacin de la conciencia, los valores en el mundo globalizado, la comunidad, la justicia
y la solidaridad, constituyen los valores y las preocupaciones que deben instalarse en el centro del proceso de la
Enseanza-Aprendizaje, a fin que el progreso tcnico no se convierta en una condicin deshumanizante, sino en la
oportunidad de promover las condiciones que a su vez favorezcan el desarrollo integral del ser humano.
Esta materia se vincula con conocimientos de las materias de Humanidades I y II como antecedentes y con
Humanidades IV de manera consecuente, as mismo apoya de manera indirecta pero substancial a las meteras de
ciencias bsicas, de la ingeniera e ingeniera aplicada.
Su implantacin implica una coparticipacin en la que tanto el profesor como el alumno se responsabilicen de manera
colaborativa en el proceso de enseanza y aprendizaje.
El programa en su diseo es flexible ya que admite modificaciones pertinentes para su necesaria actualizacin.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
El alumno analizar los principios y condiciones que promueven el desarrollo humano, estableciendo la relacin con
su propio desarrollo personal, educativo, profesional y su vinculacin con los derechos humanos universales.
CLAVE:
HOJA: 3 DE 7
NOMBRE: El Humanismo
OBJETIVOS PARTICULARES DE LA UNIDAD
El alumno identificar los factores y las condiciones que han intervenido en el desarrollo histrico del
humanismo.
No.
TEMA
T E M AS
T
1.1.
1.2.
10.0
HORAS
P
CLAVE BIBLIOGRFICA
EC
18.0
8.0
ESTRATEGIA DIDCTICA
Exposicin y/o intervenciones orales.
Realizacin de tares extra clases individuales.
Creacin de ambiente de aprendizaje.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Anlisis permanente del proceso de desarrollo en el curso (aspectos facilitadores y bloqueadores).
Evaluacin Diagnstica
Evaluacin sistemtica de participaciones en el transcurso de la clase y tareas extra clase.
Evaluacin sumativa: 1er. examen parcial, tareas extra clase individuales.
CLAVE:
HOJA: 4 DE 7
No.
TEMA
T E M AS
T
2.1
6.0
2.2
6.0
2.3
6.0
HORAS
P
CLAVE BIBLIOGRFICA
EC
18.0
ESTRATEGIA DIDCTICA
Exposicin y/o intervenciones orales.
Realizacin de trabajo individual de investigacin documental.
Tareas extra clases individuales.
Creacin del ambientes de aprendizaje basado en estrategias adecuadas al grupo.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Anlisis permanente del proceso de desarrollo en el curso (aspectos facilitadores y bloqueadores).
Evaluacin Diagnstica
Evaluacin sistemtica de participaciones en el transcurso de la clase, tareas extra clase individuales y trabajo en
equipo.
Evaluacin sumativa: 2 examen parcial, investigacin documental individual, trabajo en equipo, participaciones
diversas, etc.
CLAVE:
HOJA: 5 DE 7
El alumno explicar la importancia de la atencin a los derechos humanos, tanto en su formacin y ejercicio
profesional como en su vida personal.
No.
TEMA
T E M AS
T
3.1
Antecedentes histricos.
4.0
3.2
4.0
3.3
8.0
3.4
2.0
HORAS
P
CLAVE BIBLIOGRFICA
EC
18.0
ESTRATEGIA DIDCTICA
Integracin de equipos de trabajo.
Exposicin y/o intervenciones orales.
Exposicin de equipo mediante diseos virtuales sobre investigacin documental.
Creacin de ambientes de aprendizaje basado en estrategias adecuadas al grupo.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Anlisis permanente del proceso de desarrollo en el curso (aspectos facilitadores y bloqueadores).
Evaluacin Diagnstica
Evaluacin sistemtica de participaciones en el transcurso de la clase y del trabajo en equipo.
Evaluacin sumativa: 3er. examen parcial, investigacin documental individual, tareas extra clase individuales,
trabajos y exposicin virtual por equipo.
CLAVE:
HOJA: 6 DE: 7
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
II
III
CLAVE
BIBLIOGRAFA
Cofer, C.N. y Appley, M.H., Psicologa de la Motivacin, Mxico, Trillas 1972, 907 pp.
Clay Lindaren, Henry, Informacin a la Psicologa Social, Mxico, Trillas 1991, 488
pp.
9
10
X
X
HOJA: 7 DE: 7
CLAVE
11
12
Ramos Snchez I.D., El Perfil del Profesionista del Siglo XXI, Mxico, I.P.N. 1998,
106 pp.
13
14
15
CLAVE:
X
X
BIBLIOGRAFA
Rogers, Carl, El Poder de la Persona, Mxico, El Manual Moderno, 1980, 205 pp.
Soria Murillo, Vctor, Relaciones Humanas, Mxico, Limusa, 1986, 491 pp.
CARRERA:
REA:
ACADEMIA:
D. INGENIERA
Academias de Humanidades,
Ingeniera y Sociedad y
Administracin.
ASIGNATURA:
SEMESTRE
Tercero, Cuarto,
Quinto, Sexto y
Sptimo.
C. SOC. y HUM.
Humanidades III: Desarrollo Humano
Licenciatura en
Ciencias Sociales
Licenciatura en
Humanidades
Licenciatura en
Psicologa
EXPERIENCIA
PROFESIONAL
HABILIDADES
Manejo de grupos de
trabajo
Experiencia laboral
ELABOR
____________________________
Manejo de
motivacin
Manejo de
comunicacin
Manejo de liderazgo
REVIS
__________________________
Presidentes de Academia
ACTITUDES
Subdirectores Acadmicos
Organizador
Motivador
Dinmico
Creativo
AUTORIZ
_________________________
ING. FERMN VALENCIA FIGUEROA
DR. ALBERTO CORNEJO LIZARRALDE
ING. JOSE ANTONIO GONZALEZ V.
ING. OSCAR ROBERTO GUZMN C.
Marzo de 2004