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Senhor do Bonfim - BA
2015
APRESENTAO
SUMRIO
1. CONCEITUANDO A SURDEZ.........................................................................05
2. DESMISTIFICANDO A LSB............................................................................07
2.1 No preciso aprender linguagem de sinais, j sei falar com mudo...07
2.2 Todos os surdos fazem a leitura labial, usam a Lngua de sinais ou
j sabem ler bem em portugus........................................................................09
2.3 A lngua de sinais seria uma mistura de pantomima e de
gesticulao concreta, incapaz de expressar pensamentos abstratos........11
2.4 A Lngua de sinais seria universal..............................................................12
2.5 H uma inferioridade da Libras em relao ao portugus........................12
2.6 As lnguas de sinais derivariam da comunicao gestual
espontnea dos ouvintes..................................................................................13
3. GRAMTICA DA LIBRAS...............................................................................13
3.1 Configurao de Mo (CM), primeiro parmetro fonolgico...................14
3.2 Locao (L) ou Ponto de Articulao (PA)................................................16
3.3 O Movimento (M)..........................................................................................18
3.4 Orientao da Mo (OM) ou direo da mo.............................................18
3.5 Expresses faciais e corporais (EFC) ou Expresses no manuais......20
4. MORFOLOGIA................................................................................................21
4.1 A Composio..............................................................................................22
4.2 Flexo............................................................................................................22
5. SINTAXE..........................................................................................................23
Libras, abordagem terica.
1. CONCEITUANDO A SURDEZ
Segundo: a mudez uma condio gerada por traumas ou AVC`s, na maioria destes
casos a pessoa at ouve, mas no vocaliza.
A Lngua Brasileira de Sinais (Libras) ou ainda Lngua de Sinais Brasileira
(LSB), a lngua natural que os surdos do Brasil usam. Tal como a lngua
portuguesa, a espanhola, inglesa ou qualquer outra; a Libras uma Lngua rica, e
com caractersticas gramaticais.
Os canais de recepo e produo so respectivamente os olhos e as mos.
Na produo de frases as mos se combinam s expresses corporais e faciais,
realizando os termos em um espao. Levando em considerao esses fatores, a
Libras definida como uma lngua visual-motora, visual-espacial ou gestual-visual.
Os usurios da Libras so surdos e no surdos (ouvintes). A LSB uma
lngua que traz as experincias visuais da comunidade surda. Muitos surdos usam
esta lngua com naturalidade.
Os surdos, em sua maioria, so amigveis e gostam de ensinar a Libras.
Quando os interlocutores esto sinalizando eles se concentram na face e no entorno
do emissor da mensagem. Cada vez mais familiares e diversos profissionais
aprendem essa lngua para se comunicarem, beneficiando aos surdos e aos grupos
referidos.
Figura 1-Aos quatro anos, Fabrzzio, que filho de surdos, se comunica em Libras e est
aprendendo Portugus.
Fonte: Fernanda Brescia/G1.
2. DESMISTIFICANDO A LSB
Fonte:.http:// bemparana.com.br
Fonte:http://pt.mashpedia.com
para aprendizagem
2.2 Todos os surdos fazem a leitura labial, j sabem ler bem em portugus
ou usam a Lngua de sinais
Gostaramos que os surdos usufrussem voluntria e prazerosamente todas
essas condies. Mas, esse patamar ainda no foi alcanado. A maioria sabe a
lngua de sinais, um nmero pequeno l bem em portugus e menos ainda,
conseguem fazer a leitura labial.
Acontece que, quando a criana diagnosticada com surdez, muitos pais
decidem que a mesma precisa falar, no importando se este ser um processo
complicado ou no, para o ente. A maioria dos fonoaudilogos, com algumas
excees; recomendam a linguagem oral sem uso de gestos ou sinais.
um direito de escolha o treinamento oral. Aprender Libras tambm faz parte
do direito de escolha. Ocorre que, em muitos casos, no o direito ou a melhor
opo para a criana que guia a escolha. Para muitos pais, vizinhos e professores,
conseguir falar ou fazer a leitura labial seria a conquista da normalidade. Alguns
surdos tambm podem ter esse pr-conceito visto que a maioria em sua volta usam
a lngua oral. No fim a viso de desmerecimento da Libras que guia a escolha pelo
oral e marginaliza a lngua de sinais.
verdade que pouqussimos surdos obtm medidas variadas de habilidade
oral .
Porm quais so as expectativas exacerbadas em torno da linguagem oral?
Uma fonoaudiloga nos responde em Santana,(2007, p.133):
10
11
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Assim como ocorre uma grande variedade nas lnguas orais, as lnguas de
sinais tambm so vrias em redor do mundo. Por isso existe a LSB ou Libras aqui
no Brasil, a ASL nos Estados Unidos, LSE na Espanha e outras. Existem mais de
170 lnguas de sinais catalogadas (ALFABETO SURDO.COM, 2013) .
A cultura pode ultrapassar fronteiras. Assim, at mesmo dentro de um mesmo
territrio, ocorre variao lingustica e isso no diferente com a lngua de sinais.
13
3. GRAMTICA DA LIBRAS
14
Figura 12 Configuraes de mo
Fonte: http://dieselpardal.blogspot.com.br
Libras, abordagem terica.
15
CM 50.
CASA
Figura 13- CM 62
16
Figura 17 - PROFESSOR
Fonte: Acervo do autor.
17
Figura 19 -HOMEM
Figura 20 -MULHER
Figura 23 - MATEMTICA
Figura 24 - ESTUDAR
18
Figura 25 - LIBRAS
Figura 26 -CURSO
(Movimento circular)
(Movimento retilneo)
(Movimento sinuoso)
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de mo esta se orientar em pelo menos seis formas distintas, sendo trs na vertical
e trs na horizontal. No exemplo com o verbo ajudar possvel perceber a mudana
de significado por causa da OM.
Figura 28 - TE AJUDAR
Fonte: Acervo do autor
Figura 29 - ME AJUDAR
Fonte: Acervo do autor
20
Figura 31 Afirmando
(PODE!)
Figura 33 - Interrogando
(O QUE?)
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Figura 34 - COMO?
Fonte: Acervo do autor
4. MORFOLOGIA
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4.1 A composio
Figura 36 PAI
Figura 36 - ME
4.2 Flexo
Figura 37 - MS
Figura 38 - MESES
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Figura 39 DISTRIBUIR 1
Figura 40 - DISTRIBUIR A 2
Figura 41 DISTRIBUIR 3
Fonte: Acervo do autor.
A morfologia uma rea estrutural da lngua que oferece muitos elementos para
estudo. At aqui pde-se entender mais sobre o fenmeno da composio e da flexo.
5. SINTAXE
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que
Para ter uma viso geral das formaes das frases, veremos as afirmativas,
negativas e interrogativas em LSB.
Segue um exemplo de frase afirmativa.
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5.2 Referente
Figura 45 Referentes
Fonte: IESDE BRASIL S.A.
6. SEMNTICA
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Podemos usar uma palavra com sentido denotativo (sentido real) ou podemos us-la
com sentido conotativo (que contm um significado diferente do habitual atribudo
quela expresso). Sendo a semntica, portanto, o campo de estudo que analisa os
significados, ela revela elementos de fcil assimilao. Envolve sinnimos e
antnimos, polissemias, homonmias.
Em geral o sinal usado em caso de sinnimos so diferenciados pela
expresso facial ou pelo contexto.
Compare, a seguir,os sinnimos, diferenciados ou pelo contexto ou pelas
expresses faciais:
Figura 46-GORDO
Figura 48 - LARANJA
Fonte: Acervo do autor
Figura 49 - SBADO
Fonte: Acervo do autor
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6.1 Classificadores
Figura 50 Classificador
Figura 51 Classificador
Pessoa desfilando.
na rvore.
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Defendia-se que a fala no era o nico meio de educar os surdos, esse processo
poderia ser feito por meio da escrita. Com Pedro Ponce de Lon, famlias
aristocrticas comearam a educar seus filhos surdos.
Mais adiante em 1750, na Frana, o abade Charles Michael Lpe, comeou
a promover a educao de surdos de maneira pblica e respeitando a lngua de
sinais. Ao conseguir xito em ensinar os idiomas francs e latim escrito, bem como
profissionalizar os surdos, o seu mtodo gestual fez com que os surdos florescerem
como cidados autnomos e significativos para a sociedade.
Nos Estados Unidos, em 1817 Laurent Clerc, professor surdo francs, junto
com Thomas Gallaudet fundaram o Asilo para Surdos de Hartford. O xito imediato
e espetacular do Asilo Hartford levou a abertura de novas escolas por toda parte ...
onde havia um nmero suficiente de alunos surdos ( SACKS 1990, p. 31).
Em 1857, o Brasil, com a liderana do professor surdo francs Hernest Huet,
tambm comeou a organizar a educao de surdos, privilegiando o sistema de
ensino gestual.
Porm, em 1880 em Milo foi realizado um congresso, onde uma maioria
ouvinte,decidiu que a educao de surdos nos espaos institucionais do mundo,
seria feita pelo mtodo oral. Essa imposio trouxe muitos prejuzos aos surdos. A
proibio das Lnguas de sinais, prejudicou a vida cognitiva e social dos surdos at
1970 e 1980. Praticamente 100 anos de atraso para a comunidade surda.
Foi a partir dos trabalhos de Stokoe, linguista norte-americano, que em 1960
ficou provado que a lngua de sinais era uma lngua com os mesmos parmetros das
lnguas orais. Essa descoberta comeou a despertar a comunidade acadmica, para
pesquisas e revises sobre o do mtodo de ensino oral. Tambm contribuiu para o
respeito a ser dado aos idiomas sinalizados o de lnguas naturais humanas.
Com evidencia mais do que suficiente de que abordagem oralista no obteve
resultados expressivos, a partir da as perspectivas comeavam a mudar. Aqui no
Brasil a histria moderna da Libras comea a mudar com as pesquisas de Lucinda
Ferreira Brito na dcada de 1980. No nvel superior o curso de graduao LetrasLibras, ministrado pela UFSC, tem formado vrios professores surdos. Depois de
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experimentarem uma fase mais flexvel com a comunicao total, os surdos querem
um sistema de ensino bilngue, que eles defendem como ideal.
Nos EUA, a Universidade Gallaudet tem se destacado como marca de
empoderamento dos surdos daquele pas.
Figura 8 - HernestHuet
Fonte:http://smecidreira.blogspot.com.br
Fonte: http://it.wikipedia.org
Fonte:http://www.ifgoias.edu.br
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8. A LEGISLAO
que
as
temticas
aqui
abordadas,
contribuam
para
um
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REFERNCIAS
aspectos
implicaes
SILVA, Vilmar. Educao de surdos: uma releitura da Primeira escola pblica para
surdos em Paris e do Congresso de Milo em 1880. In: Estudos surdos I.
Petrpolis RJ, 2006.