Oraessubordinadasadjetivas.

Todohomemquementeindignodeconfiana. Todohomem,quemente,indignodeconfi
tritiva:______________________________________________________________ __________
_____________________________________________________________ Explicativa:_________
___________________________________________________ _____________________________
_________________________________________

[[Exerccios]] 1- Os cinco sentidos Os sentidos so dispositivos para a interao com o

mundo externo que tm por funo receber informaonecessria sobrevivncia. necessrio v
e h em volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obterconhecimentos sobre c
omo so os objetos. O olfato e o paladar ajudam a catalogar elementos que podem se
rvir ou no como alimento. O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera que so s
entidas como sons. As informaes, baseadas em diferentes fenmenos fsicos e qumicos, ap
resentam-se na natureza de formasmuito diversas. Os sentidos so sensores cujo desg
nio perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de informao.A luz parte da radiao
magntica de que estamos rodeados. Essa radiao percebida atravs dos olhos. O tato e o
ouvido baseiam-se em fenmenos que dependem de deformaes mecnicas. O ouvido registra
ondas sonoras que se formam por variaes na densidade do ar, variaes que podem ser c
aptadas pelasdeformaes que produzem em certas membranas. Ouvido e tato so sentidos
mecnicos. Outro tipo de informao nos chega por meio de molculasqumicas distintas que
se desprendem das substncias. Elas so captadas por meio dos sentidos qumicos, o pal
adar e o olfato. Esses se constituem nos tradicionais cinco sentidos que foram e
stabelecidos j por Aristteles. (SANTAELLA, Lucia. Matrizes de linguagem e pensamen
to. So Paulo: lIuminuras, 2001.) O 2 pargrafo do texto, tendo em vista sua organizao
sinttica, constitui-se basicamente de oraes complexas, isto , principais, seguidas p
or oraes: a) b) c) d) e) substantivas e adverbiais adjetivas e adverbiais adverbia
is adjetivas substantivas

2- Fuvest Explique a diferena de sentido entre: a) Os homens, que tm seu preo, so fa

cilmente corrompidos. b) Os homens que tm seu preo so facilmente corrompidos. R: em
a todos os homens so facilmente corrompidos, pois tm seu preo. Em b, apenas os que t
eu preo so facilmente corrompidos. 3- Univan - Explique a diferena de sentido entre
os perodos abaixo: a) O carro de Hermengarda, que foi comprado em 1982, est em tim
as condies. b) O carro de Hermengarda que foi comprado em 1982 est em timas condies. R
: Em a, pressupe-se que Hermengarda tem apenas um carro, e que este encontra-se em t
imo estado. Em b, fica subentendido que Hermengarda tem mais de um carro, e que, s
omente o comprado em 1982 encontra-se em tima condio. 4- ITA/2006 Assinale a opo em q
ue a palavra que no funcione como pronome. a) a loja que vende as grifes mais famo
sas e caras do mundo b) Os mesmos que, ao se aventurar na antiga loja reclamavam
da indiferna das vendedoras

c) Tais fatores, digamos assim, sinistros da realidade brasileira que impulsiona

m o pioneirismo da nova Daslu d) a Daslu, que desenvolveu no Brasil um certo tipo
de atendimento exclusivo e personalizado para ricos e) a presena dos numerosos pob
res e miserveis, que, por sua vez, ocuparam as praas pblicas 5- Fuvest Os meninos de
rua, que procuram trabalho, so repelidos pela populao. a) Reescreva a frase, alteran
do-lhe o sentido apenas com o emprego de vrgulas. b) Explique a alterao de sentido
ocorrida. R: Sem as vrgulas entende-se que so repreendidos pela populao apenas aquel
es meninos de rua que procuram emprego. Com a vrgula, todos so repreendidos, indep
endente de procurar emprego. 6- No captulo I de Memrias Pstumas de Brs Cubas, de Mac
hado de Assis, l-se; Moiss, que tambm contou a sua morte, no a ps no intrito, mas no c
bo. H a uma intertextualidade, j que o contexto deixa claro que o narrador se refere
ao personagem bblico Moiss, autor dos cinco livros iniciais do Antigo Testamento.
Levando em conta essas observaes, explique por que a orao adjetiva que se refere a
Moiss Explicativa. R: Gramaticalmente, por estar entre vrgulas. 7. Insper - No pero
do ... nos inmeros protestos que fizeram pelas ruas de Atenas..., a orao grifada tem
a mesma funo sinttica que a destacada em (a) ...o ministro de Finanas, George Papacon
stantinou, confirmou, ontem, que o pas vai adotar medidas para cortar 30 bilhes em
dficit do oramento at 2013. (b) ...vai rolando esses dbitos para a prxima vez que rec
ber o mesmo salrio. (c) ... a bola de neve est to grande que no mais possvel venc-l
uma mudana. (d) Para vencer a crise, ser preciso gastar menos nas despesas do Estad
o... (e) Para sair da crise, os gregos precisam acelerar o ritmo de seu cresciment
o... 8. Compare estes perodos: I Os investidores que temiam ser vtimas da crise glo
bal financeira abandonaram o mercado de aes. II Os investidores, que temiam ser vti
mas da crise global financeira, abandonaram o mercado de aes. A respeito do empreg
o de vrgulas, correto afirmar: (a) Em I, a ausncia de vrgulas cria o pressuposto de
que ainda h pessoas investindo na Bolsa de Valores. (b) Em II, a presena de vrgula
s indica que somente alguns investidores temiam ser vtimas da crise financeira. (
c) A anlise dos perodos permite afirmar que as vrgulas tm apenas a funo de demarcar pa
usas na leitura. (d) Em I, subentende-se que todos os investidores deixaram de a
plicar seu dinheiro no mercado de aes. (e) Em II, as vrgulas foram usadas para dest
acar a idia de restrio, presente na orao subordinada adjetiva. 9- INSTRUO: Leia o text
seguinte, escrito em meados da dcada de 1970 pelo mdico Mozart Tavares de Lima Fi
lho, da Escola Paulista de Medicina. Com os medicamentos disponveis possvel curar
praticamente todos os casos de tuberculose. Entretanto, a longa durao do tratament
o, a necessidade do emprego de vrios medicamentosem associao e o seu uso contnuo faz
em com que a teraputica seja pouco prtica. As pesquisas atuais vo em dois sentidos:
um, a durao, e outro, o emprego intermitente de drogas. Os resultados obtidos at a
gora so animadores. (...) A elevao da resistncia geral do paciente constituiu at h pou
cos anos a base do tratamento da tuberculose. Aconselhava-se o repouso absoluto
no leito durante as 24 horas, aliado superalimentao. Embora o repouso continue a s
er fundamental, a maneira de encar-lo mudou bastante. Indica-se um repouso relati
vo, permitindo que o paciente deixe o leito para sua toilette. Alm disso, essenci
al o repouso psquico, procurando iniciar a psicoterapia e a reabilitao do paciente
desde o incio do tratamento. A durao deste repouso depender do tipo de leso e da cons
tituio psicossomtica do paciente, havendo tendncia cada vez maior sua reduo. No que se
refere alimentao, aconselha-se uma dieta balanceada, de acordo com as necessidades
energticas do paciente. Em caso de anorexia, raramente h necessidade de medicao esp
ecial, pois com o uso da isoniazida verificase rpido retorno do apetite. A antiga
superalimentao condenada. (Atualizao teraputica.)

Com respeito ao uso de medicamentos, o fragmento sustenta que h mudanas significat

ivas, na forma de tratar a tuberculose, nos dias atuais. Aponte uma expresso, usa
da no segundo pargrafo do texto, em que o adjetivo exprime claramente essa modifi
cao, esclarecendo-a convenientemente. R> animadores 10- Alojado h sete meses no top
o da lista dos mais vendidos de Veja, e na verdade um best-seller mundial, o rom
ance O Cdigo Da Vinci, do americano Dan Brown, uma trama envolvente de mistrio, um
engenhoso apanhado de enigmas esotricos e teorias conspiratrias sobre temas como
a Ordem dos Templrios e a natureza do Santo Graal. acima de tudo, apesar de a fig
ura dele no aparecer no romance, um sinal do inesgotvel interesse despertado por u
m homem: Leonardo da Vinci (1452-1519). Por certo no foi toa que Brown resolveu m
encionar, j no ttulo de seu romance, o criador renascentista. Leonardo causou asso
mbro em seu tempo e continua a faz-lo at hoje. H mais de 1 milho de pginas na interne
t dedicadas a esse personagem. A livraria virtual Amazon tem 9 900 livros sobre
da Vinci. Sua versatilidade era espantosa. Leonardo foi engenheiro, escritor, ci
entista, msico, arquiteto, escultor. Foi o melhor de seu tempo em quase todos ess
es campos. Foi o melhor de todos os tempos na pintura. (Veja, 27.10.2004.) O pon
to de vista do enunciador de um texto pode ser avaliado pela natureza dos termos
de que se utiliza ao constru-lo. No fragmento de Veja, por exemplo, os adjetivos
desvelam claramente a posio do enunciador, com respeito ao tema central nele expo
sto a obra de Dan Brown e a figura de Leonardo da Vinci. A partir dessa idia, a)
explicite se o ponto de vista do enunciador favorvel ou desfavorvel, em relao ao tem
a; R: Favorvel, basta observar o sentido que os adjetivos adquirem no texto. b) d
estaque trs adjetivos, ao longo do texto, que ilustrem o ponto de vista do enunci
ador. R:envolvente, engenhoso; inesgotvel interesse; 11-Univan - Considere o trec
ho abaixo: Aps a fecundao interna, os zigotos (clulas diploides (1)que se desenvolvem
como novos organismos) passam pelas fases de mrula, blscula e gstrula. Os embries q
ue so mantidos durante o desenvolvimento no organismo materno podem ser envoltos
em casca calcrea,(2)que produzida pelo organismo materno, caracterizando a reprod
uo ovivpara. Explique o sentido dos trechos sublinhados, considerando que so oraes sub
rdinadas adjetivas: 1- Somente passam pelas fases de mrula, blscula e gtrula os zig
otos que se desenvolvem como novos organismos. 2- Toda casca calcrea produzida pe
lo organismo materno. 12- Univan - Leia o trecho abaixo, retirado da reportagem.
Em seguida, encontre a orao subordinada adjetiva, reescreva-a, especifique que ti
po de adjetiva ela , e, por ltimo, d o sentido que ela expressa. frica do Sul: tem trs
capitais. A sede do Legislativo a Cidade do Cabo, Bloemfontein, do Judicirio, e
Pretria, do Executivo. A descentralizao ocorreu para dificultar a tomada de poder p
elos negros, que viviam segregados. R: , que viviam segregados.; trata-se de uma a
djetiva explicativa. Seu sentido generalizar, afirmando que todos os negros vivi
am segregados. 13- Univan - Leia a frase abaixo e considere as afirmaes: Todos os t
ubos sonoros que so fechados produzem harmnicos mpares. Professor Maurcio IIIIIIPodese afirmar que todos os tubos sonoros, que so fechados, produzem harmnicos mpares.
Pode-se afirmar que todos os tubos fechados produzem harmnicos mpares. Pode-se afi
rmar que no so todos os tubos sonoros que produzem harmnicos mpares.
Est correto apenas o que se afirma em a) b) c) d) e) I. I e II. II e III. I e III
. III.

14- Em Restam apenas 7% da mata que havia na poca do descobrimento h uma orao a) b) c)
d) e) adjetiva explicativa. adjetiva restritiva. coordenada explicativa. coorde
nada conclusiva. coordenada assindtica.

Oraessubordinadasadverbiais.
Expressaminformaesamaisnotexto. Apresentamasnoescontextuaisdeumfatoou
a encontrar as oraes adverbiais devese utilizar o critrio de excluso, ou sej
madjetiva,spodeseradverbial. CAUSAIS Estabelecemrelaodecausa(Orao
:porque,comoevistoque. (QUALACAUSA,MOTIVO,RAZODAORAOPRINCIPAL)
Nove
studa. Oalunonoaprendepornoestudar. Comoestavaadoentado,noveio. No
o,noveio.
OmeunomeSeverino, Notenhooutrodepia. ComohmuitosSever
.JooCabraldeMeloNeto ___________________________________________________________
____________ ___________________________________________________________________
_________________ _____________________________________________

representa o efeito, a conseqncia de algum fato ou acontecimento.

CONSECUTIVA

Trabalhoutantoqueadoeceu. Trabalhandomuitoadoeceu.
Foitogrande/tamanho/tantooesforoquecaiumorto.
rsuasina.JooCabraldeMeloNeto

VejoqueoCapibaribe,

________________________________________________________________________________
___________ _________________________________________________________ CONCESSIVAconc
edeapossibilidadedeumaideiacontrria. ApresentasempreumaFRUSTRAOemrelaoaope
TAIDEIASOPOSTAS:+E) Adversativas
aquiaplanura Queavidadohomemdeofcio, Tenhaemboraprecipcios.JooCabral
___________________________________________________________ ____________________
________________________________________________________________ _______________
______________________________ CONDICIONALExpressaumacondio. Ireiaoteatrose
___________________________________________________________ Contantoquemepaguembem,fa
eiotrabalho. Reduza:________________________________________________________________
Ganhandonaloteria,ireiItlia. Desenvolva:_____________________________________________
_____________ Eumedariaporcontente SememandassemparacJooCabraldeMelo

Seocompadresoubesse Rezaroumesmocantar, Trabalhvamosameias.JooCabralde

_______________________________________________________________ ________________
__________________________________________ ______________________________________
_________________________________

COMPARATIVAestabelecerelaodecomparao.
Pressupetermosaseremcomparados. principaistermoscomparativos:Como,tantocomo,fe
ravo.(elipse______________) ______________________________________________________
______________ Matraculinachoravacomoascarpideiras.(elipse_______________________) _
________________________________________________________________
Desuaformosura De
imequediga: tobelocomoumsimnumasalanegativa.JooCabraldeMeloNeto. ___
______________________________________________ _________________________________
___________________________________________________ ____________________________
___________ CONFORMATIVAestabelecerelaodeconformidade. TransmiteaideiadeSEGUI
juntoadverbialdeconformidade:conforme,como,segundo,talcomo,consoante. Comodiza
,quemcedomadruga,Deusajuda. __________________________________________________________
____________ Cumprireiocontratoconformeprometi. _____________________________________
_____________________________ FINALafimdequeadjuntoadverbialdeFim
tao. _______________________________________________________________________ Samepar
trairme. __________________________________________________________________ para
nheam MelhorVossasSenhorias,(...) PassoaserSeverino Queemvossapresena
______________________________________________________________ _________________
___________________________________________________________________ ____________
_________________________________

PROPORCIONAL:expressaproporcionalidade.
Relaesfsicasdiretamenteouinversamenteproporcionais. principaispalavras:medida
eproporoquetrabalha. ________________________________________________________________
_ medidaquechovia,aenxurradaaumentava. ___________________________________________
___________________ Quantomaisestuda,(tanto)maisaprende. ___________________________
___________________________________ aterra Sefazmaisbrandaemacia Quantomaisdo
xima.JooCabraldeMeloNeto. ___________________________________________________________
______________________ _________________________________________________________
___________________________ ____________________________________________ TEMPORALind
icaomomentoemquealgoocorre. Principaispalavras:quando,enquanto,assimque,logoque
epoisque. Quandosaas,entravaele. ___________________________________________________
___________ Enquantovivo,espero. ___________________________________________________
___________________

Reduzaasoraes: Pisousequandopulavaomuro.Pisouseaopularomuro. ___________

___________________________________ Quandoviravaascostas,foiagredido.Foiagredidoaov
tas. __________________________________________________________________________ Ch
egueiquandoelasaiu.Chegueiaosair.(apagaseosujeitoela) __________________________
________________________________ Quandopuder,vvisitarnos.Podendo,visitenos. _______
____________________________________________________________ Quandoentardeceu,comeouac
hover.Aoentardecer,comeouachover. ___________________________________________________
_________________ Quandoterminarestetrabalho,ireiaocinema.Ireiaocinema,terminando
./Aoterminar... ___________________________________________________________________
____ Quandoacabouafesta,todosforamdormir.Todosforamdormir,aoterminarafesta. __
_____________________________________________________ Semprequeelevem,aconteceisso. _
______________________________________________________________________ proporoqueavan
xergamelhor. _____________________________________________________________________
_______ Quantomaisestuda,maisaprende. ________________________________________________
_______________________ Esforouseparaquevencesse. ____________________________________
__________________________________

Fezoquepodeparaquemudasseasituao. ________________________________________________
______________ Estavamuitoatentoparaquenooenganassem. _____________________________
_________________________________________ Tudofizparaqueeleaprendesse. _______________
_________________________________________________________ Seestudar,aprenders.Estudan
do,aprenders. _____________________________________________________________________
__ Casoplantar,produzirs.Plantando,produzirs. _______________________________________
__________________________________ Contantoqueseleiacomateno,estaobrainstruimuit
imuito,lendocomateno. ________________________________________________________________
________ Irei,contantoquenochova.Nochovendo,irei. _________________________________
_______________________________ Novssemqueteconvidem.Noteconvidando,novs. __
________________________________________________ Mesmoquetenhaestudadomuito,foireprova
o. _______________________________________________________________________ Mesmoquee
utenhamuitasposses,nodouesmolas. ____________________________________________________
________________ Mesmoquetenharelidoolivro,noentendeumetade. _____________________
_________________________________________ Porpoucoqueleias,aprendersalgo. ___________
__________________________________________________________ Comofaltouaseusdeveres,foia
astadodocargo.Foiafastadodocargoporfaltaraocargo. _________________________________
_____________________________________ Noveioporqueestavaadoentado.Porestaradoentado,
_______________________________________________________________________ Oprofessor
,queformadoemDireito,competente.o.s.adj.explicativa _____________________________
_______________________________ Ocandidato,quejulgadoaptopelabanca,conseguiuaprova
plicativa _______________________________________________________________________
___ Orapaz,queestavamascandochiclete,norespondianada.o.s.adj.explicativa ________
_______________________________________________________ Pedro,queficouagesticular,prot
estouemnomedetodos.o.s.adj.explicativa _______________________________________________
__________________________ ViuoslivrosqueforamcompradospelaBiblioteca?o.s.adj.restri
__________________________________________________________________________ Vejocri
anasqueestobrincandonarua.O.s.adj.restritiva _____________________________________
________________________ Notenhonadaaqueobjetar.o.s.adj.restritiva _________________
________________________________________________ Aprendetudoquelheensinam.O.s.adj.rest
itiva _____________________________________________________________________ Conheoaru
aondemoraonossoprofessor.O.s.adj.restritiva _________________________________________
___________________________ Oautorcujaobraestoulendoumnotvelestilista.o.s.adj.
________________________________________________________________ Mulherquemuitosemira
,poucofiadotira.O.s.adj.restritiva ___________________________________________________
______________________ Noconheoohomemdoqualmefalas.O.sadj.restritiva __________
___________________________________________________

Oraes coordenadas:
Sndeto: Sindtica:____________________________________________________ Assindtica:__
_________________________________________________ Sindtica:
Aditiva: e, nem, mas
tambm EX: no s nos surpreendemos com as coisas mas tambm procuramos entend-las EX: Le
io e escrevo. EX: O pai trabalha na fbrica e a me em casa. Adversativa: mas, porm,
todavia, entretanto, no entanto, contudo EX: L, mas no escreve. EX: Ganhou tanto d
inheiro e morreu pobre.
Alternativa: ou...ou, seja...seja, ora...ora, quer...que
r; EX:L ou escreve. EX: Ora l, ora escreve.
Explicativa: pois, que, porque, porqua
nto EX: No fume, pois perigoso. EX: Faam silncio, que h gente dormindo.
Conclusiva:
logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim, em vista disso, ento EX: s
homem, s, pois, mortal.

[[Exerccios gerais]]
1- Classifique as oraes subordinadas abaixo: a) Acresce que a gente grave achar no
livro umas aparncias de puro romance. Subjetiva. b) ...evito contar o processo extr
aordinrio que empreguei na composio destas Memrias... adjetiva restritiva c) todavia,
no neguei aos amigos as vantagens pecunirias que deviam resultar da distribuio de um
produto de tamanhos e to profundos defeitos. Adjetiva restritiva a) a primeira con
siderao que no sou propriamente um autor defunto. predicativa b) Ela se esqueceu de
que marcara aula de gramtica. Objetiva indireta (falta a preposio de) c) No justo qu
s 50% mais pobres da populao brasileira detenham s 13, 8% da renda do pas. subjetiva
d) Espera-se do governo uma medida: que a renda seja redistribuda. apositiva e) P
esquisa do IBGE de indicadores sociais em 98 mostra que o 1% mais rico da populao
detm 13,8% da renda do pas. Objetiva direta

f)
O problema que a renda est muito concentrada no Brasil. predicativa
g) A populao no perde a esperana de que a renda seja redistribuda. Completiva nominal
2- GV/2005 Assinale a alternativa em que a orao sublinhada funciona como sujeito
do verbo da orao principal. a) b) c) d) e) 3No queria que Jos fizesse nenhum mal ao
garoto. No interessa se o trem solta fumaa ou no. As principais aes dependiam de que
os componentes do grupo tomassem iniciativa. Era uma vez um sapo que no comia mos
cas. Nossas esperanas eram que a viatura pudesse voltar a tempo de sair atrs do ba
ndido.
Unicamp a organizao sinttica dada a certos trechos exige do leitor um esforo desnece
ssrio de interpretao. Abaixo voc tem um exemplo disso: ao chegar ao ancoradouro, rece
beu Alzira Alves Filha um colar indgena feito de escamas de pirarucu e frutos do
mar, que estava acompanhada de um grupo de adeptos do movimento evanglico Unido. a
)Reescreva o trecho, apenas alterando a ordem, de forma a tornar a leitura mais
simples. Ao chegar ao ancoradouro, Alzira Alves Filha, que estava acompanhada de
um grupo de adeptos do movimento evanglico Unido, recebeu um colar de ... b)Com
base na soluo que voc props, explique por que, do ponto de vista da estrutura sinttic
a do portugus, o trecho anterior oferece dificuldade desnecessria para a compreenso
. A dificuldade na compreenso do texto se instaura no distanciamento entre o subs
tantivo Alzira e o pronome realativo que, da orao subordinada adjetiva. Quanto mais di
stante o pronome relativo do seu substantivo, maior a probabilidade para ambigida
de ou ausncia de clareza no texto.
4- Unesp- Um velho Por que empalideces, Solfieri? A vida assim. Tu o sabes como
eu o sei. O que o homem? a escuma que ferve hoje na torrente e amanh desmaia, alg
uma coisa de louco e movedio como a vaga, de fatal como o sepulcro! O que a existn
cia? Na mocidade o caleidoscpio das iluses, vive-se ento da seiva do futuro. Depois
envelhecemos: quando chegamos aos trinta anos e o suor das agonias nos grisalho
u os cabelos antes do tempo e murcharam, como nossas faces, as nossas esperanas,
oscilamos entre o passado visionrio e este amanh do velho, gelado e ermo despido c
omo um cadver que se banha antes de dar sepultura! Misria! Loucura! Muito bem! Misr
ia e loucura! interrompeu uma voz. O homem que falara era um velho. A fronte se
lhe descalvara, e longas e fundas rugas a sulcavam: eram as ondas que o vento da
velhice lhe cavara no mar da vida... Sob espessas sobrancelhas grisalhas lampej
avamlhe olhos pardos e um espesso bigode lhe cobria parte dos lbios. Trazia um gi
bo negro e roto e um manto desbotado, da mesma cor, lhe caa dos ombros. Quem s, vel
ho? perguntou o narrador. Passava l fora, a chuva caa a cntaros, a tempestade era m
edonha, entrei. Boa noite, senhores! Se houver mais uma taa na vossa mesa, enchei
-a at s bordas e beberei convosco. Quem s? Quem sou? Na verdade fora difcil diz-lo:
orri muito mundo, a cada instante mudando de nome e de vida. (...) Quem eu sou?
Fui um poeta aos vinte anos, um libertino aos trinta sou um vagabundo sem ptria e
sem crenas aos quarenta. A linguagem do fragmento, a qual reflete o estilo romnti
co, caracteriza-se por um lxico tpico, s vezes por um tratamento em segunda pessoa
e por uma sintaxe peculiar. Com base nessa reflexo, aponte um segmento de Um velh
o em que h inverso na ordem sujeito-verbo. R: interrompeu uma voz. Uma voz interro
mpeu. Perguntou o narrador. O narrador perguntou. Reescreva o seguinte trecho, p
assando o verbo que est no imperativo para a terceira pessoa do plural e fazendo
as adequaes de concordncia necessrias: Se houver mais uma taa na vossa mesa, enchei-a
at s bordas e beberei convosco. R: Se houver mais uma taa em sua mesa, encham-na a
t s bordas e beberei com vocs.

5- Unesp - No fragmento ... fabricavam algumas cargas de rapadura na engenhoca de

trs da casa, mode vender no comrcio, a) identifique o tipo de relao sinttica que o te
rmo mode estabelece, no contexto, ao introduzir uma orao reduzida de infinitivo; R
: finalidade b) reescreva o trecho, substituindo o termo destacado por um conect
ivo mais prximo da norma padro da lngua. R: Para, a fim de 6- Unesp - Vidas Secas A
vida na fazenda se tornara difcil. Sinh Vitria benziase tremendo, manejava o rosrio
, mexia os beios rezando rezas desesperadas. Encolhido no banco do copiar, Fabian
o espiava a catinga amarela, onde as folhas secas se pulverizavam, trituradas pe
los redemoinhos, e os garranchos se torciam, negros, torrados. No cu azul as ltima
s arribaes tinham desaparecido. Pouco a pouco os bichos se finavam, devorados pelo
carrapato. E Fabiano resistia, pedindo a Deus um milagre.Mas quando a fazenda s
e despovoou, viu que tudo estava perdido, combinou a viagem com a mulher, matou
o bezerro morrinhento que possuam, salgou a carne, largou-se com a famlia, sem se
despedir do amo. No poderia nunca liquidar aquela dvida exagerada. S lhe restava jo
gar-se ao mundo, como negro fugido.Saram de madrugada. (...) Desceram a ladeira,
atravessaram o rio seco, tomaram rumo para o Sul. Com a fresca da madrugada, and
aram bastante, em silncio, quatro sombras no caminho estreito coberto de seixos m
idos os meninos frente, conduzindo trouxas de roupas, Sinh Vitria sob o ba de folha
pintada e a cabaa de gua, Fabiano atrs de faco de rasto e faca de ponta, a cuia pend
urada por uma correia amarrada ao cinturo, o ai a tiracolo, a espingarda de pedern
eira num ombro, o saco da matalotagem no outro. Caminharam bem trs lguas antes que
a barra do nascente aparecesse. Fizeram alto. E Fabiano deps no cho parte da carg
a, olhou o cu, as mos em pala na testa. Arrastara-se at ali na incerteza de que aqu
ilo fosse realmente mudana. Retardara-se e repreendera os meninos, que se adianta
vam, aconselhara-os a poupar foras. A verdade que no queria afastar-se da fazenda.
A viagem parecia-lhe sem jeito, nem acreditava nela. Preparara-a lentamente, ad
iara-a, tornara a prepar-la, e s se resolvera a partir quando tudo estava definiti
vamente perdido. Podia continuar a viver num cemitrio? Nada o prendia quela terra
dura, acharia um lugar menos seco para enterrar-se. (Graciliano Ramos, Vidas Sec
as. 1.a edio: 1938.) No ltimo pargrafo de Vidas Secas, depois de empregar trs verbos
no pretrito perfeito, o enunciador utiliza uma sucesso de verbos flexionados no pr
etrito mais-que-perfeito. Com base nessa constatao, a) explique a diferena de empreg
o entre esses dois tempos verbais e sua importncia para o texto; R: Pretrito perfe
ito expressa fatos que ocorrem no passado. Pretrito mais que perfeito expressa fa
tos que ocorrem num momento passado anterior a outro que tambm passado. b) reescr
eva o segundo perodo desse ltimo pargrafo do texto mencionado, flexionando os verbo
s no pretrito mais-que-perfeito. R:E Fabiano depusera no cho parte da carga, olhar
a o cu, as mos em pala na testa. 7- Unesp - Mad Maria Collier estava enfrentando o
s piores momentos de um trabalho tecnicamente simples. Mas so trinta milhas de pnt
anos e terrenos alagadios. Os homens esto passando por condies de trabalho jamais im
aginadas. Muitos morrero, porque o trabalho duro, porque nunca esto suficientement
e adaptados para enfrentar terreno to adverso. Collier gostaria de estar longe de
tudo aquilo, no precisava mais se expor daquela maneira. Ele sabia que poderia a
doecer, e quem casse doente no Abun estaria condenado. As condies de trabalho no eram
o forte daquele projeto maluco. Collier pode ver um grupo de nove barbadianos c
arregando um trilho. O dia comea agora a clarear e logo o sol estar forte e o cu se
m nuvens. Os barbadianos j esto bastante suados, as peles negras brilham e eles vo
chapinhando na gua que lhes atinge os joelhos. Collier tem ali sob as suas ordens
cento e cinqenta homens. O objetivo atravessar os pantanais do rio Abun com uma f
errovia, o que no parece difcil. Os barbadianos esto carregando o trilho na direo do
stio onde outros trabalhadores esto abrindo valas com picaretas e ps. Collier sente
sede e seus braos esto cheios de calombos. Quando ele passa a mo sobre a pele do b
rao, como se experimentasse a pele grossa de algum surio. Os braos do engenheiro Co
llier foram cruelmente mordidos pelos mosquitos. Tudo porque esqueceu de vestir
uma camisa de mangas compridas. Ele tinha sido obrigado a entrar vinte metros na
mata virgem e foi imediatamente sugado e ferrado pelos insetos. Seu cotovelo di
reito virou uma ma mole e sangrenta, o seu cotovelo esquerdo virou uma cereja madu
ra. (...) Collier est com sede e tem uma ponta de dor de cabea, seu maior temor de
ficar doente no Abun, mas ningum sabe que ele tem medo, um homem seco, fechado, q
uase sempre rspido. Dentre as suas

atribuies, ele chefia os cento e cinqenta trabalhadores, quarenta alemes turbulentos

, vinte espanhis cretinos, quarenta barbadianos idiotas, trinta chineses imbecis,
alm de portugueses, italianos e outras nacionalidades exticas, mais alguns poucos
brasileiros, todos estpidos. Os mais graduados, embora minoritrios, so norte-ameri
canos. Os mandachuvas so norte-americanos e aquele um projeto norte-americano. Ma
s Collier cidado ingls, um velho e obstinado engenheiro ingls. (Mrcio Souza, Mad Mar
ia. 1.a edio: 1980.) Em Mad Maria, os verbos esto flexionados em boa parte no prese
nte do indicativo, como forma de significar que os fatos esto ocorrendo no moment
o em que o enunciador os apresenta, simulando maior proximidade e envolvimento.
Tendo em vista essa idia, a) identifique, no segundo pargrafo do texto, um advrbio
que confirme lingisticamente essa tentativa de simulao de tempo presente: Agora.
8- Faz a imaginao de um bem amado, Que nele se transforme o peito amante; Daqui ve
m que minha alma delirante Se no distingue j do meu cuidado. (Cludio Manuel da Cost
a) Assinale a alternativa correta: a) O termo a imaginao de um bem amado (verso 1)
objeto direto do verbo fazer. b) O termo peito amante (verso 2) sujeito do verb
o transformar. c) O seguimento daqui vem (verso 3) introduz idia de causa. d) O s
eguimento se no distingue (verso 4) introduz idia de condio. e) O seguimento que a m
inha alma delirante/ se no distingue j do meu cuidado (verso 3 e 4) objeto direto
do verbo vir. 9FUVEST- Leia com ateno as seguintes frases, extradas do termo de gar
antia de um produto para emagrecimento: IEsta garantia ficar automaticamente cancelada se o produto no for corretamente uti
lizado. ...caso o produto seja ... IINo se aceitar a devoluo do produto caso ele con
tenha menos de 60% de seu contedo. ...Se ele contiver... Reescreva os trechos sub
linhados nas frases I e II, substituindo as conjunes que os iniciam por outras equ
ivalentes e fazendo as alteraes necessrias. 10- UFSCar- Se voc quer construir um nav
io, no pea s pessoas que consigam madeira, no d a elas tarefas e trabalhos. Fale ante
s, a elas, longamente, sobre a grandeza e a imensido do mar.(SaintExupery) Uma out
ra verso do incio do texto, mantendo seu sentido original, : a) b) c) d) e) Querend
o construir um navio.... Construdo um navio.... medida que construir um navio...
Por querer construir um navio.... Ainda que queira construir um navio....
11- Eu sou um cara Cansado de correr na direo contrria Sem pdio de chegada ou beijo
de namorada. Leia o fragmento acima da msica de Cazuza e transforme esses versos e
m um perodo composto em que haja uma orao subordinada adjetiva e uma orao subordinada
adverbial. R: Eu sou um cara Que est cansado de correr na direo contrria, Embora te
nha pdio de chegada ou beijo de namorada.

12- Unicamp Em 26 de outubro de 2006, um jornal de So Paulo veiculou a seguinte p

ropaganda; Se no Brasil ningum paga caro por mentir, por que voc vai pagar caro pe
la verdade? Assine o Jornal X a partir de R$XX, XX. IComente a importncia da cons
truo sinttica Se...., por que..... no processo de construo de uma imagem do Brasil Se
valor de posto que, portanto, concessiva. Assim, concede a possibilidade de uma i
deia contrria que o senso comum espera. por que expressa razo, motivo. Assim, a corr
elao das duas conjunes constri uma relao de oposio, contradies nas ideias de cada
ao encontro de uma imagem do Brasil: pas contraditrio, paradoxal, principalmente p
or causa das desigualdades.

13- Puc/ PR Todos o criticam por ter agido imprudentemente; mas, se ele tem defei
tos, tem virtudes tambm., o conectivo se , na orao se ele tem defeitos, d ideia de : a
Proporo b) Causa c) Conseqncia d) Condio e) Concesso 14- UFRRJCivilizao pernambucan
mulheres andam to lous E to custosas Que no se contentam com os tafets So tantas as j
com que se adornam Que parecem chovidas em suas cabeas e gargantas As prolas rubi
s diamantes Tudo so delcias No parece esta terra seno um retrato Do terreal paraso Os
wald de Andrade O verso 3 estabelece com os anteriores uma relao de: a) Tempo b) C
ondio c) Oposio d) Conseqncia e) Finalidade 15- UFRRJ- Leia atentamente o trecho abaix
o; Substitui-se esse conceito verdadeiro pela ideia de dever imposio exterior, a que
se satisfaz por atos materiais, superficiais, faltos de toda substncia tica, pois
eles sero negados ou defraudados quando falte o olho policial. (Gladstone C. Mel
o) Sobre a orao grifada correto afirmar que: a) Se trata de uma orao temporal, no sen
do possvel acrescentar a essa ideia de tempo nenhuma outra. b) A presena do subjun
tivo na orao pode fazer com que a ideia de tempo se complemente com a de finalidad
e. c) A presena de subjuntivo na orao contribui para a certeza de que, no tempo fut
uro, as aes enunciadas na orao anterior sero realizadas. d) A ideia de futuro e o uso
do subjuntivo do orao um sentido de incerteza, tornando tambm possvel uma ideia de c
ondio. e) A ideia de futuro e o uso do subjuntivo do orao um sentido de conseqncia q
se deve seguir s explicaes. 16- FMTM/ 2003 Aquele cachorro incomoda o dono. Deu-o mu
lher de um carvoeiro.(Ivan ngelo) Assinale a alternativa na qual se expresse corre
tamente a relao de sentido entre as oraes do perodo acima. a) Aquele cachorro incomod
ava o dono, seno deu-o mulher de carvoeiro. b) Assim como aquele cachorro incomod
ava o dono, deu-o mulher de um carvoeiro. c) Embora aquele cachorro incomodasse
o dono, deu-o mulher de um carvoeiro. d) Aquele cachorro incomodava o dono, no e
ntanto deu-o mulher de carvoeiro. e) Como aquele cachorro incomodava, o dono deu
-o mulher de um carvoeiro.

17- FMTM/ 2003 Falava de um co feio, mas dedicado, de que o dono procura se desfaz
er, afogando-o no mar. (Ivan ngelo) No contexto acima, o trecho destacado informa
a) Porque motivo se deu a ao de desfazer-se. b) De que modo se deu a ao de desfazerse. c) Uma restrio ao de falar a respeito do co. d) O fato que contradiz a ao de des
er-se. e) Qual a finalidade da ao de falar a respeito do co. 18 - Fuvest -Mandaram
ler este livro... Se o tal do livro for fraquinho, o desprazer pode significar u
m precipitado mas decisivo adeus literatura; se for estimulante, outros viro sem
o peso da obrigao. As experincias com que o leitor se identifica no so necessariament
e as mais familiares, mas que mostram o quanto vivo um repertrio de novas questes.
Uma leitura proveitosa leva a convico de que as palavras podem constituir um movi
mento profundamente revelador do prximo, do mundo, de ns mesmos. Tal convico faz cam
inhar para uma outra, mais ampla, que um antigo pensador romano assim formulou;
nada do que humano me alheio.(Cludio Ferrati, indito) Mantm-se o sentido da frase se
for estimulante em: a) Conquanto seja estimulante. b) Desde que seja estimulante
. c) Ainda que seja estimulante. d) Porquanto estimulante. e) Posto que estimula
nte. 19- FGV - Observe nos seguintes perodos, as oraes que contm verbos no gerndio:
E
stando as meninas em Arax, foi Ronaldo ter com elas.
Sendo o aluno um jovem estud
ioso, dever facilmente obter aprovao. Sendo brasileiro o advogado, poderei atend-lo;
caso contrrio, no. Essas oraes so subordinadas adverbiais. Assinale a alternativa qu
e indique respectivamente a circunstncia de cada uma. Leve em conta que a orao pode
indicar mais de uma circunstncia. a) Causa, causa, conseqncia. b) Tempo, causa, fi
nalidade. c) Conseqncia, concesso, finalidade. d) Tempo, causa, condio. e) Condio fina
idade, tempo. 19- UERJ- Entretanto, mulher incumbe sempre fazer do lar modestssim
o que seja ele um templo em que se cultue a Felicidade; mulher compete encaminha
r para casa o raio de luz que dissipa o tdio, assim como os raios de sol do cabo d
os maus micrbios (...) (Maluf; M e Mott, M. Lcia. Recndidos do mundo feminino. In S
evcenko, N. (org) Histria da vida privada no Brasil. So Paulo: Companhia das Letra
s, 1998) entretanto mulher incumbe sempre fazer do lar - modestssimo que seja ele
um templo em que se cultue a Felicidade; Reescreva a orao sublinhada, empregando um
a conjuno, sem que altere seu significado no contexto do perodo. R: -por mais modes
to que ele seja. -Embora ele seja modestssimo -ainda que ele seja modestssimo -mes
mo que ele seja modestssimo 20 - Unifesp - O trecho Se o palhao no pode deixar de t
ropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. pode ser parafraseado e substitudo
por (A) medida que o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar
o palavro. (B) O palhao no pode deixar de tropear, no entanto ela no podia deixar de
soltar o palavro. (C) Embora o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar
de soltar o palavro. (D) O palhao no pode deixar de tropear, tanto que ela no podia
deixar de soltar o palavro. (E) Assim como o palhao no pode deixar de tropear, ela no
podia deixar de soltar o palavro. Obs: A alternativa E corresponde a uma parfrase
. Embora o conectivo se seja usado para expressar condio, s concesso, nesse caso, expr
essa uma comparao.

21- FGV - Observe a pontuao dos segmentos frasais: a) Assim que sa do elevador no a
ndar errado, os versos de Drummond me desabaram na cabea. Voc constata um erro de
pontuao? Explique. R: Sim. Usa-se vrgula para separar a orao subordinada temporal da
principal. c) Voltei ao elevador decidido a raspar essa barbicha calculadamente
desleixada, meu crach de escritor. Justifique o emprego da vrgula no perodo. R: usa
-se a vrgula para separar o aposto (meu crach de escritor) do termo que explicado.
22- FGV - Quando ele apareceu porta, Jos Borges esfregou os olhos como para cert
ificar-se que no era sonho, e que efetivamente o colchoeiro ali lhe entrava pela
sala. Pois qu! Onde, quando, de que modo, em que circunstncias Gil Gomes calara nun
ca luvas? Trazia um par de luvas, verdade que de l grossa, mas enfim luvas, que n
a opinio dele eram inutilidades. Foi a nica despesa sria que fez; mas f-la. ASSIS, Ma
chado de. Contos fluminenses II. In Obras completas de Machado de Assis. So Paulo:
W. M. Jackson Inc., 1957, p. 293. Classifique sintaticamente a orao verdade que Tra
zia um par de luvas de l grossa, e explique seu efeito de sentido no contexto. R:
o verbo desta orao est elptico. Ao recuper-lo, percebe-se uma O.S. Substantiva Subjet
iva. 23- FGV - Herdeiro j era muito; mas universal... Esta palavra inchava as boch
echas herana. Herdeiro de tudo, nem uma colherinha menos. E quanto seria tudo? Ia
ele pensando. Casas, aplices, aes, escravos, roupa, loua, alguns quadros, que ele t
eria na Corte, porque era homem de muito gosto, tratava de coisas de arte com gr
ande saber. E livros? devia ter muitos livros, citava muitos deles. Mas em quant
o andaria tudo? Cem contos? Talvez duzentos. Era possvel; trezentos mesmo no havia
que admirar. Trezentos contos! trezentos! E o Rubio tinha mpetos de danar na rua.
Depois aquietava-se; duzentos que fossem, ou cem, era um sonho que Deus Nosso Se
nhor lhe dava, mas um sonho comprido, para no acabar mais. A lembrana do cachorro
pde tomar p no torvelinho de pensamentos que iam pela cabea do nosso homem. Rubio ac
hava que a clusula era natural, mas desnecessria, porque ele e o co eram dois amigo
s, e nada mais certo que ficarem juntos, para recordar o terceiro amigo, o extin
to, o autor da felicidade de ambos. Havia, sem dvida, umas particularidades na clu
sula, uma histria de urna, e no sabia que mais; mas tudo se havia de cumprir, aind
a que o cu viesse abaixo... No, com a ajuda de Deus, emendava ele. Bom cachorro! E
xcelente cachorro! Rubio no esquecia que muitas vezes tentara enriquecer com empre
sas que morreram em flor. Sups-se naquele tempo um desgraado, um caipora, quando a
verdade era que "mais vale quem Deus ajuda do que quem cedo madruga". Tanto no e
ra impossvel enriquecer, que estava rico. Impossvel, o qu? exclamou em voz alta. Im
possvel a Deus pecar. Deus no falta a quem promete. Machado de Assis, Quincas Borb
a. Na orao ainda que o cu viesse abaixo, a locuo ainda que estabelece o mesmo tipo d
ao sinttico-semntica que o vocbulo que em: A) que ele teria na Corte (L. 3) B) duze
e fossem (L. 7) C) que a clusula era natural (L. 10) D) que ficarem juntos (L. 11) E)
mpossvel, o qu? exclamou em voz alta. (L. 20) 24- FGV 1Voltou dali a duas semanas,
aceitou casa e comida sem outro estipndio, salvo o que quisessem dar por festas.
Quando meu pai foi eleito deputado e veio para o Rio de 3 Janeiro com a famlia, e
le veio tambm, e teve o seu quarto ao fundo da chcara. 4 Um dia, reinando outra ve
z febres em Itagua, disse-lhe meu pai que fosse ver 5 a nossa escravatura. Jos Dia
s deixou-se estar calado, suspirou e acabou confessando 6 que no era mdico. Tomara
este ttulo para ajudar a propaganda da nova escola, e 7 no o fez sem estudar muit
o e muito; mas a conscincia no lhe permitia aceitar mais 8 doentes. 9 Mas, voc curo
u das outras vezes. 10 Creio que sim; o mais acertado, porm, dizer que foram os r
emdios indicados nos 11 livros. Eles, sim, eles, abaixo de Deus. Eu era um charla
to... No negue; os motivos do 12 meu procedimento podiam ser e eram dignos; a home
opatia a verdade, e, para servir 13 verdade, menti; mas tempo de restabelecer tu
do.

14 No foi despedido, como pedia ento; meu pai j no podia dispens-lo. Tinha o dom 15 d
e se fazer aceito e necessrio; dava-se por falta dele, como de pessoa da famlia. 1
6 Quando meu pai morreu, a dor que o pungiu foi enorme, disseram-me; no me 17 lem
bra. Minha me ficou-lhe muito grata, e no consentiu que ele deixasse o 18 quarto d
a chcara; ao stimo dia, depois da missa, ele foi despedir-se dela. 19 Fique, Jos Di
as. 20 Obedeo, minha senhora. 21 Teve um pequeno legado no testamento, uma aplice
e quatro palavras de louvor. 22 Copiou as palavras, encaixilhou-as e pendurou-as
no quarto, por cima da cama. 23 "Esta a melhor aplice", dizia ele muita vez. Com
o tempo, adquiriu certa autoridade 24 na famlia, certa audincia, ao menos; no abus
ava, e sabia opinar obedecendo. Ao cabo, 25 era amigo, no direi timo, mas nem tudo
timo neste mundo. E no lhe suponhas alma 26 subalterna; as cortesias que fizesse
vinham antes do clculo que da ndole. A roupa 27 durava-lhe muito; ao contrrio das p
essoas que enxovalham depressa o vestido novo, 28 ele trazia o velho escovado e
liso, cerzido, abotoado, de uma elegncia pobre e modesta. 29 Era lido, posto que
de atropelo, o bastante para divertir ao sero e sobremesa, ou 30 explicar algum f
enmeno, falar dos efeitos do calor e do frio, dos plos e de 31 Robespierre. Contav
a muita vez uma viagem que fizera Europa, e confessava 32 que a no sermos ns, j ter
ia voltado para l; tinha amigos em Lisboa, mas a nossa 33 famlia, dizia ele, abaix
o de Deus, era tudo. 34 Abaixo ou acima? perguntou-lhe tio Cosme um dia. 35 Abai
xo, repetiu Jos Dias cheio de venerao. 36 E minha me, que era religiosa, gostou de v
er que ele punha Deus no devido lugar, 37 e sorriu aprovando. Jos Dias agradeceu
de cabea. Minha me dava-lhe de quando 38 em quando alguns cobres. Tio Cosme, que e
ra advogado, confiava-lhe a cpia de 39 papis de autos. Machado de Assis. Dom Casmu
rro. Na linha 32, a frase a no sermos ns indica: tempo. causa. conseqncia. condio. fi
idade.
A) B) C) D) E)
25 - FGV- (...) Antes de concluir este captulo, fui janela indagar da noite por qu
e razo os sonhos haviam de ser assim to tnues que se esgaravam ao menor abrir de olh
os ou voltar de corpo, e no continuavam mais. A noite no me respondeu logo. Estava
deliciosamente bela, os morros palejavam* de luar e o espao morria de silncio. Co
mo eu insistisse, declarou-me que os sonhos j no pertenciam sua jurisdio. Quando ele
s moravam na ilha que Luciano** lhes deu, onde ela tinha o seu palcio, e donde os
fazia sair com as suas caras de vria feio, dar-me-ia explicaes possveis. Mas os tempo
s mudaram tudo. Os sonhos antigos foram aposentados, e os modernos moram no crebr
o das pessoas. Estes, ainda que quisessem imitar os outros, no poderiam faz-lo; a
ilha dos sonhos, como a dos amores, como todas as ilhas de todos os mares, so ago
ra objeto da ambio e da rivalidade da Europa e dos Estados Unidos. Era uma aluso s F
ilipinas. Pois que no amo a poltica, e ainda menos a poltica internacional, fechei
a janela e vim acabar este captulo para ir dormir. (Machado de Assis, Dom Casmurro
. Adaptado) * palejar = tornar-se plido, empalidecer. ** Luciano= escritor grego,
criador do dilogo satrico. Considere o trecho: ... os sonhos haviam de ser assim
to tnues que se esgaravam ao menor abrir de olhos ou voltar de corpo... a) Identifi
que o tipo de relao existente entre as duas oraes. R: causa e conseqncia. b) Explique
a diferena que h, quanto morfologia, com a palavra abrir em: I. ... ao menor abrir
de olhos... substantivo II. Ao abrir os olhos, viu um mundo que no conhecia. verbo
__________________________________________________________________________ 25FGV(...) Antes de concluir este captulo, fui janela indagar da noite por que razo
os sonhos haviam de ser assim to tnues que se esgaravam ao menor abrir de olhos ou
voltar de corpo, e no continuavam mais. A noite no me respondeu logo. Estava delic
iosamente bela, os morros palejavam* de luar e o espao morria de silncio. Como eu
insistisse, declarou-me que os sonhos j no pertenciam sua jurisdio. Quando eles mora
vam na

ilha que Luciano** lhes deu, onde ela tinha o seu palcio, e donde os fazia sair c
om as suas caras de vria feio, dar-me-ia explicaes possveis. Mas os tempos mudaram tud
o. Os sonhos antigos foram aposentados, e os modernos moram no crebro das pessoas
. Estes, ainda que quisessem imitar os outros, no poderiam faz-lo; a ilha dos sonh
os, como a dos amores, como todas as ilhas de todos os mares, so agora objeto da
ambio e da rivalidade da Europa e dos Estados Unidos. Era uma aluso s Filipinas. Poi
s que no amo a poltica, e ainda menos a poltica internacional, fechei a janela e vi
m acabar este captulo para ir dormir. (Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)
* palejar = tornar-se plido, empalidecer. ** Luciano= escritor grego, criador do
dilogo satrico. Com relao s classes de palavras, aponte o valor que a) a preposio de a
sume no contexto das frases: I. ... os morros palejavam de luar... causa II. De
manh, com a fresca... tempo b) a conjuno como assume no contexto das frases: III. C
omo eu insistisse...causa IV. ... como a dos amores...comparao 27- FGV - Leia abai
xo um trecho de Memrias de um sargento de milcias, de Manuel Antnio de Almeida, e r
esponda s questes. Vidinha era uma rapariga que tinha tanto de bonita como de move
dia e leve; um soprozinho, por brando que fosse, a fazia voar, outro de igual nat
ureza a fazia revoar, e voava e revoava na direo de quantos sopros por ela passass
em; isto quer dizer, em linguagem ch e despida dos trejeitos da retrica, que ela e
ra uma formidvel namoradeira, como hoje se diz, para no dizer lambeta, como se diz
ia naquele tempo. Portanto no foram de modo algum mal recebidas as primeiras fine
zas do Leonardo, que desta vez se tornou muito mais desembaraado, quer porque j o
negcio com Luisinha o tivesse desasnado, quer porque agora fosse a paixo mais fort
e, embora esta ltima hiptese v de encontro opinio dos ultraromnticos, que pem todos o
bofes pela boca pelo tal primeiro amor: no exemplo que nos d o Leonardo, aprenda
m o quanto ele tem de duradouro. Assinale a alternativa correta a respeito do ex
certo. A) A repetio quer, quer indica alternncia. B) A orao que desta vez se tornou m
uito mais desembaraado indica a causa do comportamento de Leonardo. C) A orao que c
omea em Portanto indica uma conseqncia: o fato de a moa ser namoradeira. D) A orao emb
ora esta ltima hiptese v de encontro opinio dos ultra-romnticos demonstra que a refer
ida hiptese est de acordo com a opinio dos ultra-romnticos. E) Na opinio dos ultra-ro
mnticos, o primeiro amor uma experincia muito cansativa. 28- FGV- Analise os perodo
s: I. Em duas semanas, trilhes de dlares evaporaram dos mercados de aes, sem que hou
vesse um ataque terrorista... II. Um pnico de origem incerta e difusa dominou os
agentes financeiros. Bancos europeus e americanos subitamente cortaram o crdito a
empresas... a) Mantendo os sentidos propostos no texto, reescreva o trecho I, s
ubstituindo a conjuno em destaque e fazendo as devidas adaptaes. Em duas semanas, tr
ilhes de dlares evaporaram dos mercados de aes, ainda que houvesse um ataque terrori
sta... b) Mantendo os sentidos propostos no texto, reescreva o trecho II, unindo
as oraes por meio de uma conjuno e iniciando o perodo pela segunda orao. Bancos europ
us e americanos subitamente cortaram o crdito a empresas... 29- FGV - Desde as pr
imeiras fontes culturais da sociedade ocidental, a exemplo de vrios dos escritos
judaicocristos, h uma condenao cabal do cio e do no envolvimento com a labuta incessan
te; no Sircida, um dos livros da Bblia (tambm chamado Eclesistico), h uma advertncia:
"Lana-o no trabalho para que no fique ocioso, pois a ociosidade ensina muitas cois
as perniciosas" (33, 28-29).

Assinale a alternativa contendo afirmao correta. a) Nas duas ocorrncias do verbo "h
aver", estaria de acordo com a norma culta empregar "tem", pois o sentido daquel
e verbo "possuir". b) O pronome "o", em "lana-o", refere-se ao livro da bblia deno
minado Sircida. c) No trecho bblico citado, as relaes de sentido entre suas oraes so,
espectivamente de finalidade e de explicao. d) Est de acordo com a norma culta a se
guinte redao: "O Sircida, um dos livros da Bblia (tambm chamado Eclesistico), contm v
s advertncias". e) Com sujeito na 3 pessoa do plural, a redao do trecho citado deve
ser: "Lancem-o no trabalho...". 30- ESPM
No slogan da Nota Fiscal Paulista Quanto mais voc pede, mais voc ganha., trabalha-se
com a idia de: a) causa b) concluso c) explicao d) conseqncia e) proporcionalidade 31
ESPM- A frase: "A tecnologia ligou os jovens de uma forma to intensa que os rela
cionamentos com adultos esto diminuindo" estabelece uma relao de: ordem e explicao. c
ausa e conseqncia. conseqncia e causa. modo e quantidade. intensidade e proporo.
a) b) c) d) e)
32- UFSCar - Assinale a alternativa que mantm o sentido e a construo sinttica do tre
cho: se ele ganha um aspecto distinto, perco a segurana que tinha. (A) Embora ele
ganhe um aspecto distinto, perco a segurana que tinha. (B) Mas ele ganha um aspe
cto distinto, a perco a segurana que tinha. (C) Ele ganha, contudo, um aspecto dis
tinto, e perco a segurana que tinha. (D) medida que ele ganha um aspecto distinto
, perco a segurana que tinha. (E) Uma vez que ele ganhe um aspecto distinto, perc
o a segurana que tinha. 33- Ufscar - Assinale a alternativa em que a construo sintti
ca mantm o mesmo sentido de como a dvida normalmente intervm em favor do acusado, co
rre-se o risco de graves abusos. (A) Se a dvida normalmente intervm em favor do acu
sado, corre-se o risco de graves abusos. (B) Corre-se o risco de graves abusos,
uma vez que a dvida normalmente intervm em favor do acusado. (C) Corre-se o risco
de graves abusos, como a dvida normalmente intervm em favor do acusado. (D) A fim
de que a dvida normalmente intervenha em favor do acusado, corre-se o risco de gr
aves abusos. (E) Corre-se o risco de graves abusos, proporo que a dvida normalmente
intervenha em favor do acusado. 34- Ufscar Assinale a alternativa em que o trec
ho Eu no era mais criana, porm minha alma ficava completamente feliz. est parafrasea
do por meio de uma subordinao. (A) Eu no era mais criana, mas minha alma ficava comp
letamente feliz.

(B) Eu no era mais criana, todavia minha alma ficava completamente feliz. (C) Embo
ra eu no fosse mais criana, minha alma ficava completamente feliz. (D) Eu no era ma
is criana; minha alma ficava, entretanto, completamente feliz. (E) Eu no era mais
criana; minha alma, contudo, ficava completamente feliz. 35- Insper A incapacidad
e de ser verdadeiro Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo
que vira no campo dois drages da independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A me botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que cara no ptio
um pedao de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha go
sto de queijo. Desta vez Paulo no s ficou sem a sobremesa como foi proibido de jog
ar futebol durante quinze dias. Quando o menino voltou falando que todas as borb
oletas da Terra passaram pela chcara de Si Elpdia e queriam formar um tapete voador
para transport-lo ao stimo cu, a me decidiu lev-lo ao mdico. Aps o exame, o Dr. Epami
ondas abanou a cabea: - No h o que fazer, Dona Col. Este menino mesmo um caso de poe
sia. (Andrade , Carlos Drummond de. O sorvete e outras histrias. So Paulo: tica, 19
93) O perodo Desta vez Paulo no s ficou sem a sobremesa como foi proibido de jogar f
utebol durante quinze dias foi corretamente parafraseado em (a) Desta vez Paulo f
icou sem a sobremesa porque foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. (
b) Desta vez Paulo no ficou sem a sobremesa, contudo foi proibido de jogar futebo
l durante quinze dias. (c) Desta vez Paulo no ficou sem a sobremesa, portanto foi
proibido de jogar futebol durante quinze dias. (d) Desta vez Paulo ficou sem a
sobremesa e foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. (e) Desta vez Pau
lo ficou sem a sobremesa, quando foi proibido de jogar futebol durante quinze di
as. 36- Insper Ismlia Quando Ismlia enlouqueceu, Ps-se na torre a sonhar... Viu uma
lua no cu, Viu outra lua no mar. No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em lu
ar... Queria subir ao cu, Queria descer ao mar... E, no desvario seu, Na torre psse a cantar... Estava perto do cu, Estava longe do mar... E como um anjo pendeu A
s asas para voar... Queria a lua do cu, Queria a lua do mar... As asas que Deus l
he deu Ruflaram de par em par... Sua alma subiu ao cu, Seu corpo desceu ao mar...
(Alphonsus de Guimaraes) No primeiro verso do poema, o conector expressa circun
stncia de (a) condio (b) tempo (c) concesso (d) causa (e) efeito 37- INSPER - Consid
ere os seguintes versos: Escrevi cartinhas e pra acertar a mo, li Elvira a Morta V
irgem/ (Romance primoroso e por tal forma comovente que ningum pode l-lo sem derra
mar copiosas lgrimas...) Se pontuados de acordo com as convenes da gramtica normativa
, os versos deveriam ficar (a) Escrevi cartinhas, e pra acertar a mo, li Elvira,
a Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma comovente, que ningum pode l-lo
sem derramar copiosas lgrimas...).

(b) Escrevi cartinhas e pra acertar a mo li Elvira, a Morta Virgem/ (Romance prim
oroso e, por tal forma, comovente que ningum pode l-lo sem derramar copiosas lgrima
s...). (c) Escrevi cartinhas e pra acertar a mo li Elvira, a Morta Virgem/ (Roman
ce primoroso e por tal forma comovente que ningum, pode l-lo sem derramar copiosas
lgrimas...). (d) Escrevi cartinhas e, pra acertar a mo, li Elvira, a Morta Virgem
/ (Romance primoroso e por tal forma comovente que ningum pode l-lo sem derramar c
opiosas lgrimas...). (e) Escrevi cartinhas, e pra acertar a mo li Elvira, a Morta
Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma comovente, que ningum pode l-lo sem der
ramar copiosas lgrimas...). 38- INSPER - As oraes grifadas nos perodos abaixo so, res
pectivamente: Como era sujeito de brio, tomou aulas de gramtica..., Cravava vrgulas e
crases como um ourives crava pedras. (a) subordinada adverbial causal e subordin
ada adverbial comparativa. (b) subordinada adverbial consecutiva e subordinada a
dverbial conformativa. (c) subordinada adverbial consecutiva e subordinada adver
bial causal. (d) subordinada adverbial conformativa e subordinada adverbial cons
ecutiva. (e) subordinada adverbial comparativa e subordinada adverbial causal. 3
9-INSPER- Assinale a alternativa que apresenta parfrase adequada do trecho abaixo
. Como s era boa em piano e esportes e no gostava de estudar, teve poucas chances d
e olhar com recuo para si mesma. (a) Embora tivesse poucas chances de olhar com r
ecuo para si mesma, era boa em piano e esportes e no gostava de estudar. (b) Apes
ar de s ser boa em piano e esportes e de no gostar de estudar, teve poucas chances
de olhar com recuo para si mesma. (c) Teve poucas chances de olhar com recuo pa
ra si mesma, porque s era boa em piano e esportes e no gostava de estudar. (d) S er
a boa em piano e esportes e no gostava de estudar, portanto, teve poucas chances
de olhar com recuo para si mesma. (e) medida que s era boa em piano e esportes e
no gostava de estudar, teve poucas chances de olhar com recuo para si mesma. 40INSPER CENRIO: A moderna tragdia grega no tem Homero Situao da Grcia gera efeito domi
sobre outros pases europeus A economia global tem as suas idiossincrasias e, por
causa delas, precisa conviver com as contraindicaes de um mercado compartilhado. N
as ltimas duas semanas, o mundo vem assistindo, apreensivo, ao que se pode chamar
de moderna tragdia grega: a crise resultante de seu altssimo dficit pblico. A situao
responsvel pela onda de expectativa quanto s consequncias da falncia da Grcia. O rece
io geral de mais um efeito domin sobre outros pases. No comeo da fila, esto Portugal
, Espanha, Itlia e Irlanda. Na ponta final, toda a Zona do Euro. Com um cenrio des
tes, o descanso dominical no poderia mesmo ser respeitado. Sem esperar a segundaf
eira, o ministro de Finanas, George Papaconstantinou, confirmou, ontem, que o pas
vai adotar medidas para cortar 30 bilhes em dficit do oramento at 2013. A despeito d
o que dizem os gregos, nos inmeros protestos que fizeram pelas ruas de Atenas e n
a greve geral anunciada para depois de amanh, o governo vai seguir a cartilha da
Unio Europeia e do Fundo Monetrio Internacional (FMI). Assim, recebeu o sim para o p
acote com a ajuda de 146 bilhes de euros que os fundos internacionais reservaram
para resolver o problema. Esto previstos enormes sacrifcios como aumento de impost
os e reduo de salrios. Cifras e contrariedades parte, dois pontos so cruciais na anli
se da situao. O primeiro a mecnica da crise. O Estado gasta mais do que arrecada. C
omo um cidado que no consegue pagar todas as suas contas no final do ms e vai rolan
do esses dbitos para a prxima vez que receber o mesmo salrio. Esse jogo de empurra
segue at o momento em que a bola de neve est to grande que no mais possvel vencla sem
uma mudana. exatamente isso que ocorre com a economia grega hoje. Para vencer a c
rise, ser preciso gastar menos nas despesas do Estado, reduzir os salrios dos func
ionrios pblicos e fazer dinheiro com privatizaes. E ganhar mais. Com a elevao dos impo
stos, a receita grega tambm aumentar. A segunda questo importante diz respeito natu
reza da economia da Grcia, que reflete toda a Europa: grande participao do Estado,
dono de 40% do PIB nacional, Wellfare State, o que significa demandas atendidas
e bem-estar social, alm de uma relao consciente com o consumo. Bem diferente de Bra
sil, Estados Unidos ou Japo, onde a fora motriz da economia o ato de ir s compras.
Para sair da crise, os gregos precisam acelerar o ritmo de seu crescimento o que
, alis, vem sendo feito desde que entraram para a Unio Europeia, para atender cond
io de menor assimetria entre o pas e o resto do bloco. Mas crescer como e baseado n
o qu? A opo econmica europeia do ps-guerra foi baseada no atendimento das necessidade
s sociais dos cidados. Cada habitante do Velho Mundo tem ao seu dispor servios de
sade, educao, moradia, segurana e, caso necessitem, programas de renda. E vale menci

onar um agravante: como

trao cultural, os europeus no trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, se a antiga
no estiver quebrada. Portanto, o giro da roda sempre mais lento, por l. Esse o gra
nde desafio da sobrevivncia da Unio Europeia que, apesar de suas caractersticas e d
ificuldades, ainda est credenciada para dividir a hegemonia da globalizao com quem
mais estiver qualificado. E sem precisar de um novo Homero. Se em ...como trao cul
tural, os europeus no trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, se a antiga no estiv
er quebrada., se o termo grifado se fosse substitudo por uma conjuno de valor causal,
ter-se-ia (a) ...como trao cultural, os europeus s trocam sua TV 29 polegadas por
uma LCD, caso a antiga esteja quebrada. (b) ...como trao cultural, os europeus s tro
cam sua TV 29 polegadas por uma LCD, quando a antiga estiver quebrada. (c) ...como
trao cultural, os europeus s trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, porque a ant
iga est quebrada. (d) ...como trao cultural, os europeus no trocam sua TV 29 polegada
s por uma LCD, apesar de a antiga estar quebrada. (e) ...como trao cultural, os eur
opeus no trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, sem que a antiga esteja quebrada
. 41- INSPER - Compare as frases: I Falam tanto, que ela no se concentra. II Falam
tanto que ela no se concentra. Coloque (V) verdadeiro ou (F) falso para as afirm
aes ( ) Em I, a orao subordinada deve ser compreendida como uma consequncia do que fo
i exposto na orao principal. ( ) Em II, o advrbio tanto intensifica a ao mencionada na
orao subordinada. ( ) Em I, a vrgula est incorretamente empregada porque a orao princi
pal nunca pode ser separada da orao subordinada. ( ) Em II, a orao falam tanto pode se
r equivalente, quanto ao sentido, a comenta-se muito. A sequncia correta : (a) V, V,
F. V. (b) F, V, F, F. (c) V, F, F, V. (d) F, V, V, F. (e) V, V, F, F. 42- Inspe
r - Preencha a lacuna com porque, porqu, por que, por qu: Nunca nos perguntaram ___
__ cometemos tamanho equvoco. Talvez _____ no quisessem ouvir a verdade. Os _____
doem s vezes. (a) por que, porque, porqus (b) porque, porque, porqus (c) por que, po
r que, por qus (d) porqu, por que, porqus (e) porque, porque, por qus 43 Insper- RIES
(21 mar. a 20 abr.) Lunao em signo complementar destaca importncia das relaes em sua
vida nas prximas semanas. Cuide de sua rede social, mostre-se atencioso com as p
essoas. Seu sucesso resultado disso tambm e agora essa questo tem importncia suprem
a. Cultive o tato. (Folha de S. Paulo, Ilustrada, Astrologia, Barbara Abramo, 29 s
et. 2008.) Sobre o texto, pode-se afirmar que: (a) a ausncia de subordinao torna o
texto mais gil e mais compreensvel para o leitor. (b) o uso exclusivo de coordenao t
ende a torn-lo telegrfico. (c) o uso dos verbos no imperativo impossibilita o empr
ego da subordinao. (d) a subordinao nele existente visa a facilitar a ordenao das ora
(e) o uso do imperativo pode ser substitudo pelo futuro do presente.

44- INSPER

Sobre o uso do gerndio considere as seguintes afirmaes: I. A forma verbal morrendo (p

resente no segundo quadrinho) poderia ser substituda, sem prejuzo de sentido, por q
uando morria. II. Os gerndios pulsandoe morrendo exercem a mesma funo sinttica nos p
em que se inserem. III. O gerndio pulsando (presente no primeiro quadrinho) poderi
a ser substitudo por uma orao de valor temporal. Est(o) correta(s) apenas (a) I. (b)
II. (c) III. (d) I e II. (e) II e III. 45- Univan (...) ASSISTE AO ENTERRO DE UM
TRABALHADOR DE EITO E OUVE O QUE DIZEM DO MORTO OS AMIGOS QUE O LEVARAM AO CEMI
TRIO Essa cova em que ests, com palmos medida, a cota menor que tiraste em vida. d
e bom tamanho, nem largo nem fundo, a parte que te cabe deste latifndio. No cova g
rande, cova medida, a terra que querias ver dividida. uma cova grande para teu p
ouco defunto, mas estars mais ancho que estavas no mundo. uma cova grande para te
u defunto parco, porm mais que no mundo te sentirs largo. uma cova grande para tua
carne pouca, mas a terra dada no se abre a boca. Vivers, e para sempre, na terra
que aqui aforas: e ters enfim tua roa. A ficars para sempre, livre do sol e da chuva
, criando tuas savas. Agora trabalhars s para ti, no a meias, como antes em terra al
heia. Trabalhars uma terra da qual, alm de senhor, sers homem de eito e trator. Na mo
direita um rosrio, milho negro e ressecado. Na mo direita somente o rosrio, seca s
emente. Na mo direita, de cinza, o rosrio, semente maninha. Na mo direita o rosrio,
semente inerte e sem salto. Despido vieste no caixo, despido tambm se enterra o gro
. De tanto te despiu a privao que escapou de teu peito a virao. Tanta coisa despiste
em vida que fugiu de teu peito a brisa. E agora, se abre o cho e te abriga, lenol
que no tiveste em vida. Se abre o cho e te fecha, dando-te agora cama e coberta.
Se abre o cho e te envolve, como mulher com quem se dorme. Trabalhando nessa terr
a, tu sozinho tudo empreitas: sers semente, adubo, colheita. Trabalhars numa terra
que tambm te abriga e te veste: embora com o brim do Nordeste. Ser de terra tua d
erradeira camisa: te veste, como nunca em vida. Ser de terra e tua melhor camisa:
te veste e ningum cobia. Ters de terra completo agora o teu fato: e pela primeira
vez, sapato. Como s homem, a terra te dar chapu: fosses mulher, xale ou vu. (...)

Os trechos abaixo estabelecem relaes circunstanciais entre si. D as circunstncias de

cada fragmento sublinhado: I- uma cova grande para teu pouco defunto, mas estars
mais ancho que estavas no mundo._____________comparao_________________ II- Agora
trabalhars s para ti, no a meias, como antes em terra alheia.______________________
_____conformativa_________ III- Trabalhars numa terra que tambm te abriga e te ves
te: embora com o brim do Nordeste._______________concessiva________________
IV- Como s homem,
a terra te dar chapu:_______________________causal_____________ - fosses mulher, x
ale ou vu. 46- Univan - Leia a tirinha abaixo: (fcil)
No segundo quadrinho, se transpusermos o verbo prende para o futuro do presente, o
bteremos, de acordo com a norma culta, a) Se voc sair na rua sem cultura, a polcia
te prenderia? b) Se voc sair na rua sem cultura, a polcia prender-te-ia? c) Se vo
c sair na rua sem cultura, a polcia prenderia-te? d) Se voc sair na rua sem cultura
, a polcia prender-te-? e) Se voc sair na rua sem cultura, a polcia te prender?

47- Univan Tremores de terra ou abalos causados pela liberao de energia acumulada
no interior da crosta terrestre no so raridades aqui. Ao contrrio: o territrio nacio
nal sofre cerca de 90 tremores todos os anos. Incomuns, na verdade, so os sismos
de grande magnitude porque o pas est em uma zona intraplacas tectnicas, com maior e
stabilidade, afastado das zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a il
ustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento da
s placas). Essas reas de contato so muito instveis, como o caso do arquiplago japons,
que sofre com abalos fortes. Mas grandes terremotos j foram registrados aqui. Em
1955, em Mato Grosso, um sismo atingiu 6,2 graus na escala Richter (que vai at 9
). Ele teria sido devastador se tivesse ocorrido em uma rea mais povoada. Com rep
ortagem de Daniela Almeida e Rita Trevisan. Revista Nova Escola. No 3
perodo do te
xto tem-se o uso do porque introduzindo uma idia circunstancial. Considerando iss
o, assinale a alternativa em que, mesmo fazendo a inverso do perodo, mantm-se o mes
mo valor semntico do porque presente no fragmento:
a) Ainda que o pas esteja em uma zona intraplacas tectnicas, com maior estabilidad
e, afastado das
zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm ind
ica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento das placas), incomuns, na ve
rdade, so os sismos de grande magnitude. Visto que o pas est em uma zona intraplaca
s tectnicas, com maior estabilidade, afastado das zonas de contato ou de separao de
plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o
sentido de movimento das placas), incomuns, na verdade, so os sismos de grande ma
gnitude. Estando o pas em uma zona intraplacas tectnicas, com maior estabilidade,
afastado das zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado,
que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento das placas),inc
omuns, na verdade, sero os sismos de grande magnitude. Enquanto o pas est em uma zo
na intraplacas tectnicas, com maior estabilidade, afastado das zonas de contato o
u de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas
vermelhas, o sentido de movimento das placas), incomuns, na verdade, so os sismos
de grande magnitude. medida que o pas est em uma zona intraplacas tectnicas, com m
aior estabilidade, afastado das zonas de contato ou de separao de plataformas (vej
a a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movime
nto das placas), incomuns, na verdade, so os sismos de grande magnitude
b)
c)
d)
e)

48- Univan -No primeiro quadrinho aparece a seguinte fala: Estou gorda como uma v
aca. Ao deslocar a palavra gorda de sua posio original, a nica alternativa que ter o s
ntido alterado a) b) c) d) e) 49a) b) c) d) e) Univan- Tal vocbulo classificado,
sintaticamente, no texto original, como Adjunto adnominal Predicativo do objeto
Predicativo do sujeito. Complemento nominal Adjunto adnominal Gorda, como uma va
ca estou. Como uma vaca, gorda, estou. Como uma vaca gorda, estou. Estou como um
a vaca, gorda. Gorda, como uma vaca, estou.
50- Em outra fala do quadrinho h a seguinte fala: Tomara que no saia com as orelhas
do meu irmo. Nesta fala, o vocbulo tomara tem valor e emprego popular, equivalendo a
um verbo. Considerando o valor semntico dessa palavra, a orao que no saia com as ore
lhas do meu irmo deve ser classificada como (fcil; 08/2010) a) b) c) d) e) Orao subor
dinada substantiva objetiva direta. Orao subordinada substantiva subjetiva. Orao sub
ordinada substantiva predicativa. Orao subordinada substantiva objetiva indireta.
Orao subordinada substantiva completiva nominal

51- Unifesp - Considere o trecho da msica: No trabalho na sexta, que dia de azar Sb
ado fim de semana Tenho que descansar. Sobre a ocorrncia da palavra que, correto
afirmar que ela (A) poderia ser substituda, no primeiro caso, por no qual, e por
qual, no segundo. (B) tem valor de concluso nos dois casos, podendo ser substituda
por ento. (C) poderia ser substituda por quando no primeiro caso e por logo que,
no segundo. (D) tem valor causal no primeiro caso e equivale a no entanto, no se
gundo. (E) tem valor explicativo no primeiro caso e equivale preposio de, no segun
do. 52- Unifesp - O trecho Se o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixa
r de soltar o palavro. pode ser parafraseado e substitudo por (A) medida que o pal
hao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. (B) O palhao n
pode deixar de tropear, no entanto ela no podia deixar de soltar o palavro. (C) Em
bora o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. (D)
O palhao no pode deixar de tropear, tanto que ela no podia deixar de soltar o palav
ro. (E) Assim como o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar
o palavro. 53- Unesp - Observe a pontuao dos segmentos frasais: a) Assim que sa do e
levador no andar errado os versos de Drummond me desabaram na cabea. Voc constata
um erro de pontuao? Explique. b) Voltei ao elevador decidido a raspar essa barbich
a calculadamente desleixada, meu crach de escritor. Justifique o emprego da vrgula
no perodo. Resposta: a) Deve-se usar vrgula para separar a orao adverbial da princi
pal os versos de Drummond me desabaram na cabea. Resposta vlida se o candidato esc
rever que se devem usar vrgulas para separar a circunstncia de lugar no meio da fr
ase: no andar. errado. b) Usa-se a vrgula antes da expresso meu crach de escritor p
orque se trata de aposto. 53- Herdeiro j era muito; mas universal... Esta palavra
inchava as bochechas herana. Herdeiro de tudo, nem uma colherinha menos. E quant
o seria tudo? Ia ele pensando. Casas, aplices, aes, escravos, roupa, loua, alguns qu
adros, que ele teria na Corte, porque era homem de muito gosto, tratava de coisa
s de arte com grande saber. E livros? devia ter muitos livros, citava muitos del
es. Mas em quanto andaria tudo? Cem contos? Talvez duzentos. Era possvel; trezent
os mesmo no havia que admirar. Trezentos contos! trezentos! E o Rubio tinha mpetos
de danar na rua. Depois aquietava-se; duzentos que fossem, ou cem, era um sonho q
ue Deus Nosso Senhor lhe dava, mas um sonho comprido, para no acabar mais. A lemb
rana do cachorro pde tomar p no torvelinho de pensamentos que iam pela cabea do noss
o homem. Rubio achava que a clusula era natural, mas desnecessria, porque ele e o co
eram dois amigos, e nada mais certo que ficarem juntos, para recordar o terceir
o amigo, o extinto, o autor da felicidade de ambos. Havia, sem dvida, umas partic
ularidades na clusula, uma histria de urna, e no sabia que mais; mas tudo se havia
de cumprir, ainda que o cu viesse abaixo... No, com a ajuda de Deus, emendava ele.
Bom cachorro! Excelente cachorro! Rubio no esquecia que muitas vezes tentara enri
quecer com empresas que morreram em flor. Sups-se naquele tempo um desgraado, um c
aipora, quando a verdade era que "mais vale quem Deus ajuda do que quem cedo mad
ruga". Tanto no era impossvel enriquecer, que estava rico. Impossvel, o qu? exclamou
em voz alta. Impossvel a Deus pecar. Deus no falta a quem promete. Machado de Ass
is, Quincas Borba. Na orao ainda que o cu viesse abaixo (L. 13 e 14), a locuo ainda q
stabelece o mesmo tipo de relao sinttico-semntica que o vocbulo que em: A que ele ter
na Corte (L. 3) B duzentos que fossem (L. 7) C que a clusula era natural (L. 10) D que
ficarem juntos (L. 11) E Impossvel, o qu? exclamou em voz alta. (L. 20) 54- GV 1Volto
u dali a duas semanas, aceitou casa e comida sem outro estipndio, salvo o que 2 q
uisessem dar por festas. Quando meu pai foi eleito deputado e veio para o Rio de
3 Janeiro com a famlia, ele veio tambm, e teve o seu quarto ao fundo da chcara.

4 Um dia, reinando outra vez febres em Itagua, disse-lhe meu pai que fosse ver 5
a nossa escravatura. Jos Dias deixou-se estar calado, suspirou e acabou confessan
do 6 que no era mdico. Tomara este ttulo para ajudar a propaganda da nova escola, e
7 no o fez sem estudar muito e muito; mas a conscincia no lhe permitia aceitar mai
s 8 doentes. 9 Mas, voc curou das outras vezes. 10 Creio que sim; o mais acertado
, porm, dizer que foram os remdios indicados nos 11 livros. Eles, sim, eles, abaix
o de Deus. Eu era um charlato... No negue; os motivos do 12 meu procedimento podia
m ser e eram dignos; a homeopatia a verdade, e, para servir 13 verdade, menti; m
as tempo de restabelecer tudo. 14 No foi despedido, como pedia ento; meu pai j no po
dia dispens-lo. Tinha o dom 15 de se fazer aceito e necessrio; dava-se por falta d
ele, como de pessoa da famlia. 16 Quando meu pai morreu, a dor que o pungiu foi e
norme, disseram-me; no me 17 lembra. Minha me ficou-lhe muito grata, e no consentiu
que ele deixasse o 18 quarto da chcara; ao stimo dia, depois da missa, ele foi de
spedir-se dela. 19 Fique, Jos Dias. 20 Obedeo, minha senhora. 21 Teve um pequeno l
egado no testamento, uma aplice e quatro palavras de louvor. 22 Copiou as palavra
s, encaixilhou-as e pendurou-as no quarto, por cima da cama. 23 "Esta a melhor a
plice", dizia ele muita vez. Com o tempo, adquiriu certa autoridade 24 na famlia,
certa audincia, ao menos; no abusava, e sabia opinar obedecendo. Ao cabo, 25 era a
migo, no direi timo, mas nem tudo timo neste mundo. E no lhe suponhas alma 26 subalt
erna; as cortesias que fizesse vinham antes do clculo que da ndole. A roupa 27 dur
ava-lhe muito; ao contrrio das pessoas que enxovalham depressa o vestido novo, 28
ele trazia o velho escovado e liso, cerzido, abotoado, de uma elegncia pobre e m
odesta. 29 Era lido, posto que de atropelo, o bastante para divertir ao sero e so
bremesa, ou 30 explicar algum fenmeno, falar dos efeitos do calor e do frio, dos
plos e de 31 Robespierre. Contava muita vez uma viagem que fizera Europa, e confe
ssava 32 que a no sermos ns, j teria voltado para l; tinha amigos em Lisboa, mas a n
ossa 33 famlia, dizia ele, abaixo de Deus, era tudo. 34 Abaixo ou acima? pergunto
u-lhe tio Cosme um dia. 35 Abaixo, repetiu Jos Dias cheio de venerao. 36 E minha me,
que era religiosa, gostou de ver que ele punha Deus no devido lugar, 37 e sorri
u aprovando. Jos Dias agradeceu de cabea. Minha me dava-lhe de quando 38 em quando
alguns cobres. Tio Cosme, que era advogado, confiava-lhe a cpia de 39 papis de aut
os. Machado de Assis. Dom Casmurro. 56 GV - Na linha 32, a frase a no sermos ns indic
a: A tempo. B causa. C conseqncia. D condio. E finalidade. 59 -Leia abaixo um trecho
de Memrias de um sargento de milcias, de Manuel Antnio de Almeida, e responda s que
stes. Vidinha era uma rapariga que tinha tanto de bonita como de movedia e leve; u
m soprozinho, por brando que fosse, a fazia voar, outro de igual natureza a fazi
a revoar, e voava e revoava na direo de quantos sopros por ela passassem; isto que
r dizer, em linguagem ch e despida dos trejeitos da retrica, que ela era uma formi
dvel namoradeira, como hoje se diz, para no dizer lambeta, como se dizia naquele t
empo. Portanto no foram de modo algum mal recebidas as primeiras finezas do Leona
rdo, que desta vez se tornou muito mais desembaraado, quer porque j o negcio com Lu
isinha o tivesse desasnado, quer porque agora fosse a paixo mais forte, embora es
ta ltima hiptese v de encontro opinio dos ultra-romnticos, que pem todos os bofes pel
boca pelo tal primeiro amor: no exemplo que nos d o Leonardo, aprendam o quanto
ele tem de duradouro. Assinale a alternativa correta a respeito do excerto. A) A
repetio quer, quer indica alternncia. B) A orao que desta vez se tornou muito mais d
esembaraado indica a causa do comportamento de Leonardo. C) A orao que comea em Port
anto indica uma conseqncia: o fato de a moa ser namoradeira.

D)
A orao embora esta ltima hiptese v de encontro opinio dos ultra-romnticos demonstra
a referida hiptese est de acordo com a opinio dos ultra-romnticos. E) Na opinio dos
ultra-romnticos, o primeiro amor uma experincia muito cansativa.

61- O trabalho bom para o homem ___________ distrai-o da prpria vida ____________
_____ desvia-o da viso assustadora de si mesmo; _____________ impede-o de olhar e
sse outro que ele e que lhe torna a solido horrvel. Assinale a alternativa em que
o emprego de elementos de ligao sinttica e de sentido nas lacunas mostra-se, pela o
rdem, adequado ao contexto. a) porque... portanto... no entanto b) pois ... e ..
. assim c) portanto... desde que... todavia d) porque ... tambm ... por isso e) v
isto que... entretanto... logo Resoluo A orao distrai-o da prpria vida e desvia-o da
assustadora de si mesmo so coordenadas entre si e explicativas em relao orao O trab
o bom para o homem. A conjuno assim estabelece nexo conclusivo em relao ao afirmado a
nteriormente. Deve- se ressalvar que deveria haver vrgula aps a palavra homem. 62Desde as primeiras fontes culturais da sociedade ocidental, a exemplo de vrios d
os escritos judaico cristos, h uma condenao cabal do cio e do no envolvimento com a la
buta incessante; no Sircida, um dos livros da Bblia (tambm chamado Eclesistico), h um
a advertncia: "Lana-o no trabalho para que no fique ocioso, pois a ociosidade ensin
a muitas coisas perniciosas" (33, 28-29). Assinale a alternativa contendo afirmao
correta. a) Nas duas ocorrncias do verbo "haver", estaria de acordo com a norma c
ulta empregar "tem", pois o sentido daquele verbo "possuir". b) O pronome "o", e
m "lana-o", refere-se ao livro da bblia denominado Sircida. c) No trecho bblico cita
do, as relaes de sentido entre suas oraes so, respectivamente de finalidade e de expl
icao. d) Est de acordo com a norma culta a seguinte redao: "O Sircida, um dos livros d
a Bblia (tambm chamado Eclesistico), contm vrias advertncias". e) Com sujeito na 3 pes
oa do plural, a redao do trecho citado deve ser: "Lancem-o no trabalho...". Resoluo
O perodo em questo contm uma orao que estabelece relao de finalidade (para que no fi
cioso) com a anterior e uma orao que explica (pois a ociosidade ensina muitas coisas
perniciosas) a anterior.
63- Assinale a alternativa que substitui corretamente o conectivo e, no fragmento e
ter um casamento
perfeito, garantindo o sentido original.

a) b) c) d) e)
que. se. contanto que como. no obstante.

64- Assinale a alternativa que no apresenta ideia de condio.

a) (...) Se o Enem um avano no sentido de permitir uma avaliao do ensino mdio, ele po
de incorrer em um problema que existe atualmente: tornar-se um modelo para os cu
rrculos das escolas. (...) b) Tudo vale a pena/ Se a alma no pequena. c) Trago uma ca
xa com metralhadoras para os Gregos, caso eles estejam em perigo de ser batidos
pelos Troianos. d) Eles no dormem, sem que primeiro algum lhe cante a berceuse de Jo
celyn. e) Caso chova, no irei escola hoje
65- Univan
Qual a diferena entre raiz tuberosa, tubrculo e bulbo?
Ilustrao: Sandro Castelli A principal diferena entre os trs o local em que as reserv
as de nutrientes so acumuladas. Enquanto em bulbos e tubrculos elas aparecem no ca
ule do vegetal, nas tuberosas elas ficam nas razes. Para entender melhor essa dif
erena, observe as trs figuras acima. A primeira imagem uma raiz tuberosa, como a b
eterraba e a cenoura. Nesse tipo de vegetal, os nutrientes se acumulam dentro da
raiz, embaixo da terra, e o caule fica acima da superfcie. A segunda figura de u
m tubrculo. Ele se caracteriza por ter um caule subterrneo em formato geralmente a
rredondado, com gemas, ou olhos, em reentrncias, que capaz de armazenar energia e
m forma de amido e inulina, entre outras substncias. A terceira imagem refere-se
ao bulbo. Como o tubrculo, ele tambm apresenta um caule subterrneo, mas seu formato
bem diferente. O caule do bulbo reduzido a um disco basal ou a um eixo cnico ach
atado, denominado prato. Ronaldo Nunes (ronaldo.nunes@abril.com.br). Com reporta
gem de Elisa Meirelles, Pablo Assolini e Rita Trevisan O segundo perodo do texto
acima inicia-se com a conjuno enquanto, que, segundo alguns gramticos, pode expressar
, de acordo com o contexto, ideia de tempo ou proporcionalidade. Considerando qu
e a conjuno, nesse contexto, desvia-se da regra, responda qual o valor semntico que
essa palavra expressa na construo do sentido do texto. Para responder, considere
o texto e a ilustrao. Justifique sua resposta. R: No texto, enquanto tem valor con
cessivo, pois pode ser substitudo por posto que. Alm disso, no transmite a ideia de t
empo, muito menos proporcionalidade. H sim, oposio de informaes, portanto adverbial c
oncessiva.

66- Deus no fala comigo, e eu sei que Ele me escuta. O conectivo e pode ser substitudo
, sem contrariar o
sentido, por: a) ou. b) no entanto c) porm d) porquanto e) nem
67- GV - A mulinha, a par de tamanha responsabilidade, que mula sempre foi bicho
de grande entendimento,
largou o casco na poeira. (L. 17-18) Nessa frase, que tem valor: A Integrante. B
Apositivo. C Explicativo. D Temporal. E consecutivo.
68- Univan - Leia os dois fragmentos abaixo e assinale a premissa maior que resu
lta desses fragmentos.
IIIa) b) c) d) e) Os portugueses nascem em Portugal. Portugal fica na Europa.

Todo europeu um portugus. Todo portugus um europeu. Todo europeu europeu, e todo p
ortugus portugus. S europeu quem nasce em Portugal. S portugus quem nasce na Europ