Programacioncurricularanual 130511092755 Phpapp01 PDF

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
JAIME ROLDS AGUILERA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) LENGUA Y LITERATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA: FISCAL JAIME ROLDS.
NIVEL: Educacin General Bsica (Bsica Elemental)
REA: Lengua Y Literatura
AO EGB: Segundo
AO LECTIVO: 2013 2014
PARALELO: A, B, C, D
DOCENTES: Prof. Carmita Pesantez, Lic. Odila Cedeo, Prof. Marcia Campaa, Lic. Danny Urquizo Orozco,
2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO
3.
CARGA HORARIA
NRO. DE SEMANAS DE
TRABAJO
EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
TOTAL DE SEMANAS
CLASE
TOTAL ANUAL DE
PERIODOS
12 perodos a la semana
40
36
396
OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA

Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad
intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin
comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin
personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

uso adecuado de los distintos recursos literarios.

Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que
poseen, con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias.
Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no
literarios.
Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus
propiedades textuales.
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y
orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa.
Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y
latinoamericano para valorar las distintas variedades lingsticas.
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza
literaria.
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute,
desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine, entre otros) como fuentes de
conocimiento, informacin, recreacin y placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soportes para interactuar, informarse y conocer
distintas realidades.
PERFIL DE SALIDA
Convivir y participar activamente en una

sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la
identidad cultural nacional, los smbolos y valores
que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera

crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y
creativo en el anlisis y resolucin eficaz de
PERFIL DEL REA

Conocer,
utilizar
y
valorar las variedades
lingsticas de su entorno
y el de otros.
Utilizar los elementos
lingsticos
para
comprender y escribir
diferentes
tipologas
textuales.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

COMPRENDER Y PRODUCIR
Conversaciones acerca de
experiencias
personales,
narraciones,
descripciones,
instrucciones, exposiciones y
argumentaciones (opiniones)
orales desde los procesos y
objetivos
comunicativos
especficos, para conseguir la

problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus

aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y
conservacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir

de la aplicacin de lo comprendido en las
disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del
Ecuador y el mundo contemporneo a travs de
su conocimiento de las disciplinas del currculo.
El perfil de salida de los estudiantes de la
Educacin General Bsica
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la
solucin de problemas prcticos, en la
investigacin, en el ejercicio de actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma
extranjero
en
situaciones
comunes
de
comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades
culturales, deportivas, artsticas y recreativas que
los lleven a relacionarse con los dems y su
entorno, como seres humanos responsables,
solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras
artsticas de diferentes estilos y tcnicas,
potenciando el gusto esttico.
Disfrutar y comprender
adquisicin
del
cdigo
la lectura desde una
alfabtico y el aprendizaje de
perspectiva crtica y
la lengua.
creativa.
COMPRENDER Y DISFRUTAR DE
Reconocer la funcin TEXTOS LITERARIOS.
esttica y el carcter Cuentos de hadas, cuentos
ficcional de los textos
maravillosos,
canciones
literarios.
infantiles, juegos de lenguaje
Demostrar sensibilidad y
(adivinanzas,
trabalenguas,
comprensin de obras
retahlas, nanas, entre otros) y
artsticas de diferentes
narraciones
variadas
estilos
y
tcnicas
adecuadas
con
potenciando el gusto
especificidad literaria.
esttico.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
BLOQUES
CURRICULARES
EJES DE
APRENDIZAJE
Escuchar
Hablar
BLOQUE 1
Conversacin
Leer
Escribir
Texto
DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Comprender
conversaciones
exploratorias e informes desde el
anlisis del propsito comunicativo, la
formulacin
de
opiniones
y
comentarios con el tema
Comunicar eficazmente sus ideas y
opiniones en la conversacin sobre
diferentes temas de inters desde la
correcta articulacin de los sonidos y
fluidez al hablar.
Identificar elementos explcitos y
vocabulario nuevo en textos escritos
variados, en funcin de distinguir
informacin y relacionarla en sus
saberes previos.
Planificar textos colectivos sobre
temas tratados en las conversaciones,
dictarlos al docente, participar en la
revisin y escribirlos.
Utilizar adecuadamente el cdigo
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
METODOLGICAS DIDCTICOS
Reconocer
Tarjetas
Seleccionar
Peridico
Anticipar
Tics
Ilustraciones
Lminas
Documentos
Planificar el
de apoyo.
discurso
Carteles
Conducir el
Videos
discurso
Pictogramas
Producir el texto
Cuentos
Pre lectura
Canciones
Lectura
Pinturas
Pos lectura
Lpices de
colores
Tijeras
Planificar
Cd
de
Redactar
audio.
Revisar
Radio
Publicar
grabadora.
Adquisicin del
PERIODOS
6
54

alfabtico
Escuchar
Hablar
Bloque2.
Descripcin
Leer
Escribir
Texto
cdigo
alfabtico
Criterio para la
enseanza del
cdigo
alfabtico.
Escuchar y observar descripciones en Reconocer
funcin de identificar caractersticas Seleccionar
fsicas de diferentes objetos, alimentos Anticipar
y animales.
Describir
en
forma
oral
las Planificar el
caractersticas fsicas de diferentes discurso.
objetos, alimentos y animales con el Conducir el
uso adecuado y pertinente del discurso.
vocabulario, correcta articulacin y Producir el texto.
fluidez al hablar.
Comprender descripciones escritas Pre lectura
desde las caractersticas especficas Lectura
de este tipo de texto.
Pos lectura
Escribir descripciones sobre sus propios Planificar
objetos, mascotas y alimentos con la Redactar
estructura
de
oraciones
y
el Revisar
vocabulario.
Publicar
Utilizar adecuadamente el cdigo Elementos de la
alfabtico en la escritura de listas de lengua.
palabras y oraciones en situaciones Adquisicin del
reales de uso.
cdigo
alfabtico
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Radio
grabadora.
51

Escuchar
Hablar
Leer
Bloque 3
Narracin
Escribir
Texto
Escuchar
Hablar
Identificar auditivamente informacin

relevante, elementos explcitos y
secuencia temporal de diversas
narraciones
en
funcin
de
relacionarlos
con
las
propias
experiencias.
Narrar
y
re
narrar
historias,
experiencias, ancdotas y situaciones
de su vida diaria en forma clara,
teniendo en cuenta el qu, para qu,
a quin y cmo hablar.
Narrar historias creativas desde la
ejecucin de consignas imaginarias.
Comprender
narraciones
escritas
desde la elaboracin de esquemas o
grficos de la informacin
Planificar
narraciones
colectivas,
dictarlas al docente, participar en la
revisin y reescribirlas desde la lectura
de imgenes y exposicin de sus
ideas.
alfabtico en la escritura de listas de
palabras y oraciones en situaciones
reales de uso.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Planificar el
discurso.
Conducir el
discurso.
Producir el texto.
Pre-lectura
Lectura
Pos-lectura
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar
Adquisicin del
cdigo
alfabtico
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
Escuchar exposiciones orales sobre Reconocer
temas de inters en funciones de Seleccionar
extraer informacin.
Anticipar
Exponer con claridad textos orales
Planificar el
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Radio
grabadora.
21
36
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
5
6

expositivos desde la utilizacin de
esquemas grficos.
Leer
BLOQUE 4
Exposicin
Escribir
Texto
Escuchar
Bloque 5
Instrucciones
Hablar
Leer
Comprender textos expositivos escritos

y extraer informacin relevante en
esquemas.
Escribir
textos
expositivos
estructurando oraciones en funcin
de explicar una realidad.
reales de uso.
discurso.
Conducir el
discurso.
Producir el texto.
Pre lectura
Lectura
Pos lectura
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar
Elementos de la
lengua.
Adquisicin del
cdigo
alfabtico
Criterio para la
enseanza
del
cdigo.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Escuchar
atentamente
y
seguir
instrucciones
con
precisin
y
autonoma frente a determinadas
situaciones de su realidad.
Emitir en forma oral instrucciones o Planificar
el
procesos de acciones con fluidez y discurso
claridad.
Conducir
el
discurso
Producir el texto
Comprender diferentes tipos de Pre lectura
instrucciones escritas con el anlisis de Lectura
para textos y el contenido.
Pos lectura
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Radio
grabadora.
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
48

Escribir
Texto
Escuchar
Hablar
BLOQUE 6
Argumentacin
Leer
Escribir
Texto
Escribir instrucciones o procesos de

acciones que realiza con grficos en
secuencia
y
la
estructura
de
oraciones.
reales de uso.
Escuchar argumentaciones en funcin

de emitir opiniones sobre lo que
escuchan.
Expresar
opiniones
claras
sobre
diferentes
temas
con
el
uso
adecuado
y
pertinente
del
vocabulario, correcta articulacin y
fluidez al hablar.
Comprender opiniones en textos
escritos y relacionarlos con sus propias
experiencias.
Escribir oraciones que expresen
opiniones sobre textos que escucha o
lee.
alfabtico conocido en la escritura de
listas de palabras y oraciones en
situaciones reales de uso.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar
Elementos de la
lengua
Adquisicin del
cdigo
alfabtico.
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Planificar
el
discurso
Conducir
el
discurso
Producir el texto
Pre lectura
Lectura
Pos lectura
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar
Elementos de la
lengua
Adquisicin del
cdigo
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Radio
grabadora.
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Radio
55
53

alfabtico.
grabadora.
Criterio para la
enseanza
del
cdigo.
6. EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.

Escucha instrucciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.
Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.
Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas
palabras.
Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.
Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.
Sigue instrucciones desde los para-textos que se le presentan.
Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para-textos.
Reconoce y representa la grafa de los sonidos que se han trabajado, para escribir palabras de las letras en
mayscula y minscula.
Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras.
Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos.
Crea y escribe oraciones de manera autnoma.
Lee textos articulando correctamente las palabras.
Extrae informacin explcita de los textos que lee.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) DE MATEMTICA


NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (BSICA ELEMENTAL)
REA: MATEMTICA
AO EGB: SEGUNDO
CARGA HORARIA
6 perodos a la semana
3.
NRO. DE SEMANAS DE
TRABAJO
37
EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
TOTAL DE SEMANAS
CLASE
37
TOTAL ANUAL DE
PERIODOS
174
OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo
social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la
vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la
Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
PERFIL DE SALIDA
Los jvenes que concluyen los estudios de la
PERFIL DEL REA

Resolver, argumentar

y Reconocer, explicar y construir
10

Educacin General Bsica sern ciudadanos
capaces de:
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos,
valorar la identidad cultural nacional, los
smbolos y valores que caracterizan a la
sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una
manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico,
crtico y creativo en el anlisis y
resolucin eficaz de problemas de la
realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en
sus aspectos fsicos, psicolgicos y
sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su
cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida
cotidiana a partir de la aplicacin de lo
comprendido en las disciplinas del
currculo.
Producir
textos
que
reflejen
su
comprensin del Ecuador y el mundo
contemporneo
a
travs
de
su
conocimiento de las disciplinas del
currculo.
Educacin General Bsica.
Aplicar
las
tecnologas
en
la
aplicar la solucin de
problemas a partir de la
sistematizacin
de
los
campos numricos, las
operaciones
aritmticas,
los modelos algebraicos,
geomtricos y de medidas
sobre la base de un
pensamiento
crtico,
creativo, reflexivo y lgico
en vnculo con la vida
cotidiana, con las otras
disciplinas cientficas y con
los bloques especficos del
campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de
la
informacin
y
la
comunicacin
en
la
solucin
de problemas
matemticos en relacin
con la vida cotidiana, con
las
otras
disciplinas
cientficas
y
con
los
bloques especficos del
campo matemtico.
patrones con objetos y figuras

para fomentar la comprensin
de modelos matemticos.
Integrar
concretamente
el
concepto de nmero a travs
de actividades de contar,
ordenar,
comparar,
medir,
estimar y calcular cantidades de
objetos con los nmeros del 0 al
99 para poder vinculara sus
actividades cotidianas con el
que hacer matemtico.
Aplicar estrategias de conteo y
procedimientos de clculo de
suma y resta con nmeros del 0
al 99, para resolver problemas
de la vida cotidiana de su
entorno.
Reconocer los cuerpos y figuras
geomtricas con los objetos del
entorno y de lugares histricos,
tursticos y bienes naturales para
una mejor comprensin del
espacio que lo rodea; fomentar,
fortalecer la operacin y cuidar
de los bienes culturales y
patrimoniales del Ecuador.
11

comunicacin, en la solucin de
problemas prcticos, en la investigacin,
en
el
ejercicio
de
actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un
idioma
extranjero
en
situaciones
comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en
actividades
culturales,
deportivas,
artsticas y recreativas que los lleven a
relacionarse con los dems y su entorno,
como seres humanos responsables,
Demostrar sensibilidad y comprensin de
obras artsticas de diferentes estilos y
tcnicas, potenciando el gusto esttico.
Medir y estimar longitudes,

capacidades
y
peso
con
medidas no convencionales de
su entorno inmediato para una
mejor comprensin del espacio
que lo rodea.
Comprender
y
expresar
informaciones
del
entorno
inmediato en forma numrica y
representarlas en pictogramas,
para potenciar el pensamiento
lgico matemtico y la solucin
de problemas cotidianos.

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
12

BLOQUES
CURRICULARES
BLOQUE 1
EJES DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Reproducir, describir y construir patrones

de objetos y figuras en base a sus
atributos.(P)
Relacionar los elementos del conjunto de
salida con los elementos del conjunto de
llegada a partir de la relacin de
correspondencia entre elementos (PA)
Construir conjuntos discriminando las
propiedades de objetos (P)
Reconocer y representar conjuntos,
El
elementos y subconjuntos grficamente.
razonamiento, (C)
la
Reconocer, representar, escribir y leer los
demostracin, nmeros del 0 al 9 en forma concreta,
la conexin y grfica y simblica. (C)
la
Ubicar nmeros naturales hasta 9 en la
representacin semirrecta numrica. (CP)
Reconocer el menor, el mayor, el anterior
y el posterior, el que est entre en un
grupo de nmeros. (C)
Recoge informacin acerca de si mismo
y de su entorno (CP)
Clasificar y organizar la informacin en
tabla de frecuencias y pictogramas.
PRECISIONES PARA LA
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DIDCTICOS
Proceso
diagnstico
Proceso de
observacin
Proceso de
aplicabilidad
Etapa
concreta.(m
anipulativa)
Etapa
grfica.
Semiconcreta).
Etapa
abstracta
(simblica )
Etapa de
consolidaci
n (de
refuerzo)
Material de
apoyo.
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Mtodo
Inductivo.
Observacin
Experimenta
cin
Comparacin
Figuras
geomtricas
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
PERIODOS
7
7
7
7
7
2
13

BLOQUE 2
Abstraccin
Generalizacin.
Relacionar la nocin de adicin con Mtodo
juntar elementos de conjuntos y agregar analtico
objetos a un conjunto. (P)
Relacionar la nocin de sustraccin con Divisin
la nocin de quitar de objetos de un Descomposi
cin
conjunto y la de establecer la diferencia
Clasificacin
entre dos cantidades.
Reconocer sus subconjuntos dentro de
El
Mtodo solucin
conjuntos y aplicar los conceptos de
razonamiento, suma y resta. (p)
de problemas.
la
Presentacin
Reconocer las propiedades de los
demostracin, objetos en cuerpos geomtricos. (c)
del
la conexin y Clasificar y organizar la informacin en
problema.
la
Formacin
tablas de frecuencia.
representacin
de
alternativas
de solucin.
Resolucin.
Reconocer, representar, escribir y leer

nmeros hasta el 19 en forma concreta,
grfica y simblica. (C)
Ubicar nmeros hasta el 19 en la
semirrecta numrica. (CP)
Contar cantidades del 0 al 19 para
Mtodo solucin
de problemas.
Presentacin
del problema.
Formacin de
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
Material de
apoyo.
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
14
10
10
8
3
6
2
2

BLOQUE 3
BLOQUE 4
verificar estimaciones. (PA)

Agrupar objetos en decenas y unidades
con
material
concreto
y
con
representaciones simblicas. (P)
y el posterior, el que est entre en un
grupo de nmeros. (C)
Reconocer el valor posicional en
unidades y decenas(C)
Resolver adiciones y sustracciones sin
reagrupacin con los nmeros de hasta
dos cifras, con material concreto,
mentalmente y grficamente. (A)
Resolver problemas que requieran el uso
de
adiciones
y
sustracciones
sin
dos cifras. (A)
Reconocer ordinales del primero al
dcimo. (C)
Reconocer
formas
cuadradas,
rectangulares, circulares y triangulares en
cuerpos geomtricos y en su entorno. (C)
Copiar
y
construir
cuadrados,
rectngulos, crculos, y tringulos (P)
Recoger informacin acerca de si mismo
y de su entorno. (CP)
Agrupar objetos en decenas puras con
material concreto y representacin
simblica. (P)
alternativas
de solucin.
Resolucin.
Mtodo heurstico
Descripcin
del problema
Exploracin
de caminos
Comparacin
Generalizaci
n
Evaluacin
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
1
2
1
10
4
2
3
2
2
Mtodo
heurstico
Descripcin
Material de
apoyo.
Carteles
Tarjeta
4
2
15

decenas puras en forma concreta
Ubicar decenas en la semirrecta
numrica. (CP)
Contar cantidades de diez en diez para
verificar estimaciones. (P,A)
y el posterior el que est en un grupo de
nmeros.
Resolver adiciones y sustracciones en
decenas puras con material concreto,
Distinguir lados, frontera, interior y exterior
en cuadros, tringulos, rectngulos y
crculos. (P)
Medir estimar y comparar longitudes,
capacidades y pesos comparndolos
con
patrones
de
medidas
no
convencionales. (P)
BLOQUE 5
Agrupar objetos en decenas puaras con

material concreto y representacin
simblica. (P)
nmeros del 0 al 49 en forma concreta,
Contar cantidades del 0 al 49 para
del
problema
Exploracin
de caminos
Comparaci
n
Generalizaci
n
Evaluacin
Mtodo
Analtico
Divisin
Descomposi
cin
Clasificacin
Mtodo de
Incidentes
Definicin
Recopilacin
Introduccin
Trabajo
Registro
Anlisis
Anlisis
colectivo en
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
Material de
apoyo.
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
16
2
4
2
10
4
3
4
2
4

BLOQUE 6

y el posterior el que est en un grupo de
nmeros.
de
adiciones
y
sustracciones
sin
reagrupacin con los nmeros hasta 49.
(A)
Reconocer da, noche, maana, tarde,
hoy, ayer, para ordenar situaciones
temporales secuenciales. (C)
Reconocer y ordenar los das de la
semana y los meses del ao con eventos
significativos. (C)
Reconocer y utilizar la unidad monetaria
en actividades ldicas y en transacciones
cotidianas simples. (C, A)
Agrupar objetos en decenas y unidades
con
material
concreto
y
con
representacin simblica. (P)
nmeros del 0 al 99 en forma concreta,
Contar cantidades de 0 al 99 para
plenaria
Conclusiones
.
Mtodo
analgico
Reconocer
Entender
Hacer
pruebas
Traducir,
decidir y
adaptar
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
17
2
3
Mtodo
analgico
Reconocer
Entender
Hacer
pruebas
Traducir,
decidir y
adaptar
Material de
apoyo.
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
6
1
4

y el posterior, el que est entre un grupo
de nmeros (PA)
de
adiciones
y
sustracciones
sin
dos cifras. (A)
Recoge informacin acerca de s mismo
y de su entorno. (CP)
Representar datos relativos a su entorno
usando objetos concretos, pictogramas y
diagramas de barras. (P)
Comprende la informacin de un
pictograma y los diagramas de barras
para resolver problemas matemticos.
(A)
Mtodo
Inductivo.
Observacin
Experimenta
cin
Comparaci
n
Abstraccin
Generalizaci
n.
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
10
5
1
1
18

Construye patrones de objetos y fi guras y reconoce sus atributos.

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales dgitos.
Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en situaciones cotidianas.
Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 9 en pictogramas
Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de dos cifras.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.
Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros del 0 al 19 en la resolucin de problemas, en
forma concreta grafica y mental.
Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno.
Reconoce lado, frontera, interior y exterior en figuras geomtricas.
Mide, estima y compara medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales.
19

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (BSICA ELEMENTAL)
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
AO EGB: SEGUNDO
CARGA HORARIA
6 perodos a la
semana
3.
NRO. DE SEMANAS DE
TRABAJO
37
EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
3
TOTAL DE SEMANAS
CLASE
37
TOTAL ANUAL DE
PERIODOS
174
OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA

Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales para
desenvolverse y
orientarse en su entorno social y natural.
Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad conociendo y valorando las necesidades y
particularidades del entorno natural y social, para establecer nexos de pertenencia desde lo inmediato hasta lo
mediato.
Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando los beneficios y las
consecuencias que resultan de su actuar.
Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del fortalecimiento de valores,
actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natral.
20

Apreciar el sentido los smbolos que se asocian a la vida cultural y social de su patria, y las diversas
manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y natural.
PERFIL DE SALIDA
Los jvenes que concluyen los estudios de la
Educacin General Bsica sern ciudadanos
capaces de:
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos,
valorar la identidad cultural nacional, los
smbolos y valores que caracterizan a la
sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una
manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico,
crtico y creativo en el anlisis y
resolucin eficaz de problemas de la
realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en
sus aspectos fsicos, psicolgicos y
sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su
cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida
cotidiana a partir de la aplicacin de lo
comprendido en las disciplinas del
PERFIL DEL REA

Rescatar la riqueza del valor de
la familia y su interaccin con
cada uno de sus miembros,
asumiendo
roles
en
el
desempeo de sus tareas, con
la finalidad de interiorizar el valor
de la buena convivencia en un
espacio de cuidado y abrigo.
Reconocer
su
sentido
de
pertenencia a una vecindad
como un contexto social y
natural que se desarrolla, para
valorarlo e ir forjando su propia
identidad.
Identificar como miembro de su
escuela,
reconociendo
las
dependencias y los roles de las
personas que laboran en ella, y
practicando
acciones
de
seguridad personal y cuidado
de las instalaciones.
Fortalecer actitudes de respeto,
solidaridad y tolerancia hacia la
diversidad del entorno social y
natural, por medio de la
interaccin
con
l,
para
21

currculo.
Producir textos que reflejen su
comprensin del Ecuador y el mundo
contemporneo a travs de su
conocimiento de las disciplinas del
currculo.
Educacin General Bsica.
Aplicar las tecnologas en la
comunicacin, en la solucin de
problemas prcticos, en la investigacin,
en el ejercicio de actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un
idioma extranjero en situaciones
comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en
actividades culturales, deportivas,
artsticas y recreativas que los lleven a
relacionarse con los dems y su entorno,
como seres humanos responsables,
Demostrar sensibilidad y comprensin de
obras artsticas de diferentes estilos y
tcnicas, potenciando el gusto esttico.
determinar los beneficios de la

buena
convivencia
y
del
bienestar comunitario.
Demostrar
conductas
de
conservacin del entorno, a
travs de la concienciacin de
la interrelacin de la flora y
fauna con el ser humano, con el
fin de generar agentes positivos
de cambio.
Practicar hbitos de higiene y
buena
alimentacin,
reconociendo la importancia
para su salud crecimiento y
bienestar integral.
22

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
23

BLOQUES
CURRICULARES
EJES DE
APRENDIZAJE
BLOQUE 1
Reconocer la necesidad que tienen las

personas de interactuar con otras, a travs
de la identificacin de la familia como un
espacio de resolucin de problemas.
Reconocer los miembros que integran una
familia y sus roles as como sus sentimientos
y deseos por medio de diversas formas de
Buen
vivir,
comunicacin con su entorno natural y
identidad
social y reconociendo la relacin de
local
y
proteccin y seguridad que existe dentro
nacional,
de la familia.
unidad en la
Ubicar los tipos de vivienda y sus
diversidad,
dependencias,
por
medio
de
la
ciudadana
identificacin de los materiales con los que
responsable.
estn construidos segn la localidad y las
diferencias de altitud y clima.
Reconocer las actividades que pueden ser
realizadas en familia, a travs de la
valoracin de su trabajo a favor del
bienestar comn.
Apreciar valores importantes para la
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DIDCTICOS
Activacin
de
conocimientos
previos
y
experiencias
previas.
Aplicacin
de
tcnicas
de
aprendizaje.
Utilizacin
de
material
didctico.
Construccin del
conocimiento
con
tcnicas
activas.
Generar hbitos
de
estudio
a
travs de una
correcta
motivacin.
Atencin a la
Material
de apoyo.
Radio
grabadora
Televisor
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas
PERIODOS
18
2
3

convivencia familiar, como el amor y el
respeto que cada uno de sus miembros
demuestra, desde la promocin de la
comunicacin.
Describir a la propia familia y las relaciones
entre sus integrantes, relatando y recreando
la historia familiar.
BLOQUE 2
Identificar el entorno cercano y el lugar

donde vive, a partir de la identificacin de
sus particularidades y necesidades sociales,
culturales y naturales.
Describir los puntos de referencia del
entorno de mi recinto, casero o barri
desde la identificacin y ubicacin de
puntos naturales y creados.
Buen
vivir,
Identificar a las personas que viven en el
identidad
entorno inmediato, desde la descripcin de
local
y
sus
caractersticas
personales
y
nacional,
ocupacionales en relacin con el medio.
unidad en la
Reconocer las necesidades y servicios que
diversidad,
existen en la localidad, desde la
ciudadana
observacin y descripcin de los problemas
responsable.
de su entorno natural y social, demostrando
sentido de pertenencia y planteando
alternativas de solucin.
Identificar los servicios de salud, educacin
y transporte de la localidad, identificando
sus problemas y las necesidades de los
habitantes.
Explicar que la cooperacin entre vecinos
diversidad.
Desarrollo de las
inteligencias
mltiples.
Organizacin
y
prctica
de
actividades
recreativas.
Activacin
de
conocimientos
previos
y
experiencias
previas.
Aplicacin
de
tcnicas
de
aprendizaje.
Utilizacin
de
material
didctico.
Construccin del
conocimiento
con
tcnicas
activas.
Generar hbitos
de
estudio
a
travs de una
correcta
motivacin.
Atencin a la
diversidad.
Desarrollo de las
24
2
Material
de apoyo.
Radio
grabadora
Televisor
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas
12
11
4
4

contribuye al desarrollo de la comunidad,
demostrando sentido de pertenencia y
contribuyendo
al
desarrollo
de
la
comunidad.
BLOQUE 3
Apreciar la escuela como un segundo

hogar, desde la identificacin y relacin
con sus compaeros y docentes con
quienes comparten actividades escolares,
culturales y sociales.
Reconocer los principales lugares del
entorno y las dependencias de la escuela,
a travs de la descripcin de rutas para
llegar hasta el establecimiento.
Buen
vivir,
Relacionar a las personas que trabajan en
identidad
la escuela con las acciones que realizan,
local
y
desde la observacin y descripcin de sus
nacional,
funciones.
unidad en la
Reconocer la importancia del aseo y
diversidad,
cuidado de los materiales y mobiliario de la
ciudadana
escuela, practicando acciones para este
responsable.
efecto.
Explicar la importancia de aprender y
compartir en la escuela, por medio de la
valoracin
del
conocimiento
como
herramienta indispensable para resolver
problemas en diversas situaciones.
Reconocer que puede compartir y
aprender de sus compaeros, diversos
conocimientos
y
normas
de
inteligencias
mltiples.
Organizacin
y
prctica
de
actividades
recreativas.
Activacin
de
conocimientos
previos
y
experiencias
previas.
Aplicacin
de
tcnicas
de
aprendizaje.
Utilizacin
de
material
didctico.
Construccin del
conocimiento
con
tcnicas
activas.
Generar hbitos
de
estudio
a
travs de una
correcta
motivacin.
Atencin a la
diversidad.
Desarrollo de las
inteligencias
mltiples.
25
Material
de apoyo.
Radio
grabadora
Televisor
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas
10
10

BLOQUE 4
comportamiento en la escuela, por medio Organizacin

y
de la prctica y promocin de su prctica
de
cumplimiento.
actividades
recreativas.
Reconocer distintas formas de comunidad, Activacin
de
por medio de la identificacin de las formas conocimientos
de ayuda comunitaria y la relacin del previos
y
intercambio reciproco y voluntario de experiencias
recursos, experiencias y servicios.
previas.
de
Respetar a las personas con capacidades Aplicacin
de
especiales de mi comunidad, relacionando tcnicas
aprendizaje.
el respeto con la integridad de las personas.
de
Comprender mis derechos dentro de la Utilizacin
comunidad, a travs de la evocacin de material
Buen
vivir,
experiencias personales y de la reflexin de didctico.
identidad
Construccin del
actitudes propias y de los dems.
local
y
Cumplir mis deberes con la comunidad, a conocimiento
nacional,
con
tcnicas
unidad en la travs de la evocacin de experiencias
activas.
personales
y
de
la
reflexin
de
actitudes
diversidad,
Generar hbitos
propias y de los dems.
ciudadana
de
estudio
a
responsable. Reconocer las formas de ayuda voluntaria y
travs
de
una
la relacin de intercambio reciproco y
voluntario de recursos, experiencias y correcta
motivacin.
servicios.
Comprender que formo parte de una Atencin a la
comunidad llamada pas a travs de la diversidad.
reflexin sobre las actitudes propias y las de Desarrollo de las
inteligencias
los dems.
mltiples.
Organizacin
y
prctica
de
26
Material
de apoyo.
Radio
grabadora
Televisor
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas

BLOQUE 5
Reconocer las funciones vitales de los seres

vivos, desde la descripcin de sus
particularidades y relaciones.
Identificar los elementos abiticos y sus
caractersticas dentro del entorno familiar,
escolar y local, desde la descripcin de sus
particularidades y relaciones.
Comparar el ciclo de vida de los seres vivos,
desde
la
experiencia
personal,
la
interpretacin de grficos o audiovisuales y
la descripcin y relacin de sus etapas.
Buen
vivir,
Clasificar
los
animales,
segn
sus
identidad
caractersticas,
desde
la
observacin
local
y
directa, identificacin y la relacin de las
nacional,
unidad en la caractersticas de estos con los beneficios
que presentan para el ser humano.
diversidad,
Reconocer
las
plantas
segn
sus
ciudadana
caractersticas
desde
la
observacin
responsable.
directa, identificacin y la relacin de las
caractersticas de estos con los beneficios
que presentan para el ser humano.
Asumir que el ser humano es el responsable
del cuidado de los otros seres vivos, desde
el reconocimiento de su repercusin en la
supervivencia de estos.
actividades
recreativas.
Activacin
de
conocimientos
previos
y
experiencias
previas.
Aplicacin
de
tcnicas
de
aprendizaje.
Utilizacin
de
material
didctico.
Construccin del
conocimiento
con
tcnicas
activas.
Generar hbitos
de
estudio
a
travs de una
correcta
motivacin.
Atencin a la
diversidad.
Desarrollo de las
inteligencias
mltiples.
Organizacin
y
prctica
de
actividades
recreativas.
Material
de apoyo.
Radio
grabadora
Televisor
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas
27

BLOQUE 6
Describir las caractersticas fundamentales

del cuerpo humano, por medio de la
identificacin de sus partes y la relacin de
las caractersticas de estos con los
beneficios que dan al ser humano.
Explicar cmo los rganos de los sentidos
proporcionan
informacin
vital
para
relacionarnos con el mundo exterior,
mediante la observacin de sus propias
experiencias.
Describir las caractersticas y funciones de
Buen
vivir,
los rganos vitales por medio de la
identidad
identificacin y la relacin de las
local
y
caractersticas de estos con los beneficios
nacional,
que dan al ser humano.
unidad en la
Relacionar las partes del cuerpo humano
diversidad,
con los cambios fsicos que se producen
ciudadana
durante
el
crecimiento,
desde
la
responsable.
experiencia personal y observando e
interpretando
imgenes
y
material
audiovisual.
Diferenciar las caractersticas de gnero y
biolgicas que presentan los hombres y las
mujeres, las nias y los nios, desde la
experiencia personal y la interpretacin de
imgenes.
Reconocer la importancia del respeto y
cuidado del cuerpo, en beneficio de su
salud y bienestar.
Activacin
de
conocimientos
previos
y
experiencias
previas.
Aplicacin
de
tcnicas
de
aprendizaje.
Utilizacin
de
material
didctico.
Construccin del
conocimiento
con
tcnicas
activas.
Generar hbitos
de
estudio
a
travs de una
correcta
motivacin.
Atencin a la
diversidad.
Desarrollo de las
inteligencias
mltiples.
Organizacin
y
prctica
de
actividades
recreativas.
Material
de apoyo.
Radio
grabadora
Televisor
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas
28


Relata su historia familiar explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que
desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo.
Identifica las necesidades del ncleo familiar y propone alternativas de solucin.
Practica acciones de cuidado de las dependencias de la vivienda y de los animales domsticos que habitan en
ella.
Se ubican, de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, y en otros lugares de su vecindad.
Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar para colaborar en su vecindario.
Relata las actividades que se realizan en el barrio en sus festividades, en el tiempo libre y cuando se organizan para
efectuar obras a favor de la comunidad.
Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que laboran en ella.
Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y comparti con sus compaeros y compaeras.
Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que puede realizar para contribuir en su cuidado y
bienestar.
Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambio de recursos, experiencias y servicios.
Representa grficamente y relata las formas con las cuales recibe y demuestra respeto.
Explica las caractersticas de los seres vivos en comparacin de los seres que no tienen vida
Relata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y como han sido utilizadas por su familia desde
generaciones atrs.
Indaga acerca de los animales de su localidad y expone sobre lo que aprendi sobre ellos.
Manifiesta acciones que puede realizar para cuidar las plantas y los animales de su localidad.
Explica las diferencias de gnero y biolgicas entre hombres y mujeres, reconociendo las partes de su cuerpo y las
formas de cuidarlo.
Manifiesta como los rganos de los sentidos permiten obtener informacin.
29

7. BIBLIOGRAFA
30
Bibliografa
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2010). ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. QUITO: DON
BOSCO.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2011). GUA DEL DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA (PRIMERA ed., Vol. 1). (S. MENA, Ed.) QUITO, PICHINCHA ,
ECUADOR: DON BOSCO.
8. OBSECRACIONES.
El presente plan est sujeto modificaciones dependiendo del avance acadmico de los estudiantes y disposiciones
de las autoridades pertinentes.
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTES.
JEFE DE GRADO
DIRECTOR O SUBDIRECTOR
Prof. Marcia Campaa
Fecha:
Prof. Carmita Pesantez
Firma----------------------------------
Fecha:
Lic. Odila Cedeo
Firma----------------------------------
Fecha:
Lic. Danny Urquizo
Firma----------------------------------
Fecha:
Firma----------------------------------
---------------------------------Firma
Fecha:
---------------------------------Firma
Fecha:

Programacioncurricularanual 130511092755 Phpapp01 PDF

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REA: Lengua Y Literatura

AO LECTIVO: 2013 2014

OBJETIVOS DEL REA

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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uso adecuado de los distintos recursos literarios.

Convivir y participar activamente en una

Disfrutar de la lectura y leer de una manera

PERFIL DEL REA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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problemas de la realidad cotidiana.

Valorar y proteger la salud humana en sus

Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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Identificar auditivamente informacin

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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Comprender textos expositivos escritos

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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Escribir instrucciones o procesos de

Escuchar argumentaciones en funcin

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) DE MATEMTICA

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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OBJETIVOS DEL REA

PERFIL DEL REA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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patrones con objetos y figuras

En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.

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Medir y estimar longitudes,

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

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