COMUNIC

AC.
INTEGRAL
II BIM.
TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616

COMUNICACIN INTEGRAL

ndice
Pg .

Poesas y caligramas..........................................5

El pronombre.....................................................7

La tilde diacrtica - Acentuacin general..........11

El verbo: Definicin, formas, accidentes,

conjugacin.....................................................17

Verbos regulares e irregulares - Verboides.......21

El adverbio.......................................................27

Preposicin y conjugacin................................31

La exposicin...................................................35

Percentil ortogrfico....................................39

COLEGIO TRILCE

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Como habrs podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difciles" o

figuras comparadas para hacer poesa. Lo importante es expresar nuestros
sentimientos y pensamientos de manera bella, usando como inspiracin
nuestras propias experiencias o los elementos que nos rodean.

N o o l v id e s l e e r c o n u n a
e n t o n a c i n a d e c u a d a .

COLEGIO TRILCE

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Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas
formas es a travs de los "caligramas".
En los caligramas los versos adoptan grficamente la forma de su contenido.
Su creador fue el poeta Guillerme Apollinaire, que public un libro con este
nombre en 1918.

T e p a re c e
d if c il !

P u e s n o lo e s !
S o l o s ig u e lo s s i g u i e n t e s p a s o s .

1. Dibuja suavemente con un lpiz la figura que quieres representar.

2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.
3. Borra el dibujo.
4. Mustrales a todos tu creacin!

ACTIVIDADES
*

Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Da del Padre.

COLEGIO TRILCE

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E l p r o n o m b r e e s u n a c a t e g o r a g r a m a t ic a l q u e
r e e m p la z a a l s u s t a n t iv o . C u m p le u n a f u n c i n
im p r e s c in d ib le e n e l t e x t o . S e u t il iz a p a r a
e v i t a r r e p e t i c io n e s i n n e c e s a r i a s y a g i li z a r e l t e x t o .

Conozcamos ms acerca del pronombre!

Por su forma y funcin, la mayora de los pronombres equivalen a
______________ ______________. Por ejemplo:

Juana se asust por el temblor.

Ella se asust por l.

A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero

no son los nicos. Lee y descubre las clases de pronombres:

Personales

yo, t, l, etc.

Posesivos

mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.

Demostrativos este, ese, aquel, aquellos, etc.

Numerales

uno, dos, primero, segundo, etc.

Indefinidos

alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.

Interrogativos quin(es)?, qu?, cul(es)?, cunto?

Exclamativos quin!, qu!, cunto!, etc.
Relativos
que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.
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CLASES DE PRONOMBRES
Relaciona las columnas segn la clase de pronombre a la que pertenezcan:
a.

Personales

Expresan cantidad u orden.

b.

Posesivos

Denotan nfasis en la expresin.

c.

Demostrativos

Sustituyen el nombre de una persona, cosa o

concepto que se desconoce.

d.

Numerales

Se refieren a las personas gramaticales.

e.

Exclamativos

Expresan cantidad de forma imprecisa.

f.

Indefinidos

Se refieren a un sustantivo.

g.

Relativos

Indican ubicacin en el tiempo o en el espacio.

Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando

pueden separarlos del verbo y _____________________ cuando deben estar unidos
a una forma verbal. Por ejemplo:

- Ella trajo un mensaje, recbelo.

- Usted le dijo la verdad.

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APLICA LO APRENDIDO
I.

Siguiendo el ejemplo, seala con una flecha el antecedente de los

pronombres personales subrayados.

M a r y t r a b a j a d u r o ; e lla n e c e s it a a h o r r a r d in e r o .
1.
2. Pedro estaba fuera de s.

3. A Juan le cont la buena noticia.

4. La fruta la llevaremos nosotros.

5. Los papeles los trajo Javier.

II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I

(indefinido),
N (numeral).
1. Muchos son los que vendrn a esa hora de la tarde.

2. Alejandro pint un cuadro para regalrnoslo.

3. Uno bebi, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.

4. Asistieron varios representantes de la oposicin.

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Te ayudo?
S , p o r fa v o r !

S i n o r ie g o la s
fl o r e s , s t a s s e
p o d r a n m a r c h i t a r.

Segn el dilogo:

Cul es la diferencia entre s y si?

______________________________
______________________________
______________________________

Qu es la tilde diacrtica?
______________________________
______________________________
______________________________

Ahora te presentamos los siguientes casos:

M o n o s la b o s
y b is la b o s

L le v a n tild e

N o lle v a n t ild e

EJEM PLO S

L e e n t r e g u e l te m a a l.

M i v id a s e r e s c r ita p o r m .

T s a b e s h a c e r tu ta re a .

Y a s e e n te r q u e s la v e r d a d .
S d is c r e t o .

S ; s i p u e d e , lo h a r p o r s m is m o .

m s

Q u is o c o m p r a r m s , m a s n o p u d o .

T e in t e r e s a v e n d e r t filt r a n t e ?

D lo ju s t o , d e to d a s m a n e r a s g a n a r .

qu, cul
q u i n , c u n t o .

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N o e n tie n d o q u p r e te n d e s .
L a s lla v e s q u e p e r d a y e r.

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M o n o s la b o s
y b is la b o s

L le v a n tild e

N o lle v a n ti ld e

EJE M PLO S

D eseo un 18 20.

E lla a n n o h a p a g a d o .
A u n e n m is s u e o s a p a r e c e .

an

e s te , e s e
aquel

V im o s e s a c a s a , p e r o n o v im o s a q u e lla .

cundo,
cm o,
dnde,
a dnde

C u n d o lle g a s t e ?
C u a n d o p u e d a t e lla m o .

APLICA LO APRENDIDO
I.

Coloca la tilde diacrtica donde corresponde e indica la funcin semntica

que desempea (sustantivo, pronombre, adjetivo posesivo, conjuncin,
etc.)
1. Se que me ama.
2. Cuando estarn de regreso?
3. Yo no se si cumpli con sus obligaciones.
4. Tu, siempre sers una gran persona.
5. Si es verdad le dir que si.
6. Se fue, pero no se a que se debe.
7. El te ingls es muy agradable y es el que ms te gusta.

8. Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?

9. Solo tengo dos hermanos.

10. Aun no me ir.

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II. Crea oraciones con las siguientes combinaciones.

1. l - el
______________________________________________________________
2. de - d
______________________________________________________________
3. mas - ms
______________________________________________________________
4. m - mi
______________________________________________________________

COLEGIO TRILCE

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ACENTUACIN GENERAL
ACEN TO
es:
p u e d e se r:

I.

L a m a y o r fu e rz a d e v o z .

O r t o g r fi c o

P r o s d ic o

E l a c e n t o g r fi c o e s
la t i l d e ( ) .

E l a c e n t o a u d it i v o n o
t i e n e r e p r e s e n t a c i n
g r fi c a .

A m r ic a - A n b a l
I v n - C m e t e lo

c o l e g io - v o l u n t a d
re s p e to - se m a n a

DESCUBRIENDO

S e g n e l lu g a r q u e o c u p a e l a c e n t o ( s l a b a t n i c a ) ,
la s p a la b r a s p u e d e n s e r : a g u d a s , g r a v e s ,
e s d r j u l a s y s o b r e s d r j u la s .

Veamos el siguiente grfico. No olvides colorear el crculo segn la posicin

de la slaba tnica.
C la s e

L le v a n a c e n t o e n

E j e m p lo

Agudas

lt im a s l a b a .

p a c i fi c a r

G ra v e s

P e n lt i m a s la b a .

c a la b o z o

E s d r j u la s

A n t e p e n lt im a s la b a .

p e l c a n o

S o b r e s d r j u la s

A n t e s d e l a a n t e p e n lt im a s l a b a .

d g a m e l o

COLEGIO TRILCE

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G r fi c o

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Ahora investiga y completa el cuadro semntico:

A C E N TU A CI N
GE N E RA L
GRAVES

COLEGIO TRILCE

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ES D R J U LA S

SO BR ESD R JU LAS

AGUDAS

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APLICO LO APRENDIDO
I.

Separa en slabas, luego encierra la slaba tnica y escribe la clase de

palabra, de acuerdo a la ubicacin del acento. Tilda si es necesario.
SILABAS
ACENTO

SEGN EL

1. atico

____ a - t i - c o ______

______esdrjula_____

2. zocalo

___________________

___________________

3. coctel

___________________

___________________

4. higado

___________________

___________________

5. arena

___________________

___________________

6. exito

___________________

___________________

7. angel

___________________

___________________

8. anis

___________________

___________________

9. archiveselo

___________________

___________________

10. menu

___________________

___________________

II. Tilda correctamente las siguientes oraciones.

1. Las mayusculas tambien se tildan.
2. Elias murio de una profunda herida en el torax.
3. El volcan continua en actividad.
4. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica.
5. Ayer al mediodia compre una lampara electrica.
6. El movil del crimen fue su ambicion.
7. Esa flor vivira pocos dias.
8. El rio Rimac habia roido el terreno de los sembrios.
9. Victor compro un lapiz Faber para el ultimo examen de quimica.

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Q u h iz o ?
Q u hace?

Q u h a r ?

DEFINICIN
Categora gramatical variable que indica accin. Puede formar una oracin
por s mismo. Es ncleo del predicado.

FORMA
Presenta dos partes:
a. Raz
Es la parte invariable que contiene el significado principal del verbo.
b. Morfemas
Son las terminaciones que informan sobre el nmero, persona, tiempo y
modo del verbo.

ACCIDENTES GRAMATICALES
a. Nmero

: Singular o plural.

b. Tiempo: Presente, pasado o futuro.

c.

Persona

d. Modo

: Primera, segunda o tercera persona.

: Indicativo, imperativo, subjuntivo, condicional.

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En el siguiente texto encierra todos los verbos.

Tareas domsticas
En mi familia, todas las tareas domsticas estn muy
repartidas. Mi mam se ocupa de cocinar y coser. Mi
pap se encarga de lavar, tender las camas y barrer. Yo
tengo como tareas pasar la franela y sacudir las
alfombras. Y mi hermana, como es muy chiquita, por ahora slo
se dedica a dormir y a rer.

A JUGAR A CONJUGAR
Y o ju e g o

T ju e g a s

N o s o tro s ju g a m o s

La conjugacin de un verbo es el conjunto de formas que ste tiene.

Ejemplo:

Amar amaste, amar, han amado, etc.

En el castellano hay tres conjugaciones:

1ra conjugacin

verbos terminados en -ar

verbos terminados en -er

amar, cantar, etc.

2da conjugacin

tener, comer, leer, etc.

COLEGIO TRILCE

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3ra conjugacin

verbos terminados en -ir

partir, decir, reir, etc.

Los verbos tienen tiempo, modo, persona y nmero.

Tiempo

Pasado o pretrito

com ayer

Presente

como ahora

Futuro

comer maana

Modo

comiste mucho

Indicativo
(expresa acciones reales)

ojal comieras algo

Subjuntivo
(expresa deseo o duda)

come un poco de torta

Imperativo
(expresa orden)

Persona

1ra persona

(la que habla)

com

2da persona

(a quien se habla)

comiste

3ra persona

(de quien se habla)

comi

Nmero

*
*

Singular
plural

COLEGIO TRILCE

(una persona)

(ms de una persona)

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comi
comimos

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APLICA LO APRENDIDO
1. Completa las oraciones con una forma verbal.
a. Mis tos me _______________ un nintendo.
b. Maana mi madre _______________ a la consulta del mdico.
c.

Ayer, el mnibus _______________ dos horas en llegar.

d. Todos los das yo _______________ jugo de naranja, leche y cereal.

2. Ahora copia los verbos en la tabla y completa.
v e rb o

p e rso n a

n m e ro

t ie m p o

i n fi n i t i v o

a
b
c
d

3. Subraya los verbos e indica a qu modo pertenece cada uno.

a.

Ojal no llueva el domingo!

_________________

b.

Cierra la puerta con llave.

_________________

c.

La pelcula ya ha terminado.

_________________

d.

Psame una tajada de pan.

_________________

4. Escribe dos oraciones con los modos verbales estudiados:

Indicativo:
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________

Subjuntivo
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________

COLEGIO TRILCE

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Imperativo
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________

L o s v e r b o s t ie n e n
d if e r e n t e s f o r m a s .

P u e d e n s e r r e g u la r e s
o ir r e g u l a r e s .

Los verbos regulares mantienen la raz igual en todas sus formas.

Ejemplos:

s a lu d o

s a lu d a s t e

r a z

r a z

s a lu d a r s
r a z

Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo.

Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raz y en algunas

formas, tampoco tienen las terminaciones del verbo modelo.

APLICA LO APRENDIDO

1. Separa la raz y la desinencia de las siguientes formas verbales.

Utilizan

_______________

___________

saliramos

______________

_______________

subiste

_______________ _

______________

aprendieras

_______________

_______________

COLEGIO TRILCE

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nad

_______________

recoger

_______________

_______________

_______________

2. Clasifica las siguientes formas verbales.

ment - tendr - saldr - durmi - piden - miden
F o r m a s ir r e g u la r e s
e n p re se n te

F o r m a s ir r e g u la r e s
en pasad o

F o r m a s ir r e g u la r e s
e n fu tu r o

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

3. Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego

encierra los verbos irregulares.

S.O.S.
Mi barco choc_____ con una roca y se hund_____. Mis compaeros
perec_______.
Yo nad______ mucho y al fin alcanc______ una playa. Ahora
est_____ en una isla desierta a una seis millas del cabo Tiburn.
Esper_____

vuestra

COLEGIO TRILCE

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ayuda.

Vengan

pronto.

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Los verboides
Q u s o n lo s

i n fi n i t i v o

v e r b o id e s ?

L o s v e r b o id e s s o n f o r m a s
n o p e r s o n a le s d e lo s v e r b o s .

N o p e r s o n a le s ?
Cm o es eso?

Significa que sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni

tiempo.

Formas no personales:
No tienen morfemas de nmero, persona, tiempo o modo.
a. Infinitivo:
Son los verbos terminados en: -ar, -er, -ir. Estos cumplen la funcin de
sustantivo en la oracin. Morfemas -ar, -er, -ir.
Ejemplo: ____________________________________________________________
b. Participio:
Estos cumplen la funcin de adjetivo en la oracin. Morfemas -ado, -ido, -to,
-so, -cho.
Ejemplo: ____________________________________________________________

COLEGIO TRILCE

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c.

Gerundio:
Esta forma no personal del verbo puede cumplir la funcin de adjetivo o
adverbio en la oracin. Morfemas -ando, -endo.
Ejemplo: ____________________________________________________________

APLICO LO APRENDIDO
1. Subraya todos los infinitivos que encuentres en el siguiente texto:
"Al caminar por las calles llenas de gente, Raimundo volvi a recordar a su
amada Lorena. Pensar en ella, en ese momento signific perder la nocin
del tiempo.
Llorar tanto tiempo por ella lo haba vuelto muy sensible. Debi continuar
viviendo".
2. Subraya los gerundios que encuentres en el siguiente texto:
"Bailando, cantando, riendo; todos llegaron a la boda. Don Jernimo,
observando su casa, se sinti orgulloso".
3. Subraya los participios que encuentres en el siguiente texto:
"Cansado de ver aquel cuadro y posedo por una extraa sensacin.
Alejandro sali de su cuarto confundido por todo lo sucedido. Regres a su
cuarto y encontr marchitas sus bellas rosas. Afligido por este nuevo
suceso se recost y se qued dormido".
4. Completa el esquema para tu resumen de la clase.
A.

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL
LOS VERBOS
p o r s u f o r m a e n la c o n j u g a c i n s o n :

N o c a m b ia n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________
_______________________

S i c a m b ia n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________
_______________________
EJEM PLO S:

p asad o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p re s e n te : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

pasado : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p re se n te : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

fu tu ro

fu tu ro

: ______________
tra b a ja r
______________
______________

: ______________
ser
______________
______________

B.
FO R M AS N O PER SO N ALES D EL VER B O

am ar

am ado

am ando

hacer
______________

______________
______________

______________
______________

EJEM PLO S EN

O R ACIO N ES

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

FU N CI N :

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FU N CI N :

COMUNICACIN INTEGRAL

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL
A d v e r b io

M o d i fi c a

al

C la s e s
I n d ic a :
Lugar

ve rb o

a d j e t iv o

o tro
a d v e r b io

E j e m p lo s :
a r r i b a , a b a j o , a l r e d e d o r, a h , a t r s ,
a d e l a n t e , a q u , a l l, c e r c a , l e j o s , e t c .

T ie m p o

a h o r a , d e s p u s , a y e r, m a a n a ,
ta rd e , h o y, e tc .

M odo

b ie n , m a l , a s , r p i d o , d e s p a c io ,
le n t o , e t c .

C a n t id a d

m s , m e n o s , m u c h o , m u y,
b a s ta n te , p o co , e tc.

A fi r m a c i n

s , t a m b i n , a s i m is m o ,
e tc .

N e g a c i n

n o , ta m p o co , n u n ca ,
ja m s .

D uda

q u iz s , q u i z , a c a s o .

Por su forma:
Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de gnero, nmero,
persona, etc., por eso decimos que son PALABRAS INVARIABLES.

Por su significado:
Dan idea de circunstanciales (lugar, duda, etc.).

E s c u e s ti n d e
p e n s a r g ilm e n t e .

M u c h o s a d v e r b io s s e f o r m a n
a a d ie n d o a u n a d j e t iv o l a
t e r m i n a c i n - m e n t e .

APLICA LO APRENDIDO
1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios.
El iceberg est cada vez ms cerca. Pronto se producir el choque. Debajo
de la cubierta, en los amplios salones del gran transatlntico, los pasajeros
COLEGIO TRILCE

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se entregan a la diversin, en una vorgine creciente, como si una voz
oculta les hubiera advertido que el tiempo pasa de prisa y hay que
aprovecharlo.
2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios:
audaz

___________________

veloz

___________________

gil

___________________

vil

___________________

feliz

___________________

corts

___________________

especial

___________________

cruel

___________________

reciente

___________________

final

___________________

3. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que
modifican. Sigue el ejemplo:
C o m p r e n d i m o s b a s t a n t e b ie n t u m e n s a j e .

a.
b. Me levant ms temprano que ayer.
c.

Te ves demasiado mal estos das.

d. Me lo insinu muy sutilmente cuando salamos.

e. Aquella vendedora se mostr poco amable con el pblico.
4. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales.

a. en un santiamn

_________________________

b. de ninguna manera

_________________________

c.

al instante

_________________________

d. por montones

_________________________

e. a ciegas

_________________________

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f.

por supuesto

_________________________

g. de inmediato

_________________________

h. de aqu para all

_________________________

i.
j.

_________________________
_________________________

al pie de la letra
en un dos por tres

5. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio.

a. No lo he visto en mi vida.
_________________________________________________________

b. Demor muchos das en terminar este trabajo.

_________________________________________________________

c.

Le llamaron la atencin de manera pblica.

_________________________________________________________

d. En este lugar se construir un edificio.

_________________________________________________________

e. Actu con mucha inteligencia.

_________________________________________________________

6. Completamos nuestro aprendizaje elaborando un esquema

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EL ADVERBIO

S u s ig n i fi c a d o :

S u f u n c i n e n la o r a c i n :

S u fo rm a :

___________________

M o d i fi c a a l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

la s

e je m p lo

lo

c la s e s

re co n o zco

v e rb o - a d v.

lu g a r

dnde?

__________________

__________

__________

a d v. - a d j.

__________

__________________

__________

__________

no

a d v. - a d v.

__________

q u iz s

__________________

COLEGIO TRILCE

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p o rq u e
N o t i e n e n a c c id e n t e s
g r a m a t ic a le s .

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L a s p r e p o s ic io n e s y c o n j u n c io n e s s o n p a la b r a s m u y
t il e s e n n u e s t r o i d io m a . S ir v e n c o m o E N L A C E S p a r a
u n i r o r e la c i o n a r p a l a b r a s o g r u p o s d e p a l a b r a s .

PREPOSICIN

CONJUNCIN

C a r e c e d e s i g n i fi c a d o .

P a la b r a in v a r i a b l e , e s d e c i r, n o p r e s e n t a a c c i d e n t e s g r a m a t i c a le s d e g n e r o
( m a s c u li n o - f e m e n i n o ) y n m e r o ( s in g u la r - p lu r a l ) .

C u m p l e l a f u n c i n d e n e x o o e n l a c e
e n tre p a la b r a s .

T i e n e s i g n i fi c a d o o c a s io n a l .

C u m p le la f u n c i n d e n e x o , q u e p u e d e
c o o r d in a r t a n t o p a l a b r a s c o m o
o r a c io n e s .

L a s p r e p o s ic i o n e s s o n :

C la s e s :

- a , a n te

1 . C o p u la t i v a s : u n e n
y - e - ni

- b a jo
- c o n , c o n tra

2 . A d v e r s a t iv a s : o p o s i c i n
p e r o , m a s , s in o , a u n q u e ,
s in e m b a r g o

- d e , d e s d e , d u ra n te
- e n , e n tre
- h a c ia , h a s t a

3 . D is y u n t i v a s : e le g i r
o, u

- m e d ia n t e
- p a ra , p o r
- s e g n , s in , s o b r e

4 . I l a t iv o s : c o n t in u id a d
lu e g o , p o r t a n t o , p o r c o n s ig u ie n t e ,
e n c o n s e c u e n c ia

- tra s

APLICAS LO APRENDIDO
COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL
1. Completa los espacios vacos con preposiciones.
________ aquella poca, los pobladores ________ esa cultura tenan fabulosos
trabajos ________ la piedra.
Los pobladores de Chavn rendan culto ________ los muertos, ________ ellos
construan tumbas ________ forma de pozos.
Los sacerdotes eran indispensables, por que ________ sus conocimientos
nada se poda hacer; stos eran cambiados ________ maz, carne o trabajo.
2. Completa las oraciones usando conjunciones.

Es una pelcula en blanco ________ negro.

l va lento, ________ seguro.

Pagar con tarjeta ________ en efectivo?

No s si pedir de fresa ________ de chocolate?

Seguro que uno ________ otro lo sabr.

Estudi mucho, ________________ estoy seguro de aprobar.

Los delfines son animales amables ________ inteligentes.

3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto:

Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevbamos con nosotros un
carrito para cargar las cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la
cajera nos ofreci muchas bolsas de plstico, pero mis padres no quisieron
usarlas. Cuando les pregunt por qu haban dejado esas bolsas, me
contestaron:
-Mira, Pablito, el plstico no se puede eliminar fcilmente cuando se
convierte en basura. Por eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL

Ahora clasifica las palabras que has subrayado.

P r e p o s ic io n e s

C o n j u n c io n e s

A c e p ta e l re to !
E s c r ib e u n p r r a f o c o n l a m a y o r c a n t i d a d d e p a l a b r a s
in v a r i a b le s . L u e g o s u b r y a l a s e in d i c a s i e s p r e p o s i c i n
o c o n j u n c i n . C o m p a r a c o n t u s c o m p a e r o s .

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COMUNICACIN INTEGRAL

E x p o n e r e s h o r r ib le ! , m e s u d a n l a s m a n o s , m e
t ie m b l a n l a s p ie r n a s y n o s q u d e c ir ! , q u h o r r o r !

E x p o n e r e s d i v e r t i d o ! S lo n e c e s i t a s p r e p a r a r b ie n t u
t e m a y e n s a y a r p a r a v e n c e r lo s n e r v i o s . Y a v e r s q u b i e n
s e s ie n t e d e m o s t r a r t o d o lo q u e s a b e s y q u e l o s
d e m s t e p r e s t e n a t e n c i n !

Exponer es:
-

Explicar un tema.

Transmitir informacin de forma atractiva.

LE TIENES MIEDO AL PBLICO?

No debes sentir temor, el pblico puede ser tu mejor aliado, slo debes
mantenerlo interesado en lo que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos
pasos:

Preprate bien, investigando adecuadamente el tema.

Habla en voz alta, variando la entonacin.

Refuerza tus palabras con gestos, mmicas y desplazamientos.

Muestra seguridad en tus opiniones.

Apoya tu exposicin con imgenes, mapas, dibujos, etc.

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL

Es una buena idea realizar uno o ms ensayos antes de enfrentarte al

pblico, para ello puedes pedir el apoyo de tu familia o tus mejores amigos.
Ellos podrn ayudarte a descubrir y corregir tus errores, as te sentirs ms
seguro de ti mismo y tus conocimientos.

Tambin es importante que prepares por escrito tu exposicin tomando en

cuenta tres partes fundamentales.
a. Introduccin
Incluye la presentacin del tema y una breve explicacin de la idea
principal.
b. Cuerpo o desarrollo
Contiene toda la informacin que deseas transmitir, empleando la idea
principal. No olvides incluir ejemplos, comparaciones y ancdotas para
mantener el inters de tu auditorio.
c.

Conclusin
Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinin
personal sobre el tema.

Ahora escoge un tema de inters con ayuda de tu profesora y prepara una

exposicin siguiendo las recomendaciones brindadas.

B u e n a s u e rte !

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL

La mesa redonda

La mesa redonda es una forma de reunin para fines de discusin, en la cual

un pequeo nmero de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de
condiciones en la discusin sobre un tema acerca del cual tienen formada una
opinin.
Para organizar una mesa redonda debes seguir estos pasos:
1 Escoger un tema que sea de inters para la mayora.
2 Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando a
los

"expertos",

anunciando

el

tema

informando

al

pblico

el

procedimiento a utilizarse. Al finalizar debe hacer un breve resumen e

invitar al auditorio a preguntar.
3 Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno debe
investigar y defender una posicin distinta; adems cada expositor tendr
un tiempo limitado para hacer uso de la palabra.

Intntalo
Organzate en el aula y prepara una mesa redonda sobre algn tema
relacionado con nuestra identidad nacional.
Tema
_______________________________________________________________
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COMUNICACIN INTEGRAL

Moderador
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Experto 1: Posicin a defender

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Experto 2: Posicin a defender

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Experto 3: Posicin a defender

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COMUNICACIN INTEGRAL

Ortografa N 1
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .

I.

Palabras:
1.

Integracin

6.

exhaustiva

11. agobiada

2.

recoge

7.

msculos

12. quehaceres

3.

retazos

8.

olvdense

13. imparcialidad

4.

cohete

9.

adhesin

14. honrosa

5.

ausencia

10. momentnea

15. elogi.

II. Oraciones:
1.

Yo estudio para regocijo de mis padres.

2.

El intenso viento borr las huellas.

3.

Los reporteros grficos rinden homenaje a los mrtires.

4.

Maestro y discpulos prometieron respetarse.

5.

Los reyes de Espaa apoyaron la expedicin.

6.

Su actuacin satisfizo al pblico asistente.

7.

Hemos tratado de impedirlo, mas no hemos podido.

8.

La infeccin es combatida por los antibiticos.

9.

Cervantes Saavedra, famoso escritor espaol, escribi "El Quijote".

10. Existen dos clases de electricidad: una positiva y otra negativa.

11. Los asustados viajeros buscaron refugio en la comisara.
12. Despus de la maratn, los atletas bebieron mucho lquido.
13. La lluvia torrencial riega los campos agrcolas.
14. La delegacin trajo varias medallas de oro.
15. Los restos arqueolgicos son apreciados por los turistas.

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL

Ortografa N 2
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .

I.

Palabras:
1.

Thomas Edison

6.

suponer

11. exclamar

2.

sollozar

7.

incorporar

12. tensin

3.

severidad

8.

asamblea

13. exhal

4.

decomiso

9.

monlogo

14. lpida

5.

zurcir

10. recoger

15. asfixiado.

II. Oraciones:
1.

Las clases de Matemtica son terico-prcticas.

2.

Beethoven, msico inmortal, naci en Alemania.

3.

Chosica tiene un clima saludable.

4.

Las lecturas infantiles entretienen y educan.

5.

Mis ansiados deseos todava no se cumplen.

6.

Esta poesa ensalza a nuestros hroes.

7.

El mar peruano forma parte del Ocano Pacfico.

8.

Los ros de la sierra aumentan su caudal en verano.

9.

La bicicleta se parti porque estaba mohosa y usada.

10. Esta enciclopedia se obsequiar al mejor alumno de la seccin.

11. El gobierno promulg la nueva ley.
12. En su discurso exalt las cualidades hericas de los precursores.
13. Caus admiracin la belleza de esa escena campestre.
14. Llevo deicisis pginas ledas.
15. Desde aqu vers un magnfico espectculo.

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL

Ortografa N 3
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .

I.

Palabras:
1.

Jos Carlos Maritegui 6.

desavenencia

11. combustible

2.

escasez

7.

privilegio

12. hierba

3.

miopa

8.

excelente

13. lbrame

4.

deshonesto

9.

atad

14. sobreviviente

5.

tontera

10. malhechor

15. carencia.

II. Oraciones:
1.

Su labor consista en fabricar la deliciosa miel.

2.

La curiosa plantita se cerraba al simple roce.

3.

Exista riego artificial en los andenes.

4.

El sistema agrario incaico, transform el medio geogrfico.

5.

Su alegre conversacin distraa a todos los invitados.

6.

Por la ciudad aparecan altas chimeneas de fbricas.

7.

El sol de medioda caa a plomo en el arsenal.

8.

Las guerras representan grandes gastos para las naciones.

9.

Detrs del nio, corra un travieso perro.

10. Estuvimos dos horas sentados en ese duro banco.

11. Un hermoso naranjo se levantaba en medio del campo.
12. El polvo impeda la visin continuamente.
13. Estos ejercicios estuvieron complicados al comienzo.
14. Aquellos fenmenos son explicables cientficamente.
15. Su voz profunda revelaba una gran personalidad.

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL

Ortografa N 4
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .

I.

Palabras:
1.

Transmitir

6.

objetos

11. precario

2.

a travs

7.

deleite

12. sustantivos

3.

campanadas

8.

expresin

13. mezclado

4.

liblula

9.

acompaados

14. apreciar

5.

plido

10. motivador

15. kilmetros.

II. Oraciones:
1.

Las mgicas lneas del sol aparecen como rayos entre las montaas.

2.

Yo no s cmo se hace este ejercicio de Matemtica.

3.

Quien sale de Pisco, hacia el Sur, se encuentra con la aldea San Andrs.

4.

Aquel hombre de aspecto extrao est parado en la esquina.

5.

Mariana y Francisco caminan de la mano por la orilla del mar.

6.

Las especialidades en medicina suelen tener nombres difciles de recordar.

7.

Somos ms felices cuando compartimos momentos con nuestros amigos.

8.

Las planetas giran alrededor del Sol a grandes distancias.

9.

Los dientes pierden y reponen minerales constantemente.

10. Las bicicletas no necesitan combustible y no contaminan.

11. La musaraa es un mamfero parecido a un ratn y emparentado con los
topos.
12. Omar caminaba por el sendero cabizbajo y extrao.
13. En Cabo Caaveral, pennsula de la Florida, se inici la aventura.
14. En esta pgina se encontr el ao en que se edit el libro.
15. Prepararon la carapulcra en una olla de barro.

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COMUNICACIN INTEGRAL

Ortografa N 5
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .

I.

Palabras:
1.

Reproduccin

6.

potabiliza

11. bacterias

2.

desperdiciemos

7.

abastecer

12. conocan

3.

grabaciones

8.

vegetacin

13. destrezas

4.

organizado

9.

portavoz

14. evolucin

5.

prdida

10. campamento

15. temperatura.

II. Oraciones:
1.

El agua es un componente fundamental del cuerpo humano.

2.

Algunos rboles como el cedro y la caoba tienen uso industrial.

3.

Los rayos del sol nos otorgan un agradable clima templado.

4.

Somos seres nicos, con nuestros propios gustos y preferencias.

5.

Respetamos los valores cvicos y ciudadanos.

6.

El fenmeno de El Nio es un acontecimiento cclico pero no peridico.

7.

Mara Reiche dedic casi toda su vida al estudio de las lneas de Nazca.

8.

El reo estaba cumpliendo una pena de dos aos de crcel.

9.

David expresa su amor a Graciela mediante un beso.

10. Las humitas dulces de Rosa son un manjar para el paladar.

11. La lechuza del viejo roble era muy sabia pero no saba cantar.
12. Sus labores humanitarias son dignas de aprobacin.
13. No s qu hacer estoy en una encrucijada.
14. Era una nia hermosa, pero muy antiptica.
15. l ofreci una conferencia de prensa, luego firm autgrafos.

COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL

Ortografa N 6
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .

I.

Palabras:
1.

Secuencia

6.

improvisar

11. sucesos

2.

contraste

7.

rstica

12. Huamachuco

3.

Andrs Avelino Cceres 8.

invadido

13. decisin

4.

reclut

9.

compatriotas

14. atreva

5.

ejrcito

10. ofrecieron

15. bsqueda.

II. Oraciones:
1.

El imperio incaico tena una economa muy prspera basada en la

agricultura.
2.

Hemos programado un paseo para conocer a todos los animales que hay

en un zoolgico.
3.

El Huscar resisti el ataque de la escuadra chilena.

4.

Cantaban y se tostaban al sol, haciendo tobogn sobre las piedras.

5.

Los tubrculos son plantas que tienen sus frutos dentro de la tierra.

6.

Un libro es un maestro, un amigo que nunca te traiciona.

7.

Tpac Amaru II era un descendiente de los incas y cacique de Tungasuca.

8.

El agua es imprescindible en los campos para el agricultor.

9.

Debes tener un diccionario al alcance de tus manos, te ser muy til.

10. La primavera es una estacin donde los retoos de las flores se abren.
11. Los bomberos son hombres valientes que se entregan a una noble misin.
12. Perjudican nuestro ambiente los que producen ruidos exagerados.
13. La Cruz Roja visita y presta ayuda a las poblaciones devastadas.
14. Era un lindo da y la brisa traa un perfume de retamas.
COLEGIO TRILCE

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COMUNICACIN INTEGRAL
15. Baj del sexto piso muy agotado porque no funcionaba el ascensor.

Ortografa N 7
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .

I.

Palabras:
1.

Jos Galvez

6.

valenta

11. optimista

2.

instante

7.

Inca Garcilaso de la Vega

3.

fortaleza

8.

mtodo

13. nctar

4.

heroicamente

9.

comprender

14. nuevamente

5.

emocin

10. pgina

12. abejitas

15. intntalo.

II. Oraciones:
1.

El ao pasado fue muy bueno, pero este ao ser mucho mejor.

2.

La triste meloda trajo a mi memoria esos hermosos recuerdos.

3.

Simples y sentidos versos pronunci aquel solemne payaso.

4.

Esas manzanas parecen clidos planetas colorados.

5.

La noche est estrellada y tiritan los astros azules a lo lejos.

6.

Tu xito nos produce mucha alegra.

7.

La camisa que me puse ayer es un poco estridente.

8.

Las cuarenta mil personas han acudido a escuchar el concierto.

9.

El peregrino acept de buen agrado el ofrecimiento de los dos hombres.

10. Un clebre crtico de msica anim la reunin.

11. Esa bandera grande puede divisarse desde cualquier lugar.
12. La est enamorando de una manera sutil y delicada.
13. El ms asiduo de los visitantes era un viejito solitario.
14. De tanto hacer dieta, Javier se qued esculido.
15. La triunfante seleccin tuvo un apotesico recibimiento.
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