Cincia: da filosofia publicao

Aula 1 Cultura, Filosofia e Cincia

Filosofando a cincia

A cincia como uma

comportamento humano

manifestao

do

O homem dedica-se a cincia porque ela faz parte

do comportamento humano.
Esse comportamento pode ser dividido em:

gentico propiciado pela evoluo biolgica, e

cultural evoludo a partir da linguagem e
transmisso de conhecimento.

A busca pela cincia no necessariamente uma

manifestao cultural, mas a cultura certamente
responsvel pela realizao da cincia.

Filosofando a cincia

As diversas manifestaes culturais humanas

A cincia uma manifestao da cultura humana
juntamente com a arte, religio, moral e filosofia.
Somam-se a essas os conhecimentos do cotidiano
transmitidos culturalmente conhecidos como senso
comum.
A moral e o senso comum refere-se ao lado prtico do
ser humano e, portanto distanciam-se das demais,
pois no buscam concepes ou essncia da
realidade.
A cincia e filosofia tm muito em comum, pois ambas
buscam o conhecimento de maneira racional,
No entanto, a cincia preocupa-se com parcelas da
realidade e a filosofia com o todo.

Filosofando a cincia

As diversas manifestaes culturais humanas

(cont.)

Filosofia, arte e religio tm muito em comum, pois

procuram dar uma interpretao da realidade e
forjar uma concepo do universo,
Porm diferem em como buscar essa concepo. A
arte e religio so subjetivas e no requerem
explicaes ou demonstraes racionais.
A filosofia ento uma manifestao integradora e
racional da cultura humana e
Tem papel decisivo na formulao de concepes e
conceitos que norteiam a realizao de diversas
manifestaes, principalmente na cincia.

Filosofando a cincia
Natureza humana

Comportamento gentico

Comportamento cultural
Moral
Arte
Religio
Filosofia
Cincia
Senso comum

Filosofando a cincia

Senso
comum

Praticidade

Cincia

Moral

Raciocnio
lgico

Arte

Filosofia

Concepo
do universo

Religio

Filosofando a cincia

A filosofia a sua importncia para a cincia

A filosofia a essncia do conhecimento e resume-se
em usar conscientemente o pensamento de maneira
lgica e objetiva para entender tudo o que nos cerca.
Tem duas caractersticas bsicas:
1 orienta-se para a totalidade dos objetos e
2 tem carter racional e cognitivo desta orientao.
Define-se a filosofia como:
uma tentativa do esprito humano para chegar a
uma concepo do universo por meio da autoreflexo sobre as suas funes de valor tericas e
prticas.

Filosofando a cincia

A filosofia a sua importncia para a cincia

A filosofia aparece como uma matria obsoleta para
grande parte dos cientistas.
Em geral a consideram limitada para a compreenso
da realidade se comparada com a cincia moderna,
que tem mtodos sofisticados de percepo.
A filosofia, no entanto de fundamental importncia
ao cientista, pois atravs dela que se faz a reflexo
do
por que fazer cincia,
para que fazer cincia,
para quem fazer cincia e
at onde a cincia pode ir.

Filosofando a cincia

A filosofia a suas divises

A filosofia, por seu carter holstico busca
reflexo sobre todos os aspectos da cultura
humana,
Assim temos trs grandes reas da filosofia
que englobam:
os valores (tica, esttica e religio),
a cincia (teoria do conhecimento e lgica) e
a concepo do universo.

Filosofando a cincia

Teoria do conhecimento
A teoria do conhecimento ajuda os cientistas
na reflexo aprofundada sobre o verdadeiro
papel da cincia e de como poderemos chegar
mais prximos da verdade.
tambm chamada de Filosofia Fundamental
Discutiremos a seguir questes sobre:
a possibilidade de chegarmos a verdade,
a necessidade da razo ou experincia para
chegarmos a verdade e finalmente
a essncia da verdade (ou conhecimento).

Cincia: da filosofia publicao

Aula 2 Classificaes do
conhecimento

Teoria do conhecimento

Quanto possibilidade do conhecimento:

podemos realmente descobrir a verdade?
Dogmatismo: No h duvidas de que a verdade
est ao nosso alcance.
No visualiza uma relao entre sujeito e objeto e,
portanto no h problema em obter o conhecimento.
Posio de confiana total na razo humana.
Ceticismo: No podemos descobrir a verdade.
No existe juzo nem conhecimento verdadeiro.

Teoria do conhecimento

Quanto possibilidade do conhecimento (cont.)

Subjetivismo: A verdade limitada ao sujeito que

conhece e julga (subjetiva).
No existem verdades universais.
Relativismo: A verdade relativa, depende de
fatores externos (o meio, a poca, a influncia da
cultura etc..).
No existem verdades universais.

Teoria do conhecimento

Quanto possibilidade do conhecimento (cont.)

Pragmatismo: Parte do conceito do ser humano

como um ser prtico, que tem a inteligncia a
servio de sua vontade.
Nessa linha, o verdadeiro o til, valioso,
prazeroso, fomentador da vida.
Criticismo: possvel chegarmos a verdade, porm
analisando, desconfiando e criticando tudo.
No aceita despreocupadamente as coisas, embora
tenha uma posio positiva em relao ao
conhecimento.

Teoria do conhecimento

Quanto origem do conhecimento: a verdade pode

ser descoberta a partir da razo ou a partir da
induo (evidencia)?
Racionalismo: A verdade s existe quando
logicamente necessria e universalmente vlida.
No existem verdades parciais ou construdas a
partir da induo.
a base das cincias derivadas da matemtica e
fsica.

Teoria do conhecimento

Quanto origem do conhecimento (cont.)

Empiricismo: A verdade s pode ser obtida a partir
da experincia (observao).
Constri-se a verdade acumulando-se experincias
(mtodo indutivo).
a base das cincias naturais.

Teoria do conhecimento

Quanto origem do conhecimento (cont.)

Intelectualismo: Podemos chegar a essncia
universal das coisas, mas para isso temos que
passar pela experincia para chegar a ela.
Considera a verdade como o ncleo de um cristal
escuro.
Quando o iluminamos (experincia) conseguimos
ver sua essncia.

Teoria do conhecimento

Quanto origem do conhecimento (cont.)

Apriorismo: Existem verdades universais apenas
como conceitos (idias).
A verdade tem
experincia.

que

ser

construda

com

Exemplo: considerando a verdade como um copo

cheio de gua, o apriorista considera que temos o
conceito ou forma (copo).
Depois de preenchido com a experincia (gua)
forma a verdade.

Teoria do conhecimento

Quanto essncia do conhecimento: Onde

reside o conhecimento (sujeito, objeto, absoluto,
Deus)?
Solues pr-metafsicas: No diz respeito origem
do sujeito e do objeto.
Objetivismo: O objeto tem uma estrutura totalmente
definida, a qual reconstruda pela conscincia do
sujeito.
Subjetivismo: Conhecimento centrado no sujeito. A
verdade est contida no mundo das idias.

Teoria do conhecimento

Quanto essncia do conhecimento (cont.)

Solues metafsicas: Discute-se de maneira lgica e
racional a origem ou essncia do sujeito e objeto.
Realismo: Existem coisas reais, independentes da
conscincia. dividido em:
Realismo Ingnuo que os objetos so tal qual
percebemos,
Realismo Natural que distingue o objeto e seu contedo
(o objeto real, mas suas propriedades so discutveis)
e
Realismo Crtico que igualmente admite a existncia
dos objetos, mas que suas propriedades (cor, cheiro,
etc..) s existem em nossa conscincia.

Teoria do conhecimento

Quanto essncia do conhecimento (cont.)

Solues metafsicas:
Idealismo:
No
existem
coisas
reais,
independentes da conscincia. Divide-se em:
Idealismo Psicolgico que considera que toda a
realidade est na conscincia do sujeito e
Idealismo Lgico ou Objetivo que considera que o
objeto um produto do pensamento lgico.
Fenomenalismo: Existem coisas reais, porm no
podemos conhecer sua essncia.

Teoria do conhecimento

Quanto essncia do conhecimento (cont.)

Solues teolgicas: Parte-se do absoluto para
definir objeto e ser.
Monista e pantesta: H uma unidade de tudo
(sujeito, objeto, pensamento, ser conscincia, coisas).
Sujeito e objeto so dois aspectos da mesma
realidade.
Nesse caso inexiste o problema do conhecimento pois
sujeito e objeto esto relacionados em sua origem.
Isso proposto por diversas correntes de pensamento
religioso orientais.

Teoria do conhecimento

Quanto essncia do conhecimento (cont.)

Solues teolgicas: Parte-se do absoluto para
definir objeto e ser.
Dualista e testa: O ideal e a realidade, pensamento
e ser coexistem em harmonia pois so coordenados
por uma divindade que garante a ordem e coerncia
de tudo (cristianismo e demais filosofias religiosas
testas).
Assim como a anterior elimina a necessidade da
anlise do conhecimento e da verdade do ponto de
vista lgico.

Teoria do conhecimento

O conceito de verdade
A verdade significa a concordncia do pensamento
consigo mesmo.
Esse conceito completa-se com a utilizao de dois
critrios:
Critrio idealista (utilizado pelas cincias formais,
por
exemplo,
matemtica):
ausncia
de
contradio.
Critrio realista (utilizado pelas cincias naturais):
presena de uma evidncia.

Cincia: da filosofia publicao

Aula 3 Buscas da cincia

Buscas cientficas

As buscas da cincia
Construo da verdade.
Ampliao do conhecimento.
Busca de ordem ou padres na natureza
ou em conceitos abstratos.
Criao de uma concepo do universo.

Buscas cientficas

Diferenas entre cincia e senso comum

Senso comum o conhecimento usado no dia-a-dia
de qualquer pessoa,
Usado para interpretar e organizar mentalmente o
mundo a sua volta.
Cincia o conhecimento adquirido de forma
sistemtica, metdica e crtica de forma a torn-lo
mais universal e demonstrvel.
a universalizao do senso comum atravs da
racionalidade e do mtodo.

Senso comum

Cincia

Sem indagaes sobre o significado No apenas classifica o conhecimento,

mais profundo das coisas e sem mas o ordena em relao a princpios
planejamento ( adquirida na medida explicativos.
em que necessrio).
Resoluo de problemas cotidianos e Parte de lacunas de conhecimento
no se baseia em pressupostos tericos para iniciar um processo lgico de
ou paradigmas.
descoberta at atingir o conhecimento.
Subjetividade: geralmente
demonstrvel
e,
portanto
relacionado a quem o gerou.

pouco Ausncia de contradies e

muito sistematizao de conhecimento.
Coerncia lgica com os enunciados,
teorias e leis existentes.

Linguagem vaga: A descrio pouco

especfica e, portanto pouco sujeita a
crtica, verificaes e reproduo dos
resultados.

Linguagem especfica e objetiva.

Resultados devem ser demonstrveis
atravs de evidncias e verificaes e
expostos crtica.

impossvel determinar objetivamente o Carter hipottico e abrangente do

grau de aplicao do conhecimento conhecimento cientfico.
adquirido.

Buscas cientficas

Conceitos e preconceitos ligados cincia

Cincia bsica ou cincia aplicada?
Existe a separao entre as duas modalidades de
cincia?
A cincia bsica s existia na antiguidade, quando
pouco se sabia?
A cincia s vlida se apresenta soluo para
problemas humanos?
O saber pelo saber uma atitude irresponsvel
perante a realidade do mundo?

Buscas cientficas

Conceitos e preconceitos ligados cincia

Cincia e sociedade
A cincia deve sempre demonstrar uma
preocupao social?
A sociedade deve participar do processo
cientfico?
At que ponto a sociedade deve ser
responsvel pela manuteno da cincia?

Buscas cientficas

Conceitos e preconceitos ligados cincia

O dogmatismo e o cientificismo
Aps a era industrial e o triunfo tecnolgico, criou-se
a noo de que a cincia tem um imenso poder,
infalvel e pode dominar o mundo.
Essa viso de confiana cega na cincia gera
enormes distores no prprio meio cientfico.

Buscas cientficas

Conceitos e preconceitos ligados cincia

Cincia e saber
A busca do saber pelo saber deve ser o principal
impulso da cincia?
A universidade constitui-se no nico reduto da
aquisio do saber desinteressado?
Esse processo no implicaria na desconexo do
indivduo com a realidade?
A vida acadmica onerosa para a sociedade.
Mesmo assim ela deve pagar a conta?
A cincia deve existir pela busca do saber para a
humanidade ou deve atender a um grupo humano
especifico (nao, estado, terceiro mundo, etc..)?

Cincia: da filosofia publicao

Aula 4 A lgica da cincia

Lgica

Uma viso histrica do mtodo da cincia

A histria da lgica cientfica pode ser dividida
em trs grandes fases:
Cincia grega (Sculo VIII A.C. at o

Sculo XVI,
Cincia Moderna (Sculo XVII at incio
do Sculo XX) e
Cincia Contempornea (Incio do Sculo
XX at hoje).

Lgica

Cincia Grega
Caracterizada pelo uso do pensamento filosfico (CINCIA DO
DISCURSO) e ausncia de um mtodo de observao
sistemtica ou experimentao.
Pode ser dividida em:

1) Pr-Socrticos, que se baseavam na especulao e

2)
3)

explicao racional dos fenmenos percebidos,

Platnicos que desconsidera totalmente os sentidos como
fonte do saber, deixando o conhecimento para o mundo
das idias (saber ideal) e
Aristotlicos, que partia das observaes dos fatos para
construir um conceito universal.

Lgica

Cincia moderna: Surge com o Renascimento, que

introduziu a experimentao cientfica e o
indutivismo. Pode ser dividido em duas linhas:
Induo e Empirismo de Bacon
Defendia o processo de experimentao como incio
do processo cientfico seguido da:
formulao de hipteses,
repetio do experimento por outros cientistas
(confirmao),
repetio do experimento para testagem de
hipteses (re-confirmao),
formulao das generalizaes e leis.

Lgica

Leitura do livro da natureza (Galileu)

Prega a linha indutiva, porm considerando a existncia de
princpios universais que regem todas as coisas
(desenvolvida por fsicos e matemticos).

A cincia moderna tem sua maior expresso no Mtodo

Cientfico descrito por Newton em 1687.
Baseia-se em observaes como base do conhecimento, o
qual utilizado para obteno de generalizaes ou
teorias consideradas totalmente verdadeiras.
Atravs deste, descreve-se o Mtodo Cientfico indutivo
confirmvel:

Lgica

OBSERVAO DE ELEMENTOS QUE COMPEM O FENMENO

ANLISE DA RELAO QUANTITATIVA ENTRE OS ELEMENTOS
QUE COMPEM O FENOMENO
INDUO DE HIPOTESES QUANTITATIVAS
TESTE EXPERIMENTAL DAS HIPOTESES PARA VERIFICAO
CONFIRMABILISTA
GENERALIZAO DOS RESULTADOS EM LEI

Lgica

Cincia contempornea: A lgica dedutiva, a

incerteza e a ruptura com o cientificismo.
O questionamento da induo
Aps o Sculo XX, a fsica desenvolveu a mecnica
quntica e a teoria da relatividade que
mostraram que estvamos longe de conhecer
verdades absolutas e universais.
Mais que isso, a linguagem humana tinha limitaes
para explicar alguns aspectos da natureza.
Essas idias impulsionaram a ruptura com o
cientificismo, o dogmatismo e a certeza da
cincia.

Lgica

O surgimento da lgica dedutiva

Nessa poca surgiram os filsofos que criticaram a
lgica indutiva.
Segundo estes, impossvel fazer generalizaes a
partir de uma quantidade limitada de
observaes.
Quase sempre ser impossvel observar todos fatos
relativos ao experimento.
A idia de um cientista funcionando como uma
mera cmera registradora de imagens e
organizando-as era logicamente insustentvel.

Lgica

A linha de Popper
Popper prope ento a lgica dedutiva como
base para a cincia.
Derruba-se o Mtodo Cientfico e substitui-se
este por Critrios para se fazer cincia.
Segundo estes se deve partir de uma
hiptese e no da observao como base
do conhecimento.
As principais caractersticas da lgica
dedutiva so:

Lgica

Elaborao de hipteses usando conhecimento prexistente e principalmente a inventividade

humana (idias brotam na mente humana e
sua origem metafsica),
Elaborao de um procedimento (REPLICVEL) para
testar ou falsear a hiptese,
No sendo possvel falsear (negar) a hiptese, temse uma verdade cientfica provisria.

Processo todo baseado na crtica constante e na

dvida, eliminando a necessidade da certeza
(universal) como parmetro essencial cincia.

Lgica

Problemas do mtodo dedutivo:

O princpio da falseabilidade (negao) de
hipteses vai contra a natureza humana.
Em cincias naturais difcil estabelecer
hipteses em estudos pioneiros.
Muitas idias podem no ser testveis.
At hoje sua aplicao restrita a algumas
reas da cincia.
A idia metafsica da inventividade humana
pode ser considerada incoerente com o
desenvolvimento cientfico?

Lgica

Concluses (retiradas de Popper, 1972):

A cincia no um sistema de enunciados certos ou
bem estabelecidos, nem um sistema que
avance continuamente em direo a um estado
de finalidade.
A cincia jamais poder proclamar que atingiu a
verdade.
A cincia no apenas til ou importante para
nossa sobrevivncia. Embora no possamos
alcanar a verdade, o esforo por conhecer e a
busca da verdade continuam a ser as razes
mais fortes da investigao cientfica.
No sabemos: s podemos conjecturar: Nossas
conjecturas so orientadas por f no cientfica,
metafsica, em leis, em regularidades que
podemos desvelar, descobrir.

Lgica

Essas
conjecturas
ou
antecipaes
esplendidamente imaginativas e ousadas, so,
contudo, cuidadosamente controladas por testes
sistemticos.
Uma vez elaborada, nenhuma dessas antecipaes
dogmaticamente defendida.
Nosso mtodo de pesquisa no se orienta no
sentido de defend-las para provar que
tnhamos razo. Pelo contrrio, procuramos
contestar essas antecipaes.
Recorrendo a todos os meios lgicos, matemticos e
tcnicos de que dispomos, procuramos
demonstrar que nossas antecipaes so falsas.

Lgica

O avano da cincia no se deve ao fato de se

acumularem ao longo do tempo mais e mais
experincias perceptuais. Nem se deve ao fato
de estarmos fazendo uso cada vez melhor de
nossos sentidos.
Idias arriscadas, antecipaes injustificadas,
pensamento especulativo, so os nicos meios
de que podemos lanar mo para interpretar a
natureza.
E devemos arriscar-nos, com esses meios, para
alcanar o prmio.
Os que no disponham a expor suas idias
eventualidade da refutao no participaro do
jogo cientfico.

Lgica

O experimento ao planejada, onde cada passo

orientado pela teoria.
No deparamos com experincias, nem elas caem
sobre ns como chuva.
Temos que fazer nossas experincias. Somos
sempre ns que propomos questes natureza.
Finalmente, somos ns que damos as respostas.
O velho ideal do conhecimento absolutamente certo,
demonstrvel, mostrou no passar de um
dolo.
A exigncia de objetividade cientfica torna
inevitvel que todo o enunciado cientfico
permanea provisrio para sempre.

Lgica

Pode ele, claro, ser corroborado, mas toda a

corroborao feita com referncia a outros
enunciados, por sua vez provisrios.
Apenas em nossas experincias subjetivas de
convico, em nossa f subjetiva, podemos
estar absolutamente certos.
Com a queda do dolo da certeza, tomba uma das
defesas do obscurantismo que barra o caminho
do avano da cincia.
O que faz o homem de cincia no a posse do
conhecimento, da verdade irrefutvel, e sim a
persistente e arrojada procura crtica da
verdade.

Lgica

Deve ento nossa atitude ser de resignao?

Devemos dizer que a cincia s pode, quando
muito, mostrar suas qualidades em aplicaes
prticas, que a corroboram? So insolveis seus
problemas intelectuais?
No me parece. A cincia jamais persegue o
objetivo ilusrio de tornar finais ou mesmo
provveis suas respostas. Ela avana, antes,
rumo a um objetivo remoto e, no obstante,
atingvel: o de sempre descobrir problemas
novos, mais profundos e mais gerais, e de
sujeitar suas respostas, sempre provisrias, a
testes sempre renovados e sempre mais
rigorosos.

Lgica

Sir Karl Raimund Popper, 1902 1994.

Lgica

Problemas lgicos do mtodo cientfico

1- A contribuio de Descartes e o cartesianismo
Segundo Descartes, um problema deve ser dividido em
tantas partes quantas necessrias para compreende-lo.
Tal idia gerou ms interpretaes e alguns atribuem a elas
a fragmentao da cincia moderna (exemplo,
medicina).
O real significado da idia de Descartes deve ser interpretada
como uma dica til na prtica cientfica e no uma
filosofia anti-sntese.

Lgica

Problemas lgicos do mtodo cientfico

2- O holismo e reducionismo
Diversas idias, provenientes principalmente da ecologia de
sistemas na poca moderna, levaram ao jargo: o todo
mais do que a soma das partes.
Sua m interpretao alimentou linhas dogmticas e
espiritualistas das cincias naturais.
A

frase apenas exprime o aparecimento de

propriedades de nveis de organizao maiores.

novas

Lgica

Problemas lgicos do mtodo cientfico

3- O problema da replicabilidade para algumas reas das
cincias naturais (exemplo: ecologia).
4- Existem alternativas as cincias naturais?
5- Sem falseabilidade no h cincia?
6- Sem hipteses no h cincia?
7- Como ficam os estudos explortrios: levantamentos
pioneiros, estudos de caso etc...?

Lgica

Problemas lgicos do mtodo cientfico

8- A probabilidade e estatstica
Segundo Popper, a probabilidade pode apenas corroborar
com uma teoria provisria.
comum observarmos pesquisas cujas concluses so
baseadas inteiramente em testes estatsticos.
No sculo XX os mtodos quantitativos se popularizaram e
tornaram-se obrigatrios em diversas cincias.
A estatstica deve ser encarada como um mtodo para
aumentar a objetividade de um resultado perante a
comunidade de cientistas que vai criticar o trabalho.
No deve gerar, por si s, concluses e sim corroborar
hipteses. A intuio e interpretao analtica do
pesquisador deve estar acima da verdade matemtica.
possvel mentir usando a estatstica.

Cincia: da filosofia publicao

Aula 5 O processo da cincia

processo

Estrutura da cincia
Redes
de
pesquisadores
concentrados
em
universidades e institutos de pesquisa.
Como organizaes independentes temos as
associaes cientficas e as editoras cientficas.
Difere de organizaes polticas, religiosas e
militares.
Hierarquia na cincia
Existem na cincia ttulos ou graus que distinguem
diferentes nveis de cientistas, mas ao
contrrio das organizaes religiosas e militares,
no existe uma hierarquia artificial rgida.
Esta deve ser estabelecida na cincia basicamente
pela diferena no conhecimento e experincia
numa determinada rea.

processo

A formao do pesquisador (aptides)

A formao do cientista um processo lento e
gradual que requer treinamento para diversas
habilidades.
Toda a pessoa que pretende dedicar-se cincia
deve ter sete caractersticas bsicas:
Curiosidade intelectual: No h satisfao com
explicaes superficiais para fenmenos ou
idias.
Esprito crtico: Colocao de tudo em dvida e
realizao de anlise crtica de qualquer novo
conhecimento que lhe colocado.
Entusiasmo: H paixo e gosto no trabalho
realizado (no por obrigao).

processo

A formao do pesquisador (aptides)

Independncia intelectual: Confiana no prprio
julgamento e, portanto, sem muitas influncias
dos outros. A novidade exige contestao,
rebeldia, posturas ousadas.
Dedicao e persistncia: Dedicao ao trabalho
de forma obstinada e no h desistncia fcil
diante de dificuldades.
Ambio: Valorizao das prprias idias e
realizaes e luta para obter crdito e fama
pelos feitos.
Objetividade:
Prolixidade,
excesso
de
demonstraes de resultados e testes excessivos
impedem a transmisso do conhecimento
cientfico.

processo

Riscos e dificuldades
A independncia intelectual pode levar a
obstinao por uma idia e por falta de
aceitao de crticas, levar o pesquisador a
um caminho equivocado e grande perda de
tempo.
A dedicao em excesso pode gerar a figura do
cientista viciado em trabalho, sem vida
pessoal ou social, fazendo com que esse
perca contato com o mundo a sua volta.
Isso pode levar a instabilidades fsicas e
psicolgicas e possveis perdas de um longo
trabalho desenvolvido.
A ambio pode levar ao carreirismo cientfico, isto
, o alcance do reconhecimento e da fama pode
colocar em segundo plano a busca pelo
conhecimento.

processo

formao
do
pesquisador
e
sua
problemtica no Brasil:
Formalmente o pesquisador reconhecido atravs
da obteno do ttulo de doutor, porm esse
no o caminho obrigatrio.
O doutoramento meramente um indicador formal
de que a pessoa foi submetida a um
treinamento e testes compatveis com a vida de
um pesquisador.
A ps-graduao no Brasil relativamente recente e
construiu-se atravs da incorporao (por vezes
equivocada) de conceitos de outras partes do
mundo.
Para manter-se estvel adotou uma estrutura rgida
e burocrtica. Os principais problemas so:

processo

Tese o grande objetivo do treinamento?

Exigncia de elaborao de documentos extensos,
revises de literatura e austeridade por regras
formais deixando o contedo para segundo
plano.
Proficincia do segundo idioma estrangeiro: leva a
uma disperso de energia no investimento de
aprendizado no idioma.
Resultados sem aprendizado: as exigncias so
rigorosas na concluso de um trabalho
(tcnicas), mas bem leves no aprendizado do
fazer cincia (reflexo).
Prazos inadequados: com a carncia de recursos, os
prazos tornaram-se menores, mas as exigncias
no.
Mesmo assim, os prazos exguos so preenchidos
com uma predominncia de atividades tcnicas.

processo

Excesso de aulas formais: existe uma supervalorizao pela

transmisso de conhecimentos tcnicos formais,
geralmente j passados em nveis anteriores.
No so estimulados o autodidatismo e a reflexo.
Exigncia de produtividade cientfica numrica: publicaes
em grande nmero no significa que a cincia esteja
sendo feita.
essencial a qualidade e a inovao para que isso seja
reproduzido ao longo da carreira cientfica.
A falta de crtica ou a averso a esta. Normalmente as teses
so aprovadas e com notas altas pelo fato de a banca
ser indicada pelo prprio orientador/orientado e muitas
vezes os co-orientadores fazerem parte da banca.
Por outro lado as crticas ou recusas de projetos e artigos
so encarados como questes pessoais e ou polticas.

processo

UM NOVO MODELO DE PS-GRADUAO

(Volpato, 2001):
Modelo inovador para treinamento de
cientistas (doutores) no qual o aluno tem
um prazo para desenvolver habilidades
(conhecimentos) que sero avaliados por
meio de entrevistas.
Alm disso, o aluno deve publicar um
trabalho como nico autor.
Elimina-se o mestrado e a necessidade de
cumprimento de crditos obrigatrios.

processo

Atuao ou sobrevivncia do pesquisador no

processo da cincia:
Vinculao a uma instituio de pesquisa: Universidades ou
Institutos. H prs e contras para cada caso.
Adeso ou criao de um grupo de pesquisa: Quem faz
cincia sozinho tem mais dificuldades para receber
recursos e atingir objetivos inovadores.
Criao de uma infra-estrutura de pesquisa: Em cincias
naturais
geralmente
envolve,
espao
fsico,
equipamentos, comunicao telefnica e internet.
Obteno de financiamentos: Elaborao de projetos
destinados a diversas fontes de financiamento. Os
financiamentos de pesquisas acadmicas so escassos.
Pode-se recorrer a fontes alternativas como, empresas,
consultorias (servios), fundos setoriais, projetos
integrados, rgos regionais.

processo

Problemas de financiamento:
A falcia da falta de recursos: geralmente reflete a
necessidade de uma justificativa para a inrcia de um
pesquisador.
Relao Universidade-Empresa: Tem sido visto como o
grande salvador do financiamento da pesquisa, porm
pode implicar na falta de liberdade do pesquisador em
obter concluses vlidas e transformar os laboratrios
em meros prestadores de servios tcnicos.
Fundos setoriais: Editais que utilizam recursos de royalties de
empresas produtoras de bens e servios. Geralmente
voltado para reas tecnolgicas e para gerao de
resultados prticos imediatos.
Prestao de servios: Geralmente implica em novos
recursos para um laboratrio, porm torna a lgica
produtivista e mercantilista predominante, o que
prejudica o processo criativo.
Direcionamento dos resultados: O cientista deve manter a
todo o custo sua independncia nos resultados
cientficos.

processo

Algumas possveis solues:

1) Planejar pesquisas bsicas de baixo custo, de
forma a sustentar um processo cientfico
inovador contnuo.
2) Obter financiamentos de fontes diversas, (porm
sem sobrecarga, para evitar que o pesquisador
transforme-se em um burocrata), visando
melhorias na infra-estrutura e acmulo de dados
que possam subsidiar trabalhos monogrficos ou
manter ndices de produo cientfica.
3) Evitar excessos de adequaes da linha de
pesquisa a projetos aplicados. O prejuzo em
perda de tempo pode ser maior que o lucro
obtido pelo financiamento.

Cincia: da filosofia publicao

Aula 6 O mtodo da cincia

mtodo

Os passos para a realizao de uma pesquisa

A cincia um processo onde so intercalados passos
criativos e subjetivos e passos tcnicos e lgicos. Os
passos so:
1. Observao espontnea,
2. Criao (idia),
3. Reviso bibliogrfica,
4. Definio do problema (objetivo),
5. Planejamento,
6. Estudo piloto,
7. Coleta de dados,
8. Anlise e interpretao dos dados,
9. Concluso e
10. Elaborao da comunicao cientfica.
Os passos 1 e 2 so criativos e/ou subjetivos, o passo 8
envolve criatividade e lgica, o 9 puramente lgico e
os demais so tcnicos e/ou lgicos.

mtodo

Observao espontnea
Fato que gerou a motivao do pesquisador para iniciar o
trabalho.
Depende da sensibilidade do pesquisador.
Determina o direcionamento da pesquisa, e sua justificativa.
Geralmente compe a primeira frase de um trabalho
cientfico.
Criao
A idia o ncleo da pesquisa, define o que vai ser
pesquisado.
Uma idia significa uma alternativa que soluciona
eficazmente uma questo.
Boas idias (que levam a conhecimentos novos) geralmente
quebram as expectativas, so ousadas.
A criao o nico passo eminentemente cientfico.

mtodo

Geralmente
boas
idias
so
barradas
por
pressupostos ou preconceitos:
S idias que podem ser testadas estatisticamente
valem a pena explorar.
O emprego de tcnicas sofisticadas de coleta e anlise
de dados essencial para o teste de uma boa idia.
Devido ao progresso atual da cincia, as inovaes s
podem ocorrer em assuntos muito especficos.
Existncia de escolas de pensamento (filosfico ou
metodolgicos). Exemplo: Cladismo, evolucionismo.
Crena de que boas idias s podem vir de cientistas
famosos.
Incapacidade de imaginar o impossvel.
Crena na estabilidade do conhecimento cientfico.

mtodo

Dicas para ter boas idias ou escolher a

melhor idia:
So geralmente formas simples mas muito diferentes de
olhar problemas antigos (ou at solues antigas!).
Porm deve-se tomar cuidado pois o senso comum
mostra que existem muitas idias simples e
equivocadas para uma nica idia simples que tem
futuro.
Escolha aquela que tem maior possibilidade de causar
polmica na discusso cientfica sobre determinado
assunto.
Porm, avalie bem se alm de ousada, a idia tem
chances de ser sustentada.
Tenha certeza que sua idia no vai gerar um trabalho
para confirmar o bvio.

mtodo

Elaborao de hipteses
Sempre possvel fazermos perguntas sobre
uma pesquisa, mesmo que sejam gerais.
A elaborao dessas perguntas e possveis
respostas
ajudam
a
nortear
o
planejamento do trabalho e devem ser
feitas mesmo que no constem no texto
final ou no sejam testveis.
As hipteses so elementos importantes da
fase conclusiva de trabalhos pioneiros
(subproduto).

mtodo

Levantamento bibliogrfico
Serve para verificar se as idias e as hipteses a
serem testadas so originais
Fases do levantamento bibliogrfico:
Pesquisa do conhecimento geral: leitura de livros ou
trabalhos clssicos no assunto. Lembrar que os
artigos so idias a procura de uma aceitao.
Pesquisa do conhecimento especfico: seleo de
artigos por palavras-chave e posterior seleo
por ttulo, qualidade da revista e resumos.
Obteno dos artigos: usar a seqncia on-line,
biblioteca
local,
biblioteca
de
outras
universidades, carta ao autor.

mtodo

Os objetivos
Expressam as perguntas a serem respondidas de maneira
sistemtica e ordenada.
Todos os itens dos objetivos devem ser observados nos
mtodos, resultados, discusso e concluses.

Cuidado: medir uma temperatura ou identificar certos

espcimes no so objetivos de uma pesquisa, mas sim
mtodos.
Em pesquisas cientficas, o objetivo geral j est expresso no
prprio ttulo.
Metas so diferentes dos objetivos por estarem associadas
geralmente ao cumprimento de etapas em projetos.
Devem ser mensurveis.

mtodo

Planejamento
Fase na qual so previstos todos os recursos e meios para
atingir os objetivos.
Envolve espao fsico, rea de estudo, tempo, equipamentos,
materiais de consumo, delineamento experimental,
possveis tcnicas de explorao de dados, tratamento
estatstico, montagem de base de dados, elaborao de
cronogramas, determinao do esforo amostral
(tamanho de amostra), previso dos recursos humanos.
Culmina na elaborao de um Projeto de pesquisa, o qual
muito diferente do artigo cientfico.
A nfase est em mostrar que importante investir na
elucidao daquele problema e que existem boas
chances do projeto dar certo. Os itens Introduo e

Material e Mtodos de um artigo no devem ser

copiados do projeto.

mtodo

Amostragem ou teste piloto

O projeto deve prever esse item sob o risco de atrasos no
cronograma. A coleta de alguns dados pode mostrar-se
impossvel ou suprflua e tem que ser abandonada.
Coleta de dados
Pode ser de campo, laboratrio ou bibliogrfica (no caso de
revises).
Devem ser evitadas fontes de erros amostrais tais como:
Falta de preciso: as variaes na medio so to grandes
que fica impossvel afirmar se devido a natureza dos
dados ou ao equipamento utilizado,
Tendncias a registrar ou desprezar registros devido a
subjetividade (razes psicolgicas). Geram vcios nas
amostras.
Erros amostrais decorrentes de procedimentos repetitivos
feitos por pessoal sem envolvimento com a pesquisa.

mtodo

Anlise e interpretao dos dados

A interpretao dos dados sempre envolve algo

mgico... criativo.... nesta etapa da pesquisa
que procuramos entender uma faceta do
discurso da natureza... o colorido de um
conjunto catico de nmeros e fatos. Sem ela,
somos apenas coletores de dados... mas no
cientistas.

mtodo

PRIMEIRO PASSO - Organizando e limpando a

base de dados
A anlise s pode comear depois de termos uma
base de dados funcional.
necessrio limpar a base de dados bruta,
eliminado variveis e dados que no sero
utilizados e considerados nas anlises.
Esse procedimento, aparentemente banal, pode
liberar mais de 50% do tempo til para anlise
cientfica.

mtodo

SEGUNDO PASSO - Eliminando erros sistemticos e ao

acaso anlise de outliers
As variveis selecionadas devem ser plotadas umas contra as
outras para identificar dados discrepantes.
Muitas vezes eles revelam erros de registro, digitao (ao
acaso) e erros de tendncias (sistemticos).
Depois de consertados esses erros, os dados discrepantes
que sobram so outliers.
So valores da amostra que se encontram fora dos limites de
+ 2x (Desvio Padro). Sua determinao depende
tambm de uma avaliao criteriosa do pesquisador.
Terminada essa fase, obtm-se a Base de dados Definitiva.

mtodo

TERCEIRO PASSO - Anlise exploratria 1 Detectando padres bvios pela anlise de

disperso
Elaborando-se grficos de disperso X,Y entre pares de
variveis pode-se descobrir se existem relaes a serem
exploradas.
Pode-se igualmente detectar variveis
correlacionadas de alguma forma.

colineares

ou

Existem variveis relacionadas no por causa-efeito mas por

terem um causador comum.
a nica oportunidade de verificar o quo caticos so seus
dados e verificar as primeiras tendncias.

mtodo

QUARTO PASSO - Anlise exploratria 2 - Anlise de

categorias, um primeiro ordenamento do caos
Para os padres mais caticos, pode-se agrupar algumas
variveis em categorias (exemplo: classes de
comprimento total) a fim de verificar tendncias.
Essas categorias podem ter inclusive algum significado
(exemplo: categorias de tamanhos em larvas, juvenis e
adultos).

mtodo

QUINTO PASSO - Anlise exploratria 3 - Utilizando

anlises numricas exploratrias (multivariadas)
Se temos muitas variveis no podemos fazer anlises de
disperso bidimensional.
Nesse caso, usam-se tcnicas de anlises exploratrias de
dados tais como ANOVA, Agrupamento, PCA etc..
Servem para avaliar as primeiras tendncias no conjunto de
dados e reduzir as matrizes.

No dispensa as anlises anteriores e jamais pode ser vista

como resultado final de um trabalho.

mtodo

SEXTO PASSO - Usando a estatstica para testar

hipteses
Em pesquisas experimentais, a estatstica tem que ser
prevista no planejamento.
Para pesquisas descritivas (exemplo: levantamentos de
fauna), a estatstica deve ser usada apenas depois de
detectados os padres pelas anlises exploratrias
(exemplo: tamanhos so maiores em temperaturas
menores).
Em ambos os casos, prefira sempre a estatstica no
paramtrica, uma vez que ela no exige tantos
pressupostos.

mtodo

STIMO PASSO - Comparando corretamente seus

resultados com os de outros autores
Apenas constatar que o resultado de determinado autor
coincide com o seu ou que discordante no define um
trabalho cientfico.
Se concordante, ento momento de sugerir algum padro
mais geral. Se no concorda, preciso explicar.
Evite levar em conta literaturas de baixa qualidade, teses e
relatrios (literaturas cinza).
Elas so de difcil acesso e por no terem sido avaliadas, a
qualidade e credibilidade baixa.
Algumas revistas rejeitam artigos por excesso de literaturas
cinza.

mtodo

Diferenas entre resultados e concluses

muito comum confundir-se os principais resultados com as
concluses.
As concluses s existem quando so derivadas da
confrontao dos resultados entre eles e estes com os
de outros autores.
Geralmente as concluses tem um grau de generalizao
maior do que os resultados dos quais derivada.
A existncia de concluses diferencia um trabalho cientfico
de um relatrio tcnico.

mtodo

Limites de generalizaes nas concluses

Normalmente os cientistas tem a tendncia de generalizar as
concluses num grau maior do que seria sensato para
(conscientemente ou no) tentar aumentar a
importncia de sua pesquisa.
As concluses devem restringir-se aos dados que foram
coletados (evidncia).
Isso no impede, porm que faamos generalizaes
maiores, porm essas devem ser colocadas como
hipteses, conjecturas, especulaes, possibilidades e
so a base para futuras investigaes (novas idias).

Cincia: da filosofia publicao

Aula 7 Comunicao cientfica

comunicao

A comunicao cientfica
Passo decisivo para que uma pesquisa possa ser
colocada a prova pela comunidade cientfica.
Infelizmente, nessa etapa pode haver interrupes
ou cancelamento do processo devido a:

1) Falhas no aprendizado escolar na comunicao

2)
3)
4)

oral e escrita,
Obteno de resultados insatisfatrios ou pouco
confiveis,
Excesso de perfeccionismo,
Dificuldade de adequao as normas de
publicao.

comunicao

Importante:
A elaborao da comunicao cientfica no
o ltimo passo da cincia.
A fase final a aceitao da pesquisa pela
maioria da comunidade cientfica,
Isso pode ser comprovado pela citao do
trabalho em inmeras publicaes ou
Pela simples publicao em uma revista de
ponta.

comunicao

A qualidade de uma comunicao cientfica

Toda a pesquisa deve ser formatada em funo do
leitor.
Uma comunicao cientfica excelente tem:
Novidades para a cincia,
Textos simples e claros, sem a necessidade de
reler partes para que seja entendido,
Uma relao custo-benefcio positiva entre o
esforo para ler o artigo e o interesse no
problema e nas concluses obtidas,
Mais figuras em vez de tabelas e textos,
Tamanho to pequeno quanto possvel.

comunicao

Passos
para
montar
adequadamente
uma
comunicao cientfica
Verificando se existem informaes suficientes para uma
publicao: As hipteses foram testadas? Os resultados
permitem chegar a concluses que levam a uma
inovao do conhecimento?
Escolhendo o tipo de publicao
Resultados de uma pesquisa so publicados somente na
forma de Artigo cientfico.
Eventualmente, captulos de livros podem ser comunicaes
cientficas tambm.
Resumos, revises, comunicaes orais, painis, livros,
publicaes em anais so comunicaes acessrias que
no tem valor cientfico de inovao pois no so
expostos previamente a refutao ou crtica.

comunicao

Escolhendo o Idioma da publicao: A lngua da cincia o

ingls. Os artigos devem ser escritos nessa lngua
independe da publicao ser destinada a uma revista
nacional ou internacional.
Escolhendo a revista: Deve-se tentar sempre publicar na
melhor revista da rea. Os principais motivos so:
Esses peridicos s publicam artigos em ingls, o que
garante acesso a toda a comunidade cientfica,
So indexados em catlogos de buscas, (Exemplo: Web of
Science), disponveis em bibliotecas on line (Exemplo:
Peridicos da CAPES) e assinados pela maioria das
bibliotecas especializadas no mundo.
Devido a grande concorrncia nessas revistas (taxas de
rejeio superiores a 80%), os artigos so julgados por
autoridades no assunto, o que garante um padro de
qualidade.

comunicao

Seqncia e itens imprescindveis na montagem de um artigo

cientfico
Redija as concluses: So frases claras, no mximo 5 ou 6
que podem ser resumidas em uma nica grande
concluso.
Devem ser escritas no presente. No exigida pelas revistas,
mas essencial para estruturar o restante do trabalho.
Selecione os resultados: Apenas os necessrios para embasar
as concluses. Exclua os demais.
Elabore os resultados 100% sobre as concluses. No pode
ser descritivo, como um relatrio, mas uma seqncia
de demonstraes que conduzem as concluses.
Um roteiro seria: A Figura 1 mostra a relao entre a varivel
a e b. Observa-se que em valores de a maiores
que X, ocorre uma inflexo, indicando a mudana de
comportamento....

comunicao

Redija o item material e mtodos: Coloque somente o que foi

necessrio para a obteno dos resultados descritos no
item anterior. Exclua o restante. Uso o tempo verbal
passado (foi medida a varivel X).

Escreva a discusso: No comparar os resultados com o de

outros autores. A bibliografia entra somente como
informaes alm dos resultados que corroboram,
modificam ou contradizem as concluses.
Roteiro: inicie valorizando o trabalho, e que realmente
chegou a conhecimentos novos.
Mostre a concluso e depois argumente em favor dela com
seus resultados, bibliografia e argumentao lgica.

comunicao

Escreva a Introduo: Definio do problema e indicao ao

leitor do que vai ser encontrado no trabalho. Deve
convencer o leitor de que o artigo ser interessante e
traz algo realmente novo e intrigante.
Roteiro: Observao espontnea, descrio do problema a
ser investigado, fundamentao para escolha dos
objetivos.
As concluses podem ser antecipadas como estratgia de
marketing
Defina o ttulo: Deve ser elegante, curto, informativo, no
enganoso e norteado pela concluso da pesquisa.
Exemplo: Avaliao da influncia de rios poludos e no
poludos sobre o comportamento de desova de lambari
(Astyanax bimaculatus). Pode ser substitudo por:
Efeito da poluio dos rios na desova de lambari.

comunicao

Escreva os outros itens solicitados pela revista:

Resumo: no mais do que 300 palavras e deve conter no
mnimo o objetivo e as concluses, os outros itens ficam
se tiver espao,
Running Title: ttulo resumido para o cabealho da pgina,
por exemplo: poluio e desova de lambari.
Palavras chave: definio da espcie, o grupo, o local e
mtodo principal, sem repetir o ttulo.
Agradecimentos: essencial citar todas as pessoas que
auxiliaram no trabalho, mas sem adjetivos.
No cite aqui os financiadores, pois eles no fizeram um
favor.
Devem ser creditados numa nota de rodap (Pesquisa
financiada pelo CNPq, proc. No 123456).

comunicao

Referncias:
Deve conter informaes que permitam o leitor encontrar a
referncia, independente da formatao.
Dessa forma, teses e relatrios devem ter informaes mais
completas.

Observao: Em algumas situaes difcil separar Material

e Mtodos de Resultados (mtodos so encadeados), ou
resultados de discusso, resultando em prejuzos para a
compreenso de uma comunicao.
No entanto, essa repartio necessria para facilitar o
entendimento e acesso s informaes importantes.

comunicao

O processo de publicao
Formate o manuscrito: papel A4, espao 2, letra times 12,
margens padro, uma figura e tabela por pgina sem
legenda. Isso facilita a anlise pelos revisores.
Encaminhamento: Geralmente on-line nas boas revistas.
Corrigindo o manuscrito. No basta consertar um artigo.
necessrio elaborar uma descrio para cada revisor do
que foi modificado e onde.
Recebimento da confirmao da aceitao e provas.
Recebimento do volume e nmero em que ser publicado:
somente aps essa fase, voc poder dizer que o artigo
est no prelo (in press).
Recebimento das separatas: normalmente 50 exemplares
gratuitos para o primeiro autor, o qual deve distribu-las
para pesquisadores importantes na rea.

comunicao

Preparao de um pster
O pster no uma forma eficiente de comunicao
cientfica, porm s vezes a nica opo em um
congresso.
Nesse caso, lembre-se que deve-se chamar a ateno das
pessoas para ver e discutir o trabalho.
Faa figuras grandes e coloridas e elabore diagramas
esquemticos chamando ateno para as principais
concluses.

comunicao

Comunicao oral
So relevantes somente quando feita para a comunidade
cientfica.
Algumas dicas para fazer uma boa apresentao:
Elabore uma lista itemizada de tudo o que vai falar com
palavras chaves. Elas servem como catalisadores para
buscar na memria as demais informaes,
Utilize eficientemente os recursos udio-visuais. Use sempre
letras e figuras grandes e contraste.
Respeitar os horrios estabelecidos e mesmo que no
existam tais restries, no obrigue a platia a ficar
assistindo a sua palestra mais tempo que o necessrio.
Usar o tempo impessoal para se referir ao trabalho. Exemplo:
Esse trabalho foi feito e no Ns fizemos.

comunicao

Comunicao oral cont.

A linguagem corporal importante. O palestrante esttua e
o danarino podem dispersar a ateno da platia.
Ao falar, converse com a platia para ficar mais informal.
Falar pausadamente para dar tempo da platia refletir.
Mantenha a ateno do pblico voltando constantemente ao
tema principal.
Sinalize o fim do trabalho para retomar ateno do pblico.
Use os possveis distrbios que podem ocorrer na
apresentao para retomar a ateno da platia.
Podem ser detectados erros durante a apresentao. Tenha
jogo de cintura para admitir que errou e continuar a
apresentao normalmente.

Cincia: da filosofia publicao

Aula 8 Avaliao cientfica

avaliao

O problema do mrito cientfico

Uma vez que os recursos so limitados,
muito importante o estabelecimento de
critrios justos de mrito cientfico
Esses critrios devem premiar e incentivar
cientistas criativos e produtivos e evitar
desperdcios com psedo-cientistas.
Tarefa difcil e subjetiva devido inexistncia
de critrios ou indicadores de mrito de
fcil

avaliao

A necessidade de indicadores
Devido a grande quantidade de trabalhos
publicados, impossvel estabelecer um
sistema de certificao do contedo total
de tudo o que est sendo publicado.
Dessa
forma,
tenta-se
estabelecer
indicadores de mrito cientfico.
Esses indicadores no representam provas
irrefutveis de mrito, mas apenas indcios
que a pesquisa pode ter qualidade.

avaliao

Indicadores de mrito
Produo quantitativa generalizada: nmero de produes
acadmicas ao longo de toda a carreira profissional,
incluindo, artigos, captulos de livros, resumos
apresentados, expandidos, anais em congressos,
resenhas, relatrios tcnicos, catlogos, artigos em
revistas e jornais de grande circulao etc...

Vantagem: somente para o pesquisador que produz muitas

comunicaes no cientficas.

Desvantagem: No distingue produo cientfica de outros

tipos de publicao.

Exemplo: algumas avaliaes internas em universidades.

avaliao

Indicadores de mrito
Produo quantitativa com pesos distintos: O indicador
continua sendo o nmero de produes e igualmente
considera todos os tipos (ou a maioria deles).
Nesse caso, no entanto, atribui-se pesos diferenciados a
artigos em revistas, artigos em anais de congresso,
resumos, captulos de livros.

Vantagem: valoriza mais a produo realmente cientfica.

Desvantagem: Considera como mrito cientfico produes
no cientficas ou de baixssima qualidade.

Exemplo: concurso pblico na UFES, PIBIC.

avaliao

Indicadores de mrito
Produo quantitativa diferenciada: Indicador quantitativo
simples, mas considera apenas como produo os
artigos completos em revistas, em congressos e
captulos de livros ou livros dando pesos diferenciados a
estes.

Vantagem: D mrito apenas a comunicaes cientficas.

Desvantagem: No distingue a qualidade da publicao
(indicador apenas quantitativo).

Exemplo: a maioria dos rgos de financiamento de pesquisa

no Brasil.

avaliao

Indicadores de mrito
Produo quantitativa com critrios de qualidade: Indicador
quantitativo similar ao anterior, mas com pesos
diferenciados de acordo com a qualidade do peridico
que foi publicado.

Vantagem: Valoriza a produo de maior qualidade.

Desvantagem: o critrio de atribuio de qualidade as
publicaes discutvel.

Exemplo: CAPES (lista Qualis feita com indicao dos

prprios coordenadores dos cursos de ps-graduao).

avaliao

Indicadores de mrito
Produo quali-quantitativa com ponderaes de grau de
impacto: Indicador quantitativo, mas cada produo
ponderada pelo seu grau de impacto.
O grau de impacto calculado pelo Citation Index do JCR,
isto o ndice de citao bibliogrfica. As revistas que
so mais citadas em trabalhos de revistas indexadas na
mesma rea tm maior grau de impacto.

Vantagem: D um peso grande a qualidade da publicao e

sua influncia no meio cientfico.

Desvantagem: ainda um critrio quantitativo.

Exemplo: Alguns organismos cientficos internacionais e
alguns comits de rea da CAPES.

avaliao

Indicadores de mrito
Documento Qualis Cincias Biolgicas I
Os peridicos foram classificados em A, B e C.
Sero considerados todos os peridicos informados pelo
Coleta CAPES para a rea Cincias Biolgicas I.
A mediana dos ndices de impacto (IF) obtidos junto ao
Journal of Citation Reports (JCR) de todos os peridicos
informados em 2001 da rea de cincias biolgicas I foi
de 1.326.
Foram consideradas como QUALIS A as revistas que
tiverem um ndice de impacto igual ou maior do
que 80% (1.060) do valor da Mediana dos IFs
para o trinio 2004-2006 ou com ndice de meia
vida superior a 10.

avaliao

Foi realizada uma consulta aos coordenadores dos

programas de ps-graduao para sugerir
revistas nacionais por sub-rea para o referido
trinio.
Foram consideradas revistas como QUALIS A, as
cinco revistas mais indicadas dentro da sub-rea
Captulos de livro, livros, publicaes em Anais, etc,
sero avaliados caso a caso pelo comit
avaliador da CAPES e classificados em QUALIS
A, B ou C
Critrios que sero considerados: qualidade da
editora, qualificao do corpo editorial, reviso
por pares, circulao e tiragem.

Revistas Nacionais Qualis A Indicadas pelos Coordenadores de Programas

de Ps-Graduao da rea de Cincias Biolgicas I no trinio 20042006
1) Acta Botanica Braslica,
2) Brazilian Archives of Biology and Technology,
3) Brazilian Journal of Biology,
4) Brazilian Journal of Medical and Biological Research,
5) Brazilian Journal of Microbiology,
6) Brazilian Journal of Plant Physiology
7) Inheringia (Zoologia),
8) Genetics and Molecular Biology,
9) Genetics and Molecular Research,
10) Memrias do Instituto Oswaldo Cruz
11) Neotropical Entomology,
12) Pesquisa Agropecuria Brasileira,
13) Revista rvore,
14) Revista Brasileira de Botnica,
15) Revista Brasileira de Entomologia,
16) Revista Brasileira de Zoologia.

avaliao

As revistas internacionais indicadas para Qualis A

foram:
Acta Oecologica,
Fisheries Research,
Hydrobiologia,
Journal of Arachnology,
Journal of Coastal Research,
Kew Bulletin,
Novon,
Scientia Marina,
Journal of Crustacean Biology,
Zootaxa.
Acta Botanica Brasilica

avaliao

Outros critrios que podem ser utilizados

Fator que atribui peso superiores
pesquisador o primeiro autor

trabalhos

cujo

Que foi elaborado com menor nmero de autores.

Para avaliaes de concesso de bolsas e auxlios considerase tambm a produo em orientao e a produtividade
recente (ltimos trs anos).

Vantagem: refinam ainda mais os indicadores.

Desvantagem: so complexos e coloca em questo a
valorizao do trabalho em equipe.

avaliao

Critrio qualitativo
S possvel de ser aplicado quando ocorre julgamento da
produo por equipes especializadas.
Normalmente ocorrem em concursos e premiaes cientficas
(exemplo: Premio Nobel).
Nesse caso, apenas um artigo j suficiente para conferir o
pesquisador mrito cientfico para toda a vida.

Vantagem: Realmente valoriza o trabalho de qualidade.

Desvantagem: Aplicvel em um nmero muito reduzido de
situaes devido aos custos.

avaliao

Problemas ticos da avaliao de mrito

Pesquisadores que direcionam sua carreira no sentido de
atingir nveis timos de indicadores de mrito e no no
sentido de fazer cincia inovadora e de qualidade.
A maioria dos indicadores de mrito valorizam muito a
produo quantitativa tornando praticamente impossvel
que um pesquisador desenvolva uma pesquisa inovadora
que demore mais do que 4 ou 5 anos para terminar.
Revistas cientficas de ponta so geralmente vinculadas a
instituies de pases de primeiro mundo e publicam em
maior nmero artigos de compatriotas ou de instituies
renomadas, excluindo pesquisas inovadoras de pases
mais pobres de obterem indicadores de qualidade.

Cincia: da filosofia publicao

Aula 9 Riscos e dificuldades na

cincia

tica

Armadilhas lgicas
Mtodo indutivo: resultados parciais devido a um nmero
limitado de observaes e poucas explicaes
alternativas, deixando de lado as demais, de forma
consciente ou inconsciente.
Mtodo dedutivo, autores provar suas hipteses antes do
que nega-las.

Buscar corroboraes no testam uma hiptese pois pode

levar o pesquisador ignorar uma informao que a
derrubaria.

tica

Biotica
Tem sido muito mais discutidas em divulgadas em relao ao
elemento humano, havendo poucas referncias sobre
outras formas de vida.
Porm, vale ressaltar que um procedimento tico sempre
tomar em considerao que o tamanho de amostras ou
de rplicas utilizadas em pesquisas cientficas deve ser
sempre o menor possvel
No se deve levar em considerao ser ou no animal de
cativeiro, espcie com elevada abundncia ou mesmo
com superpopulao na natureza.
Em laboratrio, deve-se examinar se existem alternativas
que resultem em aes menos dolorosas ou que causem
menor distrbios aos organismos estudados.

tica

tica

tica

Problemas
ticos
e
de
relacionamento
do
pesquisador: A cincia tambm um processo de
interao social que exige tambm um comportamento
tico e de trabalho em equipe. Problemas ticos e de
relacionamento na vida do pesquisador so:
Inventar dados ou forar a representao dos resultados
para atingir os objetivos de uma pesquisa,
Usar uma eventual capacidade superior de comunicao
escrita ou oral para convencer a comunidade cientfica a
acreditar em resultados, que o prprio pesquisador
admite possuir falhas,
Criticar o desempenho cientfico, o grau de conhecimento ou
a atuao profissional de colegas,
No dar o crdito merecido a um rgo financiador pelo
auxlio ou instituio que viabilizou a pesquisa,

tica

Criticar revisores e rgos financiadores de pesquisa como

represlia pela rejeio de artigos ou projetos,
Utilizar com pouco rigor recursos de financiamentos de
pesquisa e justificar essa atitude em funo de usos
imprprios de recursos em outras reas (a falcia do
erro sendo justificado pelo outro),
No ter esprito de equipe no trabalho em projetos
integrados, no aceitando, por exemplo que os colegas
da equipe tenham ritmos diferentes do seu na conduo
do projeto,
Lidar com pessoas fora do meio cientfico como inferiores,
Tratar sua profisso ou rea de pesquisa como superior as
demais,
No dar crdito a um colega do trabalho executado:
PROBLEMA DAS AUTORIAS.

tica

A questo das autorias cientficas

Principal problema tico do pesquisador e que tem o maior
potencial de causar conflitos.
A atribuio inadequada do crdito de um trabalho cientfico
pode significar a invalidao de todos os benefcios
derivados de uma descoberta ou obteno de um
conhecimento inovador.
Para uma definio clara e sem mal-entendidos de autorias
de trabalhos cientficos, conveniente seguir os
seguintes passos:

tica

1- Discusso inicial sobre as autorias dos trabalhos

cientficos na fase de planejamento.
Normalmente, essa discusso deve ser provocada pelo
responsvel pelo projeto cientfico.
Nessa fase, define-se o tipo de participao de cada membro
da equipe e ento conclui-se de comum acordo, quem
deve ser autor e quem deve entrar apenas nos
agradecimentos.
Em geral pode entrar na autoria aquele que participam de
maneira decisiva em ao menos em duas das trs etapas
a seguir: a) a concepo (criao e planejamento), b) a
coleta de dados, c) a redao e publicao.
Outro critrio o de que um autor de trabalho cientfico deve
ser capaz de defende-lo publicamente e ter participado
de sua histria.

tica

2- Rediscusso
Ao longo da execuo do trabalho as participaes dos
provveis autores pode no ter se dado exatamente
como o planejado.
Antes de iniciar a redao do trabalho, deve haver uma nova
discusso e redefinio de autores caso necessrio.
Nessa ocasio define-se a ordem das autorias, sendo que o
autor necessariamente deve ser aquele que teve uma
participao decisiva na concepo e na redao e
publicao.
Havendo mais de um autor com essas caractersticas, podese priorizar aquele que tiver maior participao na
redao e publicao e persistindo a dvida, pode-se
optar por aquele que tambm teve participao na
coleta de dados.

tica

3- Averiguao final
Antes de enviar o trabalho para publicao, o autor deve
certificar-se de que a atribuio das autorias no causou
nenhum conflito ou constrangimento e de que a citao
dos demais colaboradores no foram esquecidas.
Uma vez publicado o trabalho, o autor deve enviar separatas
a todos os colaboradores do trabalho com os devidos
agradecimentos, alm dos co-autores.

A base de uma atribuio de autorias sem conflitos a

permanente discusso desse aspecto em todas as fases
do trabalho, mesmo que isso implique em situaes
constrangedoras.

O problema das autorias esprias

Existem vrias tcnicas vastamente aplicadas e at aceitas
por membros da comunidade cientfica para aumentar
artificialmente o nmero de publicaes.
Um pesquisador tico e com responsabilidade profissional
deve evitar todas elas:
Colocar muitos co-autores em trabalhos cientficos
apenas por coleguismo,
Autoria solidria: vrios autores realizam trabalhos
cientficos
independentemente,
mas
incluem-se
mutuamente nas co-autorias dos trabalhos dos colegas
para aumentar a produo cientfica no currculo,
Pesquisadores que so chefes absolutos de laboratrios
e por isso consideram-se co-autores de todos os estudos
desenvolvidos no local,
Exigncia de estatsticos e detentores de equipamentos
especiais que sujeitam seu auxlio ou emprstimo do
equipamento a uma co-autoria.