Grado: Cuarto

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N1

TITULO DE LA UNIDAD
YO SOY. CONFECCIONAMOS UNA HISTORIETA SOBRE LA IDENTIDAD.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Nuestra identidad se modela paulatinamente, a travs de acciones y palabras que nos van caracterizando.
No es sencillo reconocer nuestras caractersticas, asumirlas y dialogar en base a ellas con nuestro entorno.
Algunos evaden las palabras cuando deben de describirse. Lo que decimos de nosotros y de otros
construye y reconstruye. T quin eres?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia
Capacidad
Escucha
activamente
diversos textos orales.
Comprende textos Infiere el significado de los
orales
textos orales.

Se expresa
oralmente

Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la

tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
textos escritos.
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos

Produce textos
escritos

Practica modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicacin oral.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
irona, sesgos y ambigedades en los textos que
escucha.

Explica, segn modos culturales diversos, emociones y

estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Adecua sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
la situacin comunicativa.
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las
diversos textos escritos.
caractersticas de diversos tipos de textos.
Infiere el significado de los
textos escritos.

Comprende textos
escritos

Indicadores

Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a partir

escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
sus textos escritos.

Interpreta textos literarios

en relacin con diversos
contextos.

Interacta con
expresiones
literarias

Crea textos literarios segn

sus
necesidades
expresivas.

de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Explica los modos en que las figuras literarias y
recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto literario.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos
en estrofas o de forma libre con la intencin de
construir imgenes poticas.
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y
figuras literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su
resolucin, con personajes caracterizados segn su rol
y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: Interpretacin de textos orales
2. Estrategia de comprensin escrita :
2.1. El texto descriptivo: concepto, caractersticas
2.1.1.Texto descriptivo de personas
2.1.2. Texto descriptivo de paisajes
2.1.3. Identificacin de tema.
2.1.4 Identificacin de subtemas
2.2. La historieta caractersticas, elementos.
2.2.1. La imagen: planos y ngulos.
3. Estructura literaria: el personaje y el conflicto.
4. Estrategia de produccin oral: el juego de roles
3.1. Caractersticas, organizacin.

3.2. Ejecucin de un juego de roles.

5. Estrategia de produccin de textos:
5.1. Historietas caractersticas y elementos
5.1.1.Propiedad textual: cohesin
5.1.2. Ortografa: tildacin
5.2. Texto descriptivo de su persona
PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(S)
- Una historieta que presente los conflictos de identidad.
-Texto descriptivo sobre su persona.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3h) Nos presentamos y reflexionamos Sesin 2 (2h) Caracterizamos personajes y situaciones de
sobre la identidad
conflicto en torno a la discriminacin
Indicador:
Indicador:
Practica modos y normas culturales de
Explica las relaciones entre personajes y sus acciones.
Explica el conflicto y la tensin en el cuento Alienacin.
convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido Campo temtico:
Estructuras literarias: Personaje y conflicto
figurado, en el poema que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de Actividad:
- Lectura de Alienacin de Julio Ramn Ribeyro del cuento
recursos no verbales.
completo o fragmento (en la pg. 188 libro MED).
- Anlisis del cuento en trabajo colaborativo. Se realizan
Campo temtico:
inferencias sobre los personajes y las situaciones de
Interpretacin de textos orales a partir de volumen,
conflicto.
pausas, entonacin de voz y gestos.
- Observacin de una tira cmica sobre discriminacin
Actividad:
- Se establecen las normas de convivencia
necesarias para el desarrollo de la unidad.
- Observacin de un audio (o video) del poema
Me gritaron negra.
- Conversacin focalizada en torno al audio o
video de Me gritaron negra, de Victoria Santa
Cruz.
Sesin 3
(2h) Reconocemos situaciones de
discriminacin y reflexionamos sobre ellas
Indicador:

Adapta, segn normas culturales, el contenido y

registro de un juego de roles, al oyente, de
acuerdo con su propsito, tema y, en
situaciones planificadas, en el tiempo previsto.

Sesin 4 (3h) Elaboramos un poema sobre la identidad personal

Indicador:
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos de
forma libre con la intencin de reflexionar sobre su identidad.
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la composicin de su
poema.

Campo temtico:
Texto oral: Juego de roles

Campo temtico:
Recreacin/ creacin de un poema.

Actividad:
Actividad:
- Identificacin y seleccin de casos de - Lectura del poema seleccionado Contra Crtias de Marco
discriminacin contextualizados a su realidad.
Martos.
Calcado del poema individual sobre su identidad por equipos
- Participacin en un juego de roles sobre
diferenciados.
situaciones actuales de discriminacin.
Realizacin de la tcnica del museo para compartir el poema.
- Reflexin sobre los casos comentados.

Sesin 5 (2h) Reconocemos la descripcin de Sesin 6 (3h) Describimos a personajes que admiramos
paisajes y cmo estos influyen en las personas
Indicador
Indicador
Reconoce la silueta o estructura externa y las Propone de manera autnoma un plan de escritura para
caractersticas del texto descriptivo.
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Deduce el tema central en los textos
comunicativo.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, los recursos
descriptivos.
textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
Campo temtico:
con su propsito de escritura.
Escribe un texto descriptivo sobre un personaje que admira,
Textos descriptivos de paisajes
a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
Estrategia de lectura: tema
informacin.
Actividad:
- Observacin de un video con descripciones Campo temtico:
Textos descriptivos de personas
de lugares.
- Identificacin del tema MCL pg. N 34
Estrategias de lectura: subtema
- Lectura dirigida y modelada de la tcnica de
identificacin del tema en el texto descriptivo: Actividad
MCL N "184".
- Identificacin del subtema, pasos MCL pg. N 50.
- Aplicacin
individual de la tcnica de - Lectura dirigida y modelada de la tcnica de identificacin
identificacin del tema con el texto MCL N
de los subtemas en el texto descriptivo: El vallejo que
"La aventura de viajar a Tarapoto, la ciudad de
conoc de Ciro Alegra.
las palmeras pg. N186.
- Planificacin y textualizacin de un texto descriptivo sobre el
personaje que ms admiran.

Sesin 7 (2h) Reflexionamos sobre la identidad a Sesin 8 (3h) Escribimos historietas sobre identidad
travs de historietas
Indicador
Indicador
Reconoce la silueta o estructura externa y las Propone de manera autnoma un plan de escritura para
caractersticas de las historietas.
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad
comunicativo en la historieta.
de los argumentos de una historieta Elabora una historia que presenta un conflicto y su

comparndolo con el contexto sociocultural.

Campo temtico:
La historieta: caractersticas y elementos.

resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y

cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Campo temtico:
Elaboracin de la historieta.
Propiedad textual: conectores de secuencia y de tiempo

Actividad
- Lectura de historieta Pampas de cueva
- Anlisis de los elementos de la historieta, Actividad
planos y ngulos.
- Comentario en grupos sobre una situacin de discriminacin
- Comentario y reflexin sobre el contenido de la
que quisieran enfrentar: conflicto de la historieta.
historieta.
- Planificacin de la historieta: trabajo cooperativo.
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.

Sesin 9 (2h) Escribimos historietas sobre la

identidad
Indicador
Elabora una historia que presenta un conflicto
y
su
resolucin,
con
personajes
caracterizados segn su rol y cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.
Establece la secuencia lgica y temporal en la
historieta.
Campo temtico:
Produccin de la historieta
Propiedad textual: cohesin.
secuencia y de tiempo
Actividad
- Textualizacin
cooperativo.

de

la

Conectores

historieta:

Sesin 10 (3h) Revisamos nuestra produccin de la historieta

sobre la identidad
Indicador
Revisa si ha utilizado de forma precisa el uso de
preposiciones y conjunciones para relacionar las ideas
contenidas en la historieta.
Campo temtico:
Revisin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Preposicin - conjuncin

Actividad
de - Modelado de revisin por parte de la docente.
- Co revisin de la historieta en pares.

trabajo

Sesin 11 (2h) Revisamos nuestra produccin de la Sesin 12 (3h) Elaboramos una descripcin de nuestra identidad:
historieta sobre la identidad
Yo soy
Indicador
Indicador
Revisa si en su texto ha utilizado tildacin a Propone de manera autnoma un plan de escritura para
fin de dar claridad y correccin a la historieta
organizar sus ideas en el texto descriptivo de acuerdo con
que produce.
su propsito comunicativo.
Escribe su texto descriptivo sobre su persona a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
Campo temtico:
Propiedad textual: la historieta revisin.
Campo temtico:

Tildacin

Texto descriptivo de s mismo

Actividad
- Co revisin de la historieta en pares.
- Publicacin
a travs de la
Presentacin de historietas.

Situacin de evaluacin

Actividad
- Reflexin: A partir de lo trabajado en las sesiones anteriores
tcnica:
cada estudiante plantea su propia respuesta a la pregunta
Quin eres t?
- Planificacin de su texto descriptivo personal.
- Produccin individual del texto descriptivo sobre su persona
en su aspecto fsico, psicolgico, gustos, aspiraciones,
temores, etc.

EVALUACIN
Competencia
Capacidad

Anlisis el video observado Me

gritaron negra:
Comprende textos
orales

Interpretacin de las caractersticas

y relaciones de los personajes en
Alienacin

Interacta con
expresiones literarias

Participacin en un juego de roles.

Se
oralmente

expresa

Infiere el
significado de los
textos orales

Indicadores
Interpreta la intencin del emisor, el
sentido figurado, la irona, sesgos y
ambigedades en los textos que
escucha.

Explica, segn modos culturales

diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no
verbales.
Explica
las
relaciones
entre
Interpreta textos personajes a partir de sus
literarios en
motivaciones, transformaciones y
relacin con
acciones en diversos escenarios.
diversos contextos Explica la relacin entre el conflicto, el
modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de
textos narrativos y dramticos.
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, el
orales a la
contenido y registro de su texto oral al
situacin
oyente, de acuerdo con su propsito,
comunicativa
el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.

Lectura de un texto descriptivo

Laguna Rapagna, un paraso de
color a 100 kilmetros de Lima
pg. 188. MCL.
Comprende textos
escritos
Produccin de una historieta sobre
la identidad
Produce textos
escritos
Redaccin de un texto descriptivo
de su persona

MATERIALES Y RECURSOS

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos
Infiere el
significado de los
textos escritos.

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos
Textualiza con
claridad sus ideas
segn las
convenciones de
la escritura
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos

Reconoce la silueta o estructura

externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Deduce el tema central, subtemas, la
idea principal, la tesis, los argumentos
y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad
temtica.
Propone de manera autnoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos
sobre temas especializados con
estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin
Revisa si ha utilizado de forma precisa
los diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el
texto

PARA EL DOCENTE:
-

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente.
Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin.
Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Expresin oral - VII ciclo Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
-

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el
docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones