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ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.

: _____________________ GRADO Y GRUPO:


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BLOQUE III
Semana 22

MATERIA
MBITO
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Espaol
Literatura
Que los alumnos escriban una autobiografa, a partir del reconocimiento de las caractersticas de textos de ste tipo.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicacin afectiva y efectiva
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

PROYECTO

ACTIVIDAD

TEMAS

Armar una
revista de
divulgacin
cientfica
para nios.

Ahora los nios realizarn un


esquema que contenga los puntos
que ellos desean tenga su biografa,
por ejemplo, podran comenzar con
cmo se conocieron sus padres, lo
que les gusta hacer, si en algn
momento han tenido una experiencia
chusca, alguna experiencia que haya
marcado una etapa en su familia,
etc.

Recursos
grficos usados
en artculos de
divulgacin
cientfica:
tamao de letra
y alineacin,
ilustraciones,
tablas y
distribucin de
elementos en la
pgina.

Que los alumnos:

Uso de la tercera
persona en la
redaccin de
textos
expositivos.

Usen palabras para marcar


causa y efecto, como
porque, por eso,
como.

En casa los nios debern verificar el


esquema, si el orden de los
acontecimientos es el correcto o no,
si falta algn aspecto importante por
mencionar, etc. Con ayuda de los
padres, se debern hacer las
correcciones necesarias.
Ya que el esquema est corregido los

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Consideren el orden
cronolgico de los
acontecimientos al narrar
eventos.
Usen palabras y frases que
indican sucesin en una
narracin: mientras,
despus, primero,
finalmente.

Usen maysculas al inicio


de oracin, nombres

SUGERENCIA
DIDCTICA
En caso de que los
nios hayan dejado
un esquema con
pocos aspectos a
mencionar en su
autobiografa, el
profesor puede
proponer algunos,
por ejemplo, cmo
fue cuando entr al
knder, qu
aspectos extra
del knder cuando
entr a la primaria,
etc.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 85-88


MATERIAL DE APOYO
NAVARRO, ngeles y
Tere Moral (2005).
Ingenios. Mxico. SEPEl Aleph (Libros del
Rincn)
http://cvc.cervantes/es
/ensenanza/mimundo/
default.com
http://www.ninos2010.
gob.mx/cuentos/
http://www.redescolar.i
lce.ieducontinua/lengu

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Semana 22
nios procedern a la redaccin de
su biografa, tomando como base el
prrafo que han escrito en el bloque
pasado sobre su nacimiento.
Tener a la semana una hora y
media de lectura, dividida en
lapsos de 15 a 20 minutos. En
cada sesin pedirle a los
alumnos, por nmero de
lista, que lean alrededor de 5
minutos, posterior a la
lectura realizar pequeos
ejercicio de comprensin de
lectura, puede ser un
cuestionario abierto,
ejercicios de falso o
verdadero, hacer un dibujo
de la lectura, pequeos
debates sobre algn conflicto
que se plantee en la lectura,
etc.

Uso del
presente de
indicativo en la
redaccin de
textos
expositivos.
Uso de
maysculas y
puntuacin
convencional en
la escritura de
prrafos (uso del
punto para
separar
oraciones y uso
de la coma para
listar
caractersticas o
elementos).

propios y puntuacin en la
escritura de prrafos.
Realicen correcciones de
textos para hacer claro su
contenido, tomando en
cuenta el punto de vista
del lector.
Comuniquen informacin
sobre s mismo.

aycom.html
http://www.cicese.mx/
manual
http://www.bibliotecav
asconcelos.gon.mx/Col
ecciones/DiariosRSS.ht
ml

Presenten informacin,
cuidando la secuencia de
la misma y evita
repeticiones innecesarias.

Ortografa
convencional de
palabras
relacionadas con
el tema elegido
y otras palabras
de las mismas
familias lxicas.

OBSERVACIONES
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BLOQUE III
Semana 22

MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA

Significado y
uso de las
operaciones.
SUBTEMA

Matemticas
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Que los alumnos utilicen el algoritmo para multiplicar nmeros hasta de tres cifras por un dgito.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Resolver
problemas que
impliquen
dividir (de
reparto y
agrupamiento)

ORIENTACIONES DIDCTICAS

Para sta seccin del bloque el profesor propondr a los nios


problemas como:
Ana guard 40 pelotas en cinco cajas, si puso la misma
cantidad en cada caja, cuntas pelotas guard en cada caja?
Se puede preguntar: Como cuntas pelotas creen que puso
en cada caja?

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Utilicen el algoritmo
para multiplicar
nmeros hasta de tres
cifras por un dgito.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 98-100

MATERIAL DE
APOYO

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Semana 22
Multiplicacin
y divisin

mediante
diversos
procedimientos,
y en particular
la
multiplicacin.

En seguida se verificarn las estimaciones de los alumnos


mediante multiplicaciones: si Ana hubiera puesto, por ejemplo,
7 pelotas en cada caja, cuntas pelotas en total habra
guardado? Para favorecer el recurso de la multiplicacin, se
puede dejar a los nios usar su cuadro de multiplicaciones.

Resuelva problemas
que impliquen dividir
mediante diversos
procedimientos.

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
MBITOS

PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA
Temperatura

Ciencias Naturales
Cmo son los materiales y sus interacciones?
Los materiales
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Que los alumnos reconozcan la importancia del uso de las variaciones de temperatura en el comercio, la industria y la
medicina.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.

ACTIVIDADES
Los alumnos investigarn en algunos negocios
cercanos a su casa la temperatura a la que se
encuentran los refrigeradores que guardan los

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan la importancia de

EVALUACIN
Escuchar con atencin
las participaciones de los
nios durante la reflexin

REFERENCIAS
L.T. Pg. 92-93
MATERIAL DE APOYO

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refrescos, quesos, cremas, embutidos, etc., y
harn anotaciones en su libreta. Tambin
podrn preguntarle a quien atiende el negocio
qu pasara si la temperatura disminuye o
aumenta.

los termmetros para medir la


temperatura en diversas
actividades.

http://www.sma.df.gob.
mx/simat2/teporingo/

El profesor propiciar una reflexin sobre los


aspectos de la tecnologa relacionados con el
uso de termmetros en el hogar, la industria,
laboratorios, etc. En estos casos, es necesario
tomar en cuenta los avances tecnolgicos en el
diseo de termmetros cada vez ms
resistentes, manejables y precisos.

OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA

Estudio de la entidad donde vivo


La herencia del Virreinato y la transformacin de los paisajes
Que los alumnos ubiquen fechas, lugares y personajes importantes de la Conquista, la Colonia y el Virreinato.
Manejo de informacin geogrfica
Comprensin de tiempo y espacio histrico
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Competencias para la vida

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDCTICAS

REFERENCIAS
L.T.

La conquista, la

Que los alumnos:

Con base en la informacin que los alumnos han

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colonizacin y el
virreinato en mi
entidad.

Ubiquen espacial y
temporalmente los procesos de
la Conquista, la Colonia y el
Virreinato.

obtenido en lecturas y audiovisuales, realizarn un


cuadro comparativo entre las tres pocas, en el que
sealarn, el tipo de gobierno, los personajes
importantes, los lugares importantes y qu sucedi
en ellos para que sean importantes.

MATERIAL DE APOYO
http://www.inah.gob.mx
Museos del Distrito Federal
Museo del Caracol
http://sepiensa.org.mx/contenidos/hi
storia_mundo/md_moder_ppal.html
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_
mexicanas/intromenu.htm

OBSERVACIONES
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MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR

Formacin Cvica y tica


Que los alumnos distingan problemas relacionados con el cuidado del ambiente cuya atencin y solucin demanda la
participacin organizada de todos.
Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

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Semana 22
MBITO
SECCIN
DIDCTIC
A

A2. Agua
para todos

ACTIVIDADES
ASIGNATUR
A

Los alumnos, a manera de


reflexin discutirn sobre
aquello que se necesita para
que el agua llegue a los
hogares, el papel que juega la
vegetacin como aspecto
imprescindible para que haya
agua, los cuidados que la
gente debe tener con el agua
y si es justo o no que muchas
personas la desperdicien.

Describo
necesidades
compartidas
por diversas
comunidade
s de mi
entidad.

AMBIENTE
ESCOLAR
Y VIDA
COTIDIAN
A DEL
ALUMNO

TRABAJO TRANSVERSAL
(Expreso la importancia de
que mujeres y hombres
compartan
responsabilidades y
participo sin prejuicios de
gnero en actividades
diversas.)

APRENDIZA
JES
ESPERADO
S

Asumo que
en un
contexto
plural
pueden
prevalecer
diferentes
puntos de
vista.

Estudio de la entidad
donde vivo. Las mujeres en
la historia de la entidad.

Que los
alumnos:

L.T.Pg. 60

Propongan
acciones
que
involucren la
participacin
de los
alumnos
para cuidar
el ambiente
en su
localidad.

MATERIAL DE APOYO

Investigar la fecha en que se


reconoce a las mujeres el
derecho a votar y la influencia
que tiene en la vida de las
mujeres de la localidad.
Investigar los nombres de
algunas mujeres que han
ejercido cargos de eleccin
popular en su localidad,
municipio o entidad.

REFERENCIAS

http://www.radioeducaci
on.edu.mx/index.php?
option=com_content&t
ask=view&id=503&lte
mid=194
Seleccionar la cpsula
Las lenguas indgenas
http://www.trifasico.com
.mx/INAU/
http://www.inali.gob.mx/
guarda_voces/guarda.ht
ml

MATERIA

Educacin Fsica

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Semana 22
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

1, 2, 3, probando, probando
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

CONTENIDO
PROGRAMTICO

PROPSITO

ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA

Procedimental
Explorar y
controlar las
habilidades
motrices, como el
salto, la carrera,
el bote y los giros,
entre otros, en los
juegos y las
actividades.

Que el alumno
incremente su
desempeo
motriz,
reconozca sus
posibilidades y
establezca
estrategias para
mejorar sus
habilidades
motoras bsicas
en contextos
ldicos de
participacin
individual o
colectiva.

Elaboracin de material y
juego modificado
Actividad Construyo mi
raqueta (Vase apartado
Descripcin de actividades
pg.14)

Demostrar la
competencia
motriz que el
alumno ha
adquirido.

*Para complementar las


actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Manejen de manera
fluida y controlen sus
habilidades motrices
bsicas (salto,
carrera, bote, giro),
las reconozcan y
sean capaces de
aplicarlas en acciones
de su vida cotidiana.
Ejecuten en formas
variadas los patrones
bsicos para lanzar,
atrapar, botar y
golpear diversos
objetos integrados a
diferentes
modalidades de
juegos.
COMPETENCIA

MATERIAL

Tijeras
Cartn
Resorte
Cinta canela

EVALUACIN
Formativa
Observar la
participacin
en equipo de
los alumnos.
Observar la
cooperacin
entre alumnos
en la
elaboracin de
material.
Observar el
desempeo en
el desarrollo de
las actividades.
.

REFERENCI
A
SUGERIDA
L.A. Pg. 6061
MATERIAL
DE APOYO
http://www.ef
deportes.co
m/efd59/esp
ac.htm

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Semana 22
Expresin y desarrollo
de las habilidades y
destrezas motrices

OBSERVACIONES
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MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CONTENIDO:
Expresin
Corporal
EXPRESIN

OBSERVACIONES

Educacin Artstica
Que los alumnos manejen relaciones espaciales con sus compaeros y con objetos
Competencia cultural y artstica

ORIENTACIN DIDCTICA

El profesor organizar un juego en el que ponga


msica de fondo, los nios debern moverse por
diferentes lugares del saln, la msica se detiene y
los nios quedan inmviles. Debern observar la
posicin en la que quedaron con respecto a sus
compaeros. Cul es el significado de quedar
espalda con espalda?, El compaero que qued as
estar enojado con el otro?, etc.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Distingan y manejen
las diferentes formas
de encuentro con
personas u objetos.

EVALUACIN

Observar la
participacin
de los nios
durante la
actividad.
Escuchar el
anlisis que
hace el nio
respecto a las
posiciones.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 49-50


MATERIAL DE APOYO
http://www.a.gob.mx/#/averav
er

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