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Conjunto dos valores nos quais a comunidade escolar acredita e das aspiraes que tem em
relao aprendizagem dos alunos. Precisa responder a perguntas como: "Para ns, o que
Educao?" e "Que aluno queremos formar?" Tambm pode ser chamado de marco
referencial.
Por que importante?
Define a identidade da instituio e a direo na qual ela vai caminhar. Se um dos objetivos
formar pessoas crticas e autnomas, deve-se investir na gesto participativa e em
projetos em que todos os segmentos tenham voz e assumam responsabilidades.
Onde buscar informaes?
Duas boas referncias so os planos municipal e estadual de Educao, quando existirem
na rede. Contudo, us-los como base no exime a escola de detalhar os prprios valores.
preciso que a equipe gestora oua a comunidade para estabelecer com ela os princpios
desejados.
Como fazer?
Os princpios e valores da escola devem ser discutidos em reunies pedaggicas ou
institucionais (com os funcionrios) e assemblias do conselho escolar, do conselho de
classe e do grmio estudantil. papel do diretor participar de todos esses
encontros, levar material bibliogrfico que possa embasar as discusses e registrar o que foi
debatido. Depois disso, a direo tambm deve fazer a redao deste trecho do PPP levando em considerao o que dizem os planos municipal ou estadual de Educao,
quando existirem -, compartilh-lo com toda a comunidade escolar e acolher sugestes e
crticas.
Como apresentar no PPP?
Em um texto sucinto e objetivo, que comunique a identidade da escola com clareza a
qualquer leitor do documento, seja ele professor, funcionrio, pai ou aluno.
Quem faz bem feito?
A EMEF Mario Quintana, em Porto Alegre, fica em um bairro sem saneamento bsico e com
altos ndices de desemprego. "Fizemos um levantamento com as famlias para saber as
expectativas em relao ao ensino dos filhos", conta a vicediretora, Silvana Conti. Com base
nele, foi definido que o PPP seria construdo sobre trs bases: a Educao popular, para
estimular o protagonismo e a participao poltica; a Educao ambiental, para formar
alunos preocupados com o ambiente em que vivem; e o respeito diversidade, a fim de ter
uma comunidade centrada no respeito s diferenas. Os docentes formaram grupos de
trabalho que, semanalmente, planejam aes que contemplam esses eixos.
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O MARCO REFERENCIAL
O Marco referencial a parte do plano em que uma instituio se compreende como
integrante de uma
realidade mais ampla, se projetando como portadora de uma proposta de mudana sciopoltica,
colocando-se com o realizadora de um processo tcnico especfico de seu campo de ao,
com vistas
a ser parte na execuo de sua proposta socio-poltica.
MARCO SITUACIONAL
MARCO DOUTRINAL
Quando a instituio compreende-se como
parte do mundo.
Quando a instituio
assume uma proposta
poltica-social e a
fundamenta.
MARCO OPERATIVO
A instituio firma o ideal de
sua prtica, dentro do seu
campo de ao visando
contribuir com a construo
da sociedade com que se
compromete.
Muitas instituies trabalham com o referencial e o chamam
de filosofia, diretrizes e, mais recentemente, de misso.
QUESTES PARA
INICIAR A ELABORAO
DE UM MARCO REFERENCIAL
Ao iniciar um processo de elaborao de um marco referencial, necessrio observar
algumas
questes que devem estar situadas conforme os marcos situacional, doutrinal e operativo,
sendo que:
1.No marco situacional as questes a serem respondidas pelos participantes abordam a
situao global ampla nos aspectos social, econmico, poltico, cultural e educacional,
2.As questes a serrem abordadas no marco doutrinal devero explorar o que se almeja
enquanto o ideal de uma sociedade, dos valores humanos, os valores fundamentais da
sociedade e a contribuies do homem na
conquista desta sociedade almejada.
3.Com relao ao marco operativo, as questes devero fomentar a
reflexo para a prpria instituio e sua atuao na sociedade.
QUESTO DO DIAGNSTICO
PROCEDIMENTOS NA
ELABORAO DE UM
DIAGNSTICO
DIAGNSTICO
Ser Juzo Ser executado na realidade Realizado sobre o tema do marco referencial A
organizao de um inventrio (qualificao de todos os elementos que constituem ou se
ligam realidade planejada.
Levantamento com as pessoas envolvidas, para conhecer interesses, questes, problemas,
tendncias,
sentimentos e conceitos mais evidentes Esclarecimento de questo especfica
correlacionada a um ponto
do diagnstico geral.
Como Famlias beneficiadas pelo Bolsa Escola Professores com alunos beneficirios
do Bolsa Escola Famlias Comunidade Escolas Com quem Sensibilizando os envolvidos
para
reconhecerem que os atos de violncia
praticados contra as crianas e adolescentes
no um direito dos pais e/ou responsveis,
e sim um crime.
Orientando pais, professores e comunidade
sobre os tipos de violncia mais comuns
sofridos por crianas e adolescentes (fsicos,
psicolgicos e sexuais).
Estimulando os pais a escuta qualificada de
seus filhos, a fim de reconhecerem as
dificuldades que estes enfrentam e dvidas
que possam ter.
Onde Quando Com que Resp Assistentes Sociais Para quem Profissionais da instituio,
professores das escolas envolvidas e familiares de crianas e adolescentes beneficirios do
Bolsa Escola.
Obj. de curto prazo 2014
Contribuir com a disseminao de informaes sobre o direito das crianas e adolescentes.
Instituio Escolas Comunidade
1. Objetivo de mdio prazo
Diminuir os casos de agresses contra crianas e adolescentes por parte de pais e parentes.
Plano setorial de curto prazo
Marco Referencial: Violncia domstica contra crianas e adolescentes
2. Determinaes Gerais
Todos os familiares e profissionais da educao devero concordar com as cesses
educativas por meio de termo de compromisso, aceitando assim em colaborar no
desenvolvimento das aes conjuntas para defender e assegurar a garantia dos direitos das
crianas e adolescentes.
3. Atividades permanentes.
Criar uma rede sentinela para observao das crianas beneficiarias, com intuito de
diagnosticar na
comunidade possveis casos de violncia contra crianas e adolescentes.
4. Polticas e estratgias
Orientar por meio de cartilha educativa sobre o perigo do uso de castigo fsico como prtica
pedaggica e disciplinadora.
Palestras e rodas de conversas direcionadas a educadores para promover o conhecimento
sobre os direitos das crianas e adolescentes.
Orientao aos pais sobre a tnue linha que separa o abuso de poder da violncia.
Referencias Bibliogrficas