Cmo elaborar un

texto acadmico en
Humanidades y CC.SS.
[enero
enero 2015]

Mdulo 7. La difusin del trabajo en

Internet
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desde el
mbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales, tiene a da de hoy,
un amplio camino que recorrer. Aun as, muchos docentes,
investigadores y expertos en estas reas, han podido visualizar
visu
los
beneficios del uso de las TIC como va de difusin del conocimiento.
Los trabajos de investigacin
gacin cientfica y de anlisis pueden alcanzar
grandes cotas de difusin a travs de internet, y para ello existen
distintas lneas o estrategias con una
na clara definicin, que resultan
indispensables para los investigadores y autores.
Por un lado, Internet est marcada por la necesidad de compartir el
conocimiento y las ideas, y en ese contexto es necesario acercarse a
aquellos entornos en los que nuestra
ra informacin pueda ser valorada y
a su vez redistribuida a otros canales cientficos. Por otro, el autor del
texto cientfico debe tratar de generar un adecuado perfil en la red,
acorde con la reputacin online que desee lograr. Las propias tcnicas
del branding personal profesional, son aplicables en este sentido. La
construccin de la identidad digital,, es hoy por hoy, indispensable, en
palabras del fundador de Weblogs (Alonso, 2011) Dedicar esfuerzo a
construir tu propia identidad digital, ya no es opcional. Es un acto de
pura responsabilidad.

Tabla de contenido
Mdulo 7. La difusin del trabajo en Internet.................................................................................................... 1
1.

El intercambio de ideas a travs de la red ................................................................................................. 3

1.1.
Redes Sociales: ...................................................................................................................................... 3
1.1.1. Facebook: .................................................................................................................................................................................... 4
1.1.2. Google+: ...................................................................................................................................................................................... 5
1.1.3. Twitter: ........................................................................................................................................................................................ 6
1.1.4. Youtube: ...................................................................................................................................................................................... 7
1.2.
Comunidades Virtuales: ....................................................................................................................... 8

2. La creacin de un Blog o Pgina web ............................................................................................................ 9

2.1.
Blog: ....................................................................................................................................................... 9
2.2.
Pgina Web: .......................................................................................................................................... 9
3. Difusin en Redes Acadmicas y Cientficas ................................................................................................ 10
3.1. Research Gate .......................................................................................................................................... 10
3.2. Academia.edu .......................................................................................................................................... 11
3.3. Google Scholar......................................................................................................................................... 11
4. El impacto de un texto cientfico .................................................................................................................. 12
BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................................. 14

1. El intercambio de ideas a travs de la red

Las acciones de difusin del texto cientfico estn estrechamente relacionadas con la creacin de nuestra identidad
digital. En la elaboracin y puesta en marcha de ese perfil, hemos de detectar cules son los espacios fundamentales,
tanto de carcter generalista, como de carcter acadmico, en los que debemos tener una presencia constante y
claramente elaborada.
Dentro del mbito generalista, hemos de comenzar por nuestro perfil en las diferentes redes sociales, y muy en especial
en aquellas que por sus caractersticas pueden contribuir a la difusin de documentos cientficos.

1.1. Redes Sociales:

Las redes sociales se han constituido en un medio indispensable para la difusin de la informacin, a lo largo de los
ltimos aos, caracterizadas por una serie de rasgos fundamentales que las convierten en herramientas extraordinarias
para la difusin cientfica. Estos rasgos bsicos son: la ubicuidad, que ofrece la posibilidad de asistir a un evento sin
presencia fsica; gratuidad, que las hace universales y dependientes tan solo de la conexin a internet; y la posibilidad
de crear amplsimas redes de contactos a las que difcilmente tendramos acceso de otra forma.
Utilizar convenientemente las redes sociales para el intercambio de ideas en la red, depende en gran medida de la
competencia digital del usuario y su nivel de alfabetizacin meditica1.
Qu redes sociales son las ms recomendables para su uso en la difusin cientfica y el
intercambio de ideas a travs de la red?
En la actualidad existen diversidad de redes sociales, pero cada una de ellas ha generado a su alrededor un pblico
objetivo
que
se
ha
convertido
en
usuario
habitual
en
funcin
de
sus
necesidades.

Ferrs i Prats, J., Aguaded-Gmez, I. y Garca-Matilla, A. (2012) La competencia meditica de la ciudadana espaola: dificultades y retos. Icono14 10(3), 23-42, doi:
10.7195/ri14.v10i3.201

1.1.1.Facebook:

El uso de facebook para la difusin del conocimiento y el intercambio de ideas en la red requiere del usuario una
gestin conveniente de sus caractersticas y el desarrollo de un perfil en el que no interfieran los eventos personales.
En Facebook pueden encontrarse
ntrarse pginas de grupos a los que seguir, pginas de instituciones o centros cientficos
ci
en
los que participar y profesionales del rea de nuestro inters a los que hacer llegar la informacin sobre nuestras
investigaciones.

Existen algunos criterios recomendables a la hora de configurar nuestro perfil en Facebook, de cara a la difusin de
nuestra obra cientfica y labor investigadora:
Filtrar a aquellas personas que quieren ser amigos.
-Filtrar
-Seleccionar
Seleccionar los Grupos en los que se participa.
-Actualizar
Actualizar regularmente nuestro perfil dando informacin sobre nuestras publicaciones o actividades.
-Publicar
Publicar aquellas imgenes que puedan ser relevantes para nuestra reputacin online.
Es recomendable administrar cuidadosamente las opciones de privacidad
privacidad de Facebook, ya que esta por defecto es
prcticamente nula, y toda la informacin queda visible para el pblico general. No obstante, cuenta con herramientas
de control que permiten administrar el perfil de un modo seguro.

1.1.2. Google+: La red social

ial ofrecida por Google es de acceso rpido si el usuario ya dispone de una cuenta del servicio.
En los ltimos tiempos, se ha convertido en una red vinculada al mbito cientfico y acadmico, en el que se desarrollan
redes de contactos y espacios de comunicacin
comunicacin dedicados al intercambio de ideas y a la difusin de informacin
cientfica.

Una de las caractersticas ms destacadas de Google+(Zambade, 2014)es

es la organizacin en crculos, que permite
compartir informacin de manera selectiva, eligiendo qu contactos aparecen en cada espacio.
espacio A su vez, ofrece la
posibilidad de publicar informacin,, seleccionando a las personas que vern est, y garantizando por tanto, un
intercambio seguro.Son, por tanto, espacios de inters comn,
comn, que permiten generar debates y seguidores sobre reas
temticas concretas.
Las comunidades en Google+,, pueden ser abiertas, o privadas. Las primeras pueden llegar a ser muy masivas y de hecho
renen grupos muy numerosos de la comunidad cientfica e investigadora.,
in
, y las segundas puedes crearlas t mismo
para grupos personales, familiares, o amistades con intereses comunes.

Google+ permite compartir informacin de la web con las comunidades a travs del denominado botn +1.

1.1.3.Twitter:
Twitter es una red de microblogging2.Lo
Lo ms destacado es su gran capacidad para la difusin de informacin rpida y de
forma muy efectiva. Indispensable a la hora de crear un perfil de investigacin, twitter ofrece la posibilidad de llegar a
multitud de usuarios interesados en un determinado tema o rea comn.

Uno de los aspectos esenciales a tener en cuenta a la hora de compartir y difundir conocimiento
conoci
en Twitter, es conocer
su lenguaje,, de forma que nuestros tweets o mensajes puedan llegar al mayor nmero de personas posible de nuestra
comunidad de inters.. A continuacin mostramos los trminos ms habituales utilizados en Twitter:

Tweets: Mensajes que se envan a travs de Twitter. Deben ocupar 140 caracteres como mximo.
Followers o seguidores: Personas que siguen a un usuario y reciben sus mensajes.
Timeline: Listado de mensajes de las personas a las que sigues, junto con los propios, ordenados de forma
cronolgica.
Hashtag: Se trata de una etiqueta precedida de un carcter #, que procura que una rpida identificacin por
parte de los usuarios. Los hashtags
ashtags nos permiten etiquetar temas y crear conjuntos de mensajes con relacin
entre s. De esta manera se consigue organizar la informacin y vincular temas comunes.

El microblogging, tambin conocido como nanoblogging,

nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes
breves, generalmente solo de texto. Las opciones para el envo de los mensajes varan desde sitios web, a travs de SMS, mensajera
mens
instantnea o aplicaciones ad hoc (Fuente: Wikipedia,
Wikipedia Artculo Nov. 2014)).
6

TrendingTopic:Se denomina de esta forma a las palabras o frases ms repetidas en Twitter en un momento
concreto.

1.1.4. Youtube:
Nos ofrece la posibilidad de buscar y poner a disposicin de la comunidad cientfica, productos audiovisuales de inters,
a travs de un sistema de etiquetas (metadatos), que facilita una localizacin gil y rpida del producto.
producto Posee un
sistema de carga de archivos sencillo y una gran capacidad para la viralidad:
Como espacio para difusin y herramienta de reputacin online,
online, youtube es tanto un canal para la difusin audiovisual
desde las instituciones y entidades, como un soporte para el investigador que desea compartir y dar visibilidad a su
produccin cientfica.

1.1.5. Linkedin:
Como red social es un espacio de extraordinario valor para la difusin del conocimiento y el intercambio de ideas y
opiniones. Una vez generado el perfil, la propia herramienta ofrece al nuevo usuario diversos contactos, y comienza
arelacionar el perfil con las actividades realizadas

La caracterstica ms destacada en el mbito de la difusin del conocimiento y la investigacin, es la existencia de

Grupos temticos(Adell, 2013), que permiten la creacin de comunidades privadas o pblicas, caracterizadas por el
establecimiento de debates y una constante actividad a la hora de compartir informacin.
Linkedin permite grandes posibilidades en la creacin de la identidad digital, ya que ofrece un espacio adhoc para
detallar nuestro perfil cientfico e investigador,
investigador, al tiempo que multiplica las posibilidades de conexin con posibles
contactos. Su funcionamiento es sin duda el que ms se cie al perfil profesional o acadmico y descarta intervenciones
o lneas de contacto personal.

1.2.

Comunidades Virtuales:

Las denominadas CVA(Cabero, 2006),, podemos incluirlas entre el rango generalista y el acadmico. Se constituyeron
como ncleos indispensables del conocimiento compartido y del aprendizaje, especialmente entre docentes. Su
constitucin y puesta en marcha surge, en muchas ocasiones, de la necesidad
necesidad de compartir las dudas y problemas que
surgen a la hora de implantar la tecnologa en el aula.
Una comunidad virtual est formada por personas que normalmente mantienen unos intereses o caractersticas
comunes, ya sean personales o profesionales. Este hecho les induce a compartir informacin y experiencias de forma
mutua.
En Espaa, la red acadmicaa y de investigacin espaola RedIris,, inici su andadura ofreciendo servicios de soporte a
listas de distribucin temtica, para ampliar este posteriormente a Comunidades Virtuales de usuarios (Ontalba y
Ruiprez, 2002).. Algunas de estas comunidades, como Clo, dedicada al mbito de las Humanidades, ha derivado
finalmente en el Portal de Historia Clo,, la Revista Proyecto Clo History and HistoryTeaching, y la Red de Profesores de
Geografa e Historia y Didctica de las Ciencias Sociales, Clo

en Red, alojada en Ning.

2. La creacin de un Blog o Pgina web

La difusin del texto cientfico a travs de la red, requiere por parte de los autores un esfuerzo paralelo a la distribucin
y seguimiento en las redes sociales que hemos tratado anteriormente. Dicho esfuerzo debe manifestarse en la creacin
de un Blog o una Pgina Web Personal.

2.1. Blog:
Tambin conocido como Bitcora, permite la creacin de un espacio en la red desde el que podremos dar difusin a
nuestro trabajo cientfico de una forma regular y en el formato que nosotros decidamos. No habremos de ceirnos a las
caractersticas establecidas en una red social, si bien es ms difcil obtener un pblico seguidor habitual.
La idea del blog es la de un diario que de forma habitual recibe aportaciones en forma de posts o entradas, siempre
relacionadas con el rea temtica que previamente hayamos decidido. Su utilidad es mltiple, ya que permite desde
exponer nuestras opiniones, hasta mantener un espacio dedicado a nuestro CV y andadura profesional y acadmica, as
como destinar un espacio para relacionar nuestra produccin cientfica y ponerla a disposicin de los diferentes
usuarios que la consideren importante.
Existen diversidad de herramientas que pueden ayudar a general un blog propio, si bien algunas, por su facilidad de
uso, son conocidas y utilizadas de forma habitual. Es el caso de Blogger, que desde el servicio de Google, puede alojar
Blogs de distintas caractersticas. Su etiquetado permite una cmoda recuperacin de la informacin para los usuarios
lectores. Segn Tscar Lara, los Blogs suponen tambin un espacio de acercamiento a la sociedad sin precedentes
dentro de su mbito de trabajo (Lara, 2007)

2.2. Pgina Web:

La pgina web como tal es uno de los pilares indispensables para elaborar correctamente nuestra identidad digital y
abrir un espacio donde nuestros textos cientficos puedan estar siempre referenciados. La pgina web no requiere de
una actualizacin constante (como es el caso del Blog), y su solidez grfica y estructural tambin ayuda a consolidar
nuestro perfil en la red.
Si no dispones de conocimientos tcnicos, puedes llevar a cabo tu pgina web con alguna plataforma, como es el caso
de WordPress, que tambin sirve para la creacin de Blog, o la herramienta Weebly, que permite crear un site con
facilidad.

3. Difusin en Redes Acadmicas y Cientficas

3.1. ResearchGate
Se trata de una plataforma dedicada a la investigacin y la colaboracin a travs de la red, que aporta herramientas
para la investigacin y la difusin del conocimiento y la actividad cientfica. ResearchGate abarca todas las materias, y
dispone de una importante base de datos de revistas cientficas, as como foros y grupos de discusin.

Con un elevado nmero de usuarios (ms de 700 millones a nivel mundial), su carcter diferenciador se basa en la
opcin del autor de realizar sus propias aportaciones, poniendo a disposicin del pblico sus publicaciones, y
recomendando estas a otros usuarios para los que puedan tener inters.
Igualmente, permite la opcin de crear un perfil detallado, en el que otros usuarios pueden valorar y avalar los
diferentes aspectos de conocimiento que se hayan definido.
Elabora su propia puntuacin del perfil acadmico, en funcin de las publicaciones que hayamos integrado, las
preguntas realizadas, y los seguidores que tengan estas publicaciones, como en el ejemplo siguiente:

Detalla de forma clara cul es el impacto de nuestros textos cientficos en la Comunidad Acadmica, como podemos ver
a continuacin:

10

3.2. Academia.edu
Al igual que el servicioResearchGate, Academia.edu funciona como una plataforma acadmica que permite a
investigadores y docentes la publicacin de sus textos cientficos y la difusin a travs de su red. Estructurada con un
sistema de seguidores, al modo de Twitter, genera tambin sugerencias de contactos, y a su vez ofrece la posibilidad
de detallar el trabajo que se est realizando en un momento concreto.
Dispone de una herramienta de anlisis detallada (analytics) que muestra las estadsticas de visionado y descarga de los
distintos artculos publicados. Adems permite la conexin directa a travs de los perfiles de Facebook y Google+.

3.3. Google Scholar

Es la herramienta que ofrece Google para la gestin de un perfil acadmico. Posee gran sencillez, rapidez y
caractersticas como la gratuidad y el multilingismo. Nos permite generar un perfil acadmico (de menor exhaustividad
que ResearchGate y Academia.edu), pero su mayor atractivo consiste en su capacidad para buscar e identificar material
bibliogrfico. Pueden encontrarse textos completos (ya sea en .pdf o en html), referencias bibliogrficas con resmenes,
o citas a trabajos cientficos. Google Scholar incluye determinado tipo de publicaciones (Delgado Lpez-Czas & TorresSalinas, 2013):
Publicaciones incluidas: Artculos de Revistas cientficas y libros; comunicaciones y ponencias a Congresos; Informes
cientfico-tcnicos; tesis, tesinas o memorias de grado; trabajos depositados en repositorios; pginas web o
institucionales; o cualquier publicacin con resumen.
Publicaciones excluidas:Reseas de libros y editoriales; libros de texto y monografas; peridicos y revistas comerciales.
Existen varias formas de que nuestros trabajos se indexen en GoogleScholar: ubicarlos en un repositorio o en la web de
una Universidad; indicar en el perfil nuestra propia web, o escribir a Google indicando la web. La herramienta permite
adems una amplia difusin de las publicaciones cientficas y a travs de Google ScholarMetrics, ayuda a conocer los
ndices bibliomtricos (ndice h); saber quin ha citado a un autor, y recibir alertas sobre las citas recibidas.

11

4. El impacto de un texto cientfico

La difusin de un texto cientfico es una de las actividades que ms esfuerzo generan en la comunidad acadmica e
investigadora. La medicin de esta difusin se conoce a travs del denominado anlisis de impacto. Este anlisis y el
factor que se extrae del mismo han sido y son todava una compleja estructura, que dificulta mucho el acceso a aquellas
publicaciones que no se realicen en lengua anglosajona y que no pertenezcan a unas determinadas reas temticas.
En los ltimos aos, el Open Access, ha tratado de abrir nuevas vas a la difusin de la produccin cientfica, pero aun
as, resulta complicado lograr que una publicacin alcance altas cotas de difusin y reconocimiento si no se ajusta a lo
establecido por las entidades e instituciones de acreditacin acadmica.
En la lnea de Open Acces3, podemos destacar el DOAJ (Directory of Open Access Journals), que indexa revistas
cientficas en abierto, con ndices de calidad y revisin por pares.

El impacto de los textos publicados en Revistas cientficas, se mide por su inclusin en bases de datos integradas en la
Web of Science (WOS), plataforma de la empresa Thomsom Reuters. Los criterios por los que la empresa incluye
revistas nuevas en las bases de datos son complejos, y normalmente deben unirse calidad, innovacin e
internacionalizacin.

El Acceso abierto (en ingls, Open access (OA) es el acceso inmediato, sin requerimientos de registro, suscripcin o pago -es decir sin
restricciones- a material digital educativo, acadmico, cientfico o de cualquier otro tipo, principalmente artculos de investigacin
cientfica de revistas especializadas y arbitradas mediante el sistema de revisin por pares o peer review. Definicin de Wikipedia
(16-Nov.2014)
12

Uniendo los trabajos publicados y las citas recibidas, se elabora el denominado Factor de impacto, publicado de forma
anual, en JournalCitationReports (JCR). El factor o ndice JCR, se calcula a travs del nmero de veces que los artculos
publicados en una determinada revista en los dos ltimos aos, han sido citados por otras revistas que pertenecen al
JCR del ao en curso, en relacin con el total de artculos publicados).
Existe un JCR Social SciencesEdition, para revistas del rea de ciencias sociales.
Las agencias e instituciones de acreditacin y evaluacin consideran tambin otros ndices, como son el SJR del Grupo
Scimago, Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM), IN-RECS (Revistas Espaolas de Ciencias Sociales) o INRECH (Revistas Espaolas de Ciencias Humanas).

13

BIBLIOGRAFA
Adell, V. (11 de Marzo de 2013). Linkedin, claves para rellenar el perfil y algunos conceptos bsicos. Recuperado el 16 de
Noviembre de 2014, de Reflexions d'una periodista: http://writtenbynesa.wordpress.com/2013/03/11/linkedinclaves-para-rellenar-el-perfil-y-algunos-conceptos-basicos/
Alonso, J. (2011). Identidad y Reputacin Digital. En J. Cerezo, Cuadernos de Comunicacin Evoca (Vol. 5, pgs. 6-10).
Madrid: Evoca Comunicacin e Imagen.
Cabero, J. (20 de enero de 2006). Comunidades Virtuales para el aprendizaje. Su utilizacin en la enseanza. Recuperado el
16 de noviembre de 2014, de Edutec. Revista Electrnica de Tecnologa Educativa:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/cabero20.htm
Delgado Lpez-Czas, E., & Torres-Salinas, E. (27 de febrero de 2013). Cmo utilizar Google Scholar para mejorar la
visibilidad de tu produccin cientfica. Recuperado el 16 de noviembre de 2014, de Slideshare:
http://es.slideshare.net/torressalinas/cmo-utilizar-google-scholar-para-mejorar-la-visibilidad
Lara, T. (s.f.). La utilidad de un Blog Acadmico. www.tiscar.com.
Ontalba y Ruiprez, J. A. (2002). Las comunidades Virtuales acadmicas y cientfias espaolas: el caso de RedIris. El
Profesional de la Informacin, 11(5), 328-338.
Zambade, I. (1 de Abril de 2014). Como funcionan los crculos en Google Plus. Recuperado el 16 de Noviembre de 2014, de
Estrategia en Redes: http://estrategiaenredes.wordpress.com/2014/04/01/circulos-google-plus/