ANEP CEIP

Departamento de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras

TRAINING SESSIONS FOR ENGLISH TEACEHRS

MARCH 9-13
MONTEVIDEO

FUNCTIONS of LANGUAGE
Physiological function(releasing physical and

nervous energy)
Phatic function(for sociability)
Recording function (to remember things)
Identifying function (to identify objects and
events)
Reasoning function(instrument of thought)
Communicating function
Pleasure function (poetry, etc.)
Metalinguistic function

CLT and CBI

Communicative approach

It emphasizes INTERACTION as both:

the

means
the ultimate goal
of learning a L2/FL

CLT PRINCIPLES

COMMUNICATION

COMMUNICATIVE APPROACH: primary focus on

meaning rather than a focus on form.

COMMUNICATIVE APPROACH: primary focus on

meaning rather than a focus on form.

COMMUNICATIVE APPROACH: primary focus on

meaning rather than a focus on form.

COMMUNICATIVE APPROACH: primary focus on

meaning rather than a focus on form.

P
a
t
t
e
r
n
s

P
a
t
t
e
r
n
s

P
a
t
t
e
r
n
s

When is communicative not

communicative?
Many attempts to personalize activities in a
language classroom are actually thinly disguised
drills that provide no opportunities for actual
sharing of information.
1)
2)
3)
1)
2)

What is your name? (1st day of class)

What is your name? (everyday)
What is your name? (game, blindfolded)
Are you a boy or a girl?
Are you a boy or a girl? (game, blindfolded)

THE COMMUNICATIVE
APPROACH

Communicative
functions

Synthetic' syllabi

(e.g.: structural syllabus)

Learning = gradual accumulation of deliberately limited

sample of language (L2/LF analyzed in linguistic terms,

"Structure of the day)
day

The learner has to "re-synthesise the language that has

been broken down for communicative purposes.

Failure to prioritize communicative needs

FL learning NOT complete when grammatical syllabus has been

mastered

Forms taught because of perceived simplicity

Failure to relate form to meaning

ANALYTIC' SYLLABI

(e.g.: notional functional syllabus)

. Organised in terms of purposes for learning language

and the performance necessary to meet those purposes
(notions and functions)

Learner recognizes linguistic components of the FL using

analytic capabilities (ability to induce and infer

language rules)
Analytic syllabi present the FL in chunks,
chunks without

linguistic interference or control

The Communicative Approach

Goal of FL teaching: communicative
competence that best serves the needs of
the learner
a new type of syllabus: notional/functional syllabus
a new category of classroom activities: meaning-focused activities
1) Information Transfer
2) Information Gap
3) Problem Solving
4) Role-Playing and Simulation

FUNCTIONS
a language function is the use to

which language is put, the

purpose of an utterance rather
than the particular grammatical
form an utterance takes
(Savignon, 1983)

COMMUNICATIVE FUNCTIONS
Meaning-based units of analysis: functions
FUNCTIONS:
the

language needed to express different

speech acts
a specific purpose for a speaker in a given
context
(eg.: asking and granting permission,
suggesting, promising, describing, etc.)

Sample functions:
asking for information
asking for clarification
apologizing
inviting
accepting/declining
expressing likes/dislikes
agreeing/disagreeing
requesting/ acceding to a request
informing
sympathizing, etc.

ONE FUNCTION ENCOMPASSES MANY DIFFERENT

STRUCTURES THAT DEPEND ON CONTEXT
FUNCTIONS COVER A WIDER RANGE OF

LINGUISTIC PERFORMANCE THAN RESTRICTED

GRAMMATICAL CATEGORIES.

EX: MAKING AN APOLOGY

EX: EXPRESSING CERTAINTY

In my opinion (+formal)

With the utmost certainty (+formal)

I feel

Without a doubt

Personally, I think (-formal)

I'm sure that (+formal)

Situation, function, topic

(Krashen and Terell, 1983)

SITUATION: in the classroom, at home, etc.

FUNCTION: requesting information, hypothesizing, etc.
TOPIC: environmental problems, immediate past events,

etc.

KEY ELEMENTS TO CONSIDER WHILE

PLANNING:
functions
topics from the curriculum (that may be extrapolated to other topics)
academic situations (that may be extrapolated to other situations)

LANGUAGE SKILLS

LANGUAGE SKILLS

LANGUAGE SKILLS

LANGUAGE SKILLS

LISTENING
SPEAKING
READING
WRITING

LANGUAGE SKILLS
Integrated-skill approach work with the 4 skills

all of the time.

Use of each skill must be planned in advance.
Not every activity should emphasize the 4 skills.
You should dedicate time to each skill according to:

annual plan
assessment
function

Balanced distribution.

READING

3rd Grade

Los textos de
divulgacin cientfica
con soporte icnico.

El cuento
tradicional. El
tema central.

Las fbulas,
poemas y
rimas.

Communicating
ideas using
connectors (and,
but, because).

Expressing
obligation.

COMM.
FUNCTION

Giving directions,
describing
geographical
location.
Explaining
procedures.
Expressing
preferences (likes
and dislikes, like
doing).

* La
comunicacin
oral de diferentes
temticas
empleando
vocabulario
especfico.
Los cuentos y las
fbulas con
soportes
audiovisuales.
* La descripcin
de dibujos
animados.

* Las
instrucciones en
juegos y recetas
de cocina.

Las fichas temticas

con apoyo icnico.

Los instructivos
de juegos y
La esquela.
recetas.

WRITING

LISTENING &
SPEAKING

READING

3rd Grade

Los textos de
divulgacin cientfica
con soporte icnico.

El cuento
tradicional. El
tema central.

Communicating
ideas using
connectors (and,
but, because).

Reading a story
about animals in
different biomes

Expressing
obligation.

COMM.
FUNCTION

Giving directions,
describing
geographical
location.
Explaining
procedures.
Expressing
preferences (likes
and dislikes, like
doing).

Las fbulas,
poemas y
rimas.

* La
comunicacin
oral de diferentes
temticas
empleando
vocabulario
especfico.
Los cuentos y las
fbulas con
soportes
audiovisuales.
* La descripcin
de dibujos
animados.

* Las
instrucciones en
juegos y recetas
de cocina.

Las fichas temticas

con apoyo icnico.

Los instructivos
de juegos y
La esquela.
recetas.

WRITING

LISTENING &
SPEAKING

READING

3rd Grade

Los textos de
divulgacin cientfica
con soporte icnico.

El cuento
tradicional. El
tema central.

Las fbulas,
poemas y
rimas.

Communicating
ideas using
connectors (and,
but, because).

Expressing
obligation.

COMM.
FUNCTION

Giving directions,
describing
geographical
location.
Explaining
procedures.
Expressing
preferences (likes
and dislikes, like
doing).

Listening to an
online fable
about
animals

* La
comunicacin
oral de diferentes
temticas
empleando
vocabulario
especfico.
Los cuentos y las
fbulas con
soportes
audiovisuales.
* La descripcin
de dibujos
animados.

* Las
instrucciones en
juegos y recetas
de cocina.

Las fichas temticas

con apoyo icnico.

Los instructivos
de juegos y
La esquela.
recetas.

WRITING

LISTENING &
SPEAKING

READING

3rd Grade

Los textos de
divulgacin cientfica
con soporte icnico.

Communicating
ideas using
connectors (and,
but, because).

COMM.
FUNCTION

Giving directions,
describing
geographical
location.
Explaining
procedures.
Expressing
preferences (likes
and dislikes, like
doing).

Las fbulas,
poemas y
rimas.

Reading a
scientific text
about biomes

Expressing
obligation.

El cuento
tradicional. El
tema central.

* La
comunicacin
oral de diferentes
temticas
empleando
vocabulario
especfico.
Los cuentos y las
fbulas con
soportes
audiovisuales.
* La descripcin
de dibujos
animados.

* Las
instrucciones en
juegos y recetas
de cocina.

Las fichas temticas

con apoyo icnico.

Los instructivos
de juegos y
La esquela.
recetas.

WRITING

LISTENING &
SPEAKING

READING

3rd Grade

Los textos de
divulgacin cientfica
con soporte icnico.

El cuento
tradicional. El
tema central.

Las fbulas,
poemas y
rimas.

Communicating
ideas using
connectors (and,
but, because).

Expressing
obligation.

COMM.
FUNCTION

Giving directions,
describing
geographical
location.
Explaining
procedures.
Expressing
preferences (likes
and dislikes, like
doing).

Writing a file
card about
my favorite
animal

Las fichas temticas

con apoyo icnico.

* La
comunicacin
oral de diferentes
temticas
empleando
vocabulario
especfico.
Los cuentos y las
fbulas con
soportes
audiovisuales.
* La descripcin
de dibujos
animados.

* Las
instrucciones en
juegos y recetas
de cocina.

Los instructivos
de juegos y
La esquela.
recetas.

WRITING

LISTENING &
SPEAKING

Analyzing language proficiency

continuum: K5- 6th Grade

LISTENING
K5

1st GRADE

2nd GRADE

3rd GRADE

4th GRADE

5th GRADE

6th GRADE

La comunicacin
Las consignas para referida a las
realizar acciones.
temticas tratadas
en clase.

* La creacin de
cuentos a partir de
personajes.

* La comunicacin
oral de diferentes
temticas
empleando
vocabulario
especfico.

La exposicin de
Los temas
* La exposicin con
temticas. La
cientficos
con
de esquemas
identificacin de las soporte audiovisual. apoyo
y
grficos.
ideas principales.

* Los discursos
referidos a estados
de nimo,
emociones y
sentimientos.

* La caracterizacin
de seres vivos y
trabajadores de la
comunidad.

Los cuentos y las

fbulas con
soportes
audiovisuales.

* La narracin de
sucesos cotidianos.
La ubicacin
espacial y temporal.

* La noticia. La
temtica principal y
las diferentes
versiones.

Los proverbios y
refranes ligados a la
cultura de la lengua
meta.

Los relatos
histricos con
soportes
audiovisuales.

Los mitos y
leyendas
pertenecientes a la
cultura de la lengua
meta.

Las variedades
dialectales y sus
relaciones con la
lengua estndar.

* El dilogo en
funcin de la
narracin.
Interpretacin de
roles.

* El relato de rutinas
* La memorizacin relacionadas con la
de coplas y poemas. vida cotidiana y el
ambiente escolar.

* Los dilogos
mediatizados con
La descripcin de
soportes materiales: *dibujos
animados.
telfono y
micrfono.

* La dramatizacin
de canciones.

* La descripcin de * La descripcin de * Las instrucciones * La memorizacin

personas, animales lugares.
en juegos y recetas de canciones.
y objetos.
de cocina.

El cuento.

La memorizacin de
poemas, rimas,
* La narracin de
copias, canciones y sucesos cotidianos.
adivinanzas.

* La narracin en
lengua materna de * Las narraciones
un cuento en lengua con soporte.
extranjera.
Los enunciados
vinculados a
situaciones
cotidianas.

* La descripcin de * La narracin de
escenarios de los
historias
cuentos.
personales.

* Los trabalenguas y
el recitado de

poemas.

- Historietas mudas
(con hasta tres

vietas).

* La exposicin de
temticas con apoyo * Las opiniones.
de las fichas.

* La nominacin de
objetos con apoyo
concreto y
figurativo.

* Las expresiones
especficas de la
lengua extranjera.

ORAL UNDERSTANDING OF:

K5 - commands, simple discourse, songs, stories and everyday

situations (with concrete support).

1st G. - routines, simple descriptions, narratives, poems.

2nd G. - stories, dialogues (concrete support), descriptions of

places, everyday situations, tongue-twisters.

3rd G. - tales, fables (support), cartoons, procedures, recipes.

4th G. - main ideas, narration of everyday situations, historical

tales, stories' scenery.

5th G. - scientific texts (support), news, myths and legends, file

cards, narrative of personal history

6th G. - diagrams, graphs, proverbs, dialects, opinions.

SPEAKING
K5
* Los discursos
referidos a estados
de nimo, emociones
y sentimientos.

1st GRADE
* El dilogo en
funcin de la
narracin.
Interpretacin de
roles.

2nd GRADE

* La creacin de
cuentos a partir de
personajes.

3rd GRADE

4th GRADE

5th GRADE

* La comunicacin
oral de diferentes * La narracin de
* La noticia. La
temticas
sucesos cotidianos. temtica principal
empleando
La ubicacin espacial y las diferentes
vocabulario
y temporal.
versiones.
especfico.

6th GRADE
* La exposicin
con apoyo de
esquemas y
grficos.

* El relato de rutinas
* La memorizacin de relacionadas con la
coplas y poemas.
vida cotidiana y el
ambiente escolar.

* La caracterizacin de * La descripcin
seres vivos y
de dibujos
trabajadores de la
animados.
comunidad.

* La exposicin de
* La memorizacin de temticas con
* Las opiniones.
canciones.
apoyo de las
fichas.

La descripcin de
* La dramatizacin de *personas,
animales y
canciones.
objetos.

* Los dilogos
mediatizados con
soportes materiales:
telfono y micrfono.

* Las
instrucciones en
juegos y recetas
de cocina.

* La descripcin de
escenarios de los
cuentos.

* La narracin de
historias
personales.

* La narracin en
lengua materna de un * Las narraciones con * La descripcin de
cuento en lengua
soporte.
lugares.
extranjera.

* La nominacin de
objetos con apoyo

concreto y figurativo.

* Las expresiones
especficas de la
lengua extranjera.

* La narracin de
sucesos cotidianos.

* Los trabalenguas y
el recitado de poemas.

ORAL PRODUCTION OF:

K5 - simple discourse, songs, stories, identifying objects.
1st G. - routines, simple descriptions, narratives.
2nd G. - stories, dialogues (concrete support), descriptions of

places, everyday situations, tongue-twisters.

3rd G. - cartoons, procedures, recipes.

4th G. - narratives of everyday situations, songs, stories' scenery.
5th G. - news, file cards, narratives of personal history
6th G. - diagrams, graphs, opinions.

READING
K5

1st GRADE

2nd GRADE

3rd GRADE

Las inferencias Los textos de

Las secuencias Los cuentos a a partir de
divulgacin
nominales con partir de
elementos
cientfica con
apoyo icnico. pictogramas. icnicos y
soporte
verbales.
icnico.

4th GRADE

5th GRADE

6th GRADE

La
Las inferencias Las inferencias comprensin
organizacional semnticas en global del
es en textos de los textos a
texto.
divulgacin
nivel local y
Informacin
cientfica.
proposicional. explcita e
implcita.

Los cuentos
con
ilustraciones.

La prediccin
en textos con
Las consignas La oralizacin El cuento
Las
noticias
en
diferentes
localizacin soporte
para la
de la lectura en tradicional. El La
formatos a
de informacin material y/o
realizacin de textos de
partir de
tema
central.
en
el
prrafo.
tareas.
informacin.
virtual.
palabras clave,
titulares y
grficos.

La escritura
colectiva de
secuencias
nominales.

Las inferencias
a partir del
formato textual
de: poemas y
rimas,
historietas,
grficos, listas

Las fbulas,
poemas y
rimas.

Los cuentos.
La trama a
travs de los
sucesos.

Las letras de
las canciones.

Los cuadros
sinpticos, las
grficas y los
esquemas.

Los
argumentos en
textos
publicitarios.
La pregunta
retrica.

Las biografas.

WRITTEN UNDERSTANDING OF:

K5 names, illustrated stories.
1st G. simple stories, simple prompts, poems, rhymes, comic

book strips, lists.

2nd G. simple informative texts, inferences.

3rd G. scientific texts, traditional tales, fables.
4th G. tales, finding info in a paragraph, plots, lyrics.
5th G. semantic inferences, news, graphical organizers.
6th G. reading for gist, implicit/explicit info, predictions,

advertising, biographies, rhetorical questions.

WRITING
K5

1st GRADE

2nd GRADE

3rd GRADE

Los textos
Las fichas
Los enunciados descriptivos
temticas
a partir de
incluyendo
con apoyo
acciones.
elementos
paralingsticos. icnico.

4th GRADE

5th GRADE

6th GRADE

Las fichas
La explicacin
temticas con El esquema. de temticas
explicaciones.
estudiadas.

El mapa
semntico.

Los
instructivos
de juegos y
recetas.

Las
narraciones
con un
suceso.

Las tarjetas de
invitacin y de
saludo.

Las agendas
La esquela. de
actividades.

Las opiniones
en la
El correo
recomendacin
electrnico y de libros,
el chat.
videos,
pelculas y
espectculos.

El
cuestionario.

WRITTEN PRODUCTION OF:

K5
1st G. actions.
2nd G. descriptions, semantic maps, invitation/greeting cards.
3rd G. file cards, games instructions, recipes.
4th G. file cards (explanations), narratives, schedules.
5th G. outlines, email, chat, questionnaires.
6th G. written explanations, opinions, movies, books, videos

recommendations.