Versin: 3 Actualizacin: 15/01/2013

PROYECTO DE
EDUCACIN SEXUAL
Orientar en la sexulidad para una sana
convivencia
EQUIPO DE DOCENTES
Jorge Alberto Marulanda Muoz
Gladys Marisancn Ramirez
Gloria Lpez Mesa
Gloria Stella Palacio Gutirrez
Mara del Pilar Pamplona Prez
Sandra Milena Gaviria Ramrez
Oscar Ramiro Castao Londoo

LIDER DEL PROYECTO:

Jorge Alberto Marulanda Muoz

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE

MEDELLN
2013

Versin: 3 Actualizacin: 15/01/2013

1. PROYECTO EDUCACIN SEXUAL: Orientar en la sexualidad para

una sana convivencia
2. DESCRIPCION DEL PROYECTO

La educacin sexual ha estado tradicionalmente inmersa en los distintos

escenarios de la vida cotidiana, pero bajo una connotacin parcial que reduce la
concepcin de la sexualidad a lo genital. Esta situacin ha cimentado barreras
socioculturales e individuales que han desvirtuado su integracin a la educacin
formal y han contribuido, a que los nios, nias y adolescentes lleven a cabo
prcticas inadecuadas correspondientes a su desarrollo evolutivo.

Tradicionalmente en la comunidad del barrio Guadalupe se observa exceso de

informacin sobre la sexualidad, la cual es utilizada inadecuadamente, no est
bien orientada, ni canalizada, debido a la escasa preparacin del cuerpo docente
en este campo, de otro lado los medios de comunicacin y los avances
informticos mal utilizados, han llevado tambin a una falsa visin de la realidad,
potencializado con el poco o nulo acompaamiento de los padres de familia en el
proceso de desarrollo de los nios las nias y adolescentes.

Lo anterior conlleva a que actualmente en la institucin educativa Guadalupe se

observe una baja autoestima de los nios, nias y adolescentes, en lo que
respecta al cuidado del cuerpo y la interaccin con el gnero opuesto, lo que ha
generado algunos casos de embarazos no deseados a temprana edad,
enfermedades de transmisin sexual y falta de control de las emociones; trayendo
consecuencias a nivel personal, familiar, social, cultural y acadmico.

Por lo anterior el proyecto de educacin sexual de la I.E Guadalupe tiene como

finalidad orientar en la sexualidad para una sana convivencia.

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3. JUSTIFICACIN

El diagnstico se realiz con base en la observacin directa de los nios, nias y

adolescentes en su cotidianidad, y en las evidencias recopiladas en diferentes
grupos de la I.E Guadalupe,

teniendo en

cuenta entrevistas,

talleres,

socializaciones y plenarias, entre otros, las cuales muestran las causas que nos
llevan a orientar el proyecto de sexualidad desde la convivencia.

Por lo anterior se tienen en cuenta los parmetros establecidos por el Ministerio de

Educacin Nacional tales como: La Ley 110 y la Ley 60 de 1993, que establece
claramente las acciones, competencias y recursos para cada uno de los actores y
niveles comprometidos en su desarrollo, dando cumplimiento a principios y
polticas formulados en la Constitucin Poltica de 1991 y en la RESOLUCIN
03353 del 2 de Julio de 1993 que introduce como obligatoria la Educacin Sexual
en todos los centros educativos del pas, tanto oficiales como privados; para
abordar de una forma clara y coherente la realizacin del proyecto.

El proyecto Orientar en la sexualidad para una sana convivencia pretende

aportar elementos que contribuyan al desarrollo de la autoestima, toma de
decisiones asertivas, liderazgo, fortalecimiento en valores acordes a las polticas
institucionales y metas de calidad.

4. META

Al finalizar el ao escolar el 100% de los estudiantes manifiestan en sus relaciones

interpersonales respeto a si mismo y a los dems, fortaleciendo su identidad,
tolerancia, reciprocidad y aceptacin.

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5. OBJETIVOS

GENERAL

Fortalecer en los educandos un autoconocimiento que facilite el manejo de una

sana convivencia en relacin consigo mismo, con los dems y su entorno para
ayudarle a vivir ms concientemente una sexualidad integral y bien orientada.

ESPECIFICOS

Fortalecer la vivencia de valores que permita al estudiante desarrollar

adecuadamente el manejo de relaciones interpersonales como medio para
vivir mejor en armona.

Facilitar a travs de orientaciones, talleres y actividades el desarrollo de las

diversas temticas planteadas, con el fin de vivenciar en forma dinmica y
creativa el proyecto de educacin sexual.

Establecer estrategias que permitan prevenir y promocionar una sana

convivencia.

6. POBLACION A QUIEN SE DIRIGE

El proyecto Orientar en la sexualidad para una sana convivencia beneficiara a los

estudiantes desde preescolar al grado once de la Institucin Educativa
Guadalupe, con sus sedes Graciela Jimnez de Bustamante y Agripina Montes del
Valle.

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7. CONTEXTO REFERENCIAL

El proyecto esta bajo la responsabilidad de los docentes del rea de tica y

valores de preescolar al grado once de la Institucin Educativa Guadalupe.

8. MARCO TEORICO

El abordaje pedaggico de la sexualidad en Colombia ha estado limitado a la

descripcin anatmico-fisiolgica de los aparatos reproductivos femenino y
masculino y a la prescripcin moral de comportamientos sobre la base de un ideal
de constitucin de pareja adulta heterosexual establecida con fines procreativos.

Tales enfoques se pueden sintetizar en lo biolgico; debido a esto en los aos 80

empiezan a elaborarse algunos manuales pedaggicos por el Ministerio de
Educacion Nacional (MEN), apoyados por la resolucin 3353 de 1993 que exige
implementar en las instituciones educativas publicas y privadas el proyecto de
educacion sexual.

La Poltica Nacional de Educacion Sexual (PNES) formulo una propuesta

incorporada a todos los currculos de niveles educativos de preescolar a undcimo
con el propsito de contribuir al crecimiento y desarrollo integral de la sexualidad
de las personas que integran las comunidades educativas. Como resultado se
puede afirmar que la sexualidad entro de manera definitiva en la escuela; pero con
el paso del tiempo la PNES enfrento problemas serios de sostenibilidad debido a
la falta de previsin y de accin en asuntos importantes como la integracin de la
temtica de la sexualidad en el proceso educativo y la estructura institucional de
los colegios, la participacin de otros miembros de las comunidades educativas
como madres y padres de familia.

En el ao 2006 se retoma el proyecto en las instituciones educativas

acompaadas por equipos tcnicos, universidades, normales superiores y

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secretarias de educacion regionales; adoptando la sexualidad como integridad
constitutiva del ser humano.
Antecedentes Biolgicos y Socioculturales de la Sexualidad Humana.

En la sexualidad humana se distinguen dos componentes: el biolgico y el

Sociocultural. El primero constituye la base o substrato sobre el cual se construye
el comportamiento, determinado por la cultura; esta influye sobre el componente
biolgico en forma positiva y negativa.

La sexualidad desde la teora Psicoanaltica de Freud

El modelo Psicoanaltico de la conducta sexual tiene dos caractersticas

principales que lo distinguen. Primero, este enfoque pone nfasis intenso en las
experiencias infantiles para explicar la conducta adulta, el psicoanlisis ve los
trastornos del adulto como el resultado de traumas experimentados en la infancia.
Segundo, sostiene que muchas de las ansiedades estn basadas en la infancia y
operan de manera inconsciente, debido a que son demasiado amenazadoras para
que la persona las enfrente, por tal motivo, son reprimidas por medio de
mecanismos de defensa mentales. Como resultado, las personas exhiben
sntomas que son incapaces de comprender1

Socializacin sexual

La importancia del proceso de socializacin sexual, se debe a que a travs de el,

las personas adquieren una direccin de su identidad, que es crucial en la vida
social. La socializacin sexual examina cuales son las races de la diferenciacin
sexual y la identidad sexual.

SIGMUNG FREUD, tres ensayos sobre una teora sexual, Pg.1200, tercera edicin. Madrid 1973

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Mitos y tabes sexuales

La mitologa sexual, est determinada, por un proceso socio-histrico, que tiene su

base en las caractersticas de cada sociedad.

Los mitos, son ideas que pretenden reflejar y explicar, una determinada realidad,
pero que de hecho lo distorsionan. El mito se perpeta mediante la socializacin
que transmite aquello que considera natural. El mito propio de cierto grupo social,
se personaliza en una serie de estereotipos y roles caracterstico, que constituyen
modelos de pensamiento y accin. Los mitos populares y la supersticin han
rodeado el tema de la sexualidad; los mitos han surgido de los tabes a travs de
la historia de cada sociedad.

El mito o tab es propagado no solo por los miembros de un solo grupo social, si
no tambin, en forma vertical, por las autoridades en la posicin de educacin.

Prejuicios

En las sociedades latinoamericanas, debido a la cultura caracterstica de ellas, se

producen diversos prejuicios que van en contra de una buena y eficiente
educacin sexual, impiden que se valoren como es debido, las actitudes sexuales
del adolescente.
Los prejuicios estn estrechamente relacionados con los mitos y tabes, que
varan en cada sociedad.

Valores

Son elementos bsicos que contribuyen al fortalecimiento de la educacin sexual y

controlan la conducta sexual del individuo. Adems, debido a su relacin con la

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formacin de la personalidad, se hace necesario establecer los valores que estn
intrnsecamente relacionados con la educacin sexual.
Medios de comunicacin

En la actualidad, gran parte de la informacin sobre sexualidad que llega a los

jvenes es a travs de los medios de comunicacin, como pelculas, videos,
modas, revistas, Internet, entre otras, que presentan situaciones o mensajes
cargados de erotismo, sensualidad y pornografa.

El auge publicitario y pornogrfico de los medios de comunicacin, confrontan los

valores y costumbres de la sociedad; esto contribuye muchas veces, a que los
nios, nias y adolescentes presenten diferentes tipos de conducta, como:
rebelin contra las normas establecidas, relaciones sexuales a temprana edad,
embarazos no deseados y abortos entre otros.

La identidad sexual de los nios y nias

El desarrollo de la sexualidad humana empieza con el contacto fsico, cuando los
bebs son sujetos y acariciados. Eso es necesario y natural que ocurra. No se
debe privar al beb de contactos corporales. Es necesario reconocer al nio como
ser sexuado, en relacin consigo mismo y con otros, para que se construya una
identidad sexual propia. La sexualidad infantil es una de las puertas por la cual el
nio desarrolla su personalidad y sus relaciones con la afectividad.

Los caminos que llevan al conocimiento de su propio cuerpo y de sus

sensaciones, no siempre son los ms adecuados para los nios y nias, hoy da,
las interferencias en este proceso de aprendizaje hacen que el nio est, cada vez
ms temprano, expuesto a unas manifestaciones severas, y en muchos casos
incomprensibles, de la sexualidad. El culto a la belleza, al fsico y la seduccin, en
los medios de comunicacin, no distinguen la edad de su publico. Hay un abuso

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de las manifestaciones sexuales, al cual los nios estn indiscriminadamente
expuestos. Los contenidos sexuales pueden acelerar las manifestaciones de los
nios en el tema de la sexualidad, considerando que ellos aprenden imitando lo
que ven de sus padres, de la televisin, de bailes y ropas erticas de moda, etc.
Las malas influencias conceden nociones equivocadas y perjudiciales al nio2

La sexualidad en los adolescentes

La sexualidad se encuentra presente durante toda la existencia humana, pero en
la adolescencia se vive y manifiesta de manera un poco diferente a como se
expresa en otras etapas de la vida. En este perodo surgen sensaciones e
impulsos de tipo sexual que se encuentran relacionados con los cambios
biolgicos que enfrentan todas y todos las adolescentes. Los cambios hormonales
provocan que se tengan deseos y fantasas erticas, que se quiera sentir placer
fsico a travs del propio cuerpo y del cuerpo de otros, especialmente de quien te
gusta.
Estas sensaciones generalmente te toman por sorpresa, por eso la angustia, el
temor, la incertidumbre y la confusin revolotean en tu cabeza, ms an si no se
tiene la informacin necesaria para comprender mejor lo que te est pasando, o si
no se cuenta con personas confiables que te puedan escuchar y orientar
seriamente.
La forma de vivir estos cambios y procesos tiene que ver con caractersticas
personales (como el sexo, la edad o la personalidad) y sociales (la cultura, el nivel
educativo, la religin, etc.), as como con las reacciones y demandas del mundo
que te rodea. Resulta comn que, en los primeros aos de la adolescencia, las y
los jvenes se aslen un poco del mundo que les rodea, prefiriendo pasar ms
tiempo a solas consigo mismas/os. Esto se encuentra relacionado con la
sensacin de incomodidad con el cuerpo por lo rpidos y fuertes que son los
cambios. Es aqu cuando vuelve a aparecer la auto estimulacin (ya que de nios
2

http://www.guiainfantil.com/educacion/sexualidad/sexualidad.htm

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o nias tambin se viven estas experiencias, solo que no tienen por finalidad
alcanzar el orgasmo sino explorar el cuerpo) y las fantasas (o soar despierto)
que permiten liberar los deseos e impulsos sexuales que se estn sintiendo.
Sin embargo, la auto estimulacin suele ser una actividad muy comn durante
toda la adolescencia, no solo al inicio. Adems, esta cumple un papel muy
importante, ya que permite explorar el cuerpo, conocer ms sobre los genitales y
su funcionamiento, as como liberar energa sexual. Tambin la auto estimulacin
posibilita a la persona fantasear y prepararse para las relaciones genitales en
pareja. Conforme se va viviendo una mayor adaptacin a los cambios del cuerpo,
las amistades con personas del mismo sexo ocupan un lugar muy importante.
Es frecuente que se tenga un mejor amigo o mejor amiga, con quien se comparten
secretos, confidencias, tristezas y alegras, as como los deseos ms profundos.
Con esta persona se quiere estar todo el tiempo, as que cuando no pueden verse,
las conversaciones telefnicas, cartas o mensajes son interminables.
Tambin se suele tener un grupo de amigos o amigas del mismo sexo. En estos
grupos comparten experiencias, angustias y deseos; tambin se cuentan las cosas
que les ha pasado con la persona que les gusta, y eso ayuda a tranquilizar la
inseguridad y dudas que estos encuentros generan.
Generalmente en la mitad de la adolescencia se vuelven ms comunes las
relaciones de noviazgo, que son cortas pero muy romnticas e intensas, ms
adelante, las relaciones amorosas se vuelven ms duraderas y estables,
caracterizadas por una mayor preocupacin por lo que siente y desea la pareja, en
estas pocas tambin surge la preocupacin por decidir si se tienen relaciones
sexuales genitales o coitales. Adems, en la adolescencia se consolida la
identidad sexual, es decir, la forma en que una persona se siente, en lo ms ntimo
de su ser, como hombre o como mujer. A pesar de que esta identidad es producto
de un largo proceso que inicia desde la niez, en la adolescencia se pone a
prueba y se ensaya a travs de todas esas conductas hacia personas del mismo
sexo y del sexo contrario, a las cuales nos referimos anteriormente.

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La identidad sexual permite que las personas puedan sentirse, reconocerse y
actuar como hombres o mujeres. Tambin aclara las ideas, sentimientos y
significados que se tienen con respecto al propio sexo y al sexo contrario, la
identidad sexual nos permite diferenciarnos como hombres o como mujeres3
De forma general lo nico que puede evitar las interferencias en la informacin
sobre la sexualidad, es la orientacin a nivel familiar y escolar. Son los adultos, los
padres, y docentes, los que deben ejercer el papel de filtro de las informaciones.
Es necesario crear y mantener un canal abierto de comunicacin con los nios,
nias y adolescentes, espacios de discusin y de intervencin, vigilando de cerca
el entorno y las actividades, para orientarle cuando sea necesario.
Es asi como el proyecto de educacin sexual integra sus contenidos al rea de
educacin tica y valores humanos el cual orienta la formacin de estudiantes en
el mbito de la reflexin y alternativas de solucin de problemas morales, la
construccin de valores personales, sociales, familiares, econmicos y polticos,
aportando aprendizajes de gran relevancia para la orientacin de una sexualidad
para una sana convivencia, como el conocimiento de si mismo y de los otros a
partir de la expresin y comunicacin de sus sentimientos, la escucha respetuosa,
la construccin de la autonomia en el marco del cuidado y respeto de su propio
cuerpo y el de los dems, el reconocimiento y la expresin del derecho a ser
cuidados y respetados por los adultos y la sociedad y la identificacin de diversas
formas de prejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos.

9. MTODOS Y TCNICAS

Los instrumentos dados para el desarrollo de este proyecto, partirn de la

disposicin, la preparacin y documentacin para la construccin de los talleres
acompaados de asesoras magistrales, actividades ldicas, videos, y charlas.

http://www.educasexo.com/adolescentes/la-sexualidad-en-la-adolescencia.html

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Tambin se contara con el acompaamiento de personal experto en el tema y
entidades idneas.

9.1. CONTENIDOS TEMTICOS.

Los contenidos son producto de las necesidades e inquietudes de las personas

participantes producto del contexto. Es importante la adecuacin hacindose
mayor nfasis en los contenidos de acuerdo al grado escolar y a la etapa del ciclo
vital. Estos se encuentran detallados en los cuadernos de Educacin Sexual del
Ministerio de Educacin y en los lineamientos de Educacin Sexual del Ministerio
de Salud.

Grados:

CONTENIDOS SUGERIDOS:

Preescolar a

Autoestima: Quin soy? Estoy cambiando? Qu quiero ser?

Identidad y rol de gnero: Ser nio. Padres y madres y su rol con

respecto a los nios y amigos.

El cuerpo: Diferencias entre los cuerpos, aceptacin del propio

cuerpo.

Tolerancia.

Reciprocidad. Ternura.

Dilogo.

Derechos humanos del nio.

Mitos y tabes de la sexualidad.

Lenguaje no sexista.Influencia de los medios de comunicacin en los

nios y adolescentes

Grados:
6

CONTENIDOS SUGERIDOS:
9

Autoestima: Quin soy? Estoy cambiando? Qu quiero ser?

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Pubertad y grupo de iguales.
tica sexual.
Ciclo

Reproductivo:

Desarrollo

psicosexual

en

la

niez,

adolescencia, adultez y vejez.

Comunicacin Familiar.
Mitos y Tabes.
Derechos humanos (sexuales y reproductivos) Influencia de los
medios de comunicacin en los nios y adolescentes

Grados:

CONTENIDOS SUGERIDOS

10 y 11

Conceptos

Bsicos:

Definicin

de

Sexualidad,

identidad,

orientacin sexual, rol sexual, gnero.

Ciclo Reproductivo: Desarrollo psicosexual en la niez, la

adolescencia, la adultez y la vejez.

tica y sexualidad.

Resolucin de conflictos y toma de decisiones.

Erotismo.

Ciclo de la respuesta sexual.

Funcin de la sexualidad.

Alternativas para la satisfaccin sexual: Masturbacin, fantasas.

Mtodos de planificacin familiar.

Sexualidad u afectividad: Amistad, noviazgo, tolerancia, ternura,

amor, relacin de pareja.

Autoestima y sexualidad.

Sexualidad de riesgo: Embarazo indeseado, ETS, SIDA, aborto,

infertilidad.

Mitos y tabes.

Derechos humanos (sexuales y reproductivos).

Expresiones de la sexualidad.

Versin: 3 Actualizacin: 15/01/2013

Influencia de los medios de comunicacin en los nios y

adolescentes.

Versin: 3 Actualizacin: 15/01/2013

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2013

Fecha

Febrero 20
de 2013

Tema

La identidad

Objetivo

Fortalecer el concepto de
identidad y el valor de la
diferencia

Actividad

Recursos

Juegos de roles, lecturas,

Humanos,
relatos, dilogos, socializacin de
tcnicos,
ancdotas y experiencias

Responsable Transversalidad

Docentes
encargados en
cada sede

Ciencias, tica,
lengua castellana,
tica,

Abril 17 de La Autoestima
2013

Sensibilizar a los estudiantes

sobre la importancia de
quererse a si mismos

Actividad de lectura y taller de

reflexin

Humanos:
docentes y
estudiantes

Docentes
encargados en
cada sede

Ciencias sociales
Ciencias naturales,
tica, lengua
castellana,

Mayo 22 Auto cuidado y

de 2013
hbitos de vida
saludables

Fortalecer hbitos y estilos de

vida saludables

Presentacin de video y puesta

en comn

Humanos:
docentes y
estudiantes

Docentes
encargados en
cada sede

Ciencias naturales,
tica religin, educ.
fsica

Medios
audiovisuales
Humanos:
docentes y
estudiantes

Docentes
encargados en
cada sede

Ciencias naturales,
ciencias sociales,
tica, religin

Medios
audiovisuales
Humanos:
docentes y
estudiantes

Docentes
encargados en
cada sede

Ciencias Sociales,
tica, religin

Agosto 14 La tolerancia
de 2013

Respetar y aceptar a los otros

en su diferencia

Dramatizaciones, videos, tteres

y lecturas reflexivas

Septiembre Resolucin de
Desarrollar habilidades para
Lectura reflexiva
18 de 2013 conflictos y toma de resolver situaciones de conflicto
decisiones
Dramatizaciones
Videos

Medios

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audiovisuales
Octubre 16 Influencia de los Descubrir la incidencia negativa
de 2013
medios
de de los medios de comunicacin
comunicacin en la en la sexualidad
sexualidad.

Tecnologa
e
informtica,
ciencias sociales,
tica

11. DETERMINACION DE RECURSOS

Humanos

Materiales

Tcnicos

Docentes y directivos,
estudiantes, padres de
familia, personal
administrativo, profesionales
en el rea.

Fotocopias, Cartulinas,
Hojas de block,
marcadores, lpices,
colores, vinilos,
pinceles, videos,
pelculas, papelgrafo,
pegante,

Biblioteca, placa deportiva,

aulas de clase, sala de
sistemas, laboratorio,
Video bean, televisor,
DVD, grabadora

Financieros

Equipo Humano: Pago del personal externo

experto en el rea.
Materiales y suministros: Compra de material:
cartulina, fotocopias, marcadores, pegamento,
vinilos, etc.

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12. EVALUACION DEL PROYECTO

OBJETIVOS

LOGROS OBJETIVAMENTE
VERIFICABLES

Orientar procesos relacionados con El 90 % de la comunidad

la formacin en sexualidad a los
educativa practica estilos de
nios, nias, adolescentes y padres vida saludables.
de familia de la institucin
educativa Guadalupe.

INSTRUMENTOS O MEDIOS
DE VERIFICACIN
Encuestas.
Fotos
Talleres
Registros de asistencia
Formatos de evaluacin

Fortalecer los valores institucionales El 90 % de la comunidad

Encuestas.
encaminados a la formacin integral educativa practica valores
Fotos
de los estudiantes.
que favorecen la convivencia Talleres
Registros de asistencia
Formatos de evaluacin

SUPUESTOS

Respeto por las diferencias y

gustos sexuales.

La comunidad educativa
presenta actitudes positivas en
su comportamiento y su
manera de relacionarse y
convivir con los otros

Versin: 3 Actualizacin: 15/01/2013

13. COSTOS DEL PROYECTO

Costos directos e indirectos.
Costos directos: pago del personal externo experto en el rea. $400.000
Costos indirectos: servicios complementarios (cartillas, folletos, video clip, etc.)
$600.000
Costos corrientes: los que pierden vigencia (cartulina, fotocopias, marcadores,
pegamento, vinilos, etc.) $400.000
Improvistos $200.000

TOTAL: $ 1.600.000

Versin: 3 Actualizacin: 15/01/2013

PRESUPUESTO DE PROYECTO
Proyecto: Educacin sexual
FECHA
PROBABLE

Lder de proyecto: Jorge Marulanda

RECURSOS

ACTIVIDAD

(Humanos, fsicos, materiales de consumo o

monetarios)

VALOR

Febrero, abril y Juegos de roles, lecturas, -Humanos: docentes del Proyecto

$ 500.000
mayo
relatos, dilogos, socializacin -Fisicos: aula y video bean
de ancdotas y experiencias
-Materiales: Fotocopias, Cartulinas, Hojas de
block, marcadores, lpices, colores, vinilos,
pinceles, videos, pelculas, papelgrafo,
pegante,
Agosto
Jornada cultural (Teatro) Humanos: grupo invitado
$ 500.000
alusivo al tema equidad y
gnero
Septiembre,
Jornada de SPA (mascarillas, -Humanos: personas invitadas
$ 600.000
octubre
cepillado, peinados, arreglo de -Materiales: elementos para utilizar en la
uas)
actividad, refrigerio y transporte para los
invitados

Total presupuesto requerido: $ 1.600.000

Versin: 3 Actualizacin: 15/01/2013

14. ANEXOS

Formato de evaluacin de actividades

valora de 1 a 5 si se alcanzaron los objetivos propuestos
1
conocimientos adquiridos
considera pertinente el tema tratado
El tema responde a la necesidad de la comunidad educativa
como califica la metodologa empleada
Que tanto le gustara continuar ampliar el tema tratado

Versin: 3 Actualizacin: 15/01/2013

Diseo y Desarrollo:

Proyecto de educacin sexual_________________

Cules son los indicadores de desempeo del proceso?

Quin realiza el proceso?

Docentes del proyecto de educacin sexual:
Gladys Marisancn Ramrez, Gloria Lpez Mesa, Gloria
Stella Palacio Gutirrez, Mara del Pilar Pamplona Prez,
Sandra Milena Gaviria Ramrez, Oscar Castao,
Olga Lucia Betancur.
Lder de proyecto: Jorge Marulanda

Entradas
Legales:
Constitucin Poltica de 1991, Ley 115/94,
Decreto 1860/94, decreto 1290 de 2009,
Resolucin 2343/96 (ejes articuladores de las
ideas cientficas, los procedimientos bsicos de la
ciencia en cada nivel de educacin y las
situaciones en las cuales se espera que los
estudiantes desarrollen y pongan en prctica
dichas ideas y procedimientos).
Ley 110 y la Ley 60 de 1993, Resolucin 03353
del 2 de Julio de 1993
Estndares y lineamientos curriculares.
Institucionales: PEI, Filosofa Institucional,
Diagnstico Institucional.
Clientes: Estudiantes, padres de familia, sector
productivo, educacin superior: SENA Media
Tcnica, U de A., Metrosalud, Congregacin
Mariana

Frmula

Frec.

Responsables

Meta
2012

# de estudiantes con apropiacion / total de

estudiantes matriculados * 100%

anual

Docentes
encargados del
proyecto

90%

El 80% de la comunidad
educativa practica valores # de estudiantes con apropiacion / total de
encaminados a la formacin
estudiantes matriculados * 100%
integral.

anual

Docentes
encargados del
proyecto

90%

Indicador

El 90 % de la comunidad
educativa demuestra
apropiacin y vivencia de
los temas vistos durante el
proyecto

PROCESO
Diagnstico:
Punto de partida para conocer el contexto en el
que se desenvuelven los jvenes.
Desarrollo: Revisin: Aplicacin y ejecucin de
las actividades plantadas en el cronograma
Verificacin: Evaluacin del impacto generado
con el desarrollo del proyectos: Encuestas del
proceso
Implementacin: (Validacin) Validado con las
pruebas externas e internas.

Plan de estudios del rea:

Intensidad horaria/semanal:
Proyecto transversal a todas las reas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Proyecto:
Orientar en la sexulidad para una sana convivencia.

Con qu se realiza?

Cmo se realiza el proceso?

Procedimiento para el proceso del Diseo Curricular
Teniendo en cuanta los parmetros del Ministerio de Educacin
ajustados a la institucin
Gua para la elaboracin del proyecto

Salidas

Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia, talleristas.

Fsicos: Saln, biblioteca, sala de informtica, TIC, Sala de audiovisuales, etc
Materiales: peridicos, libros, portadores de texto, revistas, afiches, carteleras, papel,
cuaderno.
Logstico: actas y registros.