MODULO DE ACTUALIZACIN SOBRE CONDICIONES PARA APRENDER ROL

DOCENTE Y CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

TAREA DE REFLEXIN
PROFESOR: OSWALDO CARLOS BONDY AZN
1. ANLISIS DEL TEXTO
Luego de revisar el texto de la primera situacin para la reflexin
responde: Cmo actan los estudiantes para adquirir aprendizajes?
- Los estudiantes aprenden a travs de interaccione socioculturales,
como discutir, defender planteamientos, abordar situaciones,
experimentar, argumentar, trabajar en equipo, elaborar varias
versiones de un texto, relacionar saberes, resolver problemas, revisar
y corregir y analizar crticamente. Estos procesos para aprender
tambin se vinculan con las motivaciones, los afectos y los
conocimientos y saberes previos que tenemos.
Luego de revisar el texto de la segunda situacin responde: a qu se
denomina error constructivo?
- Todos los estudiantes tienen saberes previos, pero estos saberes se
han construido con errores que han ido pasando de diferentes etapas
y que se van internalizando y haciendo verdaderas. Por ello es
necesario el rol del docente para hacer ver estos errores y dar a
conocer al estudiante que estaba equivocado, pero al dar a conocer
se tiene que tener con exactitud en qu y por qu.
- Los errores constructivos pueden disiparse si el docente cumple su rol
de enseanza y de aclarar esos errores que lo debe hacer de manera
didctica y sobre todo en el proceso ms no en la evaluacin final.
Este proceso implica saber escuchar opiniones de todo tipo y
confrontarlos con lo real.
A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica, qu
entiendes por la idea no basta el desequilibrio cognitivo para aprender,
es necesario que el adolescente est motivado para hacerlo (p.4)?
- La motivacin es fundamental para el desarrollo de los aprendizajes,
ya que despierta el inters por los temas a tratar.
- Esta motivacin se inicia en el interior con la disposicin personal que
el estudiante tiene para aprender. A nosotros los docentes nos
corresponde la tarea de mantenerlos constantemente motivados a
los estudiantes.
Qu factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje?
- Factores cognitivos, construimos nuestros conocimientos a partir de
los conocimientos que tenemos, y estos conocimientos se van
incrementando en la medida que se entra en contacto con la realidad
y con las propias ideas que se tiene.
- Factores sociales, la interaccin social y el instrumento lingstico
son decisivos para el desarrollo del aprendizaje.
- Factores afectivos, Se requiere de un estado anmico positivo para el
desarrollo de los aprendizajes, esto se encuentra en la familia,
escuela, barrio, etc.

2. RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA

En el primer grado A del nivel secundaria de la IE libertador Mariscal
Castilla de Oxapampa, los estudiantes pensaban que la forma ms
adecuada para controlar la disciplina en el aula era el castigo drstico, la
verticalidad y el temor.
Luego de algunas sesiones comprendieron que el intercambio de
ideas, composturas encontradas favoreca la solucin del problema de
la indisciplina. Comprendieron que el dilogo, la conversacin y la
tolerancia son factores que ayudan a resolver los problemas de
indisciplina.
Luego de leer el texto Profundizacin terica y pedaggica, piensa:
dentro de tu prctica pedaggica, podras reconocer actividades en que
se propicia la construccin del conocimiento, el desarrollo de la vida
afectiva o la relacin con la vida comunitaria o cultural? Escoge una de
ellas y argumenta por qu.
- Desarrollo de la vida afectiva, he comprobado que cuando se brinda
afecto y respeto a los estudiantes, valorndolos como personas y
seres humanos, en un clima de empata y tolerancia, los aprendizajes
se desarrollan con mayor facilidad. A mayor afecto mayor capacidad
de los estudiantes por aprender.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES
A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica, selecciona
dos ideas que consideres centrales para enfatizar o incluir en tu prctica
pedaggica y argumenta por qu las seleccionaste.
- Una idea es comprender ms que memorizar, porque encontrar el
sentido de algo es ms duradero, pues desarrolla las competencias y
capacidades de los estudiantes hacindolos crticos y analticos.
- Otra idea es motivar desde el interior, despertar el querer y el deseo
por aprender lleva a los estudiantes a aprender mejor.
4. RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
Comenta la siguiente idea. [] el Proyecto Educativo Nacional [...]
propone como visin de futuro para la educacin nacional lograr
aprendizajes que posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es
decir, aprender a aprender con autonoma, eficacia y de manera
permanente, lo que significa ir ampliando y progresando en el desarrollo
de las competencias (MINEDU 2013c: 1).
- Pienso que desarrollar la autonoma e independencia de los
estudiantes es un desafo para la educacin, pues los medios de
comunicacin (televisin e internet) no ayudan a que los estudiantes
sean autnomos, creativos, innovadores, ya que los hacen actuar de
manera mecnica, autmata, cayendo en el facilismo y conformismo.
Por otro lado estos medios ocupan demasiado tiempo en la vida de
los estudiantes, impidindoles desarrollar sus capacidades
intelectuales, afectivas y sociales.

Cmo hacer para que nuestros estudiantes aprendan a prender? Es

una pregunta que toca la esencia misma del quehacer educativo,
para conseguirla tenemos que ser los docentes creativos,
innovadores, didcticos y sobre todo humanos, en el sentido que
tenemos que humanizar la educacin para que los estudiantes
aprendan permanentemente.
El PEN propone la autonoma de los estudiantes como una visin de
futuro que se va construyendo desde el presente.