Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a):
Asignatura:
Curso:
Clase:1

Mnica Zapata S
Msica
Primer ao Bsico
03/03

Educacin Bsica
Primer Semestre
Unidad 1

Objetivo Transversal
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, agudizar percepcin sonora,
ejercitar habilidades interpretativas y desarrollar la apreciacin sonora

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Objetivo de Clase

Identificar instrumentos de viento y sus cualidades

Inicio: La profesora muestra una flauta dulce y pregunta a sus
alumnos. Alguien conoce este instrumento? cmo se llama?, como
podemos obtener sonido con ella? Se espera que los nios
respondern que soplando, la profesora comenta que este
instrumento se clasifica entre los instrumentos de viento, y luego
pregunta, que otros instrumentos de viento conocen, levantaran la
mano para responder

Desarrollo: Escuchan los sonidos de algunos instrumentos de viento

e identifican sus nombres
Observan imgenes de instrumentos (flauta, trompeta, saxofn,
zampoa y clarinete)
Dibujan y colorean en hoja de oficio los instrumentos de las
imgenes.
Cierre: escuchan e identifican los nombres y autores de dos
canciones en flauta tocadas por la profesora
mira niita y todos juntos de Los jaivas

Evaluacin
Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Actividad N1: Pintar instrumentos de viento

flauta

trompeta

zampoa

saxofn

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a):
Asignatura:
Curso:
Clase:2

Mnica Zapata S
Msica
Primer ao Bsico
10 de marzo

Educacin Bsica
Primer Semestre
Unidad 1

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Objetivo de Clase

Clasificar instrumentos de cuerda y percusion

Inicio: recuerdan la clase anterior y luego nombran instrumentos
musicales de todo tipo de percusin y de cuerda por turnos
levantando la mano, luego la profesora pregunta cmo se obtiene
el sonido de estos instrumentos?, y los alumnos dirn, golpendolos
(percusin) moviendo las cuerdas ( cuerdas, aunque se acepta como
correcto debido a que los alumnos no conocen el termino
resonancia y vibracin), entonces la profesora les comenta sobre la
clasificacin de los instrumentos incorporando los de la semana
anterior
Desarrollo: reciben gua n2, en donde pintan instrumentos de
cuerda y percusin y los recortan y pegan en el cuaderno, mientras
escuchan cancin los instrumentos del grupo mazapn
http://www.youtube.com/watch?v=lcaoddTBFnU
Cierre: La profesora hace las mmicas de cmo se tocan los
instrumentos y los alumnos adivinan que instrumento es

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

Actividad n2 pintar, recortar y clasificar

guitar
ra

pandero

violn

maracas
tambor

sonajero

PLANIFICACIN DE CLASE

Profesor(a): Mnica Zapata S

Asignatura: Msica

Educacin Bsica
Primer Semestre

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Curso:
Clase:3

Primer ao Bsico

Unidad 1

17 de marzo

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
(OA 2)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo
nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Objetivo de Clase

ellevantando
ritmo de lacanciones
Inicio: RespondenPercutir
por turnos
mano quconocidas
es el
Evaluacin
Observacin
ritmo? Que ritmos conocen, Cul es el ritmo de la arroz con
Directa
leche y huaracha?
Desarrollo: Escuchan los dos tipos de melodas y siguen con
las palmas intentar percutir el ritmo (tambin pueden cantar
si saben las canciones), luego guiados por la profesora,
percuten estos ritmos.
Comentan acerca de la diferencia en los ritmos y reflexionan
acerca del propsito de estas diferencias y de dnde y de lo
que sienten las personas cuando escuchan este tipo de
msica.
Indican otras canciones que conozcan y que sean escuchadas
en ocasiones especiales
Cierre: De dividen en equipos de 4 compaeros y la profesora
les da el nombre de una cancin a cada uno.
Juegan a hacer las mmicas y los dems adivinan.

Material:

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Prof Mnica Zapata

que levante la mano

(Americo)
Noche de paz (villancico
tradicional)
Oppa gangnam
style(popular)
Loca (chico trujillo)
Himno nacional de Chile
Campanitas (villancico
tradicional)
Cumpleaos feliz
(tradicional)

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

Te pintaron pajaritos en
el aire
PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a):
Asignatura:
Curso:
Clase:4

Mnica Zapata S
Msica
Primer ao Bsico

Educacin Bsica
Primer Semestre
Unidad 1

24 de marzo

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
(OA 7)
Objetivo de Clase

Identificar sonidos provenientes de diferentes medios

Inicio: Responden por turnos levantando la mano
Qu sonidos son los que no provienen de los instrumentos
musicales?, los alumnos responden y luego guiados por la
profesora sealan otros sonidos provenientes del medio
Desarrollo: Escuchan grabaciones de sonidos de la
naturaleza, cierran los ojos y se imaginan un ambiente con
los elementos que escuchan. Una vez que abren sus ojos,
comentan lo que sintieron.
Escuchan sonidos de los artefactos de la casa y adivinan
cules son
Escuchan sonidos de instrumentos musicales y adivinan
tambin a cules corresponden. Sealan similitudes y
diferencias entre estos diferentes tipos de sonidos
Cierre: Dibujan y colorean la mayor cantidad de elementos
que emiten sonidos que recuerden en una hoja de block

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a):
Asignatura:
Curso:
Clase:5

Mnica Zapata S
Msica
Primer ao Bsico

Educacin Bsica
Primer Semestre
Unidad 1

31 de marzo

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
Objetivo de Clase
Inicio: Recuerdan los nombres de los instrumentos de la clase
anterior y los dems sonidos que corresponden al medio, tanto
urbano como rural
Desarrollo: Observan que la profesora saca de una caja varios
instrumentos y pregunta por sus sonidos, los nios responden y
luego los escuchan sonar para comprobar sus respuestas
Eligen cada uno un instrumento y los tocan entonando la cancin
arroz con leche.
Interpretan la cancin utilizando libremente un instrumento
seleccionado
Se organiza la sala para jugar a la silla musical siguiendo el ritmo
de diferentes canciones entonadas en primera instancia por la
profesora y luego acompaada de aquellos que salean del juego

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

Cierre: El ganador es aplaudido y felicitado por sus compaeros y

la profesora comenta acerca de la importancia de jugar
limpiamente respetando las reglas del juego y saber perder

ARROZ CON LECHE

con

me quiero

con una

que sepa

de Portugal

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

que sepa

que sepa

para ir a jugar.

Con sta s. con ste no, con esta seorita me caso yo

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a):
Asignatura:
Curso:
Clase:6

Mnica Zapata S
Msica
Primer ao Bsico

Educacin Bsica
Primer Semestre
Unidad 1

07 de abril

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)
Objetivo de Clase

Expresar plsticamente sensaciones que provoca la msica

Inicio: Responden por turno qu cancin conocen en la que haya
que contar elementos?, Conocen la de los diez perritos?
Desarrollo: Cantan la cancin mencionada una vez y luego se les
propone hacer las mmicas de lo que le ocurre a cada perrito y
dibujan posteriormente a dnde se va cada uno de los personajes
de la cancin en su cuaderno
Cierre:

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Comparten sus trabajos con el curso

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a):
Asignatura:
Curso:
Clase:7

Mnica Zapata S
Msica
Primer ao Bsico

Educacin Bsica
Primer Semestre
Unidad 1

14 de abril

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4)
Objetivo de Clase

Cantan al unsono Himno del carabinero

Inicio: Responden la pregunta para qu cantamos en conjunto?,

se espera las respuestas de los alumnos

Evaluacin
- Observacin
Directa

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Desarrollo: Observan conjuntos de nios y jvenes cantando y
tocando instrumentos
Comentan acerca de la importancia de trabajar en equipo y en
orden para lograr cantar y tocar de esa manera
Cantan en conjunto himno del carabinero
Luego pintan lamina de carabineros de chile
Comentan las funciones de carabineros de servicio y proteccin

Cierre: comentan las funciones de carabineros de chile, exponen

sus trabajos frente a la sala

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a):
Asignatura:
Curso:
Clase:8

Mnica Zapata S
Msica
Primer ao Bsico

Educacin Bsica
Primer Semestre
Unidad 1

21 de abril

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4)
Objetivo de Clase

Cantan al unsono Himno del carabinero

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Inicio: Responden la pregunta para qu cantamos en conjunto?,
se espera las respuestas de los alumnos
Desarrollo: Observan conjuntos de nios y jvenes cantando y
tocando instrumentos
Comentan acerca de la importancia de trabajar en equipo y en
orden para lograr cantar y tocar de esa manera
Cantan en conjunto himno del carabinero
Luego pintan lamina de carabineros de chile
Comentan las funciones de carabineros de servicio y proteccin

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Cierre: comentan las funciones de carabineros de chile, exponen

sus trabajos frente a la sala

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a):
Asignatura:
Curso:
Clase:9

Mnica Zapata S
Msica
Primer ao Bsico

Educacin Bsica
Primer Semestre
Unidad 1

28 de abril

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)
Objetivo de Clase

Interpretar de manera corporal visual y verbal un cuento

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

Inicio: Responden la pregunta han escuchado el cuento de los

tres cochinitos?
La profesora cuenta el cuento de los tres cochinitos mostrando
ilustraciones de acuerdo a la secuencia temporal de los hechos y
cantando cuando los cerditos construyen sus casas .(cantado: Mi

casa es de paja y es de heno con un blin blin toco mi violn y bailo

tanguito
Mi casa es de madera y es de ramitas no me gusta trabajar solo
poder tocar flin flin (tocar como flauta)
Mi casa es de piedras y es de ladrillos mucho he de trabajar,
trabajar y sin poder jugar)
Luego indica a sus alumnos que debern dibujar la parte del
cuento que mas les gusto

Desarrollo: la profesora indica que debern pintar

completamente el dibujo y utilizar toda la hoja del cuaderno
Una vez finalizada la actividad, la profesora observa aquellos
dibujos que completan una secuencia del mismo cuento e invita a
los alumnos a mostrar sus trabajos, frente al resto ya
acompaados de la profesora cuentan entre todos el cuento de
los tres cerditos utilizando sus dibujos como imgenes
ilustradas . Tambin invita a los nios a repetir las canciones e los
cerditos cuando construyen sus casa y los movimientos que
realizan en ella vistos anteriormente por la profesora
Cierre: comentan lo que les pareci contar un cuento ilustrado
por ellos mismod y wl , exponer sus trabajos frente a la sala

AMPLIAR

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

Profesor(a): Mnica Zapata S

Educacin Bsica

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Asignatura:
Curso:

Msica
Primer ao Bsico

Clase:10

5 de mayo

Primer Semestre

Unidad 1

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia

vida. (OA 7)
Objetivo de Clase

Asocian experiencias musicales y sonoras en situaciones de su propia

vida
Inicio: Responden la pregunta conocen alguna cancin para
la mama? Levantan la mano y salen adelante a gusto e
interpretan libremente
Desarrollo: luego la profesora incentiva a sus alumnos a
mostrar el afecto hacia las personas que conocemos con algo
hecho por nuestras propias manos mas que algo comprado,
entrega a sus alumnos imgenes que debern colorear para
hacer una tarjeta para la mama, indica como hacerla y los
pasos que debern seguir .
Cierre: Los alumnos hacen sus tarjetas escuchando canciones
al da de la mama

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

PLANIFICACIN DE CLASE

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:11

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 1

12 de mayo

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia

vida. (OA 7)
Objetivo de Clase

Asocian experiencias musicales y sonoras en situaciones de su propia

vida
Inicio: Responden la pregunta conocen algn poema de
Arturo Prat Chacn? Levantan la mano y salen adelante
Desarrollo: Recitan el poema que aprendieron en knder y sus
compaeros escuchan para aprenderlo tambin, sino recuerdan
poema la profesora escribe en la pizarra uno de ellos como:
Hoy 21 de mayo
Recuerdo con emocin
Que junto con su bandera
Nuestra esmeralda se hundi
Era una corbeta muy frgil
Pero sus marinos no
Hoy recordamos sus vidas
En este altar y pabelln
Con ayuda de la profesora que escribe el poema en la pizarra lo
repiten varias veces por filas y luego todos juntos
Escuchan sonidos del mar y comentan lo que sienten al hacerlo
y comentan levantando la mano acerca de lo que saben sobre
Arturo Prat.
Cierre: Colorean la imagen de Arturo Prat con lpices de cera
mientras escuchan sonidos del mar

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

Arturo Prat Chacn

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:12

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 2

19 de mayo

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Objetivo de Clase

Identificar el silencio en una frase musical y/o canciones y percutirlo

Inicio: Responden las preguntas, Qu es el sonido? se

espera la respuesta de los nios orientada a aquellos sonidos
agradables al odo o cualquier concepto similar y luego se
plantea Qu es el silencio? Se espera la respuesta de los
nios orientada a la ausencia de sonido o cualquier concepto
similar
Desarrollo: copian las figuras que representan ambos
elementos figuras musicales y silencio de negra en su
cuaderno.
Identifican en gua de msica del silencio las figuras que lo
representan encerrndolo en un circulo
Escuchan un ejemplo de cmo se escucharan en la flauta el
silencio, la profesora interpreta caballito hop, escuchan
atentamente y siguen los silencios percutiendo.
Percuten ritmo en la pizarra empleando negras, doble
corcheas y silencios
Primero lo hacen por filas y luego todos juntos
Cierre: Copian en su cuaderno las frases musicales

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:13

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 2

26 de mayo

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4)
Objetivo de Clase
Acompaan
aprendidas
percusin
(palmas,
Inicio:
Qulibremente
es el pulso?canciones
La profesora
plantea con
la pregunta
y corporal
Evaluacin
piesluego
u otros).
espera la respuesta de sus alumnos,
seala que es
- Observacin
constante como los pasoso al caminar la respiracin o los
Directa
latidos del corazn
Desarrollo: les invita a escuchar una cancin infantil llamada
LA SEORA TORTUGUITA
La seora tortuguita
se pasea por el jardn
moviendo la colita
pirin pirin pin pin
se saca el zapato,
tambin el calcetn
se da una media vuelta
y se acuesta a dormir

http://www.youtube.com/watch?v=OOuEHIlmSzg
Copian en sus cuadernos las figuras que representan ambos
elementos figuras musicales y silencio de negra y escuchan un
ejemplo de cmo se escucharan en la flauta, la profesora
interpreta cancin de cuna de Brahms, escuchan
atentamente y siguen los silencios.

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Percuten ritmo en la pizarra empleando negras, doble
corcheas y silencios
Primero lo hacen por filas y luego todos juntos
Cierre: Copian en su cuaderno las frases musicales

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:14

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 2

2 de junio

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Objetivo de Clase

Identificar el silencio en una frase musical y/o canciones y percutirlo

Inicio: Responden las preguntas, Qu es el sonido? se

espera la respuesta de los nios orientada a aquellos sonidos
agradables al odo o cualquier concepto similar u luego se
plantea Qu es el silencio? Se espera la respuesta de los
nios orientada a la ausencia de sonido o cualquier concepto
similar
Desarrollo: Copian en sus cuadernos las figuras que
representan ambos elementos figuras musicales y silencio de
negra y escuchan un ejemplo de cmo se escucharan en la
flauta, la profesora interpreta cancin de cuna de Brahms,
escuchan atentamente y siguen los silencios.
Percuten ritmo en la pizarra empleando negras, doble

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
corcheas y silencios
Primero lo hacen por filas y luego todos juntos
Cierre: Copian en su cuaderno las frases musicales

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:15

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 2

9 de junio

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Objetivo de Clase

Identificar el silencio en una frase musical y/o canciones y percutirlo

Inicio: Responden las preguntas, Qu es el sonido? se

espera la respuesta de los nios orientada a aquellos sonidos
agradables al odo o cualquier concepto similar u luego se
plantea Qu es el silencio? Se espera la respuesta de los
nios orientada a la ausencia de sonido o cualquier concepto
similar
Desarrollo: Copian en sus cuadernos las figuras que
representan ambos elementos figuras musicales y silencio de
negra y escuchan un ejemplo de cmo se escucharan en la
flauta, la profesora interpreta cancin de cuna de Brahms,

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
escuchan atentamente y siguen los silencios.
Percuten ritmo en la pizarra empleando negras, doble
corcheas y silencios
Primero lo hacen por filas y luego todos juntos
Cierre: Copian en su cuaderno las frases musicales

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:16

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 2

16 de junio

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Objetivo de Clase

Identificar el silencio en una frase musical y/o canciones y percutirlo

Inicio: Responden las preguntas, Qu es el sonido? se

espera la respuesta de los nios orientada a aquellos sonidos
agradables al odo o cualquier concepto similar u luego se
plantea Qu es el silencio? Se espera la respuesta de los
nios orientada a la ausencia de sonido o cualquier concepto
similar
Desarrollo: Copian en sus cuadernos las figuras que
representan ambos elementos figuras musicales y silencio de

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
negra y escuchan un ejemplo de cmo se escucharan en la
flauta, la profesora interpreta cancin de cuna de Brahms,
escuchan atentamente y siguen los silencios.
Percuten ritmo en la pizarra empleando negras, doble
corcheas y silencios
Primero lo hacen por filas y luego todos juntos
Cierre: Copian en su cuaderno las frases musicales

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:17

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 2

23 de junio

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Objetivo de Clase

Identificar el silencio en una frase musical y/o canciones y percutirlo

Inicio: Responden las preguntas, Qu es el sonido? se

espera la respuesta de los nios orientada a aquellos sonidos
agradables al odo o cualquier concepto similar u luego se
plantea Qu es el silencio? Se espera la respuesta de los
nios orientada a la ausencia de sonido o cualquier concepto
similar

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
Desarrollo: Copian en sus cuadernos las figuras que
representan ambos elementos figuras musicales y silencio de
negra y escuchan un ejemplo de cmo se escucharan en la
flauta, la profesora interpreta cancin de cuna de Brahms,
escuchan atentamente y siguen los silencios.
Percuten ritmo en la pizarra empleando negras, doble
corcheas y silencios
Primero lo hacen por filas y luego todos juntos
Cierre: Copian en su cuaderno las frases musicales

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:18

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 2

30 de junio

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Objetivo de Clase

Identificar el silencio en una frase musical y/o canciones y percutirlo

Inicio: Responden las preguntas, Qu es el sonido? se

espera la respuesta de los nios orientada a aquellos sonidos
agradables al odo o cualquier concepto similar u luego se
plantea Qu es el silencio? Se espera la respuesta de los

Evaluacin
- Observacin
Directa
-

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
nios orientada a la ausencia de sonido o cualquier concepto
similar
Desarrollo: Copian en sus cuadernos las figuras que
representan ambos elementos figuras musicales y silencio de
negra y escuchan un ejemplo de cmo se escucharan en la
flauta, la profesora interpreta cancin de cuna de Brahms,
escuchan atentamente y siguen los silencios.
Percuten ritmo en la pizarra empleando negras, doble
corcheas y silencios
Primero lo hacen por filas y luego todos juntos
Cierre: Copian en su cuaderno las frases musicales

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor(a): Mnica Zapata S
Asignatura: Msica
Curso:
Primer ao Bsico
Clase:19

Educacin Bsica
Primer Semestre

Unidad 2

3 de julio

Objetivo de Aprendizaje | Aprendizaje Esperado

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA3)
Objetivo de Clase

Identificar el silencio en una frase musical y/o canciones y percutirlo

Inicio: Responden las preguntas, Qu es el sonido? se

espera la respuesta de los nios orientada a aquellos sonidos

Evaluacin
- Observacin

Msica Primer ao Bsico

Prof Mnica Zapata
agradables al odo o cualquier concepto similar u luego se
plantea Qu es el silencio? Se espera la respuesta de los
nios orientada a la ausencia de sonido o cualquier concepto
similar
Desarrollo: Copian en sus cuadernos las figuras que
representan ambos elementos figuras musicales y silencio de
negra y escuchan un ejemplo de cmo se escucharan en la
flauta, la profesora interpreta cancin de cuna de Brahms,
escuchan atentamente y siguen los silencios.
Percuten ritmo en la pizarra empleando negras, doble
corcheas y silencios
Primero lo hacen por filas y luego todos juntos
Cierre: Copian en su cuaderno las frases musicales

Directa
-