4.

2 OrJentacione& metDdolOglcas
Para llevar a cabo una buena practica ooceme, mecnarne li:i \;Ui:il v;, ";'\U~;QII~og~ alcancen

el desarrollo de sus destrezas, el Ministerio de Educacin proporciona una serie de

orientaciones mefodoJ6glcas que guan el quehacer educativo en

Estas orientaciones responden a los criterios tcnicos curriculares determinados en las

bases tericas y en el enfoque de este currtcuo, as como tambin generan ... :' ... , ; .,.1'1....."
Ac !2~rAnrli'7QiA nQ~ InnN:llr

orocesos oedaaaicos interactivos,

motivadores e innovadores, que respeten las diferencias individuales, culturales y os

dbcfjnt.os ritmos y estilos de aprendizaje, y posibiliten una educacin integral basada en,
la exploracin, la experimentaci6n y la creacin. Por elfo, se recomienda como
lineamientos rnetoooioaiccs al traui:lJu

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experiencias de aprendizaje

como los mecanismos que permiten el desarrollo de tas- destrezas planteadas.

Los profesionales competentes y comprornencos oeoen

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oportunidades de aprendizaje, que inviten a los estudiantes a involucrarse, a pensar y a

hacer las cosas por ellos mlsmos. proporconarsroies el tiempo para
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Asimismo, deben conocer a los estudiantes de su grupo para saber cules son sus
intereses, escucharlos atentamente y alentarros.
El estudio, como principal estrategia en el proceso ae ensenanZi:I-i:iJltmUILlJ", adems,
es una actividad que puede tomar mltiples formas y que va cambiando con la edad.

Cuando estudian, los alumnos se mvoiucran ae manera Integral -con

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espiritu-, estn plenamente activos e interactan con sus pares, con los docentes y con las
asignaturas que el centro oferta como:

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Lengua y Literatura
Los estndares de Lengua y Literatura se
organizan en los siguientes dominios de
conocimiento,

que

progresan

en

cinco

niveles:

Dominios de conocimiento
A. comunicacin oral
En este dominio se evidencia el papel activo y participativo que el estudiante
demuestra en la comunicacin de ideas, en el respeto que se merece el emisor y
sus intervenciones, as como en la objetividad para la interpretacin del texto,
entre otros; es decir, se evidencia el desarrollo de (as dos macrodestrezas
IingOfsticas: escuchar y hablar.
Adems, es necesario tomar en cuenta qu textos orates comprenden- ios
estudiantes, cmo construyen los significados y de qu manera organizan y
expresan sus ideas en determinadas situaciones comunicativas.
B. comprensin de textos escritos
En este dominio se describen los niveles de comprensin literal, inferencial y
critico-valorativa. que los estudiantes deben alcanzar para construir aprendizajes
signif:ativos, ampliar su conocimiento y desarroHarsu pensarrrienio cttftCO.
creativo y reflexivo.

~
.

c. produccin de textos escritos

Este dominio permite evidenciar la capacidad de los estudiantes para comunicarse
por medio de la palabra escrita, con ideas coherentes, tomando en cuenta las
propiedades de tos textos2, su intencionatidad, su valor expresivo y los elementos
de la lengua que den cohesin

a las ideas y cumplan con el propsito

comunicativo.

Matemtica

Los estndares de Matemtica se organizan en

los siguientes dominios de conocimiento, que
progresan en cinco niveles:

Dominios de conocimiento
A. nmeros y funciones
formacin de objetos y figuras, y de sucesiones numricas crecientes y
decrecientes, con el uso de operaciones matemticas en el conjunto de los
nmeros reales. Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones elementales.
Justifica procesos y clculos en la formulacin y solucin de situaciones referentes
a sucesiones, proporcionalidad, estimacin, medicin, ecuaciones, inecuaciones,
programacin lineal y optimizacin de recursos. Desarrolla el pensamiento

anaUtico para realizar conjeturas y entender el significado de los resultados

obtenidos y los procesos empleados en fa resolucin de problemas.

B . lgebra y geometra
En este dominio, el estudiante comprende al lgebra como instrumento de
generalizacin y medio para representar y modelar contextos mediante estructuras
algebraicas.

Desarrolla

argumentos

matemticos

establece

relaciones

geomtricas de medida. Analiza caracterfsticas y propiedades de figuras y cuerpos

geomtricos de dos y tres dimensiones. Comprende los atributos medibles de
objetos utilizando unidades, sistemas y procesos de medicin. Demuestra la
retacin del lgebra yta Geometrta a partir de la vinculacin entre el lugar
geomtrico con la expresin y forma algebrica que la representa, se potencia con
el desarrollo de los espacios vectoriales, nmeros reales y complejos como
fundamento de la Geometr[a Analitica. Desarrolla procesos lgicos para resolver
problemas que implican razonamiento espacial y modelado geomtrico.

c. estadstica y probabilidad
En este dominio, el estudante tee, comprende e interpreta informacin estadistica
a travs de tablas, grficos y medios de comunicacin. Recopila. organiza y
despliega informacin con medidas estadisticas. Utiliza modelos matemticos para
resolver problemas, analiza informacin y argumenta procesos. Juzga resultados
obtenidos y hace inferencias de situaciones o problemas planteados.

Estudios Sociales
Los

estndares

organizan

en

de
los

Estudios

Sociales

se

siguientes

dominios

de

COOccimienID, .que progresan en cinco niveles:

Dominios de conocimiento
A. construccin histrica de la sociedad

En este dominio se evidencia ta comprensin de Jos grandes. procesos histricos.

con una visin contextualizada, que han aportado a Ia construccin de la sociedad y
de su identidad, mediante el anlisis de conceptos y categoras en perspectiva y

retrospectiva de manefCl crtttca y propG-.~.

B. relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico
En este dominio se evidencia la comprensin de las principales caractersticas,
procesos y dinmicas que definen al espacio geogrfICO y sus relaciones con las
sociedades. Se considera al ser humano como el ente activo de las transformaciones
del medio geogrfico y territorial, y responsable de su permanencia y sus4'~ .

.tabiHdad. Para e!lo se detalla el manejo de conceptos. categoras e instrumentos que

facilitan el conocimiento del espacio geogrfico y social.

~ ..

rc.

convivencia y desarrollo hum.ano

En este dominio se evidencia la comprensin del funcionamiento de la sociedad

considerando aquellas relaciones y problemas sociales que la caracterizan.
De.scribe habilidades del pensamiento para analizar la sociedad desde sus formas
de organizacin,
retosambtos
de la convivencia
actual
el mejoramiento
dedelalos
calidad
de naturales.
distintos
relaconados
con ely manejo
sustentable
recursos
vida, desde una perspectiva de compromiso ciup~dano. Comprende el manejo de
habilidades sociales a travs de actitudes y prcticas relacionadas con una
B. dinmica
los ecosistemas
ciudadanla activa,
critica yderesponsable.
Este dominio detalla los aprendizajes sobre la estructura de tos ecosistemas, los
biomas y las biorregiones. Evidencia la comprensin de las formas de interrelacin
Ciencias Naturales
que se encuentran en los diferentes ambientes, con base en la biodiversidad. Detalla
tos estndares de Ciencias Naturales se
aprendiZajes relacionados al proceso de evolucin de las especies. Evidencia el
organizan en los siguientes dominios de
desarroJlo de acciones de la vida cotidiana, dirigidas al cuidado del ambiente
conocimiento, que progresan en cinco
inmediato. Describe la construccin de una conciencia ecolgica al proponer acciones
niveles:
concretas para el cuidado del ambiente y su conservacin.
I

C. sistemas de vida
Este dominio enuncian los aprendizajes (en relacin con las caracterfsticas,
estructuras y funciones de os seres vivos). y la comprensin de fos seres vivos como
sistemas de vida. Evidencia acciones relacionadas con el cuidado personal, la
alimentacin y la sexualidad. Describe el progreso en el desarrollo de prcticas de
prevencin ante diferentes tipos de riesgos. Indica los procesos de anlisis de
diversas situaciones en lo que respecta avances biotecnolgicos relacionados con ia
Dominios de conocienJ.ento
salud, y fa vivencia de los derechos y fas responsabiiidades.
A. el planeta tierra como un lugar de vida

Este dofrnnio detalla la compren...~ de los elementos y fenmenos fsicos que

D. transferencia entre materia y energa
conforman el planeta, y las formas de interaccin de estos elementos en procesos
Este dominio enuncia los aprendizajes sobre la estructura y las caractersticas
que han favorecido la evolucin y el surgimiento de la vida. Evidencia el desarroiio
esenciales de la materia, las leyes y los principios que determinan el comportamiento
de acciones en la vida cotidiana para el aprovechamiento de los recursos
de esta, asf como las formas de interaccin entre materia y energa. Evidencia el
naturales, el anHsis de diversas situaciones en las que se interrelacionan
desarrollo de acciones para la vida cotidiana, relacionadas con la debida utilizaci6n de
diferentes tipos de sustancias y energia. Describe procesos de anlisis de informacin
cientifica

relacionada

con

las

formas

de

utilizacin de

ta

energta

su

aprovechamiento. DetaUa el desarroifo de acciones encaminadas a potenciar el uso

de energfa alternativa.