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NACIONAL
Unidad profesional interdisciplinaria de ingenieras campus
zacatecas
Materia: comunicacin oral y escrita
Nombre: Modelos de comunicacin
Maestro: Jos Emmanuel Borjn Rivera
NL.23
Alumno: Abraham Letechipia Padilla
Grupo: 1CM1
26/08/14
Modelo EoR
En ste modelo, creado por la psicologa humanista, podemos ver como el medio (en ste caso
una persona llamada "Emisor"), estimula (puede existir ruido) a la Audiencia (en ste caso un
"Receptor") por medio de un Mensaje codificado por el Emisor y cuando ste llega al Receptor, en
l ocurre una decodificacin y retroalimentacin (puede existir ruido), en base a su conocimiento,
entorno, contexto de ste mensaje y a la vez en base a ese organismo pensante, con experiencia,
aprendizaje y emociones, emite una Respuesta al Emisor, como efecto al mensaje (estmulo) del
Emisor cerrando un ciclo de comunicacin.
En ste modelo se observa una fase de comunicacin y otra de comportamiento, como efecto del
mensaje.
Modelo de ARISTTELES:
Aristteles fue un filosofo griego, en su obra retorica, quien realizo primeros y de manera elemental
en un esquema de acto comunicativo sealado las tres partes fundamentales que les integran:
emisor, receptor y mensaje, alas que denomino orador, discurso y auditorio, respectivamente.
Su modelo parte del supuesto de que todo sistema de comunicacin supone un intento de
prediccin de los efectos que el mensaje que se elabora provocar en el receptor individual o
colectivo. Es un modelo encadenado: la capacidad del sistema depende de la capacidad de cada
unidad de la cadena, en el caso de la comunicacin humana entre la fuente y el destino deben
existir experiencia compartida, el proceso no es lineal ya que cada persona es fuente y destino,
transmite y recibe, no se transmite un mensaje sino un cantidad de mensajes.
Modelo de braddock
Descripcin: La teora de Braddock surge despus del planteamiento del modelo comunicativo de
Lasswell, este nuevo paradigma refuerza el ya establecido que se haca 5 preguntas Quin Dice
qu A travs de qu canal A quin Con qu efecto; agregndole dos variables que
preguntaban en qu circunstancias y con qu propsito se emita el mensaje o trataba de emitirse.
Comentario: El hecho de plantear esta dos variables (en qu circunstancias y con qu propsito)
permite analizar el sentido del mensaje cul es la intencin comunicativa del emisor.
Ya no slo atiende al efecto causado en el receptor como una consecuencia apenas, sino ms
bien, a la intencionalidad comunicativa, cul es el efecto que el emisor desea provocar; y esto llega
a establecer muchas otras preguntas: con qu fin lo hace, motivaciones, y como propone
desarrollarlas.