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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO COMERCIAL DE JENESANO


PLAN DE AREA TRANSICION
PERIODO: PRIMERO
COMPETENC
IA
(enunciado)
Conoce su
cuerpo , sus
partes y
funciones

SE reconoce a si
mismo como un
sujeto capaz de
actuar utilizando
sus saberes y
poderes.

TOPICO
GENERATI
VO
El Cuerpo

TEMAS

METAS DE
COMPRENSIO
N

MI cuerpo
Mi cara y sus
partes
Mi cuerpo y los
rganos de los
sentidos.
ASi cuido mi
cuerpo (higiene)
El ser humano
obra de Dios.

Reconoce las
diferentes partes de
su cuerpo y sus
funciones.
Reconoce el valor
del respeto por s
mismo y por los
dems.

-Mi nombre y el
de mis
compaeros.

Da informacin
sobre s mismo y
sobre su familia
(nombres,
caractersticas,
datos de su
domicilio, entre
otros).

-Mis emociones.
(llanto, risa,
felicidad y enojo)
-Ejercicios
de
Actividad Mental:
atencin,

Expresa y
comparte lo que le
provoca alegra,
tristeza, temor,
asombro, a travs
de expresiones

HILOS
CONDUCTO
RES

DESEMPEOS
DE
COMPRENSION

VALORACION
CONTINUA

ES
importante
conocer y
cuidar mi
cuerpo?

Los estudiantes
-Establecen
diferencias entre
nia y nio.
-Aprenden y entonan
la cancin del
cuerpo.
-Dibujan su cuerpo
tal y como lo
perciben
-Decoran la silueta
del cuerpo utilizando
diferentes tcnicas
-Identifican partes
del cuerpo segn
instrucciones dadas
por el maestro
Identiifican su
nombre de entre los
de los compaeros.

-Uso del cuaderno


Perifrica-grafico y de
pre-escritura.
-Respuesta
a
la
comprensin lectora.
-Representaciones
grficas e icnicas.
-Pre escritura
espontnea y
confrontacin de la
misma.
-Exposicin de
trabajos.
-Manejo de
herramientas de
trabajos en los
cuadernos.

Realizan
descripcines,
narracin,
explicacin,
argumentacin,
cuestionamientos,

-Seguimiento de
instrucciones.
-Trabajo en clase.
-Elaboracin de fichas.
- Dilogos abiertos.
-Trabajo en equipo.
-Trabajo en casa.
-Valoraciones orales y
escritas

RECURSOS
.

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percepcin
auditiva,
visual,
figura
fondo,
seriaciones.

cada vez ms
complejas.
-Realiza ejercicios
de atencin y
aprestamiento
segn indicaciones
de la (el)
maestra(o).

expresiones de la
cultura popular.

-Descripcin de
eventos.
-Ejercicios
de
Actividad Mental:
atencin,
percepcin
auditiva,
visual,
figura
fondo,
seriaciones.

Evoca sucesos o
eventos
(individuales o
sociales) y habla
sobre ellos
haciendo
referencias
espaciales y
temporales cada
vez ms precisas
(aqu, all, cerca
de, hoy, ayer, esta
semana).
Ejercita el proceso
de construccin de
la lengua escrita
mediante el
garabateo y pre
escritura.
Recuerda y explica
las actividades que
ha realizado
-Comprende
significados y
palabras en idiomas
extranjeros y los
incorpora a su
vocabulario.
-Reconoce e
identifica los
saludos de la
maana, tarde y

Interpretan
situaciones
utilizacin de
lenguaje gestual,
corporal y plstico.
Responden
preguntas abiertas
Participan en juegos
que se centren en
escuchar con
cuidado y seguir
indicaciones,

-Saludo y
despedida
good morning,
hello, good bye.

Dibujan, Cortan y
pegan caritas con
diferentes
expresiones.

Participan en
dilogos cortos
pronunciando
correctamente las
palabras y
expresiones
aprendidas en el
idioma Ingls

3
noche.
-Cumple con las
normas bsicas de
cortesa.

Desarrolla la
capacidad de
operar con
las relaciones
que dan
cuenta de la
posicin
relativa de los
objetos y con
los elementos
que la
constituyen la
forma.
Construye
estructuras
de orden
numrico

Orientacin
Delante, atrs en
medio
Arriba, abajo
izquierda derecha
Direccionalidad
(hacia, desde,
hasta)
Direccin y
sentido
Hacia la derecha
hacia la izquierda
Hacia delante
hacia atrs
Hacia arriba
hacia abajo
Desde hasta.
Proximidad
cerca, lejos e
interioridad
Dentro, fuera
abierto, cerrado.
Grande, pequeo
puntos
espaciales:
Arriba, abajo,
lejos, cerca, de
frente, de perfil,
de espaldas.
El colegio,
dependencias,
autoridades y
organizaciones
Convivencia en en
mi Sede o
escuela.

Establece
relaciones de
ubicacin entre su
cuerpo y los
objetos, as como
entre objetos,
tomando en cuenta
sus caractersticas
de direccionalidad,
proximidad

A partir de ejercicios
de orientacin en
relacin al espacio,
los estudiantes:

Comunica
posiciones y
desplazamientos
utilizando trminos
como dentro, fuera,
arriba, abajo,
encima, cerca,
lejos, hacia
adelante, etc.

Realizan actividades
en Fichas de trabajo
con orientacin
arriba abajo,
izquierda derecha.

-Avanzan por pista


de obstculos
movindose por
arriba, por abajo,
alrededor y a travs

Aplican tcnica de
dctilo pintura.
Aprenden y
declaman poesas
sobre colores
primarios

Reconoce el mundo
fsico que lo rodea y
muestra curiosidad
por conocerlo.

-Aprenden el
nombre de la rectora
del colegio y los
coordinadores.
Ficha para seguir el
camino al colegio.

4
. Ejercicios de
canto como:
Relajacin
respiracin
Concentracin
auditiva
Inspiracin
Expiracin, ritmo

Escucha, canta y
sigue el ritmo de
canciones
utilizando las
palmas,los pies o
instrumentos
musicales

Elaboran
manualidades
artsticas con pintura
dactilar,
crayolas,
material de desecho,
colores, y otros.
Desarrollan
Combinacin
de
colores, realizacin
de puntadas en tela.

Creaciones
individuales
diferentes
tcnicas.

con

-Ejercitan motricidad
fina
realizando
actividades de :
-Esgrafiado, pintura
con tiza, pintura
mgica, pintura con
plastilina, dactilar,
modelado, punzado.
Rasgado, y
recortado.
-Modelado con
diferentes
materiales..
-Imitacin de
sonidos
onomatopeyas.

Logra identidad

Ajuste postural.
Dinamismo
Dramatizacin
Entonacin
Imitacin
repeticin

Utiliza su cuerpo
como recurso
escnico para
ambientar (viento,
lluvia, sonidos de la
noche...) y
representar objetos
(rbol, reloj de
pndulo...)
o personajes al
participar en juegos
simblicos.

Ejercicios con
herramientas de
trabajo y elementos
del medio.

Somos iguales y

Comprendeque

A partir de loa

-Observacin

de

5
con el grupo
escolar, participar
en las
actividades y
reconocerse
como parte de la
institucin.

Usa su cuerpo
como punto
de referencia
usando tres
polaridades:
adelanteatrs. Arribaabajo y
derecha e
izquierda.

diferentes
Valor Tolerancia
Valor:
Colaboracin

Participa en
juegos,
desplazndos
e en
diferentes
direcciones
trepando,
rodando
saltando,
deslizndose
(derechaizquierda;
arriba-abajo;
adentroafuera;

Ejercicios de
orientacin con
el cuerpo
Delante, atrs en
medio
Arriba, abajo
izquierda derecha
Ejercicios de
direccin y
sentido con los
miembros
superiores.
Hacia la derecha
hacia la
izquierda

tanto las nias


como los nios
pueden realizar
todo tipo de
actividades y que
es importante la
colaboracin de
todos en una tarea
compartida.

Observacin los
estudiantes:
Establecen rasgos
fsicos y cualidades.
Construyen valores
grupales.
Realizan Practicas
de auto
reconocimiento de
actitudes.
Realizan Juegos
libres y dirigidos
sobre convivencia.
Realizan Inventario
de intereses.
A partir de la
observacin de
imgenes y
escucha de
narraciones. Los
nios establecen
dilogos y realizan
interpretacin de
textos.

prcticas grupales.
-Cuidado
de
los
materiales de trabajo y
su uniforme.
-Responsabilidad con
sus materiales de
trabajo.
-Expresiones frente a
la diferencia.

A partir de
las
Explicacines
los
estudiantes
,
prctican
la
construccin
de
filas, hileras y mesas
de trabajo.

-Realizacin
de
ejercicios
sugeridos
con implementos.

.
(juegos,
dinmicas,
rondas).

-Observacin directa
de la participacin en
actividades de los
estudiantes

Desplazamient
os corporales
en diferentes
posiciones,
caminata,
salto

Desarrllando
diferentes
juegos
grupales los nios:
- Ejecutan diferentes
movimientos
caminata, trote,
carreras, saltos,
danzas, ejercicios

-Practica la norma en
las
actividades
grupales
-Acata las normas.
-Resuelve conflicto a
su alcance.
-Observacin en el
aula
-Dilogos.
-Preguntas y ejercicios en
el tablero y cuaderno.
-Planteamiento
y
anlisis de problemas.

Ubicacin
adecuada en
diferentes
espacios.

6
Adelanteatrs).
Muestra
control y
equilibrio en
situaciones
diferentes

Hacia delante
hacia atrs
Hacia arriba
hacia abajo
Desde hasta.
Ejercicios de
proximidad
caminando
cerca, lejos e
interioridad
Dentro, fuera
Rondas abierto,
cerrado.

gimnsticos.
Desarrollan Juegos
libres y dirigidos con
lazos, cordones y
otrosiniciacin del
amarrado.
-Ejecutan ejercicios
en espacios
abiertos, cerrados
practicando posturas
y movimientos
bsicos.
coordinacin,
lateralidad, equilibrio
esttico y dinmico

Participacin
en
las
coreografas.
Socializacin
de rondas y
rutinas.
Utilizacin de
los elementos
construidos.
-

Participaci
n
en
rondas y
juegos.

-Practican ejercicios
teniendo en cuentas
las normas de
seguridad al
desplazarnos
- Recrean juegos
con el propio cuerpo.

SEGUNDO PERIODO
COMPETENC
IA
(enunciado)

TOPICO
GENERATI
VO

TEMAS

METAS DE
COMPRENSIO
N

HILOS
CONDUCTO
RES

El lugar
donde
vivo

-Ejercicios de
atencin,
percepcin
auditiva,
visual, figura
fondo.

Realiza ejercicios
de atencin y
aprestamiento
segn
indicaciones de la
(el) maestra(o).

Dnde
vivimos?
Quienes
viven
conmigo?

DESEMPEO
S DE
COMPRENSI
ON
-Trazan lneas
verticales.
-Repisa las
lneas con
diferentes
colores.

VALORACION
CONTINUA

Participacin en
clase.
Mecanizacin y
pronunciacin.
Trabajo
individual.

RECURSOS.

Libro de escuela
nueva.
Hoja base.
Cuaderno
Papel silueta.
Lana

las
vocales, .

-Pre
escritura.
Incorporacin
de palabras
nuevas a su
vocabulario
oral.
-comprensin
de lecturas.

Ejercita el
proceso de
construccin de la
lengua escrita
mediante el
garabateo y pre
escritura

.
Ejercita
el
proceso
de
construccin
de la lengua
escrita
mediante el
garabateo y
pre escritura.
-Escucha,
memoriza y
comparte
poemas,
canciones,
rondas,
adivinanzas,
trabalenguas
y
chistes
Las vocales,
reglas de

Escucha la
lectura de
fragmentos de un
cuento y hace
predicciones de lo
qu cree que
suceder en el
resto del texto.

-Declaman la
Poesa la
hormiguita
Nicolasa.
Repiten
Trabalenguas
Ejecutan Ronda

Discriminacin
visual.
Manejo del lpiz
Trabajo en
equipo.
Lluvia de ideas
Coloreado
Desarrollo de
fichas.
Orden y
presentacin de
los trabajos.
Evaluacin oral.

Colores
Vinilos
Temperas
Papel para
plegado
Cartulina
Papel crep
Plastilina.
Material del
medio.
Regletas de
cuisinaire
Cd
Proyector de
video

8
corresponden
cia grafema
fonema y
fonema
grafema.
Reconozco
cuando
me hablan en
ingls
y reacciono de
manera verbal
y no verbal.

MY HOUSE
bathroom,
bedroom,
dinig
room,
kitchen

Cuantificaci
n
cualitativa
de
cantidades
continuas
Todo, nada,
hay mucho,
hay poco.
Hay mas, hay
menos, hay
lo mismo
Cuantificador
es; un,
ningn, todo,
algunos
varios.
Conjunto
lleno y vacio.
Reconocimie

-Identifica las
dependencias de
la casa
-Comprende
significados y
palabras en
idiomas
extranjeros y los
incorpora a su
vocabulario
Utiliza estrategias
de conteo
(organizacin en
fila, sealamiento
de cada
elemento,
desplazamiento
de los ya
contados, aadir
objetos, repartir
equitativa mente,
etc.) y sobre
conteo (contar a
partir de un
nmero dado de
una coleccin,

Identifica los

Manejan la
secuencia
numrica de
uno en uno,
leen,
escriben e
identifican
nmeros en el
mbito del 0 al
9.
Manejan
procedimientos
para contar
hasta 9 objetos
y
reconocen la
importancia del
conteo,
efectan
comparaciones

Participacin en
clase.
Trabajo en
equipo.
Conteo de
elementos.
Comparacin de
objetos.
Evaluacin
escrita.
Orden y
presentacin.
Observacin
directa.
Evaluacin
escrita.
Evaluacin oral.

9
nto y
escritura de
los nmero 1
al 9
Lneas
abiertas y
cerradas

conjuntos: llenovacio

Observa, nombra,
dibuja y compara
cuerpos y figuras
geomtricas.
Describe
atributos
geomtricos con
su propio lenguaje
y adopta paulatina
mente un
lenguaje
convencional

de cantidades
en el mbito del
0 al 9.
Reconocen el
nmero que se
forma a partir de
la suma
de dos nmeros
dados y
expresan un
nmero como la
suma de otros
dos, en el
mbito del 0 al
5.
Ordenan
nmeros,
comparan
cantidades e
intercalan
nmeros en
secuencias del
0 al 9.

10
(caras planas y
curvas, lados
rectos y curvos,
lados largos y
cortos).

La casa.

Aprender
la
poesa
de
la
casita.
Decorar una casa
con bolitas de
papel.
Armar el plegado
de la casa.
Comenta
sobre
las dependencias
de la casa y las
acciones que se
realizan en cada
una de ellas.
Colorear
las
diferentes
dependencias de
la casa.

Identifica las
dependencias en
las que est
dividida una casa.

Identifica los tipos


de viviendas dentro
de la comunidad.
Reconoce los
lugares que se
encuentran en una
ciudad y una
vereda.
Reconoce las
personas que
construyen las
viviendas.

Identifica

El computador

Reconoce partes

Como

Dibujan

11
artefactos que
se utilizan hoy y
que no se
utilizaban en
otras pocas
COMPETENC
IA
(enunciado)

TOPICO
GENERATI
VO

TEMAS

Las
Profesione
s

bsicas del
computador y sus
funciones

funcionan
algunas cosas
de mi
entorno?

electrodomstic
os y hablan
acerca de su
utilidad.

METAS DE
COMPRENSIO
N

HILOS
CONDUCTO
RES

VALORACION
CONTINUA

RECURSOS.

Reconoce el valor
del trabajo y el de
todas las
personas en la
comunidad.

Todos los
trabajos son
importantes
?

DESEMPEO
S DE
COMPRENSI
ON
Establecen
relaciones
entre las
prendas de
vestir y los
distintos
oficios
Relacionan los
elementos
que utilizan
las diferentes
personas de
acuerdo a su
profesin

VALORACION
CONTINUA

RECURSOS.

Todos
debemos
tener un
trabajo??

TERCER PERIODO
COMPETENC
IA
(enunciado)

TOPICO
GENERATI
VO

TEMAS

METAS DE
COMPRENSIO
N

HILOS
CONDUCTO
RES

DESEMPEO
S DE
COMPRENSI
ON

Viajemos
con la
imaginaci
n

_
Descripciones
orales de
secuencia de
eventos

Da y solicita
explicaciones sobre
sucesos y/o temas
en forma cada vez
ms completa.

Cmo nos
podemos
transportar?

Reconocen la
relacin que
existe entre la
letra inicial de su
nombre y el

12
Consonante
m.
Consonantes p

_ Describe en
forma oral
secuencia de
eventos.

sonido inicial
correspondientePaulatinamente
establecen
relaciones
similares con
otros nombres y
otras palabras al
participar en
juegos orales
(palabras que
empiezan o
terminan con
trabalenguas,
rimas, rondas).

Composicin y
descomposici
n de nmeros.
Adicin y
sustraccin.
Secuencias
numricas.
Resolucin
de problemas.

En una situacin
dada, asociada a
las operaciones de
adicin
y sustraccin,
determinan la
informacin no
conocida:

Dados los
conocimientos
que se
requieren los
alumnos..
Identifican el
mayor y el menor.
Dados dos
nmeros entre 0 y
9,
Memorizan y
ejercitan las
combinaciones
aditivas bsicas.
En una situacin
dada, asociada a
las operaciones
de adicin
y sustraccin,
determinan la
informacin no
conocida:
Resuelven
diversas

Observacin
directa
del trabajo en
clases y
actividades del
texto.
Revisin de
cuadernos.
Evaluaciones
orales y escritas

13
situaciones
utilizando material
concreto, apoyo
grfico y
representaciones
Medios de
transporte
acutico y
areo.

Reconoce y
describe los medios
de transportes
acuticos,
terrestres y areos.

lateralidad
Equilibrio

La radio.
La televisin.
El telfono.
La carta.
El peridico.
Riesgos que
pueden
generar los
artefactos

simblicas.
.

Dadas las
explicaciones y
demostraciones
los alumnos:
Realizan:
Ejercicios con las
extremidades
superiores e
inferiores
Competencias de
relevos
lateralidad
Equilibrio
Nociones
derecha-izquierda
al espacio
exterior
Coordinacin
gruesa
Establece la
diferencia entre
medios de
comunicacin oral y
escritos.

14

Jess hizo
muchos
milagros.
Jess nos
invita a su
mesa.
El amor de
Dios hacia sus
hijos.

Declara formas
elementales para
comunicarme con
Dios.

_ Respeto
las normas
del juego.
Los amigos
son
importante
s

Utiliza el lenguaje
para hacerse
entender, expresar
sus sentimientos,
negociar,
argumentar.
Acepto y participo
en juegos conforme
a las reglas
Establece
relaciones de
amistad con otros.
establecidas

Capacidad
auditiva.
Asociacin
auditiva.
Discriminacin
auditiva
Dibujo
Pintura
Palabra escrita
Figura, fondo y
visual
.

Explica y comparte
con los compaeros
las ideas
personales que
quise expresar
mediante mi
creacin artstica
(dibujo, pintura,
modelado,
etctera).

15

CUARTO PERIODO
COMPETENC
IA
(enunciado)

TOPICO
GENERATI
VO

TEMAS

METAS DE
COMPRENSIO
N
Escucha la
narracin de
ancdotas, cuentos,
relatos, leyendas y
fbulas,
Dramatizo
situaciones de la
vida cotidiana,
cuentos y obras de
teatro apoyndome
en el lenguaje
corporal, la
entonacin y el
volumen de la voz,

Unidades de
longitud, masa
y peso.
Unidades de
capacidad.
La familia del
nmero 10

Utiliza los trminos


adecuados para
describir y
comparar
caractersticas
medibles de sujetos
y objetos, por

HILOS
CONDUCTO
RES

DESEMPEO
S DE
COMPRENSI
ON
Desarrolladas
todas las
actividades, los
alumnos:
Nombran con
claridad los das
de la semana y
menciona las
actividades que
realiza en cada
uno de ellos.
Colorean las
ilustraciones
teniendo en
cuenta el orden.
Repiten los
nombres de los
meses del ao y
comentar que
celebraciones
importantes hay
en ellos.
Recortan y pegan
la familia del
numero 10
Breve explicacin
sobre los
patrones de
medida como el
metro, el
decmetro, etc,
para que sirve y

VALORACION
CONTINUA

RECURSOS.

16

ejemplo: grande,
largo, pesado, ms
chico que, fro,
caliente, alto, lleno,
vaco.

donde y cuando
se utiliza.
Recorta y pega
dos patrones de
medida.
Colorea los
objetos que
sirven para medir
el peso y
pronuncia sus
nombres.

Utiliza el nombre de
los das de la
semana y de los
meses para ubicar
y organizar eventos
de su vida cotidiana
(qu das va a la
escuela y qu das
no va, el mes en
que cumpleaos...);
los identifica en el
calendario.

Experimento
colocando objetos
en una balanza
para compara los
pesos.
Mide con el metro
objetos y
espacios
reducidos.
Emplear el baco
para ubicar la
familia del 10

Ejercicios de direccin y sentido con los miembros superiores.


Hacia la derecha hacia la izquierda
Hacia delante hacia atrs
Hacia arriba hacia abajo
Desde hasta.

Ejercicios de proximidad caminando


cerca, lejos e interioridad

17
Dentro, fuera
Rondas abierto, cerrado. Ejercicios con los brazos y el cuerpo de puntos espaciales:
Arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil, de espaldas
Rondas,
Juegos la gallina ciega

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