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Centro Regional De Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Tuxpan, Veracruz. Licenciatura en Educación

Centro Regional De Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Tuxpan, Veracruz.

Licenciatura en Educación Preescolar

Nombre: Perla Patricia Florencia Lorenzo

Maestra: Hercy Báez Cruz

Materia: Forma, espacio y medida

Planeación de la situación didáctica:

Encontremos figuras

Grado: 2° Semestre

espacio y medida Planeación de la situación didáctica: “ Encontremos figuras ” Grado: 2° Semestre Grupo:

Grupo: “A”

Título: “Encontremos figuras”.

 

Competencia:

Aprendizajes esperados:

 

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Hace

referencia

a

diversas

formas

que

observa

en

su

entorno

y

dice

en

qué

otros

 

objetos

se

ven

esas

mismas

formas.

Propósito:

Edad

para

la

que

va

dirigida

la

Que el alumno identifique mediante la comparación de cuerpos geométricos que puede encontrar diversas figuras geométricas en su entorno, basándose en las características de estas.

situación didáctica:

 

alumnos de 2° Grado (de 4 a 5 años)

Situación de aprendizaje:

 

Inicio:

Para comenzar se situaran a los niños dentro del aula de clase, y se le hará preguntas a todo el grupo en general como; ¿Qué forma tiene la puerta y por qué creen que tenga esa forma?, ¿Qué forma tiene la ventana? ¿Cuántos lados tienen?, Etc. Lo que propiciara que los pequeños comiencen a observar todo su alrededor y empiezan a identificar a figuras se parecen los objetos dentro del aula.

Desarrollo:

Se planteara la actividad en forma de juego, para que todos los niños tengan la oportunidad de participar y al final del juego se premiara a todos los niños que participaron.

Se colgara en el pizarrón el material didáctico, que asemeja una “zapatera” donde se encontraran contenidas dentro de las bolsitas tarjetas con imágenes de figuras geométricas: Triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos y óvalos. Detrás de las tarjetas tendrán pegados pedacitos de cinta que servirán para que posteriormente los niños peguen la tarjeta sobre otro objeto.

Se le pedirá a un niño que pase al frente y tome una tarjeta de las que se encuentran en las bolsitas.

Cuando saque la tarjeta, se le preguntara ¿Qué figura tiene su tarjeta?, ¿cuantos lados tiene? Etc. Luego se le pedirá que busque dentro de su salón un objeto que tenga la misma figura que la de su tarjeta y que corra a pegarla sobre el objeto que encontró.

En caso de que algún alumno se equivoque no se le dirá que está mal o que tiene un error, se le hará reflexionar para que llegue por si solo a la respuesta correcta.

Así irán participando todos los niños, hasta que hayan pasado todos.

Cierre:

Cuando ya estén pegadas todas las tarjetas sobre los objetos que son similares, se le preguntara a los niños; ¿Por qué lo pegaron ahí?, ¿En que se parecen las figuras? Etc.

De este modo se darán cuenta de las características de las figuras.

Finalmente se premiara a todos los niños por participar.

Recursos:

Duración:

Contenedor de las tarjetas (Echo de fieltro)

1 hora

20 tarjetas de 12x12 cm. Hechas de papel caple y con imágenes de figuras.

(4 con

triángulos, 4 con

círculos, 4

con

rectángulos, 4 con cuadrados, y 4 con

óvalos).

Cinta para pegar las

tarjetas

sobre

los

otros

objetos.

Premios (bombones)

 

Actividades

de

apoyo

al

Actividades cotidianas o permanentes:

aprendizaje:

Uso y aprendizaje de turnos.

Repaso de los números

Reglas de convivencia con sus compañeros.

Realizar actividades como loterías sobre las figuras

geométricas.

Modalidad:

Consideraciones por grado:

Situación didáctica

Dentro del grupo se encuentran pequeños que pueden presentar dificultades para entender preguntas y expresar respuestas, para ellos se adecuaran las preguntas para hacerlas más sencillas.

Situación didáctica: “Encontremos Figuras”

 

Indicadores

de

Lo

Lo

hace

pero

No lo hace

Observaciones

evaluación

hace

requiere apoyo

generales

Identifica

las

       

diversas

formas

geométricas

 

que

se

encuentran

en

su entorno.

Aprende nuevas

       

características

de

los

cuerpos

geométricos.