CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE: JESSICA KRISTELL ZRATE MONTIEL
PERODO DE PRCTICA: 23-25 DE MARZO DEL 2015
JARDN DE NIOS BERTHA VON GLUMER CLAVE: 30EJN0372Q

EL PAISAJE GEOMTRICO
CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento matemtico
Expresin y apreciacin artstica.
COMPETENCIAS:
Construye objetos y figuras geomtricas,
tomando en cuenta sus caractersticas.

ASPECTO:
Forma, espacio y medida.
Expresin y apreciacin visual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Hace referencia a diversas formas que observa
en su entorno y dice en que otros objetos se ven
esas mismas formas.

Expresa ideas, sentimientos y fantasas,

mediante la creacin de representaciones
visuales, usando tcnicas y materiales
variados.

Experimenta con materiales, herramientas y

tcnicas de la expresin plstica, como
acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage,
crayones de cera.

PROPSITO:
Que los nios reconozcan las figuras y en base a estas, creen otras relacionndolas con su entorno.

RECURSOS:
DURACIN:
Figuras geomtricas de papel lustre (9 cuadrados chicos,
1 hora.
77 crculos (Diferentes tamaos), 38 tringulos (Diferentes
tamaos), 15 rectngulos (Diferentes tamaos)).
3 Cartulinas.
Resistol.
EDAD:
5 6 aos.
SITUACIN DE APRENDIZAJE.
INICIO:
Se pedir a los nios reunirse en el centro del saln, en forma de media luna para llevar a cabo una
lluvia de ideas, (Saben qu es la primavera?, Y cmo se dan cuenta cuando ya es primavera?)
DESARROLLO:
Posteriormente saldremos a la cancha y jugaremos Al lagarto y la lagartija para formar equipos
de 6 nios, una vez formados los equipos, entraremos al saln y a cada equipo se les dar el
material compuesto por figuras geomtricas, pidindoles que observen la forma de estas y las
clasifiquen por nmeros de lados, explicndoles que por la cantidad de lados reciben un nombre
(cuadrilteros, tringulo equiltero, etc.).
Una vez clasificadas las figuras, proponer a los nios que as como estn reunidos construyan una
casita, un arbolito o lo que ellos quieran para formar un paisaje con las figuras que tienen.
CIERRE:
Una vez que hayan terminado, cada equipo expondr lo que hizo, cmo lo hizo, qu
caractersticas tienen las figuras utilizadas.

INDICADORES DE
EVALUACIN

Identificaron las figuras

geomtricas

Mostraron disposicin al
trabajo por equipo

Relacionaron las figuras

con las formas de su
entorno.
Construye diferentes
formas a base de figuras
geomtricas.

LO HACE

LO HACE
CON
AYUDA

NO LO
HACE

OBSERVACIONES

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE: JESSICA KRISTELL ZRATE MONTIEL
PERODO DE PRCTICA: 23-25 DE MARZO DEL 2015
JARDN DE NIOS BERTHA VON GLUMER CLAVE: 30EJN0372Q

TWISTER DE FIGURAS GEOMTRICAS

CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento matemtico

ASPECTO:
Forma, espacio y medida.

COMPETENCIAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Construye objetos y figuras geomtricas, Observa, nombra, compara objetos y figuras
tomando en cuenta sus caractersticas.
geomtricas; describe sus atributos con su propio
lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

PROPSITO:
Que los nios desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante el juego
que implique la reflexin, explicando, comparando sus estrategias o procedimientos propios con los
utilizados por otros.

RECURSOS:
Twister.
Figuras geomtricas.
EDAD:
5 6 aos.

DURACIN:
1 hora.

SITUACIN DE APRENDIZAJE.
INICIO:
Cuestionar a los nios Conocen el juego de Twister? Cules son las figuras geomtricas? Despus se les
mostrar el Twister de figuras geomtricas y se les explicar el juego.
DESARROLLO:
Se formara equipos de 6 nios, se acordara las reglas del juego: no empujarse respetar turnos, se quitaran
los zapatos para jugar. Uno de los nios que sea asignado ser el que gire la ruleta para que les indique a
los jugadores que figura van a tocar y con qu extremidad. Por ejemplo: mano izquierda con circulo verde,
pie derecho con triangulo rosa.
Se darn 4 giros y ganara el equipo que se haya equivocado menos.
CIERRE:
Se cuestionara a los nios sobre Les gust el juego?, Les fue difcil hacerlo?, Los equipos respetaron
las reglas del juego?, Qu figuras vieron?, Cules son sus caractersticas? Y Cmo se les llama a las
figuras que tienen 4 lados, 3 lados, etc.?

INDICADORES DE
EVALUACIN
Identificaron las
figuras geomtricas
(cuadrado,
rectngulo, circulo y
triangulo).

Respetaron turnos.

Crearon estrategias
para resolucin de
problemas.

LO HACE

LO HACE
CON
AYUDA

NO LO
HACE

OBSERVACIONES