PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN I
2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA EN INGLS
RESEARCH METHODOLOGY I
3. TIPO DE CRDITOS DE LA ASIGNATURA
SCT/

UD/

OTROS/

4. NMERO DE CRDITOS
8.0
5. HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL DEL CURSO
3 horas
6. HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL DEL CURSO
3 horas
7. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Los alumnos que aprueben esta asignatura conocern los fundamentos,
potencialidades y limitaciones de la investigacin cientfica en ciencias sociales,
dominarn la forma de transformar en preguntas de investigacin sus
necesidades de informacin, conocern los principales diseos y tcnicas de
investigacin utilizadas en ciencias sociales y estarn habilitados para desarrollar
proyectos de investigacin, en relacin con su prctica pedaggica y la realidad
educativa chilena para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin
8. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso, el alumno/a ser capaz de :
Comprender los fundamentos de la investigacin cientfica en educacin en
relacin con otras disciplinas cientficas, distinguiendo las diferencias internas de
la investigacin en educacin, teniendo en cuenta las perspectivas cuantitativa y
cualitativa.
Traducir en problemas de investigacin cientfica sus motivaciones en torno a la


bsqueda de conocimiento de la realidad educativa, justificando de acuerdo a los
marcos usualmente aceptados, la formulacin de una investigacin.
Realizar la bsqueda de informacin emprica y terica preexistente sobre un
tema de investigacin y elaborar un informe escrito de la informacin recopilada
asumiendo una posicin terica para la realizacin de una investigacin,
deduciendo definiciones conceptuales e hiptesis que la guen.
Comprender los componentes del diseo metodolgico de la investigacin en
educacin, haciendo una revisin analtica de proyectos de investigacin con
enfoques paradigmticos diversos.
Elaborar un proyecto de investigacin que se derive de situaciones que se dan
en el aula, o en la escuela, o en la comunidad, de la cual sta ltima forma parte.
Valorar la importancia que tiene para la educacin y el mejoramiento de la
calidad, la realizacin de investigacin en educacin, la que ofrece como
contribucin la verificacin o aporte de nueva teora destinada a la solucin de los
problemas detectados
9. SABERES / CONTENIDOS
Unidad N1: Fundamentos de la Investigacin Cientfico Social
La ciencia y el mtodo cientfico.
La heterogeneidad del mtodo: diversos tipos de ciencias.
Los grandes paradigmas de la investigacin educativa: Positivismo,
Fenomenologa, Dialctica, entre otros.
Las diferencias al interior de la investigacin educativa: Cualitativo
/Cuantitativo.
Relaciones entre investigacin y prctica pedaggica
Unidad N2: Formulacin de proyectos de investigacin (contenido
conceptual)
La idea de una investigacin y su concretizacin en un problema de
investigacin.
La especificacin de la pregunta: formulacin de objetivos generales y
especficos.
La justificacin de una investigacin: relevancia terica, prctica o social,
metodolgica, lnea de continuidad, rplica.
La formulacin de un punto de vista terico: revisin bibliogrfica y
redaccin del marco terico.
Formas y modalidades de citacin de trabajos.
Definicin nominal de las variables.
Formulacin de hiptesis.
Partes constituyentes del marco metodolgico.
Formulacin de una carta Gantt y un presupuesto.

Mdulo N3: El Diseo Metodolgico

Seleccin del tipo de investigacin (exploratoria, descriptiva, correlacional,
explicativa).
Seleccin del diseo de investigacin (experimental, cuasi experimental,
pre experimental o no experimental).
Tcnicas de produccin o recuperacin de informacin. Tcnicas
cuantitativas, tcnicas cualitativas.
Definicin operacional de las variables, trabajo con indicadores indirectos.
Procedimientos de seleccin de los sujetos o entidades: muestreo
probabilstico o no probabilstico.
Tcnicas de anlisis de la informacin: tcnicas de clasificacin, anlisis de
contenido, anlisis del discurso, anlisis estadstico.
La planificacin logstica de una investigacin: el establecimiento de un
cronograma, tiempos y responsabilidades de trabajo de los investigadores
y el presupuesto.
10. METODOLOGA
El curso se desarrolla bajo una modalidad presencial en que se combinarn la
presentacin de contenidos por parte del docente, con el estmulo a la
participacin activa de los estudiantes a travs de la realizacin de ejercicios
prcticos puntuales y la elaboracin grupal de un proyecto de investigacin viable
en ciencias de la educacin E
En trminos especficos, en el curso de considerarn las siguientes actividades:
Presentacin y discusin de contenidos entre el docente y los/as
estudiantes.
Lectura personal de bibliografa en tiempo externo a las clases por
parte de los estudiantes.
Talleres de desarrollo individual y grupal, realizados en la clase,
sobre ejercicios puntales en algunos contenidos claves del curso,
que culminarn con plenarios.

11. METODOLOGAS DE EVALUACIN

El curso se evaluar por medio de las siguientes actividades:
Dos pruebas de ctedra y bibliografa Valor 20% cada una.
Proyecto de investigacin que constituir un valor de 30%, sobre la nota de
presentacin a examen.
Exposicin oral de las estudiantes 15%
Autoevaluacin: 15%
La asistencia ser registrada pero no ser evaluada ni pesar para la aprobacin
del curso.


Examen de recuperacin: Los alumnos/as que al final del semestre no alcancen
la nota Mnima de 4,0 o presenten una situacin especial, tienen derecho a
presentarse a Examen de recuperacin. La fecha de examen ser comunicada en
clase, considerando el trmino del semestre y la evaluacin final. La nota de
presentacin pesa un 60% y el examen un 40%.

12. REQUISITOS DE APROBACIN

ASISTENCIA (70%):
NOTA DE APROBACIN MNIMA (Escala de 1.0 a 7.0): 4.0
REQUISITOS PARA PRESENTACIN A EXMEN: promedio inferior a 5,5
OTROS REQUISITOS:
13. PALABRAS CLAVE
Metodologa, Investigacin, educacin
14. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
TAYLOR, S. y BOGDAN, R. (1986). Introduccin a los Mtodos Cualitativos de
Investigacin. Argentina: Paids. Captulo 1.
BUNGE, M. (1978). La Ciencia, su mtodo y su filosofa. Buenos Aires: Siglo
Veinte.
Captulo 1.
HERNNDEZ, FERNANDEZ y SAMPIERI (2003, tercera edicin). Metodologa de
la Investigacin. Ciudad de Mxico: Mc Graw Hill. Captulo 1,2, 3, 5 Y 7.
BUENDA, COLS y HERNNDEZ (1997): Mtodos de Investigacin en
Psicopedagoga. Madrid: MacGraw Hill. Captulo 7, pp 233-236.
SALKIND, Neil J. (1997). Mtodos de Investigacin, Mxico: Prentice Hall, pp 37
a 46.
Segunda Unidad
LEN, O. y MONTERO, I. Mtodos de investigacin para Psicologa y Educacin.
Madrid: MacGraw Hill, 3 Edicin 2003, Captulo 13, pp 399 a 426.
MUCCHIELLI, Alex (2001) Diccionario de Mtodos Cualitativos en Ciencias
Humanas y Sociales. Madrid: Sntesis.

15. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

ARNAL; RINCON; LATORRE y SANS (1995) Tcnicas de investigacin en
ciencias sociales. Madrid: Ed. Dykinson.
GARIA JIMENEZ, Mara Visitacin (2002) Mtodos y diseos de investigacin
cientfica.
Ciencias humanas: Sociales y de la salud. Madrid: EUB.
COBO SUERO, Juan Manuel (2001) tica Profesional en Ciencias Humanas y


Sociales.
Madrid: Huerga y Fierro Editores, S.L.
LOPEZ-FEAL, Ramil, R. y LOSADA LOPEZ, J. L. (2003) Mtodos de
Investigacin en Ciencias Humanas y Sociales. Madrid: Paraninfo.
RAMOS ALVAREZ, Manuel Miguel (2004) Manual de mtodos y tcnicas de
investigacin en ciencias del comportamiento. Madrid: Biblioteca Nueva.
MARDONES, Jos M. (2003) Filosofa de las Ciencias Humanas y Sociales.
Materiales
Para una Fundamentacin Cientfica. Barcelona: Ed. Anthropos.
QUIVY, R. y LUC VAN CAMPENOUDT (1999) Manual de Investigacin en
Ciencias Sociales. Mxico: Limusa.
SAUTU, R. BONIOLO, P. DALLE, P. y ELBERTE, R. (2005) Manual de
metodologa. Buenos Aires: FLACSO.
TARRS, Mara Luisa (Cood.) (2001) Observar, Escuchar y Comprender. Sobre
la tradicin cualitativa en la investigacin social. FLACSO, Mxico.

16. RECURSOS WEB