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PRCTICA 5
PRCTICA 5.
Lanzar la pelota
Se les propone a los nios/as organizar pequeos equipos para
jugar. Frente a cada equipo se coloca una caja a una distancia 15 20 cm para
lanzar la pelota. Se estimulan a los nios/as para que traten de introducir la
pelota en la caja. Los lanzamientos se pueden realizar de diferentes formas
(de espaldas, con los ojos vendados, etc.) Gana el equipo que ms pelotas
introduzca en la caja.
3.- Orientacin norte, sur, este, oeste. Estos conceptos espaciales le deben ayudar a
reconocer un sistema de referentes espaciales ms amplio, geogrfico, que sirve para
todas
las
situaciones
en
el
globo
terrqueo.
4.- Copia simtrica de figuras. Muchos seres presentan una realidad espacial en la que
podemos distinguir dos partes similares separadas por un eje de simetra. Muchos de los
dibujos de los nios tendrn que tener esa caracterstica. Por ello el realizar copias de
figuras simtricas idnticas en todo excepto en su orientacin espacial, flexibiliza su
sentido del espacio.
Se concluye con la evaluacin de la actividad planteando a los nios que todos son
ganadores, pues tuvieron un gesto muy bonito al ayudar a la gallina, que as se debe ser
siempre con todos.
Se criticar la actitud de la zorra que no dejaba a la gallina vivir en paz y cuidar de sus
pollitos.
Las reglas del juego:
Solo podrn tener acceso a la comida los nios que hayan recorrido el camino
completo y hayan realizado todos los movimientos requeridos para salvar los
obstculos, los que no lo hagan sern atrapados por la zorra y no podrn
continuar.
Cada nio podr traer solo una bolsa de comida.
En el camino de regreso al gallinero con la comida, los nios no sern
perseguidos por la zorra.
Sern ganadores aquellos nios que lleven la comida a los pollitos recorriendo el
circuito correctamente, realizando las acciones necesarias para salvar los
obstculos y no sean atrapados por la zorra.
Actividad 2:
Recursos materiales: Un rincn de juego donde est lo necesario para que los nios
jueguen a la casita o a la familia, o sea: muebles, artculos para la cocina, etc. y artculos
de limpieza.
Desarrollo de la actividad:
Se realizar una conversacin inicial, en la cual se les preguntar a los nios y nias
quines desean jugar a pasar un da en casa, y una vez formado el grupo, ellos escogern
todos los juguetes y atributos necesarios para el juego, los cuales estarn al alcance de
los nios.
Comenzar el juego y durante su desarrollo, el educador intervendr de manera
indirecta para realizar sugerencias que ayuden a mantener vivo el argumento, a
enriquecer las acciones necesarias para desarrollarlo y tambin para lograr buenas
interrelaciones entre los nios. Tambin ayudar a resolver amistosamente cualquier
conflicto que se presente y demostrar a aquellos nios que lo necesiten cmo los
miembros de la familia pueden ayudarse mutuamente en los quehaceres hogareos.
La actividad concluir con una conversacin final, en la cual los nios y nias
conjuntamente con el maestro valorarn cmo jugaron, especialmente en cmo se
produjeron las acciones de ayuda mutua entre los distintos miembros de la familia en los
diferentes roles que ellos representaron. Se pondrn como ejemplo tanto las acciones
positivas como las negativas sin hacer alusin al nombre de un nio en particular, sino
al rol que desempe, por ejemplo, -El pap ayud a la mam a cocinar, o -El nio no
quiso ayudar a su hermanito a recoger los juguetes, etc.
Finalmente el maestro resumir la conversacin recalcando la necesidad de la ayuda
entre los miembros de la familia, para que todos vivan felices y en paz.