Adolescentes Americanos

SOCIEDADE E VALORES
ADOLESCENTES
AMERICANOS
COM
APRESENTAO
DA
PRIMEIRA-DAMA
LAURA BUSH
DEPARTAMENTO DE ESTADO DOS EUA / ESCRITRIO DE PROGRAMAS DE INFORMAES INTERNACIONAIS
Sociedade e Valores
Editor ........................ Steven Lauterbach
Editor-gerente .................. Neil Klopfenstein
Editores associados...................... Michael J. Bandler
Mark A. Betka
Jeanne Holden
Especialistas em referncias............. Mary Ann Gamble
Kathy Spiegel
Design de layout....................... Sylvia Scott
Min Yao
Design da capa.................... Thaddeus A. Miksinski, Jr.
Editora de fotografia.................... Gloria Castro
Editora-chefe ..................Judith S. Siegel

Editor snior .................... George Clack
Editor executivo ......................Guy E. Olson
Gerente de produo .............. Christian Larson
Assistente de gerente de produo ............................ Sylvia Scott
Revisora de portugus ........................Marlia Arajo
Conselho editorial........................ Alexander C. Feldman
Francis B. Ward
Kathleen R. Davis
Marguerite P. England
Foto da capa: Estudantes a caminho das aulas na Escola de Ensino

Mdio Lowell, em Lowell, Massachusetts AP/WWP
Sociedade e Valores / Julho de 2005
O Escritrio de Programas de Informaes Internacionais do

Departamento de Estado dos EUA publica cinco revistas
eletrnicas com o logo eJournal USA Perspectivas
Econmicas, Questes Globais, Questes de Democracia, Agenda
de Poltica Externa e Sociedade e Valores. Elas analisam as
principais questes enfrentadas pelos Estados Unidos e pela
comunidade internacional, bem como a sociedade, os
valores, o pensamento e as instituies do pas. Cada revista
catalogada por volume (o nmero de anos em circulao) e
por nmero (o nmero de edies publicadas durante o
ano).
A cada ms sai uma revista nova, que no prazo de duas a
quatro semanas seguida de verses em francs, portugus,
espanhol e russo. Algumas tambm so traduzidas para o
rabe e o chins.
As opinies expressas nas revistas no refletem
necessariamente a posio nem as polticas do governo dos
EUA. O Departamento de Estado dos EUA no assume
responsabilidade pelo contedo nem pela continuidade do
acesso aos sites da internet para os quais h links nas revistas;
tal responsabilidade cabe nica e exclusivamente s entidades
que publicam esses sites. Os artigos, fotografias e ilustraes
das revistas podem ser reproduzidos e traduzidos fora dos
Estados Unidos, a menos que contenham restries explcitas
de direitos autorais. Nesse caso, necessrio pedir permisso
aos detentores desses direitos mencionados na publicao.
O Escritrio de Programas de Informaes Internacionais
mantm os nmeros atuais e os anteriores em vrios
formatos eletrnicos, bem como uma relao das prximas
revistas, em http://usinfo.state.gov/journals/journals.htm.
Comentrios so bem-vindos na embaixada dos Estados
Unidos no seu pas ou nos escritrios editoriais:
Editor, eJournal USA: Society & Values
IIP/T/SV
U.S. Department of State
301 4th St. S.W.
Washington, D.C. 20547
United States of America
E-mail: ejvalues@state.gov
EJOURNAL USA
SOBRE ESTA EDIO
Krisanne Johnson/Casa Branca
Soraya Sulti, diretora regional da INJAZ ( esquerda) e alunos da

Escola de Descoberta da Escola de Ensino Mdio Swaifiyeh de Am,
Jordnia, falam sobre suas experincias a Laura Bush e rainha
Rania (no centro, direita) em 22 de maio de 2005. A INJAZ
promove esprito empreendedor e liderana comunitria entre os
jovens jordanianos ensinando-lhes empreendedorismo, tica
empresarial, liderana e envolvimento comunitrio.
o deveria ter sido surpresa. Deveramos saber o que

aconteceria. Afinal de contas, tambm j fomos
adolescentes. E, na verdade, alguns de ns at j
criaram um ou dois jovens.
Mas fomos ficando cada vez mais nervosos medida que as
semanas passavam sem uma nica resposta mensagem enviada
s escolas de nvel mdio do pas, convidando os alunos a
apresentar redaes sobre sua vida e atividades. As redaes
seriam o ponto alto de nossa revista sobre a vida dos
adolescentes. J estvamos imaginando que teramos de cancelar
a edio. Mas logo procuramos encontrar uma sada pedindo
que nossos escritores colaboradores entrevistassem alguns
adolescentes.
Foi a que surgiu o que seria o equivalente a um tsunami de
e-mails. Redaes de todo o pas inundaram nossa caixa de
correspondncia no ltimo dia do prazo determinado por ns.
E, claro, foram pingando mais algumas nos dias seguintes.
Ento, nos lembramos de que protelao uma das
caractersticas do comportamento adolescente; as outras so
energia e criatividade. De repente, tnhamos em mos grande
quantidade de bom material e um novo problema: o que fazer
com tudo aquilo.
Aps algumas conversas, decidimos agrupar trechos
condensados em sees temticas. Com a ajuda de diversas
fotos, a matria resultante oferece grande variedade de idias e
perspectivas atuais sobre a vida do adolescente nos Estados
Unidos.
E ningum melhor que a primeira-dama, Laura Bush, para
apresentar nossa edio juventude internacional. Desde sua
chegada Casa Branca, em janeiro de 2001, ela vem dedicando
tempo e energia considerveis a questes de educao, sade e
EJOURNAL USA
direitos humanos. Viaja muito e fala ao pblico jovem com

bastante freqncia. Em uma carta aos leitores, ela escreveu:
"Pensem em como se preparar para o futuro. Pensem sobre os
hbitos, habilidades e conhecimentos que os ajudaro a ter
sucesso na escola."
Um educador que vem conquistando nossa admirao h
anos com seus freq entes artigos nos jornais Washington Post e
USA Today, bem como em outras publicaes nacionais,
Patrick Welsh. Ele descreve suas experincias e observaes
como professor de ingls em escola de ensino mdio no
subrbio de Washington, D.C.
O editor associado Michael Bandler, sempre em busca de
perfis famosos ou procurando recrutar alguma celebridade para
programa do Departamento de Estado no exterior, conseguiu
duas entrevistas para esta edio. Suas conversas com o
fenmeno internacional do futebol americano, Freddy Adu, e
com o Professor do Ano, Jason Kamras, representam matrias
inspiradoras sobre realizaes extraordinrias.
Centenas de estudantes estrangeiros participantes de
intercmbios matriculam-se em escolas de ensino mdio
americanas todos
os anos. O
romancista
Robert Taylor
registrou as
impresses de
trs deles, que
freqentaram
uma escola de
ensino mdio de
Ohio no ano
passado. E, como
de fato nem
todos os
estudantes se
matriculam em instituio educacional, pensamos ser
interessante traar o perfil de uma famlia que adota o ensino
em casa. O jornalista Chuck Offenburger encontrou essa
famlia na Carolina do Sul e nos contou como aqueles pais
educaram seus quatro filhos quase inteiramente em casa.
O fotgrafo Barry Fitzgerald tem especial predileo por
todo e qualquer servio que o tire do escritrio; por isso,
pedimos que fosse regio central de Virgnia passar alguns dias
em companhia de estudantes durante a ltima semana de aulas.
O portflio produzido por ele completa nossa cobertura a
contento, mostrando uma panormica geral sobre a vivncia de
adolescentes do ensino mdio nos EUA.
Krisanne Johnson/Casa Branca
Laura Bush visita o Centro de Sade da

Comunidade Indgena Americana em Phoenix,
Arizona, em 26 de abril de 2005, tera-feira.
Os editores
SOCIEDADE E VALORES
DEPARTAMENTO DE ESTADO DOS EUA / JULHO DE 2005 / VOUME 10 / NMERO 1
http://usinfo.state.gov/journals/journals.htm
ADOLESCENTES AME RICANOS
Com os Cumprimentos da Primeira-Dama
3 1 Da Europa Central para o Norte de Ohio
Conquista de Coraes e Mentes
3 4 Lies Aprendidas: Conversa com o Professor
LAURA BUSH
Em suas viagens pelo pas e no exterior, a primeiradama dos EUA tem pedido que os adolescentes contem
a ela seus planos e preocupaes e os tem aconselhado a
escolher amigos com qualidades dignas de admirao...
que faam aflorar o que vocs tm de melhor".
PATRICK W ELSH
Segundo o autor, professor de ingls, uma das coisas
que o fazem voltar ano aps ano para seus alunos de
uma grande escola metropolitana de ensino mdio o
desafio de estar em sintonia com eles e eles comigo".
Como Vamos Escola
Esta tabela mostra a seqncia pela qual os alunos

passam nos sistemas de ensino fundamental e mdio.
Em Suas Prprias Palavras
Estudantes de todas as partes dos EUA conversam sobre

escolas e comunidades, amor por msica e esportes,
atividades religiosas e de voluntariado e planos para o
futuro.
2 9 Escola em Casa
CHUCK OFFENBURGER
O perfil de uma famlia da Carolina do Sul retrata uma
tendncia pequena, porm crescente, nos EUA de pais
educarem os filhos em casa.
ROBERT TAYLOR
Trs estudantes de intercmbio internacional, um rapaz
e uma moa da Alemanha e uma moa da Eslovquia,
conversam sobre o ano em que estudaram juntos em
escola de ensino mdio de uma pequena cidade de
Ohio.
do Ano
ENTREVISTA DE MICHAEL J. BANDLER

Jason Kamras, Professor do Ano de 2005 dos EUA,
comprometeu-se a superar as desigualdades no sistema
de educao pblica.
3 8 Vitrias Precoces como Atleta e como

Estudante
ENTREVISTA DE MICHAEL J. BANDLER

Freddy Adu tornou-se sensao nacional quando, com
14 anos, ingressou em time de futebol profissional
(futebol internacional) e recebeu diploma do ensino
mdio.
4 1 Rito de Passagem
F OTOGRAFIAS: BARRY F ITZGERALD

Assistir s ltimas aulas, assinar anurios escolares,
esvaziar armrios e ensaiar msicas so algumas das
atividades que precedem a cerimnia de formatura na
Escola de Ensino Mdio James Monroe, em
Fredericksburg, Virgnia, registradas por nosso
fotgrafo na ltima semana letiva.
4 5 Bibliografia
4 7 Recursos na internet
EJOURNAL USA
COM OS CUMPRIMENTOS DA
PRIMEIRA-DAMA
tempo e esforo em ensin-los. Quando a energia que os
adultos tm para ensinar condizente com a que os jovens
tm para aprender, o resultado so vidas mais slidas e uma
sociedade mais fortalecida.
Sempre sou requisitada para aconselhar os adolescentes e,
nessas ocasies, isto que eu digo a eles: Lembrem-se de que
vocs so os responsveis por sua felicidade e encontrem
meios de propagar felicidade para os outros. Sorriam e digam
"ol na escola a algum que parea estar sozinho ou infeliz.
Escrevam a um amigo que tenha se mudado e possa estar
com dificuldade para adaptar-se ao novo ambiente.
Manifestem sua gratido a um professor preferido. Ofeream
ajuda espontnea em casa.
Curtam as amizades atuais e faam novos amigos.
Escolham amigos com qualidades dignas de admirao honestidade, inteligncia, bondade e senso de humor e que
faam aflorar o que vocs tm de melhor.
Pensem em como se preparar para o futuro. Pensem
sobre os hbitos, habilidades e conhecimentos que os
ajudaro a ter sucesso na escola. Eles so os mesmos que os
faro ter xito na vida. Dediquem o maior tempo possvel a
leituras e leiam sobre muitos assuntos. Vocs aprendero
bastante, sempre conseguiro divertir-se e se tornaro
interessantes para outras pessoas.
Meu maior desejo para os adolescentes de todas as partes
do mundo que em sua vida sempre haja adultos para lhes
mostrar, tanto pelo ensino quanto pelo exemplo, as
habilidades necessrias para que possam assumir seus lugares
na sociedade como membros seguros, produtivos e felizes. A
mais fundamental dessas habilidades a capacidade de ler e
escrever bem. Como Embaixadora Honorria da Dcada da
Alfabetizao, da Organizao das Naes Unidas para a
Educao, a Cincia e a Cultura (Unesco), estou trabalhando
para garantir que em todo o mundo se ensine a meninos e
meninas desde tenra idade como se tornarem os melhores
leitores e escritores possveis. Com essa base fundamental,
tudo o mais fica mais fcil de aprender, possibilitando xito
na vida.
Agradeo ao Escritrio de Programas de Informaes
Internacionais do Departamento de Estado dos EUA a
oportunidade de me dirigir a todas as pessoas que lem esta
revista e aguardo ansiosa para saber como ela foi recebida
pelos jovens de todo o mundo.
Joe Cavaretta, AP/WWP
Legenda: A primeira-dama, Laura Bush, costuma falar a grupos de

profissionais da educao e de estudantes. Para fotos
relacionadas, visite www.usinfo.state.gov/itsv/0705/firstlady.htm
Queridos jovens,
stou encantada com seu interesse em descobrir o que

os adolescentes americanos tm a dizer sobre sua vida,
valores, esperanas e sonhos. As redaes e as reflexes
nesta revista eletrnica lhes daro uma idia sobre os vrios
tipos de dia-a-dia dos adolescentes nos Estados Unidos, bem
como sobre suas metas, ambies e preocupaes.
Como me, ex-professora e bibliotecria de escola - e eu
mesma uma adolescente alguns anos atrs - estou
plenamente ciente de que a sade e o bem-estar de uma
comunidade ou pas dependem em grande medida da sade
e do bem-estar dos jovens. Quando sabem que os adultos ao
seu redor se importam com eles e lhes oferecem estabilidade,
sabedoria e amor, os adolescentes se desenvolvem
naturalmente. Quando esses fatores no esto presentes, o
crescimento saudvel prejudicado, e as esperanas dos
jovens podem se esvair.
Em minhas viagens por nosso pas e muitos outros,
descobri com os adolescentes que, embora possam se
preocupar com o futuro, muitas vezes eles esto mais
preocupados com o presente. A maioria deles est pronta e
ansiosa para absorver as lies que possam ajud-los a ter
xito na vida e grata aos adultos dispostos a investir
EJOURNAL USA
Afetuosamente,
CONQUISTA DE
CORAES E MENTES
Patrick Welsh
Veterano professor de ingls no ensino mdio discute as alegrias
e frustraes de dar aulas em uma escola metropolitana dos
Estados Unidos. Com todos os seus sucessos e problemas, as
escolas so, invariavelmente, reflexos da sociedade a que
atendem. O autor trata da questo dos alunos sem motivao,
muitos deles de famlias de baixa renda, assim como dos
alunos com alto desempenho, grande parte deles imigrantes
determinados a vencer. Uma das coisas que me fazem sempre
voltar, diz ele, ... a alegria de estar com jovens o dar-ereceber, o desafio de estar em sintonia com eles e eles comigo,
ter participao, embora pequena, nas vidas da prxima
gerao. A fora da economia e do desenvolvimento
tecnolgico dos Estados Unidos parece contradizer a acusao,
repetida dcada aps dcada, de que as escolas esto falindo e
de que a reforma educacional se faz urgente. Ns professores
devemos estar fazendo alguma coisa certa.
Patrick Welsh, que em setembro completa 36 anos como
professor, contribui com freqncia para vrios jornais
americanos de circulao nacional com ensaios sobre o ensino
mdio.
mundo inteiro acorrem a Alexandria. Dei aulas a alunos que

fugiram do Vietn nos ltimos vos que saram de Saigon;
crianas que haviam lutado no Camboja e em Serra Leoa;
crianas que caminharam de El Salvador ao Mxico e
atravessaram o Rio Grande a nado para chegar ao Texas.
Muito antes do 11 de setembro, quando muitos
americanos no saberiam achar o Afeganisto no mapa, eu e
meus colegas conhecamos as cidades de Cabul e Candahar.
L nasceram muitos dos meus alunos favoritos. Para mim, a
cara do Afeganisto no so aquelas imagens de conflito que
vemos no noticirio noturno da TV, mas a da afeg Jamilah
Atmar, que vendia cachorro-quente em uma barraca no
centro de Washington e conseguiu formar os trs filhos
Harir, Zohra e Raza em faculdades da Virgnia. Fico
imaginando se ensinei quelas crianas tanta literatura
quanto elas e suas famlias me ensinaram sobre a aldeia
global que habitamos.
As crianas imigrantes muitas ve zes trazem com elas uma
tica de trabalho e um amor pela aprendizagem que pem
muitos de seus pares americanos no chinelo. No ano
passado, em minhas turmas de Advanced Placement - AP
(cursos especiais no ensino mdio para obteno de crditos
universitrios) dei 11 prmios por excelncia. Trs dos
prmios foram para imigrantes: Aminata Conteh, de Serra
Leoa; Fajana Ahkter, de Bangladesh; e Essay Giovanni, da
Etipia. Enquanto muitos de seus colegas reclamavam de
que ler Shakespeare ou Faulkner era difcil demais,
Aminata, Farjana e Essay se dedicaram ao trabalho e tiraram
A [as melhores notas].
Eu seria desonesto se no admitisse que gosto de dar aulas
s turmas de AP mais do que s chamadas turmas regulares.
No apenas tenho mais controle das turmas, mas tambm
posso ensinar mais literatura. Muitos alunos de minhas
turmas regulares so to avessos leitura que se dizem
entediados mesmo quando levo pginas do caderno de
esportes dos jornais, na tentativa de estimular seu interesse.
nsino ingls na Escola de Ensino Mdio T.C.

Williams em Alexandria, na Virgnia. Muitas vezes,
quando falo isso a algum que acabei de conhecer, as
reaes tm um qu de condescendncia ou de perplexidade.
Voc deve ser corajoso! Como consegue?
Matrias da mdia sensacionalista sobre violncia e baixo
desempenho parecem dar a algumas pessoas a noo de que
as escolas de ensino mdio americanas so locais de
desordem e perigo, onde s trabalham as pessoas que no
conseguiram arrumar outro emprego. Infelizmente, a vida
interna complexa, estimulante, exasperante, desafiante e
recompensadora das escolas, vida que espelha muito da
sociedade americana, permanece um mistrio para o grande
pblico.
Uma das coisas que me fazem sempre voltar em
setembro completo 36 anos de trabalho na T.C. a alegria
de estar com jovens o dar-e-receber, o desafio de estar em
sintonia com eles e eles comigo, ter participao, embora
pequena, nas vidas da prxima gerao.
DIAMANTES NO CULTIVADOS
Pode parecer estranho, mas as turmas com melhor
freqncia so geralmente as regulares, em que os alunos me
do mais trabalho. Para alguns desses alunos, a escola o
lugar onde est a ao, o local para estar com meus amigos.
tambm o lugar que lhes oferece uma presena estruturada
e consistente de adultos, que para muitos falta em casa.
Apesar das dificuldades que possam causar, uma das minhas
maiores satisfaes como professor descobrir os diamantes
brutos em minhas turmas regulares. Essas crianas do
UM ESTMULO ESPECIAL
H um estmulo especial em ensinar numa escola como a
minha, na qual 87 pases esto representados no nosso corpo
discente. Ano aps ano, jovens de locais em conflito no
EJOURNAL USA
trabalho e usam a mscara dura da

rua para esconder o fato de que so
brilhantes.
Lembro de uma menina que
freqentava uma turma regular h
alguns anos. Pelas histrias que
contava na segunda de manh parecia
ser a chefe de uma gangue feminina
de rua. Mas quando eu lhe dava um
Patrick Welsh
livro, que para os outros alunos levava
trs semanas para ler, ela voltava um ou dois dias depois com
tudo lido e entendido e pedia outro livro. Tentei convenc-la
a se transferir para uma das minhas turmas de AP, mas ela
disse que havia brancos demais naquelas turmas.
(Infelizmente, o fato de as chamadas turmas avanadas serem
freqentadas predominantemente por alunos brancos inibe a
adeso das minorias). Ningum na famlia dela fizera
faculdade, mas eu ficava dizendo para ela que teria de ser a
primeira. Aps terminar o ensino mdio, ela ficou um ano de
folga, e a ltima notcia que tive dela que estava
freqentando uma faculdade comunitria.
Algumas das maiores emoes da profisso surgem de
repente, anos aps a formatura de um aluno. s vezes
surgem quando algum bate porta da sala de aula. Dois
anos atrs, abri a porta e me deparei com um homem de
aparncia distinta vestindo um uniforme de oficial da
Marinha. Fazia 18 anos que eu no via Wyman Howard,
mas o reconheci imediatamente. O jovem que eu lembrava
como piadista, bagunceiro e pouco disciplinado tornara-se
comandante de uma fora especial de operaes (Seals) da
Marinha. Estava em Alexandria em visita me aps uma
misso no exterior e passara na escola para me
cumprimentar. Outra vez, quando abri a porta l estava uma
mulher negra alta e sofisticada. Parecia jovem demais para ser
me de aluno, mas assim que ouvi sua voz percebi que era
Lettie Moses. Acabara de se formar na Faculdade Smith e
estava a caminho da Escola de Direito da Universidade de
Michigan. Lettie cresceu nos conjuntos moradias para
famlias de baixa renda financiadas pelo governo federal. A
me e o pai de Lettie estavam determinados a v -la vencer.
Passei para dizer oi, disse. Conversamos um pouco, pondo
os acontecimentos dos ltimos quatro anos em dia. Acho que
o que Lettie estava realmente me dizendo era: Queria que
soubesse que venci. O que eu queria dizer para ela era: Se
voc soubesse como estou emocionado em v-la. para isso
que serve o ensino.
O momento mais chocante e inesperado aconteceu no
ano passado quando fiquei trabalhando at tarde na minha
sala de aula. A televiso estava ligada no programa News
Hour with Jim Lehrer do Sistema Pblico de Radiodifuso.
Nem olhei quando Lehrer disse: Agora diretamente de
Bagd, o correspondente do New York Times Edward
Wong. De repente, reconheci uma voz que ouvira 15 anos
atrs e vi Ed Wong, da turma de 1991 da TC, informando
de Bagd os detalhes de um ataque de insurgentes que
ocorrera naquele dia. Lembro de uma brilhante imitao que
Ed fez de mim procurando papis na baguna de minha
EJOURNAL USA
escrivaninha, mas pensei que cursara medicina. Quando o vi,

fiquei ao mesmo tempo chocado, emocionado e preocupado
com sua segurana. Quando ele veio para o Natal, fomos
tomar caf, e Ed me disse que minhas aulas e as de uma
outra professora, Jacqueline Hand, o fizeram abraar a
literatura; aceitei o elogio, mas sabendo que ningum ensina
nada a um cara como Ed a gente s observa, no atrapalha
e tenta no causar qualquer prejuzo. Mas agora quando leio
suas reportagens na primeira pgina do New York Times, me
gabo de uma coisa: pelo menos consegui reconhecer aquele
talento quando tinha 17 anos.
RECONHECIMENTO DE TALENTOS
Graas a Deus tive percepo suficiente para reconhecer o
talento de Kathryn Boo. Lembro-me de ficar encantado com
um ensaio que escreveu sobre Eveline, conto de James Joyce.
Ali estava uma menina magrinha e ruiva de 17 anos, mas que
aparentava ter 12, escrevendo com a percepo de uma
mulher com o dobro de sua idade e um estilo to gracioso e
claro que fiquei deslumbrado. No fim do ano, quando
chegou a hora do prmio de redao, fiquei dividido
nenhum outro aluno chegava perto do talento de Kate, mas
ela havia faltado muitas aulas perto do fim do ano. Embora
contra meus princpios de disciplina, terminei dando o
prmio a Kate. Anos depois, quando ela ganhou um Prmio
Pulitzer por uma srie de artigos brilhantes que escreveu para
o Washington Post e logo em seguida o Prmio MacArthur
Genius, tudo o que consegui pensar foi: graas a Deus no
fui bobo de recusar a reconhecer seu grande dom quando era
adolescente.
De certo modo, nunca vejo mudana de ano para ano.
Meus alunos comeam o ano como estranhos, e no final
muitas vezes tenho de conter as lgrimas quando esto
prximos de partir. Entretanto, sei que na realidade as coisas
mudaram muito desde que Kate terminou o curso em 1981
e Ed em 1991. Hoje em dia, mais do que nunca, os
professores lutam para ganhar coraes e mentes na
verdade apenas a ateno dos adolescentes. Com
mensagens instantneas, e-mail, internet, jogos de
computador, DVD, vdeo, TV a cabo e milhares de outras
formas de fuga e diverso acenando da mdia eletrnica, est
mais difcil do que nunca um adolescente se dedicar a um
livro, achar um ambiente silencioso para se concentrar e
entrar no estado mental necessrio para a leitura de um
romance ou a resoluo de uma equao.
Algumas das vitrias que obtive sobre a mdia eletrnica
ocorreram quando eu menos esperava. H dois anos, criei
coragem e adotei Orgulho e Preconceito de Jane Austen pela
primeira vez em 20 anos. Embora achasse que as meninas
gostariam do livro, tinha certeza de que os meninos iriam
odi-lo. Mas a reao de Luis Cabrerra foi quase suficiente
para eu ganhar o ano. Cabrerra um fantico por esportes
que parecia saber tudo sobre os times profissionais locais,
especialmente sobre o Washington Redskins. Nunca me dera
a impresso de que seria candidato Sociedade Jane Austen,
mas eu estava errado. Logo que Darcy entrou em cena,
disse Luis, eu de fato me interessei. Ele tinha um jeito to
5
legal de tratar as meninas, nunca se sentia pressionado com

relao a elas. Terminei o livro por causa dele.
Minha escola recebe refugiados do mundo inteiro, lhes

ensina ingls e, em muitos casos, os envia para as melhores
universidades da nao. Criamos programas para manter as
jovens com bebs na escola, de modo que possam ter
empregos decentes e no entrar no cadastro do bem-estar
social quando se formarem. Enviamos nossa equipe de remo
para a Inglaterra para participar da Regata Real de Henley,
competio de maior prestgio do mundo no gnero. Os
tipos de alunos que abrigamos sob o mesmo teto e os servios
que lhes prestamos so to variados quanto o prprio pas.
Nem sempre somos bem-sucedidos, mas os que criticam
constantemente as escolas pblicas no conseguem aceitar a
realidade da sociedade americana atual, seus problemas
sociais, sua glria, sua maravilhosa variedade. O ensino
mdio pblico no tem outra escolha, mas aceitar a realidade
que se reflete nas crianas americanas e os desafios que
impem. Quem se der ao trabalho de observar de perto o
que as escolas esto fazendo e o que nossos adolescentes esto
conquistando ficar impressionado.
O MITO DAS ESCOLAS COM PROBLEMAS

Como a sociedade americana, as escolas enfrentam
muitos desafios, mas ainda acho que minha escola ou as
escolas do pas no tm tantos problemas quanto os polticos
e especialistas em educao nos fazem acreditar. O mito de
que as escolas americanas esto em situao precria tem
uma longa histria. Richard Rothstein, do Instituto de
Poltica Econmica, think tank independente, assinala que as
reclamaes sobre as deficincias dos estudantes em leitura e
matemtica, desconhecimento da histria, preparao
inadequada para o mercado de trabalho, currculos no
direcionados, falta de educao moral tudo o que voc
pode pensar so reclamaes comuns h mais de um
sculo. Em 1892, quando menos de 6% dos alunos que
terminavam o ensino mdio iam para a faculdade, o
Conselho de Curadores de Harvard divulgou um relatrio
denunciando que apenas 4% dos candidatos conseguiam
escrever um ensaio, ter boa ortografia e fazer a pontuao
correta de uma frase.
Em 1983, um estudo encomendado pelo governo Reagan
denominado Uma Nao em Risco alertava que uma
onda crescente de mediocridade havia invadido nossas
escolas, de modo que o prprio futuro da economia
americana estava ameaado. Nem que seja para manter e
aumentar a magra vantagem competitiva que ainda temos
nos mercados mundiais, escreveu Terrell Bell, ento
secretrio de Educao, precisamos nos dedicar reforma de
nosso sistema educacional.
O senso comum me leva a tirar uma concluso bem
diferente: Se nossas escolas estavam to ruins em 1983 e, na
opinio de muitos dos chamados reformadores, igualmente
ruins hoje, por que a economia e a tecnologia americanas so
invejadas no mundo? Ns professores devemos estar fazendo
alguma coisa certa. Parece que quanto mais a pessoa est
distante da vida cotidiana das escolas, tanto mais negativa e
irrealista torna-se a percepo. Por exemplo, pesquisas
Gallup mostram que enquanto apenas 20% dos adultos do
pas do s escolas nota A ou B, 72% dos pais do A ou B s
escolas onde seus filhos estudam. O conhecimento gera
satisfao.
As opinies expressas neste artigo so de responsabilidade do autor e no

refletem necessariamente a posio nem as polticas do governo dos EUA.
EJOURNAL USA
COMO VAMOS ESCOLA
educao nos Estados Unidos controlada e

administrada em mbito local. Conseqentemente, h
muita variao de um estado para outro e mesmo em
um mesmo estado. A estrutura bsica, no entanto, inclui 12
anos de ensino regular, precedidos de um ou dois anos de
educao pr-escolar e seguidos, para muitos, de um sistema
de ensino superior de quatro nveis (licenciatura curta,

bacharelado, mestrado, doutorado), alm de vrios
certificados e diplomas sem titulao.
Esta tabela mostra a seqncia pela qual os alunos passam
nos sistemas do ensino fundamental e mdio.
Ensino Fundamental
(Elementary School)
Srie
Jardim da
infncia
1 (primeira)
2 (segunda)
3 (terceira)
4 (quarta)
5 (quinta)
Idade
5-6
6-7
7-8
8-9
9-10
10-11
Ensino Fundamental
(Middle School)
Srie
6 (sexta)
7 (stima)
8 (oitava)
Idade
11-12
12-13
13-14
*Alguns sistemas chamam

a 7 a e a 8 a sries de
Junior High School.
Ensino Mdio
(High School)
Srie
9 (primeiranista)
10 (segundanista)
11 (jnior)
12 (snior)
Idade
14-15
15-16
16-17
17-18
Fonte: Adaptado de General School Information, publicao on-line

do Departamento de Educao do Colorado.
[www.cde.state.co.us/index_home.htm]
EJOURNAL USA
EM SUAS PRPRIAS PALAVRAS

ADOLESCENTES AMERICANOS DO UMA IDIA DO
QUE PENSAM, FAZEM E SENTEM
que no falta so livros, artigos e trabalhos de

pesquisa acadmica descrevendo a vida e o
comportamento dos adolescentes nos Estados
Unidos. Em vez de agregar mais vozes adultas enorme
quantidade de anlises e opinies, decidimos pedir a
adolescentes que falassem um pouco sobre si mesmos. Com a
ajuda de algumas organizaes educacionais do pas,
enviamos convites para que estudantes apresentassem
ensaiosescritos ou em vdeosobre assuntos como suas
escolas, prticas religiosas, passatempos, vida social,
tentaes, experincias de trabalho e planos para o futuro.
Prometemos um pequeno prmio para a melhor
apresentao nas duas categorias.
Na categoria vdeo, premiamos David E. Currie, de 17
anos, estudante da Escola de
Artes de Baltimore em
Maryland por sua produo
Patinao uma Arte . Podese assistir ao vdeo na internet
em
www.usinfo.state.gov/itsv/070
5/ijse/skating.htm. Entre os
vrios e excelentes ensaios
escritos, escolhemos o de
autoria de Ian McEuen,da
Escola de Ensino Mdio Walt
Whitman em Bethesda,
Maryland, como o melhor. Pode-se l-lo na ntegra na

prxima pgina. seguido de trechos resumidos de vrios
outros ensaios apresentados, bem como de algumas
entrevistas com estudantes, realizadas por nossos editores
colaboradores. Estudantes de ensino mdio de Montana a
Flrida, da Califrnia a Nova York e de outros Estados esto
aqui representados. A maioria deles tem planos de freqentar
a faculdade, mas alguns escolheram rumos diferentes para
sua vida. Voc poder ler sobre sua paixo pela msica, seu
compromisso com atividades voluntrias, sua dedicao aos
esportes e seu enorme entusiasmo com os planos para o
futuro. Naturalmente, impossvel representar todos os
pontos de vista, as opinies e as experincias dos adolescentes
americanos; contudo, esperamos que os comentrios das
pginas que se seguem dem
uma indicao sobre o que
pensam, como passam o
tempo e os sonhos para o
futuro.
Jovens eufricos assistem ao

concerto Live 8 em Filadlfia,
Pensilvnia, em 2 de julho de
2005, um dos numerosos eventos
realizados no mundo todo para
promover o desenvolvimento
econmico da frica
Joseph Kaczmarek, AP/WWP
EJOURNAL USA
EU CANTO O CORPO ELTRICO
Ian McEuen
ou msico. Tenho 17 anos e estou na 11a srie. Minha

escola, a Escola de Ensino Mdio Walt Whitman
[http://www.waltwhitman.edu/], assim chamada em
homenagem ao grande poeta americano da Guerra Civil dos
EUA e do perodo de imigrao que se seguiu poca na
qual os Estados Unidos sentiram as maiores dores da diviso,
sofreram em seguida os crescentes tormentos da diversidade e
se tornaram um caldeiro cultural de nacionalidades.
Walt Whitman considerado o maior poeta americano e
tambm o maior poeta da democracia. Talvez porque viu as
feridas causadas pela Guerra Civil (estudou medicina por um
tempo), Whitman abraou a fraternidade, o homem comum
e uma viso inclusiva do mundo:
Ouo o canto da Amrica, as diferentes canes eu escuto...
Cada qual cantando o que se refere a ele ou ela e a ningum
mais...
(Ouo o canto da Amrica, de Walt Whitman, estrofes 1 e
7)
Os poemas de Whitman celebram a proximidade e a

fisicalidade. Eu canto o corpo eltrico, escreveu, o
presente aqui e agora, / o turbilho ativo, fervilhante,
complexo da Amrica. (Eu canto o corpo eltrico, estrofe
1 e Eidolons, estrofes 25 e 26). com esse esprito que
descreverei o aqui e agora no turbilho da vida desse
cantor americano adolescente que vos fala.
Meu dia comea s 5h45, que a hora em que acordo e
tomo banho de chuveiro. Para mim, cantar no chuveiro
uma necessidade primordial! Preciso aquecer a minha voz
logo no incio de um longo dia vocal. Meus exerccios vocais
tm se destacado pelo fato de acordar meus pais e nossos
quatro gatos de estimao. Deixo soar meu grito brbaro
sobre os telhados do mundo, escreveu Whitman. Meu real
objetivo no gritar ou berrar, mas cantar bonito. Posso no
ser um grande cara, mas meus sonhos so imensos. Sonho
cantar um dia a ria Nessun Dorma da pera Turandot de
Puccini no palco da pera Metropolitana, de Nova York.
Meu sonho ser um grande cantor de
pera.
Tambm canto e represento no
teatro musical no vero de 2004 cantei
na pea Sweeney Todd, produzida pelo
Teatro de Vero de Wildwood,
companhia teatral composta
inteiramente de jovens, e no ltimo
trimestre desempenhei o papel de
Marius em Os Miserveis, produzido
pela minha escola. Tambm canto rock
'n roll. Sou vocalista da Big Black Cat,
banda composta por meus amigos da
escola. Compomos msicas originais (eu
escrevo a letra) e temos o site
(http://www.purevolume.com/BigBlack
Cat). Acho que Walt Whitman teria
tudo a ver com ela: Se fosse vivo hoje, o
velho Walt estaria tocando rock and
Foto: Marcus DePaulo roll. (David Haven Blake, citado no
Membros da banda Big Black Cat, a partir da esquerda, Michael Barrett, Ian McEuen, Colin
artigo de Peter Carlson, "Walt
Kelly, Will Donnelly e Will Maron
Whitman, Taking Poetic License Walt Whitman, Usando de Licena
Ele mais lembrado pelo extenso poema da obra Folhas
Potica). Temos tocado em boates de Washington, D.C.,
de relva, tambm conhecido como a Cano de mim mesmo.
para levantar recursos para pesquisas sobre a doena de
Meu interesse nesse assunto no somente histrico.
Parkinson e para vtimas do Tsunami na sia em 2004.
Como disse, sou msico.
De volta vida cotidiana. Aps um rpido caf da manh
Mas sou o meu prprio instrumento musical. Sou cantor.
(com minha xcara de ch com mel diria), eu vou para a
E, como cantor, vivenciei o que Whitman queria dizer o
escola, que est apenas a alguns
poder da voz de romper fronteiras e abrir passagens. Quando
quilmetros da minha casa. As
canto, deixo a platia entrar pelo vo da porta, vislumbrar e
aulas comeam s 7h25. Neste
compartilhar a beleza da msica. Esse compartilhamento
semestre estudo latim, pr-clculo,
pode ocorrer igualmente entre povos. A msica a nica
ingls, psicologia, coro masculino
linguagem universal, e os msicos podem abrir portas entre
e coro de cmara e trabalho como
culturas, aproximando naes.
assessor estudantil do mestre de
Walt Whitmam (1819-1982)
EJOURNAL USA

coros em um perodo de aula. Comeo o dia cantando, canto
uma vida cheia de exigncias, bem parecida com a de
com o coro masculino pela manh, pratico canto durante o
um atleta, mas vale a pena. Meu objetivo estudar
perodo de almoo e termino o dia cantando com o coro de
desempenho vocal em uma universidade ou conservatrio no
cmara. Aps o final das aulas s 14h10, quase sempre fico
prximo ano e, algum dia, cantar nos grandes teatros de
na escola para praticar canto ou ensaiar para outras atividades
pera ao redor do mundo. Como me diz a professora Tate:
escolares como peas, concertos, festival de artes, exibio de
Os cantores de pera so os atletas olmpicos da
talentos e batalha de bandas.
vocalizao. At agora, a msica abriu passagem para
Depois volto
minhas apresentaes no
novamente para casa,
palco comunitrio e da
onde ouo gravaes de
minha escola, nas salas de
rock e de pera e preparo
concerto de centros
msica para apresentao.
universitrios e de artes e
No momento estudo
nos principais espaos de
canes em francs,
rock da minha regio. No
italiano e ingls: Lydia,
terceiro trimestre, viverei
de Gabriel Faur,
Borsa, da pera Rigoletto
Amarilli, mia bella, de
de Verdi, meu primeiro
Giulio Caccini, e The
papel lrico, em uma
Roadside Fire e Loch
produo do Festival de
Lomond, seguindo os
Msica de Vero de
arranjos de Ralph
Bethesda o mesmo
Vaughan Williams. Com
papel interpretado por
as trs primeiras,
Plcido Domingo, o
consegui o primeiro lugar
grande tenor e diretorentre os cantores
geral da pera Nacional
masculinos de nvel
de Washington, em sua
avanado da escola de
prpria estria operstica.
ensino mdio nos Testes
Portanto, vivo cada
de Apresentao de
Foto: Daniel Hoffman dia plenamente,
Alunos da Regio do
Ian McEuen, segundo a partir da esquerda, na produo de Sweeney Todd do energizado pela minha
Teatro de Vero de Wildwood, em exibio na Escola de Ensino Mdio Quince paixo pela msica e por
Meio Atlntico da
Orchard em Gaithersburg, Maryland
Associao Nacional de
meu crescimento como
Professores de Canto.
cantor. Para mim, as
Atuei como solista da ltima cano em Orlando, Flrida,
palavras de Walt Whitman soam mais uma vez verdadeiras:
durante a viagem musical de campo de 2005 da minha
Certamente morrerias se no pudesses cantar. (Quando os
escola.
lilases floriram pela ltima vez, estrofe 4).
Aps essas horas ntimas em companhia da minha
msica, saio geralmente para uma corrida pelo bairro para
espairecer um pouco. Depois disso, fao meus deveres de
casa at meus pais voltarem do trabalho e ns nos reunirmos
para o jantar. Em seguida termino minhas lies e, antes de
dormir, vejo televiso ou DVD (em geral, pera) ou baixo
canes da internet. Nos fins de semana tenho aula com
minha professora de voz, Myra Tate, recupero o sono
perdido, ponho em dia as tarefas escolares e depois saio com
os meus amigos.
10
EJOURNAL USA
DIFERENTES ESCOLAS
s escolas refletem a diversidade das grandes e

pequenas cidades e aldeias. Alm de seu papel
primordial na
educao, elas so geralmente
focos de atividades
comunitrias. Podem servir
tambm para recepcionar
grupos cvicos, montar
produes de teatro
comunitrio e estabelecer
Paul Warchol Photografy/Long Island City
High School, Gruzen Samton LLPy
locais de votao durante as
eleies locais e nacionais.
O Censo de 2000, o ltimo disponvel, apresenta
instantneos regionais de 16,3 milhes de alunos
matriculados em escolas de
ensino mdio neste ano e os
ndices de formandos. O Sul
populoso tinha 5,7 milhes de
alunos em escolas de ensino
mdio, o Oeste 3,8 milhes, o
Meio Oeste 3,7 milhes e o
Luke Palmisano, AP/WWP
Nordeste, com o menor
nmero de estudantes de ensino mdio, 3,02 milhes. Alm
disso, cerca de 1,1 milho de
alunos so educados em
casa, isto , em vez de
freqentarem instituies
pblicas ou privadas, eles so
educados pelos pais, sem sair
de casa.
Minha classe tem 53 estudantes. Ganhamos e tambm

perdemos alguns deles com o passar dos anos, mas a maioria
de ns continuou a freqentar a escola junto desde o jardim
da infncia. Todos se conhecem realmente bem em sua classe
pode-se chamar cada um deles pelo nome e isso vale
muito bem para toda a
escola e tambm para a
maior parte dos moradores
da cidade.
As pessoas que
freqentam escolas
maiores pensam
provavelmente que, em
comparao com elas, as
escolas pequenas no
dispem de muitas
Foto: Chuck Offenburger
oportunidades, mas em
Anna Peterson em frente do
celeiro na fazenda de sua famlia
minha opinio isso no
em Iowa. Primeira aluna da
verdade. Menor nmero
classe, ela tambm joga na equipe
de alunos significa de fato
de vlei da escola, canta em suas
apresentaes e bastante ativa
mais oportunidades para
nas organizaes da igreja e de
todos os que se encontram
servios
aqui. possvel participar
de um nmero bem maior de atividades, pois todas
requerem sua colaborao. Portanto, para quem desejar
participar de um time esportivo, pea da escola, grupos
musicais ou o que quer que seja - a oportunidade de jogar
ou representar maior do que se imagina.
Na rea acadmica talvez no tenhamos o mesmo
nmero de cursos encontrados em algumas das grandes
escolas, mas acredito que a nossa escola realiza um trabalho
muito bom. Se no temos o curso de nvel avanado de que
necessitamos, a escola nos ajuda a realiz-lo seja por meio da
faculdade comunitria ou por meio da ICN [rede de
telecomunicaes interativa que liga todas as escolas do
Estado].
Uma das coisas que amo nesse tipo de escola pequena
como a nossa, com essas cidades pequenas e todas as fazendas
ao redor, que a escola funciona como ponto de unio entre
elas. o foco central de vida aqui. Os jogos tm significado
muito importante para uma escola pequena. Os jogos de
futebol americano, vlei e basquete atraem muitas centenas
de pessoas, mas o que realmente me agrada que os musicais
e as peas tm tanto pblico quanto os jogos de bola.
Esse tem sido um lugar maravilhoso para crescer. E,
quando ando pelas ruas, todo mundo sabe meu nome. Gosto
disso.
Anna Peterson, 17, 11a srie, Escola de Ensino Mdio Prairie
Valley, Gowrie, Iowa [http://www.gowrie.k12.ia.us]
Dom Ryan, AP/WWP
Fotos de cima para baixo: Escola de Ensino Mdio Long Island City,
bem prximo da cidade de Nova York; Escola de Ensino Mdio
Hudson, em Hudson, Ohio, subrbio de Cleveland; Escola de Ensino
Fundamental Adel, em Adel, Oregon
EJOURNAL USA
Este o meu ltimo ano na escola de tamanho mdio

que freqento em uma comunidade suburbana de
Minnesota. Falo da Escola de Ensino Mdio Centennial, que
tem em mdia 550 alunos por srie e recebe estudantes de
11

algumas pequenas cidades vizinhas. A escola de ensino mdio
tambm realiza um excelente trabalho de preparao
fonte de vida em nossa comunidade para jovens e adultos.
acadmica para ingresso na faculdade. Pretendo me
O apoio dado nossa escola pela comunidade pode ser
matricular em uma universidade da Pensilvnia no prximo
comprovado pela afluncia de pessoas de todas as esferas
e ltimo trimestre. O nico aspecto negati vo que eu posso de
sociais que assistem a um jogo de futebol americano em uma
alguma forma associar a ela a longa distncia que devo
sexta-feira noite. Em meio multido, encontram-se
percorrer diariamente na ida e na volta. Moro no Bronx e
famlias que vieram ver os filhos jogar, aficionados dos
tenho de utilizar metr e nibus para chegar minha escola
esportes locais e at mesmo cidados da terceira idade que
em Manhattan. Isso significa cerca de 45 minutos a uma
podem descrever o time em seus primrdios. O melhor
hora para cada percurso.
exemplo disso ocorre ge ralmente no ltimo trimestre,
Denise Bailey-Castro, 18, 12a srie, Escola The Chapin, Nova
quando a escola realiza o jogo anual de futebol americano de
York, Nova York [http://www.chapin.edu]
volta ao lar. Os ex-alunos voltam ao lugar para assistir ao
mais importante jogo de futebol da temporada regular. Antes
Esse um excelente lugar para se freqentar a escola de
do jogo, os estudantes realizam um desfile, pintam as cores
ensino mdio porque a comunidade profundamente unida
da escola em seus rostos e exibem alta dose de esprito
e, com toda probabilidade , a essa instituio que do o
escolar.
maior apoio. Pessoas de muitos lugares diferentes
A Escola de Ensino
estabeleceram-se aqui para
Mdio Centennial oferece
trabalhar nas minas e nas
aulas que so um desafio
fazendas, caar e pescar,
mesmo para os estudantes
aproveitar toda essa vida ao
mais brilhantes. As aulas
ar livre. Portanto, novas
abrangem grande variedade
pessoas continuam a aparecer
de assuntosdesde aprender
o tempo todo, e Big Timber
como se prepara biscoitos at
to pequena que acaba
aprendizagem da cincia e
sendo muito fcil tornar-se
matemtica ensinadas na
parte da comunidade.
faculdade. Conselheiros,
Amigos da escola em geral
tcnicos e professores, todos
fazem ponto na casa um do
enfim, ajudam a preparar os
outro em especial se o lugar
alunos para os caminhos
dispe de uma mesa de
futuros. Um estudante tem
sinuca ou de pingue-pongue.
quatro aulas durante o dia,
David Foster freqenta uma escola que atende a um condado de
Muitas pessoas recmMontana de 89 quilmetros de extenso e 56 quilmetros de largura,
cada uma delas em uma sala
chegados e outros que vivem
com uma populao de apenas 3.584 pessoas
de aula diferente. E tambm
aqui h vrias geraes tm
tem recreio de meia hora
a oportunidade de se
para o almoo. A escola, nos subrbios [das cidades gmeas
conhecer nos eventos da escola. Diria que pelo menos
Minepolis-St. Paul], o centro da vida adolescente e parte
metade da cidade e praticamente todos aqueles que moram
do que somos.
no interior vo aos nossos jogos de futebol americano. No
David Lucas, 18, 12a srie, Escola de Ensino Mdio
so tantos os que assistem aos jogos de basquete, mas assim
Centennial, Circle Pines, Minnesota
mesmo o suficiente para encher o ginsio. E a mesma coisa
[http://www.centennial.k12.mn.us./chs]
acontece quando se trata de concertos. Os jogos, os concertos
e outros eventos escolares proporcionam um ponto de
encontro para todos.
Minha escola, que uma instituio privada, tem cerca
de 650 meninas que vo do jardim da infncia 12a srie.
Tenho muita sorte de estar onde estou. Tambm tenho a
Ela est localizada no Upper East Side da Cidade de Nova
certeza de conhecer todo mundo que estava na classe snior
no ano passado e todos que estaro nas trs primeiras classes
York. Como amo minha escola! So muitas as oportunidades
culturais e educacionais oferecidas por ela. Por exemplo, o
do prximo ano. Deve haver alguns novos calouros que
Museu de Arte Metropolitano est apenas a cinco quarteires
ainda no conheo, mas que com certeza logo conhecerei.
Algumas vezes penso sobre isso como bom conhecer
de distncia, e o visitamos com muita freqncia para
vivenciar de fato tudo que aprendemos nas aulas. Outra coisa
todos os seus companheiros de escola. Nas escolas muito
de que eu gosto o fato de ela ser relativamente pequena e
grandes, o mais comum encontrar novas pessoas em sua
muito unida e de todos ns formarmos uma comunidade
prpria classe todos os dias.
fraterna. Participei de atividades e esportes comunitrios,
David Foster, 17, 11a srie, Escola de Ensino Mdio do Condado
de Sweet Grass, Big Timber, Montana
inclusive softball e vlei. Na verdade, fomos os campees de
[http://www.sweetgrasscounty.com/sghs]
vlei do estado de Nova York no ano passado. Minha escola
12
EJOURNAL USA
ENTENDIMENTO INTERCULTURAL EM SUAS PRPRIAS PALAVRAS
s rostos dos adolescentes americanos espelham a

enorme diversidade
da sociedade dos
EUA. Os jovens tm grande
facilidade de fazer amigos de
diferentes etnias, religies e
raas. Como aconteceu em
dcadas passadas, novos
imigrantes continuam a se
estabelecer nos Estados
AP/WWP
Unidos, inclusive em reas rurais pouco povoadas, em busca
do sonho americano.
Hoje, os hispnicos
constituem a minoria que
mais rapidamente cresce
no pas, com uma
populao estimada em
41,3 milhes. De acordo
com o Escritrio do Censo
dos Estados Unidos, em
Marry Gash, AP/WWP
julho de 2004, 240
milhes de americanos se identificavam como brancos, 39,2
milhes como negros, 14 milhes como asiticos e 4,4
milhes como ndios
americanos ou como
nativos do Alaska.
Meu nome Cindy

Ramirez. Tenho 17
anos e sou da Cidade
do Mxico, mas agora
estou morando em
Lafayette, Indiana.
Cheguei aos Estados
Unidos h dois anos,
porque toda a minha
famlia j morava aqui e
eu queria aprender mais
ingls. Agora que estou
aqui, tenho tentado
conhecer novas pessoas
e dominar ainda mais o
idioma, pois todas as
minhas aulas so em
ingls.
Cortesia: Cindy Ramirez
Quando cheguei aos Cindy com dois amigos durante uma
Estados Unidos, eu no visita Disney World em Orlando,
sabia ingls muito bem, Flrida
mas, com o tempo e a ajuda da minha professora, melhorei
bastante. Agora eu consigo falar, ler e escrever mais do que
quando cheguei; o importante tentar aprender mais e mais.
Eu tento prestar ateno em qualquer conversa e me
concentro muito na pronncia.
No futuro, espero usar todo o ingls que estou
aprendendo, pois meu desejo ir para a faculdade e para isso
vou precisar falar e escrever muito bem. Meu maior sonho
entrar na faculdade.
Cindy Ramirez, 17, 11a srie, Escola de Ensino Mdio
McCutcheon, Lafayette, Indiana
[http://www.wvec.k12.in.us/McCutcheon]
AP/WWP
Depois de estudar latim durante dois anos do curso

mdio, agora estou usando o idioma todos os dias! Quase
tudo que eu falo e escrevo em ingls derivado do latim.
O que eu mais gosto no curso de latim a parte de
mitologia e histria. Usando as fbulas antigas traduzidas por
ns e o valioso conhecimento adquirido no dia da cultura
(um dia ao final de cada semana dedicado s cultura grecoromana), consigo chegar s origens das palavras. No curso de
psicologia, aprendi que algumas teorias importantes
receberam o nome dessas fbulas. Por exemplo, a teoria
freudiana [do Complexo de dipo] recebeu o nome de
dipo, personagem da mitologia grega. Na minha
preparao para o teste geral para ingresso na faculdade, o
latim tem sido til na identificao do significado das
palavras das quais no tenho certeza, com isso garantindo
maior chance de melhorar minha pontuao.
Fico pensando no dia em que vou conseguir explicar a
cultura e mitologia gregas, a sociedade romana, as razes
cientficas e as referncias religiosas clssicas na lngua latina.
Vou viajar com minha turma para a Itlia para aumentar os
Fotos de cima para baixo: Participantes de programa de um ano com

estudantes judeus e negros do ensino mdio para promover
melhores relacionamentos raciais comentam detalhes de sua viagem
recente da cidade de Nova York a Memphis, Tennessee; um monitor
de ensino e alguns estudantes, todos eles imigrantes hmong do
Camboja, fazem o "Juramento de Lealdade" na Escola de Ensino
Mdio Sheboygan South, em Sheboygan, Wisconsin; professoraestudante A melia Rivera, membro da tribo indgena Tlingit, ao lado
de um pster da Sealaska em Ytaakoosge Daakahidi, escola de
ensino mdio alternativa, em Juneau, Alaska, que conta com
verba especial para desenvolver um currculo temtico sobre o
indgena americano
EJOURNAL USA
13

Estou agora na 11a
srie. S mais um ano e
recebo o meu diploma.
Pretendo cursar a
faculdade no Mxico.
Espero que vocs
aprendam alguma coisa
comigo e minhas
experincias. Lembrem-se
de que tudo possvel
quando desejamos
realmente alguma coisa.
Jos F. Ponce Granados, 17,
11a srie, Escola de Ensino
Mdio McCutcheon,
Lafayette, Indiana
Jos, elegantemente vestido e pronto para sair
conhecimentos culturais sobre a histria italiana, bebendo

diretamente da fonte.
Kimberlee Lower, 17, 11a srie, Escola de Ensino Mdio St.
Mary Ryken, Leonardstown, Maryland
[http://www.smrhs.org]
Todos os grupos tnicos e crenas esto representados nos
Estados Unidos, e o fato dessa juno ter resultado em algo
harmonioso na verdade uma maravilha. A mdia no
consegue captar esse estado de coisas em toda sua extenso;
preciso realmente vivenciar. Eu estive no Canad, Japo e
Vietn, onde meus pais nasceram. Fico contente por saber
falar e ler em vietnamita, pois esse um aspecto importante
da minha vida.
Huyen Nguyen, 18, 12a. srie, Escola de Ensino Mdio James
Monroe, Fredericksburg, Virgnia
[http://www.cityschools.com/jmhs]
Cheguei aos Estados Unidos em 14 de agosto de 2004.

Esta a primeira vez que estou entre adolescentes americanos
e muito diferente do Afeganisto. Estou gostando muito da
experincia. O mtodo de
ensino diferente; por
exemplo, aqui voc escolhe
os cursos que quer fazer, o
que eu acho tima idia. O
relacionamento entre
professores e alunos me
surpreendeu, pois mais
amistoso, aberto, no
formal como no
Afeganisto. E disso que
gosto sobre o ensino daqui.
Ao mesmo tempo,
importante no extrapolar
os limites das relaes
amistosas e faltar com o
Ghizal acredita na importncia de
respeito. Eu noto que
demonstrar respeito
alguns alunos desrespeitam
os professores e no gosto
nem um pouco disso.
Ghizal Miri, 16, 12a srie, Escola de Ensino Mdio James
Foto de famlia
Huyen com os pais, logo depois de receber o diploma do curso mdio
Eu nasci no Mxico. Minha lngua materna o espanhol

e ingls meu segundo idioma. Quero aprender uma terceira
lngua, provavelmente portugus ou italiano. Sou o primeiro
na minha famlia a freqentar a escola nos Estados Unidos.
Quando cheguei aqui, eu tinha s 12 anos de idade.
Meus conhecimentos de ingls eram muito precrios. O
idioma foi o primeiro problema enfrentado, e s vezes ainda
tenho dificuldade para falar, mas existe sempre algum para
me ajudar. O segundo problema que eu enfrentei foi a
cultura e o modo diferente de vida. As culturas do Mxico e
dos Estados Unidos no so to diferentes assim, mas
existem algumas coisas muito diferentes. A comida, por
exemplo o almoo na escola, era muito diferente daquilo que
eu costumava comer em meu pas. Com o passar do tempo,
comecei a incorporar meu novo estilo de vida.
14
EJOURNAL USA
PLANOS FUTUROS
educao abre
as portas para
todas as
carreiras. Conforme
revelam as pesquisas,
at o ano 2010, um de
cada cinco empregos
nos Estados Unidos
ter como requisito um
diploma universitrio e
praticamente um tero de
todos os empregos exigir
ao menos algum tipo de
formao superior do
candidato. Por isso, no
de surpreender que 34%
da populao de jovens
adultos americanos (com
idades entre 18 e 24 anos)
No meu caso, planejar o que fazer depois do ensino mdio

um pensamento assustador. A idia de ter de deixar minha
zona de conforto e sair para o mundo real um tanto
quanto amedrontadora. Algumas pessoas freqentam uma
faculdade comunitria, algumas vo para a universidade e
outras, para uma faculdade normal. Eu quero estudar na
Academia Naval dos Estados Unidos, em Anpolis,
Maryland. Decidi me esforar ao mximo fsica e
mentalmente. Isto significa tambm que vou ser oficial da
Marinha dos Estados Unidos. A Academia Naval oferece
diversos cursos, de engenharia aeroespacial a cincia poltica.
Eu gostaria de me formar em negcios ou em cincia
poltica.
As pessoas formadas em academias militares so
indivduos muito determinados e bem estruturados. A outra
vantagem de entrar para uma academia que, depois de
formado, automaticamente voc tem um timo emprego, e o
salrio muito bom! Quase no existem pontos negativos,
[mas] acho que se tivesse de apontar algum seria o fato de os
indivduos que esto na Academia no serem to livres para
fazer o que gostariam [como em] outras faculdades. Mas,
para mim, esse um aspecto positivo. Mantm os jovens
livres de problemas e com muitas chances de serem bemsucedidos.
Casey Czarzasty, 17, 12a srie, Escola de Ensino Mdio St.
Mary's Rykenl, Leonardstown, Maryland
[http://www.smrhs.org]
Marcio Jose Sanches, AP/WWP
Richard Drew, AP/WWP
estejam indo para a

universidade depois do ensino
mdio. Os que no pretendem
cursar o ensino superior tm
diversas outras opes de
ocupao depois de terminar o
ensino mdio - o comrcio, os
empregos no setor de servios,
o servio militar (que muitas
vezes garante o financiamento
do curso superior
posteriormente) e as empresas
familiares.
Algumas pessoas tm dificuldade em descobrir o que querem

fazer depois do ensino mdio. Para mim isso no to difcil
assim - eu j sabia desde a primeira srie que queria ser
professora. Pensei nessa profisso por causa da minha
professora da primeira srie; depois, quando cheguei
terceira srie, tive a certeza de que era isso o que queria ser.
Tive professores maravilhosos na escola e, a meu ver, isso me
ajudou a tomar a deciso.
Alguns dos pontos positivos sobre saber o que quero fazer
e aonde quero chegar que eu posso me concentrar e me
esforar ao mximo para alcanar minha meta. Tambm
posso ter a certeza de que estou cursando as matrias certas
no ensino mdio para me tornar professora depois da
faculdade.
Kelsey C. Bell, 15, 9a srie, Escola de Ensino Mdio
AP/WWP
Fotos de cima para baixo: Uma conselheira ( esquerda) d

orientao acadmica a uma aluna da Escola de Ensino Mdio San
Rafael, em San Rafael, Califrnia; um aluno da Escola de Ensino
Mdio A. E. Smith, na cidade de Nova York, testa os controles de
equipamento de terraplenagem em uma feira de construo civil
destinada a despertar o interesse de estudantes para o setor de
construo; um estudante realiza experincia de cincias na Escola
de Ensino Mdio Ione, em Ione, Oregon
EJOURNAL USA
Quero ser neonatologista, mdico especializado em cuidar de

recm-nascidos, principalmente os prematuros ou os que tm
ictercia ou algum outro problema do tipo. Tudo comeou
quando eu era pequena. Tive uma bab, uma garota que
mais tarde foi estudar na Universidade Duke. Ela queria ser
mdica e despertou em mim o interesse pela medicina.
Ento, desde a stima srie, tenho me concentrado na idia
15

de ser neonatologista. Este ano me inscrevi em um curso
especial chamado "estudo independente", no qual voc pode
escolher alguma coisa em que tenha interesse. Voc faz
pesquisa, tem um orientador por 18 semanas e apresenta um
projeto no final. Tive a oportunidade de acompanhar as
atividades de um mdico no hospital, um neonatologista.
Consegui ver exatamente o que eles fazem e as diferentes
tecnologias usadas para manter os bebs vivos.
Kristen Grymes, 17, 12a srie, Escola de ensino Mdio James
Monroel, Fredericksburg, Virgnia
Depois da faculdade, acho que viajar para o exterior vai

ser importante para mim. Com o conhecimento e
experincias adquiridos nas minhas viagens, pretendo fazer o
curso de Direito. Acho que conhecimento nunca demais.
Pretendo obter o ttulo de doutor em governo e psicologia
alm do de advogado. Gostaria tambm de ter o ttulo de
Juiz Morgan Atwell. Trabalhando duro e mantendo uma
reputao exemplar, no vai demorar muito para eu
concorrer ao cargo de senador. O trabalho duro est s no
comeo.
Morgan Atwell, 15, 9a srie, Escola de Ensino Mdio
Decidi entrar para a Fora Area dos Estados Unidos. Em

parte por razes financeiras, embora eu tenha sempre
acreditado que as pessoas devam fazer sua parte para ajudar a
construir um futuro melhor e ajudar a preservar o que temos.
Se eu acabar gostando da Fora Area depois de passar
quatro anos l, provavelmente vou continuar e fazer carreira.
Mas, por enquanto, pretendo usar as Leis de Direitos e
Benefcios dos Veteranos de Guerra [que paga os custos da
faculdade para militares veteranos] para entrar na faculdade e
estudar psicologia, que o que suponho querer como
carreira.
Tenho interesse em psicologia de uma forma geral,
porque me fascina a forma como o crebro funciona e faz as
pessoas agirem de uma forma ou de outra. Estou pensando
em me especializar em aconselhamento psicolgico, pois
gostaria de poder ajudar as pessoas que tm problemas a
viver vidas mais felizes e mais saudveis. Tenho interesse
tambm em psicologia forense, que me permitiria ajudar a
encontrar criminosos e garantir que a justia seja feita,
tornando o mundo mais seguro para minha famlia e todos
ao meu redor.
Evan Hoke, 19, 12a srie, Escola de Ensino Mdio Red Landl,
Etters, Pensilvnia
[http://classrooms.wssd.k12.pa.us/red_land.cfm]
No sou uma pessoa que adora estudar, como muitos de

meus amigos e colegas de classe. Estou querendo pr a mo
na massa e por isso entrei para o Corpo de Fuzileiros Navais
dos Estados Unidos. Vou para o campo de treino de Parris
Island, Carolina do Sul, e depois treinar por mais seis meses
em Pensacola, Flrida, para ser mecnico da aviao. Talvez
eu fique por l e faa carreira no Corpo de Fuzileiros Navais.
No sei. Caso contrrio, gostaria de aproveitar o treinamento
que tiver no Corpo de Fuzileiros Navais para trabalhar como
mecnico na aviao civil.
Mas, logicamente, primeiro tenho de passar pelo
treinamento bsico. Sei que existem riscos, mas gostaria de
proteger meu pas porque, antes de tudo, tenho muita f
nele.
Colin Smith, 18, 12a srie, Escola de Ensino Mdio W.T.
Woodsonl, Fairfax, Virgnia
[http://www.fcps.k12.va.us/WTWoodsonHS]
Quero estudar Direito internacional. Tenho interesse em
Direito, pois vejo que em meu pas existem poucas mulheres
atuando nesse campo. Quero trabalhar em prol dos direitos
das mulheres, o que muito importante. Quero voltar para o
Afeganisto e ajudar meu pas.
Ghizal Miri, 16, 12a srie, Escola de Ensino Mdio James
Acredito firmemente nas leis que regem nosso pas, estados e

cidades. Mas, assim como acontece com qualquer outra
coisa, sempre existem oportunidades para melhoria e
mudanas. Acredito ser a pessoa que possa ajudar a mudar
para melhor algumas das leis em vigor atualmente.
Os alicerces para o meu futuro comeam com estgios de
vero em rgo do governo, durante todo o ensino mdio e a
faculdade. H tanta coisa que uma pessoa pode aprender nos
livros. Na faculdade, governo e psicologia sero minhas reas
de estudo. Acredito ser imprescindvel saber como funciona
o governo, mas ser capaz de compreender o que os cidados
de meu pas pensam igualmente importante.
16
EJOURNAL USA
EXPERINCIAS DE TRABALHO
rabalhar duro e
pagar suas prprias
contas so valores
importantes nos Estados
Unidos. Muitas crianas
aprendem isso ao receber
uma mesada pequeno
pagamento semanal ou
mensal para fazer as
tarefas domsticas.
Posteriormente, elas
costumam arrumar um
Joel Page, AP/WWP
emprego de meio
expediente aps as aulas ou nos fins-de-semana para pagar
suas despesas, fazer
poupana para a
faculdade, ganhar
experincia prtica e
adquirir senso de
independncia. As
oportunidades so
muitas e variadas de
entregar jornais a tomar
conta de crianas de
Daniel Hulshiezer, AP/WWP
vizinhos, de empacotar
compras no balco a recolher os pratos das mesas em
restaurantes. De fato, muitos
jovens, independentemente do
status econmico de sua
famlia, recebem seu primeiro
salrio antes de entrar para o
ensino mdio. Mas, a fim de
proteger as crianas da
explorao do trabalho
infantil, a legislao dos EUA
estabelece a idade de 14 anos
como idade mnima para a
maioria dos empregos no
agrcolas e limita a 18 horas a
carga de trabalho semanal dos
menores de 16 anos no
perodo escolar.
Consegui meu emprego quase

por acidente. Meu irmo havia
acabado de entrar para um
grupo de escoteiros e
precisvamos comprar seu
uniforme. Enquanto meus pais
faziam compras na loja Boy
Scout Supply, eu esperava na
porta. Depois de alguns
Cortesia: Laura Voss
minutos, o gerente da loja veio
Laura recebe seu primeiro
at mim e perguntou se eu
salrio
estava interessada em um
emprego. Na poca, minha nica renda vinha de trabalhos
eventuais como baby-sitter, por isso aceitei; fui entrevistada e
contratada ali mesmo.
Daquele dia em diante, toda quinta e todo sbado, minha
me me leva at a loja onde trabalho como vendedora.
Registro as compras dos clientes, coloco os itens nas sacolas,
entrego-lhes o recibo e os libero. Alm de operar a caixa
registradora, uma vendedora tem de preencher relatrios que
permitem aos escoteiros subir de posio, anotar os pedidos
feitos por telefone e orientar os pais de lobinhos (escoteiros
de 5 a 10 anos) na compra do seu primeiro uniforme. No
fcil no comeo de setembro, quando os meninos entram
para o grupo dos lobinhos aos montes, a loja fica lotada com
pais confusos que precisam de orientao, passo a passo, em
todo o processo. No entanto, nas outras pocas do ano a loja
no tem tanto movimento, ento geralmente d tempo de
pegar um refrigerante na mquina, fazer a lio de casa ou
conversar com meus colegas de trabalho.
Mesmo no tendo mais muito tempo livre, eu adoro o
meu trabalho. As pessoas com quem trabalho, inclusive meu
chefe, so gentis, prestativas e divertidas; tambm, como
quase todas so adultas, conversar com elas me d uma
perspectiva singular da vida no mundo real. Finalmente
estou ganhando meu prprio dinheiro, o que significa que
no preciso mais pedir dinheiro aos meus pais toda vez que
quero comprar alguma coisa. Tenho um certo grau de
independncia que nunca tive antes. Ter um salrio fixo me
ensinou como administrar meu dinheiro da melhor forma,
quanto economizar, quanto gastar e quanto custam
realmente algumas coisas com as quais nunca me preocupei
antes. (Eu no tinha idia de como os calados so caros at
comprar o meu primeiro par).
Alm disso, o trabalho me tornou mais comunicativa, me
ensinou a falar com as pessoas de maneira profissional, a
entender o que os clientes desejam simplesmente
conversando com eles e a acalmar os gritos de uma criana.
Mesmo tendo menos tempo livre, no trocaria meu trabalho
nem as habilidades que desenvolvi por nada.
Laura Voss, 16 anos, 11a srie, Escola de Ensino Mdio Thomas
S. Wootton, Rockville, Maryland
[http://www.mcps.k12.md.us/schools/woottonhs]
Fotos de cima para baixo: Estudantes do ensino mdio de Maine tm

folga da escola para trabalhar na colheita da estao; DJs discutem a
seleo de msicas na estao de rdio WCVH, que transmite da
Escola de Ensino Mdio Hunterdon Central, em Flemington, Nova
Jersey; estudantes trabalham na livraria Gibson's Book Store, em
Lansing, Michigan
EJOURNAL USA
17

Embora no tenha realmente um emprego, trabalho muito
depois das aulas. Uma das coisas que fao depois das aulas
so todas as minhas tarefas domsticas, pois crio coelhos e
porcos para mostrar no clube 4-H local. O 4-H uma
organizao nacional que ajuda os jovens da rea rural a
desenvolver habilidades. um lugar onde voc encontra
muitas pessoas diferentes, faz muitos amigos novos e se
diverte bastante durante o vero.
Alm disso, ajudo a tomar conta de meu irmo mais
novo durante o vero e depois das aulas. Tambm gosto de
estar com meus amigos sempre que possvel. E ainda
trabalho na casa de meus avs, cortando a grama do quintal e
tirando o mato do jardim. Gosto de trabalhar. bem
divertido e nos d responsabilidade. A lio de vida
aprendida que voc tem de trabalhar para ter o que deseja.
Danielle Burdine, 17 anos, 11a srie, Escola de Ensino Mdio
Uma desvantagem que os adolescentes podem no

entender bem o significado do trabalho porque a maioria
deles no paga contas, mas gasta o dinheiro com
extravagncias caras. Assim eles podem pensar que o dinheiro
somente para gastar e podem no aprender a poupar. Os
estudantes que trabalham tambm podem passar a estudar
menos porque no tm tempo para isso ou para outras
atividades como a vida social com os amigos e a famlia.
Tirza Sevilla, 15 anos, 10a srie, Escola de Ensino Mdio
Wakefield, Raleigh, Carolina do Norte [http://wakefieldhs.net]
Comecei a trabalhar na Hecht's [uma cadeia de lojas de
departamento em vrios estados do Leste dos EUA] no vero
passado, na verdade por causa da escola. Estou fazendo um
curso chamado Marketing III, e o curso exige que voc
arrume um emprego. preciso acumular 396 horas de
trabalho para realmente obter um segundo crdito. Ento
comecei a trabalhar na Hecht's em 12 de julho passado, no
departamento de moda jovem, o que difcil para mim
porque procuro no gastar todo o meu dinheiro comprando
roupas. Mas o trabalho mesmo divertido e me ajudou a
aprender muita coisa. Sou uma pessoa relativamente tmida,
mas, como trabalho na caixa registradora, tenho de falar com
as pessoas, conversar e controlar minhas emoes.
Kristen Grymes, 17 anos, 12a srie, Escola de Ensino Mdio
James Monroe, Fredericksburg, Virgnia
Escola, estudos, atividades extracurriculares, religio, cinema

e... trabalho, tantas coisas para fazer, to pouco tempo. Mas
o trabalho tem suas vantagens e suas desvantagens.
Algumas das vantagens so: dinheiro para gastos extras e
a experincia do ambiente de trabalho. Outra vantagem
que o trabalho faz voc se sentir mais independente porque
pode satisfazer algumas de suas necessidades. Voc tambm
pode guardar dinheiro para pagar a faculdade ou para outros
planos futuros. Alguns adolescentes ainda ajudam suas
famlias.
18
EJOURNAL USA
INFLUNCIA DA RELIGIO
s Estados Unidos so uma terra de muitos credos, e

os adolescentes
praticam sua
religio de vrias
formas. Logo que
iniciam os estudos de
histria americana, as
crianas aprendem que
a liberdade religiosa e a
separao entre igreja e
Mark Humphrey, AP/WWP
Estado so alguns dos
princpios norteadores do governo do pas. Cada pessoa
livre para escolher e
praticar sua religio.
Muitos adolescentes
tomam suas decises
influenciados pela famlia.
Alguns freqentam escolas
administradas por grupos
Daniel Hulshizer, AP/WWP
religiosos, e outros
participam de programas aps a escola ou nos fins de semana
patrocinados pela igreja, sinagoga ou mesquita. H ainda
pessoas que preferem no praticar
nenhuma religio. Muitas
religies tm adotado as marcas
caractersticas da cultura juvenil
contempornea para atingir os
jovens. No raro ver um grupo
de rock cristo ou rappers
muulmanos ou cultos especiais
para jovens em vrias
congregaes.
Pratico minha f por meio de minhas aes dirias. Tento

conduzir os outros com meu exemplo e sempre fao escolhas
que sejam coerentes com meus slidos valores. Freqentar
uma escola catlica teve grande influncia na maneira como
pratico minha f, e isso me ajudou muito em todas as
dificuldades escolares. Minha f me deu um slido alicerce
para minha vida e tem tido importante influncia em toda
minha vida.
Maggie Boyle, 16, 11a srie, Saint Mary's Ryken, Leonardtown,
Maryland [http://www.smrhs.org]
No campo espiritual, as pessoas precisam ter noo de onde
vieram, como chegaram aqui e para onde vo. Os americanos
tm sorte de ter liberdade para escolher que religio devem
seguir. Nasci em uma famlia crist forte e solidria, e os
valores que meus pais me passaram quando criana no
mudaram muito medida que creso. Mas, como
adolescentes, nossa maior influncia so os amigos. Minha
maior amiga tem uma f to forte quanto a minha, e usamos
isso para nos sentir responsveis. Quando as pessoas
conhecem seus valores, elas no pressionam voc a fazer
coisas que voc preferiria no fazer.
Ashley Voigtlander, 18, 12a srie, Escola de Ensino Mdio
Centennial, Lino Lakes, Minnesota
[http://www.centennial.k12.mn.us/chs]
Minha religio tem uma influncia relativamente grande em
quem eu sou, como me comporto e como escrevo. O fato de
ser judia me ensinou a questionar e tirar minhas prprias
concluses da Tor [Velho Testamento], no apenas aceitar
o que a maior parte das pessoas toma como verdadeiro. Voc
pode pegar passagens da Tor e lig-las vida cotidiana,
entendendo-as melhor.
Ser judia no significa ir ao templo toda sexta noite e
sbado de manh ou ter de ser uma bat-mitzvah ou um barmitzvah (menina judia ou menino judeu que, com cerca de
13 anos, assume responsabilidades religiosas de adulto), ou
ter sempre que usar a quip e franjas (chapu colado cabea
e roupa de baixo com franjas retorcidas usada por judeus
ortodoxos). No significa que voc deve acreditar sempre em
uma coisa ou que no pode acreditar em uma coisa por causa
de outra.
Ser judia a forma de agir e o que se acredita, como ter
respeito pela diversidade e ser aberta para aprender coisas
novas, ajudando a ensinar aos outros. Aprendemos que as
coisas mais importantes so respeitar um ao outro, praticar
boas aes e manter a paz. Em nosso livro de oraes
aprendemos: O que lhe odioso, no o faa a ningum. Isso
a Tor, todo o resto interpretao. As crianas so muito
influenciadas pela religio porque ela lhes ensinada desde a
mais tenra idade e, independentemente de quanto as outras
coisas mudem, elas sabem que aquilo permanece.
Jim Cooper, AP/WWP
Fotos de cima para baixo: Jovens oram em pequenos grupos na

Igreja do Povo em Franklin, Tennessee; estudantes da Escola NoorUl- Iman participam da orao vespertina na Sociedade Islmica da
mesquita de Nova Jersey, em South Brunswick, Nova Jersey; um
aluno da Escola de Ensino Mdio Solomon Schecter, na cidade de
Nova York, segura a Tor enquanto participa das oraes matutinas
EJOURNAL USA
19
Foto de famlia
Cindy com seu pai em um

evento de dana caipira
patrocinado por sua
sinagoga, Beth El Hebrew,
em Alexandria, Virgnia
Mesmo nos Estados Unidos

h muitos esteretipos sobre
outras religies, e meus amigos e
eu conversamos sobre nossas
religies. Ensinamos uns aos
outros e aprendemos que os
esteretipos raramente so
verdadeiros.
Cindy Holden, 14, 9a srie, Escola
de Ensino Mdio West Springfield,
Springfield, Virgnia
[http://www.fcps.edu/westspringfiel
dhs]
Minha religio moldou minha

vida de muitas formas. A lio
mais importante que aprendi com
minha religio, a catlica romana,
foi que preciso freqentar a igreja.
Ir missa regularmente me
ensinou a priorizar as coisas na
minha vida. Para mim, a igreja
vem primeiro, depois a famlia e
os amigos e em seguida as outras
coisas.
No mundo de hoje, fcil a
pessoa perder o rumo e ser
Foto de famlia
envolvida pelo materialismo e
Alisha na ocasio de sua
pelas coisas e estilo de vida que
Primeira Comunho vrios
supostamente a fazem feliz.
anos atrs
Minha religio me ensinou o
verdadeiro significado da felicidade e o que de fato
importante na vida.
Alisha Weisser, 17, 11a srie, Escola de Ensino Mdio St. Mary's
Ryken, Leonardtown, Maryland [http://www.smrhs.org]
Minha famlia da ndia e somos hindus. Nasci na

Inglaterra. Chegamos aos Estados Unidos quando eu tinha
oito anos e agora somos cidados americanos. Todo
domingo, vou s reunies de um grupo chamado Swadhyay
[que significa auto-estudo em snscrito, o idioma da ndia
antiga]. Debatemos no apenas questes culturais, mas ticas
tambm. Isso me ajuda a entender melhor a mim mesma e
me mantm em contato com minha herana cultural.
Aakash Chudasam, 14, 11a srie, Escola de Ensino Mdio
Oakton, Herndon, Virgnia
[http://www.fcps.k12.va.us/OaktonHS]
Nasci nos Estados Unidos, mas minha famlia da ndia.

Somos muulmanos. Perteno a um grupo de jovens
chamado Muulmanos em Ao ou MIA. Os membros
de nosso grupo MIA so de muitos pases diferentes e, como
eu, muitos deles nasceram nos Estados Unidos. Temos
muitas atividades, inclusive eventos para arrecadar recursos
para assistncia s vtimas do tsunami e ajuda humanitria ao
Iraque e ao Afeganisto, entre outros. Levantamos recursos
de vrias maneiras, inclusive vendendo bolos, biscoitos e
lavando carros. Tenho orgulho de ser muulmana, e a
religio parte importante de minha vida. A maioria dos
alunos em minha escola no muulmana, mas isso nunca
foi problema para mim. Tenho amigos de vrias religies.
Ambreen Ali, 16, 12a srie, Escola Feminina Westridge, South
Pasadena, Califrnia.
Nasci nos Estados Unidos, mas meus pais so de Mianmar.

Somos budistas. Todo domingo vou a um templo budista
em Maryland e tenho aula no idioma de Mianmar. Tambm
vou aos cultos religiosos no templo e participo de obras de
caridade, como doao de alimentos aos pobres. Quando nos
mudamos de uma casa para outra, os monges do templo
abenoaram a nova casa. Uma vez passei um fim de semana
no templo para conviver com os monges e conhecer a vida
monstica. Foi uma experincia de muito valor para mim e
espero repeti -la no futuro.
Nay Soe Lwin, 13, 9a srie, Escola de Ensino Mdio Oakton,
Herndon, Virgnia [http://www.fcps.k12.va.us/OaktonHS]
20
EJOURNAL USA
EVITANDO TENTAES
s jovens enfrentam muitos desafios durante a

adolescncia. A grande maioria dos adolescentes
americanos consegue
lidar com as presses. Mas o
desejo de ser independente e
distanciar-se dos pais e de outras
figuras que simbolizam autoridade
algumas vezes levam os jovens a
tomar atitudes das quais se
arrependem mais tarde. A mdia
tende a exagerar esse
comportamento dos adolescentes
ou a fazer sensacionalismo a
Matt York, AP/WWP
respeito, mas no se pode negar
que o problema existe e os resultados podem ser muito
srios. A vontade de explorar,
de testar limites e de
experimentar coisas novas
freqentemente acompanhada
de um senso de
invencibilidade leva alguns
jovens a comportar-se de
maneira perigosa. Em 2003, o
governo dos Estados Unidos
divulgou que 30,5% dos
jovens entre 12 e 17 anos
disseram ter experimentado
Joe Marquette, AP/WWP
alguma droga ilegal pelo
menos uma vez na vida, na maioria das vezes a maconha.
Jovens que praticam atos
sexuais antes do casamento
correm risco de gravidez,
HIV/Aids e outras doenas
sexualmente transmissveis.
Numerosos grupos
comunitrios e organizaes
no-governamentais foram
formados nas ltimas dcadas
Willian Thomas Cain, AP/WWP
para ajudar pais, escolas,
congregaes religiosas e policiais a lidar com essas questes.
Durante o curso de ensino mdio, um estudante pode tomar

muitas decises erradas. No importa o quo independentes
as pessoas achem que so, ainda assim elas se deixam
influenciar por outras pessoas. Eu sempre disse que nunca
cederia presso dos meus colegas; entretanto, isso no foi
to fcil como eu pensava.
Somente aps fazermos alguma coisa errada que nos
damos conta da estupidez que fizemos. Eu experimentei
drogas e me meti em muitas confuses. Agora, tenho algo a
aprender. Portanto, por favor, oua a si mesmo e apenas a si
mesmo. Voc pode tomar suas prprias decises se aprender
com os meus erros.
Tyler Tenorio, 16 anos, 11a srie, Escola de Ensino Mdio Fort
Lupton, Fort Lupton, Colorado
Tenho 15 anos. Mesmo jovem como sou, j enfrentei
problemas com drogas. Estive vrias vezes em programas de
reabilitao no ltimo ano e meio. Mas finalmente me
conscientizei dos efeitos que as drogas tiveram na vida.
Por cerca de sete meses lutei contra o vcio da
metanfetamina. Agora estou sob custdia legal devido s ms
escolhas que fiz naquele perodo. Mas isso tem me ajudado
muito. Estou livre das drogas h cerca de seis meses e muito
orgulhoso de mim mesmo. Estou envolvido em um
programa de Tratamento Ambulatorial Intensivo, alm de
tomar parte nas reunies de um grupo chamado Narcticos
Annimos (NA). Os dois programas so muito bons e me
ajudaram bastante. Eles me ajudaram a enxergar plenamente
o que, na verdade, as drogas fazem com a vida da gente.
Eu desapontei muitas pessoas. Ter desiludido uma pessoa
de quem gosto mais do que tudo no mundo o pior
sentimento que j tive . Nas reunies do NA voc aprende
que no pode mudar da noite para o dia. Isso verdade, e
temos de enfrentar um dia de cada vez.
Tenneil Ewing, 15 anos, 10a srie, Escola de Ensino Mdio
Fotos de cima para baixo: Uma adolescente olha pela janela de sua
cela em centro de deteno de jovens, em Tohaci, Arizona; membros
do movimento Estudantes contra o Ato de Dirigir sob o Efeito do
lcool fazem manifestao em frente ao Capitlio dos EUA para
lanar campanha para reduzir o nmero de acidentes de automveis
fatais, envolvendo adolescentes embriagados; um transeunte
observa memorial improvisado em Upper Providence, Pensilvnia,
dedicado a cinco garotas mortas em acidente automobilstico, quatro
das quais tinham indcios de difluoretano na corrente sangnea
EJOURNAL USA
21
VOLUNTARIADO
uitos adolescentes desejam participar da

comunidade, usar sua energia e seu entusiasmo
para ajudar os
outros. De acordo como o
Voluntariado Jovem EUA, organizao que
atua em parceria com
milhares de organizaes
voluntrias e oferece
Cristopher Berkey, AP/WWP
oportunidades para jovens
voluntrios nos Estados Unidos, milhes de pessoas
participaram do Dia
Nacional do
Voluntariado Jovem de
2005, que se
configurou como o
maior evento anual
desse tipo no mundo.
Jovens americanos
Jim Cole, AP/WWP
deram aulas para
alunos do ensino fundamental, registraram novos eleitores,
ensinaram noes de nutrio para a comunidade e
distriburam materiais
de preveno de
HIV/Aids, entre
muitas outras
atividades. Como
podemos ver nos
depoimentos a seguir,
eventos locais e globais
motivam os estudantes
Allen Oliver, AP/WWP
americanos a dedicar
parte de seu tempo e de sua energia para ajudar os outros em
trabalhos voluntrios.
O tsunami que atingiu o sul da sia no dia seguinte ao Natal

comoveu por algum tempo todos os americanos; no entanto,
em mim ele produziu uma mudana permanente. Assim
como tantas outras pessoas no mundo todo, minha famlia e
eu ficamos grudados na televiso nas horas seguintes
primeira notcia sobre a catstrofe. A idia de centenas de
milhares de pessoas sendo mortas em questo de minutos era
para mim algo impossvel de compreender.
O nome Chennai, ndia, mencionado com freqncia
nos noticirios, adquiriu um significado especial para minha
famlia. Minha me trabalhou com Becky Douglas, uma
senhora de Atlanta que havia fundado um orfanato
recentemente naquele local. De repente, minha me se deu
conta de que o orfanato estava bem na rota do tsunami. Por
telefone, Becky nos contou que todas as crianas do orfanato,
que ficava a poucos metros da praia, estavam fora de perigo,
mas quase todas as crianas de um orfanato das imediaes
haviam sido mortas. Tambm ficamos sabendo que a
economia das vilas de pescadores ao longo da praia havia sido
destruda. Quando perguntamos qual seria a melhor maneira
de ajudar essas pessoas, Becky respondeu que o bem-estar
delas no longo prazo dependeria de sua capacidade de voltar
a pescar. Quanto isso custaria? Becky nos disse que US$ 11
mil seriam suficientes para consertar ou substituir os barcos e
as redes de um vilarejo de 500 pessoas. Quando voltei para
casa depois dos feriados, falei com o nosso diretor e pedi
permisso para arrecadar fundos na The Bullis School [escola
particular situada em um rico subrbio de Washington,
D.C.]. Ele consentiu, e trs dias depois fiz uma apresentao
para todos os alunos da escola para lanar a campanha. No
primeiro dia da campanha para nossa grande surpresa
levantamos mais de US$ 4 mil. At o fim da semana
havamos levantado mais que o dobro da quantia necessria e
at agora j arrecadamos mais de US$ 100 mil. Cem por
cento desse dinheiro foi diretamente para a ndia.
Oito de meus colegas de classe e eu, junto com o diretor
e vrios outros adultos, decidimos passar os feriados da
primavera na ndia, cada um pagando suas prprias despesas.
O que aprendemos na ndia superou de longe o que
havamos aprendido com a arrecadao de recursos.
Passamos uma semana em Chennai, onde devotamos
metade do nosso tempo ao orfanato e escola que foram os
primeiros a atrair nossa ateno e a outra metade a trs
colnias de leprosos. Trabalhar no orfanato foi fcil para
todos ns, porque as crianas eram todas adorveis. Deix-las
depois desse curto perodo de tempo que foi difcil, e todos
choramos ao partir. O trabalho nas colnias de leprosos foi
muito mais difcil, mas, no fim, foi provavelmente o mais
valioso. Nenhum de ns tinha experincia com pacientes
portadores dessa doena. No princpio, tnhamos medo de
chegar perto dos moradores da colnia, quanto mais de toclos. Mas nosso medo logo se desvaneceu quando vimos como
eles ficavam alegres em receber pessoas de fora que
demonstravam amor e interesse em ajud-los. Ns os
Fotos de cima para baixo: Voluntrios fazem plantao em

acampamento metodista, no Tennessee, cuja produo ser
distribuda a famlias de baixa renda; membros da organizao
Voluntariado pela Paz ajudam a abrir uma grande colnia de frias
em Geneva Point, Moultonboro, New Hampshire; na Escola de
Ensino Fundamental Chestnut Ridge, em Washington Township,
Nova Jersey, estudante ajuda uma aluna mais velha em aula de
informtica patrocinada pelo distrito escolar pra cidados idosos
22
EJOURNAL USA

John T. Vogel, 17, 12a srie, Escola de Ensino Mdio Jesuit, San
Antonio, FL [http://www.jesuittampa.org]
ajudamos em suas necessidades comunitrias, como na

plantao de bananas, para colaborar com seus esforos para
se tornarem auto-suficientes, mas a melhor parte foi ajudlos individualmente. O ponto alto de minha viagem, e uma
das coisas mais comoventes que fiz na vida, foi pentear e
tranar os cabelos de uma mulher que havia perdido ambas
as mos e ambos os ps por causa da lepra. At ento, eu
nunca tinha me dado conta do quanto se pode fazer por uma
pessoa com simples gestos de amor.
Lauren Elyse (Ellie) Prince, 16, 11a srie, Escola The Bullis,
Potomac, Maryland [http://www.bullis.org]
A mdia sempre cobre casos de adolescentes que se metem

em encrencas, mas h muito mais adolescentes americanos
causando impacto positivo em sua comunidade.
Um programa do qual participo como voluntrio o de
orientador em uma de nossas escolas locais de ensino
fundamental. Uma vez por semana, vou escola e passo
algum tempo com uma aluna da quinta srie. Brincamos no
parquinho ou vamos at a biblioteca e conversamos sobre
como ela passou a semana. O
Todos os jovens devem procurar
programa foi desenvolvido para
ser bons vigilantes do meio
ajudar a orientar crianas com
ambiente para o bem das futuras
risco de ter problemas no futuro.
geraes. Desde bem novinho,
Em minha opinio, esse um
sempre me interessei pelo meio
dos programas de maior sucesso
ambiente. Na segunda srie,
em nossa escola de ensino mdio
entrei para o Clube de Ecologia
porque as crianas esto
da minha escola de ensino
adquirindo autoconfiana desde
fundamental. Tentamos
pequenas. Tenho notado grande
embelezar os jardins da escola e
melhora nas crianas que tm
acompanhar os projetos de
orientadores, melhora essa que
reciclagem. Aos oito anos de
elas carregaro pelo resto da
idade, aprendi que a boa
vida.
vigilncia do meio ambiente
Ser capaz de influenciar a
uma necessidade.
vida de outra pessoa uma das
No fim de 2004, apresentei
razes pelas quais tantos
um trabalho no Congresso de
adolescentes desejam devotar
Centenrio do Servio Florestal
parte de seu tempo a ajudar os
dos EUA no qual abordei a
outros. Algo to simples quanto
questo do que necessrio para
dedicar uma hora de seu tempo,
garantir que os jovens ouam e
menos de um por cento da
atendam ao apelo para
semana, pode mudar
desenvolver prticas ambientais
drasticamente a vida de uma
responsveis, no apenas para
pessoa. Os adolescentes dedicam
esta gerao, mas para o futuro.
parte de seu tempo ao trabalho
Foi uma experincia muito
voluntrio porque querem.
Foto de famlia
importante na minha vida. A
Fazem
isso porque tm bom
Ellie com crianas do orfanato Rising Star Outreach em
exposio a filosofias polticas
corao,
e no visando alguma
Chennai, ndia
diferentes e a conscincia dos
recompensa. Mas mesmo no
conflitos envolvidos no
havendo recompensas concretas,
gerenciamento dos recursos naturais abriram meus olhos
a experincia e a confiana que se adquirem no tm preo.
para as difceis escolhas que precisam ser feitas por aqueles
Kelsey Blom, 18, 12a srie, Escola de Ensino Mdio Centennial,
que so responsveis pela vigilncia do meio ambiente. Ao
Circle Pines, Minnesota [http://www.centennial.k12.mn.us/chs]
pedir aos formuladores de polticas que incorporem o
entusiasmo da juventude ao complexo processo de resoluo
Todo ano minha igreja leva seus jovens membros ativos para
dos problemas ambientais, espero ter contribudo para o
uma viagem. No ano passado, fomos a Chicago e
futuro engajamento de jovens interessados e preocupados de
trabalhamos em um abrigo do Exrcito da Salvao bem,
nosso pas.
eles no querem que o chamemos de abrigo, eles dizem
O interesse pelo meio ambiente me proporcionou
assistncia vida ou algo parecido, mas o fato que ns
oportunidades extraordinrias de contribuir com tempo e
trabalhamos l. Decoramos a creche e preparamos refeies
talento. Aqueles realmente apaixonados por alguma questo
para os moradores. Este ano iremos ao Canad, e estou
precisam apenas se oferecer como voluntrios e no lhes
ansiosa para fazer essa viagem. Nos dois ltimos anos,
faltaro oportunidades de lutar pela causa de seu interesse.
tambm fui a um acampamento cristo chamado Friend
EJOURNAL USA
23

Camp. Adolescentes de
diferentes igrejas da regio se
reuniram na Fredericksburg
Christian High School, uma
escola particular de ensino
mdio, onde, por uma semana,
trocamos nossas camas por
colches de ar e dormimos no
cho.
Os organizadores escolheram
dez casas de pessoas pobres e ns
as consertamos. Foi muito bom
porque eles nos separaram de
modo que no ficamos apenas
com pessoas de nossa igreja, mas
com pessoas de todas as
diferentes igrejas. Trabalhamos
juntos e realmente pusemos a
mo na massa. Por exemplo,

tivemos de consertar o telhado
de uma casa, o que envolveu a
retirada de 11 camadas de
linleo antigo e a substituio do
telhado. Tive de fazer coisas que
nunca tinha feito antes. Algumas
das pessoas que ajudamos
achavam que os jovens no se
importavam com elas, mas ns
provamos o contrrio.
Kristen Grymes, 17, 12a srie,
Escola de Ensino Mdio James
Barry Fitzgerald
Ao ajudar a consertar casas de pobres, Kristen Grymes,

mostrada aqui em sua formatura, demonstra que os jovens se
importam com os outros
24
EJOURNAL USA
MSICA
raticamente todos os adolescentes dos Estados Unidos

adoram ouvir
msica e curtem
determinados artistas e
estilos musicais. Hiphop, rock, rap,
country, jazz, heavy
metal e fuses criativas
de vrios estilos atraem
legies de jovens fs. A
Steve Rouse, AP/WWP
internet e tocadores
portteis de MP3 e CD so algumas das inovaes
tecnolgicas que mantm os adolescentes conectados com
seus astros favoritos. Mas eles fazem mais do que ouvir.
Cerca de trs milhes de jovens americanos entre 13 e 18
anos estudam msica na escola, em aulas particulares ou
como
autodidatas, e
centenas, talvez
milhares deles,
participam de
"bandas de
garagem",
ensaiando e
compondo
canes nas
garagens de casa
ou de casas de
Chitose Suzuki, AP/WWP
amigos.
A msica exerce um papel importante na vida de um

adolescente. Seja tocando na banda do colgio ou em sua
banda de garagem, a msica os acompanha em todos os
lugares. Simplesmente no podemos viver sem ela.
Toco trombone na banda da Escola de Ensino Mdio
Wakefield, mas toco tambm guitarra em minha banda de
rock. A msica faz parte da minha vida o dia inteiro, todo
dia. Decidi entrar na banda do colgio para aprender mais
sobre teoria musical. Quero aprender mais sobre cada nota e
como as notas se inserem em cada pea musical. Aproveitei
ento o conhecimento obtido na aula e o usei para o que
realmente quero fazer: tocar guitarra.
Amo o rock de paixo! Desde os 14 anos vivo fascinado
com o talento das pessoas que tocam guitarra, baixo, bateria
e cantam para uma grande platia. Tive muitas influncias
em minha trajetria para me tornar um astro do rock.
Bandas como Breaking Benjamin, Adema, KoRn e muitas
outras me motivaram a tocar guitarra para uma grande
platia.
A msica mudou minha vida.
Ben Ceplecha, 17, 10a srie, Escola de Ensino Mdio Wakefield,
Raleigh, Carolina do Norte [http://wakefieldhs.net]
A msica consegue unir diferentes culturas, formar amizades
duradouras e mesmo despertar uma alma musical. No de
admirar que tantos alunos de Ensino Mdio americanos
tenham tal paixo por msica. Para mim, a msica um
estilo de vida.
Acho que motivao e inspirao so vitais para um
msico de sucesso. Meus pais imigraram da China para os
Estados Unidos. Por vrios motivos eles no puderam se dar
ao luxo de aprender msica. Quando era criana meus pais
me puseram para aprender a tocar clarinete e piano. Todo
dia eles ficavam me assistindo tocar e depois contrataram
aulas particulares para mim. Nos primeiros anos eu detestava
passar o tempo praticando instrumentos que no queria
aprender. Quando tinha 10, 11 anos, meus pais me fizeram
entrar na banda da escola, e meu professor de piano me
colocou em uma orquestra muito boa. Foi a primeira vez que
vi meus colegas de escola tocando em conjunto. Com o
passar do tempo, aprendi mais e mais. Logo fiquei
independente o suficiente para praticar assim que chegava da
escola. Quanto mais eu melhorava, tanto mais eu praticava.
Finalmente comecei a gostar do fato de meus pais terem me
obrigado a me tornar um msico melhor.
Embora eu no participe mais da banda do colgio, toco
na Sociedade de Msica Chinesa da Grande Washington. A
meta de nossa orquestra diminuir as diferenas culturais
entre americanos e chineses por meio da msica. Como sinoamericano tenho muito orgulho de preservar e apresentar
msica chinesa antiga e de promover intercmbio cultural
entre chineses e americanos. Penso que descobri uma boa
Fotos de cima para baixo: Alunos participantes de bandas de escolas

do ensino mdio de vrios Estados sulistas dos EUA em ensaio
durante o evento All-South Honor Jazz Band na Universidade do Sul
do Mississipi, em Hattiesburg; fs aplaudem o cantor Stevie Wonder
no espetculo Live 8, em 2 de julho de 2005, na Filadlfia
EJOURNAL USA
25

forma de combinar meu amor pela msica com minha
herana chinesa.
Elwin Wang, 15, 9a srie, Escola de Ensino Mdio Walt
Whitman, Bethesda, Maryland [http://www.waltwhitman.edu]
Sou daquelas adolescentes tpicas que amam ouvir msica.

Entretanto, sou ligeiramente diferente da maioria. Embora a
maioria dos teens oua um tipo especfico de msica, como
rock moderno ou pop alternativo com guitarras, eu ouo
uma grande variedade de estilos. Claro, amo a mesma msica
de que meus colegas tendem a gostar, mas tambm tenho
paixo por msica country, jazz, sucessos antigos, msica
clssica e at pera.
A msica tem um papel importante na minha famlia.
um interesse comum para todos ns. Para os aniversrios,
criamos at uma verso do tradicional Parabns pra Voc,
com uma parte de harmonia para cada pessoa da famlia
cantar. Na igreja, cantamos juntos em cerimnias especiais.
Meu pai tem paixo por seu violo, e uma de minhas irms,
Corinne, toca piano e trompete. Quanto a mim, participo
do coro da igreja todo ano desde que me entendo por gente.
A msica me acalma e me tira a tenso de um dia
estressante. Posso fugir um pouco da realidade quando
penetro na msica que estou ouvindo. As canes permitem
que as pessoas se expressem e, em alguns casos, criam pontes
entre culturas. Em nosso coral aprendemos canes em
alemo, francs, latim e italiano - e em lnguas diferentes,
como o samoano. Ao ouvirmos canes novas e
desconhecidas ficamos mais receptivos a outras culturas.
Andrea Bohling, 16, 10a srie, Escola de Ensino Mdio
Wakefield, Raleigh, Carolina do Norte [http://wakefieldhs.net]
O Ensino Mdio pode ser um perodo de muita tenso para

um adolescente. A msica d aos teens uma sada para
expressar suas emoes e os conforta quando acham que
ningum entende o que sentem. A beleza da msica que
no h um tipo nico de msica.
Minha paixo por msica que conta uma histria.
Adoro tambm msica que tem um som novo ou algo que
soa clssico e puro, como apresentaes acsticas ao vivo. A
msica tambm tem o poder de expressar opinio. Algumas
msicas emitem opinies sobre poltica, religio e pessoas,
mas o tipo de msica de que mais gosto no tem a ver com
poltica, pois, em minha opinio, j h poltica demais em
tudo. A msica deveria ser a expresso singular dos
sentimentos e opinies do artista sobre o mundo. Eu gosto
de poder misturar passado e presente. Com as bandas do
passado tenho uma idia de como era a vida antes de eu
nascer.
A msica ajuda a mim e a muitas pessoas da minha idade
a enfrentar a tenso diria da escola e nos ajuda a evitar a
presso de nossos pares. Podemos ouvir msica em nossos
quartos para fugir do mundo e superar coisas como as
pequenas brigas com nossos pais.
A msica influencia tudo na minha vida, a maneira como
me visto, minha arte, minha linguagem.
Kim Cline, 15, 11a srie, Escola de Ensino Mdio Belpre,
Belpre, Ohio [http://www.seovec.org/belpre/bhs.htm]
26
EJOURNAL USA
ESPORTES
uventude sinnimo de
energia mental e fsica.
Esportes organizados e
informais do aos adolescentes
oportunidade de despender um
pouco dessa energia e, acima de
tudo, aprender o valor do jogo
Scott McCloskey, AP/WWP
limpo, atingir metas e divertir-se
simplesmente. Em 2003, 58% dos garotos e 51% das garotas
em escolas de ensino mdio
participaram de equipes
esportivas. Os esportes mais
populares para garotos so
futebol americano, basquete,
atletismo, beisebol e futebol
(futebol internacional). Para
meninas, os mais populares
so basquete, atletismo, vlei,
Charlie Neibergall, AP/WWP
softball e futebol. Graas a
uma lei americana que incentiva mulheres a praticar
atletismo, a participao de alunas de ensino mdio nessa
modalidade aumentou em 800% durante os ltimos 30
anos! Entre os esportes organizados
praticados com freqncia em escolas
de ensino mdio esto a ginstica, a
luta livre, a natao, o tnis e o golfe.
Fora da escola, os adolescentes
participam permanentemente de ligas
esportivas patrocinadas pelas
comunidades. Alm disso, em
especial no vero, eles se entretm
com jogos informais improvisados de
algum esporte nas ruas e parques de
seus bairros.
Fora da escola eu participo de dois tipos de esportevlei no

outono e basquete no inverno. Vlei meu esporte favorito.
Jogo vlei fora do horrio escolar. Antes do jogo
propriamente dito, a equipe corre um pouco para aquecer e
em seguida comea a praticar vrios exerccios divertidos.
Treinamos enterrada, levantamento, cortada, peixinho e
outros. Nos dias em que vamos jogar, usamos uma espcie de
camiseta que representa a equipe de vlei e sinaliza aos
nossos colegas que haver jogo noite.
No inverno, jogo basquete. Assim como o vlei,
comeamos a praticar logo depois do horrio escolar e
corremos para nos aquecer antes dos rduos exerccios.
Iniciamos os exerccios com arremessos para aperfeio-los.
Em seguida, praticamos controle da bola, arremesso, presso
e exercitamos defesa e ataque. Na primavera no pratico
esportes, ento fao condicionamento fsico para me manter
em forma para o vlei e o basquete.
Paige Caldwell, 15, 9a srie, Escola de Ensino Mdio
McCutcheon, Lafayette, em Indiana
AP/WWP e McDonalds
Comecei a praticar corrida na stima srie porque tinha bom

desempenho ao correr
no futebol. Nunca me
cansava. O esporte foi
decisivo para me
ensinar disciplina, me
fazer levantar s 5h45
da manh para treinar
e praticar nos sete dias
da semana.
Meu pai, falecido
no ano passado, me
incentivava toda vez
que eu queria desistir,
tanto da escola quanto
da corrida. Ele lutou
contra o cncer por
nove anos, passou por
duas cirurgias de 14
horas, por
quimioterapia e
radioterapia. Meus pais
vieram da Nicargua,
mas eu nasci e fui
Eddie Arguello, um dos melhores
corredores das escolas de ensino
criado em Miami, em
um bairro com 90% de mdio do Condado de Miami- Dade, na
Flrida, freqentar a Universidade
moradores hispnicos.
Internacional da Flrida, com bolsa de
Eduardo (Eddie)
atletismo, para estudar Administrao
e Finanas. Sua meta tornar-se
Arguello, 18, 12a srie,
consultor financeiro ou presidente de
Escola Preparatria
banco
Belen Jesuit, Miami, na
Flrida [http://www.belenjesuit.org]
Fotos de cima para baixo: Um tcnico instrui praticantes de luta livre

na Escola de Ensino Mdio Oak Glen em New Manchester, Virgnia
Ocidental; uma arremessadora de peso da Escola de Ensino Mdio
West, da cidade de Iowa, compete em Des Moines, Iwoa; batalha por
um rebote no McDonald's All-American High School Basketball
Game, em South Bend, Indiana
EJOURNAL USA
27

Eu diria que passo duas a trs horas por dia o ano todo
Outra coisa de que tenho certeza esta: o esporte faz com
praticando futebol americano e/ou basquete, alm de
que eu me torne um estudante melhor. Se voc no tiver
levantamento de peso. De fato, nas primeiras semanas de
boas notas, no pode jogar. Tenho menos tempo para
treino de futebol americano no fim do vero e no incio do
estudar durante a temporada esportiva, eu sei, mas o que
outono pratiquei cinco horas ou mais
acaba acontecendo que me esforo
diariamente. Por qu? Bem, o principal
mais nos estudos. Eu me concentro
motivo de tanta dedicao que adoro
mais no que tenho de fazer e nos prazos
esportes. inato em mim esse gosto
para aprontar os trabalhos. Sei que
pelos jogos.
preciso me empenhar mais nos estudos
E percebo que uma oportunidade
do que em outras pocas do ano. E
nica na vida. Daqui a vinte anos no
quase sempre tiro notas melhores.
poderei jogar futebol americano e
Portanto, os esportes na verdade me
basquete e a no quero me arrepender
ajudam sob o ponto de vista acadmico.
por ter perdido essa oportunidade.
David Foster, 17, 11a srie, Escola de
Provavelmente ser o basquete o
Ensino Mdio do Condado de Sweet
esporte de minha escolha na faculdade,
Grass, Big Timber, em Montana
mas decidi que quero participar do
[http://www.sweetgrasscounty.com/sghs]
nvel mais alto de competio da
universidade. Assim, se para jogar
futebol eu conseguir uma bolsa de
estudos melhor, em vez do basquete, eu
darei preferncia ao futebol. Mas mais
provvel que eu jogue basquete.
Quando se tem uma equipe que vai
bem, todos [na escola] ficam mais
animados com as demais atividades.
Aparecem mais garotos interessados em Alm de ser um dos melhores recebedores no
futebol americano e o principal cestinha da
praticar esportes, h mais pessoas
equipe de basquete, David Foster, com 1,90 m
comparecendo aos jogos. Isso une a
de altura, representante da turma e timo
comunidade e motiva os jogadores. As
estudante
pessoas podem no ficar to contentes
se voc no estiver ganhando, mas
mesmo assim ainda divertido.
28
EJOURNAL USA
ESCOLA EM CASA
Chuck Offenburger
Sam e Stan Scoma representam uma tendncia pequena, mas
crescente, nos Estados Unidos. Eles concluram quase todos os
cursos do ensino fundamental e mdio estudando em casa, assim
como seus irmos mais velhos antes deles. (Normalmente, os
programas de ensino em casa so organizados pelos pais com a
cooperao de autoridades dos governos estadual e local e com a
ajuda de organizaes nacionais como a Rede Nacional de
Educao em Casa [www.nhen.org]). Ao imprimir seu prprio
ritmo aos estudos, Sam e Stan dizem ter aprendido muito sobre
autodisciplina e sentem que receberam uma educao
excepcional. Concomitantemente, participavam de atividades
esportivas, musicais e religiosas. Excelentes alunos de matemtica
e cincias, receberam bolsa de estudos para iniciar sua educao
superior em uma faculdade comunitria, cujos cursos tm
durao de dois anos, em sua cidade natal de Colmbia, na
Carolina do Sul, e esto pensando em seguir a carreira de
engenharia.
O jornalista Chuck Offenburger escreve da Fazenda Simple
Serenity, prxima minscula cidade de Cooper, em Iowa, cuja
populao de 30 habitantes. H 40 anos ele vem cobrindo a
transformao do perfil dos Estados Unidos e pode ser contatado
via e-mail no endereo chuck@Offenburger.com. Para mais
informaes sobre ensino em casa, ver a seo Recursos na
Internet no fim desta publicao.
motivos religiosos por

exemplo, para garantir que as
lies fossem condizentes com
seus ensinamentos religiosos
ou para ensinar tica religiosa.
Outras o adotaram por
acreditar que seus filhos
aprenderiam mais em casa do
que em uma sala de aula cheia
Foto: Steve Scoma
de alunos. Outras ainda
Sam faz um de seus deveres
tomaram essa deciso por
na sala de estar
razes logsticas: por morarem
to longe das escolas que as viagens dirias se tornariam
difceis.
DUAS LIES ESPECIAIS
Os meninos Scoma, agora com 18 anos de idade, fazem
uma retrospectiva de toda sua educao fundamental e mdia
recebida em casa e dizem que aprenderam muito. Mas duas
lies especiais se destacam: aprender a aprender e
autodisciplina.
Uma das coisas de que mais gosto sobre o ensino em
casa que voc aprende a estudar sozinho, afirmou Sam.
Voc pode pedir ajuda aos seus pais se no entender alguma
coisa, mas aprende a pesquisar e a encontrar as respostas por
conta prpria.
Segundo Stan, a maioria dos alunos que estudam em casa
passa por um estgio no qual h uma tentao de deixar o
trabalho de lado. Mas chega um ponto em que voc percebe
ser preciso fazer um esforo se quiser fazer sucesso na vida,
caso contrrio no responder s exigncias e fracassar.
Aprendemos tanto sobre autodisciplina que, desde o ano
passado ou retrasado, deixar de fazer o trabalho no era mais
uma tentao para ns.
Sam disse que sempre gostou da idia de no haver um
cronograma estabelecido, a no ser que eles quisessem.
Nossos pais no se importavam se quisssemos dormir at
mais tarde, desde que tivssemos feito o trabalho. O que
sempre faziam com perfeio.
Na verdade, eles se formaram com mdias 3,9 e
superiores em uma escala de 4,0 pontos, acima das exigncias
da Associao de Ensino Independente em Casa da Carolina
do Sul. Essa agncia monitora e mede o progresso dos alunos
educados em casa, alm de emitir seus diplomas.
O nvel acadmico dos Scoma to alto que eles
receberam bolsas integrais para seus estudos na Faculdade
Tcnica de Midlands, uma faculdade em Colmbia cujos
cursos tm durao de dois anos. Futuramente eles
s gmeos Sam e Stan Scoma, que se formaram no

ensino mdio este ano em Colmbia, Carolina do
Sul, fizeram a maior parte de seu trabalho
acadmico em casa. Aprenderam de acordo com seu prprio
ritmo: quando as coisas eram fceis aceleravam o passo,
quando eram difceis, reduziam. Quando um tema parecia
maduro para uma discusso em sala de aula, eles o
discutiam entre si. Tiveram alguns professores incomuns,
como o poltico local que lhes ensinou a discursar em
pblico. E aprenderam uma ampla variedade de outros
assuntos com seus pais, Steve e Sandy Scoma, e tambm um
com o outro.
Os gmeos Scoma foram alunos em casa, parte de uma
tendncia pequena, mas que est crescendo nos Estados
Unidos, de pais que educam seus filhos em casa. Em
Colmbia, rea metropolitana com 516 mil habitantes,
calcula-se que a cada ano dois mil alunos estudam em casa, e
cerca de 120 deles se formam no ensino mdio.
O ensino em casa cresceu nos ltimos 20 anos por uma
srie de razes. Algumas famlias optaram por ele por
EJOURNAL USA
29
pretendem adquirir o grau de

bacharel pela Universidade da
Carolina do Sul.
Os dois adoram ter aulas
de matemtica e cincias. Sam
acredita que isso pode
encaminh-lo para uma
carreira nos programas
espacial ou de aviao. Stan
Foto: Steve Scoma
fascinado por engenharia
Stan estuda na mesa da
qumica e deve ingressar na
cozinha
rea de pesquisas e
desenvolvimento de medicamentos.
Os meninos so tambm atletas de talento e contaram

com os recursos da comunidade para participar de esportes
coletivos.
PRONTOS PARA O FUTURO
Eles se dizem mais do que prontos para enfrentar o rigor
da vida acadmica na faculdade.
Tivemos aulas de matemtica e cincias avanadas com
outros alunos que estudam em casa, informou Stan.
Fizemos um bom trabalho nesses cursos e, na verdade, estou
ansioso para ter mais discusses de grupo em nossas aulas na
faculdade.
Tanto Sam quanto Stan afirmam que agora um grande
momento para ser jovem. Acho que nossa gerao tem as
melhores oportunidades de todos os tempos para escolher
seu campo de trabalho, disse Stan. H uma abundncia de
oportunidades. Voc pode fazer praticamente qualquer coisa
que deseje, e ningum est limitado por pertencer a
determinado grupo financeiro ou tnico.
TOMADA DE DECISO
Por que a famlia Scoma decidiu ensinar seus filhos em
casa?
Steve e Sandy Scoma moravam em Dallas, no Texas,
quando seus dois filhos mais velhos, Stacy e Steve Jr.,
atingiram a idade escolar.
L demos incio educao em casa, achando que
poderamos dar s crianas um bom ponto de partida para a
escolarizao antes de coloc-los na situao competitiva de
uma sala de aulas, disse Steve Sr. Na poca, ele trabalhava
com tecnologia da informao. Sandy ficava em casa para
ensinar os filhos. Em 1990, mudaram para a Carolina do Sul
e comearam a participar do desenvolvimento e da operao
de um ginsio de esportes coberto. Sam e Stan trabalhavam
no ginsio meio perodo.
Quando nos mudamos para a Carolina do Sul, nossas
razes para adotar o ensino em casa mudaram um pouco,
continuou Steve Sr., observando que as escolas pblicas so
no geral consideradas fracas. Embora o distrito escolar onde
morvamos tivesse escolas bastante boas, ainda assim
achvamos que o desempenho das crianas na educao
pblica na Carolina do Sul no era competitivo com o de
alunos formados em escolas de outras reas dos Estados
Unidos. Uma opo poderia ser mand-los para escolas
particulares, que tm programas acadmicos melhores, mas
no tnhamos condies financeiras para isso. Assim,
preferimos continuar com o ensino em casa.
Stacy Scoma, hoje com 26 anos de idade, e Steve Jr., com
24, depois de aprenderem em casa formaram-se pela
Universidade da Carolina do Sul. Stacy atualmente
professora do jardim de infncia e Steve Jr. vai trabalhar com
engenharia da computao.
Uma parte importante do programa de educao em casa
dos Scoma foi a participao nas atividades de sua igreja, a
Assemblia de Deus Vida Crist. Sam e Stan aprenderam
muito sobre outras culturas nas viagens de trabalho,
patrocinadas pela igreja, ao Mxico, ndia, Romnia e outros
pases. Eles tambm se beneficiaram do programa extensivo
de msica oferecido pela igreja. Stan um excelente pianista.
Sam toca piano, violo e baixo. So membros importantes da
orquestra e do coro de jovens da igreja.
As opinies expressas neste artigo no refletem necessariamente a posio nem as

polticas do governo dos EUA.
30
EJOURNAL USA
DA EUROPA CENTRAL PARA

O NORTE DE OHIO
Robert Taylor
Louisa Fricke e Arne Schlegelmilch, da Alemanha, e Zuzana
Oravcova, da Eslovquia, cursaram a 11a srie em uma escola
pblica de ensino mdio em Amherst, Ohio, com a ajuda da
organizao Intercmbio de Estudantes Internacionais. Eles
conversaram com o autor Robert Taylor sobre suas impresses e
experincias a respeito de fazer amizades em um novo pas,
lidando com um ambiente acadmico diferente e ajustando-se
cultura americana dos automveis e do fast-food, e sobre os seus
planos para o futuro.
Taylor escreveu trs romances The Innocent, All We
Have is Now e Whose Eye Is on Which Sparrow? e
professor afiliado na Faculdade de Oberlin, em Oberlin, Ohio.
Acredito que para mim

ser a mesma coisa, disse
Zuzana, porque meu irmo
veio aos Estados Unidos cinco
anos atrs e me explicou como
funciona este programa de
intercmbio. Vim para c
principalmente pelo ingls,
para falar melhor, mas queria
tambm vivenciar um modo
de vida completamente
diferente, uma cultura e um
povo diferentes.
Ame Schlegelmilch
H muito tempo acalento
este sonho, afirmou Arne. O sonho foi tomando corpo por
volta da primeira srie. Tive um amigo que veio aos EUA
como estudante de intercmbio e muito cedo aprendi sobre
o programa. Mas, suponho te r vindo para c tambm pela
possibilidade de um novo comeo. Ao chegar aqui, no se
conhece ningum. preciso comear tudo novamente. E isso
interessante, muito i nteressante.
organizao Intercmbio de Estudantes

Internacionais [www.inter nationalstudent.com]
possibilita aos estudantes de todo o mundo cursar
escolas em pases estrangeiros. Durante o ano letivo 20042005, trs estudantes de intercmbio foram a Amherst,
Ohio, bem a oeste de Cleveland, para cursar o 11o ano na
Escola de Ensino Mdio Marion L. Stelle. Louisa Fricke e
Arne Schlegelmich so alemes, Louisa de Hamburgo e
Arne, de Bad Saarow, 48 quilmetros a leste de Berlim.
Zuzana Oravcova de Okr. Presov, na Eslovquia.
Sua estada nos Estados Unidos foi coordenada por Linda
Petkovsek, residente em Amherst, que trabalha com a
Intercmbio de Estudantes Internacionais h cinco anos.
Aps receber os nomes dos estudantes do ano, Petkovsek,
juntamente com o diretor associado da escola, Tom Lehman,
providenciou as matrculas. Depois, Petkovsek escolheu trs
famlias voluntrias na rea de Amherst - uma para cada
estudante - que se dispuseram a acolher os estudantes de
intercmbio temporariamente.
Ao final do ano letivo, vrias semanas antes de deixarem
os Estados Unidos, Louisa, Zuzana e Arne se reuniram na
biblioteca do colgio para falar sobre suas vidas e
experincias.
Quando lhe perguntaram por que havia vindo aos
Estados Unidos para estudar, Louisa respondeu: Para ver
como vivem outras pessoas e pelo ingls, para aprender a
falar melhor a lngua. Quero ser controladora de trfego e,
para isso, preciso falar bem o ingls. Minha irm e alguns
amigos tambm j estiveram nos Estados Unidos durante um
ano, e todos gostaram da experincia.
EJOURNAL USA
A VIDA NOS EUA

Com relao sua vida nos Estados Unidos, Louisa disse
estive muito ocupada o tempo todo. Fiz amigos
rapidamente, primeiro porque joguei futebol e depois
pratiquei natao. Fora isso, os dias foram bastante iguais.
Vou para casa, fao minhas lies, janto e depois vou dormir.
E no dia seguinte a mesma coisa.
Zuzana teve uma experincia diferente no incio. No
princpio, quando cheguei aqui, disse, na verdade eu no
fazia nada a no ser freqentar as aulas. No pratiquei
nenhum esporte, mas, depois, entrei para os clubes de arte e
de xadrez, o que me ocupou bastante. No inverno,
freqentei tambm o clube de esqui. Agora que conheo
mais pessoas, gosto de ir com os amigos a concertos ou ao
cinema, mas no to fcil fazer isso aqui como na minha
terra. Na Eslovquia, eu pego a bicicleta, um nibus ou trem
e vou a qualquer lugar, mas, aqui, se quero ir a algum lugar
preciso combinar antes para que algum me leve, e isso
muito complicado.
Arne, rapaz gregrio, que consegue se expressar muito
bem, surpreendeu o grupo ao dizer: Na verdade, no incio
tive alguns problemas para fazer amizade. Sou extrovertido,
mas isso parece incomodar muitas pessoas por aqui, por isso
tive dificuldades para fazer amigos. Havia muitas pessoas
para conversar, mas no havia ningum com quem estar aps
31
as aulas. Isso leva algum

tempo. As pessoas aqui so
abertas, elas conversam com
voc, mas no saem por a
com voc na mesma hora.
Depois, durante o inverno, eu
joguei futebol de salo e foi
quando comecei a fazer
amizades. Agora tenho muitos
amigos. Realmente, tenho.
um problema. Aqui todos

dirigem e esto o tempo todo
indo a lugares aos quais no
podemos ir, a menos que
tenhamos uma carona.
O que eu no gostei,
disse Zuzana, foi da cultura
do fast-food. Tive dificuldade
para me adaptar quando
cheguei.
Engordei 16 quilos!,
disse Arne.
Eu tambm ganhei alguns Zuzana Oravcova
quilos, disse Louisa. No
quero falar em nmeros, mas engordei bastante.
Felizmente, no entanto, consegui perder a maior parte
deles depois, disse Arne.
Louisa Fricke
COISAS PREFERIDAS E OUTRAS NEM TANTO

Quando lhe perguntaram do que havia gostado mais nos
Estados Unidos, Louisa respondeu: No outono, eu gostava
de ir aos jogos de futebol, porque no temos isso na
Alemanha. No temos esse forte senso de esprito escolar, e
eu gosto muito disso. Gosto tambm dos professores daqui.
Eles so todos engraados. Eu diria que as nossas escolas na
Alemanha so mais rigorosas. Nossos professores ainda so
um pouco severos.
Para mim, a vida parece mais simples aqui do que na
minha terra, disse Zuzana. As pessoas parecem no ter
problemas. Elas no aparentam estar realmente estressadas
quando esto. No aparentam mesmo. As pessoas vem as
coisas de maneira to simples, e so cheias de otimismo. E os
professores tornam a educao realmente mais divertida. Eles
fazem voc gostar de uma matria e tentam tornar tudo mais
fcil para voc. s vezes, melhor ter um professor mais
severo, mas, ainda assim, eu gosto dessa caracterstica.
Acho que minha impresso um pouco diferente com
relao a aulas divertidas, disse Arne. Todas as minhas
aulas eram realmente difceis. Minha escola, na Alemanha,
exigiu que eu freqentasse todos esses cursos especiais para
obter crditos universitrios [Advanced Placement AP];
ento fiz ingls avanado no primeiro semestre, o que me
ocupava bastante o tempo. Eu era obrigado a estudar muito
o tempo todo. O que eu mais gostava eram as atividades nos
fins de semana. A vida toda acontece aqui durante os finais
de semana. Na sexta-feira, assim que terminam as aulas,
todos comeam a ser mais verdadeiros. fora da escola que
se conhecem melhor as pessoas. Dentro da escola, parece que
as pessoas no so autnticas. H muitas mscaras.
Do que Louisa gostou menos foi a falta de liberdade. Na
Alemanha, eu no tenho hora para voltar. Aqui, nos finais de
semana, tenho de estar em casa meia-noite mas, na
Alemanha, s vezes chego em casa s 4 horas da manh.
Temos permisso para isso. Acho que nossos pais confiam
mais na gente.
O que me aborreceu aqui, disse Arne, que no se
pode confiar sempre nas pessoas. Falo srio. As pessoas dizem
vou te buscar s 17h, 17h30, e quando lhes telefonemos s
18h, elas dizem olhe, ainda estamos aqui, mas vamos passar
para apanh-lo. No final, elas passam. Assim, acredito que o
que menos gostei aqui foi no poder guiar. Isso foi realmente
PLANOS FUTUROS
Perguntada sobre seus planos para o futuro, Louisa
respondeu, como quero ser controladora de trfego, acho
que cursarei a universidade aqui nos Estados Unidos. O que
ouo das pessoas que j esto na universidade aqui que no
to difcil.
Quero ser jornalista, disse Zuzana, ou talvez radialista.
Essa a razo por que vim para c, para aperfeioar o meu
ingls. Porm, provavelmente cursarei a universidade na
Eslovquia. Depois disso, devo ir morar em algum outro
lugar, mas no acho que seja nos EUA. Eu gosto muito da
Europa. Como moro perto da Polnia, se viajo dois ou trs
quilmetros, j estou em um pas completamente diferente,
com lngua e cultura diferentes. L voc tem de conhecer
outros idiomas. Isso o mais interessante.
Na minha estada aqui, disse Arne, estive pensando
sobre o que eu gostaria de fazer e na verdade reduzi bastante
as possibilidades. Gostaria de entrar para a diplomacia ou
trabalhar com algum tipo de negcios internacionais. Acho
que poderia fazer a universidade aqui nos EUA mas, como
tambm falo francs, poderia ir Frana por algum tempo
para estudar e desfrutar da cultura francesa. Porque falar
outros idiomas pode realmente abrir muitas portas.
VISITAS DE AMIGOS
Quando lhe perguntaram se alguns amigos dos EUA
iriam visit-la na Alemanha, Louisa disse: Eu sei que um
deles ir.
Sim, disse Arne. Ela vai voltar para a Alemanha com o
namorado. Ele j comprou a passagem. Disso, ela tem
certeza.
E sei que a minha famlia anfitri ir Europa, disse
Zuzana. Eles tm parentes na Macednia e vo visit -los.
Vamos tentar nos encontrar na Europa. Uma amiga tambm
gostaria de me visitar. Ela j est na faculdade e tem um bom
emprego - e poderia ficar algum tempo comigo, talvez duas
semanas. O custo de vida no meu pas no to caro. Visitar
a Alemanha, por exemplo, muito caro, mas o meu pas
32
EJOURNAL USA
muito barato para todo o mundo. mesmo. Isso um

incentivo para as pessoas que querem ir, porque elas no
precisaro gastar muito dinheiro.
Sei que minha famlia anfitri ir me visitar, disse Arne.
Eles j estiveram na Alemanha antes. E o melhor amigo que
tenho aqui est planejamento ir Alemanha depois de
formado. Espero que d certo. Seria muito bom.
Tocou o sinal para a prxima aula, e os trs levantaram-se
para sair.
EJOURNAL USA
33
LIES APRENDIDAS:
Conversa com o Professor do Ano

Michael J. Bandler
le poderia ter se formado em zoologia. Isso atraiu sua

curiosidade na stima srie.
Poderia ter sido um homem de negcios,
advogado ou especialista em assuntos internacionais outras
profisses que chegou a considerar em alguns momentos.
Mas Jason Kamras escolheu o magistrio como profisso e
voltou sua ateno, ainda poca da faculdade, para as reas
mais pobres da cidade.
Desde muito cedo decidi, explica, que queria fazer do
processo de estender as oportunidades educacionais a todas
as crianas, o que acredito ser um direito inato.
E assim juntou-se ao corpo docente de uma escola de
uma rea carente da cidade um dos desafios mais difceis
no cenrio educacional americano na capital do pas,
Washington, D.C.
Em abril de 2005, Kamras conquistou um marco
invejvel quando o presidente Bush o nomeou Professor do
Ano de 2005, o prmio mais antigo e prestigiado para os
educadores do ensino fundamental e mdio dos Estados
Unidos. Ele o 55o ganhador e o primeiro de uma escola do
Distrito de Colmbia.
Kamras, professor de matemtica e especialista em
educao (mentor para professores com menos experincia)
na Escola de Ensino Fundamental John Philip Sousa em
Washington, D.C., j lecionou para alunos das sexta, stima
e oitava sries durante os nove anos em que est na escola.
Entre suas inovaes est o Expose, programa no qual os
alunos aprendem a usar cmeras digitais, editar imagens e
trabalhar com softwares de vdeo digital para criar ensaios
fotogrficos autobiogrficos sobre suas vidas e comunidades.
Kamras nasceu na cidade de Nova York, mas a partir dos
trs anos foi criado em Sacramento, na Califrnia. Estudou
na Escola de Ensino Mdio Rio Americano e depois se
formou na Universidade de Princeton, em Princeton, Nova
Jersey. Comeou a lecionar na Sousa sob os auspcios da
organizao americana sem fins lucrativos Ensinar pelos
EUA". Essa organizao seleciona os melhores alunos recmformados das universidades e os convida a assumir o
compromisso de lecionar durante dois anos em escolas de
reas carentes ou rurais - no geral em comunidades pobres onde normalmente difcil preencher as vagas de professor.
Ao final dos dois anos, Kamras continuou na Sousa, de onde
ficou ausente apenas durante o ano letivo de 1999-2000 para
obter o mestrado em Educao pela Universidade de
Harvard, em Cambridge, Massachusetts.
Recentemente, conversou sobre sua opo de carreira e
suas perspectivas sobre a evoluo de seus alunos.
Gerald Hebert, AP/WW
O presidente Bush reconhece Jason Kamras como Professor do Ano

em cerimnia realizada no Jardim das Rosas, na Casa Branca, em
20 de abril de 2005
Jason Kamras, Professor do Ano de 2005 dos EUA, disse que

decidiu desde muito cedo que queria ser professor. Ele passou
os ltimos nove anos lecionando para alunos da stima, oitava e
nona sries da Escola de Ensino Fundamental John Philip
Sousa, em Washington, D.C., onde desenvolveu um programa
de fotografia digital para conscientizar os alunos sobre o mundo
ao seu redor e para ensinar, de um modo prtico, lies de
matemtica.
Ensinar um trabalho que exige muito, muito difcil,
disse ao editor associado Michael Bandler, mas valorizo todos
os dias a oportunidade de trabalhar com crianas. Bandler
escreve para o Escritrio de Programas de Informaes
Internacionais do Departamento de Estado.
34
EJOURNAL USA
normalmente colocam os professores em uma escola carente.

Voc pde escolher a faixa etria?
R: Sempre me senti atrado pelo ensino mdio 7a a 12a
sries. Mas surgiu essa oportunidade nessa escola voltada
para os trs ltimos anos do ensino fundamental. Pensei
sobre isso durante um tempo, se queria ou no isso, em vez
de lecionar no ensino mdio. E decidi que na verdade uma
idade bastante interessante. Meus alunos em grande parte
ainda so crianas, mas esto comeando a desenvolver sua
verdadeira auto-identidade para entrar na vida adulta.
Portanto, uma poca da vida das crianas bastante
interessante, e eu realmente gosto de trabalhar com elas nesse
momento de transio.
Professor do Ano
Jason Kamras conversa com duas alunas em sua sala de aula na

John Philip Sousa
P: A chave crescer.
R: Com certeza.
P: Quais so as oportunidades disponveis aos adolescentes

crianas que esto entrando na adolescncia hoje nos
Estados Unidos?
P: No faz muito tempo que voc estava crescendo 18 anos

mais ou menos. O que diferente hoje da sua poca de
desenvolvimento?
R: Eles tm muitas oportunidades extraordinrias. O que

surpreendente sobre esse pas que, quando tm a
oportunidade de ter uma excelente educao, as crianas
conseguem fazer praticamente tudo o que gostariam de fazer.
Portanto, a meu ver, essa idade um momento muito
estimulante, saber que se tem o futuro sua espera.
R: uma pergunta difcil. Quando relembramos nossa

prpria adolescncia, nem sempre temos um quadro preciso
de como as coisas realmente eram.
P: Bem, vamos colocar da seguinte maneira: este um bom
momento para as crianas crescerem nos Estados Unidos?
P: Voc comeou a lecionar, na verdade, quando estava em

Princeton.
R: Penso que um momento de desafios. Mas no h

adolescncia sem desafios e, portanto, acho que meus alunos
em particular enfrentam de fato muitas dificuldades. Mas
eles tm uma perspectiva incrivelmente positiva das coisas e
so incrivelmente flexveis. Uma das coisas mais estimulantes
sobre eles sua opinio positiva do futuro.
R: Sim, supervisionei alunos do ensino fundamental em

Trenton, Nova Jersey, e tambm pessoas que estavam em
uma unidade correcional de Nova Jersey. Tambm passei
um vero como voluntrio Vista (Voluntrios a Servio dos
EUA) em Sacramento, Califrnia, onde fui criado.
P: Quando voc entrou pela primeira vez em uma sala de

aula anos atrs as crianas, sendo crianas, devem ter
olhado o novo professor de cima a baixo. Como conquistou
a confiana delas, como as trouxe para o seu lado?
P: E sua me lecionou.
R: Sim. Ela deu aulas na cidade de Nova York.
R: Uma das coisas que sugiro aos novos professores ao

entrarem na sala de aula demonstrar que realmente levam a
srio o ensino e a definio de um alto padro para os alunos
e a classe. Isso estabelece de cara um tom de este ano
realmente vamos conseguir. As crianas de fato querem isso.
Elas esto vidas por esse empurro, por essa ordem, por essa
noo de que algum vai lider-las de um modo bastante
sistemtico. Mas depois h tambm vrias outras coisas que
voc pode fazer. Por exemplo: passar um tempo com as
crianas fora da sala de aula, ir a torneios de xadrez e jogos de
basquete, fazer visitas s suas casas e conhecer suas famlias,
de modo que voc de fato desenvolve uma relao prxima e
de confiana qual pode recorrer depois na sala de aula.
P: E ela serviu de inspirao para escolher sua carreira?

R: Ela foi uma das minhas inspiraes. Lembro-me dela
falando com muito carinho de suas aulas e seus alunos. Mas
minhas prprias experincias de ensino poca da faculdade
e no vero, como voluntrio Vista, foram bastante decisivas,
em particular porque estava trabalhando em reas carentes.
As desigualdades do nosso sistema de educao pblica
tornaram-se bastante claras para mim. Realmente acredito
que essas desigualdades so o maior desafio social enfrentado
por nosso pas nos dias de hoje.
P: O que o atraiu nessa faixa etria com a qual tem
trabalhado durante a maior parte de sua carreira? Voc
trabalhou primeiro com a Ensinar pelos EUA, e eles
EJOURNAL USA
35
P: Quais so os desafios enfrentados pelas crianas hoje em

sua vida e rotinas dirias que so importantes para voc,
como professor, ter em mente?
pudessem ver mais da cidade, e tambm fizemos com que os

alunos usando a fotografia digital criassem ensaios
fotogrficos autobiogrficos que ento compartilharam com
o grande pblico. Assim, por meio desses dois mecanismos,
houve um intercmbio em toda a cidade.
Tambm foi uma maneira incrvel de ensinar
matemtica. Quando se fala sobre ngulo de viso, isso
geometria. Velocidades do obturador so comparaes de
fraes. Pixels por polegada so razes. Comeamos com
filmes preto-e-branco e agora tudo digital. Tambm houve
uma dupla iniciativa em matemtica. Cheguei concluso de
que, para realmente impulsionar as realizaes, precisvamos
dobrar a quantidade de tempo de instruo de matemtica.
Portanto, propus isso direo da escola, e elaboramos um
sistema no qual todo aluno tem duas aulas de matemtica
por dia. H dois cursos sendo dados, mas todos os alunos
freqentam os dois cursos a idia que cada professor
possa diminuir o ritmo e se concentrar em um nmero
menor de objetivos e, assim, de fato ir muito mais a fundo. E
a reteno dos alunos aumenta.
R: Como toda criana, elas enfrentam os desafios de

descobrir quem so. Essa a idade em que comeam a
desenvolver um sentido de sua prpria identidade. uma
poca extremamente turbulenta. o primeiro desafio para
qualquer adolescente deste pas. Se voc pedir para qualquer
adulto relembrar o passado, ele poder lembrar de
experincias bastante difceis de quando negociava mudanas
sociais e mudanas fsicas e decidia de qual tribo queria fazer
parte. Voc mencionou a era digital. Ela tem vantagens e
desvantagens. Ainda sou muito jovem, mas realmente parece
que o ritmo da nossa cultura acelerou muito tudo, das
notcias aos videogames, tudo que faz parte desse leque.
Trata-se de uma cultura menos reflexiva, e isso pode ser algo
que est faltando s nossas crianas enquanto crescem.
P: Como voc tenta fazer com que elas sejam mais reflexivas?
P: Fale um pouco sobre algumas das coisas que aprendeu em

Harvard ao fazer seu mestrado.
R: Voc pode contextualizar a matemtica e a tornar

importante na vida delas. Isso fora a reflexo sobre sua
aplicao. Isso acontece tambm em reas no acadmicas
apenas conversando com elas, ouvindo-as, diminuindo o
ritmo e conversando.
R: O programa de matemtica surgiu dessa experincia.

Tambm fiz alguns trabalhos de criao de softwares
educacionais e consegui integrar isso em alguns de meus
programas de fotografia, o que contribuiu para enriquec-los.
Tambm fiz alguns trabalhos sobre diferenciao de
instruo e consegui utilizar isso na sala de aula.
P: Fale um pouco sobre o papel dos pais, em termos de

escola e estudos. Como voc os envolve na vida dos filhos?
R: Comea com ligaes telefnicas e cartas, visitas s suas
casas, encontros com membros da famlia, sentando e
passando um tempo com eles, fazendo com que os pais
venham s aulas e participem. Alm disso, ficando disponvel
antes e depois das aulas para discutir qualquer coisa que
esteja se passando com seus filhos, realmente fazendo todo o
esforo possvel para estabelecer esses canais de comunicao.
crucial que os pais ou responsveis pelas crianas se
envolvam. De fato, precisamos fazer mais para que as escolas
os recebam bem.
P: Vamos voltar, por um instante, ao que influenciou sua

escolha pela escola carente.
R: Ainda estou na escola na qual lecionei durante o Ensinar
pelos EUA. Acredito que a educao a pedra angular das
oportunidades neste pas, e existem muitas crianas, em
particular de comunidades de baixa renda, que no tm
acesso a uma educao excelente e, portanto, essa
oportunidade lhes negada. Ento, decidi desde muito cedo
que queria fazer parte desse processo de estender essa
oportunidade a todas as crianas, o que acredito ser um
direito inato.
P: Fale sobre o programa que voc iniciou, o Expose. Sei que

durante o ano que passou em Harvard voc idealizou idias
educacionais como essa.
P: Como voc reconhece uma criana em crise quando isso

no imediata ou claramente perceptvel?
R: O Expose um programa de fotografia digital para os

alunos das stima e oitava sries da minha escola. Nasceu,
primeiro, porque sempre adorei fotografia e queria dividir
isso com meus alunos. Ao mesmo tempo, quando cheguei
escola, fui surpreendido por dois fenmenos: um, que a
maioria das pessoas quem mora na regio de Washington
no sabe muito sobre os meus alunos, a no ser o que lem
no jornal; e dois, meus alunos, por vrias razes, no tiveram
de fato a chance de aproveitar todas as oportunidades da
cidade. Queria criar um jeito de unir esses dois mundos.
Ento pensei que a fotografia seria uma boa maneira de fazer
isso. Levamos os alunos em viagens de campo, para que
R: Quando passamos tempo suficiente com as crianas,

desenvolvemos um sentido de como seu equilbrio
operacional normal. E ento possvel comear a dizer
quando esto se desviando disso seja para cima ou para
baixo. Isso difere de criana para criana; o que pode ser um
sinal para uma completamente benigno para outra.
Portanto, depois de passar esse tempo e desenvolver essa
relao de confiana, voc comea a desenvolver uma
percepo aguada de quando alguma coisa no vai bem.
36
EJOURNAL USA
P: Voc pode dar um exemplo?
P: Para concluir, depois de trabalhar por quase uma dcada

em educao, as crianas americanas ainda o sur preendem no
que se refere s possibilidades?
R: Tenho um aluno do qual sou muito prximo que estava

na minha primeira turma de sexta srie, em 1996. Como
professor iniciante naquele ano, ele era realmente um desafio
para mim. Ele era quase sempre, como se diz em educao,
uma criana problemtica. E tive muita dificuldade para
lidar com isso. Mas percebi, depois de conversar com ele,
que eu no estava o desafiando o suficiente. Assim, comecei a
trabalhar com ele depois das aulas, para desenvolver uma
relao mais prxima. Jogvamos xadrez, e ele na verdade
com freqncia me vencia. De modo algum sou um grande
jogador de xadrez mas ele tinha 11 anos! Continuamos a
trabalhar juntos durante toda a sexta srie. No dei aula para
ele durante a stima e a oitava sries, mas continuamos a
trabalhar depois das aulas, e tambm desenvolvi um bom
relacionamento com sua me. Ele acabou sendo o orador da
turma, e continuei trabalhando com ele at o ensino mdio.
Ele acabou de terminar o segundo ano da Faculdade
Morehouse em Atlanta [Gergia]. Ele engenheiro eltrico e
est pensando em fazer um programa conjunto de mestrado
com a Escola de Engenharia da Universidade de Colmbia
[em Nova York].
EJOURNAL USA
R: Sem dvida! Sem dvida! Inequivocamente. Ensinar um

trabalho que exige muito, muito difcil, mas valorizo todos
os dias a oportunidade de trabalhar com crianas. Elas so
incrivelmente brilhantes, incrivelmente dinmicas, criativas e
flexveis. Honestamente no h nenhum outro grupo de
pessoas que eu preferiria ver todas as manhs aps me
levantar.
As opinies expressas nesta entrevista no refletem necessariamente a posio

nem as polticas do governo dos EUA.
37
VITRIAS PRECOCES
como Atleta e como Estudante

Entrevista de Michael J. Bandler
Freddy Adu, fenmeno do

da loteria de vistos de
futebol internacional, diz que
diversidade, os Estados
Unidos concedem, por ano,
amigos da vizinhana e colegas
50 mil vistos de residncia
de escola ajudaram-no a se
permanente a indivduos
adaptar vida nos Estados
originrios de pases que,
Unidos quando, aos oito anos,
historicamente, apresentam
emigrou de Gana com a
baixos nveis de imigrao
famlia e que, graas sua
para os Estados Unidos.)
me, manteve-se fiel ao valor
Freddy, seu irmo mais novo,
da educao quando,
Fro, e seus pais mudaram-se
prematuramente, lhe foi
para os subrbios de
oferecido um contrato
Washington, D.C. (O pai
profissional.
abandonou a famlia logo
Adu fez uma pausa nos
depois.)
treinos com sua equipe do
A me de Freddy estava
D.C. United em Washington,
Gerald Herbert, AP/WWP
determinada
a dar uma vida
D.C., para falar sobre sua
Freddy Adu em seu primeiro jogo profissional com o D.C. United em 3
melhor
a
seus
filhos e
vida e conquistas com Michael de abril de 2004
providenciar
para
que
J. Bandler, da equipe de
tivessem
a
melhor
educao
possvel.
Na
escola,
os
colegas de
redao do Escritrio de Programas de Informaes
Freddy
logo
descobriram
que
esse
recm-chegado
da
frica
Internacionais do Departamento de Estado dos Estados Unidos.
era um atleta natural. Logo no incio, ele entrou para uma
equipe local. Suas aptides inatas eram extraordinrias, disse
o treinador, maravilhado.
Aos dez anos, Freddy viajou para a Itlia para participar
reddy Adu, pode-se dizer, no o tpico adolescente
de
um
torneio de futebol para atletas com menos de 14 anos,
americano. Nascido na cidade porturia de Tema, em
jogando
para uma equipe patrocinada por um programa de
Gana, do outro lado do Atlntico, a milhares de
desenvolvimento
do Comit Olmpico dos EUA. A equipe
quilmetros do lugar onde mora atualmente, perto de
venceu
a
competio,
e Freddy recebeu o ttulo de "melhor
Washington, D.C., tornou-se uma celebridade nacional
jogador".
como o mais novo jogador de futebol dos Estados Unidos.
Esse foi o comeo. Logo se iniciou um movimento para
Em 1997, quando Freddy tinha oito anos, sua famlia
que
Freddy se profissionalizasse. Mas a me, que, na poca,
ganhou na loteria de vistos o green card que d direito de
cumpria
dupla jornada em lojas, resistiu - apesar da
estabelecer residncia nos Estados Unidos. (Pelo programa
38
EJOURNAL USA
amigos ajudaram na minha adaptao. Eles vinham, me

buscavam e me levavam para suas casas, onde nos
divertamos muito.
P: Voc freqentou uma escola pblica nos subrbios de
Washington. Como foi essa experincia?
R: As crianas eram bastante amigveis. De fato, eram mais
que isso. Tinham curiosidade em relao a mim. Um garoto
vindo da frica - no estavam acostumados com isso.
Aproximavam-se atrados pela curiosidade e faziam muitas
perguntas. Isso foi decisivo no meu relacionamento com eles.
P: Ento foi um aprendizado dos dois lados.
R: De fato, eles me contaram que na terceira srie fizeram
um trabalho sobre Gana.
P: E voc entrou em que srie?
R: Na quarta.
Steve Nesius, AP/WWP
P: E sobre esportes? Como passou a fazer parte da equipe?
Freddy faz uma pausa durante os exerccios com a Seleo

Americana Masculina Sub-17 dos EUA, em 18 de maro de 2003
R: Os mesmos amigos que me faziam todas as perguntas

sobre frica e Gana eram os que jogavam futebol nas frias.
Eu simplesmente fui chegando e comecei a jogar. Eles
acharam que eu era muito bom. Um deles, ao chegar em
casa, falou aos pais sobre mim. Eles entraram em contato
com meus pais e me pediram para participar como "jogadorconvidado" da equipe deles em um torneio. Acabei fazendo
todos os gols, e vencemos o campeonato. O cara que
supervisionava o torneio era treinador de uma equipe sub11, a Potomac Cougars [nos subrbios de Washington]. Ele
me convidou para fazer parte do time e entrou em contato
com minha me. Naquela poca, havia uma taxa de US$ 250
para entrar, mas ele a dispensou. Ele me buscava todos os
dias para o treino e os exerccios.
perspectiva de segurana financeira para a famlia. Contudo,

quando Freddy fez 13 anos, ela cedeu e permitiu que ele
entrasse para o Programa de Residncia Sub-17 da Federao
de Futebol dos EUA, na Flrida, com a condio de que ele
pudesse continuar a estudar ao mesmo tempo que
desenvolvia suas habilidades atlticas. Freddy conseguiu
treinar com os melhores jogadores juvenis do pas e concluir
o ensino mdio em ritmo acelerado.
Ento, em janeiro de 2004, entrou para o D.C. United,
um dos times profissionais da Liga Principal de Futebol
(MLS). Alguns meses depois, antes dos 15 anos, Freddy
recebeu o diploma de ensino mdio. Quando entrou em
campo com seu novo time, em junho de 2004, para
inaugurar a carreira de jogador profissional, era o mais novo
atleta a jogar em uma equipe esportiva profissional dos EUA
em mais de um sculo.
Hoje, aos 16 anos, Freddy um dos esteios de sua
equipe. Esse adolescente precoce falou recentemente sobre
suas experincias de chegada a um novo pas e as lies que
aprendeu.
P: Como chegou a jogar na Itlia?

R: Os melhores jogadores das equipes da costa leste [dos
Estados Unidos] foram reunidos para formar um time.
Fomos para um acampamento e, do acampamento, fomos
Itlia para representar os Estados Unidos em um torneio
internacional. Era para meninos com menos de 14 anos. Eu
tinha 10.
P: No fcil se adaptar a um novo pas, uma nova cidade,

um novo lar ou uma nova escola. Como voc conseguiu isso?
P: E foi a que algum o descobriu como futuro talento?
R: Com os amigos. Foram os amigos. Quando entrei na

escola, meus colegas me aceitaram de imediato e me
ajudaram em tudo. Eu no falava muito bem o ingls - nem
a gria - mas eles me ajudaram. Isso tornou tudo mais fcil.
Eu estava ansioso em ir escola. Na verdade, quando
cheguei, detestei o clima. Era muito frio! E eu vinha da
frica, onde est sempre quente! E aqui estava nevando. No
se via crianas brincando na rua como em Gana. Mas meus
EJOURNAL USA
R: Minha me no queria que eu fosse para a Itlia. Ela

achava que eu me perderia. Naquela poca, ela tinha dois
empregos como vendedora em duas lojas de departamento.
No sei por que ela no aceitou todo aquele dinheiro que me
ofereceram. Mas isso d uma idia de como a minha me.
Ela tinha muita f em mim. [No final das contas, ela tomou
a deciso correta. A equipe de Freddy foi a vencedora da
39
P: Agora que voc terminou o ensino mdio e com a

perspectiva de se dedicar muito ao futebol no futuro
imediato, quais so suas metas?
competio, e ele recebeu o ttulo de "melhor jogador". Em

seguida, dirigentes italianos de futebol profissional
ofereceram-lhe um contrato generoso para jogar em suas
equipes, mas a me dele no deu permisso para ele aceitar.]
R: Obter um diploma de faculdade, claro. importante

para mim e muito importante para minha me. Quero fazer
isso por ela - e, claro, por mim mesmo. Estou com 16
anos. Vou esperar at os 18 para comear a faculdade e ento
ver como vou fazer.
P: Penso que os esportes ensinam a enfrentar a vida e a

vencer.
R: Sim. Aprende-se muito com os esportes. Em primeiro
lugar, ajuda a fazer amigos. Ao mesmo tempo, alm de ser
um modo de se conseguir bolsa de estudos, tambm ensina a
lidar com vrios tipos de pessoa em diferentes situaes.
Nem tudo fcil quando se pratica esportes. H certos
momentos em que sua equipe no est em boa fase e voc
precisa encontrar um modo de vencer, um modo de superar
a derrota. Todas essas pequenas coisas que voc aprende
tambm o ajudam a vencer na vida. assim que eu encaro
isso.
P: Voc quer dizer como levar avante os esportes e os estudos

universitrios.
R: Exatamente.
P: Seu time aqui em Washington, o D.C. United, muito
ativo na comunidade local. Voc participa disso?
R: Sim. As pessoas observam-nos, e, quanto mais bemsucedido somos, mais devemos ajudar a comunidade, porque
se no fosse pela comunidade, no estaramos aqui, para
incio de conversa.
P: Fale-me sobre um ou dois desafios que voc enfrentou,

sobre coisas que voc realmente teve que superar.
R: Sem dvida, praticar esportes e freqentar a escola ao
mesmo tempo no fcil.
P: Voc adiantou seus estudos.
P: Qual seria a mensagem adequada a adolescentes como

voc - no mundo todo - sobre o esforo para atingir uma
meta ou realizar um sonho?
R: Exatamente. Mas no fcil. Chega um momento em

que voc diz: Cara, eu no posso me dedicar apenas aos
esportes o tempo todo. preciso tambm me concentrar
nas tarefas escolares. muito difcil manter o equilbrio entre
as duas coisas, difcil mesmo. Mas, voc sabe, quando se tem
de ir para os treinos, o jeito ir. Voc faz seu trabalho.
Depois dos treinos voc no pensa no esporte. Voc se
concentra nas tarefas escolares. A longo prazo, faz com que
voc progrida.
R: Eu diria que no nada fcil atingir uma meta. Haver

muitos entraves para desvi-lo do seu caminho. Voc vai ter
que passar por muita provao. Haver dias em que dir:
Cara, eu no quero fazer isso, no quero passar por isso.
Mas, sabe de uma coisa? Voc deve lutar para alcanar sua
meta. E deve ouvir os conselhos das pessoas mais
importantes ao seu redor. Eles sempre o ajudaro e estaro a
seu lado. No desista, cara. Continue firme - e chegar l
algum dia.
P: Fale um pouco sobre o fato de ser cinco ou dez anos mais

novo do que as pessoas com quem est lidando - jogadores,
treinadores, empresrios. Conte-me sobre o respeito que
voc conquistou.
R: Sabe de uma coisa? Voc chega, com 14 anos, no se ps
prova ainda, no fez nada e, ainda assim, recebido com
todo esse barulho da mdia. Realmente, foi um aprendizado
e tanto. Eu tive de ficar de boca calada e me esforar nos
exerccios, fazer todos meus "deveres de novato" - que
inclua carregar bolas, gua gelada, todas aquelas coisas - e
trabalhar muito pela equipe. Com o passar do tempo,
comecei a ser respeitado pelo que dizia nas entrevistas, falava
do time e da minha vontade de fazer de tudo para ajud-lo.
Os caras lem essas coisas e exclamam: Nossa! Este garoto
leva isso a srio! No brinca em servio! Com o tempo,
comeam a gostar de voc e passam a respeit-lo bem mais.
Alm disso, quando voc entra em campo e produz, ganha
mais respeito ainda.
40
EJOURNAL USA
RITO DE PASSAGEM
Imagens da semana de formatura em escola de ensino mdio no Estado da Virgnia refletem
atividades comuns a essas escolas em todos os Estados Unidos
Fotos de Barry Fitzgerald
ais de 100 alunos foram diplomados em 17 de junho de 2004 na escola de ensino mdio James Monroe em
Fredericksburg, Virgnia. James Monroe, que deu o nome escola, foi o quinto presidente dos EUA (1817-1825) e
exerceu a profisso de advogado em Friedericksburg, cidade fundada em 1728 na Amrica colonial.
A semana de formatura provoca uma mistura de sentimentos e emoes naqueles que esto prestes a deixar a escola. Nervosismo
pelos resultados dos exames finais, regozijo pelo fim da presso dos estudos, tristeza pela separao dos amigos ntimos e expectativa
em relao ao futuro - sejam estudos universitrios, treinamento tcnico, emprego, servio militar ou alguma outra atividade.
Alunos caminham em um corredor em trajes informais comumente usados

nos ltimos dias do ano letivo
Placa laranja em frente escola com os campeonatos estaduais que as
equipes de atletismo venceram nas ltimas quatro dcadas. O grande
destaque de 2005, no entanto, foi a equipe de alunos da James Monroe que
conquistou a Taa Escolar da Virgnia, competio em conhecimento entre
os alunos de todas as escolas do Estado
direita, alunos sentados na cantina da escola envolvidos em um ritual
tpico de final de ano, escrevendo e assinando comentrios algumas
vezes jocosos, outras sentimentais nos anurios escolares uns dos outros
EJOURNAL USA
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Quando se aproxima o fim das aulas, uma srie de atividades...
Logo acima, alunos examinam ansiosamente a lista colocada na janela da

secretaria contendo os nomes dos que haviam sido aprovados nos testes para
participar do seleto coro da escola, o Monroe Singers, no ano letivo seguinte
Ghizai Miri, aluna afeg da 12a srie, e sua colega Jawaria Bhati trabalham
nos computadores na biblioteca da escola. Ghizai foi considerada aluna
brilhante no curso de histria da Virgnia e do governo dos EUA
direita, uma aluna comea a retirar seus livros e objetos pessoais do
armrio; o lado de dentro da porta est decorado com fotos de amigos e
membros da famlia
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EJOURNAL USA
caracteriza os ltimos dias do ano letivo.
Acima, alunos pintam cartazes anunciando

um show de talentos a se realizar no fim do
ano
Ao lado, a banda da escola, regida por
Ryan Addair, ensaia as msicas que
apresentar na cerimnia de formatura
Abaixo, no sbado pela manh, os
formandos se renem no Maury Field, o
estdio de esportes da escola, em ensaio
para a cerimnia de formatura que ocorrer
noite. O aluno Antoinne A. Bowen simula
estar recebendo seu diploma do diretor da
escola, Daryl Chesley
EJOURNAL USA
43
A cerimnia e a comemorao concluem quatro anos de realizaes.
Acima, duas amigas riem juntas antes

de se perfilarem para desfilar no
campo do estdio, enquanto
convidados direita esperam
ansiosos pelo incio das cerimonias
de formatura
Abaixo, o diretor Chesley anuncia
os nomes dos primeiros da classe,
que esto em p em frente a outros
formandos, amigos e membros das
famlias
Os formandos da James Monroe ouvem enquanto o orador da turma e capito da equipe da Taa
Escolar, Huyen Nguyen, mostra a mala que seus pais trouxeram quando emigraram do Vietn em
1986. Nessa noite, a mala continha lembranas que ele usou para rememorar suas experincias
no James Monroe. Elas eram desde as mais fteis - uma embalagem de leite e um frasco de
catchup - s mais srias um molho de chaves (Lembrem-se de que todos tm a chave para
libertar as mentes prisoneiras de... pessoas que no tm a liberdade desfrutada por ns.) e uma
bblia (No sou cristo, mas acredito que, independentemente da religio, este livro representa a
moralidade, os valores e a f de todos ns.)
44
EJOURNAL USA
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Estratgias de Entrevistas de Emprego para Adolescentes

Melhores Carreiras
http://www.quintcareers.com/teen_job_strategies.html
Almanaque InfoPlease: Esportes

http://www.infoplease.com/sports.html
Estudantes contra a Violncia em Todos os Lugares

http://www.nationalsave.org/
Arquivo sobre Walt Whitman

http://www.whitmanarchive.org/
Federao Americana de Futebol

http://www.ussoccer.com/
Associao Nacional de Professores de Canto

http://www.nats.org/
Jornalismo da Asne para o Ensino Mdio (Sociedade

Americana de Editores de Jornais - Asne)
http://www.highschooljournalism.org/
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http://nces.ed.gov/surveys/pss/privateschoolsearch/
Merlyn's Pen: Fico, Ensaios e Poemas de Adolescentes

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http://www.merlynspen.org/contentmgr/showdetails.php/id/29
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Centro Nacional de Estatstica sobre Educao
http://nces.ed.gov/ccd/schoolsearch/
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http://www.whatkidscando.org/index.asp
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http://www.internationalstudent.com/
Peterson's - Oportunidades de Vero para Crianas e

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www.petersons.com/summerop/ssector.html
Comisso de Educao dos Estados: Ensino em Casa

http://www.ecs.org/ecsmain.asp?page=/html/issues.asp
Plo de Ensino Mdio: Centro de Aprendizagem On-Line

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http://www.highschoolhub.org/hub/hub.cfm
Conselho do Presidente sobre Boa Forma Fsica e Esportes

http://www.fitness.gov/
D.C. United (Time de futebol americano profissional)
http://dcunited.mlsnet.com/MLS/dcu/index.jsp
Professor do Ano
Conselho de Diretores de Escolas Estaduais
http://www.ccsso.org/projects/National_Teacher_of_the_Year/
Departamento de Educao dos EUA

Especialmente para Estudantes
http://www.ed.gov/students/landing.jhtml
Promessa da Amrica Aliana para a Juventude

http://www.americaspromise.org/
Departamento do Trabalho dos EUA

O Jovem e o Trabalho: Informaes para Trabalhadores
Jovens
http://www.dol.gov/dol/topic/youthlabor/StudentWorkers.htm
#doltopics
Rede Nacional de Educao em Casa

http://www.nhen.org/
Teenreads.com
http://www.teenreads.com/index.asp
Escritrio de Assuntos Educacionais e Culturais do

Departamento de Estado dos EUA
Diviso de Programas para a Juventude
http://exchanges.state.gov/education/citizens/students/
EJOURNAL USA
TeenSpace: Biblioteca Pblica para Adolescentes via Internet

http://www.ipl.org/div/teen/
Inclui sees sobre esportes, entretenimento e artes; clubes e
organizaes; dinheiro e trabalho; e tecnologia.
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Voluntariado Jovem - EUA

http://www.ysa.org/
Voz da Amrica
Frum Global de Faculdades dos EUA
Perfis de Estudantes Estrangeiros nas Faculdades Americanas
http://www.voanews.com/english/AmericanLife/global_college_
forum.cfm
Rdio da Juventude
http://www.youthradio.org/index.shtml
Youth for Understanding USA
http://www.yfu-usa.org/
O Departamento de Estado dos EUA no assume responsabilidade

pelo contedo e disponibilidade dos recursos relacionados acima.
Todos estavam ativos em julho de 2005.
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EJOURNAL USA
A
CADA MS
PUBLICADA UMA
REVISTA NOVA
COM VERSES
EM DIFERENTES
IDIOMAS
VEJA A RELAO COMPLETA DOS TTULOS EM
http://usinfo.state.gov/journals/journals.htm

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Editora-chefe ..................Judith S. Siegel

Foto da capa: Estudantes a caminho das aulas na Escola de Ensino

Sociedade e Valores / Julho de 2005

O Escritrio de Programas de Informaes Internacionais do

SOBRE ESTA EDIO

Krisanne Johnson/Casa Branca

Soraya Sulti, diretora regional da INJAZ ( esquerda) e alunos da

o deveria ter sido surpresa. Deveramos saber o que

direitos humanos. Viaja muito e fala ao pblico jovem com

Laura Bush visita o Centro de Sade da

Sociedade e Valores / Julho de 2005