LENGUAJE/ 6 bsico

ACTIVIDADES: LOS MOTIVOS DEL LOBO

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1. El docente presenta la actividad preguntando conocimientos previos sobre Francisco de

Ass. El recuadro siguiente puede considerarse para complementar la informacin:
Tambin conocido como el pobrecito de Ass, el histrico personaje fue un monje italiano
del siglo XII. Era de familia noble y se desprendi de sus riquezas por drsela a los pobres.
Fue el fundador de la orden franciscana y es conocido tradicionalmente por el trato
amoroso y cercano que tena con los animales. Se deca que hasta poda comprender su
lenguaje.
2. El docente explica que para crear una obra literaria, el escritor o poeta puede tomar como
punto de partida una historia que ya exista, y crear algo nuevo a partir de ella.
3. Se explica que en este caso, el poeta nicaragense Rubn Daro tom como punto de
partida una historia tradicional que muestra a Francisco de Ass como intermediario entre
un terrible lobo y los habitantes de un pueblo. Historias similares que conocemos suelen
presentarse desde el punto de vista de los hombres y de las mujeres: se muestra su
angustia ante los peligros a que se ven expuestos, o su valenta al enfrentarlos. En este
caso, la situacin es diferente. Se pregunta a los alumnos y se conversa sobre cul ser el
sentido del ttulo del poema Los motivos del lobo.
4. Antes de la lectura, se pide a los alumnos que marquen las palabras o versos ms difciles
de comprender.
5. El docente comienza la lectura del poema, poniendo nfasis en la entonacin y el ritmo.
Puede hacer participar en ella tambin a algunos alumnos, pero es importante que ellos lo
escuchen leer a l, para que tengan un buen modelo de lectura potica.
6. Despus de la lectura, se resuelven las dudas y se comenta con los alumnos cules eran
finalmente los distintos motivos dentro de la accin de la historia.
a. Los motivos del lobo al principio de la historia.
b. Los motivos de Francisco de Ass cuando va a conversar con l.
c.

Los motivos del lobo cuando vuelve a su antigua ferocidad.

7. Los estudiantes subrayan distintas figuras literarias presentes en el poema. Por medio de
una tabla los clasifican (comparacin, personificacin o hiprbole) y explican sus
significados con sus propias palabras.

8. Modelo de tabla:

TIPO DE FIGURA

VERSO

SENTIDO DEL VERSO

COMPARACIN

Los duros colmillos

dieron cuenta de los
ms bravos perros,
como de cabritos y de
corderillos.

Los perros ms bravos

fueron destrozados por
los colmillos del lobo con
mucha facilidad, como si
hubiesen sido cabritos o
corderillos.

como un can de casa, o

como un cordero. ( el
lobo)

PERSONIFICACIN

dej su aire arisco,

cerr las abiertas fauces
agresivas,

El lobo iba muy tranquilo,

sumiso, obediente, como
si fuera un perro o un
cordero ( perro =
obediente, cordero =
tranquilo, pasivo)
El lobo escucha a
Francisco y le habla,
como si tuviera razn
humana.

y dijo: Est bien,

hermano Francisco! ( el
lobo)
HIPRBOLE

cruel ha deshecho todos

los rebaos ( el lobo)

Se exagera al decir que

el lobo ha deshecho
todos los rebaos, con la
finalidad de enfatizar la
crueldad y brutalidad del
animal.

Elaborado por: Ministerio de Educacin de Chile